小学一年级上《大还是小》课文

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新课标小学一年级上册数学《比大小》教案三篇

【导语】⽐较两个数的⼤⼩，是数概念教学的重要组成部分，也是⼀年级学⽣学习数概念的难点。

准备了以下内容，希望对你有帮助!篇⼀教学⽬标： 1.使学⽣认识“>”“ 2.使学⽣知道⽤“⼤于、⼩于、等于”来描述5以内数的⼤⼩，建⽴符号感。

3.培养学⽣互相谦让、团结友爱的良好品德。

4.培养学⽣初步判断、分析及处理问题的能⼒。

教学重、难点：学⽣认识“>”“ 教具、学具准备：投影仪；9只⼩猴、4个梨、3个桃、2根⾹蕉；1-5数字卡⽚；学具盒。

教学过程：⼀、复习旧知（⼀）认读1-5各数。

（⼆）排序。

教师在⿊板上摆上3、1、5、2、4。

让学⽣按从⼩到⼤的顺序排列。

⼆、探究新知（⼀）观察主题图，回答问题要求：看图听故事。

教师讲故事：有⼏只猴⼦到⼭上玩耍。

他们⼜是玩⽔⼜是捉迷藏，玩得可⾼兴了！到了中午，他们⼜累⼜渴，于是他们跑到⼭上采了许多⽔果，来到草地上吃。

同学们，你们能猜出猴⼦他们采了什么⽔果吗？（激发学⽣的学习热情。

）学⽣回答后，教师再出⽰主题图。

师：“同学们，你们猜对了吗？”“你们再仔细看⼀下，猴⼦采了哪些⽔果？分别是多少？⽤哪⼀个数字表⽰？” 教师根据学⽣的回答，相应在⿊板上贴出⽔果图，并标上数字。

（⼆）引导学⽣学习“>”“ 1.教学“=”（猴和桃⽐）。

（1）师：“如果每只猴⼦吃1个梨，够不够？”教师⽤⼀⼀对应的⽅法竖排出来，说出谁多谁少。

教师出⽰相应图⽚及数字。

（2）教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。

（板书：“=”），等号是两条⼀样长的线，请学⽣跟读“3等于3”。

（3）师：“同学们看看，等号两边的数有什么有趣的地⽅？你们还能举出其它例⼦吗？” 2、教学“>”（猴和⾹蕉⽐）。

（1）师：“如果每只猴⼦吃1根⾹蕉，够不够？”教师⽤⼀⼀对应的⽅法竖排出来，说出谁多谁少。

教师出⽰相应图⽚及数字。

（2）学⽣观察得出，猴⽐⾹蕉多，也就是3>2（板书3>2）。

小学语文一年级上册《大还是小》教学反思(三篇)

小学语文一年级上册《大还是小》教学反思（一）孩子们都希望自己快快长大，成为一个独立的人。

与此同时，他们也离不开父母的呵护。

《大还是小》这篇课文通过3个“有时候”和“更多的时候”把文章紧密地串联起来，形成一个有机整体。

课文多处运用对比的方式来展现儿童的世界，儿童的内心是矛盾的，又是充满趣味的。

第二自然段的“大”，第四自然段的“小”，就是这种矛盾的具体体现。

教学重点为认识“时”“候”等11个生字和双人旁、竖心旁两个偏旁；会写“自”“己”等3个生字；正确、流利地朗读课文，结合插图，体会“我”自相矛盾的内心世界。

结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。

上完课后，教学效果感觉良好，也有许多的感受、体会。

回顾整堂课的教学，总结如下：一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果： 1.为了实现教学目标，我的教学思路主要还是提示学生读准字音。

为了激发学生的识字兴趣用图片的方式来学习会意字“穿”。

出示老鼠挖掘洞穴的图片，告诉学生，上面是一个穴表示的是野兽居住的洞穴，下面是“牙”表示野兽用自己的牙齿来挖掘洞穴，是凿通、凿穿的意思。

因为学生认知事物的方式不同，鼓励学生用自己喜欢的方式进行识字。

组内交流汇报识字方法，效率高。

在写字教学中，采取对比学习方式“自”和“白”；“己”“衣”引导观察笔画互相衔接的位置。

2.朗读指导。

采取男女生对读、同桌之间对读的形式，引导孩子读出内心成长的感受，体会“大”和“小”的情感变化，当自己觉得很大时，读出自豪之感；当自己觉得自己很小时，读出一种儿童依赖大人的感觉。

在熟读的基础上，通过指导读好几个“有时候”和“更多的时候”，读出文章的结构的特点。

第一个“有时候”要读出内心的自豪感；第二个“有时候”朗读时语调要有变化，相较于第一个“有时候”在语调上稍微短一点，读出“我觉得自己很小”中的“很小”。

学生在朗读中体会到“我”内心世界的自相矛盾。

3.理解运用。

从题目入手，学生说说对大和小的理解，能否用到一个人身上，激发学生的学习兴趣。

一年级上册语文教案课文10《大还是小》(第一课时)人教部编版

引导学生通过小组讨论等方式交流阅读心得，提高学生的合作探究能力。
课堂练习与反馈
课堂练习题设计：针对课文内容，设计相关练习题，如填空、选择、判断等。
课堂反馈：及时收集学生的练习成果，进行点评和讲解，帮助学生巩固所学知识。
课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的看法和感受，促进课堂互动和交流。
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备介绍“教学目标”,请帮我生成“教学目标”为标题的内容 • 教学目标
• 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文中的重点词语和句子的含义。
• 过程与方法：通过讲解、演示、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
汇报人：
目录
知识与技能
认识12个生字，会写3个字。
正确、流利地朗读课文。
结合插图，联系生活实际，了解 “大”和“小”的辩证关系。
过程与方法
通过朗读课文，理解“大”和 “小”的概念
运用比较的方法，认识事物的“大” 和“小”
通过实践活动，体验“大”和 “小”的实际意义
培养学生的观察力和语言表达能力
课堂表现评价
观察学生的课堂参与情况，评估他们的学习态度和积极性
针对学生的朗读、背诵、认字等语文能力进行评估
观察学生的小组合作情况，评估他们的合作能力和团队精神
及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的学习状况，指导他们如何改进
作业完成情况评价
作业完成率
作业正确率
作业书写规范
Hale Waihona Puke 作业态度情感态度与价值观培养学生正确的价值观，懂得珍惜自己的成长与变化。引导学生关注身边的人和事，培养他们的观察力和表达能力。通过朗读课文，培养学生的语感和语速，提高他们的朗读水平。让学生感受到成长的快乐和自豪，增强自信心。

部编版小学一年级上册语文《江南》课文原文及教案(优秀3篇)

部编版小学一年级上册语文《江南》课文原文及教案（优秀3篇）部编版小学一年级上册语文《江南》课文原文篇一jiāng nán kě cǎi lián江南可采莲，lián yè hé tián tián莲叶何田田！yú xì lián yè jiān鱼戏莲叶间：yú xì lián yè dōng鱼戏莲叶东，yú xì lián yè xī鱼戏莲叶西，yú xì lián yè nán鱼戏莲叶南，yú xì lián yè běi鱼戏莲叶北。

部编版小学一年级上册语文《江南》教案篇二设计说明《语文课程标准》指出：学生在诵读儿歌、古诗时，要展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

同时要结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，借助表演和观察读物中的图画等方式阅读。

本课内容浅显，课文插图形象传神，意境高远，语言生动活泼，通俗易懂，朗朗上口，使人读起来心情愉快，便于陶冶儿童的审美情操。

本着“让学生得到大的发展”的原则，本教案设计利用汉语拼音帮助识字，做到读诗字正腔圆，并能用儿童化的语言描绘情景，体会江南的景美物丰。

引导学生在阅读中感悟，发挥想象，充分表演，调动各种感官，深入古诗情境，对古诗进行理解和再创造；而后鼓励学生与他人分享所学知识，学以致用，激发学生的学习热情。

课前准备1．(1)制作多媒体课件。

(教师)(2)制作荷叶、荷花、小鱼头饰。

(教师)2．(1)预习生字、新词。

(学生)(2)读熟课文。

(学生)(3)收集有关江南和荷花的图片或诗句。

(学生)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、谈话导入，出示课题1．启发谈话：同学们去过江南吗？你去过江南的哪些地方？(学生自由谈话，分享快乐。

大还是小大还是小教学反思(12篇)

大还是小大还是小教学反思（12篇）在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教学设计准备工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？如下是可爱的小编飞白为大伙儿收集整理的12篇大还是小的相关范文，欢迎借鉴。

《大还是小》教学设计篇一教学目标：1、通过学生自主发现，自主探究，理解分子是“1”的分数大小的比较，学会同分母分数和分子是“1”的分数大小比较的方法。

2、让学生在自主探究的活动中，经历“猜测—验证—总结—应用”的数学学习过程，感悟数学学习的方法，从而培养学生动手探索的能力。

3、使学生在学习知识、体验学习方法的过程中收获学习的快乐。

其中，在学习同分母分数的大小比较时，沟通几分之几与几分之一的联系是本节课的教学重点，理解分子是“1”的分数大小的比较方法既是也是本节课的重点也是难点。

学具准备：长方形纸片、圆形纸片、窄长方形纸片媒体准备：课件演示教学过程：一、情境导入：快看大屏幕！呦，多香的一张披萨饼呀！他俩正准备吃呢！沸羊羊说：“两个人，每人吃吧！”懒洋洋着急地说：“不够不够，我要吃！”二、探究“分子是1的分数大小的比较”的方法：1、初步比较，探学生认知：同学们请你们想一想，是大还是更大呢？指名答。

预设1：有人说大，也有人说大，各自说明理由。

师：这只是我们的猜想，到底是大还是大，我们还需要进一步来验证。

预设2：叫起俩人都说大，师问大家：你们有不同想法吗？那你们都认为比大？谁能说说理由？师：除了借助实物比较出了和的大小，我们还能用在怎样的方法比较出和和的大小呢？【教学意图：通过学前调研得知，分子是1的分数的比较是学生学习的难点，所以将书中由分西瓜的情境引出的比较和的大小改换为了由分披萨饼的情境的引出的比较和的大小，更贴近学生的生活经验，降低了认知难度。

】2、动手操作，验证和的大小：1）动手验证：师：请任选手中的学具，开始验证吧。

（一大组，圆和长方形；第二大组，圆和窄长方形）师巡视：发现不用同一单位1的及时纠正；收集不同的材料。

人教部编版一年级上册语文教案第七单元课文10大还是小

播放与课文内容相关的动画或视频，吸引学生的注意力提问导入：询问学生关于“大”和“小”的日常经验，引导学生思考课文主题展示课题：直接板书课题，让学生明确本课的学习目标简要介绍作者和背景：介绍课文作者及写作背景，帮助学生更好地理解课文内容
导入新课（2分钟）：通过提问或情境创设，引导学生进入课文主题。
引导学生观察生活，发现“大”和“ 小”的存在
培养学生的语言表达能力，能够运用 “大”和“小”进行简单的描述
培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心。引导学生体会文字背后的情感，培养阅读理解能力。激发学生的想象力和创造力，培养审美情趣和审美能力。帮助学生树立正确的价值观，培养积极向上的人生态度。
针对教学重点：通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握本课的重要知识点。
针对教学难点：通过深入剖析、举例说明、小组讨论等方式，帮助学生理解课文中的难点内容。
针对学生的实际情况：根据学生的年龄、认知水平、兴趣等因素，采用适合的教学方法，提高教学效果。
针对教学环境：根据学校的硬件设施、软件资源等实际情况，合理安排教学环节，确保教学的顺利进行。
朗读课文（5分钟）：教师范读或播放录音，学生跟读，纠正发音。
讲解生字词（3分钟）：重点讲解本课生字词的读音、含义及用途。
分析课文（5分钟）：讲解课文内容，引导学生理解课文中的重点和难点。
课堂练习（2分钟）：设计一些与课文内容相关的练习题，让学生巩固所学知识。
小组讨论：让学生分组讨论课文中的重点和难点，并分享自己的看法
多媒体教学：使用PPT、图片、视频等多媒体手段辅助教学，激发学生的学习兴趣。
角色扮演：让学生扮演课文中的角色，增强学生对课文的理解和记忆。

部编版小学一年级上册语文《大小多少》教案三篇

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀⼀、教学⽬标 1.通过归类识记、图⽂对照等多种⽅法，认识“多、少”等12个⽣字，认识反⽝旁和鸟字旁2个偏旁。

会写“⼩、少”等5个⽣字和竖折折钩1个笔画。

2.正确朗读课⽂，了解“⼤⼩”“多少”的对⽐关系。

背诵课⽂。

3.初步了解“个、只”等量词的正确使⽤;学习并积累带量词“只”的短语。

⼆、教学重难点教学重点：正确朗读、背诵课⽂;通过归类识记等⽅法，识记⽣字。

教学难点：了解量词“头、群、颗、堆”的意思;会写笔画竖折折钩。

三、教学策略通过⾃主识字、归类识记、图⽂对照等多种识字⽅法指导学⽣认读本课⽣字新词。

通过事物的理解认识、⽐较，去学会识字、学会反义词，认识量词，运⽤量词。

通过⾃主、合作、探究的学习⽅式积累与运⽤语⾔，培养学⽣的语⾔表达能⼒。

书写指导过程中，采⽤象形字归类识记，引⼊⼩⼝诀辅助学⽣写好新笔画，通过教师的范写，帮助学⽣写好字形不容易写漂亮的字。

四、教学过程 (⼀)图⽚观察，激发兴趣 1.同学们，看看这两幅图，你能⽐出什么来?(鸭⼦⼤，鸟⼩，鸭⼦多，鸟少。

) 2.⼤⼩、多少都是通过⽐较知道的，今天我们就来学习《⼤⼩多少》。

3.学习写“⼩”和“少”。

伸出⼩⼿，和⽼师⼀起书空课题。

请同学们仔细看“⼩”和“少”的笔顺：先中间后两边。

注意“少”上边的“⼩”没钩。

在⼿⼼⾥再写⼀遍这两个字。

4.课题中还藏着两组反义词，请你快去找⼀找。

(⼤和⼩，多和少) 【设计意图】通过引⼊书中图⽚，使学⽣了解“⼤⼩”“多少”的对⽐关系，对本课学习产⽣好奇和求知的*。

课题中教授写字，分散⽣字书写的量。

通过寻找课题中的反义词，激发学⽣主动识字的兴趣。

(⼆)初读课⽂，识字学词 1.⾃读课⽂，⾃主识字。

人教版一年级上册《四季》课文

人教版一年级上册《四季》课文人教版一年级上册《四季》课文同学学习人教版一年级上册《四季》课文，要理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

下面是小编分享的人教版一年级上册《四季》课文，欢迎大家阅读！《四季》课文春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——溪水唱起了歌儿——丁冬，丁冬，绿草和鲜花赶来报到。

夏天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——金蝉唱起了歌儿——知了，知了给世界带来欢笑。

秋天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——落叶唱起了歌儿——刷刷，刷刷，铺成一条条金色的小道。

冬天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——北风唱起了歌儿——呼呼，呼呼，雪花在欢快地舞蹈。

《四季》教案教学要求：1、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。

认识两种笔画“乚、乙”和4个偏旁“月、禾、口、雨”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

教学重难点：认字和练习朗读。

教具准备：多媒体课件、生字卡片教学准备：学生课前画自己喜欢的季节教学时数：二教时第一课时一．创设情境导入师：小朋友们，今天老师把春天、夏天、秋天、冬天，请到了我们的教室里，请看，他们来了。

（多媒体课件依次呈现美丽的春、夏、秋、冬景色）师：这是万物复苏的春天，这是生机勃勃的夏天，这是枫叶飘飘的秋天，这是大雪纷飞的冬天。

师：小朋友们，四季美吗？生齐：美！（评：利用多媒体创设情境，把学生带入了特定的情境之中，让学生在情感体验中引发情感冲动，为进入新课学习储备必需的情感因素。

）二、教师范读课文师：下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。

教师声情并茂地范读课文。

师：好听吗？生齐：好听！师：想不想读读？生齐：想。

（一年级学生模仿性强，教师有感情地范读，准确地传情，能使学生产生积极的情感体验，从而激发学生强烈的读书欲望。

）三、初读课文1、师：翻开语文书，自读课文，不认识的字想办法读准它，难读的地方把它多读几遍。

学生自主读课文。

部编版小学一年级上册语文《雨点儿》课文原文及教案

【导语】《⾬点⼉》是作家⾦波写作的⼀篇童话故事，通过⼤⾬点⼉和⼩⾬点⼉的对话，告诉学⽣⾬点⼉是从云彩⾥飘落下来的。

⾬⽔滋润了万物，花⼉更红了，草⼉更绿了。

©⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《⾬点⼉》课⽂原⽂数不清的⾬点⼉，从云彩⾥飘落下来。

半空中，⼤⾬点⼉问⼩⾬点⼉：“你要到哪⾥去？” ⼩⾬点⼉回答：“我要去有花有草的地⽅。

你呢？” ⼤⾬点⼉说：“我要去没有花没有草的地⽅。

” 不久，有花有草的地⽅，花更红了，草更绿了。

没有花没有草的地⽅，长出了红的花，绿的草。

_________________ 本⽂作者⾦波，选作课⽂时有改动。

【篇⼆】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《⾬点⼉》教案设计说明对于第⼀学段的学⽣来说，如何引导他们尽早进⼊阅读阶段，给他们打开⼀个建⽴在⽣活经验基础上的丰富多彩的⽂本世界是语⽂教学的重要任务。

本课设计特别注重教师的有效引导，架起⽣活与教材的桥梁，意在引导和调动学⽣的情感体验，让学⽣在⾃由、民主的氛围中学习，⾃主地读、说；在主动探究中识字，读懂课⽂，初步了解⾬点⼉的作⽤，同时对我们赖以⽣存的地球中的科学奥秘产⽣兴趣。

课前准备 1．多媒体课件，⽣字词卡⽚。

(教师) 2．了解⾬⽔对花、草的作⽤。

(学⽣) 课时安排 2课时。

教学过程第⼀课时⼀、谜语激趣，导⼊新课 1．多媒体课件出⽰谜语：千条线、万条线，落⼊⽔中就不见。

(⾬) 2．通过谈话，调动学⽣已有的知识储备。

(1)导问：⽣活中你见过什么样的⾬呢？预设：⼤⾬、⼩⾬、雷阵⾬、⽑⽑⾬、狂风暴⾬。

(2)导问：你观察过⼤⾬吗？是什么样的？预设：⼤⾬有时伴着雷声、闪电，像⽤盆往下泼⼀样，落在地上的⾬⽔很快就汇成溪流。

(3)这种⾬在夏天常见，⼩⾬在什么季节下？预设：春天、秋天。

3．揭⽰课⽂题⽬：今天我们就来学习⼀篇关于⾬的课⽂。

(板书课⽂题⽬) 4．指导朗读课⽂题⽬，强调⼉化⾳的读法，同时读出⾬点⼉的可爱。

部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案

【导语】《四季》是⼀年级上册的⼀⾸诗歌，这⾸⼉歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的⾕穗和冬天的雪⼈这⼏种代表性事物的描述，表现四季的美丽。

从这⾸⼉歌中，我们还感受到作者对⼤⾃然的喜爱之情。

准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《四季》课⽂原⽂ cǎo yá jiān jiān 草芽尖尖， tā duì xiǎo niǎo shuō 他对⼩鸟说： wǒ shì chūn tiān “我是春天。

” hé yè yuán yuán 荷叶圆圆， tā duì qīng wā shuō 他对青蛙说： wǒ shì xià tiān “我是夏天。

” gǔ suì wān wān ⾕穗弯弯， tā jū zhe gōng shuō 他鞠着躬说： wǒ shì qiū tiān “我是秋天。

” xuě rén dà dù zi yì tǐng 雪⼈⼤肚⼦⼀挺， tā wán pí de shuō 他顽⽪地说： wǒ jiù shì dōng tiān “我就是冬天。

”【篇⼆】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《四季》教案⼀、知识与技能 1.认识10个⽣字和三个偏旁，学习⼀个多⾳字，会写3个字。

2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课⽂。

3.了解课⽂内容，了解四季的美丽。

⼆、过程与⽅法通过朗读和补充资料让学⽣感受江南的美丽。

三、情感态度和价值观初步了解感受诗歌的韵律美和画⾯美，培养热爱⾃然地感情。

【教学重点】有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。

【教学难点】通过了解各个季节的特征感受美丽，产⽣对⼤⾃然的喜爱之情。

【教学⽅法】交流法、阅读法、资料补充法。

【课前准备】多媒体课件、相关资料。

《日有所诵》（一年级上）

《⽇有所诵》（⼀年级上）数字歌⼀⼆三，爬上⼭，四五六，翻⽄⽃，七⼋九，拍⽪球,⼗个⼿指头，就是两只⼿。

翻指球过⼭车上天了，⼊地了，腾云了，驾雾了。

过⼭车，下⼭了，我变成，流星了。

流腾驾⼩猫拉车⼩猫拉车，⽼⿏不坐。

黄⿏狼拉车，⼩鸡不坐。

灰狼拉车，⼭⽺不坐。

⽼虎拉车，谁也不敢坐。

⿏鸡虎敢做⼿影兔来了，狼来了，螃蟹爬上墙来了。

电灯⼀关都跑了，电灯⼀开⼜来了。

影墙都跑什么⼤天⼤，地⼤，⽐不上我⼿⼤。

捂掌睛有条“蚯蚓”真可笑有条“蚯蚓”真可笑，顺着⿐⼦上下跑。

哧溜⼀声——出来了，哧溜⼀声——进去了。

不是蚯蚓是⿐涕，掏出⼿绢快擤掉。

不要挂在⿐⼦上，让⼈看见多不好。

⿐顺跑挂⼤⼩多少⼀个⼤，⼀个⼩，⼀只⽼虎⼀只猫，⼀边多，⼀边少，⼀群⼤雁⼀只鸟。

数⼀数，瞧⼀瞧，⼤⼩多少记得牢。

牢虎雁瞧落叶秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞，就像⼀群蝴蝶，张开翅膀追追。

落像吹追黄⾖荚，真可爱，⾥⾯住满⾖乖乖跳排袋满乖⾖乖乖呀跳出来。

排着队，⼀⼆⼀，⾛进农民⼤⼝袋。

黄⾖荚墙头草墙头草，风⼉⼀来两边倒，扶得东来西⼜倒，扶得西来东⼜倒。

狗不吃，猫不咬，枯了不能当柴烧。

墙扶猫咬枯半半歌有个孩⼦叫半半，起床已经七点半。

鞋⼦穿⼀半，脸⼉洗⼀半，早饭吃⼀半，课本带⼀半，上学路上半半跑，光着⼀只⼩脚板。

床鞋跑带脚⾦花银花⾦花花，银花花，躲在叶下吹喇叭。

嘀嘀哒……嘀嘀哒……吹着吹着做个梦，变成两个胖娃娃，吹躲银胖⽠看⽉亮初⼀⼀根线，初⼆看得见，初三初四像娥眉，⼗五⼗六团团圆。

线像娥团螃蟹⼿拿两把⼤剪⼑，⾝上穿着铁甲袍，要是有⼈来惹我，请他吃我两剪⼑。

拿铁惹剪⼭⽺和绵⽺⾓⼉尖尖，胡⼦长长，借你⽑⽪，好做⾐裳。

⾓⼉弯弯，⽑⼉卷卷，剪下⽑⽑，好纺线线。

绵胡借弯线⼩蘑菇，你真傻！太阳——没晒，⼤⾬——没下，你⽼撑着⼩伞，——⼲啥？傻晒撑伞⼩蘑菇孤孤单单在发愁。

两条⼩鱼⽔⾥游，摇摇尾巴点点头，三条⼩鱼⽔⾥游，快快活活做朋友。

游孤愁摇⼩⼿的话⼩⼿会说话，有问必有答。

统编版小学语文一年级上册《大小多少》说课稿及反思(共三篇)

小学语文一年级上册《大小多少》说课稿及反思（一）一、说教材《大小多少》是人教部编版小学语文一年级上册识字（二）单元的课文，这首儿歌由四小节组成。

每小节有两行，第一行从“大小”或“多少”啪角度进行简单比较，第二行通过具体事物，感受，，大小”或“多少”。

这首儿歌节奏感强，读起来朗上口。

配合儿歌，有四幅对比图，形象地呈现了事物间“大小”“多少”的关系，提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。

二、说教学目标1.通过归类识记、图文对照等多种方法认识“多、少”等8个生字。

认识反犬旁，会写“小、少、牛”三个生字。

2、正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系，背诵课文。

3、初步了解“个、只”等量词的正确使用。

三、说教学重难点教学重点：正确朗读课文、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字。

教学难点：了解量词“头、只、群”的意思。

四、说学情低年级学生活泼好动，思维活跃，爱表现自己，但注意力容易分散，因此，我开展了形式多样的学习活动，激发学生的学习兴趣，使学生能够积极参与课堂学习。

学生在学写完《画》之后，对反义词已经有了一定的认识，但学生对“头”、“只”、“群”三个数量词使用并不明确，所以老师需要采用有效的方法做重点指导。

五、说教法学法1.兴趣教学法：在教学中通过运用恰当的肢体语言、生动活泼的儿童化语言，开展看图识字贴名牌游戏等活动激发学生的学习兴趣。

2.情景教学法：学生在一种情景氛围中接受知识的效果最好。

我通过课本插图创设农家小院情景，通过文本和课件互为直观感知，调动学生的多种感官直接参与学习。

3.赏识教学法：低年级的孩子喜欢被表扬。

在学生练字、读词、写字等环节，我灵活运用针对性较强的赏识语言、友善的动作等方式对学生加以赏识。

六、说教学过程（一）图片导入，揭题识字1.教师激趣:同学们，在上课之前，老师为大家带来了一幅图片，看看都有什么？（课件展示一个足球一个乒乓球）足球和乒乓球比谁大谁小？2.师：请同学们再来看看这幅图依旧是足球和乒乓球，老师这里有个问题足球和乒乓球比谁多谁少？教师小结：看来想要知道事物的大小多少我们要把它们放在一起来比较！（引出并板书课题：7大小多少）齐读课题。

人教版：小学一年级上册语文第2课《四季》教案及教学设计

【导语】《四季》是⼈教版义务教育实验教科书⼩学语⽂⼀年级上册中课⽂的第⼆课，它以⼉歌的形式，通过四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同的景⾊。

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【教案】教学⽬标：知识⽬标：认识11个⽣字。

会写“七、⼉、九、⽆”4个⽣字。

能⼒⽬标：正确、流利地朗读课⽂。

情感⽬标：理解课⽂内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对⼤⾃然的喜爱之情。

教学重点： 1、认识⽣字和练习朗读。

2、感知四季的不同特征，激发对⼤⾃然的喜爱之情教学难点：模仿课⽂⾃创诗歌。

教学准备：课⽂课件、⽣字卡⽚、拼图和拟⼈贴图课时安排：2课时教学流程与设计意图⼀、画⾯渲染激情、导⼊、揭题：（⼀）游戏激趣同学们，有四兄妹的本领可⼤了！他们可以让草⼉变绿、花⼉变红；可以让太阳变成⼤⽕球；可以让许多⽔果挂在枝头；还可以呀，让世界⼀夜之间变成⼀⽚雪⽩。

他们就是美丽的春天、夏天、秋天和冬天。

今天呀！⽼师把他们的照⽚都带来了，我们⼀边看，⼀边猜⼀猜哪个是他们好吗？（⼆）顺趣导⼊师：同学们的脑袋真灵！⼀猜就猜中了。

今天我们的课室可热闹了！你们看4个⼩朋友分别从春天、夏天、秋天和冬天⾛来了。

我们来认识认识他们。

（依次贴出拟⼈化可爱的草芽、荷叶、⾕穗、⼩雪⼈图⽚和名字。

让学⽣分别说出他们的名字并板书。

）（三）引进课题师：他们给美丽的四季写了⼀⾸优美的诗歌《四季》。

（板书课题）⼆、读课⽂，⾃主识字（⼀）初读课⽂，找出⽣字宝宝 1、学⽣观看《四季》的课⽂动画，初步感受课⽂。

2、学⽣边读课⽂，边找出⽣字宝宝，并借助拼⾳把它们读熟。

（师巡视、指导）（⼆）分层学习，激趣识字 1、出⽰课⽂11个⽣字，让学⽣找出导⼊时已跟他们见过⾯的5个⽣字宝宝。

（课件出⽰）接着以个别读、组开⽕车读、全班读等形式学习⽣字。

（师纠正读⾳，个别字要求学⽣组词） 2、以个别⽣带读、组开⽕车读、全班读等形式学习剩下的6个⽣字。

小学语文一年级阅读《牛的大小》

牛的大小
两只蚂蚁争论牛的大小。

一只蚂蚁爬到牛蹄上，说：“牛比碗大不了多少。

”
另一只爬到牛角的蚂蚁说：“不对，牛弯弯的，长短跟黄瓜差不多。

”
牛听了，笑了笑，说：“请你们多走走，再下结论吧。

”
两只蚂蚁在牛身上爬来爬去，爬了好一会儿还没爬遍牛的全身。

他们说：“牛真高大呀！”
基础巩固
1.把下面的反义词连起来。

大短
多矮
高少
长小
上哭
笑下
2.第一只蚂蚁认为牛和________的大小差不多，这是因为第一只蚂蚁只爬到了牛的________上。

第二只蚂蚁认为牛和_________的长短差不多，这是因为第二只蚂蚁爬到了____________上。

能力提升
3.最后，两只蚂蚁得出了怎样的结论？用“_____”在文中画出
来。

4.这个故事告诉我们什么道理呢？（）
A.蚂蚁比牛小得多。

B.遇到不懂的问题要多争论。

C.看问题要全面，不能只看一部分。

参考答案
1.大短
多矮
高少
长小
上哭
笑下
2.碗蹄子黄瓜牛角
3.牛真高大呀！
4.C。

小学一年级语文《祖国多么广大》原文、教案及教学反思

【导语】《祖国多么⼴⼤》介绍了祖国在同⼀时间内由南到北⽓候的不同和从西到东景⾊的不同，从⽽说明我们的祖国⾮常⼴⼤。

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【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《祖国多么⼴⼤》原⽂ hǎi　nán dǎo shang 海南岛上， xiān huā yǐ jīng　shèng　kāi 鲜花已经盛开， dà xīng ān lǐng ⼤兴安岭， xuě huā hái zài　piāo sǎ 雪花还在飘洒。

dāng pà mǐ ěr gāo yuán 当帕⽶尔⾼原 hái　guà zhe mǎn　tiān　xīng dǒu 还挂着满天星⽃， wū sū lǐ jiāng　pàn 乌苏⾥江畔， yǐ pī shang　wǔ cǎi　zhāo xiá 已披上五彩朝霞。

cháng　jiāng huáng　hé wǎn qi gāo　shān dà hǎi 长江黄河挽起⾼⼭⼤海， wǒ men de zǔ guó duō me　guǎng dà 我们的祖国多么⼴⼤！　【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《祖国多么⼴⼤》教案教材分析：这篇课⽂选取了祖国南北、东西的四个地⽅的不同景⾊：海南岛和⼤兴安岭，帕⽶尔⾼原和乌苏⾥江畔，以及长江、黄河横贯祖国，充分展现出我们祖国幅员辽阔，⼭河壮丽的画卷。

教学要求： 1、正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。

2、理解句⼦的意思，知道我们伟⼤的祖国地域辽阔，景⾊美丽多姿，激发学⽣热爱祖国的思想感情。

3、正确认读本课17个⽣字，会写6个⽣字。

教学重点：理解课⽂内容，激发学⽣热爱祖国的思想感情。

教学难点：了解⼤兴安岭、海南岛、帕⽶尔⾼原、乌苏⾥江以及长江、黄河所处的地理位置；了解时差，⽓候差异。