语文课堂教学改进小结共1篇
课堂教学小结
课堂教学小结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文教学的经验总结范文(精选5篇)
语文教学的经验总结范文（精选5篇）语文教学的经验总结1一个学期又在闪念之间过去了，回顾一个学期来教学上的点点滴滴，感慨良多，成绩虽未见分晓，但种种迹象表明不太乐观，没有理由去抱怨学生的智商，更没有借口去指责学生的学习习惯。
学生的良好的学习习惯没有被培养出来，责任在谁？答案不言而喻。
我想，确实很有必要静下心来反思一个学期以来在教学方面的得与失。
现总结如下：一、精心备课、注重研讨、挑精拣肥打造符合学情的最优教案。
集体备课经过几年的摸着石头过河的小心翼翼，已经从原来的形似深入到形神兼备。
集体备课这种集众人之智慧的备课形式无疑是一种潮流，更是一种趋势。
集体备课中自备、主备、自备的三个环节都是非常重要，三个环节环环相扣。
教师没有对教材对对学情的自行研究，很难深入到主备环节中的积极交流研讨中来，主备之后形成的优化教案如果不根据自己的班级情况进行删减就很难体现因材施教分层教学之先进教学效率，其课堂教学的有效性必将会大打折扣。
在本学期的教学中，我对待集体备课中的三个环节极其认真，尽力让学生在课堂上学有所获，极力向有效课堂之途径迈进。
二、注重了作业的精挑细选、认真批改、有效讲评，保证晚修作业的有效性。
一个班级中学生的基础存在高矮胖瘦，如果作业的布置是一刀切，这必将浪费部分优生的宝贵时间，也必将严重打击部分差生学习的积极性。
要做到作业的有效性，作业的分层设计无疑是一种必经之路，学生在限定的晚修时间完成后，作业的批改又是一项极其庞大的工程。
对于作业的批改，我一般分两步走。
第一步：由学习小组长批改基础题，由我本人亲自操刀批改一些能力提高题。
批改之后的评讲我一般不是逐题逐题地细化讲解，而是挑选一些有共性地错得比较多的题目进行讲解。
三、不断尝试"学读后测"的早读训练模式。
虽说早读时间是短短的25分钟，如果整个25分钟都让学生心口不一的大喊大叫，学生的嗓子势必受到一定的损伤，这是我不想看到的现象，更为重要的是，学生早读的效率极低，效果极差。
课堂教学改进小结5篇
课堂教学改进小结5篇课堂教学改进学期小结光阴似箭，岁月如梭，一个学期将要过去，回首过去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。
反思一学期的教学改进经历，也有一些收获和问题，现做总结如下：（1）、创设平等、和谐的课堂氛围。
本学期我改进的不足之处就是要公平公正的评价学生，因此，在教学活动中，我认为学生与老师是平等的，不是服从与被服从的关系，作为教师应尊重每一个学生，多一些鼓励，促使他们生动活泼、主动地学习。
只有在民主、平等、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于积极主动的活跃状态，才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。
因此，课堂上，经常会听到这样的语言：“老师，我有个问题。
”“xxx，我对你提个意见。
”“我对他有不同的看法，我觉得……。
”老师的语言也成了：“xx你先来说说好吗？”“能向大家说说你是怎么想的吗？”“你先等一等，让别的同学先准备一下好吗？”生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。
通过一学期的改进，我与学生之间的关系有了很好的改善，课堂效率有了进一步的提高。
（2）、实行自主、探究、合作的学习方式，充分体现学生在学习中的主体地位和语文学习的综合性、实践性。
合作交流又是我本学期改进的目标之一。
学生是语文学习的主人。
语文教学应该激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
为此，我在教学过程中彻底转变观念、转换角色，把课堂的大部分时间交给学生自己支配，让学生自主学习，合作探究，在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。
我在教有些课时，事先我并没有给学生讲过有关课文的内容、知识，而是不知学生利用各种方法和手段去收集有关的资料。
课堂上，就让学生自己来进行交流。
语文课堂教学改进小结5篇
激起学生的朗读热情，促进学生朗读水平的提高。从而让学生体会佳作
同时，我还选择出一个花船姑娘和一个船老大到前面来表演摇花船，
语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到。 表演时为他们配上信天游音乐。立刻，学生的心情再度高涨。我就顺
三、创设情境，体验感悟
势让学生们全部站起来，女生演花船姑娘，男生演船老大，在高昂悠
更别说产生情感体验。因此在教学中，我试图通过媒体，关心学生完成
二、立足课堂，加强朗读训练
对课文的体验，共同去感受美，表达美。
朗读是语文教学中不行缺少的环节，它不仅是一种能力，更是一
比方在学习重点段落第三小节〔家乡的桥造型千姿百态〕时，我用
种行之有效的教学手段。“读”是语文阅读教学的核心和灵魂，是培
媒体打出整段课文，并把第一句用红色的字体凸显出来。让学生读这一
育学生综合性语文能力的客观要求和最重要的途径。忽视了“读”或
小节时，我读第一句，学生接着读下文。读完后，我问学生，知道老师
“读”不到位，学生语感的培育和听说读写技能的训练便成了无源之
为什么这样做吗？聪慧的学生在红色字体的提示下，马上找到了答案：
魏
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其次，我能恰当运用媒体来激发情感。在教学中，我恰当地运用多
个平常比较活跃的同学马上也扯起了嗓门夸了起来，教室里喧闹极了。
媒体课件、图片、录像等教学手段，有意识地创设优美的情境，来诱发
但是一开始，学生的夸词很是狭窄，只是从姑娘的眼睛、嘴巴、
学生的朗读激情，使他们由不情愿朗读到渴望朗读，由被动观望到主动
加强语文实践；注重独特评价，引导学生主动思索，把握学习方法为目
的意思，我用媒体出示了月光下，单拱桥倒映水中的画面，让学生用
课堂教学改进小结范文
【精】课堂教学改进小结课堂教学改进小结1一个学年的教育教学工作已经结束了，回顾这一学年以来，在学校领导的大力支持跟全体教师的努力下，圆满地完成了教育教学工作任务，为了使以后的工作更加出色，现将本学年的语文有效课堂教学工作总结如下：一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中，学生的自主学习意识，创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我们在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
二、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。
在教学中，注重培养跟激发学生的学习兴趣。
譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松跟谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。
根据不同的课型，设计不同的导入方式，同时用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；或用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
三、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆主动地各抒己见。
在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华跟灵性的开发。
教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。
通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。
这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。
三年级语文工作总结改进措施
三年级语文工作总结改进措施对于小学三年级的语文教学来讲，其重点在于对学生学习能力的培养，更好地帮助学生收获知识，学到更多的东西，为未来奠定扎实的语文基础。
今天店铺给大家找来了三年级语文工作总结改进措施，希望能够帮助到大家。
三年级语文工作总结改进措施篇一时光飞逝，日月交替，转眼之间，一学期的工作即将结束。
本学期，我继续担任三年级语文教学工作。
这一学期，虽然工作忙碌，但我觉得也很充实。
为了在过去的岁月中迎来了新学期的希望，让明天的工作更精彩，收获更多，现将本学期的教学工作做以下总结，与大家来共同分享我的快乐、成长与烦恼。
一、培养学生学习习惯，激发学生学习兴趣，提高学生的语文素养。
良好的学习习惯，是教学质量得到提高的保证。
没有好的学习习惯，学生也不可能安下心来学习。
由于三年级是知识积累和能力培养的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在，因此，我针对本班学生好动，书写差、协作习惯差等实际情况和好胜心强的特点，对症下药，采取多鼓励，常激励的教学手段，以此促进学生自觉的学习，主动改正自己各方面的不足，帮助学生逐渐养成良好的学习习惯。
针对本班学生书写习惯差的缺点，我在班里评选出书写最认真的几位学生，不仅给他们奖励，而且把他们的作业经常在班里进行展览，为其他同学树立良好的学习榜样，并对几位书写特别差的学生严格要求。
这样，大部分学生的书写都有改观，书写较上学期进步了不少。
每天的早读和下午的自习课，由于班干部年龄小，经验不足，不能协助老师上好自习。
因此，我首先在班里注意培养得力小干部，帮助小干部树立威信，使小干部能在班里独当一面。
然后，有小干部负责早读和自习时间。
一段时间后，小干部就已经得心应手了，班级的自习课管理的井井有条，老师不在，也能上的很好。
这样，不仅部分学生的组织能力得到提高，而且在班干部的带领下，其他学生也能自觉、主动的进行学习，养成了良好的自主学习的良好习惯。
“兴趣是最好的老师”。
光有好的学习习惯不行，还要让学生对学习充满兴趣。
语文教师教学工作总结(5篇)
语文教师教学工作总结（5篇）语文教师教学工作总结1这个学期将会以轻快的步伐再次见到我们。
回顾这学期的工作，每天都忙忙碌碌。
虽然是这样，但感觉特别踏实。
因为学生各方面都有了不同程度的大幅度提高，看到他们的进步我很高兴，虽然我很努力。
为了今后能更好的工作，总结如下：一、研究教材和教学方法。
这学期一直在教语文和数学。
虽然很忙，但是感觉很充实，很开心。
教学前，仔细研读教材，找出本学期教材中需要掌握的知识、重点和难点，通过教学方法突破重点和难点，采用灵活多样的教学方法，充分调动学生的积极性，让学生在愉快轻松的氛围中学习，逐步培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯。
二、激发兴趣，上好每一课采用灵活多样的教学方法，充分调动学生的积极性。
认真复习教材，熟知教学内容，查询相关资料，采取多种形式因材施教。
比如在讲解《分数的意义》的时候，我拿出一个苹果让同学们考虑。
我想把这个苹果同时平分给两个人。
怎么做？学生开始说话。
课堂气氛很热闹，学生们各抒己见，争相回答这个问题。
有同学主动操作，把苹果从中间平均分成两半，分给两个同学。
然后教学生如何阅读和书写分数，让他们知道分数的意义。
最后，让学生通过折、画、剪来理解分数的含义。
结合实际情况可以多说分数，一节课在愉快的气氛中结束。
我在每一节课的时候，都充分发挥学生在每一节课中的主体作用，努力让每一节课活起来，充满精彩，从而培养学生的综合素质。
三、检查、监督和改进结果我上完一节课后，留了一定量的习题让学生独立完成，每天检查学生的学习情况。
勤考，检查学生学习状况，成绩不理想及时说明，鼓励优秀学生继续努力，鼓励差生不要气馁，要有毅力的精神，才能取得理想的成绩。
四、辅导差生，全面提高。
我班上有八名学生。
他们都很聪明，但是没有学习的动力。
和小彭军更为突出。
他们只知道吃喝玩乐。
没有害羞，成绩好坏无所谓。
我单独找他们谈话，耐心做他们的思想工作。
我手把手教他们，直到他们会做。
及时表扬他们，让他们树立学习的信心。
课堂改进小结
课堂改进小结改进目标和措施概述:1.在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考。
不一味灌输知识，要使学生在掌握方法的情况下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。
改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，关于思考的创新能力。
2.思考和研究“在何种情形学生学得最好”，从而在课堂中落实自主学习、合作学习与探究学习。
课堂改进收获概述:XX学年度第一学期课堂改进小结上南二村小学朱海晨根据原本制定的课堂改进计划，针对一学期的教学，以及本班学生的学习情况，小结如下：一、留更多的空间给学生在以往的教学中，老师占据了太多的时间，属于学生自己的时间往往少得可怜。
现在我们提倡给学生更多自由发挥的空间，留给他们更多属于自己的时间。
对此，我们可以做些什么呢？这就要求我们提高课堂教学效率，在课堂上力求做到多、快、好、省。
多是指导指精心设计内容，巧妙安排教学内容，加大课堂容量，缩短自己“讲”的时间，给学生多讲多说的机会。
比如学生间的讨论、学生的合作读、演以及进行适当的说话训练等等。
快是指老师自己语言要精炼，加快教学速度。
不要用一个接一个的细小而烦琐的问题来提问学生，不要总是很不放心地重复自己的提问，很啰嗦地重复学生的回答。
我们要做的是精心准备几个有意义的关键问题，通过这几个关键问题达到让学生理解课文内容，拓展思路的功效。
好是指运用好的教学方法和策略，提高课堂效果，让学生在整个教学过程中保持积极性，主动参与教学的全过程，如在生字教学中，让他们自主识字，在阅读时分角色表演，在复习巩固时多采用游戏的形式等等。
省是指教师节省讲课时间，不求面面俱到，只求重点突出、详略得当。
教师只作精讲，下课多练，这样学生学得轻松，记得也牢。
二、识字、写字要扎实我们应该从小培养学生独立识字的能力，但不等于放手。
培养需要过程，学生的主体学习离不开教师的指导。
需要强调的一点是，指导书写时，要培养学生整体观察字形的能力，不可将汉字机械地分解为笔画，老师写一笔学生写一笔，只追求笔画的端正而不顾结构的整体效果。
语文课堂总结(优秀6篇)
语文课堂总结(优秀6篇)语文课堂总结篇1”疫墙”之隔，万心同聚。
线上教学期间，小学语文组发挥团队优势，在学校教导处的指导以及教研组和备课组的组织下，老师们结合学情特点认真备课，做到资源共享，分工明确，实现了年级组统一课件、统一进度、统一作业、统一批改要求等，真正体现了年级组“一体化”的特点。
5月5日下午，我校小学语文组开展了线上教学阶段工作交流会。
教研组长x老师通过活动、教研、教学三方面对这一阶段的线上教育教学工作做了简要的小结，并通过直播互动、课前沟通、作业设计等方面分享了语文组集体备课方面的工作。
备课组长们各自针对学生年段特点分享了线上教学期间各年级组的工作情况，比如：线上教学小妙招，有效提问促思考，自主学习有进步，作业批改要规范等等，同时也提出了优化后期教学的方案。
各年级教师代表分享了各自线上教学的亮点。
x老师分享了如何从重视家庭教育指导及巧用辅助小手段助力线上教学平稳发展的方法；x老师提出了如何加强教学管理，确保学生学习效果的妙招；x老师、x老师分享了课堂中有效互动的方法以及作业批改中遇到的问题和应对措施，有效调动学生学习的积极性；x 老师的“今日语录”激励孩子开启新一天的学习，指导学生小组合作，完成评价手账，班级内展示分享的方法也让参会的老师们印象深刻。
语文组全体老师认真倾听，互相借鉴先进经验，以期进一步提高线上教学水平。
教导主任林声明老师对于小学语文组老师们前期工作表示充分的肯定，同时也从教学、教研、作业设计以及教学效果四方面对后期线上教育教学工作提出了具体的目标和要求，比如加强教学互动，坚持五育并举，培养学生核心素养，加强对学生管理、师生互动、作业布置以及质量监测等方面的深度研讨，并且再次强调了作业校本化、单元化、分层化的要求。
副校长对老师们认真敬业的态度表示褒扬，同时也强调后期要继续加强学生的思想教育，严格执行课堂规范，备课组力量最大化，利用空中课堂的`教学资源，结合班情进行合理有效的整合，提升在线教学的质量，努力打造有温度的课堂，做好学生真正的导师。
语文课堂改进小结
语文课堂改进小结一、问题分析语文课堂作为中小学教学的一门重要课程，旨在培养学生的语言文字素养、阅读能力和写作能力。
然而，在实际教学中，我们发现存在以下几个问题：1. 缺乏趣味性：由于语文课程内容较为枯燥，教师在授课过程中缺乏创新和趣味性，导致学生对语文学习缺少兴趣，学习积极性低下。
2. 缺少互动性：现有语文课堂多以教师讲授为主导，学生被动接受知识。
缺乏师生、生生之间的互动交流，限制了学生的思维发展和语言表达能力的提高。
3. 内容重理解轻应用：现行的语文课堂更注重对课文内容的理解和背诵，很少涉及知识的运用和实际的写作训练。
这使得学生对语文知识的理解和应用能力较为薄弱。
二、改进策略为了解决上述问题，我们需要采取一系列的改进策略，具体如下：1. 创设情境，增加趣味性语文教学应该与学生的现实生活相结合，创设生动的情境，使学生在课堂上能够感受到语文知识的实际应用场景，增加学习的趣味性。
例如，在讲解课文时可以以微电影、音乐、经典电影等方式进行。
此外，可以设置一些趣味活动，如语文游戏或语文竞赛等，激发学生的学习兴趣。
2. 引入互动教学在语文课堂中，教师应主动引导学生发表自己的观点，提出问题，互相讨论与交流。
可以通过座谈、小组合作等方式，让学生参与到课堂的教学活动中来。
此外，教师可以邀请学生做课堂展示，分享自己的见解和体验，增加课堂的互动性。
3. 增加写作训练环节在课堂上引入写作训练环节，既可以提高学生对语文知识的理解和应用能力，又可以锻炼学生的写作能力。
可以根据课文内容或学生的实际情况，设计一些小作文练习，要求学生运用所学知识进行写作，提高他们的文字表达能力。
4. 多媒体辅助教学在传统的黑板教学的基础上，应适当引入多媒体技术，使语文教学更加生动、形象。
可以通过投影仪、电子课件、视频等方式，将课文的内容呈现给学生，使学生更好地理解和记忆课文内容。
三、改进效果评估为了评估改进措施的效果，我建议进行如下方式的评估：1. 问卷调查：可以设计一份问卷，向学生和家长询问他们对改进策略的看法和评价，了解他们对课堂改革的接受程度和效果。
课堂教学改进小结9篇
课堂教学改进小结9篇课堂教学改进小结1转眼间到了6月，到了学期总结的时候了。
这是我成为教师的第一年，在这一年中随着教学实践的增加，随着与学生接触的增加，我对这些特殊学生的了解也渐渐增加。
通过一年的语文教学，也发现了在语文课堂教学中出现的一些问题：1、学生说话的机会较少。
在课堂上，以教师说为主，学生说话的机会较少。
结果学生越来越不敢说，越来越不能说，我们必须转化为学生说，老师引导的教学形式。
2、学生的理解能力有限，情感体验始终是教学难点之一。
表现在学生不能够融入课文中，真正理解主人公的思想感情，从而无法体会课文所要表达的主旨。
3、由于情感理解的障碍，造成学生在朗读方面缺乏感情，只能做到正确朗读，无法达到有感情朗读的教学目标。
那语文教学对于我们这些特殊学生最重要的目的是什么呢？对了，我觉得就是要培养他们的表达能力，教会他们交流和沟通，为最终能够踏入社会，自食其力做好准备。
针对这个目的，我制定了我的课堂改进计划：1、进行有针对性、有创意的教学设计，特别是在创设适合我们特殊学生的情境方面，让我们的学生能够较快的融入课文之中，激起他们积极性。
2、在语文教学中，抓住重点语句，通过各种形式朗读体验__的情感，锻炼他们说话的能力，让学生敢于说话，不怕说错。
课堂教学不光光是在课堂上的35分钟，在课余时间，我经常与学生聊天，拉近与学生的距离，使学生消除陌生感，增加亲近感，愿意说话、聊天，培养他们敢说会说的好习惯。
在聊天的过程中，也及时帮助学生纠正一些语言表达上的问题，提高他们的说话能力。
此外，还经常创设学生一起活动的机会，培养同学之间多谈话的氛围，既提高了表达能力，又起到了团结合作的作用。
根据语文教学是锻炼学生说话能力和表达能力的理念，按照课堂改进计划，在语文教学中我主要采取了以下措施来达到我的改进目标。
对特殊学生来说，他们的抽象、逻辑思维能力比较差，但对具体事物的感知能力、形象思维能力却不比别人逊色，所以在课堂教学中我就将文中抽象的信息调动出来，内化成自己充沛的激情，改变成具体生动的事物，然后酿化成强大的感染力，去引导学生，让学生通过感悟，形成自己的知识和感情。
教学小结精选3篇
教学小结精选3篇教学小结范文篇一一、坚持课前认真备课，做到因材施教。
刚接手这个班，我首先通过分析摸底，访问相关老师，大致掌握一些情况。
这个班的学生基础不太好，后进生面较大的现状，在教学中认真钻研教材，把握好教材的重点和难点，根据教材内容以及学生的实际水平和特点，选择适当的教学方法，寓教于乐，尽可能使学生学得轻松、愉快。
二、坚持上好每一堂课，提高教学质量。
在教学过程中，我不仅注意学生知识的掌握情况，而且还十分注意学生学习能力、学习习惯的培养，除了要求他们“学会”，更重要的是要让他们自己“会学”。
课堂上，对于那些脑子灵反应快，好胜心强，爱动、贪玩、粗心，懂一点就听不进去，注意力很难集中的学生，上课时就对他们多提问，让每一个学生都能积极主动地参与教学活动。
总的来看，学生学习的兴趣和积极性大大提高了，课堂气氛变活跃了，学生的学习方法也得到了改善。
三、认真批改作业，从作业中发现问题，及时补漏。
学生所做的每一次作业，我总会认真批改，仔细分析，及时发现学生学习中的薄弱环节，进行补漏。
每次作业我都坚持做到“学生做——老师改——老师讲评——学生订正——老师再改”。
四、利用课余时间，对学困生进行个别辅导。
班级中有三名同学基础特别差：王储对拼音认不全、认不准；高司提笔就写错字、别字；李笑丽语文还可以，数学没有基础。
我要经常对他们进行辅导。
通过课堂教学、检测、作业反馈等，发现问题，充分利用空余时间为他们开“小灶”，作业错了，坚持面批面改，促进他们自我奋进。
五、狠抓学风。
我接手的这个班级，学生贪玩，对学习没有兴趣，严重影响了成绩的提高。
对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。
与此同时，为了提高学生的学习积极性，实行奖励制度，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。
一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。
经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。
六、积极参与学校和教研组组织的各项活动。
课堂教学改进小结8篇
课堂教学改进小结8篇时间飞快，一段时间的工作已经结束了，想必大家都有了很深的感触吧，理应有个小结来总结一下自己的所得与所失。
那么你有了解过小结吗？下面是小编为大家收集的课堂教学改进小结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
课堂教学改进小结1一、学法指导本学期面临两个重要研究任务，一是如何教好新教材，其次是学生的学法指导。
从教学经验看来，提高教学质量，一方面是在备课上下功夫，另外就是要关注学生在课堂上是如何学习的，包括学生学习行为习惯和学习方法。
首先要解决的是学生上电子商务电子商务课的习惯。
电子商务电子商务课不少小学并不是很重视，刚过来的学生上课的课堂纪律比较乱。
好像没有游戏，电子商务课对他们就没有意义了。
当然，要解决好这个问题，也不是一朝一夕可以完成的。
要改变这个习惯，必须要下大力气并长期坚持，这主要要通过规范自己的课堂教学入手，从备课到上课，自己态度首先要端正。
对学生形成规定，课堂期间，认真完成项目。
通过半年下来，感觉这写学生绝大部分都能正确对待电子商务技术课，不再把电子商务技术课看成游戏课，而是一门知识课。
只要学生态度有转变，学生在课堂上就可以耐下心来听课、做练习。
当然，学生玩游戏的热情并不会减少，这样的热情对他们来说是很正常的。
为了减少课堂游戏压力，还需要采取一些疏导措施，例如课前与课后时间是允许玩，每过一段时间，我也会专门留一节课给学生玩一玩。
强调做笔记。
对于暂时记忆能力差的学生，做笔记是一个非常好的方法。
对电子商务这门课，难者不会，会者不难，学习中实践非常容易。
这个想法来源于教师培训。
在培训的时候，不少老师都会带一个笔记本，把操作步骤记下来，在自己做练习期间，对照自己的笔记学习。
如果操作步骤比较多，还要学会简记法。
可惜这个学期自己在这个方面做的不够好，学生只是在自己的书上记笔记，比较乱。
有时做，有时也不做。
同时自己的强调和督促也不够。
下学期将进行规范化，还包括自己的课堂板书。
小组活动。
本学期，采用了一次小组活动形式。
三年级语文总结改进措施(4篇)
三年级语文总结改进措施我今年担任高三年级9班和10班的语文教师。
这两个班是理科普通班，有些学生功底差，对考学也不抱多大希望。
在这一学期里，我从树立学生的信心出发，狠抓落实，严格要求，整体上还算不错。
一学期又快结束，回顾自己这一学期走过的路，深感获益匪浅。
在这里我对本学期来的语文教学工作做一个总结。
一、学生基本情况1.基础薄弱点很多，综合做题能力较差，学习上不善于自己纠错总结。
2.知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多。
3.学习不注重科学方法，不能及时落实复习、巩固提高。
4.上课注意力容易分散，偏科现象严重。
5.深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。
6.有时易灰心，战胜困难的勇气不足。
7.写作缺乏文采和思想的深度。
二、制定计划我所任教的两个班级语文基础相对较差，尤其是部分学生根本不重视语文学科学习，所面临的困难和压力比较大。
对此，我制订了如下计划来督促和引导学生学习语文。
1.树立了学生的学习信心我带的是理科普通班，许多学生认为考本科没有希望，因此，一部分学生就开始打退堂鼓，甚至有些学生开始得过且过。
面对这样的情况，首先我要求学生认清自己的现状，制定合理的目标，我告诉学生学习的目的不是为了上高等大学，而是掌握一门技能，条条大路通罗马，不能放弃学习的机会。
其次让他们学会自我暗示，经常对自己说“我能行”，“我是最棒的”之类的话。
自己在平时的教学过程中也不断寻找机会表扬学生。
2.严抓教学，为学生提供必要的帮助和指导在四个半月的复习中，我紧密围绕备课组的复习备考安排，有目的，有秩序地进行教学，练习课既重知识、又重能力训练，题目的设计由易到难。
评讲课前统计采样，对错得多的题详细讲解，对典型的错误进行个案分析;特别注意解题思路和解题方法的引导，不照本宣科;在做“试题评讲”时，对试题特点，对知识和能力的要求，对试题的不足作概要介绍;对错误多的题类，重新设计针对性训练，作业尽量全批全改。
要求有错题本，做好学生错题记载，以便评讲或重新设计针对性训练。
语文教师教学课堂反思总结6篇
语文教师教学课堂反思总结6篇总结是对过去肯定时期的工作、学习或思想状况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它有助于我们查找工作和事物进展的规律，接下来给大家带来语文老师教学课堂反思总结，盼望能给您大家带来关心。
语文老师教学课堂反思总结1转瞬间一学期过去了，回首这一学期有喜有忧，任时间飞逝，点滴涌上心头。
一学期来，我根据学校教学工作的要求，从各方面严格要求自己，乐观向同事请教，结合本班同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。
但存在的问题还需努力解决。
为了来年取得丰收特作如下总结：一、完成教育教学状况：1、仔细备课，不但备同学而且备教材、备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。
2、提高上课技能。
在课堂上，我力求讲课清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。
同时留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，让同学学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多，让各个层次的同学都得到提高。
同时，虚心请教其他老师。
在教学上，有疑必问。
与同班级老师协商，学习他们的方法，同时，多听老师的课，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。
3、仔细批改作业。
布置作业做到精读精练。
有针对性，有层次性。
为了做到这点，对各种帮助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。
同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。
4、拓展学问视野。
语文教学必需重视积累运用，只有同学对学问有了肯定积累之后，才能运用。
课堂教学改进个人小结课堂教学改进小结2篇
课堂教学改进个人小结课堂教学改进小结2篇第一篇：课堂教学改进小结2篇我制订了一份改进计划，我的改进目标是：以学生为本，注重因材施教，分层教育；“授之以渔”注重学法指导并根据这个目标，制订了一系列的措施，最后，把这些措施逐步的落实到每节课中。
我们常说“一个手指伸出总有长短”何况人呢?由于各种原因，每个孩子接受领悟能力总是有差异的。
为了让每个孩子体验成功，提高学习兴趣，本学期我注重以学生为本，注重因材施教，分层教育。
在课堂上，我精心设计教学环节，让每个孩子在自身基础上不断提高。
如在教授《微笑着承受一切》时，我要求学生想象桑兰是克服困难，自己穿衣，自己吃饭，自己涮牙的时，我充分考虑到学生的能力不一样，所以先出示了一段描写桑兰涮牙的语句，然后我要求班中孩子根据自己的实力进行想象，第一档只要求将老师给的描写桑兰涮牙的语句背出，第二档要求根据老师给的例句，想象桑兰穿衣吃饭的情景，第三档自己组织语句，想象桑兰吃饭穿衣的情景。
通过这样的分层要求，每个学生都根据自己的能力掌握了桑兰是吃饭、穿衣、涮牙。
另外，每周的练习也采取了分层，我在每道题目后用星数标出题目的难易程度，星数越多难度越大，我让学生自主选择题目，充分体会到成功的喜悦，学习兴趣更浓厚了对于学生来说，学习方法的掌握是终身受用的。
教会学生学习方法才是最重要的。
在语文教学中，我注重了学生语文习惯的培养。
现在的课文篇幅较长，教授的时间又短，光靠课堂上讲解肯定是不扎实的，所以课前预习是很重要的。
为了不让预习流于形式，我每天布置书面预习作业，并且认真批改。
通过预习，学生至少课文看过了，课文中的问题也思考过了。
我从他们的预习作业中也知道他们容易写错的字，他们不易理解的问题，这样在课堂上我可以有的放矢进行讲解，提高课堂效率。
课堂上认真记笔记，记录课文要点，语文知识点。
课后复习，复习是重新学习旧知识的过程。
德国学者狄慈根指出：“重复是学习的母亲。
”我国古代教育家孔子也说过：“温过而知新。
课堂教学实施情况小结（精选20篇）
课堂教学实施情况小结课堂教学实施情况小结小结的书写内容：书写工作总结要用第一人称。
即要从本单位、本部门的角度来撰写。
表达方式以叙述、议论为主，说明为辅，可以夹叙夹议说。
总结要写得有理论价值。
一方面，要抓主要矛盾，无论谈成绩或是谈存在问题，都不需要面面俱到。
另一方面，对主要矛盾进行深入细致的分析，如谈成绩要写清怎么做的，为什么这样做，效果如何，经验是什么；谈存在问题，要写清是什么问题，为什么会出现这种问题，其性质是什么，教训是什么。
这样的总结，才能对前一段的工作有所反思，并由感性认识上升到理性认识。
课堂教学实施情况小结（精选20篇）对一个阶段工作、学习等的临时性总结,多用于综述体会或统计数据做小结。
以下是小编为大家整理的课堂教学实施情况小结（精选20篇）相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！课堂教学实施情况小结1一个学期的工作基本已结束，本人在学校领导下顺利了完成学校的各项工作。
此刻本学期教育教学心得归纳如下：1、本学期，本人在开学初就努力学习数控专业相关知识，上课要给学生“一碗水”，教师就要有“一桶水”，所以在《中国数控论坛》里学习现代先进的数控加工技术，读书、看报就成为每一天的功课。
只有这样才能教好课，高质量完成教学任务。
2、在教学形式上多样化，激发学生兴趣，在课堂教学过程中，不能老采用一种教学形式，这样可能会使学生感到没有新鲜感，提不起学习的兴趣，容易在课堂上开小差。
教师在设计课堂教学时，应利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动。
除了利用多媒体教学外，在上课时，为了激发学生兴趣，我会将全班分为若干组，每组有小组长，进行比赛，比速度，比成功率，比美观，这样，学生们在“玩”中就自然学到了东西。
教学经验证明，经常变换教学形式，容易激发学生的兴趣，提高学生学习用心性和学习效率。
3、以身示范，以情感人，德高为师，身正为范。
我们要求学生不能怎样，自己就先要做到。
教育过程中，不体罚或变相体罚学生，要以情感人，让学生认识到自己的错误并改正不再犯，这一过程需必须的方法，我作为一名新教师，尚未摸索到较好的方法，在以后的教育教学过程中，我将努力积累经验，并用心听组内老教师的课，学习他们的教育教学方法，摸索出适合自己的教育教学方式。
语文教研组课堂改进小结
一、前言为了提高语文课堂教学质量，提升学生的语文素养，我校语文教研组积极开展了一系列的课堂改进活动。
现将本次课堂改进小结如下：二、改进措施1. 深入学习新课程标准，明确教学目标教研组组织全体语文教师深入学习《义务教育语文课程标准》，使教师明确教学目标，把握教学方向。
同时，根据课程标准，对教材进行深入研究，挖掘教材内涵，提高课堂教学效果。
2. 加强集体备课，提高备课质量教研组要求教师认真备课，积极参与集体备课活动。
在集体备课中，教师们共同研究教材、分析学情、探讨教学方法，确保每位教师都能掌握高效的教学策略。
3. 注重课堂导入，激发学生学习兴趣课堂导入是课堂教学的重要组成部分。
教研组要求教师在课堂导入环节，运用多种教学手段，如图片、音乐、视频等，激发学生的学习兴趣，为课堂教学奠定良好的基础。
4. 创设情境，提高学生参与度教师应善于创设情境，让学生在真实的语境中学习语文。
通过角色扮演、小组讨论、课堂竞赛等形式，提高学生的参与度，让学生在互动中学习，提高课堂教学效果。
5. 注重朗读训练，提高学生语言表达能力朗读是语文教学的重要组成部分。
教研组要求教师加强朗读训练，让学生在朗读中感受语言之美，提高语言表达能力。
6. 加强写作指导，提高学生写作水平写作是语文教学的重要内容。
教研组要求教师加强对学生写作的指导，引导学生观察生活、积累素材，提高写作水平。
7. 注重评价反馈，促进教学相长教师应注重课堂评价，及时反馈学生的学习情况。
同时，教师也要关注自身教学效果，不断反思、改进教学方法，促进教学相长。
三、改进成果1. 学生语文素养得到提高通过课堂改进，学生的语文素养得到了显著提高。
学生在课堂上的参与度明显提升，朗读、写作、口语表达等方面能力得到增强。
2. 教师教学水平得到提升在课堂改进过程中，教师的教学水平得到了明显提高。
教师能够根据学情，灵活运用教学方法，提高课堂教学效果。
3. 课堂氛围更加和谐课堂改进使得课堂氛围更加和谐。
小学语文教师教育教学工作个人小结(通用6篇)
小学语文教师教育教学工作个人小结（通用6篇）日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作又将告一段落了，想必大家都收获了成长和成绩，不如让我们小结经验，展望未来。
那么好的小结是什么样的呢？下面是小编为大家收集的小学语文教师教育教学工作个人小结（通用6篇），希望能够帮助到大家。
小学语文教师教育教学工作个人小结1期末临近，回想这学期以来的教学工作，感觉真累，但也伴随着收获的快乐。
我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。
现总结自己的教学工作如下：本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习奠定良好的基础。
一、自身素质的提高1、积极学习教育教学理论。
参加学校、组内组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。
把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。
2、虚心请教。
利用各种机会不断向同组老师学习。
以便尽快掌握一年级的新的教育教学的方法，把握好课堂教学的重难点。
自己遇到不够明白的地方虚心向组内老师请教。
3、充分利用各种资源，上好每一节课。
充分利用资源，为自己上课作好准备。
同时，我经常上网寻找有关的教学资源，如课件、教案、教学实录、教学经验论文等，与年级老师共享，从而不断为自己的教学水平“充电”。
二、具体教学工作（一）打好汉语拼音知识的基础汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。
如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。
同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。
初三语文教学工作小结5篇
初三语文教学工作小结5篇篇1一、背景本学期我担任初三语文教学工作，面对中考的压力和挑战，我始终坚持以提高学生语文素养为核心，积极开展各项教学活动。
通过一学期的努力，学生在语文知识的掌握、阅读能力的提升、作文水平的提高等方面取得了一定的进步。
二、教学内容及效果1. 知识点掌握情况本学期，我按照教学大纲的要求，认真制定了教学计划，确保了知识点的全面覆盖。
在字词、语法、修辞、文学常识等方面，通过课堂讲解、课后练习、定期检测等多种方式，使学生逐渐掌握了初中语文的基础知识。
同时，我还针对中考的热点和难点进行了专项训练，提高了学生对知识点的理解和应用能力。
2. 阅读能力提升情况阅读是语文学习的核心，为了提高学生的阅读能力，我精选了多篇经典文章，引导学生进行深度阅读。
通过课堂讨论、阅读分享、阅读理解题训练等方式，学生的阅读兴趣得到了激发，阅读速度和理解能力也得到了提高。
此外，我还组织学生进行课外阅读，拓展了学生的阅读视野，提高了学生的综合素养。
3. 作文教学水平作文是语文学习中非常重要的一部分，我注重培养学生的写作兴趣和写作能力。
通过指导学生学习不同类型的文章，让他们了解不同的写作方法和技巧。
同时，我还组织学生进行写作训练，包括命题作文、材料作文、话题作文等，通过多次练习，学生的写作水平得到了明显提高。
此外，我还鼓励学生多写读书笔记和日记，锻炼他们的表达能力和思维深度。
三、教学方法及手段1. 课堂教学在课堂教学中，我注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和思维潜能。
通过提问、讨论、讲解等多种方式，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的课堂参与度。
同时，我还注重课堂管理的有效性，保持良好的教学秩序，确保教学活动的顺利进行。
2. 课外辅导除了课堂教学之外，我还利用课余时间进行个别辅导和答疑。
通过与学生交流、沟通，了解他们的学习情况和学习需求，给予他们针对性的指导和帮助。
同时，我还鼓励学生参加各种语文竞赛和活动，拓展他们的学习视野和知识面。
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语文课堂教学改进小结_共5篇1。
语文课堂教学改进小结本学期，我依据开学初所制定的课堂改进计划，以注重日常积累，加强语文实践；注重个性评价，引导学生积极思考，掌握学习方法为目标，不断改进教学方法，提高课堂效能，培养学生良好的学习习惯，切实提高学生的语文学习能力与水平，取得了一定的效果。
（一）、合理运用媒体，引导学生读懂文本语文教学是有情感，有生命的，语文课改倡导学生直接与文本对话，本课语言优美，意境也很美，但没有故事情节，学生很难产生阅读兴趣，更别说产生情感体验。
因此在教学中，我试图通过媒体，帮助学生完成对课文的体验，共同去感受美，表达美。
比如在学习重点段落第三小节（家乡的桥造型千姿百态）时，我用媒体打出整段课文，并把第一句用红色的字体凸显出来。
让学生读这一小节时，我读第一句，学生接着读下文。
读完后，我问学生，知道老师为什么这样做吗？聪明的学生在红色字体的提示下，马上找到了答案：第一句是总起句。
这样学生对这一小节的写作结构就了然于心了。
在这一节中，有一句作者的感受“撑条小船穿梭其中，那光景，会让你怀疑进了月亮婆婆的家呢！”为了让学生理解这句话，理解“光景”的意思，我用媒体出示了月光下，单拱桥倒映水中的画面，让学生用“我看见了。
”练习说话。
学生被眼前的美丽画面感染了，有的说：“我看见天上有一弯明月，水中桥洞和它的倒影也构成了一个又大又圆的月亮，在水面上闪着银光”；有的说：“我看见月光洒满大地，好像月亮婆婆给大地披上了一层银色的薄纱。
”于是，学生们理解了这句话，最主要的是，他们也学会了用自己的话描述月夜美景了。
（二）、立足课堂，加强朗读训练朗读是语文教学中不可缺少的环节，它不仅是一种能力，更是一种行之有效的教学手段。
“读”是语文阅读教学的核心和灵魂，是培养学生综合性语文能力的客观要求和最重要的途径。
忽视了“读”或“读”不到位，学生语感的培养和听说读写技能的训练便成了无源之水。
因此，阅读教学要以读为本，读中感悟，读中积累，培养语感。
我善用导语来调动学生情感，激发学生浓厚的兴趣，使学生积极主动地参与朗读。
其次，我能恰当运用媒体来激发情感。
在教学中，我恰当地运用多媒体课件、图片、录像等教学手段，有意识地创设优美的情境，来诱发学生的朗读，使他们由不情愿朗读到渴望朗读，由被动观望到主动参与，从而热爱朗读。
朗读的方式多种多样，我在指导学生朗读时力求做到读有变化，讲究评价的艺术，巧用评价语言，尽量采用激励性评语激起学生的朗读热情，促进学生朗读水平的提高。
从而让学生体会佳作语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到。
（三）、创设情境，体验感悟《摇花船》一课中，小舅舅夸我的那段是唱出来的，可要让学生们唱，真有点难度。
我就先通过引读让学生把小舅舅即兴编唱的歌词读通读好，接着我再播放了一曲“信天游”，学生们一下子就被“信天游”高昂悠长的曲调吸引住了。
于是，我就随着音乐学着小舅舅的样子夸了一番。
我告诉学生们，当时小舅舅就是这样唱着夸花船姑娘的。
想一想，如果你是小舅舅，你准备怎样夸花船姑娘呢？话音刚落，有几个平时比较活跃的同学马上也扯起了嗓门夸了起来，教室里热闹极了。
但是一开始，学生的夸词很是狭窄，只是从姑娘的眼睛、嘴巴、脸蛋上去夸，我引导学生还可以从花船姑娘的头发、身材等方面去夸，夸的时候也可以像小舅舅一样用上比喻手法，但要注意比喻得恰当„„在高昂悠长的曲调中，学生们即兴创作了很多夸词。
同时，我还挑选出一个花船姑娘和一个船老大到前面来表演摇花船，表演时为他们配上信天游音乐。
顿时，学生的情绪再度高涨。
我就顺势让学生们全部站起来，女生演花船姑娘，男生演船老大，在高昂悠长的曲调中，学生们尽情地体会了“摇花船”这一民间艺术活动给人们带来的欢乐。
（四）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。
在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。
我在教学中因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。
通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。
这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，我也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。
这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
class=“tit_h2”>2。
语文课堂改进小结改进措施：（一）、要加强诵读的指导和督促。
由于相当长的时间以来，大家都不够重视诵读，致使诵读能力成为学生的弱项，诵读的知识对于学生也几乎是一片空白。
因此，极有必要加强对诵读的指导。
对诵读的指导应从督促学生讲普通话开始，这是训练诵读语感的最有效途径。
接下去，要结合诵读实践，传授给学生一定的朗读知识，使其有“迹”可循，不至于漫无目的，无所适从。
在课前要布置诵读预习作业，课堂上要检查，检查后要有中肯的评价、具体的指导，应适当地给予鼓励，增强学生的自信心。
课后还要布置诵读作业，不仅读课文，还得读课外的美文，鼓励学生对文质兼美的文章熟读成诵。
同时给足时间让学生练，加上有效的指导和督促，便能逐步提高学生的诵读水平。
一旦学生领悟到诵读的妙处，便会沉醉其中，欲罢而不能了。
读得多、读得好了，语感便具备了，语言材料也充实了，再辅以语言知识的点拨，何愁语文学不好呢？（二）、如何加强预习，我以为有如下方法：1.读通课文。
“预习”中经常提出：认真读读课文，想想课文讲了什么?学生初读课文时，要指导他们注意随手画出文中的生字词，把课文读通顺，而后整体感知，才能初步理解课文内容。
2.带着问题读书。
“学起于思，思源于疑。
”指导学带着问题读书，能启迪思维，帮助学生理解课文内容。
带着问题，学生边读边思，问题解决了，课文内容也就理解了。
3.精妙处多读。
文章写得精彩的段落、章节，可以让学生反复朗读、品味。
比如老舍先生的《草原》一文，第一段讲作者初次见到的草原景色。
文笔优美，意境开阔。
“预习”中提出：“预习课文，想想老舍先生笔下的草原是怎样的景象。
”预习时，这一段可让学生反复朗读，想像草原的美景图，直至成诵。
4.总结评价。
课堂上，对于在预习过程中阅读表现积极、声情并茂者，教师要不吝赞美之词，及时表扬、鼓励，使学生体验到成功的快乐，调动其读书的积极性，使“预习”更好地服务于课堂。
5.围绕预习重点精心设计训练，不少课文在“预习”中涉及到了文章的重难点，提出了理解课文的关键性问题，包含着语言文字训练的内容。
围绕预习重点，确定语言文字训练点，精心设计训练，把预习重点贯穿于课堂教学，使学生的理解能力与语言训练相结合，有利于突破教学重难点，从而顺利地完成教学任务，获得良好的整体效益。
从学生实际出发，重视预习中出现的个体差异。
6.预习中常有“画出不理解的词语、句子”“理解自己不懂的地方”这一类要求。
对于学生个体而言，所谓“不理解”是千差万别的。
因此，在预习时，如何帮助学生找到自己“不理解”的地方，培养质疑的能力，是个很重要的工作。
开始指导这类预习时，工作要细致。
如“画出不理解的词语”，让学生知道先从生字新词中想想有无不理解不明白的，如果认为明白了，就要说说词语意思，想想是否下面角不明白的画出来；其次可读课后练习中要求掌握的词语，从中找出不理解的词语；还可以听听同学提出什么不理解的词语，想想想自己是否明白，用这样的方法去找到不理解的词语。
对于句子和课文，也要边读边用课后（三）、课堂改进收获概述:语文课堂改进总结本学期，我依据开学初所制定的课堂改进计划，以注重日常积累，加强语文实践；注重个性评价,引导学生积极思考，掌握学习方法为目标，不断改进教学方法，提高课堂效能，培养学生良好的学习习惯，切实提高学生的语文学习能力与水平，取得了一定的效果。
class=“tit_h2”>3。
语文课堂改进小结光阴似箭，日月如梭。
一个学期的教学工作将要接近尾声了，围绕学年前夕制定的“课堂改进目标”来谈谈本学期课堂教学工作总结：（一）、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
（一）注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。
教学中，我注重培养和激发学生的学习兴趣。
譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。
我还根据不同的课型，设计不同的导入方式。
可以展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生大胆发言，各抒己见。
在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。
教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。
通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。
这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。
这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
（二）、注重因“文”施教，赏析精要语段培根早在三百多年前就曾说过：“有些书浅尝即可，有些书不妨狼吞虎咽下去，而有些书很值得我们细细咀嚼并加以消化。
”这条读书的原则也适用于我们的阅读教学，我们“不必为去浇灌一株玫瑰，就去浇湿了整幢房子”。
对精要语段进行切中肯綮的阅读分析，重视文章语段的评析，是我国历代文人读书的一种优良传统，对克服语文教学中的繁琐分析具有十分重要的指导意义。