浅谈多媒体技术在美术课堂教学中的利弊
浅谈多媒体技术在幼儿园美术教学活动中的应用研究
浅谈多媒体技术在幼儿园美术教学活动中的应用研究随着科技的快速发展，多媒体技术已经成为现代教学中不可或缺的一部分。
在幼儿园美术教学活动中，多媒体技术的应用已经逐渐成为一种趋势。
它不仅可以丰富教学内容，增加学生的学习兴趣，还可以提高教学效果，促进幼儿的全面发展。
本文将从多媒体技术在幼儿园美术教学中的应用现状、优势和挑战等方面进行探讨，并提出相应的应用策略。
1. 多媒体技术在教学内容呈现中的应用多媒体技术可以通过图像、声音、动画等多种形式，将美术中的艺术作品、艺术史知识、艺术材料等内容形象生动地呈现给幼儿，帮助他们更好地理解和吸收知识。
利用多媒体技术，可以向幼儿展示各种艺术品的图片，让他们在轻松愉快的氛围中感受艺术的魅力，激发他们的创作灵感。
多媒体技术可以辅助老师在教学中使用各种教学方法，比如投影仪可以帮助老师将自己的绘画过程实时展示给幼儿，让他们更直观地理解绘画的技巧和方法，提高学习兴趣。
多媒体技术还可以让幼儿通过观看视频、听音乐等方式，更好地理解和感受艺术作品的内涵，激发他们的情感体验和审美情趣。
利用多媒体技术，可以将各种优质的美术教学资源进行数字化存储和整合，构建丰富多彩的教学资源库。
老师可以根据幼儿的实际情况和学习需求，有选择地调取相关资源，给予幼儿更为个性化的学习支持，提高美术教学的针对性和灵活性。
二、多媒体技术在幼儿园美术教学中的优势1. 增强幼儿学习兴趣多媒体技术以其生动、形象的表现形式，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣，使他们更主动地投入到美术学习中，提高学习积极性。
2. 丰富教学内容多媒体技术可以将美术教学内容呈现得更加生动形象，扩展教学内容的广度和深度，帮助幼儿更好地理解和掌握知识。
3. 提高教学效果多媒体技术可以让教学呈现更加直观化、感性化，有利于幼儿形成良好的感性印象，提高学习效果。
4. 促进幼儿全面发展多媒体技术可以让幼儿在美术学习中不仅仅是 passively receive knowledge, 而是主动参与培养其观察、思考、表达等综合能力，促进其全面发展。
小学美术多媒体教学的利与弊
小学美术多媒体教学的利与弊新课标的推行、现代信息时代的繁荣，多媒体在小学美术教学中得到广泛运用，优化了教学过程，促进了多种技能的发展，提高了学生的艺术素质。
它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜、跨越时空的非凡表现力，大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受，将课堂教学引入全新的境界，给美术学科教学带来无限生机。
一、运用多媒体教学激发了学习兴趣。
“兴趣是最好的老师”，只有学生对美术学习感兴趣，才能主动去吸收美术知识和美术技能。
兴趣也是信心的推动力，对美术充满学习兴趣的学生，总是信心十足、敢于大胆表现。
如在湘版美术实验教材一年级上手工课《穿花衣的热带鱼》中，先运用多媒体课件出示生动的海底景观视频，营造生动直观的学习氛围，引导学生对瑰丽的海底景观、多样化的海底生物进行欣赏，再选择具有代表性的鱼类图片，针对鱼的形状、颜色、花纹进行欣赏学习，然后让孩子们进行手工制作，最后在相关声效影象背景下，设置“游游游”的游戏，让孩子们拿着自己做好的热带鱼体验做一条小鱼的快乐。
整堂课，孩子们都在高昂的情绪中参与学习，制作的热带鱼也都充满了童趣和个性，孩子们感受到学习是一种娱乐、一种享受、一种快乐，从而想学、爱学、乐学。
二、运用多媒体教学提高了课堂效率。
俄国教育家乌申斯基曾经说过:“孩子们是凭形状、色彩、声音和一般感觉而思考事物的”。
多媒体辅助教学比传统的教学手段更富有表现力和感染力，它将鲜明的色彩、生动的形象、悦耳的声音传递给学生，使学生在感知美、鉴赏美的同时，将基础知识的传授、基本技能训练和美术教学中的美育融为一体，使学生更快速、高效的获取知识、发展思维、形成能力。
在湘版美术实验教材二年级下《看大夫》教学中，由于低年级孩子的生活体验还不够丰富，对生活的关注也不够细致，如果只是枯燥单纯的讲授，简单的模仿游戏，孩子们的理解可能还是只限制于课本上几幅范画所提示的内容。
而通过CAI课件展示一些医院的实景图片，对医院建筑、办公场景、医护人员的工作服装、器械等进行再现，再选择如牙科、注射、眼科等在看病形式和场景方面有典型性的类型，最后通过对某些器械、看病过程中的细节进行典型性放大欣赏，加强了孩子们的感受力，这样孩子们才有内容可画，画面也呈现丰富的内容，这样也大大提高了课堂效率。
浅谈运用多媒体优化美术课堂教学
浅谈运用多媒体优化美术课堂教学多媒体技术日益成为现代教学中不可缺少的一部分。
在美术课堂教学中，使用多媒体技术，可以丰富教学内容，提高学生的兴趣和学习效果。
本文将从多媒体技术的特点和优点、多媒体在美术教学中的应用以及多媒体应用所需注意的问题三个方面进行浅谈。
一、多媒体技术的特点和优点多媒体技术是指利用不同的媒介（文字、图片、音频、视频等）进行信息传递和交流的技术。
多媒体技术的特点是跨越时间和空间的限制，信息丰富多彩，形式生动，可以使学习者更加容易理解记忆。
多媒体技术在美术教学中的应用优点主要有以下几点：1. 丰富了教学内容。
教师可以通过多媒体技术将各种艺术形式、文化和历史等相关信息进行整合，提供全方位的课堂资源，使学生得到更加广泛的知识。
2. 激发了学生的学习兴趣。
多媒体技术所呈现出来的图像和声音，可以使学生更加感性地理解教学内容，激发学生的学习兴趣和好奇心。
3. 提高了教学效果。
多媒体技术可以有效地增强学生的记忆力，提高学生的理解能力和创造力，从而对学生的综合素质产生积极的影响。
多媒体技术在美术教学中的应用主要涉及图片、视频和声音等多种形式。
针对不同的内容和教学目标，可以进行灵活选择。
1. 图片的运用美术教学中涉及到的许多画作和艺术作品，可以通过数字化的图片进行展示。
例如，针对某个具体画家的作品进行讲解时，可以将其作品进行分类、整理和呈现，搭配相应的声音讲解，使学生学习更加轻松愉快。
视频具有直观和感染力的特点，可以深入到作品的细节进行解读。
通过视频可以呈现生动的、具体的动态过程和艺术表现形式，例如，藏传佛教的唐卡制作过程、在校园内进行的艺术设计、手工制作等。
声音是融洽感和温馨感最高的多媒体形式。
在美术课堂教学中，声音用于传达一些环境背景、人物心理、情感和情节等细节，可以让学生感知到画作的情感表达和艺术感受。
例如，在学习具有浓厚个人风格的绘画家的作品时，可以播放其个人采访或对作品进行讲解的视频，并加入背景音乐或采访时的背景音效，从而提升学习效果。
多媒体在美术教学中优与劣论文
多媒体在美术教学中的优与劣摘要：随着现代教育技术的发展，利用多媒体技术教学在中小学中已逐渐被广泛地应用。
在美术课堂教学中，多媒体教学的介入，为当前所进行的提高广大学生的美育素质和创造能力的美术教育改革提供了科学的保证，这种教育技术的优势是传统教学手段所无法比拟的。
它具有传统教学手段所没有的趣味性、直观性，可以充分调动师生的积极性、主动性和创造性，突破教学的重难点，从而能更容易达到教学目的，使学生在愉快、轻松的环境中获得知识。
因此利用多媒体教学逐渐成为目前的重要教学手段。
但如果不能正确处理好多媒体在教学中的作用，结果会适得其反。
关键词：多媒体美术教学优势劣势一、多媒体教学的优势1.应用多媒体技术可充分发挥学生的主体作用提倡主体性，是21世纪对人才素质的要求，也是国际上教育改革的趋势。
主体性教育的过程，是教师引导下的学生独立学习和自主活动的过程。
按认知学习理论的观点，必须充分发挥学生的主动性和积极性，学生才能获得有效的认知。
多媒体技术把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。
在这交互学习环境中，学生可以按自己的学习基础和兴趣来选择自己所要学习的内容，可以选择适合自己水平的设计题目。
这种交互式的教学过程能有效地激发学生的学习兴趣，充分发挥了学生的主体作用，训练了他们的基本技能，即分析问题、解决问题的能力。
2.应用多媒体技术可以加强实践性教学传统教学模式因教学手段落后，使实践教学成为弱项。
而计算机多媒体技术通过文字、图形、图像、动画、音频和交互网络等方式，可使教学过程图文并茂，生动活泼，学生在这些动感学习环境中对教学内容更容易理会和掌握，可以大大加快学习进度，提高学习效率。
运用多媒体技术可以实现虚拟实验，用图形、图像等多媒体形式模拟各种实验的全过程，加强实践性。
3.应用多媒体技术可以提高课堂效率美术是视觉艺术，那么课堂上大部分理论都得转化为用图形来表示、讲解，如按传统的教学方式进行，画图必花掉很多时间，而且是在单色表现的前提下。
浅谈多媒体教学在小学美术课中的利与弊
浅谈多媒体教学在美术课中的利与弊
现在的科学技术高速发展,人们称之为信息时代、多媒体时代。
电脑多媒体教学,是课堂教学中一种崭新的教学模式,是辅助教学的
一种手段，无论在绘画设计、工艺制作、作品欣赏还是其它方面都能在美术课堂中发挥其独特作用。
我是一名从事多年小学美术教学的老师，在对做课件方面也下了点功夫，同时也感受到了多媒体教学的魔力，鼠标一点,学生身在课堂,却能打破时间、空间、地域的界限,驰
骋中外,跨越古今,在绘画长廊漫步,在想象空间飞翔,审美教育寓于
潜移默化之中。
在教学中，引入电教媒体，确实可以有效地优化课堂学习氛围，优化教学过程，提高教学效率。
但上美术课也不能完全依赖多媒体，应该科学、合理地运用，并且不能丢掉传统的教学方式，本身美术教学中，有不少的课型是需要教师去亲自动手示范的。
教学活动中，多媒体的应用只是为了更好的发挥学生学习的积极主动性。
也就是说多媒体课件是为课堂教学服务的，而不是让学生为课件服务；教学活动是一个师生共同参与的活动，在教学中通过师生之间的对话，信息交流、反馈，实现教学双方对教学过程的把握，帮助教师在一个动态的过程中完成教学任务，实现教学目标。
现在有的教师在设计多媒体课件时非常的“细心”，将学生要说的、会想的、教师要说的、要做的以及教学交互的内容和方式全都在里面作了安排。
结果上课就纯粹是为了将一个课件播放演示一下，学生的学习就只是和机器作了次对话。
科学的美术新理念只有在实践中才能证明它的科学性，也只有通过亲自实践才能使它确立。
我们应该科学地利用多媒体教学手段，起到点睛化龙的作用和事半功倍的效果，这样，才能上出我们美术课的特点，上出美术课独有的个性和魅力！。
美术教学中运用多媒体的优势及其误区
１＇展 示教学 过程 的动 态效果 ，增 强直 观性 ． 悦 的视 听过 程 中 ，让 学 生怀 着积 极 的 心态 去 学 习 ，最大 由 于 条 件 的 限制 ， 在 传 统 的 美 术 教 学 中 ， 教 师 往 限度 地提 高课 堂 教学 的 效率 ，激 发 学 生对 美 术课 的 浓厚 往 根据 范 画和 亲 身示 范 来对 学 生 进行 指 导 ，而 由于 现 普 兴 趣 。
有 省 时、 省力 、 直观 、 灵活 、生动 、节奏 快 、 容量 大 等 媒 体 互动 的 良好 课 堂氛 围。 教师 可 以根 据课 程 特 点和 学
特 点 。 目前 ， 各 个 院 校 基 本 上 都 已经 开 展 了 多媒 体 教 生 接 受 能力 设计 制 作课 件 并倾 听 学 生 的意 见不 断 改进 ，
多媒 体技 术 还 具有 可 控性 与 可更 新 性功 能 。如常 见
Ｐｗ ｒ ｏ ｎ 课 件 的应 用 ，教 师根 据 学生 的需要 和每 一 章 ｏ ｅＰ ｉｔ
学生 对这 些 知 识还 是 如过 眼 云烟 ，根 本 不 能 留 下深刻 印 节 的特 点 ，应 当在 课 件 中 实现 任 一章 节之 间的 暂停 、 倒
习初 期 一般 具 有浓 厚 的 兴趣 ，但 是 随着 时 间 的推 移 ，难
免会 出现 诸 如畏 惧 困难 、浮 躁 、急 于求 成 等不 良学 习心
１多媒体技术在美术教 学中的优点
多媒 体教 学 适应 现 代化 教 育趋 势 的 发展 ，将 其 作 为 理 。多媒 体 技术 正 是将 图像 、动 画 、声 音 、文 字 等元 素 现 代 教学 手段 和 方法 ，它直 观 、新 颖 ， 利于 激 发学 生 的 动 态地联 系在 一起 ，全 方位地 调动 学生 的学 习积极 性 。 学 习兴 趣 ，利 于 理论 教 学和 实 践 教学 相 互结 合 ，亦 利 于
多媒体在美术课堂中的运用
多媒体在美术课堂中的运用随着科技的不断发展，多媒体的应用逐渐渗透到各个领域。
美术是一个极具创造力和想象力的学科，多媒体技术在美术课堂中的应用为学生提供了全新的学习方式和创作平台。
本文将探讨多媒体在美术教育中的运用，包括其对学生学习品质的影响、教学手段的改进以及教学资源的丰富化等方面。
一、多媒体对学生学习品质的影响1.提高学生的学习兴趣和积极性多媒体技术在美术课堂中的应用为学生创造了多样化的学习场景，通过图片、视频等形式展示艺术作品，激发学生的学习兴趣。
此外，多媒体还可通过音频、动画等方式生动呈现美术知识，提高学生的学习积极性。
相比传统的黑板教学，多媒体教学方式更具吸引力，能够让学生更主动地融入学习过程。
2.增强学生的创造力和想象力多媒体技术能够将艺术作品或创作过程以非凡的方式展现给学生，这为学生的创造力和想象力提供了丰富的资源。
通过多媒体的展示，学生可以观察和了解到各种风格和类型的艺术作品，同时也能够触发他们对艺术的创作灵感。
多媒体激发了学生对美术的兴趣，激发了他们在独立创作中的想象力，培养了学生的创造性思维能力。
3.提升学生的审美能力和艺术鉴赏水平多媒体技术可以为学生展示大量的艺术作品，丰富他们的视觉体验。
通过多媒体展示，学生能够更好地观察、分析和比较不同作品之间的差异和共性。
多媒体还可以通过音频等方式为学生提供艺术作品的解读和评析，帮助学生提升审美能力和艺术鉴赏水平。
多媒体在美术课堂中的应用，为学生创造了一个跳出教室、身临其境的艺术空间，帮助他们更好地体验艺术。
二、多媒体在美术教学中的改进手段1.提供实时互动和反馈通过多媒体技术，教师可以与学生实时互动，提供及时的反馈。
学生可以通过电子设备对教师提出问题，而教师可以通过得到学生的反馈，及时调整教学内容和进度，满足学生的需求。
这种实时互动和反馈的方式，使得教学更加灵活和个性化，帮助学生更好地理解和掌握艺术知识。
2.创造多样化的学习资源多媒体技术使得美术教学资源变得丰富多样化。
多媒体在美术教学过程中的运用分析
多媒体在美术教学过程中的运用分析多媒体技术在美术教学中的应用已经成为一种不可或缺的教学手段。
随着数字化技术的飞速发展，多媒体已经成为美术教学中极为重要的辅助工具，它的使用不仅可以丰富美术教学内容，提升教学的效果，还能够激发学生的学习兴趣，激发他们的想象力和创造力。
本文将从多媒体技术在美术教学中的应用角度进行分析，并探讨其在美术教学中的优势和不足之处。
一、多媒体技术在美术教学中的应用多媒体技术在美术教学中的应用范围非常广泛，可以用于美术教学课件的制作、美术教学视频的录制、美术作品的展示、美术史的介绍等方面。
在美术教学课件的制作方面，多媒体可以将图片、文字、声音、视频等多种元素进行整合，制作出生动形象、富有视觉冲击力的课件，这样的课件可以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
多媒体技术还可以用于美术教学视频的录制，教师可以通过录制视频的方式将自己的教学过程进行记录，然后上传到网络上供学生进行观看，这样可以让学生随时随地都可以进行美术教学的学习。
多媒体还可以用于美术作品的展示，通过多媒体技术，可以将美术作品以动态的方式进行展示，使学生能够更加生动地了解美术作品的创作过程和艺术精髓。
1. 提升教学效果多媒体技术可以将图片、文字、声音、视频等多种元素进行整合，制作出生动形象、富有视觉冲击力的教学课件，这样的课件可以更加生动地展现美术作品的魅力，提升美术教学的效果。
2. 激发学生的学习兴趣多媒体技术可以将美术作品以动态的方式进行展示，使学生能够更加生动地了解美术作品的创作过程和艺术精髓，这样可以激发学生的学习兴趣，并提高他们的学习积极性。
3. 丰富美术教学内容多媒体技术可以将美术史、美术理论知识等内容以多种形式进行呈现，丰富了美术教学的内容形式，让学生在学习过程中可以更加全面地了解美术知识。
1. 技术门槛较高多媒体技术在美术教学中的应用需要教师具备一定的技术水平和技能，而一些教师可能缺乏相关的技术知识和技能，造成了在美术教学中无法充分发挥多媒体技术的优势。
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浅谈多媒体技术在美术课堂教学中的利弊
随着美术教育事业的发展，传统的美术教学方式越来越不能跟现代的教学要求相适应，这导致了美术教学效率低下，教学效果不理想，无法达到美术教学的目标，使美术课缺少原有的魅力。
多媒体技术是在计算机的控制下将文字、声音、图像、动画、影像等各种媒体信息与计算机集成在一起形成的一种具有人机交互功能的多媒体集成系统，是一种科学与艺术相结合的现代化教学手段。
多媒体辅助教学的运用，能及时、直观、生动和大量地把各种图、文、声、像等信息展示在学生眼前，不仅刺激了学生的视觉和听觉，而且更有效地唤起了学生的兴趣、情绪和思维，最大限度的作用于学生。
对教师的教学和学生的学习都发挥了很大的优势。
通过教学实践体会，多媒体在美术教学中的优势有几方面：
一、简化教师备课环节，提高教师教学效率。
传统的美术教学需要美术教师花费很多时间来精心准备花画、教具。
通过多媒体教学手段，教师用在画和制作过程的时间花费相对减少，教师从而更好地研究教材、教法，更好地做好备课准备工作。
例如《黑白世界》这一课属于黑白木刻技术练习，教师必须向学生演示木刻刀的使用方法与要领。
由于现有教学环境以六七十位学生为一班人数较多，如果在讲台上授课，学生有时观看不是十分清晰，为保障每位学生都可看到示范，必须分组多次演示，这样导致了教学效率的低下。
现在引进了多媒体教学，教师可把每个示范技巧过程制成光碟，在课堂上播放，再加上随堂讲解，这样不仅减少了一些不必要的时间浪费，也能让每位学生清晰掌握要领，也能避免因分组示范而引起的课堂纪律骚乱，这样取得了较好的课堂效果。
二、激发学生学习兴趣，提高学生学习效率。
俄罗斯教育家托尔斯泰说：“成功的教育需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
”可见诱发和培养学生的学习兴趣是教学得以成功的重要条件。
实验心理学家赤瑞特通过大量实验证明人类获取的信息83％来自视觉，11％来自听觉，3.5％来自嗅觉，1.5％来自触觉，1％来自味觉。
这说明视觉和听觉在学习中所起的作用最大。
所以要充分刺激学生视觉和听觉来激发学生的学习兴趣。
而多媒体教学的运用最能在这方面发挥优势。
多媒体能创设理想的视觉条件，引起学生美的怀疑和反映。
随着多媒体辅助教学的运用，将听觉艺术(音乐)融入到美术课中来，使美术与音乐、影像、文字、语言等完美地相结合，创设一种情景交融艺术氛围，让学生的视觉、听觉在欣赏过程中达到共鸣，在轻松、愉悦的气氛中得到美的享受，达到最佳效果。
例如，在《方寸之间》这一课的课堂上播放中国传统民族音乐，创建中国文化氛围，更能激发学生上课的兴趣，感受民族文化之特殊魅力。
三、促进教学活动更富交流性、研究性、联想性和创见性，提供互动、活泼课堂氛围。
多媒体辅助教学在美术课堂上，可以运用强大的交互功能和多种图像处理软件，让教师和学生在互动的教学环境下进行交流，拉近了学生和教师之间的距离，使教师和学生之间的关系更为融洽，为教学提供活泼、轻松的课堂气氛。
四、打破时间、空间和地域限制，提供大量的开放性的信息资源。
随着课堂改革的推广和深入，美术课程资源不再局限于美术学科本身，必将拓展到自然、文化、社会、经济等领域。
因而在课堂教学中需要大量的美术课程资源，并保证在有限的课堂时间里，达到信手拈来的效果，满足教师教学和学生探究式学习的需要。
要达到这种要求，传统手段就显示出它的落后，利用多媒体辅助教学的运用，就能在课堂中打破时间、空间和地域限制，驰骋于古今中外，快速获取美术教学资源，让教师和学生在美的知识长河中倘徉。
由此可见，多媒体辅助教学在美术课堂教学中有着得天独厚的优势。
它能促进教师更新教学观念，改进教育教学方法和手段，推动美术教育向高层次、多元化、信息化发展，有利于推进素质教育。
它对培养探究型、创造型人才提供了优良的环境，为学生自主学习提供了施展的平台。
因此，在美术课堂教学中应充分运用这种现代教学手段，将传统的教学形式和多媒体计算机教学有机地结合起来，发挥多媒体技术的声音、图像、文字、影像以及交互功能的作用，充分调动学生主动学习的积极性和参与性，让学生在轻松、愉悦的教学环境中去感受美、体验美、欣赏美、创造美，达到培养学生审美的能力，从而提高学生的综合素质的目的。
多媒体的运用有利也有弊：
（一）绘画水平下降。
大部分美术教师课后时间不是花在动笔画画，而是研究课件的制作技术。
美术教师中半年不画画或者几年不画画的人比比皆是，绘画水平自然就一落千丈。
（二）课堂示范减少。
因为有了多媒体，很多教师通过详细的文字和大量的图片代替了课堂示范，慢慢地有些教师甚至不敢在学生面前示范，须知绘画是通过手画出来的，而不是凭嘴说、讲理论就可以完成的。
如中国画——墨色浓淡的调配、用笔用墨的方法；水粉画——色彩的配置、明度高低的变化；儿童画——油画棒的接色、色彩的搭配等都需要教师在课堂上亲自挥笔做具体的示范指导。
（三）容易出现故障。
多媒体教学一般是通过电脑呈现的，而电脑“罢工”的现象也是非常频繁的，即使电脑没有任何问题，有时也会在课堂上出现突然停电的现象，教师也会因此而手足无措，影响教学效果。
鉴于以上原因，我们认为：要使多媒体这种现代化的教学手段能够更充分的发挥它的优势，更好地为美术教学服务，有如下几点建议：
（一）明晰多媒体的地位。
课件只能作为辅助教学手段，这一点是需要每一位美术老师所切记的，教学的主体还是老师，教师的语言是贯穿整个课堂的线，教师的示范是课堂的重要组成部分。
（二）不要为了用多媒体而用多媒体。
有些老师为了适应现代化的教学要求，美术教学是经常使用多媒体，而课件制作的质量却是不敢恭维，只是简单的省去板书和出示挂图，并不能调动学生学习的积极性。
与其这样，不如不用。
（三）多媒体资源实现共享。
总之，权衡多媒体在美术教学中的利与弊，在中间地带找到合适的位置，在矛盾中穿行，穷尽心力找到予和盾之间的平衡点。
不管将来的多媒体科技繁荣到何种地步，教师的光芒在三尺讲台上应该永远不会被淹没。