小学英语教学叙事反思笔记
小学英语教学反思笔记
小学英语教学反思笔记小学阶段是学生学习英语的起点，也是培养学习兴趣和基本语言能力的关键时期。
作为一名小学英语教师，我深感责任重大，同时也不断反思和探索更有效的教学方法。
以下是我对于小学英语教学的一些反思和心得体会。
一、激发学习兴趣兴趣是最好的老师。
在小学英语教学中，激发学生的学习兴趣至关重要。
我通过使用多媒体教学资源、创设情境对话、组织英语游戏等方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
例如，通过观看英语动画片，让学生模仿角色的语音语调，不仅提高了学生的发音水平，也增加了学习的乐趣。
二、注重基础教学小学英语教学的基础是词汇、语法和句型。
我注重从基础入手，确保学生能够掌握基本的英语知识。
在教学过程中，我采用循序渐进的方式，从简单的单词到短语，再到完整的句子，逐步提升学生的英语水平。
同时，我也强调语法规则的教授，帮助学生构建正确的语言结构。
三、培养听说能力听说能力是英语学习中非常重要的部分。
我通过多种方式培养学生的听说能力，如听力练习、角色扮演、小组讨论等。
在听力练习中，我选择适合学生水平的材料，让学生反复听，提高他们的听力理解能力。
在角色扮演和小组讨论中，我鼓励学生大胆开口，锻炼他们的口语表达能力。
四、强化阅读训练阅读是提高英语综合能力的有效途径。
我鼓励学生广泛阅读，包括英语故事书、绘本等。
在课堂上，我引导学生学习如何通过上下文猜测生词的意思，培养他们的阅读技巧。
此外，我还组织阅读分享会，让学生分享他们的阅读体验，以此激发他们的阅读兴趣。
五、注重写作训练写作是检验学生英语综合运用能力的重要方式。
我通过布置日记、小短文等写作任务，让学生练习表达自己的想法。
在写作教学中，我注重引导学生正确使用时态、语态和句型，同时鼓励他们发挥想象力，创作有趣的故事。
六、个性化教学每个学生的学习能力和兴趣点都不尽相同。
在教学过程中，我尽量做到因材施教，关注每个学生的特点和需求。
对于那些学习有困难的学生，我给予更多的鼓励和帮助，帮助他们建立信心。
小学五年级英语教师教育叙事心得随笔多篇
小学五年级英语教师教育叙事心得随笔多篇#__五年级小学英语教师教育叙事随笔1本学期我担任初一一班的英语教学工作。
截止目前我已经从事中学英语教学工作几年，我深深感觉到教中学英语之难之累，真是苦在身，乐在心!为使今后的教学工作取得更大进步，现对本学期的教学工作作一总结。
一、个人常态定位参加至今一直从事本学科的教育教学工作，积累了一定的教学经验和理论知识;能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习;工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务;与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人;善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习。
二、日常工作第一，加强业务理论的学习，以身作则，为人师表，争取做到用人格培养人格，以灵魂塑造灵魂。
深刻理解教育教学的意义，能根据教育改革和发展需要，与其他教师共同解决教学中存在的问题，主动进行课堂教学改革，有效提高课堂教学质量。
第二，不断地学习相关的教学理论知识，积极参加各级各类各种形式的岗位培训，珍惜每一次学习机会，让个人素质有更快和进一步的提升，并做好相关的业务学习笔记，坚持不断地学习，尽快提高专业化水平，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，努力适应今天新时代对老师的更高的要求。
第三，切实实践2011版新课标理念，努力让学生成为课堂的主体，实施自主、合作、探究式学习，充分调动学生学习英语的积极性，激发他们的兴趣并发挥初中学生的好奇心，带领他们一起去探究英语学习的奥妙，引导学生学会自主学习，进一步开发学生的想象和创造能力。
第四，认真钻研教材上好每一节课，并坚持经常写课后反思，从反思中努力提高自己，养成教学后反思的习惯，针对课堂上的问题和不足进行反思，从而提高教学质量。
在课堂教学中基本形成鲜明的个人教学风格，能根据学生的需求、个体差异及认知规律，对学生进行个性化教育。
三、存在不足对教育科研有一定的认识，但课题研究和论文写作能力有待进一步提高;缺乏对学生心理状态、情绪特征的认识和研究;教育科研方面，往往停留在感性经验的层面，缺乏进一步挖掘与创新。
小学英语教育叙事及教学反思
小学英语教育叙事及教学反思近年来，小学英语教育正在展现出蓬勃发展的态势。
学前教育对英语教学也产生了越来越多的积极作用，真正实现了“在音乐中学英语”的理想状态。
以往，小学英语教学的模式多以传统的教学法为主，老师的教学方式以课堂教学的形式为主，孩子们的学习主要在课堂上进行，学习氛围较为沉闷。
随着中国教育的进步和英语教学模式的多元化，小学英语教学的重点逐渐转移到孩子们参与、体验和创造等方面。
为了营造一个愉快的英语课堂氛围，管理者和教师们应该注重提高学生的参与度，让学生在课堂上可以自由地开口。
建议教师们可以结合小孩子们的年龄特点，增加课堂上的教学内容，让学生们在课堂中更多地体验英语，用英语进行交流。
教师可以采用游戏形式，让学生们在游戏中学习，感受到英语课堂的乐趣，激发学习的积极性。
另外，为了培养孩子们的英语语言能力，教师们可以有意识地将更多的英语输入教学纳入小学英语教学活动中，将英语用于实际生活中，培养孩子们在书面及口头方面的表达能力。
另外，教师们应该注重与孩子们的互动，理解孩子们的学习情况，根据实际情况灵活制定教学计划，培养孩子的自主学习能力，提高学习的效率。
教师们还可以采用教学法，例如多媒体、问答、报告，让孩子们学会用英语表达不同情感，培养孩子的动手能力，从而提升孩子的英语水平。
小学英语教学离不开老师们的努力，老师们只有不断实践，才能深入了解孩子们的学习习惯，把握英语教学的时机，积极调动学生的求知欲，使孩子们在学以致用的过程中建立自信心，激发英语学习的兴趣。
在实施英语教学的同时，教师们也要注意做好对学生的反思，及时发现学生存在的问题，给予有效的建议，使学生们有助于解决英语学习中遇到的困难，达到英语技能的全面提高。
总之，小学英语教育叙事及教学反思涉及到学前教育、教学法、课堂氛围等多方面的内容，这些都是促进孩子们英语学习发展的重要因素。
只有不断实践，提出更多的创新和改进，才能让孩子们在英语学习中得到有效的帮助，全面提升他们的英语水平。
英语教学反思简短记录五篇
英语教学反思简短记录五篇教学反思是教师在教学活动结束后，对教学活动过程进行回顾、反思、总结，以期提高自己的教学水平的一种带有研究性质的教学总结活动。
下面是给大家整理的关于英语教学反思范文，仅供参阅!英语教学反思范文【1】深港版英语很多内容都是需要学生通过pair，work,group，work，和games等活动形式来完成。
同桌之间、小组之间互相交谈，互相讨论，互相切磋，实现生生互动是深港版英语的最基本的活动。
可是在教学过程中我发现，活动一到高兴时课堂往往会出现失控。
如果一下子停下来，学生们不乐意。
进行下去吧，整个教室就乱哄哄。
经过深思及咨询资深教师，在课堂控制方面我需要做好以下五方面。
1、要根据学生的年龄特征、知识背景和理解能力控制语言的输入量和输入深度。
2、要明确学习小组与小组长的职责，学习材料和用具被有秩序地发放，同时教师能注意到每个学生的所作所为。
3、要指导学生遵守这些规则，而不是让学生立刻就仓促行动，然后再徒劳地大声呼喊着维持秩序。
4、要认真地计划教学活动，从而使之能在教师的控制和学生力所能及的范围内。
5、要及时捕捉和处理课堂内的“意外事件”。
英语教学反思范文【2】最近在英语教学中总发现学生本应该掌握的基本知识却没有掌握好，让学生用学过的单词和词组翻译句子时，很少有学生能够正确翻译出来。
做单项选择时，也总存在一些不该犯的错误。
是现在的教材难度拔高了?是现在的学生素质低了?是现在的学生没有明确的学习目标?还是学习方法有待于提高?找了一些学生了解情况，教学中的这些疑惑或多或少得到了解答。
一、学过的单词和词组，借口作业太多，或读了也会忘记而不肯花时间去背。
二、相应的一些配套练习，独立完成的学生不多，而大部分的学生依赖抄袭答案。
尤其是选折题，相当一部分学生喜欢选哪一个就选哪一个，根本就不动脑筋思考。
三、课堂上不懂得记笔记。
大部分学生只是简单抄抄黑板上老师所板书的内容。
四、课后阅读量少得可怜。
尽管一再强调每天至少课外阅读一篇*。
小学英语教学随笔与反思10篇_小学英语教学随笔范文
小学英语教学随笔与反思10篇_小学英语教学随笔范文作为一名教师应该用何种姿态面对学生?大家在教学的时候会有什么样的感悟呢?下面是小编给大家整理的小学英语教学随笔与反思，仅供参阅!小学英语教学随笔与反思【1】作为一个小学英语教师，尤其是三年级英语教师，倘若仅满足于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，学生不能全身心地投入英语学习中。
那么，学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会很快丧失殆尽。
所以我们就应多多吸收直接教学法的长处，重视情景教学。
孩子年龄小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，形象思维占优势，具体的、直观的形象最能引起学生的注意。
在教学时，我通常采用的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。
如在教学习用品pen、pencil、book、ruler等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有透过直观的演示与比较，学生才会迅速领会掌握;如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时，利用实物进行教学;如在教动词sing、dance、draw、write等时，利用简笔画进行教学，学生往往会产生一种新鲜感，注意力立刻被吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出。
这样排除了母语作为中介，从而促进学生逐步利用母语的心译过程。
同时，教师正确的身势语也是重要一环。
教师的一举手一投足都是一个个实实在在的直观情景，伴随着老师讲话而产生的语气、姿势、表情，有着强烈的解释性和提示性，它不仅仅有助于老师更准确更生动地表达自我的思想和观点，也是排除母语为中介，把事物与英语直接连接的有效手段。
如在进行猜谜游戏时，请小朋友们自我设计肢体语言进行表演，然后请另外的小朋友们透过肢体语言猜出是何物。
从中，小朋友不仅仅培养了表演的才能，更提高了他们学习的用心性。
要使学生具有创新意识，教师务必要有创新精神，敢于对教材进行新的探索与研究，而不要教材的奴隶，照本宣科。
小学三年级英语教学叙事随笔5篇
小学三年级英语教学叙事随笔5篇小学三年级英语教学叙事随笔1小学阶段是学习英语的关键期之一。
尽管他们刚涉及英语，掌握的单词和句型甚少，但我应该从第一节课起，坚持用英语组织教学。
由于这时所学一般都是词义具体的单词和简单句子，教师完全可以借助于直观手段来教，帮助学生尽快对内容的理解。
本学期我担任三年级(1)(2)(3)(4)班的英语教学，在课堂中我可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来培养学生直接理解、直接学习和直接应用英语的习惯，初步形成直接用英语的思维能力。
以下是我个人的总结的几点，不妥之处还忘指正。
一、学情景化小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。
这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。
要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。
首先，坚持用英语组织教学活动，教师应有计划地向学生传授课堂用语和日常用语。
建立如Dailytalk或2-4人一组的Makedialogues 等制度，来加强英语课的语言氛围。
其次，在课堂教学中尽量利用实物、图片、幻灯、简笔画、课文插图等辅助手段创设情景。
根据教学内容，要求学生分角色进行模拟际，让学生在特定的语境中理解教学内容。
再次，通过游戏活动来表现情景。
游戏活动能使抽象语言内容变成一种具体、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效地激发他们学习的积极性。
二、重视学生的主体地位，发扬教学民主，创设和谐气氛，增强学生的参与意识，让学生在课堂中“活”起来。
A、诱发学习动机、激发学习兴趣。
学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的，只有当学生喜欢学、要求学，有迫切的学习愿望时，才能自觉积极地投入到学习活动中去。
那么，学生的这种学习动机从何而来呢?这就要靠教师的教学艺术，要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学习动机、激发学习兴趣、活跃学生思维，如设置悬念、创设情景等，将学生置于“心求通而未达，口欲言而不能”的心理状态。
小学英语教师教育随笔及反思7篇
小学英语教师教育随笔及反思7篇小学英语教师教育随笔及反思篇1随着时代的发展和社会的进步，英语学习英语教学越来越受到人们的普遍重视英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。
没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。
能够这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。
从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：一“玩耍”不能培养学生持久的兴趣，而是靠语言知识的积。
小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。
新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。
所以，唱歌游戏就应作为小学生学习英语语言知识技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。
我们能够采用多种手段帮忙小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。
在英语学习中，听说读写译五种潜力是能够互补的。
真正做到听说先行，读写跟上。
光听说不读写，很难收到高效。
只靠模仿不培养学习潜力，也难减轻学习负担。
所以小学生还是应当认真进行语言学习。
二英语应用潜力需要相应的词汇量。
而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。
由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音形意三者不能有效的结合在一齐，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。
三培养英语兴趣。
英语教师的教学重点是放在教学资料，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格兴趣情绪等方面的培养和控制？这是，现代教育思想转变的重大原则问题。
事实证明，认为自我“民主开放平静友好体贴乐于助人聪明富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。
另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等状况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。
小学英语教育叙事及教学反思
小学英语教育叙事及教学反思
近些年来，小学英语教育受到了越来越多的重视。
随着新课标的实施，小学英语课程对学生们有更多的要求，教师也被要求不断提高他们的教育水平。
在如今激烈的小学英语教育竞争中，教师如何创造性地运用多种教学方法，提高学生的学习兴趣，让他们在英语学习中取得良好的效果，这是我们教师要考虑的重要问题。
回顾过去，小学英语教育采用多种教学方法，从传统的讲授和操练开始，到后来的任务型教学、情境教学以及游戏教学等，都得到了一定的发展和应用。
但大多数教师还停留在讲授和操练等传统教学方法，比较少采用创新的探究式教学方法。
同时，学生也显得缺乏学习兴趣。
因此，教师应结合学生的实际水平，构建浸染式的小学英语教学环境，让学生更加主动地参与到教学中，从而提高学生的学习兴趣。
针对小学英语教学的叙事以及教学反思，本文将从三个方面进行探讨。
首先，我们要充分认识小学英语教学的重要性，为青少年学生提供全面有效的教学。
其次，我们要积极探索新的教学模式，在传统教学方法的基础上，采取更具创新性的教学方法，比如任务型教学、情境教学以及游戏教学，使学生在学习中更具有创造性和探究精神。
最后，我们要重视给学生带来的重要影响，加强教学评价，持续改进教学内容，鼓励学生参与教学活动，培养他们的勤奋学习态度。
小学英语教育叙事及教学反思，旨在为学生提供有效的英语学习环境，充分利用教学的有效性，满足学生英语学习的需求。
在小学英语教育发展中，教师要把握重点，深入分析学生的学习特点，不断优
化任务设计，利用情境教学、游戏教学等新型教学模式，实现教书育人的最终目标。
只有在这样的环境中，孩子们才能更好地了解英语，获得真正的学习成果。
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小学英语教学叙事反思笔记
一、对小学英语教学的认识
我是一位英语教师，今年才开始担任小学英语教师。
自从参加了中小学教师综合素质培训的学习以后，我对小学英语教学又有了重新的认识，我觉得小学英语课堂教学必须做到“三化”是搞好课堂教学的保证：一是课堂英语化，二是教学情景化，三是步骤规范化。
课堂英语化是因为语言是一种环境的产物，应尽量的给学生营造一个英语的语言气氛，所以在英语的课堂教学教学组织中尽量使用英语，做到课堂英语化，以排除学生对母语的依赖和母语的干扰。
我觉得小学阶段是学习英语的关键期之一，尽管他们刚涉及英语，掌握的英语句子和单词还很少，但我觉得应该从第一节课起，坚持用英语进行教学，因为小学阶段所学的单词和句子很简单，我们可以借助于物体直接来教，帮助学生尽快对学习内容的理解，另外，还可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来帮助教学。
教学情景化是指课堂教学必须最大限度的引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行交流和活动，让学生感受到运用所学英语在课堂上进行交流后产生一种自豪感，心里产生愉悦感。
我所教的班有几个小男生，每次在课堂上的表演都十分投入，表演得很好，特别是得到老师的表扬或得到小奖品时，这些学生的心情非常激动，下课时还问你许多东西用英语怎么说，他们的心情久久不能平静。
所以英语教学的课堂必须通过各种手段来提高学生的英语兴趣，如歌谣、游戏、猜谜、讲故事等。
要
让小学生能够在四十分钟的时间内保持良好的学习状态，必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。
步骤规范化是指教学的内容和程序的规范化，因为小学英语教学是为以后的中学英语的学习打下良好的基础。
教学中我首先让学生形成音和义的联系，其次形成音、义、形的联系，最后让音、形、义形成整体，这是我对小学英语教学步骤规范化的认识。
二、改进后的教学方案
十多年来，我一直担任中学英语的教学工作，现在我又担任小学的英语教学工作，经过差不多一个学期的小学英语教学工作，我发现小学的英语教学与中学的英语教学有很大的不同。
中学英语教学主要是给学生重点讲解语法、句型的运用，课堂气氛活跃性不浓厚，学生学习英语的兴趣不高，这是因为学习的知识性增强的缘故。
但是小学英语教学的主要目的是为了激发学生学习英语的兴趣和愿望。
我记得我教三年级英语教材中“动物”那一单元，主要是谈论自己所喜欢的小动物，上课前我布置学生们把平时他们在家里的动物玩具带到教室，课堂上学生非常高兴，他们拿着自己喜欢的动物学会了用英语说自己喜欢的动物的名称。
有很大一部分同学还可以拿着自己喜欢的动物进行简单的英语交谈，平时表现不积极的同学也在这堂课里兴趣高涨，到达了很好的教学效果。
另外，课堂上要尽量激发学生的英语学习兴趣，例如教材里有一首歌唱“彩虹”的歌谣，第一次我请七个同学每人画一种颜色，边画边用英语
说彩虹的名称，如果说错了就叫这个同学唱一首英语歌曲。
第二次上课时，我又叫七个同学穿成像彩虹一样的颜色，站在黑板的前面，其他同学跟随录音机唱彩虹之歌，等学生唱熟了这首歌曲，我就叫七个同学唱和自己的衣服颜色相关的英语句子，其他同学则跟唱，这样的课堂学生很难忘记，学生很快学会了用英语表达七种颜色。
学生在有节奏的歌谣中体验语言，在愉快的活动中掌握语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学，从而为培养他们用英语交流打下良好的基础。
在教案设计中我主要突出激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，从小学生的角度考虑问题。
基础教育最重要的是教会学生学习，尽量在课堂上开发学生的自主学习、合作交流、合作探究的能力，发展学习策略，培养创新能力。
在小学英语教学的课堂上要培养学生自主学习和运用语言去做事的能力，力求用简单生动、通俗易懂的方式来完成教学，鼓励他们多积极表演，在课堂上大胆开口进行交流，发掘他们身上的潜能，引导学生在学习中反思，在反思中学习，增强他们自我评价的意识，以利于学生终身学习和发展。