《雨的四季》第一课时(1)

1. 划出描写四季的雨的句子。
2.思考语句中体现四季雨不同性格的词语，分析四季的雨各有什么特点。
3.小组讨论，老师巡视指导小组活动。
4.小组代表回答上述问题。
5.老师相机出示PPT内容。
春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 (美丽、娇媚)
夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。(热烈、粗犷)
秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。(端庄、沉静)
冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。(自然、平静)
6.师生评议小组代表回答的问题情况，评比优秀小组。
四、课堂小结
学生总结本节课收获。
板书
设计
总写： 喜欢雨
春雨：美丽、娇媚
雨的四季 分写 夏雨：热烈、粗犷
2.指名背诵写雨的诗句。
3.师生交谈：
雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文——《雨的四季》。
二、检查预习
1.作者、作品简介。
2.投影ppt，展示生字词,认读生字词。（给加点的字加拼音）
A. 静谧（ ） 高邈（ ）咄咄逼人（ ） 粗犷（ ）
2. 学生代表读课文。评比朗读优秀小组员。
3. 分组分段朗读课文。评比朗读优秀小组。并思考：
（1）的意思，本文可以分为几个部分？
4.小组讨论上述问题，小组代表回答。投影相机展示。
5.全文主要写了什么？表现作者什么思想感情？
三、合作探究，感知各种“雨”的形象。
(2)不认识、不理解的词语，借助书下注释和查字典解决。
3.指多名学生分段落朗读课文，考察学生预习情况
4.学生评议朗读情况，老师适当小结。
评价指导： （1）读音正确； （2）声音洪亮；
（3）朗读的流畅程度； （4）有感情朗读。
三、感情朗读课文，整体感知课文，理清文章思路。
1.教师范读课文，学生自由读课文。
七年级语文教案
课题
《雨的四季》
课时
第一课时
备课时间
2019.9.2
课型
新授
教学
目标
1.有感情地朗读课文，自主解决文章生字生词。
2.整体感知文章内容，感知各种“雨”的形象。
教学
重难点
1.有感情地朗读课文，自主解决文章生字生词。
2.整体感知文章内容，感知各种“雨”的形象。
教学过程
二次备课
一、导入新课
1.由《春》中的春雨引入雨的话题。雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句。
干涩（ ）莅临（ ） 一脉情思（ ）
B.解释下列词语
高邈：________________________________
莅临：________________________________
咄咄逼人：_________________________________
课前学法指导：(1)找出自己认为重要的易读错、写错的词语。
秋雨：端庄、沉静
冬雨：自然、平静
总写： 爱恋雨
课后
作业
1.熟读课文；
2.完成《学习与评价》上本课“基础知识”有关习题。
教学
反思