如何陪孩子一起度过成长中三个叛逆期

相反却在吃穿打扮上花尽心思。一谈到学习，小雪便会和妈 了，一切皆无济于事。看着学业一天天荒废的小兵，爸爸和
妈大发脾气。一谈到做家务，小雪也会把责任完全抛给妈妈， 妈妈有一种欲哭无泪的感觉。
只认可自己是孩子，做家务这些事，是全职在家妈妈应该干
的事。最让妈妈无法接受的是，女儿小雪开始早恋了，这还
怎么了得啊，真是看在眼中，急在心中，寝食难安。
如果不给孩子充分的自由，过分地加以强制，往 往会孩子心情压抑，不能感受到来自于父母的爱， 使孩子人格形成发展受阻。
原因分析
第二点，培养孩子的学习意愿。
缺乏学习意愿是自发性发育迟缓的缘故。孩子缺 乏自己思考，自己决定想做的事情，不依赖于他人而 能自主一切的能力。家长也应该反省一下，形成这种 局面的原因还是在于前期的发展受阻，而不能归于孩 子自身。更不要用打击性、诱导性的言语来说教孩子。
经常会听一些家长唠叨，嫌自己的孩子不听话， 其实有这样想法的家长完全是走入了一个误区。有些 乖顺而不让大人操心的孩子，很大程度上是自发性发 育缓慢的结果，过于听话的孩子往往隐藏着更严重的 成长危机。
成人如果不能改变评价标准，“好孩子”往 往会成为“问题孩子”。家长必须要清醒地认识到， 孩子在道德品质方面并不一定出现什么问题，而是 由于教育和引导不力，或者运用错误的教育方法让 孩子走向错误的成长方向。
亲子教育——
如何陪孩子一起度过成长中的三个叛逆期
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பைடு நூலகம்
01 2-4岁：鸡蛋碰上石头 02 7-9岁：当矛遇上了盾 03 12-16岁：火星撞地球
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2-4岁
鸡蛋碰上石头——第一“反抗”期
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• 你说你的，我做我的 •马上说“不”，坚持自己的想法，无法改变
• 吼两嗓子、打几巴掌，暴打一顿
案例二：小兵，男13岁，学习成绩一般，脾气暴躁，喜
不至的呵护。而当女儿进入青春期后，那个曾经很温顺乖巧 欢网络游戏，爸爸和妈妈把家中电脑上了密码，加了锁后，
的小公主形像，一天天变了，变得让妈妈非常担心，又非常 小兵开始在家庭以外寻找一切可以玩网络游戏的机会，去同
焦虑。女儿对学习索然无趣，也极少花心思去用在学习上， 学家，去网吧等。打也打了，骂也骂了，劝也劝了，求也求
养育子女是父母不可推卸的责任
“第一反抗期”的孩子思维是属于单向的。孩子们经常会大脑不转弯，想什么就是什么，不 管你怎么劝，总会按着自己的想法去干，面对这种不可逆转的想法，家长只需要冷处理，或 者装看不到，或者采用延迟满足要求的方法，便可以摆脱眼前的困境了。
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•走到孩子身边，蹲下来告诉孩子“我需要帮助” 提醒：尽可能不要用命令的话语，而是用请求帮助的口吻
有时我们家长应该适当倾听一下孩子的批评与建议， 必须要态度坦诚，勇于认错和反省，平等地和孩子交 流。这种态度的重要性在于“以身作则”的教导孩子， 让家长身上的“自我反省”成为最好的诚实示范。
原因分析
第五点，给孩子充分的思维与娱乐空间。
现在的家长往往过多的限制了孩子的思维自我发 展，并把自己的观点不加节制的转达给孩子，以学习 为理由剥夺了孩子的娱乐空间，让孩子在“无理由、无 快乐”中成长，个性受到了限制，一旦忍耐到一定限度， 孩子也会爆发。
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青春期，这个让无数家长头痛且无奈的人生成长阶段，就这样来临了。
将“第三反抗期”的孩子比喻为“火星”，我想应该从孩子的性格和脾气这些心理和行为特点上来浓 妆淡抹地形容一番。“火星”之火，有时只是微弱的火苗，而有时会燃起无名之烈火，再看家长这颗“地 球”，不小心便会被闯入大气层的“火星”给碰撞一下腰部。
二、三年级的孩子们，此时已经有强烈的独立的思想意识，当思想有独立意识时，行动的独立
便会逐渐表现出来。。
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原因分析
第一点，孩子是在玩耍中让自发性得到成长的。
小学二、三年级，也就是孩子在7-9岁的时候，这 一阶段还被称为“小团伙时代”。相互投机的孩子们组 成“党徒”在一起疯来吵去，或跑到老远的地方去玩耍。 这是孩子确立自我的关键时期。如果缺乏对孩子心理 了解的话，就很容易去片面地限制孩子的自由。当孩 子感觉到自己不自由时，第一反应就是反抗。
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•制定家庭规则，少去唠叨说废话 提醒：不要唠叨孩子，唠叨孩子会分散孩子的注意力，唠叨 会让孩子抓不住重点，唠叨会让孩子不知道自己该做点什么。
•巧妙运用注意力转移法应对孩子的单向思维 提醒：注意力转移法，家长要灵活运用，在宝宝们闹情绪的 时候，不妨采取冷处理的方式，暂时给自己一个寻找方法的 间隙，同时也避免了激起孩子的倔强的心理。
对于这个时期的孩子来讲，自由选择或许比 毫无意义的强加干预更能发掘孩子的潜能，成人的 态度与选择强加于孩子身上往往会受到相反的效果， 其结果招致逆反或罢工，以至于关系紧张。
原因分析
第四点，父母要勇于认错，认真对待孩子提出 的批评与建议。
孩子的眼睛是透明的，看待问题的方式与方法往 往与成人有很大不同。很多家长看孩子戴着强烈的世 俗色彩，比如会拿别人家孩子的优点去对比自己孩子 的缺点和不足，结果会发现孩子这也不行，那也不好， 结果让孩子非常受伤害。甚至让孩子越来越不信任父 母。
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思想和行为特点及建议
自我意识 更强烈
坏习惯让某些行 为产生了惯性
经常与家长 “南辕北辙
”
思想和行为 特点
我在做我喜欢的 事，别管我
行为标新 立异
请不要窥探我 的隐私
01 放弃系在孩子身上的束缚，还其自由 02 家长要转变家庭教育观念，尊重孩子 03 面对亲子关系中的矛盾和冲突，要冷处理 04 了解青春期孩子心理和生理特点，理性应对 05 家长要多了解时代接受新生事物，破解“代沟” 06 树立良好的形像少去唠叨和指责，榜样示范 07 家长要对孩子个性化的行为特点，正确引导 08 家长要用发展的眼光来看待孩子，用心包容
强迫式教育，让孩子感受到了无比的压抑， 有时甚至是愤怒了，当孩子感受不到生活的快乐时， 肯定会朝消极负面的方向去发展，严重者会心里出 现问题，造成人格和心灵出现激变现象。所以家长 要放给孩子充分的自由，只是在某种程度上加以节 制。自由的身心发展是孩子生理、心理年龄同步成 长的重要保障。
原因分析
第六点，要给孩子正面树立“好孩子”的评价 标准。
12-16岁，火星撞地球——第三“反抗”期
当如水的时光，在孩子们嬉戏玩耍中悄悄流走时，青春期岁月悄悄来临了，就 像随风潜入夜的春雨，家长们蓦然间便感觉孩子们如那雨后的春笋一样，茁壮成长 起来。
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案例一：小雪，女14岁，初中二年级，在爸爸和妈妈眼
中，属于小公主型的宝贝，成长的过程中享受着全家人无微
• 哇哇大哭
父母也是一种职业
这个年龄段的孩子有时像“鸡蛋”，家长抓在手里，任凭你怎么用力，鸡蛋都不会破——家 长拿孩子一点办法没有。而有时看到一些家长那种强行想改变孩子的粗暴的作法，我感觉更 像“石头”——冰冷、无情、生硬。
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• 之一：我要表达，我有想法
• 之二：家长忽略了孩子的游戏心理
• 之三：孩子的“单向思维”不容忽视
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7-9岁
当矛遇上了盾——第二“反抗”期
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对于矛和盾来说,两者属于进攻和防御工具。
此时如果把家长比喻成“矛”的话也未尝不可。且说家长之“矛”一般都会体现在试图改变，甚
至打破孩子的很多毛病或者坏习惯方面。
再看看孩子们心理防御之“盾”吧。在孩子成长的过程中，思想在逐步走向独立，特别是小学
无言之行”比空洞的说教更具说服力，给孩子创造 一个“学习”的氛围，帮助孩子找到学习的乐趣， 这样孩子学习的意愿就逐渐形成了。
原因分析
第三点，发觉孩子的潜能，认真地培养一项优点或 特长。
当孩子对特长逐渐失去了好奇心、兴趣感时，便 在枯燥和无奈下应付了事，时间长了家长看在眼中， 自然会情绪失控，当孩子在批评和指责中产生厌烦的 情绪时，随之而来的就是抵触，甚至会磨灭孩子对于 其中一种可能产生的兴趣。