外研版-英语-五年级上册-5A Module10 Unit1教案
外研版(三起)-英语-五年级上册-Module10 Unit 1 第1课时教案
Module10 第1课时教案一、教学内容外研版小学英语五年级上册第十模块第1课时Unit1 Activities 1— 2。
二、教学目标1. 能够理解并运用短语: in the kitchen, in the bedroom, the toilet, in the living room, behind the sofa.2. 能听懂、会读课文句子。
3. 能够运用所学的语言知识和同伴玩捉迷藏。
三、教学重难点重点：学习并掌握Where is somebody? Somebody is somewhere.句型的问答。
难点：能够熟练阅读并表演语篇情景。
四、教学准备1. 单词卡片（可从平台下载“Module10 Unit1单词卡片集”直接使用）。
2. 音频（可从平台下载使用）。
3. PPT课件。
五、教学设计Step 1 Warm-up1. Greeting.2. Let’s do.Go to the living room, watch TV.Go to the kitchen, have a snack.Go to the toilet, wash my face.Go to the study, read a book.Go to the bedroom, have a sleep.3. 学习Listen and chant.（完成课文活动1）学生听音并跟读，重点复习地点名词。
I’m in the kitchen.I’m in the bedroom.I’m in the toilet.I’m in the living room.【设计意图】Let’s do.环节让学生动起来，活跃课堂气氛让学们带着愉悦的心情进行本堂课的教学。
通过反复呈现地点名词，为下面的重点语句教学做准备。
Step 2 Presentation (Listen, read and act out.)T: Now, Sam, Tom, John, Lingling and Amy are playing a hide-and-seek. (捉迷藏，多读几遍，并板书)Where is Sam? Where is Lingling? Where is John? Let’s have a look together.让学生回答老师的提问，最后一起核对答案。
2024年外研版英语五年级上册教案外研5上教案Module10unit 1第一课时
Unit 1 He was in the kitchen.第一课时课时内容1.Listen and chant.&2.Listen, read and act out.课时分析本模块包含两个单元。
Unit 1的主题为He was in the kitchen.其教学内容围绕萨姆、埃米、汤姆等一起玩捉迷藏的场景来谈论人或物品所处的位置，让学生能在自然的情景中运用“—Where did you find...? —I found him/her/it in the...”来询问和回答在哪里找到的某人或某物，使学生能在日常生活中灵活使用句型“I am in the...He/She is/was in the...”谈论某人所处的位置。
本课时是第十模块第一单元的第1课时。
本课时学习Unit 1 Activities 1&2。
本课时主要通过对话来进行呈现，并由几个小朋友捉迷藏的情景来引出教学知识点。
让学生能用句型“某人＋was/were＋表示地点的介词短语”描述某人过去在某处；并用句型“Where did you find sb.？”询问在哪里找到的某人，并根据事实用句型“I found sb.＋表示地点的介词短语”进行回答；也通过对话的形式让学生进一步掌握新单词。
本课时包括Listen and chant.和Listen, read and act out.两个板块。
Listen and chant.为大家呈现了本单元所学的重点和重要句型，即描述某人在某处的句型结构。
Listen, read and act out.板块为大家讲述了Amy和小伙伴们在家里玩捉迷藏游戏，大家最后都找到了躲在沙发后面睡着了的Tom.你认为Tom是最后胜利者吗？本课时主要以对话形式来讲解新的知识点，在设计教学时，教师借助图片讲解了本课时的生词。
在学生学会认读的基础上再讲解本课时的重点句型。
由于重点句型中涉及到了方位介词，教师又进一步复习了方位介词。
五年级上册英语教案-Module10：unit1 He was in the kitchen.∣外研
五年级上册英语教案-Module10: Unit1 He was in thekitchen. ｜外研社（三起）教材分析本教材来自于外研社（三起）五年级上册英语教材中的Module10：Unit1。
本单元主要是让学生掌握过去式的用法，掌握常见的过去式词汇，并能够运用所学过的语法知识进行简单地句子构造。
教学目标1.能够听、说、认读几个常用的过去式动词；2.能够用所学过的动词、副词和介词进行简单的句子构造；3.能够听懂并能够向他人简单的描述过去发生的事情或经历。
教学准备1.教材；2.课堂展示软件；3.打印好的学生练习册子。
教学步骤Step 1：Class opening让学生做好听讲准备，老师在黑板上写出几个常见的过去式动词。
然后让学生听，说、读这些词汇，知道它们的发音及拼写。
Step 2：Song引导学生和老师一起欣赏“Old MacDonald Had a Farm”这首歌，并让学生吃惊地发现歌词中藏了许多过去式动词。
老师可以引导学生唱歌，或者在唱完之后，让学生将歌曲的重点过去式动词拿出来并进行复述。
Step 3：Vocabulary在展示屏上出现“He was in the kitchen.” 的图片，老师问学生一些问题，帮助学生理解新单词的含义,如听、说、读和认读这四个环节。
为了更好地帮助学生记住这些单词，老师可以通过各种方式进行记忆。
例如，各种小游戏如分类图、填空、益智游戏等等。
Step 4：接下来，老师可以利用展示屏显示一些场景图片，像是猫拉破了沙发，或者小狗划了一个新鲜的笔记本电脑等等。
然后问学生，发生了什么事情。
Step 5:首先，问学生现场有没有人能用一句话来描述刚才发生的事情。
如果没有人能回答，老师可以引导学生：“The kitten scratched the sofa.”那个动作已经结束，所以使用的是过去式。
学生们可以一起尝试用这种语言来进行讲述。
接下来，老师可以把学生们分成小组进行更深入的学习：1.对话练习；2.填空练习；3.益智游戏；4.分组讨论。
外研版小学英语(一年级起点)五年级上册Module10 Unit1 参考教案
Module10 Unit1 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）五年级上册第十模块Unit1 You should tidy your toys.二、教学过程建议（一）热身导入1. 教师生互致问候，请学生唱上一模块所学的歌曲。
2. 展示SB Unit1活动1的挂图，请学生看图，教师问学生：“Sam的情绪如何？”引导学生说出答案：“Sam is angry.”教师接着说“Sam为什么会生气呢？下面我们来听录音。
”由此导入SB Unit1活动1的内容。
3. 播放动画面或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，理解语境：妈妈告诉Sam九点准时睡觉，明天还要去看大本钟。
Sam虽然嘴上答应了，但到了九点他仍然在玩电脑。
这时Tom跑过来把电脑关了，告诉Sam应该睡觉了。
Sam 很生气弟弟把电脑关了。
4. 再次播放录音，请全体学生跟读，可以先全班跟读，再小组跟读、个人跟读。
跟读过程中，引导学生理解“should，go to bed”的语义。
5. 请学生分角色朗读课文，并向全班展示。
（二）任务呈现。
1. 教师问学生：“Sam应该如何做呢？”请学生自由发表自己的观点。
然后教师对学生说：“相信每个同学家里都有自己的家规，好的家规能够帮助我们成长，促进家庭和谐。
此外，我们的课堂也应该有一些规则。
现在先来学习课文，然后我们再小组讨论英语课堂上应该遵守的规则吧。
”（三）课文学习1. 展示SB Unit1活动2的挂图，请学生看图，教师问学生：“今天Tom违反了哪些家规？他又是如何做的呢？”2. 播放动画或录音，请学生看图，通过回答问题理解课文语境。
3. 再次播放录音，请学生完整听对话，进一步理解语句。
4. 播放第三遍录音，请学生逐句跟读。
对学生朗读有困难的语句，教师可以带读较难的词语，然后按照意群、节奏带读完整语句。
在跟读过程中，教师可以通过图片、动作、说明等方式，带领学生学习“shouldn’t=should not, take down, clean”的语义，并对单词“clean”进行运用训练。
外研版(三起点)小学五年级英语上册Module10_Unit1_ 优课教案
Module10 Unit1 教学设计He was in the kitchen.一、教学内容：（一）教材简析：本课内容选自新标准小学英语三年级起点新版第五册第十模块第一单元。
本课讲述的是John、Sam、Amy 和Lingling 在家里玩捉迷藏的游戏，围绕着“He was in the kitchen.”这一话题来展开对话练习。
通过情景对话让学生学会用“I am in the…” “He was in the…” “Where did you find...?I found ...in the…?”等句型谈论及询问物品和人所处的位置。
（二）设计思路：教材利用情景对话的形式来呈现句型要点，并进行相应的练习，有利于学生的理解和掌握。
在教学中，应从学生已有的知识、能力和兴趣出发，尽可能创设真实、有趣的语言情境，吸引和组织学生积极参与，使他们在参与、体验、合作与交流中，自然地习得语言，发展技能，从而提高语言运用能力，能运用句型来进行简单交流。
（三）学情分析：本课所面向的是已经有一定英语基础的小学五年级学生，他们有着浓厚的英语学习兴趣，学习积极主动、乐于参与，他们思维活跃，精力充沛，善于模仿，表现欲强，具有强烈的好奇心和求知欲。
之前，他们已积累了两年多的英语学习经验，已初步具备了一定的英语听、说、读、写的能力，在三年级下册中已较熟练地掌握了介词in, on, under, behind的用法，在四年级下册以及本册的M1，M2，M3，M4的学习中已经接触并滚动地学习了一般过去时，对此时态句型及介词已能熟练运用，并在本册的M3重点学习了Where疑问词的运用，学生对where句型也掌握得比较扎实。
二、教学目标:（一）语言知识目标：1.学习单词：kitchen, toilet, bedroom, living room, now, last, sofa, hide, hide-and-seek。
2.学习句型：“Where did you find...? I found...in the....”3.学习、理解对话内容。
【优质】小学英语外研版五年级上册《Module 10 Unit 1 He was in th (1)
Module 10 Unit 1《He was in the kitchen》教案Part B教学目标一、知识与技能1．知识目标（1）会用所学知识谈论自己的位置。
（2）能熟练运用：He was in the kitchen.Don’t shout,please.（3）能理解和掌握：kitchen, toilet, room, living room, hide-and-seek, last,hide, sofa, shout, grass, baby, dangerous .（4）感知“mum”与“jump”中“m”的读音，“new”与“fan”中“n”的读音，“sing”与“swimming”中“ng”的读音，“lion”与“ruler”中“l”的读音，“warm”与“window”中“w”的读音，“yes”与“year”中“y”的读音。
2．技能目标（1）听：全体学生能听懂：He was in the kitchen.Don’t shout, please!（2）说：全体学生能说：He was in the kitchen.Don’t shout,please!（3）读：全体学生能认读：kitchen, toilet,room, grass，baby.（4）写：全体学生能按要求完成语句书写。
二、过程与方法通过创设情景，提出问题，引起学生的注意，激发学生的兴趣，在学习过程中通过活动和讲解，加深学生对知识的理解。
三、情感态度和价值观能体会到英语学习的乐趣。
教学重点用“Don’t…”陈述规则。
教学难点能谈论人或物品所处的位置。
教学方法任务型教学法课前准备多媒体课件课时安排2课时第2课时教学过程一、导入新课朗读本课单词三遍，使用“手机”录音，然后与全班同学分享。
1．师生互致问候。
请学生一边做动作一边演唱上一模块所学的歌曲。
教师对学生说：“大家知道Tom今天在做什么吗？Let’s have alook!”2．看SB Unit 1活动1的图，请学生猜猜Tom在做什么，教师可以提示这是一种游戏。
五年级上册英语教案-Module10Unit1Hewasinthekitchen
五年级上册英语教案Module10 Unit 1 He was in the kitchen. 外研三起1教学内容本课为外研社五年级上册英语第10模块第1单元，主题为《他当时在厨房》。
教学内容主要围绕过去进行时态展开，通过描述过去某个时间点正在进行的动作，帮助学生理解和掌握过去进行时态的用法。
同时，课程内容还包括一些与主题相关的词汇和句型，如“cook the dinner”，“read a book”等。
教学目标1. 学生能够理解并正确使用过去进行时态描述过去某个时间点正在进行的动作。
2. 学生能够听懂、会说、会读本课的词汇和句型，并能将其运用到实际情景中。
3. 学生能够通过本课的学习，提高自己的英语口语表达能力和听力理解能力。
教学难点1. 过去进行时态的构成和用法。
2. 描述过去某个时间点正在进行的动作时，如何正确使用过去进行时态。
3. 本课词汇和句型的正确发音和运用。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放与本课内容相关的音频、视频和PPT。
2. 教学卡片：用于展示本课的词汇和句型。
3. 学生练习册：用于学生进行课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过播放与本课内容相关的歌曲或视频，激发学生的学习兴趣，引入本课的主题。
2. 新课内容展示：通过PPT或教学卡片，展示本课的词汇和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 课堂练习：通过设计一些与本课内容相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。
4. 角色扮演：将学生分成小组，每组根据本课的内容编写一个短剧，并进行表演，提高学生的口语表达能力。
板书设计1. 课程五年级上册英语第10模块第1单元《他当时在厨房》2. 重点词汇和句型：通过板书展示本课的重点词汇和句型，方便学生学习和记忆。
3. 过去进行时态的构成和用法：通过板书展示过去进行时态的构成和用法，帮助学生理解和掌握。
作业设计1. 完成课后练习册上的相关练习题。
2. 根据本课的内容，编写一个短剧，并进行表演。
五年级上册英语教案-Module 10 Unit 1 外研版(三起)
Module 10Unit 1He was in the kitchen.【知识目标】1.学习单词:kitchen, toilet, bedroom, living room, found。
2.学习句型:“Where did you find...? I found...in the....”3.学习、理解对话内容。
【技能目标】1.能熟练认读单词kitchen, toilet, bedroom, living room,自如表达四个房间。
2. 能熟练说唱绕口令。
3. 能理解课文内容,并能比较流利的朗读。
4. 能运用句型“Where did you find...? I found...in the....”谈论在各房间找到物品、人物。
【情感态度目标】通过学习四个房间的表达,让学生能在实际生活中用英语,以激发学习英语的实用性和成就感,并在听、说、读、猜、玩中理解课文内容,进一步增进学习英语的兴趣,又培养各种学习英语的良好习惯,同时培养合作精神和竞争意识。
【学习策略目标】在导学、检测环节中养成独立自学习惯和能力;在小组议学习环节中形成合作意识;在小组展示和游戏竞赛中养成合作意识和竞争意识。
【文化意识目标】了解中西方对各房间的不同定义和使用。
【学情分析】本课所面向的是已经有一定英语基础的小学五年级学生,他们有着非常浓厚的英语学习兴趣,学习积极主动、乐于参与,他们思维活跃,精力充沛,善于模仿,表现欲强,具有强烈的好奇心和求知欲。
之前,他们已积累了四年多的英语学习经验,已初步具备了一定的英语听、说、读、写的能力,尤其是在四年级下册以及本册的M1,M2,M3,M4的学习中已经接触并滚动地学习了一般过去时,对此时态句型能熟练运用,并在本册的M3重点学习了Wh-疑问词的运用,学生对where句型也掌握得比较扎实;而且,孩子们从五年级第一学期就参加了区级课题“小学高年级中英语学科培养学生小组合作学习能力策略的研究”的实践与实验,通过课内外的指导训练,学生已掌握了一定的“预习”即“先学”的方法,具有一定的“自主学习”的能力、拥有良好的“小组合作学习”精神,大部分学生正享受着“自主学习”“合作学习”带来的乐趣和成就感。
五年级上册英语教案-Module10Unit1Youshouldtidyyourtoys
五年级上册英语教案Module 10 Unit 1 You should tidy yourtoys. (6) 外研社（一起）教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够掌握并运用“should”提出建议的句型，学会用英语描述日常生活中的基本行为规范。
2. 过程与方法：通过情景模拟、小组讨论等活动，提高学生的英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生遵守规则的意识，树立正确的价值观，增强社会责任感。
教学内容1. 词汇：“tidy”, “toys”, “room”, “homework”等与日常生活相关的单词。
2. 句型：“You should…” 用于提出建议。
3. 功能：学会提出建议，描述日常生活中的基本行为规范。
教学重点与难点重点正确使用“should”提出建议。
理解并运用描述日常行为规范的句型。
难点“should”的使用及其语气。
描述行为规范时的语言表达。
教具与学具准备多媒体设备：用于播放课件、视频等教学资源。
教学卡片：展示重要词汇和句型。
学生工作表：用于学生练习和记录。
教学过程1. 热身活动：通过简单的日常对话，复习旧知识，引入新课题。
2. 新课导入：利用多媒体展示与教学内容相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
3. 小组活动：学生分组，用“should”提出建议，讨论日常生活中的基本行为规范。
4. 课堂练习：学生完成工作表，巩固所学知识。
5. 成果展示：各小组展示讨论成果，进行全班交流。
板书设计课程Module 10 Unit 1 You should tidy your toys.重点词汇：tidy, toys, room, homework重点句型：You should…作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。
2. 口头作业：家长协助，用英语描述日常生活中的基本行为规范。
课后反思教学过程1. 热身活动目的：活跃课堂气氛，复习旧知识，为新课做好铺垫。
五年级上册英语教案-Module10Unit1Hewasinthekitchen∣外研版(三起)
五年级上册英语教案Module10 Unit 1 He was in thekitchen∣外研版（三起）教学内容本节课为外研版五年级上册英语第十模块第一单元《He was inthe kitchen》。
课程内容围绕过去进行时态，通过描述过去某一时间点或时间段正在进行的动作，帮助学生理解和掌握过去进行时的用法。
教学内容包括核心句型 "He/She was doing something" 以及与之相关的词汇，如 "cooking", "cleaning", "reading" 等。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并运用过去进行时态描述过去某一时刻正在进行的动作。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行简单过去事件描述的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强学生合作学习的意识。
教学难点1. 时态理解：学生对过去进行时态的理解和运用。
2. 词汇记忆：新词汇的记忆和应用。
3. 句子构造：使用过去进行时态构造句子的能力。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课文录音和展示相关图片。
2. 单词卡片：包含本节课的重点词汇。
3. 练习册：用于课堂练习和课后作业。
4. 时间线图：帮助学生理解过去进行时态。
教学过程1. 课堂导入：通过图片或故事引入话题，激发学生兴趣。
2. 听力训练：播放课文录音，让学生跟读并理解内容。
3. 语法讲解：详细讲解过去进行时的结构和用法。
4. 互动练习：通过角色扮演或小组讨论，让学生实践新知识。
板书设计1. 核心句型：板书展示 "He/She was doing something"。
2. 词汇表：列出并解释新词汇。
3. 时间线图：展示过去进行时态的时间线。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本课相关的练习题。
2. 口头作业：学生用过去进行时态描述自己昨天某个时刻正在做的事情。
外研版五年级英语上册教案 Module 10 Unit 1
外研版（一起）五年级英语上册教案Module 10 Unit 1 You should tidy your toys一、教学目标:Talk about something we should do and something weshouldn’t do.二、教学重难点:You should tidy your toys.You shouldn’t play with the CDs.三、教具:Pictures and cards.四、教学方法:Communicative method五、教学步骤导入:games: I say and you do the actions .eg: Wash your hands.and answer.What things we should do ?And what things we shouldn`t do ?教学实施及操练:to part 1 and look at prctures carefully.questions: Can Tom tidy his room?Who will help him ?3 .Listen to this part will explain thedifficult wods and phrases.eg: Take the books off the shelves.Thanks for your help.to the tape third time and get them to repeat .Imitate the pronunciation and intonation .this dialogue in roles or in groups.6.（Part 2）①Listen to the tape.②Try to read these sentences. Paymore attention to the pronunciation and intonation.7.（Part 3）①Look at pictures and get them totalk about somethings we should do and we shouldn`t do.②Practise in pairs.A：You should````B：You shouldn`t````教学小结:You should/shouldn’t…家庭作业:to this unit two times.sentences with “You should/shouldn’t…”板书设计:↗do homework.You should →tidy your toys.↘wash your hands.↗make amess.You shouldn’t →be late.↘play with CDs.教学后记:。
外研版(一起)五年级英语上册教案Module10Unit1(1)
外研版（一起）五年级英语上册教案Module 10 Unit 1 You should tidy your toys.一、Teaching contents:You should tidy your toys.You shouldn’t play with the CDs.I’m sorry二、Teaching aims:1、掌握词汇: should shouldn't mess shelves take…off2、能听懂,会说You should…/You shouldn't…并能在实际情景中运用。
3、学习策略指导：通过师生在教学的双边活动让学生充满自信，体验成就感和合作精神,养成良好的文明行为和习惯，做个讲卫生、讲文明的好孩子。
三、Main points:掌握should \ shouldn't的用法,掌握重点句型You should…You shouldn't …并能在实际情景中运用。
四、Difficult points:掌握句型：You should…/You shouldn't…并能在实际情景中运用。
五、Teaching aids:多媒体课件、卡片六、Teaching steps:（一）Warming-up1. Greeting: Say hello to each other.2.Sing a song:老师放音乐一起唱歌（二）ReviewRemember pictures quickly1. Wash your hands\ read books\drink water\play the drums.2. Play football\ jump on the bed\ tidy your toys\ play with the CDs.(老师利用幻灯片播放图片,学生记忆,进行奖励)（三）Presentation1. Learn words师生谈话引入新词should shouldn'tThis class you should ready for class. You should listen carefully and .speak English. You should stand up and answer the questions 教学shouldChildren! Should we eat something in the class? Should we look around? Should we talk to your partner when class begins? 教学shouldn't2. Learn the text（1）Show a picture :Why is Ms Smart angry? Listen to the CD-rom Why is Ms Smart angry ？A. He is watching TV.B. He is jumping on the bed.C.He is making a mess. 讲解make a mess（2）What should Tom do? What shouldn't Tom do?讲解take…off and shelves与knife .leaf 相连。
外研版小学英语五年级上册单元教案-Module10教案
外研版小学英语五年级上册单元教案Module 10Unit 1 He was in the kitchen.教学目标1. 语言知识目标：学习单词:kitchen, toilet, room, living room,hide-and-seek, last, hide, sofa 学习句型：He was in the kitchen.2. 语言技能目标：在日常生活中使学生能用where did you find…/He was in the kitchen 这类句型谈论人或物品所处的位置。
3.情感目标：通过使用简单英语做游戏，使学生体会到英语学习的乐趣。
教学重点：能清晰准确地发出本课所教单词的音。
在日常生活中使学生能用在日常生活中使学生能用He was in the kitchen 这类句型谈论教学重点难点人或物品所处的位置。
教学难点：在日常生活中使学生能用where did you find…/He was in the kitchen 这类句型谈论人或物品所处的位置。
教学准备课时安排教学过新单词卡片，课文,点读笔，实物一课时程二次备课Step 1.Warming up一、warm up. 1 .greetings 2 .sing a song”YOU ARE HAPPY”二、lead in T ：（拍拍手、跺跺脚）Miss Li is very happy now because I bought a new house. Do you want to tour my new house?三、Presentation 1 )呈现厨房、卫生间、卧室、客厅图片运用“here is my...”教授单词kitchen toilet bedroom and living room. 2 呈现课堂活动一1）Listen 2）listen and chant together。
3 课堂活动二T：our friends are playing a game--hide and seek in my house.(运用图片和教师动作呈现“捉迷藏”) let’s go and have a look, OK? 1)播放课文内容listen and watch 2）listen and think：Where is Sam? Where is John?Where is Lingling?Where is Tom?Who is the winner? 3)listen and repeat. 4)Read in groups. 四、Practice（小组评比）1 .listen and match （将房间单词和图片连线）2. listen and point（将课文图片贴在黑板上、用点读笔点各副图内容请学生到黑板前指认图片）3.listen and say （呈现人物藏在各个房间的照片全班用“where did you find...”来提问、请学生运用“I found...in the ...”来回答）4. find and say（课文活动4，两个学生小组活动，请学生先找出每个物品放置的房间，然后一问一答练习，再请小组展示。
五年级上册英语教案-Module10Unit1Youshouldtidyyourtoys
五年级上册英语教案Module 10 Unit 1 You should tidy your toys. (2) 外研社（一起）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用句型 "You should tidy your toys."进行日常交流。
学生能够听懂、会说、会读本课的关键词汇，如 "tidy", "toys" 等。
学生能够理解并运用情态动词 "should" 表达建议。
2. 过程与方法：通过情境创设，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对他人的关心和尊重，学会用恰当的方式给出建议。
教学内容1. 词汇： "tidy", "toys", "room", "books", "clothes" 等。
2. 句型： "You should tidy your toys."3. 功能：给出建议。
教学重点与难点1. 重点：学生能够正确使用句型 "You should tidy your toys." 进行交流。
学生能够理解并运用情态动词 "should"。
2. 难点：正确运用情态动词 "should" 表达建议。
理解并运用不同的建议句型。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、单词卡片。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔。
教学过程1. 热身：老师与学生进行简单的日常交流，询问学生昨天的活动，如"What did you do yesterday?"。
学生回答，如 "I played with my toys."。
五年级上册英语教案-Module10Unit1Youshouldtidyyourtoys
五年级上册英语教案Module 10 Unit 1 You should tidy yourtoys. (1) 外研社（一起）教学目标1. 学生能够理解并正确使用情态动词“should”来表达应该做的事情。
2. 学生能够正确运用一般现在时来描述日常生活中的应该做的事情。
3. 学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子。
教学内容1. 单词：toys, books, room, bedroom, kitchen, living room2. 句子：You should tidy your toys. You should put your books away. You should clean your room.教学重点与难点1. 教学重点：情态动词“should”的用法，一般现在时的运用。
2. 教学难点：情态动词“should”与一般现在时的结合运用，句子的正确表达。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学卡片，录音机，磁带2. 学具：学生用书，练习册，彩笔，剪刀，胶水教学过程1. 导入：通过PPT展示一些杂乱的房间图片，引导学生说出这些房间的名称，并询问他们是否喜欢这样的房间，为什么。
2. 新课展示：通过PPT展示本课的单词和句子，引导学生跟读，并解释情态动词“should”的用法和一般现在时的运用。
3. 练习：通过练习册和教学卡片，让学生进行单词和句子的练习，巩固所学知识。
4. 小组活动：将学生分成小组，每组选择一个房间，用所学单词和句子描述这个房间应该做的事情，并进行分享。
板书设计1. 单词：toys, books, room, bedroom, kitchen, living room2. 句子：You should tidy your toys. You should put your books away. You should clean your room.3. 情态动词“should”的用法4. 一般现在时的运用作业设计1. 完成练习册的相关练习。
五年级英语上册 Module 10 Unit 1(5)教案 外研版
外研版五年级上册英语Module 10 Manners一、模块教学语言功能：用should和shouldn’t表述该做或不该做的事。
学习任务：You should… You shouldn’t …运用任务：用should和shouldn’t规范日常行为。
模块分析：Unit 1让学生了解和学习用should和shouldn’t告诫他人该做什么和不该做什么。
（可先利用图片学习本单元第3部分，再进入课文教学。
）Unit 2进一步巩固和操练should和shouldn’t的用法，同时帮助学生养成良好的行为习惯和文明意识。
学习m/um/n/ng/l/w/y在单词中的常见读音。
二、运用任务活动1：应该不应该活动目的：练习should和shouldn't，培养文明意识。
活动准备：一些正确或不正确的行为的图片，以及should和shouldn’t的单词卡片。
活动过程：出示should和shouldn't单词卡片，领说并作解释。
把这两张卡片分别放在教室的左右两边。
教师出示一张图片说：walk in the road，学生指向shouldn’t。
教师再出示一张卡片说：do exercises，学生指向should。
渐渐的帮助学生用Yes, you should. 和No, you shouldn’t. 来代替指单词卡片。
活动2：小小监督员活动目的：用should和shouldn’t进行实际操练，培养良好的行为习惯。
活动准备：提供给学生一些生活中常见的日常行为的图片。
活动过程：把学生分成两人或四人小组，每组一位同学担任监督员，其余同学可根据教师提供的资料，也可根据实际生活经历，假装做出一些或对或错的行为，小监督员用You should… 或You shouldn’t… 进行监督。
如：Y ou shouldn’t play on the road. Yes, you should eat fruit. 如学生感到有困难，可用You should do that. 或You shouldn’t do that. 代替You should/shouldn’t…活动3：短剧表演活动目的：正确使用You should…和You shouldn’t… 培养良好的文明行为和习惯。
外研版小学五年级英语上册模块10教案
外研版小学五年级英语上册模块10教案外研版小学五年级英语上册模块10教案Unit 1 He was in the kitchen.邢云丽一、学习目标：1、能让学生听、说、认读、书写单词kitchen 、toilet 、room、now、living room 、hide-and-seek 、last 、hide 、sofa 、winner、won 、2、会使用句子Where did you find Lingling?I found Lingling in the toilet !二、教学重、难点：Where did you find…..?句式的问与答。
三、课前准备1、教师准备本课时所需的道具。
2、教师准备本课时所需的课件。
四、教学过程：Step 1、创设氛围1）学生一起用英语说口号“Good,better,best,we’re the best.”两遍。
2）让我们一起说唱。
3）教师说：“Today we will learn Unit 1 He was in the kitchen. ”学生读老师板书。
4）导入新课，教师说A：“Class,Let’s play a game.OK? Please guess whatgame they will play.”B:Now look at the picture.What are they doing?How are they feeling?What game are they playing?C:Show the learning amimsD:Today let’s know about what Amy,Sam,Lingling,John andTom are playing.Step 2、预习交流1）、自学指导Preview Page56 -57Part 2(预习56页至57页第二部分，完成下列任务）（1）、Find the new words and underline them.（找到生词，并在他们下面画横线）(2)、Read and translate it .(边读边翻译）2)、合作解疑小组长把组员不会读的单词、句子或不会翻译的句子教会组员。
五年级英语上册Module10教学设计（外研版）
五年级英语上册Module10教学设计（外研版）五年级英语上册module10module10：unit1 he was in the kitchen.教学目标1、能够听、说、读、写本单元的单词和基本句型：where did you find lingling?i found lingling in the toilet.2、能够询问对方在何处找到的某人或某物。
3、学会用英语描述良好的行为习惯。
4、能正确、流利地朗读对话。
教学重点准确理解对话中的语句，掌握四会单词和基本句型，并能正确书写。
教学难点会用“where did you find lingling?i found lingling in the toilet.”等语句。
教学用具教学挂图、单词卡片、录音机、录音带、物品图片教学过程一、warmming upstep1：sing a songstep2：listen and chant.二、任务呈现与课文导入。
1、教师向学生介绍故事情节并导入新课。
2、将挂图出示出来，让学生看图猜想发生了什么事？3、听录音，引导学生说说故事。
4、listen ,read and act out.基本句型训练：where did you find lingling?i found lingling inthe toilet.5、播放录音，呈现sb 活动2。
6、play the tape.7、play the tape again.a group do it,the ther group act.边做动作帮助学生理解。
8、listen and say.sam:where did you find john?amy:i found john in the kitchen.三、practiseact dialogues.四、homeworkcopy the new wordsanswer the questionmodule10：unit2 don’t shout,please!教学目标1、能够听、说、读、写本单元的单词和基本句型: don’t walk on the grass。
Module10Unit1教案教案
实践活动环节，分组讨论和角色扮演活动让学生充分参与进来，提高了他们的口语表达能力。但我也发现，在小组合作中，部分学生显得不够积极主动，这可能影响了整个小组的学习效果。因此，我计划在后续的教学中，更多地关注学生的参与度，鼓励每个学生都能投入到小组活动中。
-学生能够熟练运用动词-ing形式，正确构造句子描述场景。
2.思维品质：通过小组合作编对话，激发学生创新思维，提高解决问题的能力。
-学生在角色扮演中，能灵活运用所学语言进行情景模拟。
3.文化意识：结合教材内容，让学生了解和尊重不同文化背景下的日常活动，培养跨文化交际意识。
-学生通过学习，增进对多元文化的理解和接纳。
3.练习活动：小组合作，用现在进行时态编写小对话，并进行角色扮演。
4.课后作业：完成练习册中与本课相关的内容，巩固所学知识。
本章节内容紧密结合教材，旨在帮助学生实际运用所学语法知识，提高英语口语表达能力。
二、核心素养目标
《Module 10 Unit 1教案教案》
本章节的核心素养目标致力于：
1.语言能力：培养学生运用现在进行时态描述正在进行动作的能力，提升语言表达流畅性和准确性。
五、教学反思
在完成Module 10 Unit 1的教学后，我对整个教学过程进行了深入的思考。这节课我们聚焦于现在进行时态的学习，我希望通过多样的教学活动帮助学生掌握这一语法点，并在实际中灵活运用。
首先，我注意到在导入新课的环节，通过提问方式引导学生思考日常生活中现在进行时态的应用，学生们表现出较高的兴趣。然而，也有一部分学生对此显得有些迷茫，可能是因为他们对这一时态还不够熟悉。为此，我考虑在未来的教学中，可以提前设计一些简单的预热活动，帮助学生更好地进入学习状态。
五年级上册英语教案-Module10Unit1Youshouldtidyyourtoys
五年级上册英语教案Module10 Unit 1 You should tidy yourtoys. 外研社（一起）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并正确使用情态动词“should”来表达建议和责任。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和合作能力。
教学内容1. 词汇：toys, books, room, tidy, clean, put away, everywhere2. 句型：You should tidy your toys. You should put your books away.教学重点与难点1. 教学重点：正确使用情态动词“should”来表达建议。
2. 教学难点：理解并运用不同的句型来表达整理物品的建议。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学卡片，录音机，磁带2. 学具：学生自带的玩具和书籍教学过程1. 导入：通过展示一幅杂乱无章的房间图片，引发学生对整理房间的思考。
2. 新课呈现：利用PPT展示本课的词汇和句型，教师进行讲解和示范。
3. 小组活动：学生分组，用所学的句型和词汇讨论如何整理房间。
4. 角色扮演：学生扮演家长和孩子，模拟家庭生活中的整理场景。
5. 巩固练习：通过完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
板书设计1. Module10 Unit 1 You should tidy your toys.2. 词汇：toys, books, room, tidy, clean, put away, everywhere3. 句型：You should tidy your toys. You should put your books away.作业设计1. 家庭作业：学生回家后，用所学的句型和词汇，向家长提出整理房间的建议。
2. 课后练习：完成练习册上的相关练习。
课后反思通过本课的教学，学生能够理解和运用情态动词“should”来表达建议，同时也培养了他们的生活习惯。
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Unit1教案
教学任务：
Tom,say hello to Pam, please.
You should say hello to my friends.
You shouldn't walk in the road.
功能：
运用should和shouldn't规范礼貌的日常行为
运用任务：
1．利用游戏Bingo巩固词汇教学；
2．选出“最佳合作奖”（Well-cooperated）;
3．完成AB练习3。
教学程序：
1．热身复习
教师与学生边说Module 10 Unit 2的Don't jump on the bed。
边做动作。
为学生创造愉快的英语学习氛围。
2．任务呈现与课文导入
教师说：“星期一的早晨，Tom的妈妈Ms Smart急急忙忙地送Tom去幼儿园，幼儿园离家比较远，需要经过一段马路才能到。
不过，Tom过马路的时候却并不着急，东张西望的，你们猜猜Ms Smart是怎样跟他说的呢？在去幼儿园的路上，他们遇见了Tom妈妈的好朋友Pam和她的女儿，Ms Smart告诉Tom要有礼貌，见到熟人应该打招呼。
为了赶去幼儿园，他们与朋友匆匆地告别，可是却发生了一件令人啼笑皆非的事情，是什么呢？让我们一起看看。
”
3．课文教学
（1）学习新词
出示抽认卡，示范发音，单词walk,road,dangerous,before,cross,hold,when,talk, say,hurry,take,right,child,sorry,词组in the road ,cross the road,hold my hand,
in a hurry,say...to,can't talk,take the right child。
利用这些词汇，做游戏Bingo。
如：Liste n and cross out,then say“Bingo”。
完成运用任务1。
示例：right in a hurry can't
talk sorry say...to
take the right child can't talk child
(2) SB活动1
播放会话磁带和投影片或配套的VCD或CD-ROM。
学生听并回答下列问题。
1.Who are they?
2.Where are they?
3.What shouldn't Tom do?
4.What should Tom do before crossing the road?
5.What should Tom do when crossing the road?
6.Who are the woman and the girl?
7.What should Tom say to his mother's friend?
8.Why can't Ms Smart talk?
9.What does Tom say to Ms Smart?
10.What does Ms Smart do?
4．任务完成
（1）完成AB练习1
把全班同学分成若干个小组，以小组合作的形式完成课堂活动用书练习1，务必使每个学生都有读单词的机会。
（2）完成AB练习2
教师播放磁带，学生认真听。
再放一遍，借助图写出听到的句子。
然后以小组为单位核对答案。
对完答案后，每个小组以汇报的方式，向全班展示，选出“最佳合作奖”（Well-cooperated Team),完成运用任务2。
5．课后作业
（1）全班完成：SB活动1
（2）个别完成：AB练习3
能力拓展训练：小组表演：You should take the right child.
教学板书设计
Module 10 Unit 1 A B C D
Unit 1 You should look,then cross the road.
Words
Sentences.。