高中语文必修三文言文知识点梳理

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高中语文必修三文言文重点整理

寡人之于国也通假字1：则【无】望民之多于邻国也鸡豚狗彘(zhì)之畜【无】失其时【无】通“勿”或“毋” 不要。

2：狗【彘】食人食而不知检【检】通“敛” 收敛积蓄3：【颁】白者不负戴于道路矣【颁】通“斑”花白4：【涂】有饿莩而不知发【涂】通“途” 道路5：【直】不百步耳【直】通“只”:只是古今异义1.【寡人】之于国也。

【寡人】：（古义：古代国君对自己的谦词。

今义：指形单影只之人）2.【河】内【凶】。

【河】：（古义：专指黄河。

今义：泛指河流。

）【河内】：黄河北岸的魏地，今河南济源一带【凶】：（古义：谷物收成不好，荒年。

今义：1.指人或动物暴躁，心肠狠2.不行的，不吉祥的。

）3.邻国之民不【加】少。

【加】：（古义：副词，更。

今义：两个或两个以上的东西或数目合在一起：增加4.弃甲曳兵而【走】。

【走】：（古义：逃跑。

今义：行走）5.【或】百步而后止。

【或】：（古义：有的人。

今义：表选择的连词，或许、也许）6.是亦【走】也。

【走】：(古义：跑，逃跑。

今义：行走）7.不违农时，【谷】不可胜食。

【谷】：（古义：粮食的统称。

今义：谷子）8.不违农时，谷不可【胜】食也。

【胜shēng】：（古义：尽。

今义：胜利）9.斧【斤】以时入山林。

【斤】：（古义：斧头。

今义：重量单位。

）10.是使民养生丧死无憾也。

【养生】：（古义：供养活着的人。

今义：保养身体。

）11.非我也，【兵】也。

【兵】：（古义：兵器。

今义：军队中最基层人员）12.王无罪【岁】，斯天下之民至焉。

【岁】：（古义：年成。

今义：年）13.【斯】天下之民至焉。

【斯】：（古义：那么。

今义：这；于是）14.【填】然鼓之。

【填】：（古意：拟声词。

今译：填充，...）一词多义·1.数①数罟不入洿池《寡人之于国也》?cù密、细密②数口之家，可以无饥矣《寡人之于国也》?几、若干③则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量《六国论》?命运④扶苏以数谏故，上使外将兵《陈涉世家》?shuò屡次⑤愿令得补黑衣之数《触龙说赵太后》?数目、数量⑥蒙冲斗舰乃以千数《赤壁之战》?shǔ计算·2.直①直不百步耳，是亦走也《寡人之于国也》?仅、只②中通外直，不蔓不枝《爱莲说》?与“曲”相对，不弯曲③系向牛头充炭直《卖炭翁》?价值④予自度不得脱，则直前诟虏帅失信《〈指南录〉后序》?径直、直接⑤理直气壮成语?正确·3.发①涂有饿莩而不知发《寡人之于国也》?指打开粮仓救济百姓②百发百中成语?发射③发闾左谪戌渔阳九百人《陈涉世家》?征发、派遣④野芳发而幽香，佳木秀而繁阴《醉翁亭记》?开放⑤主人忘归客不发《琵琶行》?出发⑥大阉亦逡巡畏义，非常之谋难以猝发《五人墓碑记》?发出⑦安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉《五人墓碑记》?发出、抒发⑧见其发矢十中八九《卖油翁》发射·4.兵①非我也，兵也《寡人之于国也》?兵器②穷兵黩武成语?战争③必以长安君为质，兵乃出《触龙说赵太后》?军队④风声鹤唳，草木皆兵《淝水之战》?士兵·5.胜①不违农时，谷不可胜食也《寡人之于国也》?尽②驴不胜怒，蹄之《黔之驴》?承受③此所谓战胜于朝廷《邹忌讽齐王纳谏》?胜利④日出江花红胜火，春来江水绿如蓝《忆江南》?超过⑤予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖《岳阳楼记》?宏伟的·6.时①不违农时《寡人之于国也》名词，季节②无失其时《寡人之于国也》名词，时机，机会·7.王①王无罪岁《寡人之于国也》大王，名词，读wáng②然而不王者《寡人之于国也》称王，统一天下，读wàng·8.食①谷不可胜食《寡人之于国也》动词，吃②狗彘食人食而不知检《寡人之于国也》前一个“食”为动词，吃；后一个“食”为名词，食物·9.于①则无望民之多于邻国也《寡人之于国也》介词，比②寡人之于国也《寡人之于国也》介词，对③颁白者不负戴于道路矣《寡人之于国也》介词，在④则移其民于河东《寡人之于国也》介词，到·10.之①寡人之于国也《寡人之于国也》助词，取消句子独立性②填然鼓之《寡人之于国也》助词，衬音，无意义③王道之始也《寡人之于国也》助词，的④五亩之宅《寡人之于国也》助词，的⑤申之以孝悌之义《寡人之于国也》代词，代百姓；助词，的⑥孤之有孔明，如鱼之有水也《隆中对》助词，取消句子独立性·11.以①请以战喻《寡人之于国也》?用②以时入山林《寡人之于国也》按照③申之以孝悌之义《寡人之于国也》把④以五十步笑百步《寡人之于国也》凭借⑤不以物喜，不以己悲《岳阳楼记》因·12.凶①河内凶《寡人之于国也》?饥荒②汉初匈奴凶黠《》?凶恶③甫闻凶讯《》?不幸④缉拿元凶《》?杀人的人⑤凶多吉少成语?不吉利的事·13.加①邻国之民不加少《寡人之于国也》?更②山不加增《愚公移山》?增加③欲加之罪，何患无辞《》?施加④樊哙负其盾于地，加彘肩上《鸿门宴》?放⑤牺牲玉帛，弗敢加也《曹刿论战》?夸大词类活用名词作动词:【填然鼓之】：一般“鼓”是名词，在此活用为动词：打鼓,击鼓进军【五十者可以衣帛矣】：一般“衣”是名词，在此活用为动词：穿【黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也】:一般“王”是名词，在此活用为动词：为王、称王、统一天下，以仁德使天下百姓归顺动词作名词：【是使民养生丧死无憾也】：一般“生”是活着（动词），在此活用为名词：活着的人一般“死”是死去（动词），在此活用为名词：死去的人丧，为动用法，为……办丧事形容词作动词：【谨庠序之教】：一般“谨”是谨慎（形容词），在此活用为动词：认真从事动词的使动用法：【则移其民于河东，移其粟于河内】：一般“移”是移动，在此是使动用法：使……迁移特殊句式【判断句】1、是亦走也这也是逃跑。

高中必修3文言文知识点

高中必修3文言文知识点在高中语文学习中，必修 3 的文言文部分是重要的学习内容。

这部分文言文涵盖了丰富的知识，包括文言实词、虚词、句式、文学常识等等。

下面我们就来详细梳理一下这些知识点。

一、文言实词1、爱“爱”在文言文中常有“喜爱”“爱护”“吝啬”等意思。

例如，“爱其子，择师而教之”中的“爱”就是“喜爱”的意思；“百姓皆以王为爱也”中的“爱”则是“吝啬”的意思。

2、安“安”可表示“安稳”“安全”“怎么”“哪里”等。

如“风雨不动安如山”里的“安”是“安稳”；“君安与项伯有故”中的“安”是“怎么”。

3、被“被”有“覆盖”“遭受”“表被动”等含义。

“被发行吟泽畔”中的“被”是“披散”；“忠而被谤”中的“被”就是“遭受”；“信而见疑，忠而被谤”里的“被”则表被动。

4、倍“倍”常见的意思有“加倍”“背叛”。

“愿伯具言臣之不敢倍德也”中的“倍”是“背叛”。

5、本“本”可指“草木的根”“根本”“本来”等。

“臣闻求木之长者，必固其根本”中的“本”就是“根本”。

二、文言虚词1、而“而”在文言文中用法多样，可以表并列、承接、转折、修饰、假设等关系。

“蟹六跪而二螯”中表并列；“置之地，拔剑撞而破之”表承接；“青，取之于蓝，而青于蓝”表转折；“吾尝跂而望矣”表修饰；“诸君而有意，瞻予马首可也”表假设。

2、何“何”常作疑问代词，有“什么”“为什么”“怎么”等意思。

“大王来何操”中的“何”是“什么”；“何者？严大国之威以修敬也”中的“何”是“为什么”；“徐公何能及君也”中的“何”是“怎么”。

3、乎“乎”可用作语气助词，表疑问、感叹、揣测等。

“此非孟德之困于周郎者乎”表疑问；“嗟乎！时运不齐，命途多舛”表感叹；“王之好乐甚，则齐国其庶几乎”表揣测。

4、乃“乃”有“于是”“才”“竟然”“是”等意思。

“乃使其从者衣褐”中的“乃”是“于是”；“度我至军中，公乃入”中的“乃”是“才”；“今其智乃反不能及”中的“乃”是“竟然”；“当立者乃公子扶苏”中的“乃”是“是”。

语文必修三文言文知识点

语文必修三文言文知识点高中语文必修三涵盖了多篇经典的文言文，这些文言文蕴含着丰富的文学、文化知识和语言技巧。

以下是对必修三文言文知识点的详细梳理。

一、《蜀道难》1、文学常识《蜀道难》是唐代诗人李白的代表作之一。

李白，字太白，号青莲居士，是我国唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。

2、重点字词（1）噫吁嚱：惊叹声，蜀地方言。

（2）蚕丛及鱼凫：传说中古蜀国的两位国王。

（3）开国何茫然：多么渺茫不清。

（4）尔来四万八千岁：从那时以来。

尔，那，指开国之初。

（5）西当太白有鸟道：当，对着，向着。

（6）可以横绝峨眉巅：横绝，飞越。

（7）地崩山摧壮士死：传说中蜀王杜宇死后化为杜鹃，啼声哀怨凄悲。

（8）然后天梯石栈相钩连：天梯，高险的山路。

石栈，在山崖上凿石架木建成的通道。

（9）上有六龙回日之高标：回，回转。

高标，指可以作一方标志的最高峰。

（10）冲波逆折之回川：逆折，倒流。

（11）黄鹤之飞尚不得过：尚，尚且。

（12）猿猱欲度愁攀援：愁，为……发愁。

（13）青泥何盘盘：盘盘，形容山路曲折盘旋。

（14）扪参历井仰胁息：扪，摸。

参、井，星宿名。

胁息，屏住呼吸。

（15）以手抚膺坐长叹：膺，胸口。

（16）问君西游何时还：君，指入蜀的友人。

（17）畏途巉岩不可攀：巉岩，高而险的山岩。

（18）但见悲鸟号古木：但，只。

号，哀号。

（19）雄飞雌从绕林间：从，跟随。

（20）又闻子规啼夜月：子规，杜鹃，又名杜宇，相传为蜀国古望帝魂魄所化，啼声哀怨动人。

（21）愁空山：愁，使……愁。

（22）蜀道之难，难于上青天：状语后置句，“于”字表比较，意为“比……还……”。

（23）使人听此凋朱颜：凋，使……凋谢，这里指脸色由红润变成铁青。

（24）连峰去天不盈尺：去，距离。

盈，满。

（25）枯松倒挂倚绝壁：倚，靠。

（26）飞湍瀑流争喧豗：湍，急流。

喧豗，喧闹声。

（27）砯崖转石万壑雷：砯，水冲击石壁发出的响声，这里作动词用，冲击的意思。

转，使滚动。

高中语文必修三文言文重点知识点

语文必修三文言文重点知识点(一)一词多义(1)“绝”假舟辑者，非能水也，而绝江河(横渡)自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境(隔断) 以为妙绝(到了极点)佛印绝类彌勒(非常)忽然抚尺一下，群响毕绝(终止)(2)“假”君子生非异也，善假于物也(凭借，借助)以是人多以书假余(借)乃悟前狼假寐，盖以诱敌(与真相对，不真，假装) (3)“闻”顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰(听见)博闻强记(见闻、知识)不能称前时之闻(声誉、名声)(4)“强”蚓无爪牙之利，筋骨之强(强大，强健)挽弓当挽强，用剑当用长(有力的弓)策勋十二转，赏赐百千强(有余)乃百强步，日三四里(竭力，勉强)(5)“望”吾尝跂而望矣，不如登高之博见也(向远处看)日夜望将军至，岂敢反乎(盼望，希望)先达德隆望尊(名望)七月既望(月圆之时，农历每月十五日)语文必修三文言文重点知识点(二)文言虚词1. “而”⑴连词，表修饰: 吾尝终日而思矣/吾尝跂而望矣⑵连词，表转折: 青，取之于蓝而青于蓝/冰，水为之而寒于水/登高而招，臂非加长也，而见者远/顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰⑶连词，表并列: 则知明而行无过矣/蟹六跪而二螯⑷连词，表承接:积善成德，而神明自得⑸连词，表递进: 君子博学而日参省乎己2. “于”(1)介词，从:青，取之于蓝而青于蓝(2)介词，比:青，取之于蓝而青于蓝(3)介词，表对象，可以不译:善假于物也3.“之”⑴代词: 青，取之于蓝(代靛青)/冰，水为之而寒于水(代冰)⑵助词，定语后置的标志:蚓无爪牙之利，筋骨之强⑶助词，的:非蛇蟮之穴，无可寄托者⑷助词，用于定语和中心词间，无实义:不如须臾之所学4.“焉”⑴兼词，于之，从这里:积土成山，风雨兴焉/积水成渊，蛟龙生焉⑵句末语气助词，了:积善成德，而神明自得，圣心备焉语文必修三文言文重点知识点(三)文言句式1.判断句(1)养生丧死无憾，王道之始也(语气词“也”，表判断)(2)然而不王者，末之有也(“……者，……也”，表判断)(3)非我也，岁也(语气词“也”，表判断)(4)是亦走也(5)非我也，兵也2.疑问句(1)邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也(疑问代词，与“也”连用，表疑问)(2)以五十步笑百步，则何如(疑问代词“何”与“如”连用，表疑问)(3)是何异于刺人而杀之，曰：“非我也，兵也”(疑问代词“何”在此表示反问)3.省略句(1)(寡人)察邻国之政，无如寡人之用心者(省去主语“寡人”)(2)填然鼓之，兵刃既接，(士兵)弃甲曳兵而走(省去主语“士兵”)(3)以(是)五十步笑百步，则何如(“以”后省“是”，“以是”相当于“因此”)(4)(梁惠王)曰：“不可，直不百步耳，是亦走也”(省去主语“梁惠王”)(5)(孟子) 曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也”(省去主语“孟子”)(6)(国家)谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣(省去主语“国家”)(7) (王)则日：“非我也，岁也”(省去主语“王”)(8)五十者可以(之)衣帛矣(9)七十者可以食肉矣4.倒装句(1)则无望民之多于邻国也(于邻国多，介词宾语后置)(2)申之以孝悌之义(以孝悌之义申之，介词宾语后置)(3)颁白者不负戴于道路矣(于道路女戴，介词宾语后置)(4)未之有也(未有之，否定句中代词宾语前置)。

高中必修三文言文知识点梳理

高中必修三文言文知识点梳理一、《寡人之于国也》实词凶：（1）庄稼收成不好河东凶亦然(《寡人之于国也》)“凶”在其他文章中的意思：（2）不吉祥，不幸应之以治则吉，应之以乱则凶(《荀子》) (顺应自然的变化，采取正确的措施就吉利；顺应自然的变化采取错误的措施就凶险)（3）凶残、残暴攘除奸凶(《出师表》)（4）恐惧而喧嚷骚动敌入而凶(《国语》)(由于敌人入侵因恐惧而喧嚷骚动)兵(1)兵器、武器兵刃既接 (《寡人之于国也》)斩木为兵，揭竿为旗(《过秦论》)“兵”在其他文章中的意思：(2)军事、战争兵者，国之大事 (《孙子兵法》)(3)军队赵亦盛设兵以待秦 (《廉颇蔺相如列传》)(4)士兵可汗大点兵 (《木兰诗》)直(1)副词，仅，只是直不百步耳，是亦走也 (《寡人之于国也》)“直”在其他文章里的其他意思：(2)与“弯”相对木受绳则直(《劝学》)(3)正确的、正直的与贵酋处二十日，争曲直(《〈指南录〉后序》)(4)面对、遇到与单于相直(《汉书》) (与单于相面对)(5)价值，后写作“值”系向牛头充炭直(《卖炭翁》)(6)副词，径直、一直侯生摄敝衣冠，直上载公子上坐(《信陵君窃符救赵》) (7)副词，竟然可以为富安天下，而直为此廪廪也(《论积贮疏》)数Cù(1)密，与“疏”相对数罟不入洿池(《寡人之于国也》)其他意思：Shù(1)数目、数量愿令得补黑衣之数(《触龙说赵太后》)(2)几，几个以刀劈狼首，又数刀毙之(《狼》)(3)命运则胜负之数，存亡之理，当与秦相较(《六国论》)Shǔ(5)计算蒙冲斗舰乃以千数(《赤壁之战》)Shuò(6)屡次扶苏以数谏故，上使外将兵(《陈涉世家》)通假字(1)则无望民之多于邻国也〖无〗通“毋”(2)颁白者不负戴于道路者〖颁〗通“斑”(3)涂有饿殍而不知发〖涂〗通“途”名词活用作动词(1)填然鼓之〖鼓〗打鼓(2)树之以桑〖树〗种植(3)七十者衣帛食肉〖衣〗穿(4)黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也〖王〗称王(5)王无罪岁〖罪〗归罪动词作名词是使民养生丧死无憾也（活着的人，死去的人）形容词作动词谨庠序之教（认真从事）使动用法则移其民于河东，移其粟于河内（使….迁移）虚词于（1）对于寡人之于国（2）至则移其民于河东（3）也不求闻达于诸侯（4）向赵氏求救于齐以（1）用请以战喻（2）按斧斤以时入山林（3）把申之以孝悌之义之没有实际的衬字，不译填然鼓之；树之以桑句式特殊句式（1）状语后置句申之以孝悌之义树之以桑则无望民之多于领国也（2）宾语前置未之有也（3）判断句非我也，岁也然而不王者，未之有也（1）直不百步耳，是亦走也 (只是……罢了，那还是……) （2）或百步而后止，或五十步而后止 (有的…有的….)（3）是何异于刺人而杀之，曰：“非我也，兵也”？ (这与……有什么不同呢？)二、《劝学》实词通假字①"木直中绳，輮以为轮"。

语文必修三文言文知识点(精选6篇)

语文必修三文言文知识点（精选6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高中语文必修三文言文知识点梳理

高中语文必修三文言文知识点梳理古典诗文02-28 0954高中语文必修三文言文知识点梳理《琵琶行》并序——白居易一、通假字曲终收拔当心画（画通划）钿头银篦击节碎（篦通金字旁的篦，密齿梳）二、古今异义明年秋，送客湓浦口（明年：古：第二年今：指今年的下一年）老大嫁作商人妇（老大：古：年纪大了今：长子、长兄等）又闻此语重唧唧（唧唧：古：叹息声今：一般指虫鸣）因为长句（因为：古：因此写了今：表原因）暮去朝来颜色故（颜色：古：容貌今：色彩）凄凄不似向前声（向前：古：刚才今：朝向前方（面））三、一词多义（1）言感斯人言（言：话语）凡六百一十六言（言：字）自言本是京城女（言L：说）（2）命遂命酒（命：吩咐，命令）命曰[琵琶行]（命：取名）（3）为因为长句（v 写、作）初为【霓裳】后【六幺】（为：弹奏）为君翻作【琵琶行】（为：介词，为、替）（4）暂凝绝不通声暂歇（暂：副词，短暂）如听仙乐耳暂明（暂：副词，顿时、忽然）（5）幽别有幽愁暗恨生（幽：深沉）幽咽泉流冰下难（幽：形容低微，隐晦，不畅达）野芳发而幽香（幽：清幽幽的）至于幽暗昏惑而无物以相之（幽：昏暗）（6）语琵琶声停欲语迟（语：说话，回答）今夜闻君琵琶语（语：曲）（7）暗寻声暗问弹者谁（轻声地）别有幽愁暗恨生（隐藏的）偏听则暗（糊涂，愚昧）四、词类活用闻舟中夜弹琵琶者（夜：名词作状语，在夜里）遂命酒（酒：名词作动词，摆酒席）歌以赠之（歌：名词作动词，作诗）商人重利轻别离（重、轻：形容词作动词，看重、轻视）五、文言句式1、倒装句徒于江湖间（于江湖间，介词结构作状语，后置）尝学琵琶于穆，曹二善才（于穆，曹二善才，介词结构作状语，后置） 2、省略句问其人，本（是）长安倡女送客（于）湓浦口使（之）快弹数曲沉吟放拔插（于）弦中3、被动句感斯人言《寡人之于国也》__《孟子》一、文言实词1．通假字(1)刚无望民之多于邻国也(通“毋”，不要)(2)无失其时(通“毋”，不要)(3)颁白者不负戴于道路矣(通“斑”，此处指头发花白)(4)涂有饿莩而不知发(同“途”，道路)（5）直不百步耳（直通只，仅仅）2．特殊词义(1)河内凶(谷物收成不好，荒年)(2)邻国之民不加少(副词，更、更加)(3)直不百步耳(只是，不过)(4)数罟不入洿池(细密)3．一词多义（1）食狗彘食人食而不知检(食：前一个为动词，吃；后一个为名词，食物)（2）数数口之家，可以无饥译（几，若干）数罟不入洿池（密）愿令得补黑衣之数（数目）扶苏以数谏故（屡次）（3）直直不百步耳，是亦走也（只，不过）中通外直，不蔓不枝（不弯曲）系向牛头充炭直（通值，价钱）（4）胜不违农时，谷不可胜食也（尽）驴不胜怒，蹄之（能承受）其所谓战胜于朝廷（胜利）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝（超过）予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖（优美的）（5）发涂有饿莩而不知发（打开）发閭左謫戍渔阳九百人（派遣）百发百中（发射）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴（花开）（6）兵非我也，兵也（兵器）穷兵黩武（军事力量）必以长安君为质，兵乃出（军队）草木皆兵（士兵）4．词类活用(1)名词作动词。

高中语文课本文言文知识点梳理(必修三)

高中语文课本文言文知识点梳理（必修三）文学常识孟子与《孟子》孟子（前372年－前289年），名轲，字子舆（待考，一说字子车或子居）。

战国时期邹国人。

中国古代著名思想家、教育家，战国时期儒家代表人物。

著有《孟子》一书。

孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。

他提倡仁政，提出“民贵君轻”的民本思想，游历于齐、宋、滕、魏、鲁等诸国，希望追随孔子推行自己的政治主张，前后历时二十多年。

但孟子的仁政学说被认为是“迂远而阔于事情”，而没有得到实行的机会。

最后他退居讲学，和他的学生一起，“序《诗》、《书》，述仲尼之意，作《孟子》七篇”。

《孟子》一书是孟子的言论汇编，成书大约在战国中期。

由孟子及其再传弟子共同编写而成，记录了孟子的语言、政治观点（仁政、王霸之辨、民本、格君心之非，民贵君轻）和政治行动，属儒家经典著作。

其学说出发点为性善论，提出“仁政”、“王道”，主张德治。

《孟子》有七篇十四卷传世。

《孟子》长于譬喻，在论辩中常用比喻，把抽象的道理用具体生动的形象表现出来；语言明白晓畅，平实浅近，同时又精炼准确。

长于辩论，气势浩然是《孟子》重要的风格特征。

荀子与《荀子》荀子（约前313－前238），名况，字卿，汉族，因避西汉宣帝刘询讳，又称孙卿。

周朝战国末期赵国人。

著名思想家、文学家、政治家，儒家代表人物之一，时人尊称“荀卿”。

曾三次出齐国稷下学宫的祭酒，后为楚兰陵（今山东兰陵）令。

荀子对儒家思想有所发展，提倡性恶论，常被拿来与孟子的性善论比较。

对重整儒家典籍也有相当的贡献。

荀子以孔子的继承人自居，特别着重的继承了孔子的“外王学”。

荀子主张人性恶，他认为，人的本性是好利恶害，如果任凭人倾性发展，人与人之间就会互相争夺，使社会陷入混乱；必须由圣人制定礼义，进行教化，才能使人转而为善，使社会正常安定。

所以他认为人性是恶的，而善则是后天人为教育的结果。

他与孟子一样，也肯定人人都可以经过自己的努力而成善成圣，只是成善成圣的途径与孟子所说不同。

高中语文必修3文言文重点知识点整理

高中语文必修3文言文重点知识点整理在学习语文必修三文言文课文的时候应该将重点的知识点进行总结，这样有助于我们进行文言文更深一步的学习。

下面是由小编为大家整理的高中语文必修3文言文重点知识点，希望可以帮助到大家!高中语文必修3文言文重点知识点(一)文言句式：1、判断句陈涉，瓮牖绳枢之子，甿隶之人，而迁徒也为天下笑者，何也?仁义不施而攻守之势异也陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也2、被动句为天下笑者，何也?3、状语后置陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也;谪戍之众，非抗于九国之师也4、省略句(1) 省略主语(秦)因利乘便，宰割天下，分裂山河(百越之君)委命下吏(2) 省略宾语以(之)为桂林、象郡铸以(之)为金人十二(3) 省略介词聚之(于)咸阳高中语文必修3文言文重点知识点(二)文言实词1.通假字(1)师者，所以传道受业解惑也(通“授”，传授)(2)或师焉，或不焉(通“否”)2.古今异义(1)古之学者必有师(学者,古义：求学的人;今义：指在学术上有一定成就的人)(2)师者，所以传道受业解惑也(所以，古义：用来……的;今义：表因果关系的连词)(3)是故，弟子不必不如师(不必，古义：不一定;今义：用不着)(4)今之众人(众人，古义：一般人;今义：众多的人，大家)(5)小学而大遗(小学，古义：小的方面学习;今义：指教育的一个阶段，也指实施这种教育的机构)(6)是故无贵无贱，无长无少(无：古：无论今：没有)(7)吾从而师之(从而：古：跟随(他)并且…. 今：表示因果关系)(8)师道之不传也久矣(道：古：风尚今：道路，道德)3.一词多义(1)“师”古之学者必有师(名词，老师)吾从而师之(名词的意动用法，以……为师)师道之不传也久矣(动词，从师求学)吾师道也(动词，学习)(2)“传”六艺经传皆通习之(名词，解释经文的著作)师者，所以传道受业解惑也(动词，传授)师道之不传也久矣(动词，流传)(3)“于”师不必贤于弟子(比，介词，引出比较对象)而耻学于师(向，介词，引出动作行为的对象)不拘于时(被，介词，引出动作行为的主动者)其皆出于此乎(在，介词，引出动作行为的处所)(4)“乎”其闻道也亦先乎吾(乎，介词，相当于于，引进比较对象)夫庸知其年之先后生于吾乎(乎，语气词，呢，表示反诘语气)(5)“从”惑而不从师(跟随)见渔人，乃大惊，问所从来(自)(6)“所以”师者，所以传道授业解惑也(用来…的)圣人之所以为圣，愚人之所以为愚(….的原因)高中语文必修3文言文重点知识点(三)实词1、通假字：(读本字音)约从离衡(通“横”)合从缔交(通“纵”，合纵)制其弊(通“敝”，困顿，失败)陈利兵而谁何(通“呵”，呵问)倔起阡陌之中(通“崛”，崛起)赢粮而景从(通“影，像影子一样”)百有余年(通“又”)威震四海(通震，震慑)始皇既没(通殁，死)2、古今异义(1)以为桂林、象郡(以为：古：把..作为今：认为)(2)流血漂橹(橹：古：盾牌今：指划船的工具)(3)赢粮而景从(赢：古：背负、担负今：获胜，获得)(4)山东豪俊遂并起而亡秦族矣(山东：古：崤山以东今：山东省)3、词类活用①名词作状语有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意(席、包、囊：像席子、包裹、布袋一样)内立法度，……外连横而斗诸侯(内、外：对内、对外)南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡\南取百越之地，以为桂林、象郡(向南、向西、向东、向北)天下云集响应，赢粮而景从(云、响、景：像云一样、像声音一样，像影子一样)②名词作动词履至尊而制六合(履：登上)陈涉瓮牖绳枢之子(瓮、绳：用破瓮作，用草绳系)子孙帝王万事之业也(帝王，称帝，称王)序八州而朝同列(序，安排次序)③动词作名词追亡逐北(亡：逃走的人)④动词的使动用法却匈奴七百余里(却：使……退却)序八州而朝同列(朝：使……朝拜)外连横而斗诸侯(斗：使……争斗)流血漂橹(漂，使……漂浮)吞二周而亡诸侯\山东豪俊遂并起而亡秦族矣(亡：使……灭亡)⑤形容词作名词秦孝公据崤函之固\临不测之渊以为固(固：险固的地势)⑥形容词作动词尊贤而重士(重：敬重、看重)⑦形容词使动用法会盟而谋弱秦\以弱天下之民(弱：使变弱，削弱)以愚黔首(愚：使……愚蠢)约从离衡(离，使….离散)⑧形容词作动词而天下诸侯已困矣(困，处于困境之中)。

语文高中必修三文言文知识点

语文高中必修三文言文知识点一、全文通读《语文高中必修三》是高中语文教材中一个比较重要的部分，其中包括了大量的文言文知识点。

本文旨在通过对此部分内容的学习和整理，为大家提供一份文言文知识点的梳理，以期帮助大家更好地学习和掌握这一部分知识。

二、文言文常见句式1.假设句假设句是一种表达条件假设的句子。

它由“若”、“如”、“虽”、“即”等词语引导，句子结构比较简单，要注意表达的条件是否合理。

例如：“若夫日出而极目，云收而山现，则百蛮朝服而朝发矣。

”2.并列句并列句是指两个或两个以上的句子并列而成的句子。

它们之间的关系比较简单，也要注意使用适当的并列词，如“而”、“乃”等。

例如：“夫诗者，志之所之也，言之所始也。

”3.倒装句倒装句是一种特殊的句式，它把句子中的主语和谓语的位置颠倒过来，这种句式多用于修辞手法和句子结构的安排上。

例如：“此间乐，不思量，自难忘。

”4.比喻句比喻句是指用一种事物来象征、比喻另一种事物的句子。

比喻句虽然说的是一件事，但是说的却是另一件事，常常用于修辞手法和形式表达上。

例如：“窈窕之章，俊秀多奇。

”三、文言文常见词汇1.《语文高中必修三》中常见的词语和短语：气魄、才情、遥远、泥沙俱下、承载、渐入佳境、首屈一指、北上广等。

2.名词的分类：名词主要有人名、地名、物名、义名四类，其中人名和地名属于专有名词，物名和义名是普通名词。

3.动词的分类：动词主要有实义动词、虚义动词两种，实义动词表示实际的动作和状态，虚义动词则表示形式上的动作。

4.形容词的分类：形容词主要有基本形容词和派生形容词两种，基本形容词通常表示事物的特征和质量，而派生形容词则是在基本形容词的基础上衍生出来的。

四、文言文常用词汇解释1.志：意向、志向。

如：“夫诗者，志之所之也，言之所始也。

”2.凝重：庄严、严重。

如：“由是观之，凝重而为之，则罔极物。

”3.澹泊：淡泊、不追求名利。

如：“逝者如斯夫，不舍昼夜。

澹泊之心，盪漾于江湖。

教材文言文知识梳理-(人版必修3-)

必修3Ⅰ.古代文化常识梳理《蜀道难》子规：即杜鹃，又名杜宇。

相传为蜀国古望帝魂魄所化，啼声哀怨动人。

常作伤春、悼亡的象征。

《杜甫诗三首》1．白帝城：古城名，在今奉节东白帝山上。

东汉初年公述所筑，公述自号白帝，故名城为“白帝城”。

2．青冢，指王昭君的墓。

传说冢上草色常青，故名“青冢”。

《琵琶行》1．琵琶行：行，古诗的一种体裁。

常见的古体诗的体裁还有歌、吟、引、曲等。

2．元和十年：元和，唐宪宗的年号。

3．左迁：贬官，降职。

白居易任谏官时，因为屡次上书批评朝政，触怒了皇帝，被贬为江州司马。

4．司马：州刺史的副职，当时实际上是有职无权了。

5．京都声：唐代京都长安城流行的乐曲声调。

6．贾人：商人。

7．出官：(京官)外调。

8．管弦：指音乐。

管，箫笛之类的管乐。

弦，琴瑟或琵琶之类的弦乐。

9．教坊：唐代官办管领音乐杂技、教练歌舞的机关。

10．五陵年少：指京城富贵人家的子弟。

五陵汉代五个皇帝(高、惠、景、武、昭)的陵墓。

11．青衫，黑色单衣，唐代官职低的服色为青黑色。

后人常用“司马青衫”形容悲伤凄切的情感。

《商隐诗两首》1．望帝：周朝末年蜀国君主的称号，传说他死后，魂魄化为鸟，名杜鹃，啼声哀凄，暮春而鸣：伤感春去。

也哀痛亡国。

春心是伤春之心，比喻对美好事物的怀念。

2．鸡人报晓筹：汉代制度，宫中不养鸡，而用传唱报晓。

鸡人，宫中掌握时间的卫士。

筹，更筹，敲击报时用的竹签，这里指代时间。

3．当时七夕笑牵牛：指唐玄宗和贵妃在发生“马嵬事变”五年前的七月七日的海誓山盟。

七夕，农历的七月七日夜，民间传说天上的牛郎织女每年此夜在天河相会，妇女们便在这个夜晚于自家庭院中间向织女进行乞巧活动，故也称乞巧节。

4．四纪：古代以木星绕日一周(12年)为一纪，四纪为四十八年。

《寡人之于国也》1．寡人：寡德之人，是古代国君对自己的谦称。

2．河凶：河遇到饥荒。

河，今境黄河以北的地方。

凶，谷物收成不好，荒年。

3．河东：黄河以东的地方，在今西南部。

高中文言文必修三知识点梳理

古今异义
1、古之学者必有师：（古）泛指求学的人 2、所以传道受业解惑也：特殊指示代词“所”与介词 “以”结合，译为㈠用来……办法（方式、工具、依据等）；㈡……的原因（或缘由）。 3、无贵无贱，无长无少：（古）无论，不论 4、小学而大遗：（古）①小的方面 5、句读之不知：（古）句子停顿的地方 6、今之众人：（古）一般人、普通人 7、吾从而师之：（古）跟随为 8、师不必贤于弟子：（古）不一定
名词作动词
ห้องสมุดไป่ตู้
过秦论（指出过失）瓮牖绳枢（用破瓮作，用草绳系）执敲扑而鞭笞天下（用鞭子打，用竹杖打）子孙帝王万世之业也（称帝称王）履至尊而制六合（登上）序八州而朝同列（引，招致）动词作名词追亡逐北（逃亡的敌兵，败北的敌兵）形容词作动词且夫天下非小弱也（变小变弱）自以为关中之固（险固的地方）形容词作名词因利乘便（有利的形势）
使……成为广泛地学习藏身有学问有修养的人于，介词，从于，介词，比乎，相当于 “于” ， “对”
特殊句式
（一）介词结构后置句：青，取之【于蓝】青【于蓝】君子博学而日参省【乎己】（二）定语后置句： 1、蚓无爪牙之（利），筋骨之（强）
《过秦论》知识点归纳
【通假字】
1、合从缔交（“从” 通“纵”） 2、制其弊（“弊”通“敝”，困乏，疲惫） 3、陈利兵而谁何（“何” 通“呵”，呵问） 4、倔起阡陌之中（“倔” 通“崛”） 5、赢粮而景从（“景” 通“影”，像影子一样） 6、百有余年（“有”通“又”） 7、外连衡而斗诸侯（“衡”通“横”） 8、始皇既没（“没”通“殁”，死）
【词类活用】
A．名词作状语像云一样、像回声一样 1、天下云集响应像影子一样 2、赢粮而景从 3、有席卷天下，包举宇像用席子、像用包布、像用口袋）内，囊括四海之意对内 4、内立法度 5．外连衡而斗诸侯对外 6、南取汉中，西举巴蜀，向南、向西、东割膏腴之地，北收要向东、向北害之郡

语文必修三文言文知识点总结3篇(必修三文言文基础知识梳理)

语文必修三文言文知识点总结3篇(必修三文言文基础知识梳理)语文必修三文言文学问点总结语文必修三文言文学问点总结2《寡人之于国》(一)通假字1.则无望民之多于邻国也/无失其时无—毋，不要2.颁白者不负戴于路矣颁—斑，花白3.涂不饿莩而不知发涂—途，道路莩—殍，饿死的人(二)词类活用1.或百步而后止，或五十步而后止：名—动，跑五十步，一百步。

2.是使民养生丧死无憾也：动—名，活着的人，死了的人。

3.五十者可以衣帛矣：名—动，穿。

4.然而不王者，未之有也：名—动，称王。

(三)一词多义1.于寡人之于国对于则移其民于河东至不求闻达于诸侯在赵氏求救于齐向2.以请以战喻用斧斤以时入山林按申之以孝悌之义把3.之填然鼓之衬字，不译树之以桑衬字，不译顷之，烟炎张天音节助词，不译4.胜谷不行胜食尽予观夫巴陵胜状美而好的日出江花红胜火超过此所谓战胜于朝廷胜利驴不胜怒，蹄之能承受5.兵非我也，兵也兵器必以长安君为质，兵乃出军队将兵万人士兵穷兵黩武战斗(四)古今异义1.河内凶：古，黄河;今，泛指河流。

2.五十者可以衣帛：古，可以以之;今，一个连词。

(五)重点词语1.尽心焉耳矣：都是句末助词，重叠使用，加强语气。

2.无如寡人之用心者：没有像。

3.邻国之民不加少：更。

4.请以战喻：请允许我，表谦;请回答，请你……，表敬。

5.数罟不入洿池:密;网;池塘,凹地积水。

6.鸡、豚、狗、彘之畜：鸡、小猪、狗、猪。

7.谨庠序之教，申之以孝悌之义：谨，谨慎，认真从事;庠、序指学校;教，教化;申，反复陈述;义，道理。

8.而不知发：打开粮仓，赈济百姓。

9.王无罪岁：归咎，归罪;年成。

10.七十者可以食肉矣：吃。

11.狗彘食人食而不知检：吃;食物;约束。

12. 黎民不饥不寒：黎民、庶人、布衣、黔首、百姓均指平民百姓。

(六)特殊句式1.直不百步耳直……耳只是……罢了，不过……罢了固定句式2.未之有也语文必修三文言文学问点总结3过度法--言传身教。

过度法是在基本学会一种学问或初步把握一种技能后，不满足于牵强记住或刚刚学会的程度，要再多复习、练习几遍，达到进一步结实把握。

文言文高中必修三知识点

文言文高中必修三知识点高中语文必修三的文言文部分涵盖了丰富的知识，对于我们深入理解古代文化、提升语文素养具有重要意义。

以下是对必修三文言文知识点的详细梳理。

一、通假字在文言文阅读中，通假字是常见的现象。

例如，《劝学》中“虽有槁暴，不复挺者”，“有”通“又”；“暴”通“曝”。

《师说》里“师者，所以传道受业解惑也”，“受”通“授”，传授之意。

通假字的识别需要我们结合上下文，理解文意，从而准确判断出其本字。

二、古今异义词古今词义的变化也是文言文学习的重点。

像《寡人之于国也》中“河内凶，则移其民于河东”，“河”在古代专指黄河，如今泛指河流。

《劝学》中的“金就砺则利”，“金”古义指金属制的刀剑等，今义多指黄金。

对于古今异义词，我们要注意积累，通过对比古今意义的差异，更好地理解文言文的内涵。

三、词类活用词类活用现象丰富多样。

比如在《寡人之于国也》中，“填然鼓之”，“鼓”名词用作动词，击鼓。

《劝学》里“假舟楫者，非能水也”，“水”名词用作动词，游泳。

此外，还有形容词用作名词、动词用作名词等多种活用形式。

我们在学习时要善于分析句子成分，判断词语的语法功能，从而确定其是否活用以及活用的类型。

四、特殊句式1、宾语前置句《劝学》中的“蚓无爪牙之利，筋骨之强”，正常语序应为“蚓无利之爪牙，强之筋骨”，“之”为定语后置的标志。

2、状语后置句《师说》里“学于余”，正常语序为“于余学”。

3、被动句《廉颇蔺相如列传》中的“秦城恐不可得，徒见欺”，“见”表被动。

4、判断句《廉颇蔺相如列传》中“廉颇者，赵之良将也”，“……者，……也”是典型的判断句形式。

五、实词的积累实词是文言文的基础，必修三中出现了许多重要的实词。

如《寡人之于国也》中的“数”，“数罟不入洿池”中读“cù”，细密的意思；“数口之家，可以无饥矣”中读“shù”，几、若干。

《劝学》中“劝”意为鼓励；“假”有借助、利用的意思。

实词的含义需要我们结合具体语境进行准确理解和记忆。

高考必考掌握语文必修三文言文知识点解析

高考必考掌握语文必修三文言文知识点解析高二上册语文必修三文言文知识点1一、通假字1、传道受业解惑(“受”通“授”，传授)2、或不焉，或师焉(“不”通“否”)二、古今异义1、古之学者必有师：(古)泛指求学的人;读书人。

(今)指有专门学问的人。

2、所以传道受业解惑也：(古)特殊指示代词“所”与介词“以”结合，译为㈠用来……办法(方式、工具、依据等);㈡……的原因(或缘由)。

(今)表因果关系的连词。

3、无贵无贱，无长无少：(古)无论，不论。

(今)没有。

4、小学而大遗：(古)①小的方面;②一般指研究文字、训诂、音韵的学问。

(今)对儿童、少年实施初等教育的学校。

5、句读之不知：(古)句子停顿的地方。

(今)看字发出声音。

6、今之众人：(古)一般人、普通人。

(今)许多的人。

7、吾从而师之：(古)跟随。

(今)连词，表目的和结果。

8、师不必贤于弟子：(古)不一定。

(今)不需要。

三、一词多义(1)师1、古之学者必有师(名词，老师)2、吾师道也(动词，学习)3、吾从而师之(意动用法，以……为师)4、师道之不传也久矣(动词，从师)5、巫医乐师百工之人(名词，有专门技艺的人)6、十年春，齐师伐我(名词，军队)(2)传1、师道之不传也久矣(动词，流传)2、所以传道授业解惑也(动词，传授)3、六艺经传皆通习之(名词，古代解释经书的书)4、朔气传金柝(动词，传递，传送)5、舍相如广成传舍(名词，客舍)其1、爱其子，择师而教之(代词，表领属关系,他(它)的,他(它)们的)2、其闻道也亦先乎吾(代词，他，他们)3、其为惑也终不解矣(代词，表远指，那)4、其皆出于此乎(副词，表推测、估计语气，大概，或许)5、其可怪也欤(副词，表反诘语气，难道,真的)6、传其道解其惑者也(代词，前指老师的;后指学生的)7、其出人也远矣(代词，指圣人)8、夫庸知其年之先后生于吾乎(代词，指“闻道先乎吾”的人)(5)于1、其皆出于此乎(介词，表动作行为的处所，从)2、拜送书于庭(介词，表动作行为的处所，在)3、学于余(耻学于师)(介词，表动作行为的趋向，向)4、于其身也(介词，表动作行为的对象，对，对于)5、师不必贤于弟子(介词，表比较，比)6、不拘于时(介词，表被动，被)(6)之1、非蛇鳝之穴无可寄托者(助词，的)2、择师而教之(代词，他)3、师道之不传也久矣(助词，取消句子独立性)4、句读之不知(助词，宾语前置的标志)5、巫医乐师百工之人(代词，这类，这些)6、辍耕之垄上(动词，到，往)7、爱其子，择师而教之(代词，他)8、师道之不复，可知矣(结构助词。

必修三语文文言文知识点

必修三语文文言文知识点必修三语文文言文知识点一、通假字曲终收拔当心画(画通划)钿头银篦击节碎(篦通金字旁的篦，密齿梳)二、古今异义明年秋，送客湓浦口(明年：古：第二年今：指今年的下一年)老大嫁作商人妇(老大：古：年纪大了今：长子、长兄等) 又闻此语重唧唧(唧唧：古：叹息声今：一般指虫鸣)因为长句(因为：古：因此写了今：表原因)暮去朝来颜色故(颜色：古：容貌今：色彩)凄凄不似向前声(向前：古：刚才今：朝向前方(面))三、一词多义(1)言感斯人言(言：话语)凡六百一十六言(言：字)自言本是京城女(言L：说)(2)命遂命酒(命：吩咐，命令)命曰[琵琶行](命：取名)(3)为因为长句(v写、作)初为【霓裳】后【六幺】(为：弹奏)为君翻作【琵琶行】(为：介词，为、替) (4)暂凝绝不通声暂歇(暂：副词，短暂)如听仙乐耳暂明(暂：副词，顿时、忽然) (5)幽别有幽愁暗恨生(幽：深沉)幽咽泉流冰下难(幽：形容低微，隐晦，不畅达) 野芳发而幽香(幽：清幽幽的)至于幽暗昏惑而无物以相之(幽：昏暗)(6)语琵琶声停欲语迟(语：说话，回答)今夜闻君琵琶语(语：曲)(7)暗寻声暗问弹者谁(轻声地)别有幽愁暗恨生(隐藏的)偏听则暗(糊涂，愚昧)四、词类活用闻舟中夜弹琵琶者(夜：名词作状语，在夜里)遂命酒(酒：名词作动词，摆酒席)歌以赠之(歌：名词作动词，作诗)商人重利轻别离(重、轻：形容词作动词，看重、轻视)五、文言句式1、倒装句转徒于江湖间(于江湖间，介词结构作状语，后置)尝学琵琶于穆，曹二善才(于穆，曹二善才，介词结构作状语，后置)2、省略句问其人，本(是)长安倡女送客(于)湓浦口使(之)快弹数曲沉吟放拔插(于)弦中生动优美的语言赏析词库(1)、文笔凝练，刻画传神(2)、细致传神的描绘，使行文摇曳多姿，富于变化，主题鲜明突出(3)、含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味(4)、笔意超逸，九曲回肠，有绘画的色彩美，也有诗的韵味美(5)、汹涌豪迈的气垫，清丽隽永的风格，稳健深沉的笔触(6)、血肉丰富，意蕴深刻语言深沉缠绵，感人肺腑(7)、大笔泼墨，尽情挥洒(8)、说理深刻，内容厚重(9)、语言气垫壮阔，精练凝缩，激动人心(10)、深婉隐约，耐人寻味(11)、语言优美，富有诗意，撼人心扉(12)、行文起伏跌宕，含义深邃隽永……记叙顺序及作用(1)顺叙(按事情发展先后顺序)作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

高级中学语文必修三文言文知识点梳理.doc

高中语文必修三文言文知识点梳理高中语文必修三文言文知识点梳理篇一１、黄药眠(1903－1987)，原名黄访、黄恍,著名的教育家、文艺理论家、美学家和作家。

他以学术上鲜明的倾向、独特的见解、丰硕的成果而享誉国内外。

著有长诗《桂林底撤退》，小说集《暗影》《再见》,论文集《论走私主义者的哲学》等。

2、雅伊瓦什凯维奇(１8９4１980)，波兰当代杰出的诗人和小说家，也是非常优秀的散文家。

他的散文自成一派，自然流畅，真切中见精神，朴素中有华彩。

3、闻一多:原名闻家骅，号友三。

１9４6年7月1５日在悼念李公朴先生的大会上,愤怒斥责国民党暗杀李公朴的罪行,发表了著名的《最后一次演讲》，当天下午即被国民党特务杀害。

4、艾青:中国现代作家，原名蒋海澄,以《大堰河我的保姆》一诗成名。

5、舒婷（195２）,原名龚佩瑜、龚舒婷,福建泉州人。

当代诗人，朦胧诗派的代表人物,著有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》等。

舒婷的诗既有鲜明的时代叛逆精神又有执著而深切的爱国之情,被人誉为心灵世界的歌。

6、朦胧诗是新时期诗坛上具有广泛影响力的一个诗歌浪潮，也是一个取得了相当高艺术成就的诗歌流派。

它于70年代后期产生。

朦胧诗强化现代意识,突现创作主体，拓宽了诗歌的表现领域，丰富了诗歌的表现手法，给诗歌带来了更多扑朔迷离的意象和暗示意味，显示了与３０年代诗歌决然不同的特色。

朦胧诗的代表作家有舒婷、顾诚、江河等。

朦胧诗的特点:构思上，强调内在思维;表现手法上，追求意象化,往往将象征、暗示、通感等手法并用，表现诗人的思想感情。

7、阿赫马托娃：俄罗斯文学史上著名的女诗人之一。

她和前夫古米廖夫同时阿克梅派的杰出代表。

人称俄罗斯诗歌天空的月亮。

早期的室内抒情诗以巫性思维窥测人性,晚年将自己定位为尘世的圣母，医生持续表达对人的终极关怀和爱。

８、楚辞：楚辞这一名称最早见于西汉前期,是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式。

它渊源于中国江淮流域楚地的歌谣，汲取民间文学，特别是楚声歌曲的新形式,把《诗经》三百篇,特别是雅颂中古板的四言方块诗改为参差不齐、长短不拘的骚体诗，建立一种新的诗歌体裁,标志着我国文学史上诗歌的新发展，是《诗经》以后的一次诗体大解放。