人教版八年级体育与健康《田径》教案
人教版八年级体育与健康田径教案的教学重点
本教育教学文章主要介绍了人教版八年级《体育与健康》田径课程的教学重点，以帮助学生更好地掌握田径技能和提高身体素质。
一、体育与健康课田径内容的教学目标学生通过田径训练，能够全面提升身体素质，培养技能素质和良好的体育道德素养。
具体来说，田径课程的教学目标包括：1.提高学生的体能水平和协调性：通过爬、跳、投、奔等运动形式，让学生进行全面的身体锻炼，加强体质。
2.培养学生的技能素质和运动天赋：发掘学生的潜能，挖掘其体育天赋，提高运动技能，如短跑、跳高、跳远、投掷等。
3.强化学生的体育道德意识：强调诚实、公平、尊重和团队精神等体育道德观念，培养良好的体育文化素养。
二、体育与健康课田径内容的教学步骤第一步：基础练习这一步主要是对学生进行体能训练，提高身体的机能，包括公路跑、俯卧撑、仰卧起坐等基本练习。
对于初学者，这一步是非常重要的，因为它可以帮助学生逐渐适应训练，并准备好其他更具挑战性的训练。
第二步：技术训练这一步主要是针对学生的田径技术进行训练，包括短跑、跳高、跳远、投掷等项目。
在这个阶段，教师应该注意掌握正确的技术动作，避免训练过程中出现错误的姿势。
学生应该学会观察、模仿和改进自己的动作，以达到最佳效果。
第三步：竞技训练这一步主要是针对比赛提供训练。
对于学生来说，参加比赛是一种难得的经验，在这个阶段，教师应该在课堂上模拟比赛场景，加强运动员的实战能力和适应能力。
三、田径课的教学重点1.步伐和呼吸节奏的学习在短跑和长跑项目中，步伐和呼吸节奏是至关重要的。
学生需要学会如何保持正确的步伐频率和呼吸节奏。
在这个阶段，教师应该将注意力放在每个学生的个体上，引导他们在练习过程中逐渐练习出自己的节奏和步伐频率。
2.姿势的调整在跳高和跳远等项目中，良好的姿势非常重要。
学生可能需要逐渐调整他们的技术要点，从而保持正确的身体姿势。
教师应该在这个阶段给学生一些技术指导，并指导他们如何检查和改进自己的姿态和技术。
3.项目之间平衡性的维护在选择项目时，学生可能会更喜欢某些项目，比如短跑或跳高。
人教版八年级体育与健康田径教案：重点练习田径赛中的技术和策略
人教版八年级体育与健康田径教案：重点练习田径赛中的技术和策略田径运动作为一项广泛的运动项目，被广泛地应用于学校体育课程教学中。
不仅可以提高学生的协调能力，还可以锻炼他们的耐力和灵活性，促进全面健康的发展。
本文旨在介绍人教版八年级体育与健康田径教案，重点练习田径赛中的技术和策略。
前置知识：田径基础知识在学习田径运动之前，需要先了解一些基础知识，包括赛跑、跳远、跳高、铅球等项目的竞赛规则、注意事项与技术细节。
例如，对于赛跑，需要了解起跑的姿势、手法、赛道的规格，以及精确计量跑步时间的方法。
学生们需要熟悉这些基础知识，才能更好地进行实际运动。
热身与伸展体育运动前的热身与伸展是非常重要的，它可以防止肌肉扭伤、拉伤等损伤，同时，热身与伸展还可以帮助增强肌肉的弹性和活力。
关于热身与伸展，有以下几种方法：1. 轻松地走或慢跑，约5分钟；2. 进行身体各部分的伸展与静态放松，约5分钟。
例如：高抬腿、深蹲、屈膝弯腰、单腿弯曲、侧身伸展、后伸等。
针对性练习在田径运动中，每项竞赛项目都有其独特的技巧和策略。
帮助学生们针对性地进行各项运动练习，对提高他们的成绩至关重要。
1. 赛跑在跑步中，体能和技术都是非常重要的。
学生们需要在熟悉赛道的同时，掌握起跑姿势和姿态、用力方法、呼吸方法、后劲运用等技巧和策略，以最短的时间最快地跑完全程。
2. 跳远跳远是一项技术含量比较高的运动项目，需要学生掌握助跑、起跳、飞跃、落地等技术细节。
在实际练习中，可采用用助跑的方式，将速度转化为动量，为起跳做好准备。
3. 跳高跳高也是一项技术含量比较高的运动项目。
学生们需要掌握正确的起跳、飞跃和落地等技术细节，例如：起跳时要将膝盖抬起、身体向前倾斜、双手向上伸直等等。
4. 铅球铅球是一项力量项目，主要靠优秀的力量、技巧和细节掌握获得高分，学生们应该在练习中牢记铅球的技术与策略，例如：扭动臀部、用力体前倾、重心转移等等。
比赛后的休息与恢复比赛后的休息与恢复也非常重要。
《体育与健康》田径选修教案
《体育与健康》田径选修教案
第 2 周第2 次课 1 课时
主题
内容
短距离跑（加速跑）
目标1．发展身体素质和跑的能力练习。
2．通过短跑的学习，不断提高学生的学、练和探究能力。
3．发展学生的灵敏性、协调性等身体素质，为终身体育打下基础。
重难
点
重点：弯道起跑；难点：起跑后加速跑技术的衔接自然连贯，疾跑时控制离心力。
课的流程
学练内容教师活动学生活动
组织队形
与要求
一、课堂常规(略)
1、相互问好1、班长整理好1、四列横队
2、检查服装、2、热身队形
队伍等待上课
二、热身运动
激
情导入1、围绕操场慢跑 2 圈
人数
3、安排见习生
2、向老师问好
3、检查自己服
☆
阶段8`
4、宣布课的内
容并提出要求
5、情景导入
装
4、明确学习内
容
5、充分活动开
3、要求学生精神
饱满、态度认真、
动作大方
一、短距离跑的学习
1、示范讲解1、先小组看图
1、
××××
身1、加速跑
互相纠正学习
××××
☆
○○○○
体
教学要求：○○○○缩短起跑后加速跑的距离，
发
2、分段学习和
尽快地提高向前的加速度。
反复练习
展
（1）提高跑的各种专门练习质
2、六路纵队阶
量。
（2）蹲踞式起跑30 米X 4 次。
2、跟随老师练
段。
体育与健康《田径》教案
体育与健康《田径》教案第一章：田径运动简介1.1 教学目标让学生了解田径运动的起源和发展历程。
使学生熟悉田径运动的基本项目和比赛规则。
培养学生对田径运动的兴趣和参与热情。
1.2 教学内容田径运动的起源和发展田径运动的基本项目（如短跑、跳远、铅球等）田径运动的比赛规则简介1.3 教学方法采用讲授法，讲解田径运动的起源和发展历程。
采用示范法，展示田径运动的基本项目和比赛规则。
采用互动法，让学生提问并解答疑问。
1.4 教学评估学生参与课堂讨论，回答问题的情况。
学生完成课后作业，了解田径运动的基本项目和比赛规则。
第二章：短跑训练2.1 教学目标让学生掌握短跑的基本技术要领。
培养学生短跑的速度和爆发力。
让学生了解短跑的训练方法和比赛策略。
2.2 教学内容短跑的基本技术要领（如起跑、起跑后的加速跑、途中跑等）短跑的训练方法（如速度训练、爆发力训练等）短跑的比赛策略简介2.3 教学方法采用讲解法，讲解短跑的基本技术要领。
采用示范法，展示短跑的技术动作。
采用实践法，让学生分组进行短跑训练。
2.4 教学评估学生参与实践训练，掌握短跑技术的情况。
学生完成课后作业，了解短跑的训练方法和比赛策略。
第三章：跳远训练3.1 教学目标让学生掌握跳远的基本技术要领。
培养学生跳远的协调性和准确性。
让学生了解跳远的训练方法和比赛策略。
3.2 教学内容跳远的基本技术要领（如起跳、腾空、落地等）跳远的训练方法（如协调性训练、准确性训练等）跳远的比赛策略简介3.3 教学方法采用讲解法，讲解跳远的基本技术要领。
采用示范法，展示跳远的技术动作。
采用实践法，让学生分组进行跳远训练。
3.4 教学评估学生参与实践训练，掌握跳远技术的情况。
学生完成课后作业，了解跳远的训练方法和比赛策略。
第四章：铅球训练4.1 教学目标让学生掌握铅球的基本技术要领。
培养学生铅球的力量和投掷技巧。
让学生了解铅球的训练方法和比赛策略。
4.2 教学内容铅球的基本技术要领（如握球、投掷姿势等）铅球的训练方法（如力量训练、投掷技巧训练等）铅球的比赛策略简介4.3 教学方法采用讲解法，讲解铅球的基本技术要领。
体育与健康《田径》教案
体育与健康《田径》教案第一章：田径运动概述1.1 田径运动的定义与发展历程1.2 田径运动的项目分类与规则1.3 田径运动在我国的普及与发展第二章：田径运动的基本技术2.1 跑步技术2.1.1 起跑技术2.1.2 途中跑技术2.1.3 终点冲刺技术2.2 跳跃技术2.2.1 跳远技术2.2.2 跳高技术2.2.3 撑杆跳高技术2.3 投掷技术2.3.1 铅球投掷技术2.3.2 标枪投掷技术2.3.3 链球投掷技术第三章：田径运动的训练方法3.1 田径运动训练的原则与方法3.1.1 循序渐进原则3.1.2 针对性原则3.1.3 负荷性原则3.1.4 恢复性原则3.2 田径运动训练计划的制定3.2.1 训练周期与训练阶段的划分3.2.2 训练内容与负荷的安排3.2.3 训练方法的选用第四章：田径运动比赛的组织与裁判工作4.1 田径比赛的组织与管理4.1.1 田径比赛的项目设置与分组4.1.2 田径比赛的场地布局与器材准备4.1.3 田径比赛的日程安排与竞赛规则4.2 田径比赛的裁判工作4.2.1 田径裁判员的角色与职责4.2.2 田径比赛的判罚与记录4.2.3 田径比赛的公平性与诚信守则第五章：田径运动与健康5.1 田径运动对身体健康的好处5.1.1 增强心肺功能5.1.2 提高身体素质5.1.3 促进骨骼与关节发展5.2 田径运动的安全防护措施5.2.1 田径运动中的常见伤害与预防5.2.2 运动器材的安全使用与维护5.2.3 运动场地的选择与维护第六章：田径运动训练中的营养与恢复6.1 田径运动员的营养需求6.1.1 碳水化合物的重要性6.1.2 蛋白质的摄入与作用6.1.3 脂肪的功能与摄入量6.1.4 维生素与矿物质的补充6.2 田径运动员的饮食计划6.2.1 训练期的饮食策略6.2.2 比赛期的饮食安排6.2.3 恢复期的饮食重点6.3 田径运动员的恢复方法6.3.1 物理恢复方法（按摩、拉伸、冷热敷等）6.3.2 睡眠与休息的重要性6.3.3 心理恢复技巧第七章：田径运动训练中的心理素质培养7.1 田径运动员的心理素质概述7.1.1 心理素质的定义与重要性7.1.2 田径运动员常见的心理问题7.1.3 心理素质训练的方法与原则7.2 田径运动员的心理训练技巧7.2.1 目标设定与自我激励7.2.2 注意力训练与专注力提高7.2.3 应对压力的策略与方法7.3 田径运动员的心理辅导与支持7.3.1 教练与团队的支持作用7.3.2 心理辅导师的角色与方法7.3.3 家长与社会的理解与支持第八章：田径运动训练中的损伤预防与处理8.1 田径运动常见损伤类型与原因8.1.1 关节损伤8.1.2 肌肉损伤8.1.3 韧带损伤8.1.4 骨折与骨关节损伤8.2 损伤预防的措施与方法8.2.1 合理规划训练计划8.2.2 加强肌肉力量与灵活性训练8.2.3 使用适当的训练器材与技术8.2.4 遵守训练与比赛的规则8.3 损伤的处理与康复训练8.3.1 损伤后的第一时间处理8.3.2 康复训练的原则与方法8.3.3 康复过程中的注意事项第九章：田径运动训练中的数据分析与评估9.1 田径运动训练数据的收集与分析9.1.1 运动成绩数据的记录与分析9.1.2 生理与生化指标的监测9.1.3 训练负荷与恢复状况的评估9.2 田径运动训练计划的调整与优化9.2.1 依据数据调整训练内容9.2.2 优化训练方法与手段9.2.3 适时调整训练负荷与强度9.3 田径运动员的状态监控与比赛策略9.3.1 运动员状态的识别与调整9.3.2 比赛策略的制定与实施第十章：田径运动在我国的发展现状与展望10.1 田径运动在我国的发展历程10.1.1 田径运动的兴起与发展10.1.2 我国在国际田径赛事中的成绩10.1.3 田径运动在我国的教育与普及10.2 我国田径运动的发展现状10.2.1 竞技水平的提升与问题10.2.2 青少年田径运动的培养与选拔10.2.3 田径运动的产业发展与市场潜力10.3 我国田径运动的发展展望10.3.1 未来发展的机遇与挑战10.3.2 改革与创新的方向10.3.3 田径运动在我国的长期发展规划重点和难点解析1. 田径运动的定义与发展历程2. 田径运动的项目分类与规则3. 田径运动的基本技术（跑步、跳跃、投掷）4. 田径运动的训练方法与原则5. 田径运动比赛的组织与裁判工作6. 田径运动训练中的营养与恢复7. 田径运动训练中的心理素质培养8. 田径运动训练中的损伤预防与处理9. 田径运动训练中的数据分析与评估10. 田径运动在我国的发展现状与展望对于每个重点环节的详细补充和说明如下：1. 田径运动的定义与发展历程：详细介绍田径运动的起源、发展阶段及其在全球范围内的普及情况，特别是我国田径运动的发展历程和成就。
体育与健康《田径》教案
体育与健康《田径》教案第一章：田径运动简介教学目标：1. 了解田径运动的起源、发展历程和主要项目。
2. 掌握田径运动的基本规则和裁判方法。
3. 培养对田径运动的兴趣和参与热情。
教学内容：1. 田径运动的起源和发展历程。
2. 田径运动的主要项目及其特点。
3. 田径运动的基本规则和裁判方法。
教学活动：1. 教师讲解田径运动的起源和发展历程，引导学生了解田径运动的历史背景。
2. 教师介绍田径运动的主要项目，如短跑、跳远、投掷等，并解释各个项目的特点。
3. 教师讲解田径运动的基本规则和裁判方法，如起跑、计时、犯规等，并组织学生进行实际操作。
练习与评价：1. 学生通过阅读教材或网上查找相关资料，了解田径运动的起源和发展历程，并在课堂上进行分享。
2. 学生参加田径运动项目的练习，如短跑、跳远、投掷等，教师对学生的技术动作进行评价和指导。
3. 学生分组进行田径比赛，担任裁判员，运用所学的规则和裁判方法进行判罚，教师对学生的裁判工作进行评价和指导。
教学资源：1. 田径运动教材或相关资料。
2. 田径运动场地和器材。
教学建议：1. 在讲解田径运动起源和发展历程时，可以结合多媒体展示相关图片和视频，增加学生的学习兴趣。
2. 在介绍田径运动项目时，可以邀请专业教练或运动员进行示范，提高学生的学习效果。
3. 在进行田径比赛和裁判实践时，教师应加强对学生的安全指导和纪律要求，确保活动的顺利进行。
第二章：短跑训练教学目标：1. 掌握短跑的基本技术要领和训练方法。
2. 提高短跑的速度和爆发力。
3. 培养对短跑运动的兴趣和参与热情。
教学内容：1. 短跑的基本技术要领，如起跑、起跑后的加速跑、途中跑和冲刺跑。
2. 短跑的训练方法，如速度训练、力量训练和灵敏性训练。
3. 短跑的训练计划和比赛策略。
教学活动：1. 教师讲解短跑的基本技术要领，如起跑、起跑后的加速跑、途中跑和冲刺跑，并通过示范和图解进行讲解。
2. 教师引导学生进行短跑的训练方法，如速度训练、力量训练和灵敏性训练，并组织学生进行实际操作。
田径教案(精选3篇)
田径教案（精选3篇）田径教案1教学目标知识与技能目标：通过教学使学生了解各种跑的练习对身体健康的意义，并掌握利用跑发展各项身体能力的锻炼方法。
能力与方法目标：通过教学使学生体验到参与运动锻炼的乐趣，提高学生的奔跑能力，发展学生的`速度和耐力水平，培养学生的合作意识和创新精神，养成坚持锻炼的习惯，为终身体育奠定基础。
情感与价值目标：通过教学增强学生的自尊心和自信心，磨练学生的意志品质。
利用多种跑的游戏练习，使学生在愉快的学习气氛中树立竞争意识，学会与他人合作的方法和获得成功感。
重点、难点1.本课重点是通过课堂教学使学生了解体育锻炼对身体形态和机能的影响，从而养成长期参与运动锻炼的习惯，为终身体育奠定基础。
2.难点是掌握各种跑的锻炼方法及利用这些方法发展各项身体能力。
设计思路（一）教材的选择发展体能（速度、耐力和灵敏性）是体育（与健康）课程标准身体健康目标学习领域中的重要内容之一。
发展体能的教学形式和内容种类较多，其中各种跑的练习是最常用的方法。
跑是人体最基本的运动能力，是所有运动的基础，也是初中学段体育（与健康）课程中田径教学的重要组成部分。
它主要包括快速跑、耐久力跑、障碍跑、接力跑、协作跑等形式。
本课针对水平四低年级学生的身心特点，根据学校场地、器材等实际情况，选择以多种跑的游戏练习为教学内容，使学生达到发展体能的目的。
（二）教学策略由于本课的教学技术内容含量少，技术动作比较单一。
若只是反复进行各种跑的练习，不但容易使学生过度疲劳，收不到良好的学习效果，而且容易使学生失去学习的兴趣。
因此，本课改变了传统的由教师灌输，学生被动接受的传习式教学模式，而是以“三趣”教学，即以教有情趣、学有兴趣、玩有乐趣为主导，以多种形式的游戏练习为教学方法，以学生的自主学习、合作学习、探究学习为学习方法，将发展学生体能目标贯穿于整个教学过程之中。
通过学生亲身经历学习过程，将教学内容内化为对体育运动的兴趣和能力，培养和激发学生参与学习的积极性，体现教学中学生的主体地位，实现“快乐体育”的教学思想。
体育与健康《田径》教案
体育与健康《田径》教案1.1 设计依据：本节课依据新课程标准，结合学生的实际情况，以提高学生的田径技能和健康水平为目标，设计了一节富有挑战性和趣味性的田径教学课程。
1.2 教材分析：田径运动作为一项传统的体育项目，具有广泛的群众基础，通过学习田径，可以有效提高学生的身体素质和运动能力。
1.3 教学方法：采用讲解法、示范法、分组练习法、比赛法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
二、知识点讲解2.1 田径运动的基本概念：介绍田径运动的发展历程、分类（田赛、径赛、全能赛）以及各项比赛规则。
2.2 田径运动的技术要领：详细讲解短跑、跳远、投掷等基本技术的动作要领，强调动作的规范性和正确性。
2.3 田径运动的安全事项：强调运动过程中的安全防护措施，如正确的起跑姿势、避免冲撞等。
三、教学内容3.1 教学内容安排：本节课主要教学内容为短跑和跳远，通过这两个项目的练习，使学生掌握基本的田径技能。
3.2 教学过程：先进行短跑的教学，讲解并示范正确的起跑、起跑后的加速、冲刺等技术要领，然后组织学生进行分组练习和比赛。
接着进行跳远的教学，讲解并示范正确的起跳、腾空、落地等技术要领，同样组织学生进行分组练习和比赛。
3.3 教学时间安排：短跑教学时间为25分钟，跳远教学时间为20分钟。
四、教学目标4.1 认知目标：通过本节课的学习，使学生了解田径运动的基本概念、技术要领和安全事项。
4.2 技能目标：通过本节课的学习，使学生掌握短跑和跳远的基本技术，提高学生的田径运动能力。
4.3 情感目标：通过本节课的学习，培养学生热爱田径运动，积极参与体育活动的态度。
五、教学难点与重点5.1 教学重点：短跑的起跑、起跑后的加速、冲刺技术，跳远的起跳、腾空、落地技术。
5.2 教学难点：短跑的起跑姿势和起跑后的加速技术，跳远的起跳时机和力量控制。
六、教具与学具准备6.1 教具准备：准备田径场、起跑线、跳远沙坑、投掷器材、秒表、哨子等。
第二章《田径》教案 2021—2022学年初中体育与健康人教版八年级全一册
人教版八年级体育与健康第二章教学设计课题田径单元二学科体育与健康年级八学习目标1.基本掌握跑、跳跃和投掷对锻炼身体、增进健康的作用和价值。
2.学习和掌握跑、跳跃、投掷的基本技术和锻炼方法，发展运动能力。
3.在田径运动中培养勇敢、果断、坚毅、顽强等意志品质。
重点学习并掌握田径项目的动作技术。
难点学习并掌握田径项目的动作技术。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、新课导入田径运动是各项运动的基础，包括走、跑、跳跃、投掷，以及由这些项目所组成的全能运动。
它能全面有效地发展人的身体素质和运动能力，增进健康。
同学们在七年级学习了短跑、跳远和原地侧向推实心球。
本年级将主要学习中长跑、跨越式跳高和侧向滑步推实心球的基本动作技术，发展耐久跑、跳跃和投掷的能力，提高动作的力量和速度。
在学习这些运动项目的过程中你能否体验到运动带来的快乐和自信?课件展示刘长春参加奥运会的图片，试问学生是否认识图片中的英雄。
请同学按照课件内容，讲述中国田径史：20世纪初外国传教士将现代田径运动带进中国，当时只有在教会创办的学校之间开展田径比赛，后来逐渐普及到全国的国立、私立学校。
1932年中国首次参加第10届洛杉矶奥运会。
当时中国短跑运动员刘长春已具备了世界水平，但由于经费不足，他经过长途跋涉，到达洛杉矶的第3天就参加100米预赛，仅以11秒1的成绩名列小组第5名，未能进入下一轮比赛。
在200米比赛中，刘长春跑出了22秒1的好成绩，虽获学生主动上台讲故事，提高表达能力。
故事引入，揭示课题。
完整介绍径赛项目分类。
小组第4名，也未能进入复赛。
比赛结束后刘长春没有回国的路费，在当地华侨的捐助下才得以返回祖国。
师：同学们，那你知道田径比赛项目是如何分类的吗？课件展示径赛项目详细分类表师：那我们今天一起来走进田径，更了解田径。
讲授新课一、中长跑师：相信大家对中长跑这个词都不陌生吧？哪一位同学可以给我们讲一下中长跑的定义？学生举手回答，800米以上距离的田径运动项目属于中长跑。
体育与健康《田径》教案
体育与健康《田径》教案一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。
首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。
下面就是给大家带来的体育与健康《田径》教案，希望能帮助到大家!人教版八年级体育与健康《田径》教案一教学内容：短跑的动作方法。
教材分析：教材中的彩图详细介绍了短跑的动作方法。
教学目标：学习并掌握短跑的动作技术和锻炼方法，发展短跑能力。
培养学生不怕吃苦、顽强拼搏的精神和助人为乐的高尚品德。
教学重难点：学习并掌握短跑的动作技术。
教学准备：多媒体设备，教学课件。
教学过程：一、导入新课：播放博尔特图片和他打破男子一百米跑世界纪录的视频导入新课。
二、短跑简介：短跑属于极限强度运动，短跑是在规定的跑道上跑完规定的距离，并以最先跑到终点取胜的运动项目。
短跑比赛包括100米、200米、400米。
三、短跑的动作方法：1、起跑：起跑的任务是使身体迅速摆脱静止状态，为起跑后的加速跑创造条件。
在短跑比赛中运动员必须采用蹲踞式起跑，必须使用起跑器。
安装起跑器目的是使脚有牢固的支撑，形成良好的用力姿势，有利于起跑和起跑后的加速跑。
(1)各就位：听到“各就位”口令后，做几次深呼吸，轻松地走或跑到起跑器前，屈体，两手撑地，有力腿在前，两脚依次蹬在起跑器上，后腿跪在地面上;后腿膝盖和前脚足弓在一条线上,后腿膝盖和前脚足弓之间有10厘米的距离;两手拇指相对，其余四指并拢，虎口向前，两手约与肩同宽撑于起跑线后，两臂伸直，肩微移超过起跑线;颈部自然放松，两眼视前方半米处，注意听“预备”口令。
(2)预备：听到“预备”口令后，平稳抬起臀部，稍高于肩，身体重心前移，前腿大小腿夹角约为90度，后腿约为120度，后边支撑腿稍抬,臀部和肩平或者稍高于肩,但是后边腿要弯曲,不要伸直,两眼视前方三米处，注意听枪响。
(3)鸣枪：当听到“枪声”时，两手迅速推离地面，两臂用力前后摆动，两腿迅速蹬离起跑器。
后腿以膝领先沿着地面迅速向前上方摆出，用前脚掌扒地，同时后腿要把髋、膝、踝三关节充分蹬直，把身体向前送出。
第二章 田径——中长跑 教学设计 人教版初中体育与健康八年级全一册
教学目标
1、通过中长跑学习，使学生掌握中长跑技术的动作要领。
2、通过中长跑学习，使学生能做出正确动作、动作协调。
3、通过中长跑学习，培养学生吃苦耐劳的精神。
教学内容
教学重点：
起跑后的加速跑，途中跑的方法。
教学难点：
帮助学生克服“极点”现象。
教学过程
一、导入
同学们，大家好，欢迎来到体育微课堂。
二、动作拆术结构可分为:起跑、起跑后的加速跑、途中跑、终点跑。
起跑中长跑运动项目均采用站立式起跑。动作要点：走或慢跑到起跑线，两脚前后开立，有力腿在前且紧靠起跑线后沿；上体前倾，重心往前落在前脚上；听到起跑指令后，两腿迅速用力蹬地，两臂随之快而有力地摆动，使身体快速向前冲出。
最后，针对耐力不足、呼吸配合不当，我们可以进行持续跑练习，在相对稳定的跑速中，协调呼吸与跑的一致性，还能够帮助稳定重心。
四、总结
同学们，日本作家村上春树在《当我在跑步时想些什么》中写道：“我超越了昨天的自己，哪怕只是那么一丁点儿，才更为重要。在长跑中，如果说有什么必须战胜的对手，那就是过去的自己。”在跑步中，我们不仅能收获健康的体魄，更能汲取力量应对生活的挑战。让我们把跑步变成一种习惯，一起动起来吧！
中长跑，作为中距离跑和长距离跑的简称，属于800米以上距离的田径运动项目，是耐力性运动项目。
影响中长跑成绩的关键因素有：一般耐力，即长时间跑的能力；专项耐力，长时间承担高负荷训练的能力；跑的技术，跑的过程中身体的协调性与节奏性；最后还有相关身体素质。其中，运动员的跑步技术是影响成绩的关键因素，运动员水平越高，对技术要求也越高。同时考虑到中学生身体素质和训练时间的限制，因此，这节课我将带领你们从技术角度来提升中长跑成绩。首先让我们一起来看一下吧！
人教版体育与健康第5章《田径》教案
人教版体育与健康第5章《田径》教案(一) 田径的概念田径是由走、跑、跳跃、投掷等运动技能组成的实用性很强的身体锻炼手段，对促进学生的身心健康具有很好的锻炼效果。
作为运动项目的田径运动，是以时间、高度、远度或评分计算成绩、评定名次的竞技项目，国际业余田联将田径运动定义为：田赛和径赛、公路赛跑、竞走和越野赛跑。
(二) 田径运动的起源与发展田径运动起源于人类的生产、生活及军事活动。
远古时代，人类为了生存、为了取得生活资料，经常出没于崇山峻岭、峭壁悬岩、断涧横溪和深坑空谷，依靠捕猎兽类充饥，采摘植物果腹，用鸟兽皮毛御寒。
天长日久，在生活和劳动中逐渐形成和发展了走、跑、跳、投的技能。
随着社会的发展，这些技能逐步脱离了原始的活动形式，经过提炼后的技能成为训练士兵的手段和教育后代的内容，也成为娱乐和竞赛的方式方法。
田径运动的雏形就此形成。
据资料记载，公元前776年在古希腊举行的第一届古代奥运会上，唯一的比赛项目是192.27米跑。
1896年雅典举行的第一届现代奥运会上，田径运动被列为主要的比赛内容之一。
19世纪下半叶，田径项目传入。
19世纪末，在的、、天津等城市的教会学校中首先开展。
1890年，圣约翰书院举行以田径项目为主的运动会，是最早的一次田径比赛。
1922年北洋政府颁布“壬戌学制”，规定田径项目为学校体育的主要教学内容之一。
1923年，正式把体操科改为体育课。
中华人民共和国成立后，历次颁布的体育教学大纲包括2001年颁发的体育与健康课程标准，均把田径作为主要的教学内容之一。
(三) 田径教学的功能初中田径教学运用田径手段及其文化内涵培育学生，促进初中生身体正常发育；发展走、跑、跳、投的基本活动能力；培养竞争意识与合作精神，培养坚强的毅力和创新能力；增强对自然和社会的适应能力，促进身心健康发展。
(四) 田径对促进学生身心健康的意义1.促进生理机能的改善通过田径活动使人体获得大肌肉活动的体验，促进人体形态的正常发展，内脏器官机能的完善和肌肉—神经系统功能协调发展。
初中体育教案田径
初中体育教案田径
课程名称：初中体育与健康
课程内容：田径运动
教学目标：
1. 知识与技能目标：让学生掌握基本的田径运动知识和技巧，提高运动能力。
2. 过程与方法目标：通过田径运动的学习和实践，培养学生的团队合作精神和竞技能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对田径运动的兴趣和爱好，增强学生的自信心和自尊心。
教学重点与难点：
重点：田径运动的基本知识和技巧
难点：田径运动的高难度技巧和竞技策略
教学过程：
一、课堂导入（5分钟）
教师以生动有趣的方式引入田径运动，让学生对田径运动产生兴趣。
二、课堂讲解与示范（15分钟）
1. 教师讲解田径运动的基本知识和技巧，包括短跑、跳远、投掷等项目。
2. 教师进行示范，展示田径运动的高难度技巧和竞技策略。
三、学生练习与指导（20分钟）
1. 学生进行分组练习，教师巡回指导，纠正学生的错误动作。
2. 教师针对学生的具体情况，给出个性化的指导和建议。
四、课堂总结与反思（5分钟）
1. 教师引导学生总结课堂学习的收获和不足。
2. 学生分享自己的学习体会和感受。
教学评价：
1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和配合度。
2. 学生技能掌握情况：检查学生在课堂上的技能掌握情况，包括基本知识和技巧。
3. 学生情感态度与价值观：了解学生对田径运动的态度和看法，看是否有所改变和提高。
教学反思：
教师在课后进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了田径运动的基本知识和技巧。
同时，教师还要根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
体育教案初中田径
体育教案初中田径课时：2课时年级：八年级教材：《初中体育与健康》教学目标：1. 让学生掌握短跑的基本技术要领，提高短跑能力。
2. 培养学生团队合作精神，提高接力比赛能力。
3. 培养学生勇敢、顽强、自信的品质。
教学内容：1. 短跑技术要领讲解与实践。
2. 接力比赛实践。
教学过程：第一课时：一、热身活动（5分钟）1. 慢跑：让学生围绕田径场慢跑两圈，活动身体，提高心率。
2. 关节活动：让学生进行颈部、肩部、腰部、膝关节的活动，预防运动损伤。
二、短跑技术教学（15分钟）1. 讲解短跑技术要领：起跑、起跑后的加速、途中跑、冲刺。
2. 示范：教师进行短跑技术示范，让学生直观地了解技术要领。
3. 实践：让学生分组练习短跑，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。
三、接力比赛实践（10分钟）1. 讲解接力比赛规则：接力区、接力棒、交接棒、犯规。
2. 示范：教师进行接力比赛示范，让学生了解接力比赛的基本操作。
3. 实践：让学生分组进行接力比赛，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。
第二课时：一、复习短跑技术（10分钟）1. 复习短跑技术要领：起跑、起跑后的加速、途中跑、冲刺。
2. 实践：让学生分组练习短跑，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。
二、接力比赛实践（15分钟）1. 讲解接力比赛规则：接力区、接力棒、交接棒、犯规。
2. 示范：教师进行接力比赛示范，让学生了解接力比赛的基本操作。
3. 实践：让学生分组进行接力比赛，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。
三、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。
2. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
教学评价：1. 对学生的短跑技术进行评价，看是否掌握了基本技术要领。
2. 对学生的接力比赛能力进行评价，看是否能够熟练地进行接力比赛。
3. 对学生的课堂表现进行评价，看是否具有良好的团队合作精神。
人教版八年级体育与健康田径教案的教学策略
本文主要探讨人教版八年级体育与健康田径教案的教学策略，旨在提高学生的学习效果和体育素质。
一、教学目标和难点田径是一项综合性极强的运动项目，不仅需要身体的协调性，也需要心理的稳定性。
为了取得好成绩，在训练中必须克服各种艰难与挑战，培养出坚毅的意志力和顽强的毅力。
教师在开展田径教学的时候，需明确以下的教学目标和难点：教学目标1.让学生了解田径项目的基础知识，如：起点、终点、哨声、裁判、计时、计分等。
2.通过练习，让学生掌握田径项目的技巧和要领，如：跑步、跳远、跳高、投掷等。
3.培养学生的团队合作精神和比赛意识，通过小组比赛等形式，让学生学会协同作战和相互配合，锻炼团队协作的能力。
4.提升学生的身体素质和体能水平，促进学生身体的健康发展。
教学难点1.教师需注意掌握教学进度，合理安排时间，不仅要确保任务的完成，还要保证学生的参与感和发现学习乐趣。
2.学生在学习的过程中，教师需要及时给予肯定和鼓励，调动学生的积极性和学习热情。
3.学生身体素质和体能水平的不同，对教师施教的难度也应有所考虑，制定针对性的训练计划和练习方式，打造个性化的体育课堂。
二、教学策略在教学过程中，教师应采用多种教学策略，激发学生的学习兴趣和积极性，达到高效的教学效果。
以下为具体教学策略：1.制定细致的教学计划教师应提前制定好详细的教学计划，包括课程设置、教学内容安排、作业布置等。
在保证教学任务完成的同时，要有意识地为学生留出自由活动、交流时间和学习调整的机会。
2.重视体育素养的培养田径项目中，体育素养是非常重要的，教师应当注重培养学生的体育素养，如：热爱体育、体育细节、拥有体育文化等。
通过体育文化的培养，可以增加学生对体育的兴趣和了解，进而提高学生在体育方面学习的自觉性和热情。
3.学生参与式教学教学中，学生的参与度是测试教学效果好坏的重要指标之一。
因此，教师应倡导学生参与式教学，给予他们更多自主实践的机会。
教师不仅要讲解田径运动项目的技术要领和套路，还要多方位地引导学生参与实践，对问题及时给予解答，并向学生反馈，鼓励他们再接再厉。
田径——中长跑(教案)-2021-2022学年人教版《体育与健康》(水平四)八年级全一册
1、学生听口令练习，节奏准确，
2、充分活动开与身体各关节及韧带，动作到位。
3、学生认真观察老师示范，注意听讲。
组织：同上
教法：
1、采用互动式教学，教师与学生共同分析中长跑的技术要领。
（1）举例说明中长跑的健身价值。
（2）中长跑与短跑的区别。
（3）中长跑中的“极点”现象。
2、教师讲解、示范技术动作要领。
教法步骤：
1、教师讲解游戏规则、练习注意事项及罚则；
2、学生分组，自选组长；
3、教师统一发令，学生开始游戏；
4、教师观察、评价学生练习情况，做好记录工作；
5、教师组织先到终点的同学，分组休息，组长收地图和卡片，做好记录；
6、组织、鼓励先回来的队友，为本队队友鼓劲加油；
7、教师组织学生交流练习心得或疑问，教师做最后总结和评价；
第五节：腹背运动
第六节：弓步压腿
第七节：侧压腿
第八节：踝腕关节
一、分析中长跑的技术要领
1上体姿势与摆臂动作
2、频率与步幅
3、着地与缓冲
4、呼吸的节奏性
重点和难点：对正确要领的字面理解与辅助练习结合，加深对技术动作的进一步正确理解。
重点：
通过上面对技术要领的字面理解和简单练习，进一步分别体会各个关键要领。重点强调学生敢于交流对某个或几个技术要领的感悟或疑问。记住辅助练习方法。
部分
教学内容
负荷
时间
组织教法及要求
准
备
部
分
基
本
部
分
结
束
部
分
一、课堂常规
1、整队，检查报告人数。
师生问好。
2、宣布本课内容与目标。
3、安排见习生。
初中田径教案
3.学生对田径运动的兴趣和爱好，以及对身体健康的认识。
2.学生通过观看比赛视频，了解比赛规则的运用。
四、实践比赛（15分钟）
1.学生进行分组比赛，体验比赛乐趣。
2.教师担任裁判，严格执行比赛规则，为学生提供公正的评价。
五、课堂小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调田径运动对身体健康的重要性，鼓励学生积极参加田径运动。
教学评价：
1.学生对田径运动的基本知识和技能的掌握程度。
1.教师示范田径运动的基本技能，如跑步、跳远、投掷等。
2.学生分组练习，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。
四、课堂练习（10分钟）
1.学生进行分组练习，巩固所学技能。
2.教师巡回指导，及时纠正错误动作。
五、课堂小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调田径运动的重要性，鼓励学生课后加强练习。
第二课时：
初中田径教案
课时：2课时
年级：八年级
教材：《初中体育与健康》
教学目标：
1.让学生掌握田径运动的基本知识和技能，提高学生的运动水平。
2.培养学生对田径运动的兴趣和爱好，增强学生的身体素质。
3.培养学生团队合作精神，提高学生的竞技水平。
教学内容：
1.田径运动的基本知识
2.田径运动的基本技能
3.田径运动的比赛规则
一、课堂导入（5分钟）
教师回顾上节课的学习内容，提问学生对田径运动的基本知识和技能的掌握情况。
二、提高技能训练（15分钟）
1.教师针对学生的掌握情况，进行针对性的技能训练，如提高跑步速度、跳远距离等。
2.学生分组练习，教师个别指导。
三、比赛规则学习（10分钟）
初中体育与健康人教八年级 体育与健康教学内容与教学建议田径
师生再见
回收器材
归还器材
练习密度
强度
平均心率
最高心率
全课
内容主题
中
100-115次/分
110-120次/分
45%
70%
《田径---加速跑》教案
学生人数：35人教师：蒋耀忠时间：2023年6月
学习目标
1、认知目标：让学生知道加速跑的动作要领。
场 地 器 材
2、技能目标：是80%学生能够掌握加速跑的技术 动作
3、情感目标：感受跑带来的乐趣，以及体验成功的喜悦
重难点
教学重点：准备姿势，双手臂摆动的姿势，前脚掌着地。 教学难点：脚的蹬地，身体姿势，以及跑直线。
学生认真听老师对加速跑的讲解和认真看示范
5 分钟
2
三、加速跑初体验“追球跑”
组织学生成四列横队站立，做好准备姿势，教超越过球的举手完成，没有超过的原地下蹲
学生在老师的组织下认真的进行追球跑的游戏
基 本 部 分
5 分钟
1
四、挑战自我，人纸结合--快速跑
学生按老师的要求并进行比赛
5 分钟
1
六、往返跑接力赛，学生成五组队形站好，用纸做一个接力棒，进行往返接力赛，最后一个到达的小组接受加练。
组织好学生进行比赛，跑完回到队尾。
学生按照老师的要求进行比赛。
结 束 部 分
5 分钟
1
放松操
跟随伴奏音乐组织学生进行放松练习
在教师的带领下进行放松
本课小结
教师总结评价
教学流程
讲解加速跑的要领--追球跑--人纸结合跑--接力跑--放松--教师评价
课的结构
时间
次数
教学内容
教法
学法
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人教版八年级体育与健康《田径》教案以下是出guo的人教版八年级体育与健康《田径》教案，欢迎大家浏览查看。
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教学内容：短跑的动作方法。
教材分析：教材中的彩图详细介绍了短跑的动作方法。
教学目标：学习并掌握短跑的动作技术和锻炼方法，发展短跑能力。
培养学生不怕吃苦、顽强拼搏的精神和助人为乐的高尚品德。
教学重难点：学习并掌握短跑的动作技术。
教学准备：多媒体设备，教学课件。
教学过程：一、导入新课：播放博尔特图片和他打破男子一百米跑世界纪录的视频导入新课。
二、短跑简介：短跑属于极限强度运动，短跑是在规定的跑道上跑完规定的距离，并以最先跑到终点取胜的运动项目。
短跑比赛包括100米、200米、400米。
三、短跑的动作方法：1、起跑：起跑的任务是使身体迅速摆脱静止状态，为起跑后的加速跑创造条件。
在短跑比赛中运动员必须采用蹲踞式起跑，必须使用起跑器。
安装起跑器目的是使脚有牢固的支撑，形成良好的用力姿势，有利于起跑和起跑后的加速跑。
(1)各就位：听到“各就位”口令后，做几次深呼吸，轻松地走或跑到起跑器前，屈体，两手撑地，有力腿在前，两脚依次蹬在起跑器上，后腿跪在地面上;后腿膝盖和前脚足弓在一条线上,后腿膝盖和前脚足弓之间有10厘米的距离;两手拇指相对，其余四指并拢，虎口向前，两手约与肩同宽撑于起跑线后，两臂伸直，肩微移超过起跑线;颈部自然放松，两眼视前方半米处，注意听“预备”口令。
(2)预备：听到“预备”口令后，平稳抬起臀部，稍高于肩，身体重心前移，前腿大小腿夹角约为90度，后腿约为120度，后边支撑腿稍抬,臀部和肩平或者稍高于肩,但是后边腿要弯曲,不要伸直,两眼视前方三米处，注意听枪响。
(3)鸣枪：当听到“枪声”时，两手迅速推离地面，两臂用力前后摆动，两腿迅速蹬离起跑器。
后腿以膝领先沿着地面迅速向前上方摆出，用前脚掌扒地，同时后腿要把髋、膝、踝三关节充分蹬直，把身体向前送出。
做到起跑时反应快、蹬摆快、第一步落地快。
2、起跑后的加速跑起跑后的加速跑是从蹬离起跑器到途中跑开始的一个跑段，一般为30米左右，它的任务是尽快加速达到自己的最高速度。
腿蹬离起跑器后，身体处于较大前倾姿势，为了不使身体向前摔倒，继续加速，要积极加快腿与臂的摆动和蹬地动作，保持身体平衡。
跨出第一步时，着地脚由前脚快速过渡到脚趾位置。
保持身体前倾。
恢复阶段，较低的一条腿与地面保持水平。
每步的步长和频率都要增加。
20-30米后，躯干逐渐抬起。
3、途中跑途中跑任务是继续发挥和保持最高跑速，起跑后的加速跑结束即进入途中跑。
一个单步由后蹬和前摆，腾空，着地和缓冲几个部分组成。
(1)后蹬和前摆：后蹬是推动人体向前的重要的动作阶段。
当身体重心移动支撑垂直面时，支撑腿开始积极有力后蹬。
支撑腿和摆动腿的协调配合是途中跑技术的关键，正确完成蹬摆技术，对身体上下波动起着重要的作用。
(2)腾空：腾空是支撑腿结束后蹬离地面，进入无支撑状态。
腾空期是从足尖离地后开始，支撑腿的大腿随着蹬地后的惯性，使膝关节折叠屈曲，同时，还伴随着另一条腿抬大腿的屈髋关节动作，形成前摆姿势。
(3)着地和缓冲：腾空结束后，摆动腿积极下压，用前脚掌有弹性地着地。
然后迅速屈膝屈踝缓冲，随着跑动的惯性，摆动腿大小腿折叠，迅速向前摆动并与支撑腿靠拢。
4、终点跑终点跑是全程跑的最后一个阶段，尽力保持途中跑的高速度跑过终点。
终点跑的技术，要求运动员在离终点线15~~20米时，尽力加快两臂摆动速度和力量，保持上体前倾角度，当运动员离终点线前一步距离时，上体急速前倾，双手后摆，用胸部或肩部撞终点线，跑过终点逐渐减速。
四、到运动场实地练习短跑。
教学内容：田径运动概述教学目标：让学生了解田径运动起源与发展，明确田径运动概念以及发展趋势，了解田径运动作用与意义。
教学重点：了解田径运动起源、发展已经锻炼功效，促进学生对田径活动兴趣。
教学难点：在学习中促进学生自觉参与田径活动学习与锻炼。
教学过程：一、田径运动的起源于发展田径运动是人类长期社会实践发展起来的，远在上古时代，人们为了获得生活资料，在和大自然及禽兽的斗争中，不得不走或跑相当的距离，跳过各种障碍，投掷石块和使用各种捕猎工具。
在劳动中不断的重复这些动作，便形成了走、跑、跳跃和投掷的各种技能。
随着社会的发展。
人们有意识地把走、跑、跳跃、投掷作为练习和比赛形式。
公元前776年，在古希腊奥林匹克村举行了第一届古奥运会，当时唯一的比赛项目是192.27米跑，从那时起，田径运动为正式比赛项目之一。
1894年，在法国巴黎成立了现代奥运会组织。
1896年在希腊举行了第一届现代奥运会，在这届奥运会上田径的走、跑、跳跃、投掷等项目，被列为大会的主要项目。
至今已举行的各届奥运会上，田径运动都是主要比赛项目之一。
19世纪下半叶，田径项目传入我国。
1890年，上海圣约翰书院举行以田径为主的运动会，是我国最早的一次田径比赛。
1922年，北洋政府颁布“学制”规定田径项目为学校体育的主要教学内容之一。
1923年，正式把体操课改为体育课。
新中国成立后，历次颁布的体育教学大纲包括xx年颁布的体育与健康课程标准，均把田径作为主要的教学内容之一。
二、田径运动的概念田径运动是人类长期社会实践发展起来的，包括男女竞走、跑跃、投掷四十多个单项，以及由跑跳、跳跃、投掷部分项目组成的全能运动。
以时间计算成绩的竞走和跑的项目，叫“径赛”。
以高度和远度计算成绩的跳跃、投掷项目叫“田赛”，田径运动是径赛、田赛和全能比赛的全称。
国际业余田联将田径运动定义为：田赛、径赛、公路赛跑、竞走和越野赛跑。
三、田径运动对促进学生身心健康的意义1、促进生理机能的改善通过田径活动使人体获得大肌肉活动的体念，促进人体形态的正常发展，内脏器官机能的完善和肌肉-神经系统功能协调发展。
通过各项目练习，发展快速跑能力与有氧耐力，发展弹跳力和肌肉力量，提高抗疲劳能力。
还能使知觉更加敏锐、准确，记忆力和判断力得到发展，提高工作效率，保障生活中的安全。
2、促进心里健康发展通过田径活动，在活动与比赛中体念激烈的情绪，在体育活动中学会控制情绪，正确对待对待活动中的得与失，正确对待比赛中的胜与败，培养高尚的体育情操。
在活动中体验成功，感受喜悦，增加自信。
培养顽强刻苦、勇敢拼搏的体育精神，养成克服困难的坚强毅力。
3、培养团结合作精神体育活动是最能培养团结合作精神的。
合作跑、障碍跑、团体赛等都能培养学生不同的情感体验。
通过合作活动，提高学生的集体精神，正确处理个人与集体的关系，人与人之间的合作。
遵守公平竞赛的体育精神，培养积极、协作、乐观、有责任感、自治自律的态度。
四、田径知识拓展1、新中国田径新中国成立后，我过田径与世界田径的差距迅速缩小。
1953年起，每年举行大规模田径比赛。
1956年，跳高运动员郑凤荣以1.77米打破了当时1.76米的世界纪录。
六十年代有10个项目。
进入了世界前10名。
1983年，在上海举行的第五届全会上朱健华以2.38米创造了他自己保持的2.37米的世界纪录。
同年，徐永久以45'13"4的成绩创女子竞走世界纪录,成为我国第一个在世界比赛中获得冠军的田径运动员。
90年代随着马家军的崛起，创造了一批女子中长跑世界纪录，王军霞还赢得了“亚洲神鹿”的称号。
刘翔是中国新一代田径的代表。
2、世界田径发展格局美国是田径大国，欧美几乎独霸田径。
但也出现多元化发展，个别国家也有占据一席之地，非洲地区中长跑与障碍跑有一定的希望。
女子项目发展有男子化趋向。
科学化训练与职业化特点国家突出。
世界更加呼唤公平竞赛，大力打击田径比赛中使用兴奋剂行为。
3、田径是运动之母古话说得田径者得天下，是有道理的。
田径是奥运会最大的体育竞赛项目。
使得各个国家都很重视。
都在大力发展田径运动。
奥运会的田径比赛更是最高荣誉的田径比赛。
成为田径发展的主动力。
4、田径是学校教学活动主要内容之一田径是学校课堂教学主要内容，也是其他运动项目的基础。
学校每年举办一次田径运动会(我校已经举办25届)，每年组织中长跑比赛(我校已经举办17届)。
每年参加市里中学生田径运动会，并取得不错成绩。
校田径成绩记录(略)。
5、我学校一直是市体育传统学校，xx年被评为市体育特色学校。
发扬与推广田径运动，我们任重而道远。
思考与练习一、中国田径对世界田径有哪些贡献?二、田径运动发展的动力是什么?三、谈谈你本人对田径运动的看法?板书：一、田径运动1、起源2、发展二、田径运动概念田径运动田赛竞赛全能运动三、田径运动对促进学生身心健康的意义1、促进生理机能的改善2、促进心里健康发展3、培养团结合作精神四、知识拓展五、作业内容仅供参考。