教科版科学五下《用水测量时间》word教案

教科版科学五下《用水测量时间》

word教案

教学目标：

科学概念：

在一定的装置里，水能以稳固的速度往下流，人类依照这一特点制作水钟用来计时。

过程与方法：

记录100毫升水慢慢地流完需要多少时刻；

依照100毫升水流完需要的时刻，估量20毫升、50毫升、300毫升水流完需要的时刻；

初步明白得流水什么缘故能够用来计时，以及存在的问题。

情感态度价值观：

认识到细心观看的重要性；进展研究计时工具的爱好。

教学重点：了解和认识利用水计时的原理。

教学难点：实验过程中计时的准确性。

教学预备：去底、盖子上扎好小孔的饮料瓶，300毫升量杯，100毫升量筒，铁架台。

教学过程：

一、导入：

出示课件（日晷图）：请同学们观赏一组图片。

谈话：日晷是用光影来计时的工具，可它并不是时时处处都能使用。你明白在哪些情形下就不能使用了吗？

讲述：古人专门聪慧，他们又想出了利用其他的方法来计时，你明白有哪些方法吗？

讲解：古人曾用过流水来计时。

二、认识古代水钟：

出示课件（古代水钟）：你明白这些水钟是如何样计时的吗？

学生讨论汇报。

提问：流水什么缘故能够用来计量时刻呢？水往下流时会有什么规律呢？

讲述：这节课，我们就一起来探究什么缘故用水能够测量时刻。

板书课题。

三、实验探究：

1、认识实验材料，设计实验方法。

2、实验（一）：测量流出100毫升水需要多长时刻。

学生分组活动，记录好实验数据。

汇报实验数据，教师板书数据。

讨论：三次实验所用时刻差别大不大？我们的实验数据能说明什么问题？

3、实验（二）：测量流出20毫升、50毫升水需要多长时刻。

学生推测：依照流出100毫升水所需的时刻，大伙儿推测一下流出20毫升水和流出50毫升水分别需要多长时刻？

学生分组活动，记录数据。

学生汇报，教师板书数据。

分析数据：流出20毫升水所需时刻是流出100毫升水所需时刻的几分之几？流出50毫升水所需时刻是流出100毫升水所需时刻的几分之几？这说明了什么？

学生讨论汇报。

4、实验（三）：测量瓶内装20毫升水时流出需要的时刻。

学生推测：假如瓶内的水流出只剩20毫升了，这20毫升水流完需要多长时刻呢？

学生实验。汇报。

摸索：什么缘故这20毫升水所需时刻这么长？

学生讨论汇报：水位的高低阻碍了水流的速度。

5、摸索：古人要想制造出计时较准确的水钟，必须解决什么问题？你明白古人是如何样解决这些问题的吗？

6、出示水钟模型课件图，学生在图中指出解决水钟计时的关键部位。

四、知识拓展：

讨论：古人制造的水钟里的水是一滴一滴往下滴的，依旧像细线一样往下流的？什么缘故？

五、课堂小结。