(完整版)新人教版pep三年级英语下册课程纲要
pep小学英语三年级下期课程纲要
小学英语三年级下期《课程纲要》学校名称：课程类型：基础性课程设计教师：设计日期：适用年级：三年级课时：每单元6课时学生、教材及其他资源背景分析：学生分析：三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。
由于大部分学生刚接触英语，有的可能说不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。
但这个年级的学生毕竟接触正规英语教材的时间不是很长，在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。
除以上所说的几种情况之外，三年级个别学生还存在调皮和懒惰的倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。
针对这种情况我采取趣味教学的模式课上多为学生创设习得语言的环境，尽最大努力吸引学生的注意力以便更有交地激发他们的学习兴趣，而且课下我经常找机会和他们聊天、交朋友，帮助他们转变厌学思想。
另外，我还鼓励各班中英语学习较好的同学主动帮这些学困生提高成绩。
教材解析：本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。
1．强调语言运用。
本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
2．注重能力培养。
整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
引导学生在学习中反思，在反思中学习。
3．突出兴趣激发。
教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画。
4．重视双向交流和中西文化的介绍。
本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等。
5．融合学科内容。
（对其他学科的兼容并蓄）6．重视灵活扩展。
充分考虑学校老师学生个体的差异。
C部分可选择学习。
除了以上特点之外，小学英语三年级教材在编排顺序上与四、五、六年级还有一个显著的不同点，那就是教材将Let’s talk安排在Let’s learn之前，这一编排特点符合小学三年级学生学习过程由感性到理性的特点，同时也符合语言学习初始阶段从语篇到词汇的学习过程。
三年级英语课程纲要
小学三年级《英语(下册)课程纲要》课程名称：英语课程类型：必修教材来源：人民教育出版社义务教育教科书适用年级：小学六年级教学课时：30课时设计者：李秀云中牟县东风路小学背景小学从三年级开始学英语，这一年级的学生刚开始接触英语学习，对英语有着强烈的好奇心和学习热情，这一年龄阶段的孩子爱玩爱动，注意力集中的时间较短，因此，教师应在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动吸引孩子们的注意；虽然在英语学习上，这些孩子只处于起始阶段，但在认知水平上，这一年龄的孩子已对一些自然现象，动物的习性等有了较多的了解，并以他们丰富的想象力赋予了动物们很多人性化的特性，因此，教师应激活孩子们的思维，让英语课堂更贴近学生生活，更富童趣。
目标（一）能力要求：1、能记住要求记的单词并用简单的英语互相问候、进行简单的口语交流。
2、能根据所学对话内容表演小对话和歌谣。
3、能在图片的帮助下听懂、读懂简单的小故事。
4、能根据录音圈出单词或图片。
5、在课堂中能做到乐于参与、积极合作、主动请教。
（二）学习目标要求：1、能听懂、会说31个句子，并能进行简单的交流。
2、听、说、认读54个单词，并能简单地运用。
3、能正确书写20个英语单词，认识5个元音字母。
4、能听、做、演4个游戏。
5、能听、做4个活动。
6、能唱6首歌曲。
7、能听、说、唱8首歌谣。
8、能听懂6个幽默小故事。
内容根据《小学课程标准（实验）》的要求，采用人民教育出版社的《小学英语PEP三年级下册》的课程内容进行学习。
内容安排如下：实施（一）课程资源1.教材：义务教育课程标准实验教科书，三年级英语下册，人民教育出版社。
2.练习:英语学习与巩固3.其他资源：多媒体，课件，卡片，录音机（二）教/学活动1.词汇教学: Let's learn，Let's do中的部分词汇要求学生做到听说读写四掌握。
在情景会话中自然呈现、融词汇教学与语言交际中，巧用实物、卡片等教具、学具增添趣味，强化学生对词汇的记忆。
英语三年级下册课程纲要
英语三年级下册课程纲要学校：乌丹第五小学课程名称：英语课程类型：基础课程教学材料：人教PEP小学英语三年级下册课时： 48课时授课对象：三年级设计者：乌丹五小宫丽红郝韧一、背景小学三年级始学英语的学生，这一年级的学生刚开始接触英语学习，对英语有着强烈的好奇心和学习热情，这一年龄阶段的孩子爱玩爱动，注意力集中的时间较短，因此，教师应在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动吸引孩子们的注意；虽然在英语学习上，这些孩子只处于起始阶段，但在认知水平上，这一年龄的孩子已对一些自然现象，动物的习性等有了较多的了解，并以他们丰富的想象力赋予了动物们很多人性化的特性，因此，教师应激活孩子们的思维，让英语课堂更贴近学生生活，更富童趣。
PEP 教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。
教材包括下面一些内容：Unit 1 Welcome back to school! Unit 2 My family Unit 3 At the zoo Recycle 1 Unit 4 Where is my car? Unit 5 Do you like pears?Unit 6 How many? Recycle 2二、课程目标：1语言技能：能听懂、会说31个句子，并能进行简单的交流。
2. 语言知识：听、说、认读54个单词，并能简单地运用。
正确书写20个英语单词，认识5个元音字母。
3.学习策略：能听、做、演4个游戏。
能听、做4个“TPR”活动。
能唱6首歌曲。
能听、说、唱8首歌谣。
能听懂6个幽默小故事。
对英语学习有拼读的爱好。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作，做事情（如1条颜色、连线）。
能用简单的英语问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能参与各种游戏活动，能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能书写字母、单词。
能根据图片或提示完成句子。
三年级下册英语课程纲要
小学三年级《英语（下册）课程纲要》课程名称：英语课程类型：义务教育必修课教材来源：人教版（PEP)2013年版适用年级：小学三年级课时：49课时设计者：龙港冯庄小学王军杰背景小学三年级学生刚开始接触英语，对英语有着强烈的好奇心和学习热情，这一阶段的孩子由于年龄小，生性活泼好动，注意力集中的时间较短，因此，教师应在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动吸引孩子们的注意。
虽然学生从上学期到现在已经有了一定的英语基础，但是只处于起始阶段，同时差距也在加大。
本学期的学习任务是比较重的，对于三年级小孩子来说，激活孩子们的思维和培养学习兴趣，树立学习英语的自信心，培养良好的学习英语的习惯，让英语课堂更加贴近学生，更富童趣。
结合教材，我们本学期的主要教学任务是学习一些新人物，国家，家庭成员，常见物品，水果，数字，以及事物的描述等词汇和句型方面的学习，所以知识点的落实到位和课堂教学的有效性就显得尤为重要。
本教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。
课程目标1、对英语有好奇心，喜欢听他人说英语，在游戏中用英语进行简单的交际初步，养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
2、能根据老师的简单指令做游戏，做动作，做事情，在做动作当中体会理解指令语。
3、能做简单的角色表演。
4、能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
5、能在图片的帮助下，听懂和读懂简单的小故事。
6、能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
7、能书写字母和单词，培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
8、对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
一、课程资源学习材料：教材、活动手册；工具材料：录音机和教学磁带、卡片等；网络资源：郑州“优教班班通—数字教育资源公共服务平台”（网址：http：//）。
二、教学活动1．Let's talk，Let's play教学建议（1）利用游戏表演生成语言，注重创设情境。
小学英语课程纲要(三年级下册)
小学英语课程纲要（三年级下册）设计教师：课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册授课时间：一、课程目标激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，让学生建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语言、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，让他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
以论题为纲，以交际能力为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。
1 、注重学生语言运用能力的培养，结合学生的生活实际，体现语言的交际功能。
采用TPR(Total physical response) 教学法和情景创设教学法，让学生在有节奏的说唱中体验语言，为顺利的交流打下良好的基础。
2 、培养学生自主学习和独立运用所学语言去做活动的能力，如Let’s make, Let’s check, Assessment等等。
用简单生动通俗易懂的方式渗透教学策略，鼓励他们能主动思考，主动做事，自动调整学习方式，发觉他们积极求知，努力进取的潜能。
3 、最大限度的激发学生的学习动机和兴趣。
采用卡通式插图，色彩鲜艳，让学生在丰富多彩，生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。
4 、根据学生的年龄特点和认知能力，编选中西方文化知识，让学生了解英语国家文化，并且在学习西方文化的同时，还要向外国人介绍中华民族的优秀文化传统，真正实现跨文化交流。
5 、不仅仅只学英语与，同时融其他学科内容，让学生在学习英语的同时，学会用英语介绍中华民族的优秀文化传统。
6 、设计AB的部分必学内容，加上可供玄学的C部分内容。
根据自己的教学实际情况，调整教学内容，可以满足不同学生的学习需要，使不同层次的学生在语言知识和语言能力上，有所发展，不但使教师能过充分发挥特长，是学生能够各得其所，得到个性上的发展。
7 、能听懂会说12组会话，能听，热病毒50个单词和听读26个字母，并能简单运用，会做2个制作，会唱8首歌，能听听6个小故事，要了解6个简单中西文化知识，完成8个评价活动。
小学英语三年级下册课程纲要
小学英语三年级下册课程纲要单位名称：蒙阴镇中心小学课程类型：基础型课程教学材料：义务教育课程标准实验教科书PEP三年级下册设计教师：巩国英日期：2022年2月适用年级：蒙阴镇中心小学三年级学生课时：四十八课时一、课程目标：本套教材的教学目的在于激发学生学习英语的兴趣，培养他们的英语学习的积极态度,使他们初步建立起学习英语的自信心。
培养学生一定的英语学习语感和良好的语音、语调。
书写基础以及良好的英语学习习惯，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维，想象和创造力。
适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
1、对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
2、能根据老师的简单指令做游戏，做动作，做事情。
3、能做简单的角色表演。
4、能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
5、能在图片的帮助下，听懂和读懂简单的小故事。
6、能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
7、能书写字母和单词。
二、内容标准：（1）能够听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
（2）能听说认读50个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简单运用。
（3）能听、做6个“TPR”活动（4）能听懂、跟唱8首歌曲。
（5）能学会2个小制作。
（6）能听懂、会吟唱7首歌谣。
（7）能了解6项简单的中西方文化知识。
（8）能完成8个自我评价活动。
（9）能听懂6个幽默小故事。
三、教学安排：第1单元：6个课时第2单元：6个课时第3单元：6个课时复习1：3个课时第4单元：6个课时第5单元：6个课时第6单元：6个课时复习2：3个课时机动复习：6个课时共48课时四、实施建议：1、课程资源(1)教材：对教材进行校本的二度开发，根据学生的实际情况对教材内容进行适当的补充、删减和调整。
(2)其它资源：利用词卡、录音机、班班通、网络等途径丰富教学环节，拓展学生学习和运用英语的渠道。
2、实施手段：编制导学案，基于课程标准组织教学，通过导学案和校本作业对学生学习的全过程进行指导。
小学三年级英语课程纲要
小学三年级下册英语课程纲要课程名称：小学英语课程类型：基础型课程教学材料：人教版小学英语三年级下册（人民教育出版社2003年12月第1次印刷）适用年级：小学三年级第二学期授课时间：总计48课时【课程总目标】（1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
（2）能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。
（3）能听、做6个TPR活动。
（4）能学会2个小制作。
（5）能唱8首歌曲。
（6）能听、说、唱7首歌谣。
（7）能完成8个自我评价活动。
（8）能听懂6个幽默小故事。
（9）能了解6项简单的中西方文化知识【课程内容】【课程目标】Unit1Welcome back to school1、能听懂、会说：This is my friend,….Nice to meet you. Where are you from? I am from….We have a new friend. 并能在实际情景中运用，要求模仿正确、语调自然。
2、能听说认读本课主要单词boy，girl, teacher, student,能简单做自我介绍。
3、能说出几个国家的名称，America, Canada, China.4、能听、说、读、写字母A--E ，并能听懂会说以这5个字为首的单词，apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, egg, elephant.5、能听懂所接触到的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
6、能听懂、会唱歌曲Boy and Girl.7、知道一些有关“三八”国际妇女节的知识。
8、能够尊重他人、团结友爱、互帮互助、尊敬长辈。
Unit2 My family1、能听懂、会说This is my family. Who’s that man? He’s my ….Who’s that woman(girl)?She is my…Come on! Let’s watch TV.要求模仿正确、语调自然，并在一定的语境中进行交际。
三年级英语下期课程纲要
三年级英语下册课程纲要科目名称：小学英语课程类型：基础型课程教学材料：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书英语PEP三年级下册授课时间：42课时授课教师：英语备课组授课对象：三年级一、课程目标：1、培养学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
2、能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
3、学生能在图片的帮助下听懂、读懂简单的故事。
4、能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
5、学习中学生乐于参与、积极合作、主动请教。
6、对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
二、课程内容：根据《小学课程标准（实验）》的要求，采用人民教育出版社的《小学英语PEP三年级上册》的课程内容进行教学。
其课程内容包括（结合课程标准填写）：（一）教材概况三年级上册是小学阶段的第一册课本。
本册教材强调语言运用，注重能力培养。
整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
引导学生在学习中反思，在反思中学习。
突出兴趣激发。
教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、歌曲、游戏、任务、绘画。
重视双向交流和中西文化交流，重视灵活扩展，充分考虑学校老师学生个体的差异。
C部分可选择学习。
除了以上特点之外，小学英语三年级教材在编排顺序上与四、五、六年级还有一个显著的不同点，那就是教材将Let’s talk安排在Let’slearn之前，这一编排特点符合小学三年级学生学习过程由感性到理性的特点，同时也符合语言学习初始阶段从语篇到词汇的学习过程。
（二）、学习目标1、能听说、认读73个单词以及12组会话，并进行简单的交流。
2、能完成8个手工制作。
3、能听懂、会吟唱10首歌谣。
4、能听懂、会唱14首歌曲。
5、能完成8个自我评价活动。
6、能听懂6个幽默小故事。
7、能了解6项简单的中西方文化知识。
（三）、课堂教学（1）教师上课应当语言、举止文明，精神饱满，满腔热忱地对待教学工作，公正、公平对待学生，为学生树立良好的榜样。
三年级下课程纲要
PEP小学英语三年级下册课程纲要课程名称：英语课程类型：必修教材来源:人民教育出版社适用年级：小学三年级课时：48课时设计者：任源春王俊芳／郑州市航空港区中心学校课程标准相关陈述目标1.在录音的帮助下听懂、在特定语境下，会说12组会话，并能在真实的语境中交流有关询问国籍、介绍家庭成员、数字、喜欢的水果、物体方位、简单描述动物等6个话题，以培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
2.在录音的帮助下能听、在语境的帮助下会说说、在图片的帮助下会认读50个单词（包括包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题）和在特定条件下会听准、说出、认读26个字母并能在四线格内正确书写26个字母，并能在掌握句型的基础上，能做同类词替换练习，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
3.能够听懂6个TPR中句子的意思，并能在录音指令下做出相应的动作。
4.能自己动手完成2个手工制作，通过实践来激发学生学习英语的兴趣，同时也融合各学科知识，帮助学生运用所学知识完成任务。
5.能听懂、会跟唱8首歌曲，让学生在活泼轻松的旋律中熟练掌握目标语言。
6.能听懂、会吟唱7首歌谣，以分散弱化知识难度，增强学生的学习兴趣和活跃学生课堂学习的气氛。
7.能完成8个自我评价活动，其中，学生能够听、说、认读、朗读词汇、会话，能够完成Let’s check 部分的听力检测。
8.对不同程度的学生分层次要求学习6个幽默小故事，以增强学生对英文小故事产生乐趣，增加英语学习的快乐。
9.能知晓6项简单的中西方文化生活知识，让学生了解英语国家文化的同时，也学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统，真正实现跨文化交流。
内容实施一、课程资源1.教材:《义务教育课程标准实验教科书英语三年级下册》2.配套录音带或MP3，听说材料等。
3.学案：学校根据学情编制。
(完整版)部编三下英语课程纲要
(完整版)部编三下英语课程纲要第一单元：小动物的朋友1. 词汇研究- 研究并记忆与小动物有关的词汇，如猫、狗、兔子、小鸟等。
2. 句型与语法- 研究基本句型：“What is it? It is a _____.”，引导学生描述小动物。
- 研究使用形容词描述小动物。
3. 听力与口语练- 听力练：听音选图，选择正确图片与所听到的小动物名称相匹配。
- 口语练：角色扮演，让学生在对话中使用所学的句型来描述小动物。
第二单元：我的家庭1. 词汇研究- 研究并记忆与家庭成员有关的词汇，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。
2. 句型与语法- 研究基本句型：“This is my ________.”，引导学生介绍自己的家庭成员。
- 研究使用形容词来描述家庭成员，如“tall”，“kind”等。
3. 听力与口语练- 听力练：根据听到的描述，选择正确的家庭成员图片。
- 口语练：让学生结合所学句型，互相介绍自己的家庭成员。
第三单元：乐园里的快乐1. 词汇研究- 研究并记忆与乐园设施有关的词汇，如滑梯、摩天轮、过山车等。
2. 句型与语法- 研究基本句型：“I like ________.”，引导学生表达自己喜欢的乐园设施。
- 研究使用形容词来描述乐园设施，如“fun”，“exciting”等。
3. 听力与口语练- 听力练：听音选择，选择正确的乐园设施名称。
- 口语练：让学生用所学的句型描述自己喜欢的乐园设施，并与同学分享。
第四单元：美丽的自然1. 词汇研究- 研究并记忆与自然现象和景观有关的词汇，如阳光、花朵、大海、山脉等。
2. 句型与语法- 研究基本句型：“I can see ________.”，引导学生描述自然景观。
- 研究使用形容词来描述自然景观，如“beautiful”，“peaceful”等。
3. 听力与口语练- 听力练：听音选图，根据听到的描述选择正确的自然景观图片。
- 口语练：让学生用所学的句型描述自己所见到的美丽自然景观，并与同学交流分享。
三英语课程纲要 下
PEP小学英语三年级下册课程纲要◆课程类型：必修课程◆教学材料：人民教育出版社◆课时安排：36课时◆授课教师：下牛中心小学李瑞花◆授课对象：小学三年级课程标准相关的陈述：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
学习目标：1.我会听懂、会说12组会话，并能在真实情景中进行简单的交流2.我会听、说、认读50个单词，并能进行简单地运用3.我会唱8首歌曲。
4.我会听、说、唱7首民谣。
5.我会听懂6个幽默小故事。
6.我会完成每个单元的听力检测。
7.我会了解6项简单的中西方文化知识。
评价任务 :(一)学生英语学习过程的评价⒈利用课堂学生小组评、全班评、学生自我评，师生之间的评价，生于生之间的评价2.课堂评价：（1）上课坐姿端正、认真听讲、积极发言的学生随即加分，依照评比方案加在评比栏中满10分升1格（2）小组合作讨论、交流时，由组长负责，组内互评。
在英语学习过程中，组织学生同桌交流，合作探究，有助于学生大胆开口说英语，提问采取小组长负责制，这样可以充分认识自己，从而互相启发，不断完善自我。
3.口头作业评价：每天读英语，由小组长进行一次评价，一周一总评。
评价结果作为期末评价的重要依据。
评价等级：4-5个笑脸为优A为优，3个优B以上为良，1-2个为合格，其余为努力。
4.提前预习：课堂上能主动学习还没有学过的英语，将进行加分，由组长记录并汇总，加在评比栏中，以此培养学生的口头表达能力、主动学习能力，激发学生学习的热情。
(二)学生的基础知识和基本技能评价英语口语的评价1.认读：包括字母、单词、句型、故事、儿歌。
2.会话：包括师生会话、表演小短剧等。
3.看图配音：根据图片自问自答，描述图画内容等。
人教版三年级下册英语课纲分享
PEP Primary English Book 2 课程纲要课程类型：义务教育必修课程教材版本：人民教育出版社教学材料：义务教育课程标准试验教科书适用年级：小学三年级学生授课时间：36课时设计教师：目标1、借助实物、卡片等直观教学，在游戏中能够听、说、认读54个单词。
听、说17个单词和24个句子；2、借助图片、录音及多媒体资源能够在动画、图片的引导和帮助下，理解12组Let’s talk对话和2个综合小故事，并能在老师的引导下创编新的对话，或者模拟真实的语境，正确运用所学对话；3、借助卡片或实物，能听、说、读、写20个单词，认识五个元音字母并掌握其短音的发音规律，并通过描红单词，初步学习单词的拼写。
4、通过小组成员合作练习，根据模拟情景或者实际情况表达与学校、家庭、动物园、玩具、水果、数字等几个话题有关的内容，并能够在组内进行简单的交流；5、借助录音听唱，跟唱有一定的语境模仿录音，欣赏8首歌曲，并学会吟唱7首歌谣；6、借助图片、提示词或例句，能写出简短的作文或对话。
内容实施1、课程资源（1）教材：人民教育出版社义务教育课程标准试验教科书三年级下册教材，根据学生的实际情况对教材内容进行适当的补充、删减和调整；（2）其它资源：利用图片、音像、班班通、网络等途径丰富教学资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。
2、实施手段：（1）编制导学案，基于课程标准组织教学，运用导学案指导学生的学习；（2）面向全体学生，注意学习方法的渗透和学习习惯的养成；（3）举办如单词比拼，书写之星，手抄报等活动的同时，注重学练结合，重点培养学生的语言综合运用水平。
3、教与学的方法：（1）直观教学和情景教学相结合；（2）自主学习和合作交流相互补充，相辅相成；（3）通过任务型语言活动，激发学生的学习动机，培养和提高运用所学语言进行实际交流的能力。
评价1、学习过程评价（1）预习评价：预习导学案，了解学生在自学阶段的学习、理解情况。
（2）课堂评价：①学习状态：看学生在课堂学习过程中是否积极主动，情绪饱满，思维活跃；②参与程度：看学生在语言操练和语言交流活动中的熟练和创新程度；③学习效果：看学生认读词汇，朗读、表演对话、提问回答的情况。
《PEP小学三年级下册》课程纲要
《PEP小学英语三年级下册》课程纲要课程名称：PEP小学英语三年级下册课程类型：基础型课程教学材料：人教版课程标准教科书授课教师：和庄镇东高小学张改霞授课对象：和庄镇东高小学三年级课程目标：学生能在日常学校生活中与老师和同学进行简单的交流，如问候他人，询问有关个人，家庭和朋友的简单信息。
能参与日常的课堂活动，听懂简单的指令并作出适当的反应。
能读懂简单的配图小故事。
能根据图片进行简单的描述。
能背诵简单的诗歌和歌谣。
能演唱简单的英文歌曲。
对英语学习表现出兴趣和爱好，积极参加课内外英语活动。
乐于了解异国文化。
1语言技能掌握语言技能是学习语言的主要目的。
一年级的语言技能包括听，说，游戏三种技能。
学生只有通过听，说，游戏的实践，才能真正提高语言技能和语言综合运用能力。
技能目标是以学生“能做什么”为主要内容，而不是检查他们还有哪些缺陷。
这样做不仅有利于鼓励学生的积极性，也有利于科学合理地评价学生的学习结果，并鼓励学生上进。
（1）听的技能：a能根据教师的语言，动作，实物等提示听懂所学内容。
b能识别话语中的关键词。
c能够理解和回答简单的课堂活动中的问题。
d能听懂课堂指令并作出相应反应。
e能根据指令做事情，比如指图片，涂颜色，画图，做动作，做手工。
（2）说的技能：a能根据录音内容模仿说唱。
b能进行简单日常会话，比如打招呼，告别，致谢等。
c能根据图画说出图中人或物的名称。
d能唱简单的英文歌曲10首，说歌谣10首。
（3）游戏：a能用英语做游戏。
b能表演英文歌曲和歌谣。
c能就所学内容参与角色表演。
2情感情感指兴趣，态度，动机，自信心，自主性和意志等影响学生学习过程和学习效果的个性因素。
情感不仅是影响学习的重要因素，也是人的发展的一个重要方面。
在英语教学中关注学生的情感，解决学生的情感问题，不仅有利于提高学习效果，而且有利于促进学生的全面发展。
（1）学生应能面对外语学习产生学习愿望并进入适度的兴奋状态。
（2）通过体验学习并强化学习英语的兴趣，并逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机。
PEP小学三年级英语课程纲要(下册)
《小学英语》课程纲要课程名称：小学三年级英语教学材料：人民教育出版社2003年初审《义务教育课程标准实验教材英语（PEP）》（下册）开发教师：刘媛媛，吴思授课时间：（40课时）授课对象：三年级（1）（2）（3）（4）（5）【课程目标】1.能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流。
２.能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等六个话题）并能简单的运用。
３.能学会2个小制作.４.能唱8首歌曲５.能听、说、唱7首歌谣６.能完成8个自我评价活动７.能听懂6个幽默小故事８.能了解6项简单的中西方文化知识9．能听、做6个“TPR”活动。
【课程内容】根据《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》的要求，采用人民教育出版社的《义务教育课程标准实验教材》。
其课程内容包括：第一单元：Welcome Back To School内容标准：（单元目标）（1）能力目标1．能听懂、会说：This is my friend, … Nice to meet you. Where are you from I’m from …. We have a new friend.并能在实际情景中运用，要求模仿正确、语调自然。
2．能听、说、认读本课主要单词boy, girl, teacher, student，能简单地做自我介绍。
3．能说出几个国家的名称，如：America, Canada, China。
4．能听、说、读、写字母A-E，并能听懂、会说以这5个字母为首的单词，如：apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, duck, dog, egg, elephant。
5．能听懂所接触到的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
（2）知识目标1.认读A、B部分Let’s talk和Let’s learn中的单词和句子。
2.理解Let’s do、Let’s chant和Let’s make等部分的内容。
三年级下册英语第一单元课程纲要
学校三年级《英语第一单元课程纲要》课程名称人教版三年级英语下册课程类型必修教材来源PEP人教版适用年级三年级教学课时6课时设计教师教材背景本单元Let’s talk 部分以“Welcome back to school!”为话题，在此基础上再学习与旧同学问好的句子：Nice to see you again.Nice to see you,too,由介绍新同学这一线索，引出句子：We have two new friends today.然后过渡到有关国籍的一组问答句：Where are you from?I’m from the UK/the USA/Canada/China....Let’s learn部分主要学习与学校生活相关的四个单词：boy,girl,teacher,student,he,she以及与国籍相关的单词UK,Canada,USA,China.教材在Let’s spell 部分，要求学生能听、说、读、写单词：cat，bag,hand,dad.Let’s chant 和Let’s sing 部分则通过吟唱形式，让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松愉悦的环境中学习语言、运用语言。
学习目标 1.能力目标（1）能用I’m.....I’m from .....的句子来介绍自己的姓名及国籍，并能在实际生活中加以运用。
（2）能听、说、认读与学校生活相关的四个单词：boy,girl,teacher,student以及表示国籍的单词UK,USA,Canada,China.（3）能听、说、读、写四会单词cat,bag,hand,dad,要求学生能在四线三格上正确书写这些单词。
（4）初步了解人称代词he 和she的用法并能用he或she 介绍他人的身份。
2.知识目标（1）能听懂、会说PartA、B中Let’s talk中呈现的对话，并能在实际中得以运用。
（2）能听、说、读三会单词：boy,girl,student,teacher以及一些表示国家名称的单词，如：UK,USA,Canada,China。
PEP新版三年级下册英语课程纲要
人教版小学三年级英语下册课程纲要【课程类型】：基础型课程【教学时数】：48课时【设计教师】：李瑞燕【适用对象】：小学三年级学生学生、教材以及资料背景分析：三年级孩子由于年龄小，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。
学生从上学期到现在已经有了一定的英语基础，但同时差距也在加大。
本学期的学习任务是比较重的，但是对于三年级小孩子来说，激发他们学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心，培养良好的学习英语的习惯是至关重要的。
结合教材，我们本学期的主要教学任务是学习人物，数字，水果，物品，以及事物的描述等词汇和句型方面的学习。
所以知识点的落实到位和课堂教学的有效性就显得犹为重要，除此之外，还将对部分教学内容进行有效的整合，以提高教学的质量。
课程目标：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并学会五个元音字母的发音，并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
内容安排：实施建议：（一）充分地运用课程资源:1．教科书：教师和学生依据人民教育出版社出版的三年级小学英语教材共有8个模块，共六个新知识单元和两个复习环节。
2．教学资源：教师用书、教学磁带、教学卡片、教学挂图、教学贴纸。
教师要合理运用这些教学资源。
（二）运用多元化的教学方式：1．创造情景，以活动为载体，培养学生在学中用，在用中学。
2．对于课文中的语法知识，只是呈现和运用，并不具体讲解。
3．做到先听后说，然后再读写的教学顺序。
（三）采用灵活多样的学习方式：1．听说领先，读写跟上。
2．两两对话，熟读课文，记忆单词。
3. 加强小组合作，充分发挥学生自主学习积极性。
4．适当做些练习题，条件允许可以做点课外阅读。
（四）合理的安排教学课时具体参见课程内容，合计约48课时。
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科目名称
小学英语
设计教师
日 期
适应年级
三
总 课 时
50
课程类型
基础课程
学校
学生
教材
及
其他
资源
背景
分析
小学三年级始学英语的学生，这一年级的学生刚开始接触英语学习，对英语有着强烈的好奇心和学习热情，这一年龄阶段的孩子爱玩爱动，注意力集中的时间较短，因此，教师应在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动吸引孩子们的注意；虽然在英语学习上，这些孩子只处于起始阶段，但在认知水平上，这一年龄的孩子已对一些自然现象，动物的习性等有了较多的了解，并以他们丰富的想象力赋予了动物们很多人性化的特性，因此，教师应激活孩子们的思维，让英语课堂更贴近学生生活，更富童趣。
How many句型
How many！
6
15
16
Recycle 2
复习4-6单元
Recycle 2
3
17
期末复习
8
18
课
程
实
施
1．Let's talk，Let's play教学建议
（1）利用游戏表演生成语言，注重创设情境。
（2）在任务型活动中运用
·同桌、小组共同活动
·相互学注重活动的真实性和趣味性
·把握语言运用的自然性
6
假期
8
Recycle 1
复习1-3单元重点
复习1-3单元重点
3
9
Unit 4Where is my car?
问答地点、一般疑问句
Where is my car?
6
10
11
Unit 5Do you like pears?
商店用语、一般疑问句
Do you like pears?
6
12
14
Unit 6How many?
6、能唱6首歌曲。
7、能听、说、唱8首歌谣。
8、能听懂6个幽默小故事。
课
程
目
标
1语言技能：能听懂、会说31个句子，并能进行简单的交流。
2.语言知识：听、说、认读54个单词，并能简单地运用。正确书写20个英语单词，认识5个元音字母。
3.学习策略：能听、做、演4个游戏。能听、做4个“TPR”活动。能唱6首歌曲。能听、说、唱8首歌谣。能听懂6个幽默小故事。
Unit 5Do you like pears?Unit 6How many?Recycle 2
主要教学目标如下：
1、能听懂、会说31个句子，并能进行简单的交流。
2、听、说、认读54个单词，并能简单地运用。
3、能正确书写20个英语单词，认识5个元音字母。
4、能听、做、演4个游戏。
5、能听、做4个活动。
PEP教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。
教材包括下面一些内容：Unit 1Welcome back to school!Unit 2My family
Unit 3At the zooRecycle 1Unit 4Where is my car?
2．Let's learn，Let's do
1）呈现：在情景会话中自然呈现。融词汇教学与语言交际中
2）操练：巧用实物、卡片等教具、学具增添趣味，强化记忆
3）巩固：充分发挥TPR活动的优势，激发兴趣，自然习得，拓展知识
4）重视单词的示范音
3.Let's sing，Let's chant
·在每节课中渗透，活跃课堂气氛
一、听力测试。
1、辨音：包括单词和字母。
2、听力理解：包括根据问句选答语、判断正误、排序等。
二、笔试测试。
1、识记：包括默写单词、字母、英汉互译单词和句型等。
2、理解能力方面：包括选择填空、看图填空、补充答语、排列对话顺序、连线等。
听力和笔试可采用试卷形式同时开考。三年级听说能力的培养是教学重点，因此所占比重应较大。听力占50%，笔试占50%。
1.课堂评价：
（1）上课坐姿端正、认真听讲、积极发言的学生受到奖励。
（2）小组合作讨论、交流时，由组长负责，组内互评。
在英语学习过程中，组织学生同桌交流，合作探究，有助于学生大胆开口说英语，提问采取小组长负责制，这样可以充分认识自己，从而互相启发，不断完善自我。
（3）关注学生的自我评价和生生评价。
2.作业评价：
评价等级：根据正确率判定优、良、差，根据整洁度判断A、B、C。
（二）学生的基础知识和基本技能评价
注重口头性评价、终结性评价。
具体实施评价方法：
素质教育是全人的教育，其评价方式也应是全面性的。小学英语教学旨在培养学生初步的听、说、读、写能力。评价也应针对教学要求全面开展。笔者结合自己的教学实践，根据教材特点与要求，把三年级英语测试分为听力和笔试两项。下面是我对各项测试提出的具体要求。
·演唱结合，培养艺术素质
4.Story time
体现分层次教学：
·Top student：理解、掌握、运用
·Middle level：理解、基本会说
·Slow learner：只需理解
5．Let's check
·看图猜意
·听音圈图
·校对互批，得出结果
·正确评价，及时表扬与鼓励
课
程
评
价
（一）学生英语学习习惯的评价
课
程
内
容
周次
单元序号及Βιβλιοθήκη 题学习重点教学内容
课时
安排
1
Unit 1Welcome back to school!
国籍
Welcome back to school!
6
2
3
Unit2My family
问答人物、一般疑问句
My family
6
4
5
Unit 3At the zoo
描述动物
At the zoo
6