《小风车的故事》 教案教学设计
三年级上册语文做风车的故事教案
三年级上册语文《做风车的故事》教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方式，提高学生对风车的认识和了解。
培养学生通过课文内容进行思考和想象的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、勇于尝试的精神风貌。
引导学生学会与他人合作，培养团队意识。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：学会用词语描述风车的制作过程和风车的样子。
三、教学方法：情境教学法、互动式教学法、小组讨论法。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 风车图片资料。
3. 生字词卡片。
4. 教学录音机、音响等。
五、教学过程：1. 导入新课利用图片展示风车，引导学生观察风车的样子，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文学生自读课文，理解大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语音、语调的准确性。
学生分角色朗读课文，培养合作精神。
3. 学习生字词学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容教师提问，引导学生思考课文内容。
学生小组讨论，回答问题，培养团队意识。
5. 想象与创造学生发挥想象力，描述自己制作风车的过程。
学生分享自己的创作，大家共同欣赏、学习。
6. 总结与拓展教师对本节课的学习内容进行总结。
学生展示自己的学习成果，提高自信心。
7. 布置作业根据课文内容，让学生回家后和家长一起制作一个风车，感受生活的乐趣。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 生字词掌握评估：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 课文理解评估：通过课后提问或小测验，检验学生对课文内容的理解程度。
4. 创作能力评估：评价学生在想象与创造环节中描述风车制作过程的创意和表达能力。
七、教学反思：课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、课堂活动的组织、教学内容的难易程度等，以便于调整教学策略，更好地满足学生的学习需求。
家长教师”风车的故事“教学设计.doc
中班家长教师上课教学设计教学题目：风车为什么会转动设计意图：中班的孩子动手思考能力已经得到大大的提升，风车又是孩子们非常熟悉喜欢的玩具，借用这个道具带领孩子们在组装风车的过程中，通过观察风车的组成构造，进而思考风车为什么会转动。
一、活动目标1、知道风车的组成构造，把分散的部分组装在一起。
2、体验玩风车的乐趣，并激发对科学探索的兴趣。
二、活动准备：提前购买风车道具二、活动过程：1、分发风车（准备的风车是各种各样的卡通动物形象，吸引孩子们的注意力）。
师：拿一个风车做示范，教会孩子们拼装（锻炼孩子们的动手能力）2、故事穿插《牛顿作风车的故事》二百多年前，英国有位大科学家叫牛顿。
牛顿生在一个农民家庭里。
他在小学念书的时候，特别喜欢做手工。
奶奶给他的零用钱，他总是攒起来买锯，买斧头，买凿子。
他整天忙着做手工，学习成绩不怎么好。
有一天，牛顿放学回家，看见村子旁边正在安装磨面的风车。
他停下来仔仔细细地看，几乎忘了回家。
以后每天放学，他都要跑去看一阵子。
风车装好了，牛顿帮奶奶背着一口袋面粉从石磨周围撒下来。
牛顿说：“奶奶，回去我也要做一个。
"每天放学回家, 牛顿就钻进屋子丁丁当当地忙个不停。
过了些日子，一架小风车果然做成了，用扇子一扇，风车就吱吱地转起来。
奶奶说：“你的风车能磨面吗？"牛顿天真地说：“能！"奶奶笑了。
第二天上学，牛顿把他那小小的风车带去，摆在课桌上。
同学们都围上来看。
牛顿得意地转着风车，大家也夸奖他做得好。
正在这时候，同班的卡特大声说：“牛顿，风车为什么会转，你能讲出道理来吗？" “道理？” 牛顿从没想过，做手工还要懂得道理。
卡特看牛顿发愣了，笑着说;“讲不出道理来，光会做有什么希罕呢？真可笑！"同学中也迸发出一阵笑声。
不知被谁一推，那架小风车掉在地上摔坏了。
牛顿羞得满脸通红。
他捡起摔坏的风车，心里难受极了，但是没有流一滴眼泪。
从此，牛顿发愤学习遇到任何事情都要问个为什么，渐渐地养成了刻苦钻研的习惯2、教师引导孩子们观察风车的构造。
[语文教案]三年级语文上册《做风车的故事》教学设计
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让我们荡起双桨，小船儿推开波浪[语文教案]三年级语文上册《做风车的故事》教学设
计
教学要求
1、引导学生学习牛顿发愤学习、刻苦钻研的精神。
2、指导学生学会本课生字新词，帮助学生在理解重点词语的基础上理解课文内容。
3、指导学生有感情地朗读课文。
4、培养学生提出问题、解决问题的能力以及与人合作学习的意识。
教学重点
在理解课文内容的基础上，抓住小风车被摔坏后牛顿心情的变化过程，使学生理解牛顿为什幺心里难受极了，但又没有流一滴眼泪及以后他是怎样做的。
教学难点
1、理解牛顿的神态变化，“得意”、“发愣”、“羞得满脸通红。
2、理解重点句：“小风车摔坏以后，牛顿心里难受极了，但没有流一滴眼泪。
”“从此，牛顿发奋学习，遇到任何事情都要问个为什幺，渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。
”
课前准备
1、教学挂图和牛顿的画像；
2、布置学生课前预习课文，自学生字新词，正确流利地朗读课文。
3、收集有关牛顿刻苦钻研的小故事。
教学课时 两课时 第一课时努力学习，报效父母。
三年级上册语文教案《做风车的故事》教学设计
三年级上册语文教案《做风车的故事》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确流利，有感情地朗读课文。
学生能够理解课文内容，把握故事的发展顺序。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。
学生通过讨论、表演等形式，培养口语表达和创造力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受故事中人物的积极向上的精神风貌，培养乐观进取的态度。
学生能够领悟到团结合作、克服困难的重要性。
二、教学重点：1. 学生能够流利地朗读课文，理解故事的主要内容。
2. 学生能够通过讨论、表演等形式，提高口语表达和创造力。
三、教学难点：1. 学生能够理解故事中人物的内心活动，感受他们的情感变化。
2. 学生能够从故事中领悟到团结合作、克服困难的重要性。
四、教学准备：1. 教师准备课文课件或黑板，用于展示故事情节和重点词汇。
2. 教师准备风车制作材料，用于学生实践活动。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过出示风车图片，引导学生谈论风车的特点和作用。
教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解故事情节。
学生回答教师提出的问题，检查对课文内容的理解。
3. 合作交流：学生分组讨论，分析故事中人物的情感变化和内心活动。
学生通过表演等形式，展示自己对故事的理解和创造力。
4. 课堂练习：学生根据课文内容，完成相关的练习题目。
教师对学生的答案进行点评和指导。
5. 总结与拓展：教师引导学生总结课文的主要内容和教训。
学生展示自己制作的风车，分享制作过程中的体验和感受。
6. 课后作业：学生回家后，和家长一起制作风车，并拍摄照片或视频。
学生将照片或视频到班级群，与同学们分享自己的成果。
六、教学反思：1. 学生对课文内容的理解程度如何？2. 学生在合作交流中的表现如何？3. 学生对团结合作、克服困难的重要性有何领悟？4. 是否有学生对风车制作过程中遇到困难，教师是否及时给予帮助？七、评价建议：1. 学生朗读课文的表现，是否流利、有感情？2. 学生在讨论、表演等形式中的参与程度，是否积极、主动？3. 学生对课文内容的理解程度，是否正确、全面？4. 学生制作风车的过程，是否团结合作、克服困难？八、教学拓展：1. 组织学生进行风车比赛，看谁的风车吹得时间最长，以此培养学生之间的竞争意识。
小学语文做风车的故事教案
小学语文《做风车的故事》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解风车的制作过程和风车的特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和合作能力。
（2）通过动手制作风车，培养学生的动手能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生热爱生活、勇于探索的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解风车的制作过程和特点。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）风车制作过程中的技巧。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《做风车的故事》文本。
（2）生字词卡片。
（3）风车制作材料（纸张、彩笔、剪刀、胶水等）。
2. 学生准备：（1）课本。
（2）铅笔、橡皮。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片展示风车，引导学生关注风车。
（2）邀请学生分享他们对风车的了解。
（3）导入课文《做风车的故事》。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意停顿和语气。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师给予指导。
（2）学生讨论风车的制作过程和特点，教师总结。
五、课堂小结1. 学生总结本节课所学内容：课文大意、生字词、风车制作过程。
2. 教师强调风车制作过程中的安全注意事项。
3. 布置作业：课后练习朗读课文，预习下一节课内容。
六、教学延伸1. 动手制作风车（1）学生分组，领取风车制作材料。
（2）教师演示风车制作过程，学生跟随操作。
（3）学生创意设计自己的风车，注意安全使用剪刀、胶水等工具。
2. 风车展览（2）邀请学生代表介绍自己的风车设计理念。
（3）全班同学投票选出“最佳创意风车”。
小学语文做风车的故事教案
小学语文《做风车的故事》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《做风车的故事》这篇课文。
（2）学习并掌握生字词，并能应用于实际情景中。
（3）了解风车的制作过程和相关文化背景。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享，培养学生的合作与表达能力。
（2）通过观察、实践，培养学生动手操作和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生勤奋、细致的学习态度。
二、教学重点1. 正确朗读和理解课文《做风车的故事》。
2. 掌握生字词并应用于实际情景中。
3. 了解风车的制作过程和相关文化背景。
三、教学难点1. 生字词的理解和应用。
2. 风车制作过程中的技巧和注意事项。
四、教学准备1. 课文《做风车的故事》的文本。
2. 生字词卡片。
3. 风车制作材料（彩纸、竹签、胶水等）。
4. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入：（1）利用教学多媒体展示风车的图片，引导学生关注风车。
（2）邀请学生分享他们对风车的了解和印象。
2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文《做风车的故事》。
（2）学生自读课文，并圈出生字词。
（3）教师讲解生字词的含义和用法。
3. 生字词练习：（1）学生运用生字词造句。
（2）学生相互交流并展示生字词应用。
4. 风车制作过程讲解：（1）教师讲解风车的制作过程和文化背景。
（2）学生提问，教师解答。
5. 动手制作风车：（1）学生分组，每组领取风车制作材料。
（2）教师指导学生按照制作过程组装风车。
（3）学生动手操作，完成风车制作。
6. 展示和分享：（1）学生展示自己制作的风车。
（2）学生分享制作过程中的体会和收获。
7. 总结：教师对学生的表现进行点评，并强调勤奋、细致的学习态度。
8. 作业布置：学生回家后，向家长讲述风车的制作过程和文化背景。
六、教学延伸1. 课后活动：（1）学生可自由组成小组，进行风车比赛，比一比谁的风车做得好，谁的风车转动得快。
小风车教案(推荐12篇)
小风车教案（推荐12篇）小风车教案第1篇活动目标：1、让幼儿体验模仿表演的兴趣。
2、激发幼儿创新的意识。
3、使幼儿提高表演能力。
活动准备：课件、挂图、笔、乐曲。
活动过程：一、猜谜语(飞机)导入：1、飞机是模仿什么制造的(出示课件)?飞机和鸟有哪些相似之处?2、潜艇是模仿什么制造的?(请幼儿自由回答，任意想象)二、出示挂图，请幼儿连线。
1、这是什么?(汽车)它是模仿什么制造的?2、锯是用来干什么的?它是模仿什么制造的`?3、雨伞是模仿谁来制造的?它的用处是什么?谁可以用蘑菇来避雨?(请幼儿连线，教师指导)。
小风车教案第2篇活动目标：1、引导幼儿通过动手操作，发现风车的制作方法，学会制作风车。
2、培养幼儿主动学习的兴趣。
活动准备：1、幼儿人手一根铅丝、一张腊光纸、一把剪刀2、每组两个已经做好的风车，一盒水彩笔。
3、风车制作方法示意图。
活动过程：一、导入活动，引起兴趣。
教师出示大风车：老师手上拿的是什么？（风车）它可以怎么玩呢？这么好玩的大风车，小朋友想不想自己做一个呢？二、幼儿操作，寻找制作风车的方法。
1、教师：每组都有两个已经做好的风车，请小朋友自己动手试着把它们拆开来，看一看、想一想，你们能不能发现好玩的风车是怎么做出来的。
2、幼儿动手操作。
3、谁愿意来说一说你发现风车是怎么做成的？4、教师小结并出示制作方法的示意图。
三、幼儿操作，教师巡回指导。
请小朋友们自己试着自己动手做一下漂亮的风车，做好后，还可以用水彩笔把你们制作的风车装饰的更加漂亮。
教师指导能力较弱的幼儿，与他们一起制作，使每个孩子都体验到成功的喜悦。
四、总结评价，结束活动。
请大家一起来评一评你认为哪个风车最漂亮。
小风车教案第3篇活动目标：1、练习四散跑和向指定方向跑。
2、体验玩风车的乐趣，培养幼儿活泼开朗的性格。
活动准备：1、幼儿：三色小风车若干（与幼儿人数相等）；2、教师：三色令旗，录音机，磁带；3、场地布置如下图：如图一活动过程：一、激发兴趣（一）幼儿伴随着欢快的音乐跟着老师进入活动区，做热身活动。
三年级语文教案风车的故事
三年级语文教案《风车的故事》教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《风车的故事》，使学生了解风车的起源、发展以及风车的作用。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会欣赏自然美，培养想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的美好情感。
教学重点：了解风车的起源、发展以及风车的作用。
教学难点：学会欣赏自然美，培养想象力。
教学准备：课本《风车的故事》，多媒体课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的风车，询问学生对风车的了解。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《风车的故事》，理解故事内容。
2. 学生分享阅读感悟，教师点评并引导学生深入思考。
三、合作探讨（15分钟）1. 学生分组讨论：风车的起源、发展以及风车的作用。
四、欣赏自然美（10分钟）1. 教师带领学生观察大自然中的风车，引导学生学会欣赏自然美。
2. 学生分享自己的观察心得，教师点评并鼓励学生发挥想象力。
五、课后实践（10分钟）1. 学生制作手抄报，展示自己对风车的了解和感悟。
2. 学生互相展示手抄报，教师点评并给予鼓励。
教学反思：通过本节课的教学，学生了解了风车的起源、发展以及风车的作用，学会了欣赏自然美，培养了想象力。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与、积极思考，提高学生的自主学习能力。
加强课后实践，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。
六、课文解析（15分钟）1. 教师引导学生深入理解《风车的故事》课文内容，分析故事中的人物形象、情节发展等。
七、想象与创作（15分钟）1. 教师提出创作任务：以《风车的故事》为题材，编写一个续编故事。
2. 学生充分发挥想象力，动手创作自己的故事。
3. 学生互相分享创作成果，教师点评并给予鼓励。
八、课文拓展（10分钟）1. 教师引导学生了解风车在其他国家的发展和应用，展示相关图片或视频。
九、环保教育（10分钟）1. 教师引导学生思考风车对环境保护的意义，讨论如何爱护环境。
三年级语文教案风车的故事
三年级语文教案风车的故事一、教学目标：1. 知识与技能：学生能正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够认识和理解生词新句，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队合作精神。
引导学生通过课文内容，学会观察和思考，提高问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点：重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。
学生能够掌握生词新句，提高阅读理解能力。
难点：学生能够理解团结合作、勤劳致富的道理。
学生能够通过课文内容，学会观察和思考。
三、教学方法：采用问题驱动法，引导学生通过问题思考和解决问题。
运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队合作精神。
采用情景教学法，让学生在实际情境中感受和体验课文内容。
四、教学准备：课文课件或黑板生词卡片小组合作学习表格与课文相关的故事背景资料五、教学过程：1. 导入新课：利用课件或黑板，展示风车的图片，引导学生关注风车。
询问学生对风车的了解，引出课文主题。
2. 课文朗读与理解：学生自读课文，理解课文大意。
教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 生词新句学习：教师出示生词卡片，引导学生学习生词。
学生通过课文内容，理解生词的含义。
4. 小组合作学习：学生分组，进行小组合作学习。
教师给出问题，引导学生通过讨论解决问题。
5. 课堂小结：学生分享学习心得和体会。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等，评价学生的积极性。
2. 课文理解：通过提问、讨论等方式，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 生词掌握：通过问答、填空等方式，检查学生对生词的掌握情况。
4. 小组合作：评估学生在小组合作中的表现，包括团队合作、问题解决能力等。
七、作业布置：1. 请学生复述课文故事，加强语言表达能力。
2. 选择几个生词，让学生用句子练习，巩固词汇。
3. 思考问题：请学生思考风车在现代社会中的应用，以及风车对人们生活的影响。
小学语文做风车的故事教案
小学语文《做风车的故事》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解风车的制作过程和风车的特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对风车的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，喜欢动手操作的能力。
（2）培养学生珍惜友谊，懂得分享的情感。
（3）引导学生树立正确的价值观，懂得感恩和回报。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解风车的制作过程和风车的特点。
2. 教学难点：（1）风车的制作过程和原理。
（2）课文中涉及的友谊、分享、感恩等情感价值观的理解。
1. 情境教学法：通过图片、视频等多媒体手段，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：开展小组讨论，引导学生主动参与课堂，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 实例教学法：以风车制作为实例，让学生亲身体验，提高学生的动手能力和实践能力。
四、教学准备：1. 教师准备：课文讲解、生字词教学、教学课件等。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具等。
3. 教学环境：教室、多媒体设备、风车制作材料等。
五、教学过程：1. 导入新课：展示风车的图片，引导学生谈论对风车的了解和印象，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，教师辅导生字词，理解课文大意。
3. 讲解课文：教师详细讲解课文内容，重点讲解风车的制作过程和风车的特点。
4. 小组讨论：学生分小组讨论，分享对课文的理解和感受，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 实践操作：学生动手制作风车，教师巡回指导，帮助学生掌握风车的制作技巧。
7. 情感教育：引导学生思考友谊、分享、感恩等情感价值观，培养学生的情感素养。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、实践操作等，评估学生的积极性。
三年级语文教案风车的故事
三年级语文教案《风车的故事》教学目标：1. 了解《风车的故事》的故事情节，理解故事的主题。
2. 能够流利地朗读课文，增强语感。
3. 培养学生的想象力和创造力，激发学生对生活的热爱。
教学重点：1. 理解故事的主题，体会故事所传达的价值观。
教学难点：1. 生字词的学习和理解。
2. 学生对故事情节的把握和想象力的发挥。
教学准备：1. 课文《风车的故事》的文本。
2. 风车的图片或实物。
3. 黑板和粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用风车的图片或实物，引起学生的兴趣，引导学生思考风车的特点和作用。
2. 引导学生回顾已学过的与风车相关的课文或故事，为新课的学习做好铺垫。
二、课文阅读（15分钟）1. 第一次阅读：让学生自由朗读课文，注意生字词的认读和理解，感受故事的大致情节。
2. 第二次阅读：教师带领学生一起朗读课文，注意停顿、重音和语调的把握，引导学生理解故事的主题。
3. 第三次阅读：分组朗读，让学生在朗读中进一步感受故事的情节和人物形象。
三、生字词学习（10分钟）1. 教师引导学生学习生字词，通过组词、造句等方式，帮助学生理解和记忆生字词。
2. 学生进行生字词的书写练习，教师进行个别指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾故事情节，总结故事的主题和价值观。
2. 学生分享自己从故事中学到的道理或感悟。
五、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后向家长讲述《风车的故事》的情节，锻炼学生的表达能力和想象力。
2. 完成生字词的抄写和造句练习。
教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏和难度，确保学生能够理解和掌握故事的主题和生字词。
要注重培养学生的朗读能力，提高学生的阅读兴趣。
六、课堂活动（10分钟）1. 分角色朗读：将学生分成小组，每组选择一个角色，进行课文朗读。
其他组同学认真倾听，判断哪个小组的朗读最生动有趣。
2. 讨论：邀请几组同学分享他们的朗读心得，讨论如何通过朗读表达故事的情感。
小学语文做风车的故事教案
小学语文《做风车的故事》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵故事《做风车的故事》。
（2）理解故事内容，了解风车的制作过程和风车的用途。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生语文素养。
（2）培养学生口语表达能力，学会复述故事。
（3）培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，善于观察和发现生活中的美好。
（2）培养学生树立正确的价值观，懂得珍惜劳动成果。
（3）培养学生团结协作，互相帮助的良好品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵故事《做风车的故事》。
（2）理解故事内容，掌握风车的制作过程和用途。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）风车制作过程的详细理解。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）故事《做风车的故事》课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）风车制作材料（可选）。
2. 学生准备：（1）预习故事《做风车的故事》。
（2）准备好笔记本，用于记录生字词和知识点。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件或黑板，展示风车的图片，引导学生关注风车。
（2）邀请学生分享他们对风车的了解和印象。
2. 学习故事：（1）教师朗读故事《做风车的故事》。
（2）学生跟读，注意生字词的发音。
（3）教师讲解生字词，让学生巩固学习。
3. 讲解故事内容：（1）教师简要讲解故事情节，强调风车的制作过程和用途。
（2）学生分享他们对故事的理解和感悟。
4. 实践操作：（1）学生分组，每组制作一个风车。
（2）教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结故事中的知识点和价值观。
（2）学生展示制作的风车，分享制作过程中的收获和感受。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读故事《做风车的故事》。
（2）抄写故事中的生字词。
《做风车的故事》教学设计【TXT文本】_48
(1)默读课文,划分层次。
按照“受到夸奖”、“讲不出道理”、“受到嘲笑”、“摔坏风车”的顺序将这两段话分为四层。
(2)细读课文,思考讨论。
①卡特要牛顿讲讲风车为什么会转的道理,牛顿为什么讲不出来?说明什么?
②卡特看了牛顿做的风车后是怎么说的?他的意见对不对?他的表达方式妥当不妥当?(指导学生抓住“大声说”、“看”、“笑着说”等有关词句理解讨论。)
二、教学重点
抓住小风车被摔坏后牛顿的心理变化,使学生更好地理解牛顿的思想变化过程。
三、教学难点
1.理解牛顿的神态变化:“得意”,“发愣”,“羞得满脸通红”。
2.体会重点句子的含义。
四、教学过程
(一) 启发谈话,创设情境
③同学们对牛顿做的风车和他后来的表现有什么看法和做法?说明什么?(指导学生抓住“夸奖”、“迸发”、“推”、“摔坏”等词语理解讨论。)
④ 同学们的看法和做法是根据什么产生的?哪些是对的?哪些是错误的?(指导学生抓住文中的两个“也”理解分析。)
(3)结合课文句子区别三次“笑”的不同含义。①“奶奶笑了。”(爱抚的笑)②“卡特看牛顿发愣了,笑着说。”(嘲笑)③“同学中也迸发出一阵笑声。”(哄笑)
3.从牛顿做风车的故事中,你受到了什么启发?引(导学生把个人的兴趣爱好和学习文化课结合起来,处理好学习和个人爱好的关系。)
(校课题组 李婧)
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(4)指导学生有表情朗读课文,注意读出人物对话的语气。
4.讲读第7自然段。
(1)齐读,理清叙述顺序。
(2)思考讨论。
①面对卡特的嘲笑和摔坏的风车,牛顿的表情和心情怎样?有什么行动?(指导学生抓住“羞得”、“捡起”、“但是”等词语理解回答。)
小学语文做风车的故事教案
小学语文《做风车的故事》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解风车的制作过程和风车的特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对风车的兴趣。
（2）引导学生通过课文找出风车的制作过程和特点。
（3）组织学生进行小组讨论，分享彼此对风车的理解和想法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、勇于探索的精神。
（2）培养学生合作意识，学会与人分享和交流。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：风车的制作过程和特点的理解，以及如何将风车与生活实际相结合。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 风车图片或实物。
3. 生字词卡片。
四、教学过程：1. 导入：（1）展示风车图片或实物，引导学生关注风车。
（2）邀请学生分享他们对风车的了解和印象。
2. 课文朗读与理解：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）讨论课文中的生字词，引导学生运用到实际情景中。
3. 风车制作过程的学习：（1）教师简要介绍风车的制作过程。
（2）学生通过课文找出风车的制作过程，并与教师进行核对。
4. 小组讨论：（1）组织学生进行小组讨论，分享他们对风车的理解和想法。
（2）每个小组选代表进行分享，师生共同评价。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察生活中的风车，记录下它们的特点和作用。
2. 拓展作业：（1）邀请家长参与，一起制作一个风车。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 课文理解评价：通过提问和小组讨论，评估学生对课文大意的理解程度。
3. 生字词运用评价：通过朗读和小组讨论，检查学生对生字词的掌握和运用情况。
4. 风车制作评价：观察学生制作风车的过程，评估他们的动手能力和创造力。
小学语文教学案例：《做风车的故事》
小学语文教学案例：“做风车的故事”
一、教学目标
1.了解风车的构造原理；
2.掌握有关风车的常识；
3.感受风车的神秘和美妙；
4.培养学生的细心观察、想象和创造力。
二、教学重难点
重点：风车的构造原理；
难点：学生如何最好地制作风车。
三、教学准备
1.风车的模型；
2.风能装置；
3.制作小风车所需的工具和材料。
四、教学过程
1.导入环节
教师向学生展示风车的模型，并问：“大家知道风车是怎样工作的吗？”学生若回答不清楚，教师可向学生简单介绍风车的构造原理，让学生对其产生兴趣。
2.新知讲解
教师详细介绍风车的构造和工作原理，让学生对其有更为深刻的认识。
3.操作演示
教师向学生演示如何制作小风车，并让学生动手操作。
在此过程中，教师应注意让学生了解每一个步骤所涉及的工具和材料。
同时，教师还应注意安全问题，如如何正确使用工具等。
4.学生练习
学生根据教师的演示，动手制作小风车。
在制作小风车过程中，教师应注意引导学生关注细节，并在学生出现错误时耐心纠正。
5.复习巩固
制作完成后，教师可选取一些学生的作品进行展示，并让学生自我评价。
六、预期效果
该教学案例以制作风车为主线，通过展示+讲解+操作+练习的方式使学生更好地了解风车的构造原理，并具有一定的创造性。
同时，该教学案例通过制作小风车的过程，培养了学生的观察力、想象力和创造力，为学生的未来创造一定的思维基础。
《小风车》小学科学教案
《小风车》小学科学教案设计背景：让学生把愉悦的心情带人科技制作课堂，必须解放学生的眼、口、手等感官。
《小风车》首先给出一个背景，是让学生由此产生对风车的兴趣，接着让学生观察风车的各部件让他们想想、看看，悟出怎样制作的技法，再写出自己的设计思路。
这是培养学生做任何事都必须先想好了再做的习惯，改变那种做到哪里是哪里做不好就拆掉的坏习惯。
其次，明确我们今天要制作一件风车的活动目标。
再让学生看看手边的工具和材料以及向你介绍的.一种制作方法，想想说说自己的制作方法，然后把自己的设计思路写出来。
完成后，可以对学生的作品进行评比，评比可以根据准确、速度、美观、牢固、灵活等条件进行。
把风车真正玩起来，使课堂教学由课内向课外拓展，给学生进一步自由。
最后，进一步向课外拓展。
让学生观看更多的风车让学生选出自己最喜欢的进行创作，并努力使自己的作品更美观、更灵活。
活动目标1、通过活动学会小风车的制作，培养学生的动手能力、操作能力、创新意识、创新精神和创造力；2、通过小风车的制作，培养学生对现代科技的兴趣和爱好，养成爱科学、学科学、用科学的习惯；3、通过活动培养学生与人合作和积极进取的意识。
活动准备1、教师：课件一个。
作品若干。
2、学生：卡纸、一次性纸杯4个，工具：小剪刀1把，胶水、木筷、牙签。
活动过程分5个小活动进行活动一：创设情景激发兴趣1、观看一段录象，看看录象中哪些作品你最喜欢，它们各叫什么名字？（各种风车、电扇）2、欣赏其他班同学的一些风车模型。
3、仔细观察，先看看这些风车是怎样装配起来的？它们是由什么材料制作的？4、对同学的制作提出问题。
5、思考：想拥有一架小风车吗，用什么办法？活动二：仔细观察、设计方案1、在观察中发现什么问题吗？同桌说说，小组说。
台前展示在观察中发现的问题，或者给这些作品作作评价？2、教师介绍一种制作方法（教师制作）“方方正正纸一张”。
请同学准备一张正方形的稍厚的白纸(彩纸也可)。
“对角剪开四片连”。
【完整版教案】-学前班语言公开课教案 第1课《小风车》(第八版)教案
《小风车》活动目标1、观察绘本图画了解故事内容，能根据尿床的图形猜出小动物。
2、知道尿床是件正常的事，不要因为尿床了而觉得丢人。
3、知道怎样避免尿床的方法。
4、初步了解健康的小常识。
5、初步了解预防疾病的方法。
活动准备①、泡泡水②、幼儿已有牵圆圈进行游戏的经验。
四、活动流程：①、开始部分○ 开始部分带幼儿整队走到户外花园，提醒幼儿户外的常规要求。
活动过程一、猜谜语，引出课题。
二、请小朋友每人吃一块饼干。
提问：1你们是怎样吃饼干的？别的东西又是怎样吃到肚子里的？2小朋友除了吃东西要用牙齿，牙齿还有什么用处呢？（引导幼儿发散思维，对积极回答的幼儿给予肯定和表扬）3刚才小朋友吃过饼干，请小朋友互相看看牙缝里多了什么？（残渣、碎屑）如果不弄掉会使牙齿变得怎样？三、让幼儿讨论：怎样才能保护好自己的牙齿呢？教师小结：保护牙齿，就要保持口腔清洁，坚持早、晚刷牙，饭后漱口，不吃过硬的东西，吃过冷的东西后，不能马上吃热的东西，睡觉前不吃糖果或其它东西，这样牙齿就会又白又整齐。
四、欣赏儿歌《保护牙齿》1这节课我采用多种形式，篮球吧 lanqiuba83.23 有动有静有探索，使这节课看起来不单调，也可以发展幼儿多方面的能力。
2兴趣对于小班的孩子来说尤其重要，因此我设计的这节教育活动采用一个情景运动会，孩子很容易融入这节课，也更容易理解和感兴趣。
3在学习小动物的运动方式的游戏中有趣味性，孩子们玩得很开心，但是相对于孩子运动量来说，相对少一些。
为幼儿设计的游戏英爱让孩子真正的动起来。
活动二：学刷牙活动反思1在活动过程的设计上遵循了教育趣味性、实践性、直观性和循序渐进性原则，首先是通过师生轮唱五官歌自然导入活动，调动幼儿的兴趣;然后是幼儿操作体验学习，接着再通过有趣的动画、直观的课件循序渐进地层层深入，一步一步地引导幼儿去实现本次活动的目标。
2在教学方法的采用上坚持以支持者、引导者、合作者的身份去参与幼儿的学习：(1)恰当运用操作法：如何让幼儿对眼、鼻、嘴、耳功能的认识更明确、更清晰呢，如果是以空洞的讲解方式必然会显得枯燥无味，也不符合幼儿的年龄特点，所以我首先采用了操作法，让幼儿运用各种感官去看、听、吃、闻，通过亲身实践，把幼儿对这些感官功能的朦胧意识变为清晰，使他们明确了眼睛的功能是看，耳朵的功能是听等等，既符合小班幼儿的思维特点，又激发了他们的学习兴趣，充分发挥了他们在学习中的主体地位。
小风车幼儿教案8篇
小风车幼儿教案8篇教师可以通过教案来安排教学活动和时间，写教案为教学评估提供了依据，使教师能够及时改进教学，本店铺今天就为您带来了小风车幼儿教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
小风车幼儿教案篇1设计说明：小五班一共有30名幼儿，除了3位幼儿有过上学经验，其余全部是第一次上幼儿园。
根据小班幼儿年龄小，观察水平较低，往往只关注事物的表面特征和非常明显的现象，对多种材料的比较探究和细致观察有困难，不善于整体或多角度地去发现事物内在的联系，因此为小班幼儿提供的材料应简单、直观、有趣，以引发幼儿与材料充分互动，饶有兴趣地探索事物间的简单关系。
而孩子们都很喜欢会转动的东西，而风车又是他们熟悉和常会接触到的物品，因此孩子不但不会感到陌生，并且还会十分感兴趣。
因此为了让孩子既能玩道风车，又能激发幼儿对探索风车的兴趣，所以我决定开展这一活动。
一、活动目标：1、观察、感知自然现象--风的存在，知道风能使风车转动。
2、通过玩风车这个活动让幼儿知道用拨、跑、甩、吹等方法使风车转起来，并能讲述自己的发现。
3、激发幼儿对风车探索的兴趣，体验探索的乐趣。
二、活动准备：风车、相关图片三、活动流程：实物导入--自主探索--玩风车--幼儿自由讲述自己的发现--教师与幼儿一起探索--结束第一环节：实物导入出示实物，引起孩子对风车的兴趣第二环节：自主探索--玩风车通过自主探索，让孩子自己寻找出能让风车转动的方法。
第三环节：幼儿自由讲述自己的发现培养幼儿大胆讲述自己的发现的好习惯第四环节：教师与幼儿一起探索能一起跟随老师，共同发现让风车转动的另一方法。
一、活动目标：1、观察、感知自然现象--风的存在，知道风能使风车转动。
2、通过玩风车这个活动让幼儿知道用拨、跑、甩、吹等方法使风车转起来，并能讲述自己的发现。
3、激发幼儿对风车探索的兴趣，体验探索的乐趣。
二、活动准备：风车、相关图片活动过程：一、玩风车，初步获得让风车转起来的经验，体验探索的乐趣。
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《小风车的故事》教案教学设计
导读：课题小风车的故事授课课时2—2
教学目标知识目标：了解牛顿能从会做风车，但讲不出风车为什么会转的道理这件事中接受教训，发奋学习的事。
能力目标：朗读课文，生动、有感情。
思想目标：
教育学生要发奋学习。
教学重点了解牛顿能从会做风车，但讲不出风车为什么会转的道理这件事中接受教训，发奋学习的事。
教学难点理解：牛顿羞得满面通红，为什么没掉一滴眼泪？
教法选择讨论法、启发法
教、学具准备
投影
录音机
板书设计11、小风车的故事
同学：
夸奖
质问
嘲笑
发奋学习
刻苦钻研
牛顿：
得意
发愣
难受
达
到
目
标教
师
活
动学
生
活
动
设疑，吸引学生主动学习培养学生概括课文主要内容的能力培养学生自己分析课文的能力及边读边画的良好学习习惯理解酷爱做手工会影响牛顿的学习一、导入：
齐读课题《小风车的故事》，课文讲了关于小风车的什么故事呢？请你打开书自己读一读。
二、新授：（一）整体感知：课文讲了一件什么事？谁能用老师手中卡片上的词连起来说一说课文讲了一件什么事？做了
说不出
嘲笑
从此
（二）学习1—3段1、请同学们自己默读课文1—3段想一想牛顿小时候是个什么样的孩子？（爱做手工、爱认真观察）你从课文1—3段中的哪些句子能看出牛顿是这样的孩子？边读边画下来，然后给你同桌读一读。
投影：A:爱做手工“奶奶给他的……整天忙着做手工。
”“牛顿每天放学回家……忙个不停。
”B:爱观察“他停下来仔仔细细地看……都要跑去看一阵子。
”过渡：看来小牛顿还真爱做手工，他几乎把所有的课余时间都用在了做手工上，齐读课题自由读文指名说借助卡片说默读1—3段边读边画小组内读、说指名说指名说达
到
目
标教
师
活
动学
生
活
动
创设情境，使学生体会牛顿的得意心情体会牛顿此时复杂的心情那你猜猜他的学习会怎么样？是呀，这样下去他的学习怎么能不落后呢？（二）学习4—7段1、牛顿的小风车终于做好了，当他把做好的风车带到了学校，你猜猜他的同学会怎样说？
听，同学们在夸他呢！放录音：（同学们在教室里用各种语言表示着自己的羡慕、夸奖、疑问、请教）看着同学们羡慕的目光，听着同学们不停的夸奖，此时此刻，牛顿会想些什么呢？（加动作）是呀，小牛顿多么得意呀！（板书：夸奖
得意）2、可是，就在这个时候，牛顿的同学卡特大声地说了一句话，使得全班同学都不再观看风车，而将目光一起转向了牛顿，卡特说了什么呢？谁愿意来读一读？投影：正在这时侯，“牛顿，风车为什么会转，你能讲出道理来吗？”3、听了卡特的话，牛顿怎么样了？请你自己读一读第五自然段。
牛顿为什么发愣了？此时他会想些什么呢？
见牛顿发愣了，卡特又说了什么指名说听录音指名说指名读边读边画指名读指名说适当评读
达
到
目
标教
师
活
动学
生
活
动
引导学生理解为什么牛顿没流一滴泪，突破难点使学生加深对牛顿的理解，鼓励学生主动寻求课外知识。
么？同学们的态度怎么样?谁来读读这一段？4、你觉得牛顿现在的心情怎样？为什么？板书：嘲笑
难受
请你带着难受的心情读读这段，（指名读）读了这段，同学们还有什么问题吗?5、是呀，人在难受时一般都会哭，而牛顿却没流一滴泪，这是为什么呢?请你们小组同学讨论一下。
他这时候想什么呢？是呀，小牛顿是个坚强的孩子，他知道光流泪是没用的，要想让大家看得起就得好好学习，懂得更多的道理，那我们再读这一段时要读出牛顿的坚强。
（指导朗读六段、范读）6、从此，(投影末段，齐读)发愤学习为什么用这个愤？你们想过吗？（可出示愤的字义引导）三、小课外延伸以往牛顿因为沉迷于做手工而耽误了学习，正是因为小风车引起的这次同学之间小小的风波，深深刺激了牛顿的自尊心，从此，他每次上课时都认真朗读五段指名说小组讨论反馈齐读末段指名讲述指名说
达
到
目
标教
师
活
动学
生
活
动
倾听老师讲的每一句话，功课没完成，就是自己再喜欢的事情也不去做，这样一来，牛顿的学习进步很快，终于成为了班里数一数二的优秀生。
在科学研究上，牛顿更是勤奋刻苦，是世界著名的科学家之一。
你还知道关于牛顿的哪些小故事，能讲给大家听听吗？四、小结：学了这一课，你想对大家说些什么?
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