小学语文阅读与写字教学研讨活动学习体会文档2篇
小学语文写字教学心得体会(热门16篇)
小学语文写字教学心得体会（热门16篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(教研活动总结)语文写字与阅读教学研讨活动总结-3篇
语文写字与阅读教学研讨活动总结为进一步加强协作区各学校、教师之间的交流和合作，增强协作区内学校语文课堂研究活力，促进教师素质和能力的提高，进一步发挥协作区学科骨干教师的引领辐射作用，近日，第一协作区语文写字与阅读教学研讨活动在我校举行并圆满结束，现把本次教研活动做一个大致的梳理与总结。
本次教研活动共分为三项内容：1.晨诵课堂教学。
由一小的张老师为我们执教生日送诗《特别的你》。
在优美的乐曲中，师生、诗歌相互交融，一起来感受汉语言的美好，从而带给学生精神上的愉悦。
张老师采用多种方式指导学生进行生日诵诗，向我们呈现了一节美好、和谐的班级文化课。
在晨诵课的教学方面，张老师给我们起了一个很好的引领作用。
戚老师的写字教学，从读贴－描红－补白－临写等几个流程入手，运用多种方法指导学生写字，让学生学会正确、规范地写字，从而养成良好的写字习惯。
引导我们所有的老师要把写字教学规范地引入我们的语文课堂教学之中。
于老师的习作教学课堂，为孩子们创设了轻松、愉悦的教学氛围，引导学生我口说我心，我手写我心。
学生轻松地学会了习作，并能学会修改的方法，这值得我们所有的老师去学习。
4．不同文体经典作品阅读教学郭老师执教的《匆匆》，给我们展示了文体的阅读教学，以及散文阅读教学的方法和技巧，在教学过程中注重了语言文字的运用和实践。
本节课让我们耳目一新。
5. 段的精读方法指导课：唐老师和于老师分别展示了课外阅读方面，段的方法指导与策略使老师们学会了如何对片段进行精讲品读的方法，可谓是受益匪浅。
1.观课教师们评课、议课。
三、县教研室语文教研员对各位老师的课进行了一个精彩的集中点评，并对我们今后的语文课堂教学提出了新的要求，她希望我们在坐的每位老师都积极参与到课堂教学改革中来，多探索，多实践，大家同心同德，为搞好我们全县的小学语文教学出力献策。
最后，我们的教研活动在掌声中落下帷幕。
通过本次阅读教学研讨活动的开展，老师们对不同文体的阅读教学及写字教学有了一个全面的理解与把握，从而推动了阅读教学的开展，从根本上转变了老师们的教学方式，促进了学生学习方式的有效转变，对我们的语文课堂教学起了一个有力的提升作用。
语文写字与阅读教学研讨活动总结
语文写字与阅读教学研讨活动总结
本次语文写字与阅读教学研讨活动于XX年XX月XX日在XXX学校成功举行。
活动旨在提升学生的写字和阅读能力，促进语文教学的创新和改进。
活动内容包括教师专题演讲、课堂观摩和小组讨论。
以下是本次活动的总结：
一、教师专题演讲
1. 主题：如何引导学生正确掌握写字技巧
演讲内容：教师分享了自己多年来在写字教学中获得的经验和教学方法。
包括正确握笔姿势、书写规范、字形构造等方面的知识。
2. 主题：如何提高学生的阅读能力
演讲内容：教师介绍了一些有效的阅读教学方法，如速读、阅读理解技巧等。
并针对不同年级的学生提出相应的教学策略。
二、课堂观摩
本次活动邀请了学校内的优秀语文教师进行课堂展示。
观摩课程内容设计合理、生动有趣，既注重知识的传授，又注重培养学生的阅读兴趣和写字能力。
观摩课程中，学生们积极参与互动，展示了良好的学习状态。
三、小组讨论
活动最后，参会教师分成小组，进行讨论和交流。
讨论的主题包括如何在日常教学中注重写字和阅读的训练，如何解决学生写字和阅读中的常见问题等。
通过小组讨论，教师们互相分享经验，取长补短，相互学习，为今后的教学工作提供了很多有益的参考意见。
总结：
通过本次语文写字与阅读教学研讨活动，教师们对于如何引导学生正确掌握写字技巧和提高学生的阅读能力有了更深入的认识和理解。
活动不仅促进了教学经验的交流和分享，还推动了语文教学方法的创新与改进。
希望通过今后的学校活动和课程安排，能够更好地帮助学生提升写字和阅读能力，提高语文教学质量。
教研活动总结语文写字与阅读教学研讨活动总结_0121文档
2020教研活动总结语文写字与阅读教学研讨活动总结_0121文档EDUCATION WORD教研活动总结语文写字与阅读教学研讨活动总结_0121文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】为进一步加强协作区各学校、教师之间的交流和合作，增强协作区内学校语文课堂研究活力，促进教师素质和能力的提高，进一步发挥协作区学科骨干教师的引领辐射作用，近日，第一协作区语文写字与阅读教学研讨活动在我校举行并圆满结束，现把本次教研活动做一个大致的梳理与总结。
本次教研活动共分为三项内容：一、课堂教学观摩1.晨诵课堂教学。
由一小的张老师为我们执教生日送诗《特别的你》。
在优美的乐曲中，师生、诗歌相互交融，一起来感受汉语言的美好，从而带给学生精神上的愉悦。
张老师采用多种方式指导学生进行生日诵诗，向我们呈现了一节美好、和谐的班级文化课。
在晨诵课的教学方面，张老师给我们起了一个很好的引领作用。
2.写字课堂教学戚老师的写字教学，从读贴－描红－补白－临写等几个流程入手，运用多种方法指导学生写字，让学生学会正确、规范地写字，从而养成良好的写字习惯。
引导我们所有的老师要把写字教学规范地引入我们的语文课堂教学之中。
3．习作课堂教学于老师的习作教学课堂，为孩子们创设了轻松、愉悦的教学氛围，引导学生我口说我心，我手写我心。
学生轻松地学会了习作，并能学会修改的方法，这值得我们所有的老师去学习。
4．不同文体经典作品阅读教学郭老师执教的《匆匆》，给我们展示了散文文体的阅读教学，以及阅读教学的方法和技巧，在教学过程中注重了语言文字的运用和实践。
本节课让我们耳目一新。
5.段的精读方法指导课：唐老师和于老师分别展示了课外阅读方面，段的方法指导与策略使老师们学会了如何对片段进行精讲品读的方法，可谓是受益匪浅。
小学语文阅读与写字教学研讨活动学习体会
小学语文阅读与写字教学研讨活动学习体会在小学语文阅读与写字教学研讨活动中，我学到了很多有关语文教育的知识和经验，也有了一些新的思考和体会。
首先，语文阅读与写字是相互关联的。
通过这次活动，我深刻体会到了语文阅读和写字之间的紧密联系。
阅读是写字的基础，只有通过大量的阅读，才能积累到丰富的词汇和句式，提升写作能力。
同时，写字也是对阅读的巩固和运用，通过写作，可以更好地理解和应用所阅读的内容。
因此，在语文教学中，要注重培养学生的阅读兴趣，并将阅读与写字结合起来，形成良好的循环。
其次，培养学生的阅读能力是语文教学的核心。
通过参加这次研讨活动，我认识到培养学生的阅读能力是语文教学的核心任务。
阅读是获取知识和信息的主要途径，只有掌握了阅读技巧，才能更好地理解和运用所学的知识。
因此，我要注重培养学生的阅读兴趣，提升他们的阅读水平。
在教学过程中，我会引导学生注意阅读方法和技巧，培养他们的阅读思维和理解能力。
最后，写字教学要注重规范与个性的结合。
通过这次研讨活动，我认识到写字教学既要注重培养学生的文字书写规范，又要注重培养他们的个性表达和创造能力。
在教学过程中，我会引导学生正确书写字形和结构，培养他们的习惯和意识。
同时，我也会鼓励学生在书写过程中发挥自己的想象力和创造力，写出有个性的作品。
这样既可以保持写字的规范性，又可以激发学生的兴趣和积极性。
通过这次小学语文阅读与写字教学研讨活动，我深入了解了语文教育的重要性和教学方法，也认识到语文阅读与写字的密切关系。
我将在今后的教学中，更加注重培养学生的阅读能力，注重写字教学的规范性与个性化结合，使学生能够更好地发展语文能力。
语文读写教学心得体会(精选8篇)
语文读写教学心得体会(精选8篇)语文读写教学心得体会篇1经过课改实践，我感觉自己的角色和教学策略与以前比较发生了很大的变化。
通过认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学。
随着实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导、学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知―探究―反思―延伸为主线的重点篇目学习法、以合作―探究―创造―创新为核心的语文活动课等，收到了较好的教学效果。
二、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
(一)、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。
在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。
我根据不同的课型，设计不同的导入方式。
可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
(二)、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
小学语文写字教学心得体会范文（通用6篇）
小学语文写字教学心得体会范文（通用6篇）小学语文写字教学心得体会范文（通用6篇）当我们积累了新的体会时，可以将其记录在心得体会中，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。
一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是小编精心整理的小学语文写字教学心得体会范文（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文写字教学心得体会1本学期我担任了二年级的语文教学工作。
在与学生接触后，我发现他们的语文表达能力不强，识字能力不高，汉语拼读能力还有待提高，各方面存在的问题急需解决。
为了让学生们把这些弱项变强项，我从多方面入手，努力提高学生的全面发展水平，现将本人在语文教学中的几点体会总结。
一．创造良好的课堂气氛，它直接影响教学工作效果。
教师是课堂教学的组织者和领导者，直接影响学生感情和制约课堂气氛。
所以，在课堂教学中，教师不能过于“宽”，对学生的行为视而不见，放任自流是不负责任的表现。
当然，也不能过于“严厉”，经常上课板着脸，不苟言笑，会给学生造成心理压力。
教师在教学工作中，应保持一种“激情”，时刻以积极的状态去授课，学生感染到教师的热情，自然而然那课堂气氛就活跃了。
教学方法也需要多转变，采取不同方法去授课，时时给学生惊喜，学生学习的兴趣也会增大。
二．加强汉语拼音的认读能力。
学生的汉语拼读能力不高，就说明了他们对声母，韵母的记忆不够。
所以我要求他们每天早读前对声母，韵母进行朗读，课堂上进行听写，先加深他们记忆，再从练习入手。
作业中多布置拼音练习，多练以提高拼读能力。
三．提高阅读水平和口头表达能力。
学生处于低年级，所认识的字不多，这就导致了他们不能把内心想法用语言更好地表达出来。
所以，平时我要求学生多读书，抽空浏览课外读物，摘抄好词好句，增加词语的积累，从总体提高他们的阅读水平；其次，多阅读对于他们的识字能力也有帮助。
学生表达能力弱，就直接导致写作能力不高，平时在课堂上，我鼓励学生多举手发言，开拓思维，积极把内心想法表达出来；同时，加强他们的作文写作能力，再逐渐深入，逐渐提高写作水平。
参加小学语文阅读教学观摩研讨会后的心得体会
参加小学语文阅读教学观摩研讨会后的心得体会参加小学语文阅读教学观摩研讨会后的心得体会范文（精选5篇）参加小学语文阅读教学观摩研讨会后的心得体会1新课标对语文课程性质的一个再定位，也向我们这些语文老师们提出了新的要求，迫使我们观念有以下转变：一、对语文教学内容的再思考语文教学教什么，作为一线教师很少去思考这些问题，现成的教参，现成的教材，老师们所要做的只是去备好教材，备好学生落实就好。
面对语文教学投入多，收效少，学生语文素养缺失的情况，一线老师更多的是困惑。
吴教授在讲座中提到：我国语文教育改革关注的主要是教学层面的问题，很少从课程层面去反思语文课程的症结所在。
其实，语文的问题更主要的是存在于课程层面上，诸如课程形态设计不合理，课程内容不成体系，课程重点取向失当，课程教材编写不够合理等。
而与语文老师最贴切的就是语文教学内容的选择问题。
是“教课文”还是“教语文”？教课文是以课文思想内容为主要目标，以文本解读组织教学过程，语文教学内容呈碎片状态；教语文则是以本体性教学内容为主要目标，围绕本体性教学内容组织教学过程，在语文学习过程中渗透思想和情感教育。
教课文与教语文虽只是一字之差，但是却是语文教学的方向选择问题。
作为语文教学的一线老师，更应该尽早完成语文教学观念的转变。
二、处理好输入和输出的关系长久以来，很多语文老师都有这样的苦恼，学生语言表达能力差，作文语言干巴。
叶圣陶先生说，课文只是“例子”，语文课应该是用课文教学生如何阅读，如何写作。
但是现代白话文教学从其诞生之日起就没有把课文当作“例子”，而是将学习课文内容当成语文课的主要目标，语文课就是“教课文”。
于是乎，语文课在很多语文课堂上变成了思想教育课，语文教学中重视了教学内容的传授，缺乏了学习方法的指导与训练，更提不上方法的运用。
于是乎，课堂上学到的可理解的消极语言，因为缺乏了尝试运用的有效途径，无法变成能运用的积极语言。
学生不会阅读，不会写作也就成了必然。
读写结合教研心得(模板13篇)
读写结合教研心得（模板13篇）教研可以促进教师之间的交流与合作，共同探讨和解决教育教学中的问题和挑战。
值得一读的教研论文，让我们从中汲取智慧，提升教学质量。
读写结合课心得体会第一段：引入读写结合课的重要性（200字）。
读写结合课是一种将阅读和写作相结合的教学方法，旨在培养学生的综合语言能力。
通过读书与写作的联动，可以提高学生对于阅读材料的理解能力、分析能力以及写作能力。
在我参加读写结合课之前，我对这种教学方法充满了好奇和期待，希望通过这种方法的学习，能够更好地提高自己的语文能力。
在读写结合课上，老师先引导我们读一篇经典文章，分析其中的主要内容和特点。
然后，老师会给我们提供一个写作话题，并要求我们写一篇关于这个话题的文章。
在写作过程中，我们需要把前面阅读的文章的内容和结构进行借鉴，这样能够更好地展示我们的思路和表达能力。
通过读写结合的实践，我逐渐发现，通过阅读优秀文章的分析和借鉴，我能够提高自己的写作水平，写出更有逻辑性和连贯性的文章。
同时，在阅读的过程中，我也能够更深入地理解作者的意图，提高自己的阅读理解能力。
第三段：读写结合课对于提高综合语言能力的重要性（300字）。
读写结合课对于提高我们的综合语言能力来说十分重要。
首先，通过分析和借鉴优秀文章，我们能够提高自己的写作水平，写出更好的文章。
其次，通过阅读优秀文章，我们能够加深对于作者意图和文章结构的理解，从而提高我们的阅读理解能力。
有了良好的阅读理解能力，我们在考试和实际生活中都能更好地理解和应用各种类型的文章。
最后，读写结合课也能够培养我们的批判思维能力，通过分析和评价优秀文章，我们能够更好地发现其中的亮点和问题，提高自己的批判性思维能力。
第四段：读写结合课在激发学生学习兴趣方面的作用（200字）。
读写结合课不仅能够提高学生的语文能力，还能够激发学生的学习兴趣。
在读写结合课中，我们有机会接触到各种各样的优秀文章，这些文章涵盖了不同的主题和风格，极大地丰富了我们的知识和阅读经验。
小学写字主题教研活动总结范文_个人教研活动总结
小学写字主题教研活动总结范文_个人教研活动总结这次小学写字主题教研活动让我受益匪浅，学到了很多有关小学写字教学的理论和实践知识。
在活动中，我参与了多次讨论和研讨，与同事们分享了自己的教学经验并借鉴了其他同事的教学方法。
通过这次活动，我对小学写字教学有了更深入的认识。
在这次活动中，我学到了小学写字教学的基本原则。
在教学过程中，要注重培养学生良好的写字姿势和正确的笔画顺序，只有这样才能保证学生写字的规范和美观。
要注意培养学生的写字兴趣和积极性，激发他们的创造力和想象力。
写字教学要注重巩固和反馈，及时纠正学生的错误，并给予肯定和鼓励，激励他们进一步提高。
在教研活动中，我还学到了一些小学写字教学的具体方法和技巧。
在教学过程中，可以采用分步教学的方法，让学生逐步掌握正确的写字技巧。
可以运用多媒体技术来辅助教学，通过展示一些优秀的写字作品给学生带来写字的榜样。
还可以开展一些趣味性强的写字活动，如比赛、游戏等，提高学生学习写字的积极性和参与性。
在活动中，我也分享了自己的一些写字教学经验和心得。
我认为写字教学是一个细致和耐心的过程，教师要重视每一个学生，给予他们充分的指导和帮助。
教师在教学过程中也要不断提高自己的教学水平，不断学习和探索新的写字教学方法和技巧。
只有不断学习和进步，才能更好地指导学生写字。
在未来的教学工作中，我将运用这次活动中学到的理论和实践知识，加强小学写字教学的质量和效果。
我将更加注重学生个体的差异，注重培养学生的自主学习能力和创新思维，通过多种方式激发学生的写字兴趣和能力。
我也将持续不断地学习和研究，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的写字指导和帮助。
这次小学写字主题教研活动让我受益匪浅，不仅加深了我对写字教学的理解，也提高了我的写字教学水平。
也感受到了集体教研的力量和重要性，通过与同事们的交流和合作，我收获了很多宝贵的经验和教学思路。
我相信，通过不断地学习和研究，我能够在写字教学中取得更好的成绩。
小学写字教学心得体会范文（精选6篇）
小学写字教学心得体会范文（精选6篇）小学写字教学范文篇1今年是我第二年教写字课，在教学中增长了一些知识与经验，同时依旧感到自己要完成这一工作还不能得心应手，因此我是边学边教。
为了更好的完成教学工作，为了切实打好学生写字基础，我把这一年的工作进行回顾和总结。
一、提高对写字教学的认识，端正写字教学工作的态度在本学期写字教学中能够全面贯彻落实教育方针政策，《北京市义务教育课程改革实验教材小学写字(修订本)》中提出的要求为教学目标，在培养学生养成正确的写字姿势、打好写字基础，加强基础知识教学和基本技能技巧的训练，逐步培养学生的书写能力，同时培养学生热爱祖国语言文字的情感;陶冶情操，培养审美能力;养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。
二、加强示范与指导在教学工作中，我认为写字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生动、最切实的指导。
在小学阶段，学生的形象思维比抽象思维发达，他们的模仿能力强。
依据这个特点，在写字教学中我注重准确的示范，化难为易。
在指导学生写字时，学生通过观察老师形象的动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调，能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。
在示范是与讲解相结合。
这样可以调动学生听觉、视觉协同作战，更快、更好、更准确地掌握书写要领。
同时讲解边示范，能使讲解得到验证，使示范获得阐释，相得益彰。
在田字格中示范。
这样，一方面便于教师在书写时准确把握笔画的位置、字体的大小，把字写得匀称、美观;另一方面，有利于学生分析记忆字的书写特点。
二、增加情趣，养成良好习惯首先，教学手段重激趣。
托尔斯泰指出:“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。
”在写字教学中，尤其是在写字课起始阶段要十分重视兴趣的激发。
写好字是我们学习与工作的必要条件。
写字可以修身养性，提高自身文化素养。
学生对写字的重要性认识提高了，决心从头学起，从笔画笔顺学起，写好硬笔字。
这样，学习的主动性也提高了。
小学语文阅读与写字教学研讨活动学习体会
小学语文阅读与写字教学研讨活动学习体会?型农村合作医疗制度还未发挥出应有的作用。
由于合作医疗按比例缴费报销和封顶制度的制约，使得新型农村合作医疗对患制度大病的老年人的实质帮助非常有限。
由于经济政策收入不高，有病不医的情况不在少数，由于支出习惯和现实经济能力的考虑，“小病抗、大病挨”仍是多数老人的选择。
他们在生病时往往就这么拖着，只有少部分会去看医生。
有一些子女因为工作忙或是路途远而没有回来，只是打来电话询问。
农村偏远山区曾发生老人病死在家而无人知晓的悲剧。
四、解决留守老人结构性问题的建议(一)政策方面政府在制定经济政策是应该坚持落实科学发展观，坚持以人为本，充分考虑到农村的大体上与此相反情况，统筹城乡发展，制定切实可行的相关政策。
根据本地的实际情况，出台相应的政策，加大政策的执行力度，提高外出务工人员大幅提高的工资待遇，敦促各企事业单位应该按时按量发放外来务工人员的工资，保证返家务工人员的合法利益。
只有这样，农民工才尽可能去有能力去赡养老人，尽量提高老人的生活质量。
(二) 进一步制度建设社会保障制，政府应该出台相应的经济政策，切实加强以社会保险、社会救助、社会福利、社会慈善为主要内容财税的农村社会保障体系，加大农村社会救助和农村社会福利加大投入，保证保障性收入分配到位。
把符合条件的农村留守老人纳入低保范围，从经济上保证留守老年人基本生活水平。
政府制定政策定期向社会大众宣传尊老爱老，例如:春季评选出尊老爱老核心家庭模范家庭，给予该家庭经济上帮助，给予该家庭子女就业就学上的优先选择权利等等。
(三)经济供养1. 增加农业创收，提高农村家庭收入因地制宜.根据当地的实际情况发展当地的特色农业，可由当地的农业致富能手或专门的技术人员真正的“下地”“下乡”为农民讲解有关农业分析方法作物的种植方法和作指导。
这样就可以减少农村劳动力的外流，为农民发家致富创造条件，提高农民收入，为医养奠定经济基础。
2. 增强子女支付养老成本的能力“赡养老人”是每个子女应尽的法律责任，目前子女供养是老年人晚年生活的保证，所以如果子女不在身边，管理费用就应该增加对老太太的供养的费用，尤其对于那种身体状况不佳，要照看子孙，帮子女料理红白事的老太。
泰安市小学语文读写结合教学研讨活动心得体会
泰安市小学语文读写结合教学研讨活动心得体会新泰市岔河希望小学李光强信息化的时代，先进的科技成果应用于语文教学之中，语文课堂因为使用了各种多媒体而显得富有艺术性。
然而，“听课”渐渐变成了“看课”，课堂教学更像是表演，就有失语文课堂的本色。
说到“本色”，不禁想到返朴归真、铅华洗尽、清水芙蓉这些美好的词语。
在我看来，语文课的至美境界乃两个字——本色！语文教学要回归本色、返朴归真，应做到简简单单教语文，轻轻松松学语文，老老实实抓训练，扎扎实实促发展。
这次我有幸参加了泰安市小学语文读写结合教学研讨活动，聆听了三堂精彩的语文示范课和两场专题讲座，每一堂课都给我很大的启发，而本次教研活动最大的亮点就是彰显了语文课堂原汁原味的本色。
执教老师们那风趣的话语，引领学生在课堂上轻松地学习，深切地体验，更是让我钦佩。
回来后细细品味，觉得有很多值得学习的地方。
一、以读代讲，声情并茂。
朗读是捕捉文脉的抓手，尤其是投入感情、抑扬顿挫的高水平朗读。
这就需要教师本身先研究朗读，朗读好课文，把学生的注意力吸引过来，师生才能情不自禁地共同进入角色，为接下来的梳理文脉做好铺垫。
盛新凤老师绘本欣赏课让我感到了阅读的魅力。
二、构建多元的体验过程。
优秀的教师，能用他充满智慧的语言带领学生行走在课堂之中，真正实现“对话”教学，触动我们每个人的心灵。
传统阅读教学是读书、感悟少，提问、分析多；学生自主发现少，教师“牵”“引”求同多，从而忽视对学生个性、兴趣、态度、习惯的培养，忽视在阅读过程中引导、发现、思辨的读书方法。
所以在课堂中不能只味按着自己课前的设计牵着孩子走，为孩子提出一个又一个的问题，使他们失去了自己独立思考的机会，也使师生平等成为一句空话。
王振会老师执教的《荷叶圆圆》让学生成为真正的课堂小主人，发挥了学生的主观能动性。
三、要给学生愉悦感和进步感的课堂，也就是要把自己的知识作为一个礼物，赏心悦目地送给他们。
因此，老师的心中要充满着关爱，具有游戏精神，游戏是学习的秘诀，让他们没有负担，做游戏的人总会感觉自己有希望；教育是顺其自然的，要注重随时、随性、随意、随缘、随喜，也要合乎个性。
2024年语文写字与阅读教学研讨活动总结8篇
2024年语文写字与阅读教学研讨活动总结8篇篇1一、活动背景与目的随着教育改革的不断深化，写字与阅读教学在语文教学中的地位日益凸显。
为了进一步提升教师的专业素养，探讨写字与阅读教学的有效方法，我校于XXXX年XX月举办了“语文写字与阅读教学研讨活动”。
本次活动的目的是通过专家讲座、课堂观摩、经验分享等形式，使教师们深入理解写字与阅读教学的新理念、新方法，从而提高教学质量。
二、活动主要内容1. 专家讲座活动邀请了省内外知名的语文教育专家进行主题讲座。
专家们分别就“写字教学的有效策略”、“阅读教学的新理念”等话题进行了深入浅出的讲解。
专家们的讲座既阐述了理论知识，又结合了实际教学案例，让老师们受益匪浅。
2. 课堂观摩本次活动中，我们还安排了多节课堂观摩。
包括新手教师的公开课和经验丰富的老教师的展示课。
通过观摩不同风格的课堂教学，老师们对写字与阅读教学的实际操作有了更直观的认识。
3. 经验分享在活动现场，我们还组织了经验分享环节。
多位老师分享了自己在写字与阅读教学过程中的心得体会和成功案例。
这些经验分享既有理论支撑，又有实践总结，为老师们提供了宝贵的参考。
三、活动收获与启示1. 深化了写字与阅读教学的理解通过专家的讲解和课堂观摩，老师们对写字与阅读教学的理念和方法有了更深入的理解。
大家普遍认识到，写字教学不仅仅是教授学生如何写字，更重要的是培养学生的审美情趣和书写习惯；阅读教学则要注重培养学生的阅读兴趣和阅读素养，引导学生深度理解和鉴赏文本。
2. 提高了教师的教学技能通过观摩优秀教师的课堂教学，老师们学到了很多实用的教学方法和技巧。
如何激发学生的学习兴趣，如何引导学生进行深度阅读，如何有效评价学生的写字和阅读水平等，这些都是老师们今后教学中需要不断实践和探索的。
3. 促进了教师之间的交流与合作本次活动为教师们提供了一个交流的平台。
大家在一起探讨教学中的问题，分享教学中的经验，这种互动与交流不仅增进了教师之间的感情，也促进了教学水平的提高。
小学语文阅读与写字教学研讨活动学习体会
小学语文阅读与写字教学研讨活动学习体会
我参加了小学语文阅读与写字教学研讨活动，这次活动让我受益匪浅。
首先，在这次活动中，我了解到了许多关于小学语文阅读与写字教学的最新研究成果
和教学方法。
通过专家们的讲解和示范，我学会了如何引导学生正确理解阅读材料，
如何提高学生的阅读速度和阅读理解能力。
同时，我还学会了如何教授学生正确的写
字姿势和写字技巧，以及如何帮助学生提高书写速度和书写准确性。
这些新的教学方
法和技巧，对于我提升教学质量非常有帮助。
其次，在与其他老师的研讨交流中，我收获了很多宝贵的经验和建议。
我跟其他老师
交流了自己在教学中遇到的困惑和问题，他们给了我很多解决问题的思路和方法。
同时，我也向其他老师分享了自己的成功经验和教学案例，得到了他们的认可和鼓励。
这种研讨交流的氛围让我感到非常温馨和愉快，也增强了我在教学中的自信和动力。
最后，在这次活动中，我还结识了很多优秀的语文教师。
他们都非常热爱教育事业，
注重自身的专业发展。
通过与他们的交流和合作，我学到了很多新的教学理念和方法，也结交到了一些可以互相合作学习的好朋友。
我相信，在以后的教学实践中，我们一
起努力，一起成长，一定能取得更好的教学效果。
总之，这次小学语文阅读与写字教学研讨活动是我教育职业生涯中的一次难得的学习
机会。
通过这次活动，我不仅学到了许多新的知识和技巧，还结交了很多优秀的教育
工作者。
我相信，通过这次活动的学习和交流，我会成为一名更好的语文教师，为学
生的全面发展贡献更多的力量。
小学语文读写结合研修总结
小学语文读写结合研修总结小学语文读写结合研修总结在这次读写结合的专题中，我有了不小的收获，使我深深的知道了语文教学中读写结合的重要性。
现在我就语文读写结合谈谈自己的一点看法：我认为如果以读写结合为主线，可以全方位的提高学生的听、说、读、写等能力，也可大面积提高小学语文教学质量，当然更是实施语文素质教育的关键所在。
所以说，教师应该着重改革课堂教学结构和平时的教学方法，以读写结合来贯穿教学全过程达到融会贯通的目的。
一、注重课前预习，有效培养学生自学能力。
作为老师特别是语文老师应该着重培养学生课前预习的习惯。
因为课前预习是学生学好一篇课文的基础，如果有了课前预习学生就可以预先从总体上对课文有一个初步的了解。
同时课前预习也是锻炼学生独立钻研教材，逐步形成自学能力的良好途径。
那么，才能有效的指导学生预习好课文并形成优良的自学能力呢？我认为首先是扫除文中的字词障碍，让学生能独立的通读全文，可在文中标出自己不认识的字、词，通过查工具书，把它的读音，含义弄清楚。
其次是指导学生把课文的主要内容弄清楚，即在读课文的过程中弄清文章究竟写了些。
并认真做好预习笔记，笔记的内容要包括课文的时代背景和作者的简要情况，对文中的难字难词的解释和对课文内容的理解情况也应作相应记录，做到有备无患。
二、读思结合相得益彰，读中练写。
在每组课文的教学中，我都会根据本单元训练的重点，提出相应的训练目标，在平时对课文的讲读中渗透出知识要点及写作技能，指导学生边读课文边思考问题，达到增强学生读中学写的意识。
比如，我在教学《我的伯父鲁迅先生》一文时，就让学生边读课文，边思考疑难问题。
像“我”为什么对事情感到惊奇、诧异？从哪些句子看出伯父受到许多人的戴？伯父得到这么多人的爱戴是什么原因？抓住这些问题再指导学生精读重点词、句、段。
学生通过理解、品评知道课文写了什么？是怎么写的'？进而体会作者为什么要写的思想感情。
在读完课文之后，我设计了这样一道填空题：这篇课文通过写（鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事），说明鲁迅先生是个（为别人想得多，为自己想得少的人），表达了作者（敬爱和怀念伯父鲁迅）的思想感情。
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小学语文阅读与写字教学研讨活动学习体会文档2篇
Primary school Chinese reading and writing teaching se minar learning experience document
编订：JinTai College
小学语文阅读与写字教学研讨活动学习
体会文档2篇
小泰温馨提示：心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践
中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。
本文档根据心得体会内容要求和针对主题是读书学习群体的特点展开
说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意
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1、篇章1：小学语文阅读与写字教学研讨活动学习体会
文档
2、篇章2：语文研讨会心得体会文档
篇章1:小学语文阅读与写字教学研讨活动学习体会文档近日，我县第一协作区小学语文阅读与写字教学研讨活
动在我校举行。
来自协作区的六位老师倾心为我们打造了不同类型、不
同文体的课堂教学。
晨诵课、写字课、、精讲品读的片段教学、
不同文体的阅读教学（散文）、习作教学都给我们留下了深刻的印象。
晨诵课上，张老师用美好的情感，与生一起吟诵《生日
诵诗》，在优美的音乐中创造性地震撼学生，感动学生，丰盈学生的生活，营造良好的诵读氛围，而且读的形式灵活多样。
师生、诗歌相互交融，一起来感受汉语言的美好，从而带给学生精神上的愉悦。
走在新教育的路上，我们用诗歌来开启黎明，我们与黎明共舞……
戚老师的写字课，从几幅书法作品激趣导入新课，用儿
歌规范学生的写字姿势，引导学生学写“上窄下宽”的字；师边讲解边示范，在生学写“聚”字后，师生一起点评，指出生书写不到位之外，利于学生的再次书写。
然后用学到的方法再写“尖、荷、莲、符”等上窄下宽的字，最后讲书法家的故事，是情感的升华与熏染。
最让我欣赏的是戚老师扎实的书法功底。
是呀，我们每位语文教师当下都要坚持把字练好，把写字课规范地引入我们的语文课堂教学之中。
唐老师的精讲品读片段教学，让学生学到了抓住人物主
要的特点去写人物的方法，在学生在学习文本的同时习得了方法，达到了学以致用的目的。
于老师执教的课外片段教学《蚁国英雄》，采用抓重点
词句的方法，一步步引导学生去体会蚁国英雄致死都不放弃自己的岗位，感受蚁国勇敢、坚强、团结、合作的精神。
让学生在朗读中理解、品味、感悟文本，并教给学生概括的方法，在此过程中，注重了对语言文字的积累与运用。
于老师执教的习作教学〈我熟悉的一个人〉从诗中典故
导入课题，师生一起交流习作，评价习作，展示学生习作的精彩片段，师生一起修改，让学生在轻松愉悦中习得了作文修改的方法。
本次听课，我们观看到了不同文体，不同课型的语文阅
读教学课堂，真是让我们大开眼界。
如同倪主任所说的“适合的才是最好的”，在以后的教学中，我们会用学到的方法，选择符合实际的语文课堂教学方法，开展我们的阅读教学。
县语文教研员非常重视低年级的识字与阅读教学工作，
她认为“一类字”要准确把握好它的音、形、义，要读准研音，认清形，会组词或写句子；二类字，要提倡学生多识字，在生活中识字，多多益善；要指导学生读好书，首先要读正确，有节奏感，然后才是读流利、有感情。
我们要无限相信学生，注重学生的个性化发展与个性化阅读。
篇章2:语文研讨会心得体会文档【按住Ctrl键点此返回目录】上周四有幸去参加语文研讨会，真是受益匪浅，让人耳目一新，我有很多的感触。
如果我不来，我不会觉得自己还有很多要学习；如果我不来，我不知道我还有很多地方要改变；如果我不来，我不能迫切的想做这么多的事。
我的收获：上午给我们讲课的是xxx小学的王亚丽老师。
主题是回归语文本色感悟语文魅力。
一、依标定向，把握教学重点。
1、明确目标 : 由“教课文”向“教语文”转身课程内容不可替代，教材内容可替代
教语文要注重方法。
时间管理发现问题就要找问题根源。
2、分清学段，关注训练重点。
我知道了一二年级主要是训练句子，三四年级主要是训练段落，五六年级主要是训练篇章。
学写段落，从文章中学会一些写作方法。
二、解读文本，从细节入手。
阅读教学中的文本细读具有以下特征。
文本细读的主体是学生。
细读直接指向言语。
教师在场。
介绍科学实用的方法。
细读
类读、品读、拓读、巧读。
上下求索，左右勾联。
二十四字教学模式下的语文课。
语文课流程：阅读感悟基础达标设问导读精读感悟巩固练习拓展延伸
识字课：会认、会写、会读、培养语感。
初读感知精读感悟自学生字（识记字形）展示点拨巩固练习拓展延伸阅读课：低年级学会阅读中高年级通过阅读来学习
自学感知基础达标设问导读精读感悟巩固练习拓展练习
写作课（习作课）三年级要教的好玩四年级要教的有感知五六年级要教到心里去
活动作文要中规中矩的教三年级的《老师变魔术》
1、在交谈中观察老师，并写下来。
2、在闭眼的状态下猜想变魔术情况。
3、睁开眼睛观察现场发生的变化。
《考考你的记忆力》
运用排比句式写段，重点写一个物品通过摸、闻、尝等方法。
《难忘一堂语文课》
1、本次活动内容和规则。
2、活动开始前，心里活动和准备情况。
3、活动开始后发生的最有趣事件。
4、活动发生的其他有趣事件。
5、谈本次活动的感受。
复习课和试卷分析课的流程。
导学案在语文课上的作用。
对学生的训练要落实到写上。
自学检测生字词。
精度感悟重在问题引读和句段训练。
拓展延伸重在类读和运用。
这些内容我印象很深，我想通过实践来加深对内容的理解。
好学
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