音乐课堂《亲爱的回声》教学设计
亲爱的回声音乐教案
亲爱的回声音乐教案【篇一：亲爱的回声音乐教案】《亲爱的回声》教学设计 4 一．打招呼。
1．师：张老师很高兴认识你们，希望今天能和 xx 班的同学度过一节愉快的音乐课！首先，让我们来打个招呼吧！ 2．打招呼。
师：不过，张老师有个小小的要求，我怎么和你打招呼的，你就怎么回应我。
2．声部练习。
师：xx 班的同学真是既热情又聪明。
张老师带你们走进大山去找位好朋友。
当声波碰到一个障碍物时，它会弹回来，这种反射回来的声音称为回声。
我们也来学一学好吗？师：刚才同学们表现得真不错！张老师啊奖励你们来听一首歌。
二．新授： 1．初听，思考：这首歌的情绪是怎样的？歌曲是几拍子的呢？教师引导学生通过简单的律动感受。
2．学生回答 3．师：歌曲表现了一群天真活泼的孩子在群山中与回声对话的动人情景。
那么这么欢快活泼的歌曲，到底是几拍子的呢？3．介绍六八拍。
师：今天，我们要来学习一个新的拍号。
4．复听：教师带领学生边听边划拍。
5．学唱第一部分。
（1）第三次欣赏歌曲，思考：仔细听听看，小朋友们是不是用同样的音高和回声打招呼的呢？听音乐，教师用动作引导。
（2）学生回答（3）出示幻灯片。
难点解决 1：师：同学们听得真仔细，让我们也爬到高山上去打打招呼吧。
首先，让我们向远山打个招呼哇！前面还有一座高山我们身边还有一座小山这边也有一座小山 *调皮的回声。
师：这里啊，还有一个调皮的回声，比我们的原声拖得还要长。
（4）出示歌曲的第一部分。
师：让我们起立加入动作一起来表现歌中的回声吧！（5）出示课题。
师：今天，我们要学的是一首美国歌曲，名字就叫亲爱的回声。
（6）难道解决 2：找找相同的旋律。
师：张老师把歌曲的第一部分的旋律唱一唱，请同学们找一找有没有相同的旋律？师：你的眼睛真亮啊！师：让我们一起把相同的旋律来唱一唱吧。
让我们把词填进去唱一唱。
教师提醒学生回字的节奏。
（6）学唱第一部分。
师：接下来，请同学们把第一部分完整地演唱一遍，张老师来唱回音部分。
小学 音乐 学科教学设计《亲爱的回声》
解决乐句的音高、节奏
6、带入歌词
学生回答（会有回声）
学生跟老师模拟回声的情境
学生思考回声和原声有什么相同与不同，并回答
学生学唱
思考并回答
聆听歌曲并思考，找一找歌曲中熟悉的部分
学生感受摇摆、荡漾的感觉
学生与老师合作完成歌曲演唱
学生跟随老师模唱歌谱
学生应该都能说出会出现回声
学生可能会说回声和原声说的内容是一样的；原声比回声强；有的同学可能会说原声的声音比回声大（及时引导学生说强弱）
XX小学音乐学科教学设计
第七册
第六单元
课题：《亲爱的回声》
日期：12月17
班级：四年级
人数：47
课时：1
执教：X
一、教学目标：
1、能用强弱对比、有控制力的表现回声的感觉
2、用摇摆、荡漾的感觉演唱歌曲
3、欣赏《缆车》，体验歌曲的情绪及演唱形式，并能随音乐进行简单的律动
二、教学目标设计依据：
1.内容分析：
活动五
总结
同学们音准和节奏都唱的非常准确，下面我们可以把第一段的歌词带进去了吗？
7、完整演唱第一段
8、学唱第二段
9、完整演唱歌曲
两段之间没有间奏，先把第一段的结尾和第二段开头部分连起来唱一唱
1、登上山顶，美丽的景色尽收眼底，就让我们坐上缆车，体会“一览众山小”的奇妙感觉吧
欣赏意大利歌曲《缆车》，有怎样的感受？哪里出现了回声？
（喂——大山——你好吗？）
3、总结原声和回声的特点
通过刚才的模拟，你有没有发现原声和回声有那些特点呢?
1、学唱歌曲中“哈啰（哈啰）……”部分
我们对着大山呼喊，大山热情地回应了我们，那如果我们对着大山唱歌呢？
音乐点亮生命——《亲爱的回声》教案分享
音乐点亮生命——《亲爱的回声》教案分享近年来，随着文化教育的不断推广，音乐教育越来越受到重视，这不仅是一种艺术形式，更是人们生活中必不可少的一部分。
音乐对人们的情感和心理都有很大的影响，这也是音乐教育的价值所在。
今天，我要分享的是以一首神曲为主题的音乐教案——《亲爱的回声》教案。
一、教材选择我们要选择一首经典的歌曲作为教案的主要内容，而《亲爱的回声》正是这样一首受广泛认可的歌曲。
这首歌曲旋律悠扬，歌词深刻，非常适合用来引导学生的情感体验和文艺鉴赏。
同时，通过学习这首歌曲，能够带领学生进一步了解和认识音乐的起源和发展、音乐艺术的特征和表现方式等各方面的知识。
二、教学目标接下来，我们需要根据教学内容的特点和学生的年龄、性别、兴趣爱好等情况，确定教学目标。
这里将以“小学三年级”为例，列出一些可能的教学目标：1.培养学生的音乐鉴赏能力和情感体验能力，让他们能够理解和欣赏音乐的美；2.向学生介绍音乐的起源和发展，让他们了解中国古代音乐与现代音乐的区别；3.引导学生通过音乐去表达自己的情感和思想，让他们学会欣赏现实与理想的距离，培养乐观豁达、积极向上的心态；4.激发学生对音乐的热爱，培养音乐的创造性和想象力；5.提高学生的语言能力，让他们学会用自己的语言去表达对音乐的认识和感受。
三、教学方法教学方法是教师在教学中选择的工具和手段，对于教学的效果具有重要的影响。
那么，面对小学三年级的学生，我们应该采用什么样的教学方法呢？教师应该注重情感教育和启发式教育，为学生创造一个情感温馨、开放包容的学习环境，让学生感受到音乐中蕴含的深厚情感。
可以采用讲解、讨论、示范、演唱等多种教学方法，让学生在多种表现方式中选择适合自己的方式，进一步提升学生的参与度和感受度。
可以组织学生进行集体演唱活动，让他们亲身体验合唱的艺术魅力，培养团队意识和协作精神。
教师可以采用调查研究、比较分析等教学方法，引导学生多角度思考、探索音乐所蕴含的意义和历史背景，提高学生的思考和判断能力。
音乐教案-亲爱的回声
音乐教案－亲爱的回声教学目标：通过学习《亲爱的回声》这首歌曲，提高学生的音乐鉴赏能力，让学生了解民歌的特点和韵律。
教学重点：1. 学习歌曲的曲调和歌词。
2. 让学生了解民歌的特点和韵律。
教学准备：1. 《亲爱的回声》歌曲录音或视频。
2. 教学PPT或黑板。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 通过黑板或PPT展示一些民歌的图片，让学生猜测这是什么类型的音乐。
2. 引导学生讨论民歌的特点，例如简单的曲调、容易唱、歌词富有情感等。
步骤二：学习歌曲（15分钟）1. 播放《亲爱的回声》歌曲录音或视频。
2. 让学生全班一起听歌，了解歌曲的曲调和韵律。
3. 根据歌曲的歌词，让学生跟随唱几遍。
步骤三：分组合唱（15分钟）1. 将学生分成小组，让每个小组选择一个代表出来演唱。
2. 逐组让学生轮流表演《亲爱的回声》。
3. 让其他学生评价表演，给予肯定和建议。
步骤四：总结（10分钟）1. 请学生回答以下问题：- 你们对这首歌有什么感受？- 你们学到了什么关于民歌的知识？2. 引导学生总结民歌的特点和韵律，例如简单易学、情感丰富等。
扩展活动：1. 鼓励学生自由创编一段新的歌词，与原曲配合演唱。
2. 学习其他民歌，了解不同地区和国家的民歌风格。
教学要点：1. 让学生理解民歌的特点和韵律。
2. 学生通过跟唱和表演来感受和表达音乐的情感。
教学延伸：1. 鼓励学生多接触和欣赏不同类型的音乐，培养他们的音乐鉴赏能力。
2. 通过学习音乐，培养学生的创造力和表达能力。
《亲爱的回声》教案（精选五篇）
《亲爱的回声》教案（精选五篇）第一篇：《亲爱的回声》教案《亲爱的回声》教学设计大公镇北凌小学王萍教学目标：1、通过练习《山谷的回声》，复习强弱记号，练习发声。
2、能够用优美舒展的声音演唱歌曲《亲爱的回声》，并能用强弱对比表现出回声的感觉。
3、通过对歌曲《亲爱的回声》学习，能够了解6/8拍节拍的意义，在演唱中表现出6/8拍的韵律感。
4、通过欣赏《朝景》与歌曲的学习，体会大自然的美和艺术美的结合。
教学重点：体会八六拍韵律，透过作品感受自然美。
教学难点：八六拍演唱节奏的掌握。
教具准备：1.预先准备的曲谱P35页第1条、第2条。
2.力度记号小纸贴。
3.四个不同旋律的“哈啰”（带谱带记号）。
4.歌谱。
（实物投影？书本？）5.2/4 4/4 3/4 6/8四种节拍卡片。
6.八六拍强弱规律卡片。
7.《亲爱的回声》原唱，伴奏，〈朝景〉〈致春天〉教学过程：（一）基础训练同学们，今天老师带着大家一起到大自然中走走，呼吸一下新鲜空气，穿过绿绿的草地，我们来到一个幽静的山谷。
在这山谷里，我们可以放松一下心情轻轻地和山谷一起唱起歌。
1、出示：曲谱（1）师范唱。
同学们，你们猜，当我们在山谷里唱出了优美的旋律，山谷会怎样？（会有回声）在我们知道在山里呼喊的时候，我们的声音和回声会有着什么区别呢？生回答：（和本来的声音一样，比较弱）贴上力度记号，复习力度记号，达到完美的回声效果。
老师来唱，你们来扮作回声好吗？2、出示：曲谱（2）师生配合。
3、升调练声。
（二）导入新课同学们，在碧蓝的天空下，踏着绿绿的草地，还有这么可爱调皮的回声与我们做伴，同学们会忘却了烦恼忘却了作业，心情是不是会得彻底的放松呢？（三）歌曲教学让我们一起来听一首歌《亲爱的回声》，来听听可爱的回声是怎么和我们一起玩耍的。
一、初听全曲。
（出示曲谱）当我们对着山谷唱“哈啰(65)”，山谷就回应我们:“哈啰(65)”(引导学生回应)贴上强弱记号。
（f P)“哈啰(51)”“哈啰(51)”“哈啰(16)”“哈啰(16)”“哈啰(15)”“哈啰(15)” 出示四个不同旋律的“哈啰”。
五年级 亲爱的回声_小学音乐教案
2、按节奏走进乐园。走三步，停一拍，停下时学鸭子叫一声。（1分钟）
3、哇！我们终于来到了鸭子们的乐园了，（出示鸭子图）好可爱的小鸭子啊！小朋友们，你们喜欢小鸭子吗？谁来说说你知道小鸭子的一些什么情况？（1分钟）
4、小朋友们说得真好，表演得真棒！今天我们要学一首关于小鸭子的歌曲，曲名是《数鸭子》。（出示歌词）听范唱。（2分钟）
2、唱儿歌，找朋友。
（唱儿歌“门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八。到底有几只？一共有……只。教师说几只，就几个同学抱在一起。没做到的同学就表演节目。）
五、小结，下课。
今天，我们和小鸭子们过了一节愉快的音乐课，小鸭子们要老师告诉大家，你们都是聪明可爱的孩子，祝你们学习快乐！让我们用掌声谢谢小鸭子们的祝福吧！最后，让我们唱着这首歌曲，跳舞出教室吧！
6、学生连贯地唱（师弹琴伴奏）。师指出不足的地方，对声音提出要求。(可通过教师生动的范唱让学生体会带感情的演唱，尽量减少语言上的说教。)
7、引导学生用高兴的心情演唱歌曲（我们过年的时候都很高兴，所以唱这首歌时应该怎么唱？）。
四、创作练习：
1、在节日里，大家都很愉快，你们还知道哪些节日？能不能把这首《新年好》的歌改成唱其它节日的歌？比如说“六一儿童节”我是这样唱的：……
2、师引导学生按小兔子说话的节奏创编语言。
3、学生读节奏3/4×× ×× │×× ××│×× ×× │×× ×-‖（师启发学生这是三拍子的节奏，生可边按三拍子拍手边读）。
三、歌曲教学。
1、导入：小兔子：真好听，真好听，同学们拍节奏的声音就象过年放的花炮声一样，啪啪啪啪的。过年时你们高兴吗？为什么？过新年好不好？今天，我们就很开心地来学习一首歌《新年好》。
中班音乐活动：《亲爱的回声》
中班音乐活动：《亲爱的回声》简介音乐活动可以激发孩子们的兴趣和探索，帮助他们认识自己、欣赏音乐，并发展他们的肢体和语言能力。
本文将介绍一项适合中班的音乐活动：《亲爱的回声》。
《亲爱的回声》是一首非常经典的儿童歌曲，它内容简单易懂，旋律优美动听，非常适合用来教授儿童音乐知识并引导他们发挥想象力。
活动目标通过《亲爱的回声》音乐活动，让孩子们能够：•正确唱出《亲爱的回声》这首歌曲；•能够通过歌词和旋律理解歌曲中表达的情感和主题；•能够用自己的方式表达《亲爱的回声》中传达的情感和主题。
活动流程1.让孩子们听唱《亲爱的回声》这首歌曲，老师可以边唱边带动孩子们轻轻地拍打身体或鼓掌，以加深孩子们对音乐的感知。
2.回顾唱歌的基本技巧，如正确的呼吸方法、歌曲的调式及其转调、歌曲的节拍等，做一些简单的声乐练习，帮助孩子们唱得更好。
3.讲解歌曲的歌词和背后表达的情感和主题，可以通过小故事、图片或幻灯片展示的方式呈现，帮助孩子们理解歌曲。
4.让孩子们自由发挥，以自己的方式表达歌曲中传达的情感和主题，可以让孩子们画画、编故事、跳舞、演戏等等。
教师要充分鼓励孩子们发挥想象力，不拘泥于形式。
活动效果《亲爱的回声》音乐活动可以获得以下效果：1.提高孩子们的音乐欣赏能力和声乐技巧。
2.培养孩子们的想象力和表达能力。
3.建立孩子们的自信心和团队意识。
4.让孩子们在轻松快乐的氛围中学习和成长。
总结中班音乐活动：《亲爱的回声》是一项非常适合小朋友的活动，既能让孩子们感受音乐的魅力，又能让他们通过表达自己的方式，培养创造力和自信心。
在活动中，老师可以通过音乐、故事、游戏等多种方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和成长。
苏少版音乐四上第六单元亲爱的回声教学设计
苏少版音乐四上第六单元亲爱的回声教学设计一. 教材分析《亲爱的回声》是一首富有想象力和创造力的音乐作品，选自苏少版音乐四上第六单元。
本节课通过回声的概念，让学生了解和感受回声的神奇，同时培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
教材中提供了丰富的音乐素材和活动，帮助学生更好地理解和体验音乐的魅力。
二. 学情分析四年级的学生对音乐已有了一定的基础，他们喜欢音乐，乐于参与音乐活动。
但部分学生可能对回声的概念较为陌生，因此在教学过程中需要引导学生了解和感受回声的神奇。
此外，学生对音乐的表现形式和创作手法具有较强的好奇心，教师可借此机会培养学生的创新能力和团队协作能力。
三. 教学目标1.让学生了解回声的概念，感受回声的神奇。
2.学会用音乐表达自己对回声的想象和感受。
3.培养学生的团队协作能力和创新能力。
4.提高学生对音乐的欣赏能力和表现能力。
四. 教学重难点1.了解回声的概念，感受回声的神奇。
2.运用音乐手法表达自己对回声的想象和感受。
3.培养学生团队协作和创新能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受回声的神奇。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，共同完成音乐创作和表演。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考和探索，培养学生的创新意识。
4.欣赏教学法：让学生聆听、欣赏优秀音乐作品，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，辅助教学。
2.音乐素材：准备回声相关的音乐素材，供学生欣赏和创作。
3.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，用于教学和表演。
4.录音设备：用于录制学生的音乐作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如带领学生走进大自然的山洞、山谷等，让他们亲身体验回声的神奇。
同时，引导学生思考：回声是什么？它如何产生？2.呈现（10分钟）教师播放与回声相关的音乐作品，如《山谷里的回声》、《长城谣》等，让学生聆听并感受回声的效果。
同时，引导学生讨论：这些音乐作品中回声的特点是什么？它们给你带来了怎样的想象和感受？3.操练（15分钟）教师引导学生分组，每组选择一首歌曲，尝试在歌曲中加入回声效果。
亲爱的回声教案
亲爱的回声教案教案标题：亲爱的回声教案教案目标：1. 帮助学生理解并运用回声修辞手法；2. 培养学生的创造性思维和表达能力；3. 提高学生的口头表达和演讲能力。
教学目标：1. 学生能够理解回声修辞手法的定义和特点；2. 学生能够识别和分析文本中的回声修辞手法；3. 学生能够运用回声修辞手法创作自己的作品；4. 学生能够通过演讲展示自己的作品。
教学重点：1. 回声修辞手法的定义和特点；2. 分析文本中的回声修辞手法；3. 运用回声修辞手法创作作品。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片；2. 回声修辞手法的例子和练习题；3. 学生练习演讲的时间和场地。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用幻灯片或视频展示一段包含回声修辞手法的演讲或文本，引起学生的兴趣和好奇心；2. 提问学生是否注意到了其中的回声修辞手法，并请他们分享自己的观察和感受。
二、讲解回声修辞手法（10分钟）1. 使用幻灯片介绍回声修辞手法的定义和特点；2. 提供回声修辞手法的例子，并引导学生分析其中的特点和效果；3. 进行小组讨论，让学生分享自己对回声修辞手法的理解和感受。
三、分析文本中的回声修辞手法（15分钟）1. 给学生分发一篇包含回声修辞手法的文章或诗歌；2. 让学生阅读并标出其中的回声修辞手法；3. 学生互相交流和讨论他们的发现，并解释回声修辞手法在文本中的作用。
四、创作回声修辞作品（15分钟）1. 给学生提供一些话题，要求他们使用回声修辞手法创作一篇短文或诗歌；2. 鼓励学生发挥想象力和创造力，提供必要的指导和支持；3. 学生互相交流和分享自己的作品，提供反馈和建议。
五、演讲展示（15分钟）1. 给学生一定的准备时间，让他们练习演讲自己的回声修辞作品；2. 安排学生依次上台演讲，并鼓励其他同学提供积极的反馈和评价；3. 教师给予学生肯定和鼓励，提供进一步的指导和建议。
六、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容和目标，确认学生是否达到了预期的目标；2. 学生就本节课的学习体验和收获进行反思，并提出问题和建议；3. 教师对学生的努力和表现给予肯定和鼓励。
《亲爱的回声》教案
《亲爱的回声》教案教学目标：1、能用欢快、热情的声音演唱《亲爱的回声》。
2、用简单的动作配合演唱，烘托歌曲情绪，增强节奏感。
3、了解回声的特点，能自己按照所教歌谱编词。
教学重点：能用活泼、圆润的声音熟练的演唱歌曲。
教学难点：6/8拍的掌握，对歌曲处理的理解。
教学准备：钢琴、教学课件。
教学过程：一、师生问好！二、导入。
师：同学们好！今天老师给大家带来一位朋友，你听！他在跟你们打招呼呢（播放孩子的回声）师：他的声音有什么特别的地方吗？生：……师：对，是回声。
一般什么地方会产生回声？生：……师：一般空旷的地方或者山谷中会产生回声。
师：今天老师要跟大家一起来学习的歌曲就叫《亲爱的回声》。
师：我们一起来听听歌曲，找出歌曲中表现回声的乐句？出示歌谱播放范唱。
生：……三、新授。
师：这是一首根据美国童谣改编的歌曲《亲爱的回声》，它描绘了一群天真活泼的孩子在群山幽谷中与回声对话的动人情景，让我们再完整地欣赏一遍这首歌曲，注意：有回声的部分，我们做一个倾听的动作准备了！再次播放范唱。
师：我们模仿前面那个小朋友做个回声的游戏吧，老师做原声，你们做回声。
（出示回声部分歌谱）分句教唱：师：这里的每一句“哈罗”一样吗？生：不一样……师：哪些地方不一样？生：……师：对括号外的“哈罗”声音强一点，是原声，括号里的“哈罗”声音弱一点，是回声。
前面乐句中的“哈罗”有长有短；后面乐句中的“哈罗”有高有低，这些体现了回声的特点，老师总结了回声的特点，大家来看看（出示回声的特点）。
师：那么这是一首几几拍的歌曲呢？生：6/8拍（出示6/8拍简介）。
师：6/8拍是以八分音符为一拍，每小节有六拍。
画三角形表示的话，每小节里画两个三角形，力度关系是强弱弱次强弱弱，听起来格外的有韵律感，大家看下面几个乐句老师用三角形表示出来了一个三角形代表三拍，几个三角形相同吗？生：……师：对，有的一字对应一拍，有的一字两拍，有的一字三拍。
我们画着三角形读读这几个乐句。
亲爱的回声 教案
亲爱的回声教案教案标题：亲爱的回声教案目标：1. 帮助学生理解和运用诗歌中的比喻和象征手法。
2. 培养学生的创造性思维和表达能力。
3. 提高学生的朗读和表演技巧。
教学目标：1. 学生能够解释和分析诗歌中的比喻和象征手法。
2. 学生能够创作自己的诗歌作品，并运用比喻和象征手法。
3. 学生能够通过朗读和表演将诗歌作品生动地呈现出来。
教学准备：1. 诗歌《亲爱的回声》的复印件。
2. 比喻和象征手法的定义和例子。
3. 白板、彩色粉笔或白板标记笔。
4. 学生的诗歌创作材料，如纸张、铅笔等。
5. 朗读和表演技巧的参考资料。
教学过程：引入：1. 教师向学生介绍本堂课的主题和目标，解释比喻和象征手法的概念，并给出一些例子。
2. 教师展示《亲爱的回声》的诗歌复印件，并请学生阅读一遍。
探究：1. 教师引导学生分析《亲爱的回声》中使用的比喻和象征手法，帮助学生理解诗歌的意义和情感表达。
2. 教师提出一些问题，鼓励学生参与讨论，如：- 诗歌中的“回声”是什么意思？为什么作者使用这个比喻？- 诗歌中的“花朵”和“阳光”是什么象征？- 诗歌中的“温柔的微风”是什么比喻？- 你认为诗歌的主题是什么？为什么？实践：1. 教师要求学生创作自己的诗歌作品，鼓励他们使用比喻和象征手法来表达自己的思想和感受。
2. 教师提供一些创作的指导和提示，如：- 选择一个主题或情感，例如友谊、爱情、自然等。
- 想象和描述一些具体的场景、事物或人物。
- 使用比喻和象征手法来增强诗歌的表达力。
展示：1. 学生将自己的诗歌作品朗读给全班同学，展示自己的创造力和表达能力。
2. 教师和同学们可以给予学生一些建议和鼓励，帮助他们进一步提高诗歌的质量和表演技巧。
总结：1. 教师和学生一起回顾本堂课的学习内容和成果，强调比喻和象征手法在诗歌中的重要作用。
2. 学生可以分享他们在课堂上的收获和体会，教师也可以提供一些额外的资源和阅读材料，以进一步培养学生对诗歌的兴趣和理解能力。
《亲爱的回声》教学设计
山谷回音——《亲爱的回声》教学设计【教学内容】：苏少版音乐四年级上第六单元《山谷回响》第一课时《亲爱的回声》【教材分析】：《亲爱的回声》是一首美国童谣。
它以拟人化的手法描绘了一群天真活泼的孩子仔群山幽谷中与回声对花的动人情景，形象得表现了人声与回声形成的奇妙，和谐，遥相呼应的音响效果，抒发了孩子们的欢愉心情。
歌曲采用C大调，6/8拍，二部曲式。
第一部分由两个平行的乐句构成，其间穿插对唱“哈罗，哈罗”，前者表现人声，后者表现回声。
第二部分以较为紧凑的节奏，流畅的旋律，表现出孩子们对好朋友回声的热情期盼的情景。
全区节奏平稳，旋律舒展，语气亲切，感情真挚。
【设计理念】：该教学设计根据音乐学科的审美教育特点和体现课堂教学实效性原则，紧紧抓住“参与”和“体验”为要点开展教学，在师生互动、生生互动中，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲，培养学生的音乐听辨和想象的能力。
使他们的表现美、鉴赏美，创造美的能力得到煅炼，激发学生热爱音乐、热爱自然的良好情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。
【教学目标】：1、能够用优美舒展的声音演唱歌曲《亲爱的回声》，并能用强弱对比表现出回声的感觉。
2、通过对歌曲《亲爱的回声》学习，能够了解6/8拍节拍的意义，在演唱中表现出6/8拍的韵律感。
【教学重点】：体会八六拍韵律，透过作品感受自然美。
【教学难点】：1.八六拍演唱节奏的掌握；2.两声部演唱声音的和谐【教学过程】：一．走进山谷，体验回声1.导入师：同学们，伴随着愉快的铃声，我们又和音乐课中的音乐娃娃见面了，今天，音乐娃娃又会把我们带到哪里呢？让我们一起来仔细地听一听，你能听出来音乐娃娃把我们带到哪里吗？（不出示画面，只听回声“山谷”）那你是怎么听出来的呢？（有回声）（学生回答后出示山谷的画面）2.山谷回声游戏师：刚刚我们听到了大自然的一种奇妙的声音（回音）。
我们的声音是会反射的，当声音遇到障碍物，反射回来，传到我们的耳朵里，就会听见回声。
美妙清新的《亲爱的回声》音乐教案
《亲爱的回声》是一首旋律优美、动听清新的歌曲，近来在音乐教育中备受关注。
这首歌曲以其简单易学、优美动听的旋律，成为设计音乐教案的良好素材。
本文将从教育背景、歌曲简介、教学目标、教学策略和实施计划五个方面全面介绍《亲爱的回声》音乐教学案的设计。
一、教育背景当前音乐教育已经成为全球教育领域中的一个重要组成部分，在中国，由于文化传承的需要，音乐教育也越来越受到学校和家长的重视。
在音乐教育中，如何设计适合不同年龄段的课程，让学生快乐学音乐是教育工作者的大事。
二、歌曲简介《亲爱的回声》作为一首优美动听的歌曲，在音乐教学中是一个非常好的素材。
这首歌曲由作曲家吴文光创作，由许嵩演唱，发行于2024年。
该曲旋律简单，容易吸引学生们的喜欢，同时歌词也非常深情动人，展现了对亲人的挂念和怀念之情，非常适合在音乐教学中运用。
三、教学目标（1）了解歌曲的歌词，理解其内涵。
（2）掌握歌曲的旋律和节奏。
（3）通过学习歌曲的演唱、合唱、伴奏等方式，发展学生的音乐能力和创造性。
（4）增强学生的音乐鉴赏能力、审美能力和感受力。
（5）培养学生的团队意识和合作精神。
四、教学策略1.多元化教学法：启发学生在音乐中创造，不断创新教学方式。
2.现代技术融合方法：利用多种现代化技术，如计算机音乐编制软件，辅助学生完成音乐教学任务。
3.挖掘学生潜力：鼓励学生参与音乐创作、演唱、表演等活动，发挥个人才能，实现个人音乐素质的全面提高。
五、实施计划本教案可按以下步骤进行。
第一步：深入理解歌曲内涵和意义。
这个步骤旨在帮助学生了解这首歌曲的歌词和内涵，让他们更好地理解歌曲的主旨，从而更有感情地表达出来。
第二步：学生合唱训练。
这个步骤中学生们可以进行集体练习，培养合唱技巧，通过不断地练习和演唱，贯彻运用音乐教学策略，发展学生的音乐素养，同时也让学生在音乐教育中交流互动，增强团队合作意识。
第三步：活动设计方案制定。
这个步骤旨在为学生设计一个富有趣味性的活动，在活动中让他们体现学习结果，增加音乐课程的趣味性，提升学生对音乐的兴趣。
中班音乐活动《亲爱的回声》
中班音乐活动：《亲爱的回声》中班音乐活动：《亲爱的回声》教学目标：1、用优美的声音演唱《亲爱的回声》，能够用鲜明的力度对比来表现回声的力度效果，进行简单创编。
2、知道6/8拍的含义及其特点，能用优美舒展的歌声表达6/8的旋律。
教学重点、难点：1、学会控制声音的强弱表现人声与回声的奇妙和谐、遥相呼应的音响效果。
2、二声部音准、唱出6/8的韵律感。
教学过程：一、组织教学二、导入新课1、师：今天金老师要带同学们走进大山，听听大山的声音。
2、师：让我们在熟悉的歌声中出发吧。
（踏步走《旅行之歌》）三、走进大山，倾听大山的声音（一）、柔美的风声1、师：嘘，让我们停下脚步，听一听，什么声音想起来了？（按风声按钮）2、模仿风声（把麦克风拿到同学当中）师：我发现，有的同学模仿的是微风，有的同学模仿是大风，是什么控制的呢？（气息强一些，就是大风，气息弱一些就是微风）3、风的强弱练习师：我们一起来试试，把气息吹出来，跟着老师的手势，表示风的强弱。
（二）、清脆的水声（《小溪流水响叮咚》）1、师：同学们把大风和微风的感觉控制的非常好。
如果把刚才同学们模仿风的声音比作管风琴的话，那么接下来的声音就像弹拨乐器，听一听，是什么带来的呢？（播放歌曲《小溪流水响叮咚》）2、分声部唱“叮叮咚”师：小溪流水发出来的叮叮咚的声音非常悦耳，当水流比较平稳的时候，发出的声音是“4 5 | 3”，当遇到小石头的时候，发出的声音是“2 5 | 1”。
3、合唱“叮叮咚”（三）、动听的鸟叫声1、师：配合得非常好，那么除了风的声音，水的声音，还会有什么声音呢？2、师：对了，大山里有很多树木，是小鸟们赖以生存的地方，怎么能少了他们呢，他们可喜欢在风声，水声的伴奏声中唱歌了。
3、刚才听出来，声音最响亮的是什么鸟的叫声（布谷），你能学一学吗？（把麦克风带到同学中间）4、跟老师学一学（四）、神秘的回声1、师：大山的奇妙的声音，不止这些哟，我们来看一首诗歌《回声》艾青/她躲在峡谷/她站在山崖上/你不理她/她不理你你喊她，她喊你/你骂她，她骂你千万不要和她吵嘴/最后一声总是她的①师：她是谁？什么是回声？（生回答）②师：回声是大自然中非常奇妙的现象，它是声波在碰到大的反射面（如建筑物、山体等）反射回来产生的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
音乐课堂《亲爱的回声》教学设计
音乐课堂《亲爱的回声》教学设计
教学目标：
1、能够用鲜明的力度对比来表现回声的效果。
2、感受6/8的韵律感，并能用优美的歌声表达6/8的旋律。
3、通过学唱歌曲，创编回声效果，发挥学生创造才能，培养学
生爽朗乐观的生活态度和热爱大自然的感情。
教学重点、难点：
1、学会控制声音的强弱表现人声与回声的奇妙和谐、遥相呼应
的音响效果。
2、唱准六度音程、唱出6/8的韵律感。
1、创设相关情景，激发学生对自然界的音响感到好奇和有趣，
从而用自己的声音或乐器进行模仿和表现。
2、从学生的身心发展特征和音乐的认知规律出发，运用灵活多
样的方法，引导学生主动参与音乐实践活动。
3、音乐是听觉的艺术，让学生带着不同的要求反复的感知音乐，并获得审美愉悦，从而达到审美育人的目的。
5、整个教学过程遵循艺术融合原则，艺术参与原则及艺术愉悦
原则。
教学时间：
40分钟
教具准备：
打击乐若干、多媒体电脑、歌纸
教学过程：
一、听拉索的《回声》（时间：5分钟）
1、你有什么感觉？歌曲创设了一个什么样的情境？
2、自然界中怎样的环境下会产生回声效果？
3、你能制造回声吗？
[设计意图：通过画面的展现，把学生带入与教学内容有关的.情境之中，使他们产生一定的内心体验和情绪，从而加强学生对教材
的理解，促使他们产生用音乐来表达的愿望。
]
二、以小组为单位，用所给的教具制造回声，鼓励用其他方法制造回声（各种打击乐器、或其它可以发出声音的东西）。
）（时间：5分钟）
1、小组实践活动、讨论。
2、分小组表演。
3、结论：回声可以通过强弱的对比以及旋律的完全重复来表现。
[设计意图：让学生把感受到的、理解了的音乐表达出来，发展
其智力，发挥其想象力和联想力。
通过实践活动，增强学生音乐表
现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。
]
1、以小组为单位选一首简单的歌曲进行回声的创编。
（《小雨
沙沙》、《布谷》《乃哟乃》）
2、各组表演并说出创编的根据与意图。
3、教师总结。
[设计意图：鼓励音乐创作，开发和培养学生的形象思维能力，
发展学生的创造性潜质，以学生为本的评价方法，促进师生共同发展。
]
四、学习歌曲（时间：20分钟）
1、揭题听范唱。
问：歌曲的哪一句用了回声的效果？
2、老师唱人声，学生模仿回声。
问：这首歌除了用完全重复及强弱对比的方法来表现回声效果以外，它还运用了和声的方法来丰富歌曲的表现力。
请同学们找找看是哪一句。
3、学习和声部分歌谱。
（出示歌谱）
问：出现了哪两个和声音程？
*学生进行和声练习。
*视唱整句歌谱。
4、第二遍听歌曲，学生轻声哼唱。
要求人声部分用“a”回声部分用“”
[设计意图：运用元音进行声音的练习，并利用两个音发声时嘴形的大小不同来形象表现人声和回声的强弱区别，化难为易，便于学生寻找强弱感。
]
5、完整演唱全曲。
*强弱的对比。
*比较认识3/4与6/8的特点，3/4是舒缓优美，6/8轻巧欢快。
*引导学生注意声音的位置。
*每句人声的最后一个音的时值要拖足。
问：想让回声清楚点，一般我们会怎么喊？引导学生感悟每句人声的最后一个音的时值要拖足。
6、注意节拍特点，分角色演唱，更好的用歌声表现人声与回声交相辉映，美妙生动的艺术效果。
[采用丰富多样、形象生动的方法激发学生兴趣，让学生在实践活动中感悟音乐，在愉悦的心情下掌握音乐技能，同时也体验音乐所带来的乐趣。
]
六、小结下课。