【部编】2018人教新版初中七年级语文下册最后一课(公开课优质课件)

小弗郎士在最后一课上，思想感情发生的变化：
从贪玩，不爱学习 从怕老师
爱学习、热爱法语 理解、同情并敬爱老师 热爱祖国 、有强烈的爱国 情感
从幼稚不懂事
小结
• 小说用第一人称写，作者选择一个淘气调皮 的男孩作为主人公。从一个巧妙的角度，通 过他带着无知而稚气的口吻，以他心理的变 化，间接地写出阿尔萨斯地区人民由衷的悲 痛和对侵略者无声的抗议。表现出他们对祖 国的眷眷深情。小主人公在这堂课里受到了 前所未有的教育，读者也受到了感动。
作者为什么样不把韩麦尔写成一个 “高大”的“英雄”，而让他以一个 普通人的身份出现？ 正因为普通，韩麦尔先生才能够代表 千千万万的法国人，他那热烈深沉的 爱国情感，才能被理解成是所有法国 大众所具有的，才能使这篇小说所表 现的成为整个法兰西民族的共同心声 ……
人物形象：韩麦尔先生
分组讨论韩麦尔先生是一个什么人？
故事背景:
本文是1870－1871年普法战争后发生 的事，法国皇帝拿破仑三世为阻止普鲁士用武 力统一德意志，维护法国在欧洲的霸权，发动 了普法战争，法军大败，普军长驱直入，侵占 巴黎，迫使法国割地赔款，法国的阿尔萨斯和 洛林东部被割让，普政府不准这两个地方继续 学法语。 《最后一课》写于1873年，普法战争 刚结束两年。这篇小说写的就是韩麦尔先生给 学生教最后一堂法语课的情景。
最后一课
一切偏安安静静地，整个 教室都有一种不平常的严 肃气氛。
学生
上课前，学生们已经都在 自己的座位上了。个个人 那么专心 韩麦尔先生踱来踱去，胳膊 老师拿着大铁戒尺在 桌子上紧敲，“静一点， 底下挟着那怕人的铁戒尺。 今天迟到，韩麦尔先生却温 老师 静一点“……平时，我 和地叫我快坐好。 迟到，会遭到韩麦尔 老师穿……打……戴…… 先生的责骂。平时老师 （和平时不一样） 穿戴一般
一（1—6） 序幕
上学路上
受线 写小弗郎士在上学路上的所见所闻。 索 ： 二（7—10） 开端 上课之前 “ 写上课之前教室异乎寻常的情景。 我 ” 三（11—23）发展 最后一课 的 见 写韩麦尔先生讲授最后一课的情景和小 闻 弗郎士的感受。 和 四（24—29）高潮结局 散学时刻 感
写韩麦尔先生宣布散学的情景。
------“他哽住了”写出了他对侵略者的强 烈的愤恨和丧失国土给他的沉重的打击。 表明他具有强烈的爱国感情。
“转身朝着黑板，拿起一
支粉笔，使出全身的力量， 写了两个大字：‘法兰
西万岁’！”
------这一系列动作，表现韩麦尔先生对祖国深挚 的爱和早日收复国土的强烈愿望。达到“此时无 声胜有声”的艺术境界。表示韩麦尔先生坚信法 兰西必胜，它也激励人们要永远不忘记祖国法兰 西，这是韩麦尔先生爱国主义精神的集中体现。
阅读11-23段
1、为什么会感到万分难过? 对普鲁士侵略者的愤怒，对不能再学习法语的痛苦， 对过去逃学的懊悔，对老师和课本的依恋，这些使小 弗朗士感到万分难过。 2、小弗朗士在最后一课中表现怎样?
(1)对背不出分词用法，心里挺难受。 (2)小弗朗士觉得今天听讲，全都懂。他讲的似乎挺容易。觉得自 己从来没有这样细心听讲过。 (3)个个人都那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。 有时候有一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分 心。 (4)听到郝叟老头古怪的念书声，又想笑，又难过。 (5)觉得韩麦尔先生从来样的孩子?从哪里可以看出?
• (1)不爱学习，天真贪玩。表现在：上学迟到， 分词不会念。想逃学去玩。画眉唱歌，普鲁士 兵操练觉得有趣。
(2)有较强的意志力。表现在：还能管住自己，急忙 向学校跑去。 (3)对敌人的恨。表现在：走过镇公所时的心理活动。 “一切坏消息”“又出了什么事啦?” (4)有较强的自尊心。表现在：听了铁匠的话，想到他 在拿我开玩笑。就上气不接下气地赶到韩麦尔先生的 小院子。
朗读课文的最后一部分，找出对韩麦尔先 生的 神态、语言、动作描写？
韩麦尔先生为什么“脸色惨白”？
脸色惨白是他内心悲痛的表现。 因为，教堂的钟声宣告最后一课的 结束，号声暗示着德语将要代替法 语，这两点是对韩麦尔先生的沉重 打击，所以他脸色惨白。
“我的朋友们啊，”他 说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不 下去了。
爱国，首先学好你的母语。
这篇小说告诉我们：热爱祖国就应该热爱祖 国的语言文字。认真学好祖国语言正是热爱祖 国的一种具体表现。不要把热爱祖国只停留在 口头上，应脚踏实地积极主动地学好祖国的语 言文字。同时也要分秒必争地认真学好一切科 学知识。
热爱祖国和祖国语言；
激发学生的学习积极性和爱国热情。
对侵略者的强烈的愤恨和具有强烈的爱国感情。
主题
• 通过最后一课的生动描述，反映了法国人民 在遭到普鲁士侵略以后所表现的深厚的爱国 主义感情和对侵略者的仇恨。
高度赞美法国语言，强调掌握法 练习 语的重要意义。用监狱的大门比 老师讲到法语是对法语有什么评价？ 喻普鲁士对法国人民的统治与封 用了什么比喻？这个比喻的深刻意义 锁，钥匙比喻法国语言；含义是： 是什么？ 掌握祖国语言，可以激起人民的 爱国意识，从而团结起来，打败 敌人，求得民族的解放。
《最后一课》
作者：都德
都德（1840~1897），法国小 说家。1868年出版长篇自传体小说 《小东西》，获得巨大成功，并以 此在法国文坛上享有“著名小说家” 的声誉。 1870年“普法战争”期间，他的《最后一课》、 《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精 湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。他 是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部 短篇小说集。
在上学路上，小弗郎士看到的情景(操练、布告牌)对全文内容起 什么作用?
-------暗示了故事发生的背景，表现出一个孩子的性 格特征，为他后来的心理变化作了铺垫。
阅读课文第7-10节
1、到了学校、小弗郎土发现哪些情况不同往日?请填写下表
平日上课 气氛
学校开始上课的时候， 总有一阵喧闹就是在 街上也能听到。 上课前，开课桌， 关课桌，捂着耳 朵大声背书啦……