《班主任》教师读书笔记

小学教师读书笔记《班主任》

小学教师读书笔记《班主任》第一篇：教师读书笔记《班主任大全》这学期，我就是把班级的工作重点放在培养学生的自主办理本领方面。

培养学生的自我管理本领，首先就是从培养学生管本身本领开始的。

《班主任大全》一书中就指出：现在的学生大多数是独生子女，他们对成人的依赖性很强。

由于家长的宠爱，这些“小太阳”们在家庭中失去了造就独立性的时机，他们更多的依赖成人的救济和照料。

对于学生自我管理能力的培养主要从三个方面着手：第一方面，利用晨会、班会、队会等，向学生正面宣传“自己能做的事自己做”，让学生从认识上加深对独立性的明白。

第二方面，在班级中安排“人人岗位责任制”，使每个学生都有本身的岗亭，对本身的岗亭卖力。

第三方面，接洽学生的家长，取得家长的共同，培养学生在家的自我管理。

其次就是造就一支班干部步队。

利用管理班级的机会培养学生的自我管理本领，班级小干部是班主任的左右手。

要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。

第一，救济小干部树立威信。

对于学生本身选出来的班干部，要恭敬他们的权利。

每天的值日先由卫生委员卖力评比，然后，由我发表自己的意见和发起供他们参考。

第二，勉励小干部大胆工作，辅导他们工作要领。

第三，严格要求小干部在知识、本领上取得更大前进，在规律以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”。

第四，培养干部连合协作的精力，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班级体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，以即“以面带面”。

同时也要注意实时召开班干部集会，针对他们在工作中出现的题目，教给他们工作要领，使他们明白本身的职责，指出他们的优缺点和以后高兴工作的偏向。

同时，还要求他们注意班干部成员之间的互助，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和造就他们的本领。

如许造就的要领，全部接纳的步伐，其目的不在于大家都能管人，而在于大家都能管本身，培养学生对自己、班级、家庭的责任意识。

教师读书笔记读《班主任大全》有感

教师读书笔记读《班主任大全》有感【学生是学习的主人，是学科课堂的主人。

学生是班级的主人，他们也应该是班级管理的主人。

班主任管理班级时，他们在班级管理中应该扮演什么样的角色呢？就像学科教学一样，班主任不应该成为管理的主力，而应该是班级管理的引导者，监督者。

从班级管理的实践来看，一个几十人的小学班级，仅靠一个或几个教师管理是不行的，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个学生做到既是被管理的对象，又是实施管理的主体，达到“管是为了不管”的目的。

这学期，我就是把班级的工作重点放在培养学生的自主管理能力方面。

培养学生的自我管理能力，首先就是从培养学生管自己能力开始的。

《班主任大全》一书中就指出：现在的学生大多数是独生子女，他们对成人的依赖性很强。

由于家长的溺爱，这些“小太阳”们在家庭中失去了培养独立性的机会，他们更多的依赖成人的帮助和照料。

对于学生自我管理能力的培养主要从三个方面着手：第一方面，利用晨会、班会、队会等，向学生正面宣传“自己能做的事自己做”，让学生从认识上加深对独立性的理解。

第二方面，在班级中安排“人人岗位责任制”，使每个学生都有自己的岗位，对自己的岗位负责。

第三方面，联系学生的家长，取得家长的配合，培养学生在家的自我管理。

其次就是培养一支班干部队伍。

利用管理班级的机会培养学生的自我管理能力，班级小干部是班主任的左右手。

要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。

第一，帮助小干部树立威信。

对于学生自己选出来的班干部，要尊重他们的权利。

每天的值日先由卫生委员负责评比，然后，由我发表自己的意见和建议供他们参考。

第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法。

第三，严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”。

第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班级体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，以即“以面带面”。

小学班主任读书笔记及心得(精品8篇)

小学班主任读书笔记及心得(精品8篇)小学班主任读书笔记及心得篇1这个学期我主要负责高二x班的班级管理工作，由于这个班级我已经带过一个学期了，因此我和学生相处起来还是不错的，不过鉴于下半年他们便进入高三了，因此对待工作我没有丝毫的松懈，很快这个学期的教学工作便要结束了，想到这里我的内心也不免产生了些许体会。

这个学期最主要的问题便是三个，一个是学生的职业规划问题，作为高二下学期的学生，应该要让他们认识高考的重要性，或者说要让他们规划好以后的学习与发展，计划将来考上哪一所大学，又应该通过怎样的方式提升学习成绩，因此我专门打印了一份表格，上面都是去年大学的录取分数线，重要的是要让他们有一种危机意识，不要总是觉得学习就像是混日子一般，这一点其实很多学生都是浑浑噩噩的，尽管成绩不差，但是根本就没有想过以后的人生怎么规划，目前只是走一步看一步而已。

这个问题我也和家长进行交流过，让他们在家中多关心一下孩子，毕竟高二结束以后便是高三了，应该重视这个问题。

第二个问题是学生的早恋问题，这个是我要重点提出的，班上至少有两名学生出现了这样的问题，其中一个还是班上的尖子生，因此我也找他们谈过话。

主要是让他们能够引起重视，讲明其中的利害关系，早恋不但会影响他们的学习成绩，还会破坏班上的学习氛围，学校的领导对于这个问题也开会讲到过，不仅仅要这种现象扼杀在萌芽之中，而且还要抚平学生心中的痕迹，这样的话才能在学习之中专心起来。

第三个问题是学生的偏科现象，这个问题让我颇为头痛，班上偏科现象最为严重过得科目便是英语和政治，为此我还找过英语老师和政治老师谈过这个问题，为了解决这个现象，在学期之初我便申请和他们调到了同一个办公室进行工作。

对于英语我是这样想的，必须要将班上的英语成绩抓起来，因此早自习时间重点用来默写英语单词，我在后面进行巡视，第二节课下课的时间比较长，这个时间用来进行英语考试，多写多练才能够成绩好。

至于政治科目我发现学生尽管能够背诵课文，但是有些类型接近的题目不知道怎么回答，也就是说即便开卷考试也有可能不及格，这让我着急了很长一段时间，后来政治老师采用了历史老师提出的一个意见，教他们使用思维树的模式，重点是讲明白各个题型的不同以及找重点，否则即便写了再多的内容也可能是零分。

《班主任》读书笔记(精选多篇).doc

《班主任》读书笔记(精选多篇)第一篇：《做一个专业的班主任》读书笔记弹指一挥从事幼教已快九年，从去年开始接手新班后，自己又做起了繁忙、辛苦的班主任，自己也曾一遍一遍的问着自己：您喜欢做班主任吗?其实，我知道自己内心深处的答案，肯定不是特别的愿意，因为太多的事情总压得我喘不过气。

碰巧园内购置了一批新书，随手我就挑中了一本《做一个专业的班主任》，读后感触颇深：要做，就该做一个快乐明哲的班主任。

思想上转变从第一天的阅读中，我的思想上就有了很大的转变，不要把班主任工作当做一个苦差使，不要认为他会限制自己专业的发展，会占用大量的时间，导致没有时间来研究教学。

从事班主任工作，能让自己的教育人生更加完整、更加丰富，能从另外一个角度来促进专业成长，对学生的深入理解，引导班风的方法等等。

通过读这段时间的几本书，我好像没那么讨厌做班主任了，主要可能是心中觉得更有底了吧。

帮孩子平日里我们的教育有三种方式：管孩子、哄孩子、帮孩子。

本书竭力介绍和推荐的是第三种方式。

如果用一句话来概括本书的内容，那就是：主张班主任实现思路和工作方式的转轨，从只会交替使用管和哄的方式转变到逐渐更多采用帮的方法上来。

记得在日常活动中，我们总是管孩子，就是用各种规则和批评、惩罚手段迫使孩子，如班内有几个特别调皮的孩子，我们总是管着他们，批评他们，出去玩大型玩具或是做游戏，总会有一个老师专门负责他们，生怕他们一眨眼功夫就去欺负小朋友;哄孩子就是用表扬、赏识等手段诱使学生走成人设定的道路，我们采取最多的就是奖励小红花或是糖果，这两种办法都强调从成人的主观愿望出发的外部干预。

帮孩子则不然，它是先搞清孩子的特点，从他的现实出发，帮他实现自我。

帮孩子时，教师是研究者，帮孩子时，教师希望孩子冷静、清醒，动力是智慧，帮孩子是一种平静的、理性的交流，相信在今后的工作中，我会运用到其中，使孩子有一个更好的发展空间。

两个故事一个是美国商人去亚洲某部落订购草垫，定得多反而提价，因为单一的重复动作将使人很厌烦;第二个故事是一个工作了十五年的人从没被提升，而刚进公司一年的小伙子被提升了，他得到上司的回答是您并没有十六年的经验，您只有一年的经验，只不过您把它用了十五次而已。

班主任读书笔记（通用14篇）

班主任读书笔记班主任读书笔记（通用14篇）当品味完一本著作后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，此时需要认真思考读书笔记如何写了哦。

那么如何写读书笔记才能更有感染力呢？以下是小编为大家整理的班主任读书笔记，希望能够帮助到大家。

班主任读书笔记篇1“在漫长的人生路上，每个人都会有许多事不能如愿以偿。

心理素质好的豁达开朗，沉着应对，于是成功了;心理素质差，烦恼缠绕，难以自拔，于是倒下了。

就像一个木桶，它的盛水量，不取决于最长的那块木板(智商)，而取决于最短的那块木板(情商)。

”好有哲理的一句话，从这句话中我明白孩子的任何一个小改变在你眼中都要看成是珍宝，对他的改变就像发现新大陆一样那么惊喜。

孩子年纪小人生的路还很漫长，我们不好给以孩子过高的期望。

其实，你的孩子就是你的孩子，没有必要总去和别人的孩子比。

任何比较都是有害的。

每一个孩子都有自己的个性，每一个孩子都就应在他实际的基础上发展，而不是作别的孩子的复制品。

因此当他学会写第一个字。

讲第一个故事的时候，我们就应从孩子自身的角度出发，把他的过去和此刻拿来进行比较，哪怕是有了小小的进步和改变我们都要真诚地给孩子鼓励和支持。

不好吝啬你的那句“你真棒”虽然他写的这个字在你的眼里写得不是很好，远远达不到你所要求的。

但是作为爱他关心他养育他的父母，更不就应有这样消极的想法。

就应用你的温暖去呵护他成长。

其实，孩子们每一天都在寻找别人的明白，盼望公正的评价。

人对生存价值的需要比生存本身更加强烈。

当孩子被贬损得一无是处时，就会表现出明显的抑郁，既影响健康，还会产生厌世情绪，甚至会做出伤害自己或他人的极端举动。

就像那些常被列在调皮鬼一类里的孩子，为什么他们总是在犯错之后还是改但是来?其实他们的心并不是真的很坏!一向想和老师作对!而是我们给了他们认为不平等的“待遇”。

他是这么想的：大家都不喜爱我，连老师都说我不听话。

干脆坏到底吧谁也不敢来惹我!这样总比闷着好。

这样的例子我身边也有发生：我班有一个小孩很好动，跟人家接触的时候动作个性粗鲁，常伤害到别人，他的力气也比较大，常喜爱起脚踢向别的小朋友。

班主任工作读书笔记4篇_读书笔记_

班主任工作读书笔记4篇“做一名教师容易，但做一名孩子们喜欢的教师却很难。

”从事班主任工作十几年来对这一点我深有感触。

最近我有幸拜读了魏书生老师的《班主任工作漫谈》，对班主任工作有了新的感悟，深受教益。

《班主任工作漫谈》这本书不是一部教科书，他并没有用系统的、理论性的语言教我们怎样当好一个班主任，而是自己当班主任的随笔，以轻松叙事的方式教给我们许多实际方法。

当我用心读完这本书后，心中发出深深的感叹：魏书生老师不是一个一般的教育家，他异乎寻常地迷上教育，立志献身这一崇高事业，有一种忘我精神，这不是一般人所能做到的，也不是一般教育家所能做好的。

他把自己的人生观、道德观、价值观、世界观等方面的内容，以及心理学、教育学、管理学、宗教学等学科的知识，有意识地，不断地渗透到学生心中去，从而使他的教改远远超出了语文教改的范畴。

教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。

当班主任更是如此。

魏书生爱自己，爱家人，爱他人，尤其是爱学生。

魏书生爱学生，尤其是爱那些差生。

魏书生认为差生最不容易。

每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装模作样，天天如此，日日如此，年年如此，这需要多大的毅力呀，因此给他们一些关爱，帮助他们进步也应是教师义不容辞的责任。

再有，教师做差生的转化工作如同医生诊病一样，医生只有在治疗疑难杂症中才能提高医疗水平，教师只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。

这一认识应该说是非常独特、耐人寻味、给人启示的。

魏书生老师做到了这一切。

魏书生老师说“以德治教”，身教重于言教是教师必须时刻牢记在心，实践在身的。

当学生犯错误后，他不是责骂、体罚，而是写，写心理病历。

魏老师在书中也谈道：“光强调教师要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，想爱还要会爱。

如果不会爱，原来想爱，后来也变得不爱了。

”作为班主任的我也跟所有教育者一样一直热爱自己的学生，但对于如何去爱却未做过深入研究，并且很多时侯学生一犯错，就大声斥责、批评，没真正试过如何走进他们的世界，心平气和地用道理去说服他们，没有冷静下来想想，如何爱才得法，才能让这些需要更多爱的学生明白些许道理，懂得怎样做才是最合理、最正确的。

《班主任工作》读书笔记范文（通用5篇）

《班主任工作》读书笔记《班主任工作》读书笔记范文（通用5篇）细细品味一本名著后，相信你心中会有不少感想，需要回过头来写一写读书笔记了。

到底应如何写读书笔记呢？以下是小编为大家整理的《班主任工作》读书笔记范文（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《班主任工作》读书笔记1作为班主任的我，在工作中也踏踏实实地做了一些事情，可我毕竟经验太少了，对很多突发事件还是束手无策，魏书生的班级管理艺术就像一盏指路明灯，里面有许多实用的工作方法值得学习借鉴。

这本书中我最喜欢的一句话是：许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。

做班主任不能选择学生，什么学生进来，你都得接受。

但只要我们尽心尽力去帮助学生，让学生在生活学习中一边成长一边进步，“尊人者，人尊之”能受委屈的人才是强者。

这些内容也给了我很多启示，教书先育人，育人先做人，魏老师的思想，他的班级管理，他的一切，都是真真切切地教人从头教起，教学生怎样做人，教会了做人的的道理，很多问题也就迎刃而解了。

看了作者的书，我觉得我做得太少了。

魏书生老师“以德治教”，身教重于言教，当学生犯错误后，他不是责骂、体罚，而是写说明书，写心理病历。

教师年长于学生，不论阅历、知识，还是涵养都胜于学生。

对学生的过失，应该以宽宏之心对待，接纳他们，再加以耐心分析讲道理。

不能在教育中说太多的“不”、“不能”、“不许”之类的字句来束缚学生的发展。

学生的空间是广阔的，充满灿烂阳光的。

这就需要班主任拥有一颗爱心来接纳他们的一切，让学生充分施展自己的潜能。

作者在书中也谈道：“光强调教师要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，想爱还要会爱。

”作为教师的我也跟所有的教师一样一直热爱自己的学生，但对于如何去爱却未做过深入研究，并且很多时候学生一犯错，就大声斥责、批评，没真正试过如何走进他们的世界，心平气和地用道理去说服他们，没有冷静下来想想，如何爱才得法，才能让这些需要更多爱的学生明白些许多多道理，懂得怎样做才是最合理，最正确的。

2023年《班主任》读后感15篇

2023年《班主任》读后感15篇《班主任》读后感1要想成为一名优秀班主任，不仅仅是知识传授者，更重要的是培养学生的能力，做好学生人格的塑造者。

班主任老师要有完善的人格魅力、深厚的品行修养、丰富的知识技能、耐心细致的品性。

抽空多读点书，多读点好书、读些教育专家的书、读些励志的小故事，做学生工作时可以信手拈来，这样对自己教育学生的说理能力极有帮助。

班主任应时刻记住自己的身份，要真心关爱你的每一个被教育对象，决不轻言放弃，不放弃一个学生，是思想教育者应有的素质。

慢慢品味着这本书的时候，我也曾回想参加工作的这一年多时间里，“今天，我们怎样做一名有优秀的班主任”这个问题也一直是萦绕在我心中的的结，我时常问自己：我怎么做班主任？我怎么做一个受学生欢迎的班主任？我又如何才能成为一个优秀的班主任？读完这本书，我想我有了答案。

我深深地感到要想成为一名优秀班主任，不仅仅要成为知识的传授者，更重要的做好学生人格的塑造者，以及应该不断提升自己的专业素养。

担任班主任一个多年头了，期间的甜酸苦辣我也尝遍了，在每天疲惫而繁琐的工作中，我才发现原来仅有良好的工作态度是远远不够的，班主任需要良好的文化修养和一种智慧，一种可以唤醒心灵的智慧。

这本书带给我的触动很大，怎样留给学生三个良好的第一印象？怎样把握好师生平等的度？原来年轻也是一种优势，不要忘记自己曾经也是学生，要感动自己，才能感染学生……我曾为了和学生之间保持一种近距离的关系，而一味的对学生温和，但这样的态度换来的是在学生的心目中失去了老师应该有的威严。

“严而有格、柔中有刚”我想才是班主任管理班级至高水平的体现。

著名的哲学家艾果尔说过这样一句话“教育的艺术就是懂得引导”。

教育是爱的事业，教师是爱的使者。

书中第三章让我懂得了作为班主任也要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。

这才是班主任顺利开展一切工作的基础。

学生毕竟是学生，他们会经常犯这样或那样的错误，会出现这样或那样的问题，作为班主任，今后我也会灵活运用这些知识，努力做到“严而有格、柔中有刚”，真正走近每一个孩子的心灵，让他们在犯错误后能从心底里接受我的批评，并在今后的行动中改正错误。

《班主任》读书笔记(精选多篇)

《班主任》读书笔记(精选多篇)第一篇：《做一个专业的班主任》读书笔记弹指一挥从事幼教已快九年，从去年开始接手新班后，自己又做起了繁忙、辛苦的班主任，自己也曾一遍一遍的问着自己：您喜欢做班主任吗?其实，我知道自己内心深处的答案，肯定不是特别的愿意，因为太多的事情总压得我喘不过气。

碰巧园内购置了一批新书，随手我就挑中了一本——《做一个专业的班主任》，读后感触颇深：要做，就该做一个快乐明哲的班主任。

思想上转变从第一天的阅读中，我的思想上就有了很大的转变，不要把班主任工作当做一个苦差使，不要认为他会限制自己专业的发展，会占用大量的时间，导致没有时间来研究教学。

从事班主任工作，能让自己的教育人生更加完整、更加丰富，能从另外一个角度来促进专业成长，对学生的深入理解，引导班风的方法等等。

通过读这段时间的几本书，我好像没那么讨厌做班主任了，主要可能是心中觉得更有底了吧。

帮孩子平日里我们的教育有三种方式：管孩子、哄孩子、帮孩子。

本书竭力介绍和推荐的是第三种方式。

如果用一句话来概括本书的内容，那就是：主张班主任实现思路和工作方式的转轨，从只会交替使用“管”和“哄”的方式转变到逐渐更多采用“帮”的方法上来。

记得在日常活动中，我们总是管孩子，就是用各种规则和批评、惩罚手段迫使孩子，如班内有几个特别调皮的孩子，我们总是管着他们，批评他们，出去玩大型玩具或是做游戏，总会有一个老师专门负责他们，生怕他们一眨眼功夫就去欺负小朋友;哄孩子就是用表扬、赏识等手段诱使学生走成人设定的道路，我们采取最多的就是奖励小红花或是糖果，这两种办法都强调从成人的主观愿望出发的外部干预。

帮孩子则不然，它是先搞清孩子的特点，从他的现实出发，帮他实现自我。

帮孩子时，教师是研究者，帮孩子时，教师希望孩子冷静、清醒，动力是智慧，帮孩子是一种平静的、理性的交流，相信在今后的工作中，我会运用到其中，使孩子有一个更好的发展空间。

两个故事一个是美国商人去亚洲某部落订购草垫，定得多反而提价，因为单一的重复动作将使人很厌烦;第二个故事是一个工作了十五年的人从没被提升，而刚进公司一年的小伙子被提升了，他得到上司的回答是“您并没有十六年的经验，您只有一年的经验，只不过您把它用了十五次而已。

《班主任》读后感

《班主任》读后感一、教学内容二、教学目标1. 通过阅读《班主任》，使学生了解班主任工作的实际情况，培养学生对班主任工作的尊重和理解。

2. 培养学生关注学生心理，提高学生解决心理问题的能力。

3. 引导学生关注家庭教育，增强家校合作意识。

三、教学难点与重点重点：通过阅读《班主任》，理解班主任工作的艰辛与快乐，培养学生对班主任工作的尊重和理解。

难点：如何引导学生从小说中提取教育理念，将其运用到实际生活中。

四、教具与学具准备教具：投影仪、纸质小说《班主任》学具：笔记本、笔五、教学过程1. 引入：请学生谈谈对班主任工作的认识，引导学生思考班主任工作的意义。

2. 阅读小说《班主任》，要求学生边读边做笔记，记录下感受最深的情节和句子。

3. 分组讨论：请学生就小说中的班主任工作、学生心理问题、家庭教育等问题进行分组讨论，分享自己的观点。

5. 实例分析：教师举例分析实际生活中的班主任工作，引导学生将小说中的教育理念运用到实际中。

六、板书设计班主任工作：艰辛与快乐家校合作：共同参与学生教育七、作业设计1. 作业题目：《班主任》读后感2. 答案：（略）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本次教学活动的效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略。

2. 拓展延伸：鼓励学生深入了解班主任工作，可以开展班主任工作实地调研活动，加深对班主任工作的认识。

重点和难点解析一、教学内容《班主任》这部小说详细描绘了班主任张老师的工作与生活，涵盖了班主任工作的各个方面。

教学内容主要包括五个章节，分别介绍了班主任的一天、学生的烦恼、教师的困惑、家校合作以及班主任的感悟。

这些内容深入展现了班主任工作的实际情况，为教学提供了丰富的素材。

二、教学目标本次教学的主要目标是培养学生对班主任工作的理解和尊重，提高学生解决心理问题的能力，并增强家校合作意识。

通过阅读《班主任》，学生将能够更好地了解班主任的辛勤付出，从而更加珍惜和感激班主任的工作。

中小学教师读《班主任大全》读书笔记范文2篇

中小学教师读《班主任大全》读书笔记范文2篇备注：作者: 张庆远等主编出版社: 四川大学出版社中小学教师读《班主任大全》读书笔记-1学生是学习的主人，是学科课堂的主人。

学生是班级的主人，他们也就应是班级管理的主人。

班主任管理班级时，他们在班级管理中就应扮演什么样的主角呢就像学科教学一样，班主任不就应成为管理的主力，而就应是班级管理的引导者，监督者。

从班级管理的实践来看，一个几十人的小学班级，仅靠一个或几个教师管理是不行的，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个学生做到既是被管理的对象，又是实施管理的主体，到达“管是为了不管”的目的。

这学期，我就是把班级的工作重点放在培养学生的自主管理潜力方面。

培养学生的自我管理潜力，首先就是从培养学生管自己潜力开始的。

《班主任大全》一书中就指出：此刻的学生大多数是独生子女，他们对成人的依靠性很强。

由于家长的溺爱，这些“小太阳”们在家庭中失去了培养独立性的机会，他们更多的依靠成人的帮忙和照料。

对于学生自我管理潜力的培养主要从三个方面着手：第一方面，利用晨会、班会、队会等，向学生正面宣传“自己能做的事自己做”，让学生从认识上加深对独立性的理解。

第二方面，在班级中安排“人人岗位职责制”，使每个学生都有自己的岗位，对自己的岗位负责。

第三方面，联系学生的家长，取得家长的配合，培养学生在家的自我管理。

其次就是培养一支班干部队伍。

利用管理班级的机会培养学生的自我管理潜力，班级小干部是班主任的左右手。

要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。

第一，帮忙小干部树立威信。

对于学生自己选出来的班干部，要尊重他们的权利。

每一天的值日先由卫生委员负责评比，然后，由我发表自己的意见和推荐供他们参考。

第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法。

第三，严格要求小干部在知识、潜力上取得更大进步，在纪律以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”。

第四，培养干部团结协作的精神，要能够透过干部这个小群众建立正确、健全的舆论，带动整个班级体开展批评与自我批评，构成群众的组织性、纪律性和进取心，以即“以面带面”。

班主任读书笔记及心得5篇_教师读书心得体会

班主任读书笔记及心得5篇_教师读书心得体会班主任读书是提高自己的教学实力，班主任读书笔记记录了老师的读书学习到的学问，下面是，为大家打算的班主任读书笔记及心得，盼望大家喜爱!班主任读书笔记及心得范文1：《做一个创新型班主任》读书笔记近日读了《做一个创新型班主任》一书，联系自己的班级管理经验，感受颇为深刻：1、建立和谐的师生关系关怀爱惜学生，建立和谐的师生关系，这是做好班级工作的前提和保障。

新时期的班主任在班级工作中要努力营造一种气氛，使师生间建立起能真诚相待、关系融洽、共同进步、和谐开展的新型师生关系，使学生在欢乐中成长。

因此，班主任要努力，真诚地协助每一遇到困难的学生。

三是做学生的知心挚友，增加学生的交往频率。

可以说，没有敬重就没有教育，实际工作中时时会出现这样的状况:我们一心一意地为了学生好，却得不到学生的理解，学生对老师的教育形成“阻抗”，甚至“分道扬镳”。

由此可见，在教育学生时，必需抱着敬重、关怀、协助、谅解、鼓舞的看法，用“心”去爱学生，让学生明白“治病”是为了救人，让学生感到你的“爱心”和“诚意”，乐意承受你的教育，这时教育才可以起先，才会有效果。

2、用老师的人格魅力影响学生做好班主任工作，要有高度的事业心和责任感。

由于班主任是和学生们接触最多的老师，他的一言一行、一举一动都会对学生产生巨大的干脆影响。

班主任对学生的教育影响，事实上是老师人格影响学生人格的教育过程，因此，作为班主任要不断加强自身师德修养，努力锤炼自己，使自己渐渐成为一个真正的“人类灵魂的工程师”，以自身高尚的人格魅力与良好的师表形象去陶冶学生的心灵。

凡要求学生做到的自己要领先做到，充分发挥“身教”的感召力，以自己的行动去影响、去感化、去带动学生。

这样，班主任的行为就会像无声的吩咐，班主任的要求才能顺当地“内化”为学生自己的须要。

3、关爱后进生每位班主任都盼望学生成人、成才、胜利。

要实现这一目标，老师必需做到：第一，多接触、多了解学生才会发觉他们身上的亮点，不至于将一局部学生作为“另类”来对待。

《班主任》教师读书笔记(精选多篇)

《班主任》教师读书笔记(精选多篇)第一篇：教师读书笔记《班主任大全》这学期，我就是把班级的工作重点放在培养学生的自主办理本领方面。

培养学生的自我管理本领，首先就是从培养学生管本身本领开始的。

《班主任大全》一书中就指出：现在的学生大多数是独生子女，他们对成人的依赖性很强。

由于家长的宠爱，这些“小太阳”们在家庭中失去了造就独立性的时机，他们更多的依赖成人的救济和照料。

对于学生自我管理能力的培养主要从三个方面着手：第一方面，利用晨会、班会、队会等，向学生正面宣传“自己能做的事自己做”，让学生从认识上加深对独立性的明白。

第二方面，在班级中安排“人人岗位责任制”，使每个学生都有本身的岗亭，对本身的岗亭卖力。

第三方面，接洽学生的家长，取得家长的共同，培养学生在家的自我管理。

其次就是造就一支班干部步队。

利用管理班级的机会培养学生的自我管理本领，班级小干部是班主任的左右手。

要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。

第一，救济小干部树立威信。

对于学生本身选出来的班干部，要恭敬他们的权利。

每天的值日先由卫生委员卖力评比，然后，由我发表自己的意见和发起供他们参考。

第二，勉励小干部大胆工作，辅导他们工作要领。

第三，严格要求小干部在知识、本领上取得更大前进，在规律以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”。

第四，培养干部连合协作的精力，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班级体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，以即“以面带面”。

同时也要注意实时召开班干部集会，针对他们在工作中出现的题目，教给他们工作要领，使他们明白本身的职责，指出他们的优缺点和以后高兴工作的偏向。

同时，还要求他们注意班干部成员之间的互助，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和造就他们的本领。

如许造就的要领，全部接纳的步伐，其目的不在于大家都能管人，而在于大家都能管本身，培养学生对自己、班级、家庭的责任意识。

班主任读书笔记4篇_读书笔记_

班主任读书笔记4篇要实施素质教育，健全学生人格构建新型和谐的师生关系，作为班主任必须打破旧的班级管理模式，更新观念大胆改革，勇于创新。

我有幸阅读了《做一个创新型班主任》一书,我的感悟是要当一名称职的班主任，必须树立以下五种意识。

一、热爱学生，树立平等意识常言道：琢玉首先要爱玉，育人首先要爱人。

的确，热爱学生是带好班级的前提，没爱就没有教育。

师爱是感化的源泉，更是转化的动力，众所周知初中的学生行为习惯还有待于养成，正是似懂非懂的时候。

同时，对学生一视同仁，让学生处处能感受到班主任关爱为每学生提供平等的锻炼机会，如设立流动班长轮值制，每位同学都有当班长的机会，让所有学生都过一把班长瘾，让学生们参与班级管理中来，在参与中提高，在提高中参与。

二、帮助学生，树立服务意识学生是班级的主人是学习的主体和管理的主力。

班主任要当好班级管理者，但在当今新形势下，更要扮演服务员角色，在服务于学生的基础上来帮助学生，班干部是班主任小助手，改变为：班主任是班干部的参谋和助手是为全体学生服务的，是顾问，是导师，是朋友。

对个别学生出现的问题，多找学生谈心，找准问题的症结，鼓励学生自己想办法解决。

当学生对自己所犯错误表现处无能为力时，要以服务员的角色与其协商，共同找原因，想办法为学生提供必而又恰当的服务。

三、影响学生，树立师表意识教育心理学认为，中学生正处于世界观和人生观形成的重要时期，可塑性和可变性大，模仿性强，班主任的言行举止对学生具有强烈示范性，甚至于影响学生的一生。

俗话讲言传不如身教。

打扫卫生不做旁观者，而做参与者，脏活累活带头干，用无言的实际行动教育学生，要求学生做到的班主任首先做到。

要求学生不迟到、不旷课，班主任必须以身作则，用自己的思想、行为、作风去感染与影响学生。

此外，班主任还应注意加强自身的修养，提高自身素质，用良好的师德形象和人格魅力影响学生，为人师表，率先垂范。

四、相信学生，树立民主意识。

在班级管理中，班主任不能越俎代跑，搞一言堂，要相信自己的学生，放手让他们做自己能够做的事情，让学生在充分的实践中，掌握知识，提高能力。

《班主任》教师读书笔记(精选多篇)

《班主任》教师读书笔记(精选多篇)第一篇：教师读书笔记《班主任大全》这学期，我就是把班级的工作重点放在培养学生的自主管理能力方面。

培养学生的自我管理能力，首先就是从培养学生管自己能力开始的。

《班主任大全》一书中就指出：现在的学生大多数是独生子女，他们对成人的依赖性很强。

由于家长的溺爱，这些“小太阳”们在家庭中失去了培养独立性的机会，他们更多的依赖成人的帮助和照料。

对于学生自我管理能力的培养主要从三个方面着手：第一方面，利用晨会、班会、队会等，向学生正面宣传“自己能做的事自己做”，让学生从认识上加深对独立性的理解。

第二方面，在班级中安排“人人岗位责任制”，使每个学生都有自己的岗位，对自己的岗位负责。

第三方面，联系学生的家长，取得家长的配合，培养学生在家的自我管理。

其次就是培养一支班干部队伍。

利用管理班级的机会培养学生的自我管理能力，班级小干部是班主任的左右手。

要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。

第一，帮助小干部树立威信。

对于学生自己选出来的班干部，要尊重他们的权利。

每天的值日先由卫生委员负责评比，然后，由我发表自己的意见和建议供他们参考。

第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法。

第三，严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”。

第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班级体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，以即“以面带面”。

同时也要注意及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。

同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。

这样培养的方法，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培养学生对自己、班级、家庭的责任意识。

班主任教师读书笔记

班主任教师读书笔记班主任教师(一)“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。

班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。

”这是魏书生老师对班主任这一职业最形象、生动的概括。

人们常说，教师是太阳底下最光辉的职业，班主任是教师中最神圣的职业，这话概括的真有道理。

读过《魏书生班主任工作漫谈》之后，感觉他引领我们进入了一个处处都是发现，处处都是人生感悟的奇妙境界，在他的世界里，教育也是享受。

他深厚的文化素养和深邃的哲学气质，让人仰慕，望尘莫及。

自感眼界有所拓宽的同时，从中也学到了应根据实际情况来借鉴的一些可行的做法。

当然，在品味魏老师的感慨和收获时，有些地方让我与实际的情况相联系，也引发了不少的困惑和思考，但给我更多的是心灵的净化和启迪，让我可以在今后的工作中有所参考，有所见解。

在《班主任工作漫谈》中，我了解到要做好一名班主任，首先应该了解学生，只有了解学生才能在以后的班主任工作中根据学生的特点制定不同的教育计划，更好的教育学生，还能提前做好一些准备工作，避免一些不应该发生的事情。

其次，应该在严格要求学生的同时严格要求自己，让自己成为学生学习的榜样，所谓“己所不欲，勿施于人。

”要求学生的事，自己应该先做到。

说到要做到，这样才能确立班主任的威信。

一个人的精力总是有限的，因此，班主任要在班级中培养出一些有能力又有威信的优秀班干部，为自己分忧，这样既培养了学生的能力又为自己减轻了负担。

最后，班主任应公正地对待全班同学一视同仁，赏罚分明，这样才能使学生信服班主任，听班主任的话，只有这样的班主任才能成为一名优秀的班主任。

“爱”是成为一名优秀班主任的关键，班主任就是班级这个大家庭的母亲，班主任就应该如母亲般关心学生，爱护学生，只有这样，学生才会爱班主任，尊敬班主任，听班主任的话，和班主任在心灵上产生共鸣。

在日常的班主任工作中，班主任应该多为学生着想，站在学生的角度去思考问题。

虽然我现在不是班主任，但我相信总有一天我也会是一名班主任，因为这也是我的目标，有目标才能有所进步。

教师读书笔记《班主任大全》

教师读书笔记学生是学习的主人，是学科课堂的主人。

学生是班级的主人，他们也应该是班级管理的主人。

班主任管理班级时，他们在班级管理中应该扮演什么样的角色呢？就像学科教学一样，班主任不应该成为管理的主力，而应该是班级管理的引导者，监督者。

从班级管理的实践来看，一个几十人的小学班级，仅靠一个或几个教师管理是不行的，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个学生做到既是被管理的对象，又是实施管理的主体，达到“管是为了不管”的目的。

这学期，我就是把班级的工作重点放在培养学生的自主管理能力方面。

培养学生的自我管理能力，首先就是从培养学生管自己能力开始的。

《班主任大全》一书中就指出：现在的学生大多数是独生子女，他们对成人的依赖性很强。

由于家长的溺爱，这些“小太阳”们在家庭中失去了培养独立性的机会，他们更多的依赖成人的帮助和照料。

对于学生自我管理能力的培养主要从三个方面着手：第一方面，利用晨会、班会、队会等，向学生正面宣传“自己能做的事自己做”，让学生从认识上加深对独立性的理解。

第二方面，在班级中安排“人人岗位责任制”，使每个学生都有自己的岗位，对自己的岗位负责。

第三方面，联系学生的家长，取得家长的配合，培养学生在家的自我管理。

其次就是培养一支班干部队伍。

利用管理班级的机会培养学生的自我管理能力，班级小干部是班主任的左右手。

要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。

第一，帮助小干部树立威信。

对于学生自己选出来的班干部，要尊重他们的权利。

每天的值日先由卫生委员负责评比，然后，由我发表自己的意见和建议供他们参考。

第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法。

第三，严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”。

第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班级体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，以即“以面带面”。

小学班主任读书笔记

小学班主任读书笔记小学班主任读书笔记当细细品完一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，记录下来很重要哦，一起来写一篇读书笔记吧。

想必许多人都在为如何写好读书笔记而烦恼吧，下面是小编精心整理的小学班主任读书笔记，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

最近，我认真阅读了《小学班主任》一书，体会颇深。

优秀的小学班主任，关注学生的内心世界、深层的精神生活；关注他现实的命运、苦乐；关注现行的教育是不是在伤害他们，摧残他们，不当的教育观、学生观、管理观是不是形成了无形的合力在压抑着他们生动活泼的个性的发展，不当的教育方式是不是在磨钝他们的求知欲和好奇心，是不是在扼杀着他们的主动性、创造性，现行的教育是不是把学生当作成长中的人看待；关注他们的快乐有没有被剥夺；关注他们在学校、在班级是否生活在关怀和爱的氛围中，他们是不是感到幸福。

通过对《小学班主任》一书的阅读和理解，我觉得要当好小学班主任，应该做到以下几点：一、真诚坦率每接一个新班后，我总是尽可能做好三件事。

一是开好和同学的见面会。

会上，我开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。

使学生了解自己，沟通感情；二是和学生谈心，一个个地了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况，熟悉学生，交上朋友；三是仔细留心观察，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。

这样，在较短的时间里，我对学生有了一个基本的、也是全面的了解，学生也消除了对我的陌生感和害怕的心理。

二、理解宽容现在，社会上有一种提法“理解万岁”，成人需要理解，小学学生更需要理解、需要宽容。

新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任老师要能理解，进行具体分析和引导。

另外，小学学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误。

而对他（她）们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他（她）们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。