人教版三年级下册位置与方向教(学)案

三年级数学下册第一单元教案第一单元《位置与方向》教学目标：1、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余7个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。

3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

教学重点：认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余7个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。

教学难点：建立空间观念课时安排：5课时《位置与方向》第一课时学习容：人教版课标教材三年级下册第3页例1及做一做，练习一第1、2题。

学习目标：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

教学重难点：能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

教学过程一自主预习1．说说“前、后、左、右”各是哪位同学。

2、面向黑板，指一指前、后、左、右。

3．你认得东、西、南、北方向吗？是怎样认识的？4、自学教材第3页例1。

二新课导入同学们,你们知道这是哪里吗？（课件出示天安门广场图片）这里每天都要举行庄严的升旗仪式，你们知道太阳是从什么方向升起的吗？（课件出示儿歌）读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。

（板书课题：认识东、南、西、北方向）三交流合作1．初步认识东、南、西、北（1）各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。

提问：你们每个人应该拿哪一标牌，说说你们是怎么知道的？（2）分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（）边升起，从（）边落下。

（3）课件出示天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？2．初步体验东、南、西、北（1）出示例1图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面？3．在游戏中辨认东、南、西、北（1）起立，早晨，太阳在（）面，面向太阳，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。

（2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？4．绘制校园的示意图(1)看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？(2)确定操场四个方向的主要建筑，并完成下面的校园示意图。

长方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物的所在方向。

（3）说一说教学楼、体育馆、大门各在操场的什么方向？三展示提升各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。

四反馈测评1．练习一第1题。

2．完成填空：小红早晨背对太阳，她的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。

五拓展延伸1、小结:今天学会了什么？怎样辩认东、南、西、北？2、说一说，你家的东、南、西、北四个方向都有些什么板书设计位置与方向东南西北教学反思：在课前我让学生在操场上观察太阳升起的方向，辨认出，然后确定出其余三个方向。

在教学时，再采用了自主观察与小组合作的方式，学生比较轻松地学到了本节的有关知识。

《位置与方向》第二课时学习容：人教版课标教材三年级下册第4页例2及做一做，练习一第4题。

学习目标：会辩认地图上的东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。

教学重难点：能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。

一自主预习1．说一说，你的东、南、西、北面坐的是哪位同学？2．早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？3．同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？4、自学教材第4页例2二交流合作1．感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性出示校园示意图，把上方定为北的示意图贴在黑板上。

（1）比较一下，这幅校园示意图与平常所观察的有什么不同？（2）在日常生活中，如果把上方定为北方，那其他的方向各是什么？（3）点拨：人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示，简单地说，就是“上（）下（），左（）右（）。

”（4）去掉方位词，只留下“北”。

在示意图上指出其他方向。

(5)绘制实验二小校园操场的示意图。

（6）展示各小组的作品贴在黑板上，师生点评。

2．辨认地图上的东、南、西、北根据第4页下面的校园示意图，回答下面的问题：（1）教学楼在操场的什么方向?图书馆在操场的什么方向？大门在操场的什么方向？体育馆在操场的什么方向？（2）操场在教学楼的什么方向？操场在图书馆的什么方向？操场在大门的什么方向？操场体育馆的在什么方向？3．争当优秀的导游根据第2页的主题图，组织争当优秀导游的活动。

（1）我国首都的天空门广场有哪些主要建筑？（2）如果你是一位导游，你能用东南西北知识，向游客介绍一下天安门广场吗？分小组先试着介绍，评选出优秀导游。

三展示提升1各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。

四反馈测评1练习一第4题：2在地图上圈出、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山后，独立完成填空。

五拓展延伸1、总结：今天学会了什么？怎样在地图上辩认东、西、南、北？2．数学游戏：出示猫、兔、鹿、狗、熊、松鼠的图片，把松鼠的图片贴在黑板上，并注明“北”，请学生根据教师的描述，把其他动物贴在相应的位置。

（1）猫在松鼠的西面，兔在松鼠的南面。

（2）鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。

（3）熊既在鹿的北面，又狗的东面。

板书设计地图上的方向通常情况下，地图都是按上北下南、左西右东的规律来绘制的。

教学反思：本节课采用小组合作的方式，放手让学生自主探索完成学习任务。

鼓励学生自己动手画图，培养动手能力。

教师对绘图的具体方法不作统一要求，只作适当提示。

《位置与方向》第三课时位置与方向 第四课时 教学容：例4以及练习。

学习目标：使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

重点：使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。

教、学具准备：指南针 过程：一、布置课前预习：教学教学时先要让学生找到方向。

根据图上标出的“北”，可以标出另外三个方向方便学生表述。

教学时可以先让学生把路线画一画，再在路线上标出方向，降低难度，在练习时再逐渐提高要求。

1、查找有关指南针的资料。

2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。

3、预习例4，说一说怎么辨认东北、东南、西北、西南。

二、依据预习提纲，学习新知1、出示例4图，观察：多功能厅在哪两个方向之间？这个方向称为“东北方向”。

2、我们知道了“东北方向”，你能说出下面的这几个方向是什么吗？3、我们又认识了“东北、东南、西北、西南”，你打算怎样记住这四个方向？请你把他们记下来。

4、请自己画一个标有8个方向的方向示意图。

5、观察例4图：请说说校园的东北、东南、西北、西南各有什么？三、展示汇报１、在黑板上标出自己家的位置。

２、说一说，1路公共汽车的行车路线。

３、说一说，商店在十字路口的什么位置。

4、看路线图填（1）从动物园出发向（）行驶（）站到少年宫，再向（）行驶（）站到商场，再向（）行驶（）站到电影院，再向（）行驶（）站到广场。

（2）小明从光明街出发坐了5站，他在（）下车。

（3）小红坐了4站在图书馆下车，她可能是从（）上车的。

5、看图填空。

1. 明上学有2条路线。

第一条，先向（）方向走到（），再向（）方向走到学校，全长（）米。

第二条，先向（）方向走到（），再向（）方向走到学校，全长（）米。

2. 红去商店有2条路线。

第一条，先向（）方向走到（），再向（）方向走到商店，全长（）米。

第二条，先向（）方向走到（），再向（）方向走到商店，全长（）米。

6、请写出2路公交车行驶的路线。

2路公交车从公交总站出发，向__________方向行驶到东街口，再向_________方向行驶到鼓楼，再向___________方向到中心公园，然后再向__________方向行驶到文化宫；以后向___________方向行驶到少林寺，最后向________方向行驶到达终点站到达游泳场。

7、1）小清家在公园的（）；公园在小清家的（）；图书馆在小清家的（）；广场在小清家的（）；学校在小清家的（）；医院在小清家的（）；加油站在小清家的（）；饭店在小清家的（）。

2 ）公园在饭店的（），在广场的（）。

小清家在图书馆的（），在学校的（）。

医院在饭店的（），在广场的（）。

饭店在公园的（），在加油站的（）。

3) 小清从家到健身园可以怎样走？①小清向（）走到公园北街，再向（）走就到的。

②小清向西走到（），再向北走到（），最后向西就到了。

③小清向（）走到和平大街，再向（）走到十字路口，最后往（）就到了。

4) 小清去上学可以怎么走？五、总结：这节课中你有哪些收获？你会用到这方面的知识吗？板书设计：认识东南、东北、西北、西南、教学反思：教学时，我以促进学生发展为中心，让学生自己发现，尝试说一说，激励学生自学自悟，让学生成为学习的主人，成为课堂的主人。

《位置和方向》第五课时【教学目标】1、认识简单的路线图，并能根据线路图说出行走的方向。

2、使学生在学习的过程中，领悟在生活中学习知识的一些基本方法，培养主动探究的意识。

3、增强学生的空间观念。

【教学重、难点】1.能根据给定的一个方向辨认其余的七个方向。

2.准确、简洁地描述行走路线。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境、激趣导入同学们，在星期天，爸爸妈妈都带你们去过哪些地方？当你来到一个陌生的公园，要去参观公园的某一景观或某一游乐项目时，你会怎样找到这个地方？（学生自由发言）同学们的方法都不错，其实无论我们采用哪种方法，都要先确定行走路线，然后根据别人的指点，或查看导游图进行寻找。

二、探究新知1、课件出示预习提纲，小组交流合作。

2、出示例5“动物园导游图”，回答问题。

（1）分别说一说公园的各个方向分别是什么馆？（2）分组讨论：飞禽馆在动物园的什么位置？从大门出发可以怎样走？（3）探讨：你认为哪一组的想法更合理些呢？（4）拓展：如果你是一名游客，你还能提出什么数学问题呢？三、巩固提高。

（1）出示教材第9页“做一做”主题图。

小组合作：说一说从图中你看懂了什么？各小组汇报。

说一说，从某地到某地可乘坐的线路及行车路线。