学困生的帮扶促变的主要办法和应注意的问题
学困生帮扶工作计划和措施5篇
学困生帮扶工作计划和措施5篇学困生帮扶工作计划和措施（精选篇1）一、学情分析：学困生的学习基础比较差，有着较多的知识缺陷，而且这些学生的学习兴趣和自觉性不强，他们都表现为较强的惰性，上课易走神，在平常的作业中也常会出现错误不改正的情况。
但是往往这几个学生都缺少一种对知识的求知欲望。
部分学生娇生惯养、贪玩好耍，少数学生的家长不注意配合，回家不问孩子的学习。
二、辅导对象本学期确定的数学学困生帮扶对象为：杜__三、帮扶措施1、针对学生的情况，我将每周找特定的辅导对象进行谈心、聊天。
主要是针对学生在家的一些时间上的安排情况。
还有一些对于作业量的看法以及作业难易程度的情况问询。
同时也了解辅导的学生对该科的学习内容的学习情况。
同时也在开学初给于学生一个学习的目标和要求。
及时关注学生的思想动向，及时调整对学生的辅导计划。
我们也可以让同班的几个被辅导对象相互竞争，也可以相互进行交流，让辅导的对象感觉自己不是独立的。
课余的时间也积极与学生的家长沟通，尽量每周与学生的家长做一次联系与交流。
让家长先给于学生支持与鼓励，不要只是批评而是要更注意鼓励和给于肯定。
2、在每一节课应该及时、特别的关注这些学生，包括学生的学习状态，还有每天的学习情绪。
看看每一个学习内容学生的反应。
针对学习的内容，主要抓学生的作业改正。
首先从作业态度开始，从作业习惯开始强化。
每天的作业坚持把所确定的辅导对象抽出来，不管学生的作业如何，先要学生坚持作业要按时按量的完成。
给学生一定的压力，但是又给于他们学习的帮助。
3、注意收集学生中的错例，在上课当中逐渐渗透有关学生的错例。
让学生在错误的寻找中逐渐对该知识有更深的掌握。
同时也在课堂上对这部分学生给于特别的待遇，特别是在课堂上的一些练习多让他们多说多练并给予及时的肯定，让他们也能积极地参与到课堂上来，而不是将自己放在课堂里可有可无的角色里面。
还要让他们在一些评讲错例中有更多讲话的机会。
让他们也能体验上课的乐趣，知道自己也是学习的一分子。
学困生帮扶方案及措施(五篇)
学困生帮扶方案及措施(五篇)学困生帮扶方案及措施篇一一、指导思想本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原那么，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，抑制自卑的心理。
在学生中形成“赶、帮、超”浓重的学习气氛，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面进步学习成绩，全面进步教学质量。
素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。
教师就要根据不同的学生的实际情况,采取相应的方法,特别是要关心那些学习困难的学生。
本学期学校根据每个学困生的特点,认真分析学困生形成的原因，制定了“学困生”帮扶控辍保学方案。
二、学生根本情况分析学困生的根本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。
学困生学习习惯差，承受才能弱，成绩不够理想，有辍学的可能性。
三、详细帮抚措施1．加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们抑制自卑心理，树立自信心。
经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考完毕谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
2．加强关注程度在平时的教学中，多关注学困生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对学困生进展正面引导和必要的辅导，学困生进步时加以及时的鼓励。
3．培养学习习惯〔1〕课前准备每天准备好第二天的学惯用品，或下节课的准备工作，上课之前要求学困生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。
起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。
〔2〕上课环节要告诉学困生应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。
学困生起初会很困难，但要鼓励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。
〔3〕练习环节课堂练习要认真对待，假设不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。
学困生帮扶措施
学困生帮扶措施在教育教学的过程中，我们不可避免地会遇到一些学习上存在困难的学生，也就是所谓的学困生。
这些学生可能由于各种原因，在学习上表现不佳，但他们同样拥有进步和发展的潜力。
为了帮助学困生提高学习成绩，增强学习信心，培养良好的学习习惯，我们需要采取一系列有针对性的帮扶措施。
一、深入了解学困生要帮助学困生，首先要了解他们的情况。
这包括了解他们的家庭背景、学习习惯、兴趣爱好、心理状态等。
通过与学生本人、家长和其他教师的交流，以及观察学生在课堂和课外的表现，我们可以对学困生的问题有一个全面的认识。
有些学困生可能来自于家庭环境不稳定或者缺乏学习氛围的家庭。
家长对学习的重视程度不够，或者家庭成员之间存在矛盾，都会影响学生的学习心态。
还有些学生可能自身学习方法不当，缺乏学习的主动性和自觉性，或者对某些学科存在恐惧和抵触情绪。
了解这些原因，有助于我们制定更有效的帮扶策略。
二、建立良好的师生关系良好的师生关系是帮扶学困生的基础。
教师要关心爱护每一个学生，尤其是学困生，让他们感受到老师的尊重和信任。
在日常教学中，要多与学困生交流，倾听他们的想法和困惑，给予他们鼓励和支持。
当学困生在学习上取得进步时，要及时给予表扬和奖励，让他们体验到成功的喜悦，增强学习的自信心。
同时，要耐心对待学困生在学习中出现的错误，帮助他们分析原因，鼓励他们勇于改正。
三、制定个性化的学习计划每个学困生的情况都不同，因此需要为他们制定个性化的学习计划。
根据学生的学习水平和学科特点，明确学习目标，合理安排学习内容和时间。
对于基础知识薄弱的学生，要加强基础知识的补习，从最基本的概念和知识点入手，逐步提高他们的学习能力。
对于学习方法不当的学生，要教会他们正确的学习方法，如如何预习、复习、做笔记等。
同时，要根据学生的时间和精力，合理安排学习任务，避免负担过重。
四、优化课堂教学在课堂教学中，要关注学困生的学习情况。
设计多样化的教学活动，让学困生也能积极参与到课堂中来。
学困生帮扶计划及措施
学困生帮扶计划及措施
学困生是指在学习过程中遇到困难，需要帮助和支持的学生。
针对学困生的问题，学校和社会应该制定帮扶计划和措施，帮助他
们顺利完成学业，实现自身的发展目标。
首先，学困生帮扶计划应该建立在全面了解学生情况的基础上。
学校和社会应该通过家访、问卷调查等方式，了解学困生的家庭背景、学习情况、心理状态等信息，为制定帮扶计划提供依据。
其次，学困生帮扶计划应该注重个性化。
每个学困生的情况不
尽相同，需要根据其具体情况量身定制帮扶计划。
可以通过设置个
性化学习方案、提供专门辅导等方式，帮助学困生克服学习困难，
找到适合自己的学习方法。
同时，学困生帮扶计划也需要注重多方合作。
学校、家庭、社
会等各方应该共同参与学困生的帮扶工作，形成合力。
学校可以组
织教师、心理咨询师等专业人员，提供学习指导和心理辅导；家庭
可以给予学困生更多的关爱和支持；社会可以提供更多的资源和机会，帮助学困生拓展视野，增加学习动力。
除此之外，学困生帮扶计划还需要注重长期性。
学困生的学习问题不是一朝一夕可以解决的，需要长期的关注和帮助。
学校和社会应该建立健全的跟踪机制，对学困生的学习情况进行长期跟踪和评估，及时调整帮扶计划，确保学困生能够持续得到帮助和支持。
综上所述，学困生帮扶计划及措施应该建立在全面了解、个性化、多方合作和长期性的基础上，为学困生提供全方位的帮助和支持，帮助他们克服学习困难，健康成长。
希望学校和社会能够共同关注学困生问题，制定更多更有效的帮扶计划和措施，为学困生的成长保驾护航。
学困生帮扶主要措施
学困生帮扶主要措施引言学困生是指在学习上遇到困难，无法达到正常学习要求的学生。
学困是一个普遍存在的问题，不同的学生可能因为个人原因导致学习困难。
为了帮助学困生克服困难，提高学习能力，学校和教师需要采取一系列的帮扶措施。
本文将介绍学困生帮扶的主要措施，包括普遍适用的帮扶方式和个体化帮扶方案。
一、普遍适用的帮扶方式1. 提供学习资源学困生在学习上的主要问题是缺乏足够的学习资源，学校和教师可以通过以下方式提供学习资源： - 在图书馆或学校网站上提供相关电子书籍和学习资料； - 组织学习小组，让学困生互相学习、讨论，共同解决问题； - 建立学习资源中心，提供学习工具和辅助材料。
2. 设置学习辅导班学校可以组织学习辅导班，为学困生提供额外的辅导和帮助。
辅导班可以包括：- 一对一辅导：教师针对学困生的个别问题进行解答和引导； - 小组辅导：学困生相互帮助、合作学习，共同解决问题； - 课后辅导：提供额外的学习时间和空间，供学困生完成作业和复习。
3. 定期学习评估为了了解学困生的学习进展和问题，学校应定期进行学习评估，以便及时采取措施帮助学困生： - 通过考试、测试等方式对学困生进行评估，分析学困生的学习问题； - 制定个体化的学习计划，根据学困生的实际情况进行调整和改进； - 建立学习档案，记录学困生的学习情况和帮助措施，方便教师和学校进行跟踪和评估。
二、个体化帮扶方案1. 分级教学采取分级教学的方式可以让学困生在相对低的学习压力下逐渐提高学习水平：- 根据学困生的实际能力和学习情况，将他们划分为不同的教学班级； - 设置不同的教学目标和学习要求，让学困生逐步提升； - 每个级别的教学班级都有专门的教师进行指导和辅导。
2. 针对性辅导针对性辅导是指针对学困生的具体问题进行有针对性的辅导和帮助： - 分析学困生的学习问题和原因，制定个体化的辅导方案； - 针对学困生的学习困难，提供专门的辅导和解决方案； - 加强与学困生的沟通和交流，了解他们的学习状况和需求。
帮扶学困生转化措施
帮扶学困生转化措施背景随着中国教育的普及和发展，越来越多的学生可以接受高等教育。
但是，也有一些学生因为各种原因，无法取得好的学习成绩，成为了所谓的“学困生”。
针对这种情况，各大高校和教育机构都采取了一系列的转化措施，帮助学困生早日融入校园生活和学习。
措施一：设立辅导中心为了帮助学困生更好地适应校园生活，许多高校和辅导机构设立了专门的辅导中心，为学生提供全面、深入、细致的辅导服务。
辅导中心开设了不同的培训课程，包括学习方法、图书馆利用、实验室使用和校园生活安全等方面。
这些课程通过不同的形式，如一对一辅导、小组讨论、大型讲座等等，帮助学生找到一种合适的学习方法，在学习上取得更好的成绩。
措施二：开展班级辅导为了更好地帮助学困生，有些高校和机构还开展了班级辅导活动。
此项活动针对学生课堂表现差、作业指导少等问题，通过班级辅导，为学生提供有针对性的帮助。
活动内容一般包括关注学生学习情况、帮助解决学业上的问题、鼓励学生与老师、同学互动等等。
班级辅导因其具有针对性和实效性等特点，受到了广大学生和家长的好评。
措施三：加强个性化辅导个性化辅导，是指根据学生的不同情况，制定相应的学习计划和教学方案，为学生提供有针对性的辅导。
学生如有学习上的困难和问题，可以在个性化辅导中得到更好的解决。
例如，对于学习成绩偏低的学生，个性化辅导可以制定其特定的学习计划，重点关注其考试成绩提高的方案；对于语文或者数学不好的学生，则可以制定有针对性的辅导计划，帮助其更好地掌握语文和数学知识。
措施四：设立奖学金奖学金是鼓励学生学习的一种有效方式。
为了激励学困生积极学习，许多高校、机构和企业等，都设立了奖学金制度。
通常，奖学金会针对学业成绩良好的学生，在学习中发挥创新能力、社会实践能力和领导才能等方面获得突出成绩的学生，提供一定的奖励和荣誉。
这些奖学金的设置，激励了学困生努力学习，积极竞争。
总结帮扶学困生是一项需要耐心、关爱、理解和支持的工作。
学困生帮扶措施
学困生帮扶措施一、学困生的现状学困生，这个词听起来有些沉重，但其实背后藏着的是无数孩子努力的身影。
每个孩子都有自己的闪光点，只是有些在学业上遇到了困难。
他们可能在课堂上听得云里雾里，也可能在作业面前无从下手。
这些小伙伴，心中充满了对知识的渴望，却常常因为成绩不理想而自信心受挫。
1.1 知识的缺口这些孩子的知识基础往往不够扎实。
基础知识就像房子的地基，一旦动摇，整栋房子都可能坍塌。
很多学困生在数学、语文等科目上，面对的不是简单的题目，而是一个个像高山一样的难关。
他们在班里听到的知识，回到家里却觉得像一团乱麻，抓也抓不住。
1.2 心理的负担此外，学困生承受着巨大的心理压力。
他们可能在班上被同学冷落，甚至受到一些不必要的嘲笑和偏见。
久而久之，这种压力会让他们对学习产生抵触，心里越发感到无助。
其实，他们也渴望被理解，渴望有人能看到他们的努力和潜力。
二、帮扶措施要想真正帮助这些孩子，我们得从多个方面入手。
光有一两招可不行，得有系统的方案。
这样才能让学困生们找到信心，走出困境。
2.1 个性化辅导个性化辅导是关键。
每个孩子的情况都不一样，有的需要更多的时间去理解，有的则需要不同的学习方法。
可以安排一对一的辅导，老师耐心地陪着孩子，把难题拆分成小块，逐步攻克。
就像打游戏，先打小怪，再挑战boss，才能不断提升自己的能力。
2.2 建立学习小组学习小组也是个不错的办法。
让学困生和成绩优秀的孩子搭档，互相学习。
小组讨论能激发思维，交流中总会有意想不到的收获。
在小组中，孩子们会感到不再孤单，大家一起面对学习的挑战，分享彼此的进步和快乐，仿佛在一起打拼的战友，气氛变得温暖而亲切。
2.3 鼓励与支持鼓励是很重要的。
有时候，一句简单的“你真棒”能让孩子们重燃斗志。
老师和家长要多给予肯定，哪怕是小小的进步，也要及时表扬。
积极的反馈会让孩子们感受到自己的价值，增强自信心。
就像花儿需要阳光雨露，孩子们同样需要这种滋养。
三、家庭的角色家庭在孩子的学习中占据着举足轻重的地位。
学困生帮扶制度及措施
学困生帮扶制度及措施近年来，我国教育体制不断完善，但仍有一部分学生存在学习困难，这其中不同程度地影响了他们的学业和生活。
在这个背景下，学困生帮扶制度及措施应运而生，为学困生提供必要的支持和帮助，促进其学业和全面发展。
本文就此问题展开讨论。
一、学困生的定义和特点学困生是指因各种原因而出现学习困难的学生。
他们的特点主要有：1. 缺少主动性。
学困生往往缺乏自我激励和自我管理能力，容易懒散和放任自己。
2. 学习兴趣不高。
由于学习成绩长期低迷，学习兴趣也呈下降趋势，甚至出现厌学情况。
3. 缺乏基础知识。
不是所有学困生都缺乏基础知识，但绝大多数学困生都存在相关问题，容易出现落后于同窗的现象。
4. 学习方法不当。
学困生学习方法落后、单一，容易不能合理规划时间、思路等，导致效率低下和效果不佳。
二、学困生帮扶制度的发展近年来，学困生问题受到了广泛的关注和重视，很多学校和社会组织都相继推出了学困生帮扶制度，这些制度包含了以下方面：1. 班主任制度。
班主任是学生的指导者和辅导员，可以帮助学困生排除障碍，增强学生的自信心。
2. 志愿者帮扶制度。
通过志愿者和学困生进行一对一帮扶，解决学习中的问题，增强学生信心。
3. 资源共享制度。
通过学校的资源共享机制，学困生可以获得更多的教育机会，如优秀学生的复习资料、试卷、题目解析等。
4. 辅导班制度。
这种制度下，学困生会得到更专业的指导和帮助，提升自身学习能力和学科素养。
5. 心理辅导帮扶制度。
学困生往往需要更多的心理支持和关爱，可以通过心理辅导解决他们的心理问题，使其积极面对学业困难。
三、学困生帮扶措施除上述制度外，还可以采取以下措施帮助学困生：1. 系统分析，寻找问题根源。
学困生问题有多种原因，分析问题根源，针对性地采取相应的解决方案，才能真正帮助到他们。
2. 建立目标，明确方向。
制定明确的学习计划和目标，为学困生提供一个明确的方向和指引。
3. 建立信任关系，倾听学生心声。
跟学困生建立信任关系，耐心倾听他们的想法、看法、意见等，为他们提供心理支持。
学困生帮扶措施及效果
学困生帮扶措施及效果学困生是指在学习过程中存在困难并且需要帮助的学生。
这些学困生可能面临着诸如学习成绩下降、学习动力不足、心理压力过大等问题，这些问题都会影响他们的学业发展和身心健康。
为了帮助这些学困生顺利度过困难时期，学校、家庭以及社会应该共同努力，提供各种帮扶措施，让学困生重拾信心、提升学习能力，实现自身的自我价值。
一、学困生帮扶措施1. 学校帮扶措施学校是学生学习的主要场所，因此学校在帮扶学困生方面有着重要的责任。
学校可以通过以下措施来帮助学困生：（1）建立学习辅导中心：学校可以设立学习辅导中心，为学困生提供课外辅导和学习指导服务。
这样可以帮助学困生弥补学习上的不足，提高学习成绩。
（2）开设心理辅导课程：学校可以开设心理辅导课程，帮助学困生解决心理问题，减轻学习压力。
（3）制定个性化学习计划：学校可以根据学困生的学习情况和问题制定个性化学习计划，以便更有针对性地帮助他们提升学业成绩。
（4）开展学业辅导活动：学校可以组织学业辅导活动，如学习讲座、学习小组讨论等，帮助学困生改善学习方法，提高学习效率。
2. 家庭帮扶措施家庭是学生学习的第一课堂，因此家庭在帮扶学困生方面也有着重要的作用。
家庭可以通过以下措施来帮助学困生：（1）建立良好的家庭教育氛围：家长要注重对孩子的教育，让他们养成良好的学习习惯和态度。
（2）鼓励孩子参加兴趣班或课外活动：家长可以鼓励孩子参加一些兴趣班或课外活动，丰富他们的课余生活，增加学习的趣味性。
（3）关注孩子的学习情况：家长要及时关注孩子的学习情况，发现问题及时沟通，共同解决。
3. 社会帮扶措施社会是学生学习的重要支持系统，社会在帮扶学困生方面也应该做出积极贡献。
社会可以通过以下措施来帮助学困生：（1）开展公益活动：社会可以开展各种公益活动，为学困生提供学习资源和帮助，为他们创造更好的学习环境。
（2）建立学习共同体：社会可以建立学习共同体，让学困生与其他学生互相学习、交流，提高学习效果。
2024年度上学期学困生帮扶措施
2024年度上学期学困生帮扶措施
1. 班主任和学科老师的关注：班主任和学科老师应密切关注学困生的学习情况和表现，及时与学生进行沟通，了解其学习困难的原因，并提供必要的帮助和支持。
2. 个别辅导或小组辅导：针对学困生的具体问题和困难，可以设置个别辅导或小组辅导的形式，由老师或学长学姐给予学困生更专门的指导和辅导。
3. 学习技巧培训：学困生可能在学习方法和技巧方面存在不足，可开设学习技巧培训课程，教授学生一些有效的学习方法和应对困难的技巧。
4. 心理辅导与心理支持：对于一些学困生可能存在的心理问题，学校可以提供心理辅导和心理支持，帮助学生调整心态，增强自信。
5. 学困生班级或小组：可以设立一个专门的班级或小组，将学困生集中在一起进行集中培训和辅导，相互鼓励和帮助。
6. 家校合作：学校与家长要保持密切联系，及时了解学困生在家庭环境中的情况，共同商讨解决方案，共同努力培养学生的学习能力和动力。
以上是一些建议，具体的学困生帮扶措施还需要根据学校和学生的实际情况进行具体设计和实施。
希望对您有所帮助！
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学困生帮扶方案及措施和效果
学困生帮扶方案及措施和效果一、背景及意义随着教育公平的深入推进，越来越多的学生获得了接受教育的机会。
然而，由于个体差异、家庭教育环境、社会资源分配等多种因素，仍有一部分学生在学习过程中遇到困难，成为所谓的“学困生”。
这些学生往往面临着学习成果不佳、自信心不足等问题，长此以往，甚至可能影响其心理健康和未来发展。
为了帮助学困生摆脱困境，提高他们的学习成绩和综合素质，制定一套科学、有效的帮扶方案至关重要。
通过对学困生的关爱和支持，可以激发他们的学习兴趣，提高他们的学习能力，从而为实现教育公平和促进社会和谐发展奠定基础。
二、学困生帮扶方案及措施1. 建立关爱机制（1）学校方面：加强师生交流，了解学困生的生活状况、家庭背景和学习困难，为他们提供关爱和支持。
（2）家庭方面：家长要关注孩子的学习和生活，多与孩子沟通，鼓励他们克服困难，树立信心。
2. 个性化辅导（1）针对学困生的学习特点，制定个性化的学习计划，确保他们在学习过程中得到有针对性的指导。
（2）教师要关注学困生的课堂表现，及时发现和解决他们在学习中的问题。
3. 提高学习兴趣（1）运用多种教学手段，如游戏、实验、讨论等，激发学困生的学习兴趣。
（2）组织丰富多彩的活动，如学科竞赛、文艺表演、运动会等，让学困生在活动中收获成就感，提高自信心。
4. 强化学习方法（1）教授学困生有效的学习方法，如阅读、记忆、思考等，提高他们的学习效率。
（2）培养学困生的自主学习能力，让他们在学习中逐渐摆脱依赖。
5. 心理辅导（1）对学困生进行心理疏导，帮助他们排解学习压力，树立正确的人生观和价值观。
（2）鼓励学困生参加团体活动，增强他们的社交能力和团队合作精神。
三、学困生帮扶效果1. 学习成绩提高：通过个性化辅导、强化学习方法等措施，学困生的学习成绩得到了显著提高，基本能跟上班级进度。
2. 学习兴趣增强：学困生对学习的兴趣得到了提升，课堂参与度明显增加，学习积极性明显提高。
3. 自信心提升：在关爱和支持下，学困生克服了自卑情绪，自信心得到了提升，能更好地面对学习和生活中的挑战。
学困生帮扶方案
学困生帮扶方案作为教育工作者，我们常常会遇到一些学习困难的学生，他们在学习上遇到了各种问题，导致成绩下滑，影响了他们的学习动力和自信心。
作为老师和教育工作者，我们有责任和义务帮助这些学困生克服困难，取得更好的学习成绩。
下面我将分享一些帮助学困生的有效方案。
一、了解学困生的原因首先，我们需要了解学困生学习困难的根源是什么。
学困生可能是因为家庭环境不好，导致学习动力不足；也有可能是因为学习方法不对，没有掌握好基础知识；还有可能是因为学习压力过大，导致学习焦虑等等。
只有了解学困生的具体原因，我们才能有针对性地帮助他们。
二、建立信任关系学困生通常会有一种自卑感和排斥感，他们不愿意与老师或同学交流，也不愿意接受帮助。
因此，建立起和学困生的良好关系至关重要。
我们需要以耐心和关爱的态度对待学困生，让他们感受到我们对他们的关心和支持，建立起信任关系，为后续帮助提供良好的基础。
三、制定个性化学习计划针对学困生的不同情况和原因，我们需要制定个性化的学习计划。
比如，对于学习方法不对的学困生，我们可以提供针对性的学习指导和辅导；对于学习动力不足的学困生，我们可以激发他们的学习兴趣，培养他们的学习动力；对于学习压力过大的学困生，我们可以提供心理辅导和帮助他们减轻压力。
四、提供多元化的帮助手段除了定期的个性化指导和辅导外，我们还可以通过多元化的帮助手段来帮助学困生。
比如，组织学困生参加学习讨论小组，让他们有机会与同学交流学习经验；组织学困生参加课外学习活动，培养他们的学习兴趣和能力；提供学习资源和资料，帮助他们更好地掌握知识和技能。
五、建立学困生帮扶机制为了更好地帮助学困生，我们可以建立学困生帮扶机制，建立学困生档案，定期对学困生进行评估和跟踪，及时发现问题并提供帮助；建立学困生帮扶小组，由老师、家长和同学共同参与，形成合力帮助学困生克服困难。
在帮助学困生的过程中，我们需要注重培养学困生的学习能力和自信心，帮助他们树立正确的学习态度和价值观，引导他们树立正确的人生观和世界观，让他们走上自信、积极向上的学习之路。
学困生帮扶方案及措施和效果
学困生帮扶方案及措施和效果一、背景分析学困生是指在学习方面存在一定困难或问题的学生。
他们可能是因为学习能力不足、学习兴趣缺乏、学习态度不端正、家庭环境困扰等原因而出现学习困难。
学困生的存在不仅给学生个人带来影响，也会对整个班级和学校的教育教学工作产生负面影响。
针对学困生的帮扶方案及措施的实施，不仅可以提高学困生的学习成绩，还有助于提升学习氛围，促进和谐班级的形成。
二、学困生帮扶方案1. 基于个体化教学：学困生的学习困难可能有很多种原因，例如学习欠缺基础、学习能力较弱等等。
因此，在帮扶学困生的过程中，教师应该采取个体化教学的方式，根据学困生的实际情况制定针对性的教学计划。
例如，对于学习基础欠缺的学困生，可以进行一对一的辅导，帮助他们夯实基础知识。
2. 建立良好的家校沟通渠道：家庭环境对学生的学习影响重大。
为了更好地帮助学困生解决学习困难，学校应该与学困生的家长保持密切联系，及时沟通学生的学习情况和问题，并共同探讨解决方案。
学校可以组织家长会、开设家长微信群等方式，加强学校和家庭之间的沟通和合作。
3. 建立学生互助学习小组：学困生往往能够通过和优秀学生学习互相促进。
学校可以根据学生的学习水平和兴趣爱好，将学困生与优秀学生组成学习小组，通过互助学习的方式来提高学困生的学习能力和自信心。
优秀学生在帮助学困生的同时，也能够加深自己对知识的理解和记忆。
4. 提供心理辅导和情感关怀：学困生在学习上的困难往往会给他们带来心理压力和挫折感。
学校可以组织专业的心理辅导师对学困生进行心理辅导，帮助他们调整心态、树立正确的学习态度和价值观。
同时，学校的老师和同学也要给予学困生关爱和理解，鼓励他们坚持努力学习，克服困难。
三、学困生帮扶措施1. 每周一次的学困生辅导课：学校可以在课余时间安排学困生辅导课，由专门负责学困生辅导工作的老师进行指导。
辅导课内容可根据学困生实际需求而定，包括基础知识讲解、解题技巧、习题辅导等。
这样可以提供有针对性的辅导，帮助学困生解决学习问题。
帮扶计划及措施 学困生帮扶计划及措施3篇
帮扶计划及措施学困生帮扶计划及措施3篇学习困难学生的形成有一个过程。
因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。
在教学中注意要由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。
精心为大家整理了帮扶计划及措施学困生帮扶计划及措施，希望对你有帮助。
帮扶计划及措施学困生帮扶计划及措施1一、指导思想以素质教育为指导，以数学课程标准中“数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”为目标，以“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”为已任，树立“没有教不好的学生，只是没找到能教好学生的方法”的信念。
语文新课程标准也指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
”因此，关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。
二、工作任务1、确定学困生名单，并分析学困生形成的原因。
2、针对各类学困生，采取相应的办法、措施使其提高。
3、认真做好学困生提高工作的记录，以便日后总结经验、教训。
三、具体工作和措施1、根据学生开学初的学习情况，各班确定学困生名单，要求每位教师帮扶一名学困生，及时了解学困生形成的原因。
学困生形成的原因是多方面的，但主要有以下几方面：(1)受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，(2)心理原因，缺乏自信心，(3)学生基础差。
(4)组织纪律性差。
2、不恰当的家庭教育会产生不理想的教育后果，家庭环境对学生的成长有直接而重大的影响，针对这类学困生，要培养他们养成良好的学习习惯，树立正确的学习态度，另一方面要积极与家长沟通，两方面共同努力，提高学生的成绩。
3、自信是一个人赖以学习和生活的基本心理素质，有些学生他们在成长过程中，遇到过多的挫折会使他们产生挫败感，这时如果家长和老师给予漠视、讽刺、挖苦，他们就会丧失自信心，从而严重影响他们生活学习的主动性和创新性，针对这类学生，教学当中要采取积极措施增强他们的自信心。
教师在学年学困生帮扶工作中应注意的问题
教师在学年学困生帮扶工作中应注意的问题随着越来越多的学生在学业上遇到困难，学困生帮扶工作已经成为了教师工作中的重要内容之一。
学困生帮扶工作不仅是教师应尽的职责，也是为了帮助学生发掘自身潜力、实现人生价值的必要手段。
然而，在学困生帮扶工作中，教师也面临着一些问题和困难，这些问题和困难如果不能得到有效解决，将影响到帮扶工作的效果。
下面，笔者将提出教师在学年学困生帮扶工作中应注意的一些问题。
一、帮扶方式问题在学困生帮扶工作中，教师会使用各种帮扶方式，例如：个别辅导、集体辅导、家长会、心理咨询等等。
然而，教师在选择帮扶方式时，需要根据学生的实际情况和需要进行选择。
如果选择不当，会导致帮扶工作效果不佳，甚至影响到学生的心理健康。
例如，在进行个别辅导时，教师需要确定帮扶的重点、内容和方案，不同学生的帮扶方式也是不一样的。
如果教师只是单纯地讲解知识点，而没有针对性地解决学生的问题，就不能满足学生的需求，也会让学生感到无助和失望。
而在集体辅导中，教师需要考虑学生的心理状态和情感需求，避免过于严厉或过于宽松，而导致学生失去学习动力。
二、沟通问题在帮扶工作中，教师需要和学生、家长、同事等各方面进行交流和沟通。
然而，因为语言表达能力和沟通技巧的差异等原因，教师在沟通中可能会遭遇到一些困难和挑战。
例如，在与学生沟通时，教师需要准确理解学生的意思，防止语言理解上的差异影响到帮扶工作。
在与家长沟通时，教师需要适度地关注家长的需求和情感状态，既不能过于主观，也不能忽视家长的真实感受。
在与同事沟通时，教师需要倾听不同意见和想法，积极沟通和协调，促进团队的和谐发展。
三、心理问题学困生帮扶工作不仅是知识方面的帮助，更重要的是心理方面的疏导和支持。
但是，教师在进行心理辅导时，也面临着一些困难和问题。
例如，在进行学困生心理疏导时，教师需要触碰到学生的个人隐私，在保护学生隐私和情感健康的基础上，进行有效的心理帮扶。
此外，在进行学生个别心理辅导时，需要具备一定的心理素质和专业技能，避免给学生带来更多的困扰。
学困生帮扶计划及措施7篇
学困生帮扶计划及措施7篇学习成绩暂时落后的学生。
任何一个班里都有学困生，学困生的转化是教师尤其是班主任的一项重要工作。
下面给大家带来学困生帮扶计划及措施，希望大家喜欢!学困生帮扶计划及措施篇1一、学困生原因分析1、由于智力较差，很多问题讲几遍，他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的积极性，懒散爱玩，上课小动作多，注意力不集中。
3、在家庭方面，有的家长对学生太过溺爱，因此，个别学生家庭作业完不成，或边看电视边写作业。
有些是学生家长没文化，对孩子的学习不能及时辅导，还有部分父母感情不好，离异，孩子无人问津。
二、方法与对策1、坚持三心两信，做到理解尊重。
所谓三心就是爱心、信心、耐心;所谓两信就是信任、信用。
2、坚持动情、明理、导行，的基本准则。
转化后进生是学校教育的一项重要工作，其根本目的是引起学生的思想转变，使后进生真正提高认识，提高觉悟，提高思想素质，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。
3、把握好后进生容易反复的几种情况，未雨绸缪，防微杜渐。
后进生的转化工作一般包括五个环节：醒悟、改悔、反复、稳定、发展。
这五个环节是互相联系，互相影响的。
三、主要措施：1、配优措施首先，做好优秀生思想工作，经过给他们作思想交流，使之有着不断的动力去发奋学习、刻苦读书，这部分学生的工作一旦做好，他们不但影响着自己，还会带动一批学生，使班级朝着良性的方向发展，为更好的形成良好的班风学风作了很好的铺垫。
2、辅困措施既然优生差生已是客观存在，就要正视这一客观现实，就要因材施教，因人施教。
对差生要先肯定他们的长处，关心他们的学习，再帮助他们分析考试失利的原因，及时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。
1、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。
2、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。
3、对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。
4、采用激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
初中学困生帮扶计划及措施
初中学困生帮扶计划及措施近年来，我国中小学生中学困生问题愈发凸显，他们面临的学习困难给他们的成长和未来带来了很大的影响。
为了帮助初中学困生解决问题，建立一个有效的帮扶机制十分必要。
本文将提出关于初中学困生帮扶计划及措施的一些建议。
一、引导和激发学生学习兴趣学困生多数是因为对学习领域缺乏兴趣，将学习当作一种负担。
帮助他们建立正确的学习观念，并通过亲身经历或成功案例激发他们的兴趣。
学校可以举办各类学科竞赛或活动，增加学生参与的机会，鼓励他们在学习中寻找乐趣。
二、提供个性化辅导针对学困生的个性化特点，学校可以组织专门的辅导班或者雇佣专业的辅导老师来帮助他们弥补学习中的短板。
这些辅导课程可以根据学生的实际情况进行调整，提供相应的辅导材料和方法，尽量满足学生个性化的需求。
三、建立有效的学习跟踪机制四、加强和家长的沟通和合作学困生家长在学生的学习中起着重要的作用，学校需要与家长建立良好的沟通渠道，了解学生的家庭情况和背景，并提供相应的指导和建议。
定期组织家长会议，介绍学生学习的情况和问题，共同探讨解决办法。
五、开展心理辅导和成长教育学困生在学习过程中常常面临一些心理障碍，比如自卑、焦虑等问题。
学校可以组织心理学专家和教师开展心理辅导课程，帮助学生解决心理问题，增强自信心。
同时，学校还可以开展成长教育，引导学生正确认识自己，树立积极向上的人生态度。
六、加强班级管理和学生互帮互助班级是学生生活和学习的重要场所，学校需要加强对班级的管理，营造良好的学习氛围和互助环境。
可以通过建立互助小组，鼓励学生相互帮助和学习，促进交流和合作。
七、提供更多的学习资源学校可以充分利用现代化的教育技术手段，提供更多的学习资源给学困生，比如教学视频、电子课件等。
同时，学校还可以组织学困生参加一些学习补习班或者辅导班，以便他们能够更好地补习和提升自己。
总之，初中学困生帮扶计划应该立足于学生的个性特点，从多个方面进行帮助和支持。
学校和家庭应该共同配合，通过个性化辅导、学习跟踪、心理辅导等措施来帮助学困生，使他们能够克服困难，取得更好的学习成绩和发展。
学困生帮扶制度及措施
学困生帮扶制度及措施【4篇】一、指导思想：“以学生进展为本，坚持全体学生的全面进展，关注学生共性的安康进展和持续性进展”。
当今素养教育是面对全体学生,而不是面对少数学生的。
教师会遇到不同的学生,那么依据实际状况教师就应实行相应教育教学方法,特殊是要重视那些学习困难的学生，不但要了解了每个学困生的特点,而且还要去仔细分析了学困生形成的缘由，才能提高帮扶的有效性。
为帮忙学习困难学生顺当完成学业，特制定本学困生学习帮扶制度： 1、班主任要教育本班学生帮忙学习有困难的学生，不轻视、不讥讽学困生。
班主任应对本班的困难学生多关注、多关怀。
2、全部任课教师在教学过程中不得挖苦、挖苦有学习困难的学生。
与学困生建立民主公平的师生关系，增加学困生克制困难、战胜困难的士气。
3、依据学困生根底薄弱的特点，任课教师应急躁辅导，辅导内容要明确，每次有辅导记录，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。
4、对于“学困生”的转化工作，学校实行跟踪调查反应，建立“学困生”转化状况记载表，准时鼓舞与引导学困生，提高他们的学习积极性。
5、进展“学困生”转化研讨沟通。
教研组定期召开教育和转化“学困生”沟通会，准时把握全校各班教育对象的动态，讨论教育手段和方法，做细帮扶工作，并在此根底上，不断调整帮扶规划，不断总结帮扶阅历，好阅历准时沟通推广。
6、对有进步的学困生，年级每学期进展评比，教育处准时进展表彰，并颁发“学习进步奖”奖状，以示鼓舞。
现代教育理念告知我们，师生关系和谐安康学生才会乐于承受教育，才会可能被培育成符合社会进展需要的各种人才。
所以教师必需采纳多种方法，通过各种途径，摸清状况，区分对待，多给他们一点关爱，多一点确定，多一点帮忙，逐步建立亲切、和谐的关系，使他们倍感亲切、暖和，让他们安心并愿意学习，努力追上其他学生，成为合格的小学生。
二、帮扶措施如何有效地转化“学困生”，是每一位班主任，必需考虑、讨论，解决的问题。
学困生的转化帮扶措施
学困生的转化帮扶措施背景与定义学困生是指在学习方面存在困难，学习成绩低于平均水平的学生。
学困生通常表现为记忆力较差、学习兴趣不高、学习方法不当、心理承受能力较弱等方面存在缺陷。
学困生的存在不仅对其本人的学业发展造成挑战，更可能产生心理焦虑等负面影响。
在学困生面临转化方面，家庭、学校以及社会都应该给予帮助和关注。
本文将针对学困生的转化，提出一些帮助和关注的措施。
帮扶措施个性化教育针对不同学生的学习特点和实际情况，采取个性化教育措施，能够更好地促进学生的学习和发展。
个性化教育主要包括以下方面：•学习规划：对学生根据能力和特点进行有效的学习规划，制定合理的学习计划，帮助学生更好地掌握学习方法和规律。
•学科辅导：定期与学生进行个人辅导，通过详细解答学生的问题和疑惑，帮助学生在不断进步中提高自己的学习成绩。
•心理疏导：针对学生的心理问题，进行心理疏导和辅导，缓解学生的焦虑和压力，增强其自信心和学习动力。
奖励机制制定具有针对性的奖励机制，对学生的优秀表现进行及时肯定和奖励，鼓励他们坚持努力学习。
奖励机制主要包括以下方面：•评选优秀学生：每学期根据学生的学习成绩和实际表现，对优秀学生进行集体表彰和奖励，以示鼓励。
•提供定向资助：根据扶贫政策和实际需要，对属于贫困家庭的困难学生提供定向资助，帮助他们克服困难，顺利完成学业，并实现向上流动。
•提供职业指导：对获得好成绩的学生，提供职业发展与规划指导，帮助他们更好地规划未来的职业发展方向，并推荐相关的职业机会。
学习环境改进提供良好的学习环境，营造积极向上的学生氛围。
学习环境的改进主要包括以下方面：•创新教学方式：通过多元化的教学手段，普及现代化的教育理念，提高学生的学习兴趣和参与度。
•宣传培训机会：及时宣传学校开展的各种培训和进修机会，为学生提供广泛的学习选择，并帮助他们发展更多的兴趣爱好和技能。
•优化设施设备：基础设施设备的质量和数量直接影响学生的课堂学习效率，对设施设备进行不断更新和升级，为学生提供更加舒适和先进的学习设施。
学困生帮扶计划及措施(4篇)
学困生帮扶计划及措施（4篇）为了深入开展群众路线，依安县其次中学根据学期初工作规划扎实的开展了贫困生、学困生帮扶规划，现将依安县其次中学开展贫困生、学困生帮扶活动开展状况总结如下：一、细心筹划、仔细实施1、制定活动规划本学期初，我校根据深入开展群众路线的活动安排，学校教务处拟定了开展贫困生、学困生帮扶规划，并且征求学生家长和社会各界对学校的意见和建议。
经学校领导修改确定后挂校园网公告宣传。
2、确定学困生和贫困生，准时家访我校建立健全了贫困生、学困生帮扶档案（校中层以上领导干部至少帮扶一名贫困生，资助其完成在本校的学业；每名党员教师至少帮扶一名学困生，对学困生的辅导每周不少于一次，帮忙其学习进步）。
依据学校拟定的家访活动规划表，按规划实施家访。
二、加强组织领导小组，监视落实我校在校长领导下，由政教处负责资助贫困生工作，监视落实各班贫困生资助及教育工作。
学校领导带着党员教师开展帮扶贫困生学困生的活动为贫困生资助学习费用。
三、通过多种途径，教育贫困生和学困生1、培育学生的安康心理，让贫困、学困生生走出家庭贫困的阴影贫困生和学困生的家庭都有特别状况，有的是父母常年患病，无经济来源；有的是单亲家庭，劳力欠缺，有的甚至是孤儿。
他们往往会缺少家庭的关爱，生活中，学习上间或会有自卑心理。
因此我校教师们从情感上真正地贴近他们，常常与他们沟通，把握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，赐予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的安康心理。
不断帮忙他们克制自卑心理，树立自信念，独立自强；让他们熟悉到每个人都是公平的，贫困是临时的，是可以转变的，进而激发他们的进取心，使得这些学生能在学校安康成长。
2、生活上赐予帮忙，解决贫困生的后顾之忧贫困生平常的生活费用都很低，往往不能满意他们最低的生活需要，学校党员教师为这些孩子们捐物、买课外书籍、买作业本、笔等学习用品，帮忙他们渡过难关，让他们不由于缺少学习用品而落下成绩，使他们能全身心地投入到学习中去。
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学困生的帮扶促变的主要办法和应注意的问题
俗话说：“金无足赤，人无完人。
”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同，每个学生存在着一定的差异。
因此，每个学校，每个班级都会或多或少地存在着学困生。
学困生是班级的落伍者，做好他们的工作难度很大，而且学困生常常屡教不改。
如果借此而放弃对他们的教育，岂不是有悖于“人类灵魂的工程师”的称号吗？再说学困生的转化工作是实施素质教
育的要求，素质教育核心之一就是面向全体学生，只有全体学生都得到全面发展，才能使得全民族的素质得以提高，只有从实际上消除大量的学困生存在的事实，才谈得上面向全体学生。
这里我想就我多年的教育教学工作，谈谈如何赏识学困生，转化学困生。
一、善于关心学困生，给学困生前进的勇气。
学困生的形成是有一定原因的。
因此要深入实际，调查掌握学困生“困”之所在，然后给予关心帮助。
比如我班的李越同学，因为父母离异，在生活上缺乏母爱，使他变得孤僻、厌学，使他的学习成绩大幅度下降。
针对这一情况，我在学习上给予关心，并举行了《我们都想帮助你》的主题班会，大家的满腔热情感染了他，他含着眼泪表示要努力学习，不辜负老师和同学们的期望。
从此，李越同学重新振作起来。
到了期末，他的成绩明显提高了。
由此可见，“关心”
不仅体现了老师无私的爱，而且更重要的是给了学困生前进的勇气。
二、善于赏识学困生身上的闪光点，激励其进步。
闪光点也就是优点，人人都有优点，学困生也不例外。
“赞扬学生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹高明。
”因此教师要善于发现学生的闪光点，发展他们的积极因素。
从这一点入手，可以激起学生学习的斗志，鼓足学生前进的勇气，从而达到转化学困生的目的。
以前班里有个学生学习很差而且爱欺负同学。
有一次，我发现已经散架的黑板擦被修好了。
经了解，是这个学生主动修理的，我就诚恳地表扬了他，鼓励他多做好事，并号召全班同学向他学习。
后来，这个学生，再也没有欺负同学了，成绩也提高了。
可见，从学生闪光点出发去转化学困生是一种行之有效的方法。
三、善于用赏识性评语，增强学困生的自信。
评语是对学生进行评价的重要一环，也是实现师生情感交流的重要方式之一。
传统的操行评定忽视了教育民主，忽视了学生的个性。
教师无形中将学生分为
“好”与“差”，无形中使好学生更好，差生更差。
为此，我在工作中尝试将传统的操行评定改为正面引导的赏识性评语，从而使每一个学生都感到自信，受到激励。
写评语的时间不必局限于期末，也不必拘泥于“学生手册”，可以灵活掌握。
如在批改学生作业时，有意在批改完之后加上一两句饱含感情的评语：“你真棒！”“加油！”“你进步了！”“老师赞赏你的好学精神！”“你是好样的！”等等。
这样做，不仅是对学生完成作业的肯定，而且也是对他们的鼓励和促进。
特别是学困生，他们会为此而兴奋的，从而增强了他们的自信，提高了他们学习的勇气。
赏识源于发自内心对学生的钟爱，对教育事业的挚爱。
“没有爱就没有教育”。
同样也可以说没有赏识就没有教育。
作为教师要能够尊重自己的学生，赏识自己的学生。
更重要的是要尊重学困生，赏识学困生。
因为学困生缺点较多，思想脆弱，易和教师形成对立。
教师要多去了解学困生、多去关心学困生、多去找学困生谈心、多去找学困生身上的闪光点。
同时要做到少批评、少发火，不体罚。
这样一来自然就拉近了师生的距离，消除了学困生们的逆反心理。
可见，赏识是一座桥梁，是精神相融、心灵交汇的桥梁。
这座桥梁是我们转化学困生的绿色通道。
在这条通道上，教师只有把“师爱”洒向班级的每一位学生，当爱流入学生心田时，便会化为对知识的渴求和对老师的尊敬、对同学的友爱。
这种爱必然会得到美丽的回报，这种爱是转化学困生的灵丹妙药。