优质课一等奖高中语文必修五《谈中国诗》 (2)

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优质课一等奖高中语文必修五《谈中国诗》教学设计

在那儿，他长眠在苦难之中。
而紧跟他之后，正像风暴的喧响一样，
另一个天才，又飞离我们而去，
他是我们思想上的另一个君主。
为自由之神所悲泣着的歌者消失了，
他把自己的桂冠留在世上。
阴恶的天气喧腾起来吧，激荡起来吧：
哦，大海呀，是他曾经将你歌唱。
你的形象反映在他的身上，
他是用你的精神塑造成长：
正像你一样，他威严、深远而深沉，
《致大海》则体现了外国诗直抒胸臆的特点。如“我多么热爱你的回音，/热爱你阴沉的声调，你的深渊的音响，/还有那黄昏时分的寂静，/和那反复无常的激情！”这往往是中国古典诗歌极力避免的。
2、品味文中生动、形象的论述语言。
A.所以，中国诗是早熟的。早熟的代价是早衰。
中国诗一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏变化，而且逐渐腐化。这句话的本体不是一般意义上的“中国诗”，即不是指中国诗歌中的某一类作品或某位诗人的作品，而是指中国诗的发展特点。早熟，是指“纯粹的抒情诗的精髓和峰极，在中国诗里出现得异常之早”；早衰，是指“中国诗一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏变化，而且逐渐腐化”(腐化，是对诗的思想内容和艺术价值而言的)。这句话，借助比喻和比喻中的对比(“早熟”与“早衰”)，从诗歌发展的角度，简要地说明了中国诗的艺术特征和由此产生的负面影响。
二、走进作者
早年就读于教会办的苏州桃坞中学和无锡辅仁中学。
1933年于清华大学外国语文系毕业后，在上海光华大学任教。
1935年与杨绛结婚，同赴英国留学。
1937年毕业于英国牛津大学，获副博士学位。
又赴法国巴黎大学进修法国文学。
1938年秋归国，先后任昆明西南联大外文系教授、湖南蓝田国立师范学院英文系主任。
第四部分(自“所以，你们讲，中国诗……”至“研究我们的诗准使诸位……觉得甜蜜的家乡困远征增添了甜蜜”)，论述中国诗的总体特色，并且启示人们，论诗必须根据本国文化根基，只有这样才全面科学。

语文版高中语文必修五 2《谈中国诗》名师教案

《谈中国诗》第一高级中学语文组张连生［授课时间］2015年10月10日第2节［授课班级］市一中高二10班一、教学设想：钱钟书先生的《谈中国诗》通古今，通中外，通学理，文法巧妙，语言幽默，精彩纷呈，美不胜收。

作为学者散文的一家，在中国现代文学史上占有相当重要的地位。

学者散文主要是以理服人，以知启人。

同时具有极强的逻辑性，要靠分析、判断、推理、论证来达到服人、启人的目的。

它之所以不是论文而是散文，乃在于它之说理议论不是枯燥的三段论法，而是艺术的谈笑风生。

这也正是学者散文的生命力所在，也是它区别于一般散文的根本之点。

所以《谈中国诗》可以用来分析鉴赏之处颇多，而目前大多数教师在教学此文时往往是避重就轻，以简单筛选中国诗的四个特征为终极目标，用“作者对中国诗的特征是怎样阐述的？”“你怎样评论作者的观点？”等简单的问题进行所谓的探究式教学。

因为问题的简单，所以看上去课堂达成度很高，呈现出一派师生双赢的繁荣。

而事实上学生只是在教师的引导下进行了简单的信息筛选，并未进行真正意义的分析和探究。

为此，本课时的教学刻意地将大部分教师确定的筛选中国诗四个特征的教学重点一笔带过，而将教学的重点确定在分析如何论证上，并增加了作者讲述中国诗特征的立场和目的两个难点问题，使学生通过本课的学习，能够获得多方面的收益，同时为今后进一遍学习整合信息等内容打下坚实的基础。

二、教学目标设计1. 知识与技能：1.了解作者及其作品。

2.了解中国诗歌与西方诗歌的异同。

2. 过程与方法：熟悉比较研究的方法。

3. 情感态度与价值观：培养学生高尚的情操，热爱生活，热爱诗，热爱中国优秀的传统文化。

教学重点：了解作者构思的巧妙之处，品味作者引证和比喻的妙处教学难点：体味学者散文的独特魅力教学方法：诵读·探究三、教学过程：【一】、检查预习1、指定学生诵读重要段落2、指名学生介绍作者的基本情况钱钟书（1910---1998）。

字默存，号槐聚，曾用笔名中书君。

人教版高中语文必修五《谈中国诗》课文原文及教案-最新范文

人教版髙中语文必修五《谈中国诗》课文原文及教案-最新范文【导语】《谈中国诗》被编排在人教版全日制普通髙级中学教科书（必修）第五册第二单元，当属文艺学论文学习单元.厘淸文艺学论文的特点，把握文艺学论文在髙中阶段的学习要求，明确文艺学论文在第五册教材中所承担的学习任务，是实施教学之前的蓄势.心中有教材，教学目标的确定和教学方法的选择就会沿着教材铺展开来的脉络，水到渠成•同时，要关注《谈中国诗》的文化特性，毕竟它是学者文化随笔中的经典，而且所谈论的对象又是中国传统文化中的经典，因此.抽离《谈中国诗》的文化内涵，教学注泄会是一个干巴巴的过程•借助于作者提供的文化解读之梯，升登中国文化的髙处，在中外文化共同营造的场效应里，欣赏领悟《谈中国诗》的深度和温度，将是一个愉快的精神桑拿的过程•无忧考网准备了以下内容，供大家参考！课文什么是中国诗的一般印象呢?发这个问题的人一泄是位外国读者，或者是位能欣赏外国诗的中国读者•一个只读中国诗的人决不会发生这个问题•他能辨别，他不能这样笼统地概括•他要把每个诗人的特殊、个独的美一一分辨岀来•具有文学良心和鉴别力的人像严正的科学家一样，避免泛论、概论这类髙帽子、空头大话•他会牢记诗人勃莱克的快语:“作概论就是傻瓜“ 假如一位只会欣赏本国诗的人要作概论，他至多就本国诗本身分成宗派或时期而说明彼此的特点•他不能对整个本国诗尽职，因为也没法“超以象外，得其环中“，有居高临远的观点•因此，说起中国诗的一般印象，意中就有外国人和外国诗在.这立场是比较文学的.据有几个文学史家的意见,诗的发展是先有史诗，次有戏剧诗，最后有抒情诗.中国诗可不然. 中国投有史诗，中国人缺乏伏尔所谓“史诗头脳”，中国的戏剧诗,产生远在最完美的抒情诗以后•纯粹的抒情诗的精髓和峰极,在中国诗里出现得异常之早.所以，中国诗是早熟的•早熟的代价是早衰•中国诗一蹴而至崇髙的境界，以后就缺乏变化，而且逐渐腐化.这种现象在中国文化里数见不鲜•彎如中国绘画里，客观写真的技术还未发达，而早已有“印象派…后印象派“那种“纯粹画”的作风;中国的逻辑极为简附，而辩证法的周到，足使黑格尔羡妒.中国人的心地里，没有地心吸力那回事，一跳就髙升上去•梵文的《百喻经》说一个印度愚人要住三层楼而不许匠人造底下两层，中国的艺术和思想体构.往往是飘飘凌云的空中楼阁，这因为中国人聪明，流毒无穷地聪明.贵国爱伦•坡主张诗的篇幅愈短愈妙，“长诗“这个名称压根儿是自相矛盾，最长的诗不能需要半点钟以上的阅读•他不懂中文，太可惜了•中国诗是文艺欣赏里的闪电战，平均不过二三分钟•比了四洋的中篇诗，中国长诗也只是声韵里而的轻莺剪掠.当然，一篇诗里不许一字两次押韵的禁律限制了中国诗的篇幅•可是，假如鞋子形成了脚，脚也形成了鞋子;诗体也许正是诗心的产物，适配诗心的需要•比着西洋的诗人,中国诗人只能算是樱桃核跟二寸象牙方块的雕刻者•不过，简短的诗可以有悠远的意味，收缩并不妨碍延长，仿佛我们要看得远些，每把眉眼颦蹙. 外国的短诗贵乎尖刻斩截•中国诗人要使你从“易尽”里望见了“无垠“•一位中国诗人说：“言有尽而意无穷“另一位诗人说:“状难写之景，如在目前:含不尽之意，见于言外•"用最稱细确定的形式来逗出不可需言、难于凑泊的境界,恰符合魏尔兰论诗的条件：那灰色的歌曲空泛联接着确切.这就是一般四洋读者所认为中国诗的特征:富于暗示•我愿意换个说法，说这是一种怀孕的静默•说出来的话比不上不说岀来的话，只影射着说不出来的话•济慈名句所谓：听得见的音乐真美,但那听不见的更美.我们的诗人也说,“此时无声胜有声";又说,“解识无声弦指妙” •有时候,他引诱你到语言文字的穷边涯际,下而是深秘的静默:“此中有真意，欲辨已忘言淡然离言说,悟悦心自足"有时他不了了之，引得你遥思远怅:“美人卷珠帘，深坐蟹蛾眉;但见泪痕湿，不知心恨谁““松下问童子，言师采药去•只在此山中，云深不知处•"这“不知"得多撩人!中国诗用疑问语气做结朿的，比我所知道的西洋任何一诗来得多,这是极耐寻味的事实•试举一个很普通的例子•西洋中世纪拉丁诗里有个“何处是”的公式，来慨叹死亡的不饶恕人•英、法、徳、意、俄、捷克各国诗都利用过这个公式，而最妙的，莫如维荣的《古美人歌》：每一句先问何处是四洋的西施、南威或王昭君、杨贵妃，然后结句道:“可是何处是去年的雪呢?“巧得很，中国诗里这个公式的应用最多,例如:“壮士皆死尽•余人安在哉?““阁中帝子今何在, 槛外长江空自流「“今年花落颜色改，明年花开复谁在?'同来玩月人何在,风景依稀似去年…. 春去也，人何处?人去也，春何处?”莎士比亚的《第十二夜》里的公爵也许要说：够了•不再有了•就是有也不像从前那样美了.中国诗人呢,他们都像拜伦《哀希腊》般地问：他们在何处?你在何处？问而不答，以问为答，给你一个回肠荡气的没有下落，吞言咽理的没有下文.余下的，像啥姆雷特临死所说，余下的只是静默——深挚于涕泪和叹总的静默.西洋读者也觉得中国诗笔力轻淡，词气安和•我们也有厚重的诗，给情感、思恋和典故压得腰弯背断•可是中国诗的“比重”确低于西洋诗;好比蛛丝网之于钢线网•西洋诗的音调像乐队合奏.而中国诗的音调比较单薄，只像吹着芦管.这跟语言的本质有关，例如法国诗调就比不上英国和徳国诗调的雄厚.而英国和徳国诗调比了拉丁诗调的沉重，又见得轻了.何况中国古诗人对于叫嚣和呐喊素来视为低品的•我们最豪放的狂歌比了你们的还是斯文;中国诗人狂得不过有凌风出尘的仙意.我造过aeromantic 一个英文字来指示这种心理.你们的诗人狂起来可了不得!有拔木转石的兽力和惊天动地的神威,中国诗绝不是贵国惠特曼所谓“野蛮犬吠”,而是文明人话.并且是谈话.不是演讲.像良心的声音又静叉细——但有良心的人全听得见，除非耳朵太听惯了麦克风和无线电或者……我有意对中国诗的内容忽略不讲•中国诗跟西洋诗在内容上无甚差异;中国社交诗特別多, 宗教诗几乎没有，如是而已.鹫如出恫诗——不是浪漫主义神秘地恋爱自然，而是古典主义的逍遥林下一有人认为是中国诗的特色•不过自从罗马霍瑞斯《讽训集》卷二第六首以后，跟中国田园诗同一型式的作品，在四洋诗卓然自成风会.又如下而两巧诗是公认为洋溢着中国特具的情调的,“采菊东篱下，悠然见南山•山气日夕佳，飞鸟相与还•'“'众鸟髙飞尽，孤云独去闲•相看两不厌，只有敬亭山•”我试举两首极普通的外国诗来比，第一是格雷《墓地哀歌》的首节：晚钟送终了这一天，牛羊咻咻然徐度原野，农夫倦步长道回家，仅余我与暮色平分此世界.第二是歌徳的《漫游者的夜歌》：微风收木末，群动息山头.鸟眠静不噪，我亦欲归休.口吻情景和陶渊明、李太白相似得令人惊讶•中西诗不但内容常相同，并且作风也往往暗合. 斯屈莱欠就说中国诗的安静使他联想起魏尔兰的作风•我在别处也曾详细说明贵国爱伦•坡的诗法所产生的纯粹诗，我们诗里几千年前早有了.所以,你们讲，中国诗并没有特特别别“中国”的地方•中国诗只是诗，它该是诗，比它是“中国的“更重要•好比一个人，不管他是中国人,美国人•英国人•总是人•有种卷毛凹鼻子的哈巴狗儿, 你们叫它“北京狗"，我们叫它“四洋狗”.《红楼梦》的.四洋花点子哈巴狗儿：这只在西洋就充中国而在中国又算西洋的小畜生，该磨快牙齿，咬那些谈中西本位文化的人.每逢这类人讲到中国文艺或思想的特色等等，我们不可轻信，好比我们不上“本店十大特色''那种商业广告的当一样•中国诗里有所谓“西洋的“品质,西洋诗里也有所谓“中国的“成分•在我们这儿是零碎的, 薄弱的，到你们那儿发展得明朗圆满仮过来也是一样•因此，读外国诗每有种他乡忽遇故知的喜悦，会引导你回到本国诗.这事了不足奇•希腊神秘哲学家早说，人生不过是家居，出门,回家. 我们一切情感、理智和意志上的追求或企图不过是灵魂的思家病，想找着一个人，一件事物. 一处地位，容许我们的身心在这茫茫漠漠的世界里有个安顿归宿，仿佛病人上了床，浪荡子回到家.岀门旅行，目的还是要回家,否则不必牢记着旅途的印象•研究我们的诗准使诸位对本国的诗有更深的领会,正像诸位在中国的小住能增加诸位对本国的爱恋•觉得甜蜜的家乡因远征增添了甜蜜.教案知识目标1.了解作者及其作品.2.了解中国诗歌与西方诗歌的异同.能力目标1•熟知中国诗歌特点，提髙解读诗歌的能力.2.掌握比较研究的方法，并学会借此研究其他文学现象.徳疗目标培养学生高尚的情操，热爱生活，热爱诗,热爱中国优秀的传统文化.教学重点1•从段落构成的分析入手,了解作者构思的巧妙之处.2•引导学生理解分析含义深刻的语言，品味作者用语之机巧.教学难点1.分析文章以综合为纲，以比较为网的行文布局的特点.2.品析文章中比喻的妙用.教学方法1 •反复诵读，了解大概•本文写得典范古雅，但凡遣词造句、行文布局、佳构机巧、言语妙喻都需要深入口味，反复吟诵.2.串通文义，学习文法.理解本文首先需要掌握文章的行文结构.此文结构的特点在于开篇立论，明确论述的原则,然后逐层展开，分别论述，而在论述中又不失良机，随时比较，广引博征，使文章跌宕生姿，别具风采.3.不求全貌，雕琢精义.理解本文的另一要点在于不求全貌，但求精雕细琢;特别是文中生动奇巧的妙言妙语，要用心揣摩体会.教具准备多媒体投影课时安排1课时教学步骤一、导语设计同学们，我们以前学过不少诗歌，大家能背几首吗?（学生试背三两首）那么，这些诗歌有怎样的特点呢?（学生自由发言:语言的形象性、凝练性，结构的跳跃性等）如果要更进一步了解诗的特点，那么我们就听听学贯中四的钱钟书先生是怎样说的•（板书课题《谈中国诗》）二、作者简介出示投影：钱钟书先生1910年出生于江苏无锡,1933年淸华大学外文系毕业,1935年赴牛津大学攻读, 获B.Litt.（Oxon）学位.后又至巴黎大学研究法国文学.归国后，曾任昆明西南联大外文系教授, 国立师范学院英语系主任，上海暨南大学外语系教授，中央图书馆外文部总编纂等•解放后，任淸华大学外文系教授.1953年转任中国科学院文学研究所研究员、哲学社会科学部学部委员. 新时期又担任中国社会科学院文学研究所研究员和中国社会科学院副院长、院特邀顾问，还曾任第六届全国政协委员,第七、八届全国政协常务委员.钱先生博学多能，兼通数国外语•学贯中西，在文学创作和学术研究两方而均做岀了卓越成绩.解放前出版的著作有散文集《写在人生边上》，用英文撰写的《十六、十七、十八世纪英国文学里的中国》，短篇小说集《人•兽•鬼》，长篇小说《围城》，文论及诗文评论《谈艺录》. 其中《用城》有独特成就，被译成多国文字在国外出版.《谈艺录》融中西学于一体，见解精辟独到.解放后,钱先生出版有《宋诗选》《管锥篇》五卷、《七缀集》《槐聚诗存》等.钱先生还参与炉选集》的外文翻译工作•主持过《中国文学史》厲宋部分的编写工作•他的《宋诗选注》在诗选与注释上都有高明识见,还对中外诗学中带规律性的一些问题作了精当的阐述.《管锥篇》则是论述《周易正义》《毛诗正义》《左传正义》《史记会注考证》《老子王弼注》《列予张湛传》《焦氏易林》《楚辞洪兴祖外传》《太平广记》《全上古三代秦汉三国六朝文》的学术巨著，体大思精，旁征博引，是数十年学术积累的力作，曾获第一届国家图书奖•钱先生的治学特点是贯通中西、古今互见的方法，融会多种学科知识，探幽入微，钩玄提要,在当代学术界自成一家.因其多方面的成就，被誉为“文化大家二三、整体感知，把握文意1.学生诵读课文，了解课文大意.划分结构层次.明确:本文可分四部分.第一部分（第1段）•交代作者论诗的根本立场.第二部分（第2段），从整体上论述了中国诗的一般发展特点及其规律.第三部分（自“贵国爱伦•坡主张诗的篇幅愈短愈妙"至“我在别处也曾详细说明贵国爱伦•坡的诗法所产生的纯粹诗，我们诗里几千年前早有了重点论述中国诗的各个特点•这部分又分三层: 第一层（自“贵国爱伦•坡主张诗的篇幅愈短愈妙“至“中国诗人要使你从'易尽’里望见了'无垠’从诗的篇幅上进行论述:中国诗的特点就是短，它形成的原因则是由于韵律的要求.第二层（自“•一位中国诗人说“至“深挚于涕泪和叹息的静默“），论述中国诗的意韵之美一一“言有尽而意无穷"，且富于暗示.第三层（自“西洋渎者也觉得中国诗笔力轻淡“至“我们诗里几千年前早有了“），通过对比的方式具体论述中国诗“笔力轻淡,词气安和”的风格.第四部分（自“所以，你们讲,中国诗……"至“研究我们的诗准使诸位……觉得甜蜜的家乡困远征增添了甜蜜“），论述中国诗的总体特色，并且启示人们,论诗必须根据本国文化根基，只有这样才全而科学.2.学生准确筛选有关段落中的信息，用恰当的语言概括中国诗的特征.学生思考后，明确:与四方诗歌相比较，中国诗有以下特征.第一,中国诗讲求抒情性并一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏变化，而且逐渐腐化.第二中国诗讲求篇幅短小,“诗体"配适“诗心"的需要.第三,中国诗富于暗示性.第四，中国诗笔力轻淡，词气安和.3.学生分组时论本文行文的特点.要求举例说明.明确:本文在行文布局上的主要特点是以综合为纲，以比较为网，中外相容，古今兼顾,且处处都设机巧，让读者回味无穷.比如要回答“什么是中国诗的一般印象呢”，钱钟书巧妙地设下一个“陷阱：他告诉我们，要用这样的问题来提问是不合适的•只有在具有居髙临远的观点和将中外诗进行对比的情况下才能作出合理的结论.并且告诉读者，这种方法即是比较文学的方法•不多的几句话，就把基本观点和原则交代淸楚了.以下的每一个论述几乎都包藏着对比和综合.如中国诗的发展史问题，就由伏尔泰所引岀，然后道出自己独到的见解.如谈中国诗的篇幅，则以爱伦•坡的话立论•不仅指出了中国涛的特点及英原因，还指出了中国诗的特殊之处:简短的诗可以有悠远意味，收缩并不妨碍延长，仿佛我们要看得远些,每把眉眼颦蹙•中国诗人要使你从“易尽”里望见了“无垠“•在谈中国诗的意韵和特殊表达方式时，则援引了魏尔兰、济慈、维荣、莎士比亚、拜伦等外国诗人的见解，材料充实，说服力强.四、品味文章的语言方法一:学生自己找出感兴趣的句子自由发言.方法二:教师岀示投影中的句子让学生品析.如用第二种方法，可出示下列句子供学生品味.1•所以，中国诗是早熟的.早熟的代价是早衰•中国诗一蹴而至崇髙的境界，以后就缺乏变化, 而且逐渐腐化.2冲国人的心地里,没有地心吸力那回事，一跳就高升上去•梵文的《百喻经》说一个印度愚人要住三层楼而不许匠人造底下两层，中国的艺术和思想体构，往往是飘飘凌云的空中楼阁, 这因为中国人聪明，流毒无穷地聪明.3.问而不答，以问为答，给你一个回肠荡气的没有下落,吞言咽理的没有下文…….余下的只是静默一一沉挚于涕泪和叹息的静默.4.有种卷毛凹鼻子的哈巴狗儿，你们叫它“北京狗"，我们叫它“西洋狗二《红楼梦》的“西洋花点子哈巴狗儿“这只在四洋就充中国而在中国又算西洋的小畜生，该磨快牙齿，咬那些谈中西本位文化的人.5.读外国诗每有种他乡忽遇故知的喜悦,会引导你回到本国诗•这事了不足奇.教师提示：1•这句话的本体不是一般意义上的“中国诗”，即不是指中国诗歌中的某一类作品或某位诗人的作品，而是指中国诗的发展特点.早熟，是指“纯粹的抒情诗的精髓和峰极，在中国诗里出现得异常之早”;早衰,是指“中国诗一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏变化，而且逐渐腐化”（腐化, 是对诗的思想内容和艺术价值而言的）•这句话，借助比喻和比喻中的对比（“早熟“与“早衰“），从诗歌发展的角度，简要地说明了中国诗的艺术特征和由此产生的负而影响.2.这句话有两层意思:一是借梵文的《百喻经》阐释中国的艺术和思想体构上的缺欠，旨在批评;二是点明造成这种缺欠的根本原因“一个印度愚人要住三层楼而不许匠人造底下两层“ 这样的建筑物就是“飘飘凌云的空中楼阁"，作者以此作喻.批评中国的艺术和思想体构缺乏严密的逻借性，往往脱离客观实际，没有坚实的基础，英结果必定影响艺术的健康、稳定地发展. 这个批评是相当尖锐的，比喻中透出了强烈的讽刺意味.句中“聪明"一词是反语，是没有掌握艺术创作规律只凭臆断从事的思想方法•所渭的“聪明”不过是自欺欺人•“流毒无穷地聪明“,一针见血地指岀了上述思想方法的危害一一错误的东四长期得不到批评、抵制,反倒堂而皇之地沿传下去，贻害无穷.3.此句意在说中国诗的意蕴很悠远，但英表达风格却十分平和.4.本句隐讽那些对于西方文化不懂装懂的人.5.此句意在讲对外国诗了解得越深，越能感受本国诗.五、课文总结反思《谈中国诗》是高中语文必修五第三单元的一篇课文.作为学贯中西的钱钟书先生的文章, 这篇文章的内涵与意义无论从哪个角度挖掘都会有收获的•总体来说，本堂课达到了预期的教学目标，完成了教学任务,课堂组织紧密、严谨，学生应该是有所收获的•当然也存在需要进一步思考和细化的地方.教育专家叶澜教授认为，一堂好课应具备“五实“标准，即:扎实、充实、丰实、平实、真实. 我在设计、处理《谈中国诗》这篇文章时,也力图向这五个目标靠拢.第一、扎实“一节好课应该是一节有意义的课"•对学生学习来讲，叶澜教授认为有三级意义: 初级意义一学到东西;中级意义——锻炼了能力;高级意义一-有良好的、枳极的情感体验, 产生进一步学习的强烈需求•我在本文的教学目标的确立上秉承这一理念•将本课的教学目标立为:1、知识目标:了解作者及其作品;理解文章内容，把握中国诗的特征，加深对中国诗诗创作和鉴赏的认识.2、能力目标:运用本课所学知识及获得的能力分析中国诗歌同类现象.3、情感目标:提升学生的审美品位.培养学生高尚的情操，热爱生活，热爱诗,热爱中国优秀的传统文化. 从完成情况看，对照本课的三维目标，我认为学生了解了钱钟书的生平及作品，分析、提炼出了中国诗的特征，并且能够运用掌握到得中国诗的特征,学以致用的分析具体的诗歌，知识和能力目标实现了•课堂上大家积极投入，对中国诗的特点有了完整的认识，并且通过品读部分诗歌,激发了学生对中国诗的热爱，学生积极的参与，愉悦的表情表明本课的情感目标也实现了. 所以，我认为本堂课较好的完成了预设目标，让学生在“学到东西曲锻炼能力”“有积极的情感体验”这三级意义上均有所收获.第二、充实，“一节好课应该是有效率的课•“效率至少表现在两个方而:一是从范用上来说的, 对全班多少同学有效率，对优秀学生、中等学生、困难学生的效率是否相同•二是效率的高低, 没有效率就不算是好课.有效率的课应该说就是充实的课，是有内容的课•本堂课我立足文本, 在解决教学重点——把握中国诗的特征上採用了“跳读勾画——筛选信息——整合信息“的思路，引导学生自主的投入学习，由浅入深，循序渐进的把握文章观点，从课堂效果看学生能够较好的运用提供的方法，思路淸晰的提炼岀要点•课堂能够照顾到绝大多数学生，从而达到髙效率的结果.第三、丰实，“一节好课应该是有生成性的课”一节课不完全是预设的结果，而应该是在课堂中有真情实感、智惹的交流.《新课标》中在对'阅读和鉴赏"的要求中，直接提岀“发展独立阅读的能力“和“注意个性化阅读“的要求•总体来说，在课堂的生成中,学生的思维比较活跃，例如课堂设计的最后一个环节，结合《寻隐者不遇》体会诗歌暗示性的特征，学生就能够深入诗歌, 积极思考.通过个性化的阅读深入挖掘隐藏在诗歌背后的内容和情感•从而加深对中国诗暗示性特征的理解.第四、平实“一节好课应该是常态下的课•"课堂的价值在于师生碰撞，相互讨论，生成许多新的东四•这样的课不仅是比赛时可以上，应该是什么时候都可以上•所以我认为一堂课应该多些实际有用的东西，少些花架子.我就意图体现这一理念，我有意只教给学生思考的方法，引导他们对内容自主分析、提炼、归纳•当有学生出现疑惑或错误时,让同学之间展开讨论•在思维的碰撞中发现问题，解决问题•例如，在比较中国诗与外国诗的异同这一环盯中,有位女同学归纳说:“中国诗讲究在篇幅上讲究短小精悍，外国诗篇幅较长•”她没有注意到文本中很重要的一句话“外国诗歌篇幅越短越妙•”所以作岀了错误的判断•很快，就有同学站起来否立了她的观点•文章的要点就在智葱的交流与碰撞中越辩越明•我想如果在课堂上能长期坚持,假以时日，定能培养、提髙学生的思维能力.第五、真实“一节好课应该是有待完善的课“它不可能十全十美•它应该是真实的、不粉饰的、值得反思的、可以重建的课•只要是真实的,就是有缺憾的•本堂课，在时间驾驭上还是有遗憾的，由于在“比较中国诗和外国诗的的特征”这一教学环节上费时较多，导致对诗歌暗示性特征在具体诗歌中的体现和达到的效果挖掘还不深入,结尾比较匆忙•除此之外，在个别地方教学语言也还不够精炼•在以后的教学过程中,还有待进一步提高.人教版髙中语文必修五《谈中国诗》课文原文及教案・doc下载Word文档到电脑，方便收藏和打印［全文共9193字］编借推荐:下载Word文档。

优质课一等奖高中语文必修五《谈中国诗》教学设计 (2)

《谈中国诗》教学设计一、情景导入同学们，在近代学者中，研究中西方文化最为透彻的当属钱钟书先生了，人们称他为“玩转中西方文化的魔术师”，今天咱们来学习他的《谈中国诗》，跟随他走进中西方诗歌文化的殿堂。

下面请同学们齐读学习目标。

二、且听学者谈诗首先，我们先“且听学者谈诗”。

（一）解题师：同学们，我们先看题目——“谈中国诗”，你获得了哪些信息？生1：“谈中国诗”，我们学过“谈骨气”，从文体上看应该是篇议论文。

生2：从课下注释里我们还发现它也是一篇演讲稿。

师：钱老先生跟谁谈中国诗？生齐答：美国人师：这是一篇说理性的演讲词，将给外国人听的。

（二）初读文本，感知内容师：下面请同学们初读课文，根据议论性演讲词的结构特点给本文化分层次，并概括层意。

提示：演讲稿的结构分开头、主体、结尾三个部分。

开头：揭示主题；或介绍背景；或提出问题。

主体：主体部分全面展开论述，把所要表达的内容逐层交待清楚。

结尾：总结全文，表明态度。

学生明确：第一部分（第1段）：提出问题：交代要用“比较文学”的立场，谈中国诗的“一般印象”。

第二部分（第2——7段）：分析问题：阐述中国诗的特点。

第三部分（第8段）：解决问题：总说中国诗只是“诗”，并没有特别“中国”的地方。

师：全文是总分总的结构，中国诗有没有特别的地方呢？重点研读主体部分，介绍了中国诗的特点，作者开篇即告诉我们要用比较的方法来谈，下面咱们分成两组，一组找中国诗特点，一组找西洋诗特点。

(勾画关键词)学生回答展示幻灯片总结展示：特点一（发展）：中国诗先有抒情诗，再有戏剧诗——早熟、早衰西洋诗先有史诗，再有戏剧诗，最后有抒情诗特点二（篇幅）：中国诗文艺欣赏里的闪电战西洋诗有短有长特点三（韵味）：中国诗富于暗示言有尽而意无穷西洋诗听不见的更美特点四（笔力、词气）：中国诗笔力清淡，词气安和西洋诗厚重有拔木转石的兽力和惊天动地的神威特点五（内容）：中国诗和西洋诗在内容上无甚差异，中国诗社交诗多作风也往往暗合师小结：中国诗与西洋诗有异有同，同多于异，所以文化是相通的，中国诗只是“诗”，并没有特别中国的，无论是哪国的诗，终究是诗。

优质课一等奖高中语文必修五《谈中国诗》

人晓碧
。来云
”谁天
王实
染，霜黄
甫
林花
《西
醉地
厢
？，
·
记
总北
长亭
是雁
送
离南
别》
飞，
都满云纸作荒者唐痴言
，，谁一解把其辛中酸味泪。。
行潦纵无
为倒然故
偏不生寻
僻性
通世
得好
愁觅
西
乖务皮恨江
张，囊，月
，愚，有
那顽腹时
管怕内似
世读原傻
人文来如
诽章草狂
谤。莽。
。。
谈中国钱
本文是篇演讲稿，面对一群金发碧眼的美国人，钱钟书先生是用什么方法来谈论中国诗的？
比较文学
从第二段开始，作者分谈了中国诗的具有哪几个方面的特点，每个特点和外国诗歌相比有什么异同？
外国：史诗——戏剧——抒情诗
1、诗史
异
中国：抒情——戏剧——无史诗
2、篇幅
外国：诗的篇幅愈短愈妙
同
中国：文艺欣赏里的闪电战，平均不过二三分钟
长诗比起外国诗，也只是声韵里的轻鸢异剪掠
3、技巧 4、语言 5、内容
外国：听不见的音乐更美同
中国：言有尽而意无穷（富于暗示）
外国：有拔木转石的兽力和惊天动地的神威异
中国：笔力轻淡，词气安和——像良心的声音又细又静
中西诗不但内容相同，而且作风也往往暗合
同
中国诗和西洋诗在内容上无甚差异
作者通过比较中西诗的异同，结论是什么？
如果只是延至数个世纪，我愿搬弄手指度日数数，逐日递减，直到手指全部掉入直到全部落在亡者的国度里。
如果确定无疑，当今生度完— 它应属于你和我，我愿把它，像果壳，扔向遥远，去到来生把你赢得—

《谈中国诗》优质课一等奖公开课获奖PPT课件

学
以
致
用
送孟浩然之广陵
【唐】李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
作
业
布
置
1.独立完成课后练习。 2.推荐阅读
观沧海
——曹操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
致大海（节选）再见吧，自由奔放的大海！这是你最后一次在我的眼前，翻滚着蔚蓝色的波浪，和闪耀着娇美的容光。好像是朋友忧郁的怨诉，好像是他在临别时的呼唤，我最后一次在倾听你悲哀的喧响，你召唤的喧响。你是我心灵的愿望之所在呀！我时常沿着你的岸旁，一个人静悄悄地，茫然地徘徊，还因为那个隐秘地愿望而苦恼心伤！
上邪！
汉乐府
ห้องสมุดไป่ตู้
上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！
一朵红红的玫瑰啊，我的爱人像朵红红的玫瑰，六月里迎风初开，啊，我的爱人像支甜甜的曲子，奏得合拍又和谐。我的好姑娘，多么美丽的人儿！请看我，多么深挚的爱情！亲爱的，我永远爱你，纵使大海干涸水流尽。纵使大海干涸水流尽，太阳将岩石烧作灰尘，亲爱的，我永远爱你，只要我一息犹存。珍重吧，我唯一的爱人，珍重吧，让我们暂时别离，但我定要回来，哪怕千里万里！
异：《观沧海》体现了中国诗讲求篇幅短小的特点，但包容着深远的意味。《致大海》篇幅较长，抒情充分。《观沧海》体现了中国诗富于暗示性的特点，“字面”不过起到诱发和影射作用。如“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”四句，诗人以丰富的想象力写出了观海时的感受。吞吐宇宙的大海，是诗人博大胸襟的象征。《致大海》则体现了外国诗直抒胸臆的特点。如“我多么热爱你的回音，/热爱你阴沉的声调，你的深渊的音响，/还有那黄昏时分的寂静，/ 和那反复无常的激情！”往往是中国古典诗歌极力避免的。

优质课一等奖高中语文必修五《谈中国诗》练习

谈中国诗课后练习一、为下列加点字注音。

精髓．（）轻鸢．（）剪掠一蹴．（）而至数．（）见不鲜梵．（）文眉眼颦蹙．．（）撩．（）人门槛．（）槛．外（）斩．（）截二、解释词语。

轻鸢剪掠：穷边涯际：吞言咽理：拔木转石：三、运用课文中所学的知识，分析下面这两首诗的特点，写一篇不少于300字的赏析文字。

金色花泰戈尔假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑哈哈地在风中摇摆，又在新生的树叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。

我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。

当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林梢，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花的香气，却不知道这香气是从我身上来的。

当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的书页上，正投在你所读的地方。

但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。

“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。

”这就是你同我那时所要说的话了。

游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

答案：一、略二、轻鸢剪掠：像轻盈的老鹰掠过天空。

文中说中国诗跟西洋诗相比显得简短轻灵。

穷边涯际：文中指语言文字的边际、深处。

穷，尽头。

吞言咽理：文中形容受感动而说不出话语和道理的情形。

咽，吞咽。

拔木转石：使树木连根拔起，使大石头转动，形容威力大。

三、答案点拨：这两首都是描写母爱的诗。

泰戈尔《金色花》篇幅较短，体现了作者所引用的爱伦坡的主张“诗的篇幅愈短愈妙”。

但这种长度在中国诗里已经算是长诗了。

《金色花》可以看做是宗教诗，“我”是一个活泼可爱的小精灵，“金色花”是在印度圣树盛开的，“我”化作金色花，体现了作者对神的虔诚，创造了一种宗教氛围。

《游子吟》体现了中国诗短小的特点，以及富有暗示性，将孩子比作小草，母爱比作春光，余味悠长。

《谈中国诗》市竞赛课一等奖教案

《谈中国诗》钱钟书夏明飞新安县第二高级中学《谈中国诗》教案依据单元要求：教学目标：1、筛选信息，把握文章的基本观点，提炼并概括中国诗歌的特征。

2、通过比较，了解中国诗与外国诗的异同，提高解读诗歌的能力。

3、培养学生热爱生活，热爱诗，热爱中国优秀传统文化的情感。

教学重点：筛选信息，梳理文章思路结构，把握中国诗的特征；教学难点：通过比较，了解中外诗歌的异同，提高解读诗歌的能力。

教学方法：阅读批注法，多媒体展示，讨论教学过程：一、比较导入，了解作者1、导入比较曹操《观沧海》与普希金《致大海》，在内容和形式上的异同。

（多媒体展示）下面我们就追随钱老，一起看一下他眼中中西诗的异同吧。

主要作品有：长篇小说: 《围城》，是中国现代文学史上一部风格独特的讽刺小说。

被誉为“新儒林外史”。

短篇小说集：《人·兽·鬼》散文集：《写在人生边上》学术著作：《宋诗选注》《谈艺录》《管锥编》等。

2、解题《谈中国诗》，谈：说话或讨论；论：分析和说明道理的言论。

“谈”比“论”要自然，而“论”略显乏味。

“中国诗”则是“谈”的内容，也涉及到“谈”的方法，应与非中国诗比较而谈。

3、明确学习目标。

请大家看本节课的学习目标。

二、整体感知1.学生诵读课文，了解课文大意．划分结构层次。

明确：本文可分四部分。

第一部分(第l段），交代作者论诗的根本立场。

第二部分(第2段），从整体上论述了中国诗的一般发展特点及其规律。

第三部分（第6—7段）重点论述中国诗的各个特点。

第四部分(第8段）论述与外国诗相比，中国诗并没有特别“中国”的地方。

三、文本探究（一）明确谈诗立场1、请同学们借助课文下面的注释①，钱钟书先生是在给什么人做演讲？明确：美国人2、先生面对一群金发碧眼的外国人，他是以一个什么样的来立场谈中国诗的？请一位同学来朗读一下第一自然段，我们从第一自然段中来找答案。

明确：比较文学钱钟书先生是站在世界文学的视野，以“比较文学”的立场来谈中国诗的。

人教版高中语文必修5第三单元第10课《谈中国诗》公开课教学课件 (共22张PPT)优秀课件

1诵读品味语言生动形象，幽默风趣的特点
2写作交流比较文学鉴赏短文。情感态度与价值观喜爱中国传统文化并愿意继承和发扬。
二、品味语言。
本文作者谈中国诗的特征，内容是深奥抽象的，文中用了许多精妙的比喻，请划出本文的比喻句并大声诵读。
2段中国的艺术和思想体构，往往是飘飘凌云的空中楼阁，这因为中国人聪明，流毒无穷地聪明。
以“谈短信诗歌”为题目，写一段比较鉴赏文字。
要求：有观点，有依据，有比喻
纵观中国现当代诗歌发展史，小诗在其中占有重要地位，它兴起于20世纪 20年代，变体于40年代并绵延至今。在世纪之交，诗坛曾出现了沉寂的局面。时至今日，中国成为世界上第一手机大国，现代小诗本身固有的言简意赅飞身变为短信，小诗也因为短信的风靡找到了新的发展机遇。由于技术方面的原因，手机短信的字符数被框限在70个汉字以内。
12 、一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件：勇气和行动。 9 、要寻找与自己有共同价值观的人，爱自己的人，好好珍惜，好好保护，终了一生。 4 、天资只是给儿童提供了学习和实践的优越的物质条件，如果没有后天的培养和本人的艰苦努力，任何天才都是不能成功的。 20 、为目标，晚卧夜半，梦别星辰，脚踏实地，凌云舍我其谁! 5 、辛苦三年，幸福一生。 2 、成功如同谷仓内的金表，早已存在于我们周围，散布于人生的每个角落，只要执著地去寻找，就一定能找到。 17 、磨砺内心比油饰外表要难得多，世界上没有永恒的懦弱，也没有永恒的坚强，万事靠自己，但是一定要放下懦弱，活的有尊严，活出你的坚强，才真正的体现你的自信和力量，你的活才更有价值! 11 、将欲歙之，必故张之;将欲弱之，必故强之;将欲废之，必故兴之;将欲取之，必故与之。是谓微明。 7 、生活中，虽然学习和工作很紧张，但是也应注意劳逸结合，经常磨快自己的“锯子”，以加快成功的步伐。没时间磨锯，就没有机会成功。 17 、人生需要时时提醒，责任需要时时敲打。 3 、在无人喝彩的时候，我们不要放弃努力，要学会为自己鼓掌。 3 、尊严来自实力，实力来自拼搏! 3 、善者，吾善之;不善者，吾亦善之;德善。信者，吾信之;不信者，吾亦信之;德信。 18 、成功就是坚韧不拔，直到成功，靠的都是强烈的成功欲望!“，by松下幸之助。---我可以说我接触过无数成功人士。凡是大成之人，都有这种坚韧不拔的好胜心和成功欲望。钱对他们来说只是竞争过程中的一小部分，真正吸引他们的还是成功以及其带来的满足感和影响力! 18 、天使之所以会飞，是因为她们把自己看得很轻… 6 、经历过人生的风风雨雨，才能够丰富自己的阅历，理解人生的真谛。

高中语文-2-谈中国诗-语文版必修5省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件

第70页
假如你是这位汉学家，在遭到钱钟书巧妙谢绝后依然想造访他，你怎样表示你希望呢？要求依然以“鸡”和“蛋” 为喻体写一句话来表示你希望。(不超出40字) 答：______________________________________________ __________________________________________________
神态，却令人浮想﹒联﹒翩﹒。﹒
第40页
【解析】选B。荡气回肠：指使肝肠盘旋，使心气激荡。形容文章、乐曲十分婉转感人。不合语意。A项，静默：一是指寂静，没有声音；二是指肃立不做声，表示悼念。本句使用是第二个义项。C项，妨害：是有害于意思，符合语意。D 项，浮想联翩：指许许多多感想不停涌现出来，符合语境。
第65页
【解析】“代兴”意思是更迭兴起或盛行，了解“传统” 演变为“新风气代兴”能够从文章第三段对“传统”讲解中取得。答案：①事物演化迫使传统以变应变。②传统须作出妥协，来迁就演变事物。③传统为免于因反抗而地位动摇，把规律解释放宽，以收容新风气。④新风气代兴，首先强调与原有传统立异，但也要找一个传统作为渊源所自。
第42页
C.山东各地各级团组织结合实际，制订工作方案，设置引导目标，规划推进步骤，将引导青年任务巧妙渗透到各项工作和活动中。 D.民主体制下，民众选票压力会迫使官员想民众之所想，与民众保持一个共同利益感受，以本着与民众在情感和利益中有共鸣为标准。【解析】选C。A项，语序不妥。“发展”和“复苏”调换位置。B项，成份残缺。在“精品线路”后加“建设”等词语。 D项，句式杂糅。“以本着……为标准”是两句话， “本着……标准”“以……为标准”两句保留一个。
第43页
4.把以下六句话重新组合，衔接最恰当一项是( )

高中语文语文版第五册(必修)第一单元《2谈中国诗》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

高中语文语文版第五册（必修）第一单元《2谈中国诗》优质课公开
课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
知识目标：1.了解作者及其作品。

2.了解中国诗歌与西方诗歌的异同。

能力目标：1.熟知中国诗歌特点,提高解读诗歌的能力。

2.掌握比较研究的方法,并学会借此研究其他文学现象。

德育目标：培养学生高尚的情操,热爱生活,热爱诗,热爱中国优秀的传统文化。

2学情分析
学生理解不难,关键是品味语言的妙处。

3重点难点
●教学重点
1.从段落构成的分析入手,了解作者构思的巧妙之处。

2.引导学生理解分析含义深刻的语言,品味作者用语之机巧。

●教学难点
1.分析文章以综合为纲,以比较为网的行文布局的特点。

2.品析文章中比喻的妙用。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】教学过程
一、导语设计
同学们,我们以前学过不少诗歌,大家能背几首吗?(学生试背三两首)那么,这些诗歌有怎样的特点呢? (学生自由发言:语言的形象性、凝练性,结构的跳跃性等)如果要更进一步了解诗的特点,那么我们就听听学贯中西的钱钟书先生是怎样说的。

(板书课题《谈中国诗》)
二、作者简介
出示投影:。

人教版高中语文必修五教案《谈中国诗》

人教版高中语文必修五教案《谈中国诗》一、教学目标1.知识与技能：引导学生了解中国诗歌的特点，掌握欣赏诗歌的一般方法，提高阅读和鉴赏诗歌的能力。

2.过程与方法：通过课堂讲解、讨论和扩展阅读，让学生自主探究、合作学习，提高对诗歌的感悟和理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对中国优秀传统文化的热爱，激发对诗歌的阅读兴趣，增强文化自信心。

二、教学重点和难点1.教学重点：引导学生掌握中国诗歌的特点和欣赏方法，培养阅读和鉴赏诗歌的能力。

2.教学难点：启发学生通过感悟诗歌的形象和内涵，提高审美情趣和文化修养。

三、教学过程1.导入新课：通过播放中国诗歌朗诵录音或展示一组中国诗歌的图片，引导学生进入本课的主题。

2.知识点讲解：结合课本讲解的内容，对相关的知识点进行补充和拓展。

例如讲解中国诗歌的特点时，可以引用一些经典诗句来加深理解。

3.学生分组探究：根据预先设置的探究题目，让学生分组进行讨论。

例如，“中国诗歌与西方诗歌的差异”、“你最喜欢的中国现代诗人及其作品”等。

4.课堂交流与分享：让各小组代表上台分享讨论成果，鼓励学生们发表不同的观点，进行思想交流。

5.扩展阅读与作业：推荐一些中国诗歌的经典作品，让学生进行扩展阅读。

结合本课所学知识，布置与欣赏诗歌有关的作业，如写一篇读后感或诗评等。

四、教学方法和手段1.教学方法：讲解、演示、小组探究、讨论交流等。

2.教学手段：多媒体课件、诗歌朗诵音频或视频、图片展示等。

五、课堂练习与评价方式1.课堂练习：通过设置问答题、选择题等形式，检验学生对本课知识的掌握情况。

2.评价方式：结合学生的课堂表现、小组讨论成果以及作业情况，进行综合评价。

评价内容包括知识技能的应用、学习态度和参与度等方面。

六、辅助教学资源与工具1.辅助教学资源：多媒体课件、诗歌朗诵音频或视频、相关图片等。

2.工具：教室或活动室、笔、纸等文具用品。

七、结论通过本课的学习，学生们对中国诗歌的特点和欣赏方法有了更深入的了解，同时也提高了阅读和鉴赏诗歌的能力。

优质课一等奖高中语文必修五《谈中国诗》22页PPT

优质课一等奖高中语文必修五《谈中国诗》
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
Байду номын сангаас

语文版语文必修五第2课《谈中国诗》ppt课件2

钱钟书先生在观察中西文化事物时，不拒绝任何一种理论学说，也不盲从任何一个权威。他毕生致力于促使中国文学艺术走向世界，加入到世界文学艺术的总的格局中去。
为此，他既批评中国人由于某些幻觉而对本土文化的妄自尊大，又毫不留情地横扫了西方人由于无知而以欧美文化为中心的偏见。钱著对于推进中外文化的交流，对于使中国人了解西方的学术，使西方人了解中国的文化，起了很好的作用。本文就是这样的作品。
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
散文集 : 《写在人生边上》长篇小说:《围城》短篇小说集 : 《人•兽•鬼》学术著作 :《宋诗选注》《谈艺录》《管锥编》《七缀集》等。
《围城》已有英、法、德、俄、日、西语译本。《谈艺录》是一部具有开创性的中西比较诗论。多卷本《管锥编》，对中国著名的经史子古籍进行考释，并从中西文化和文学的比较上阐发、辨析。
我多么热爱你的回音，热爱你阴沉的声调，你的深渊的音响，还有那黄昏时分的寂静，和那反复无常的激情！
渔夫们的温顺的风帆，靠了你的任性的保护，在波涛之间勇敢地飞航；但当你汹涌起来而无法控制时，大群地船只就会覆亡。
你等待着，你召唤着……而我却被束缚住；我的心灵的挣扎完全归于枉然：我被一种强烈的热情所魅惑，使我留在你的岸旁……
往昔
雪莱
２
你可忘了那逝去的？它可有一些幽灵，会出来替它复仇！它有记忆，会把心变为坟墓，还有悔恨，溜进精神底浓雾会对你阴沉地低声说：快乐一旦消失，就是痛苦。

高中语文第一单元第2课谈中国诗课件省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件

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③豪放派。宋代词坛的一大流派，其作品气势豪放，意境雄浑，词中充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量。代表词人以苏轼、辛弃疾为主，代表作品为苏轼《念奴娇·赤壁怀古》和辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》。
④婉约派。宋代词坛上的一大流派，其作品语言清丽、含蓄，词中抒发的感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或深沉幽怨，题材较狭窄，往往是写个人遭遇、男女恋情，也有写山水，融情于景的。代表词人有柳永、秦观、李清照、姜夔等。
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二、写准字形
biàn( 辨 )别 (1)争biàn( 辩 ) 花bàn( 瓣 )
ráo( 饶 )恕 (3)缠rào( 绕 ) 阻náo( 挠 )
ɡài( 概 )括 (2)kǎi( 慨 )叹灌ɡài( 溉 )
xiāo( 逍 )遥 xiāo( 销 )售 (4) xiāo( 硝 )酸 xiāo( 消 )化
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三、阅读课文第 3～10 段，回答下面的问题。 4．第 3 自然段“中国诗是文艺欣赏里的闪电战，平均不过二三分钟。比了西洋的中篇诗，中国长诗也只是声韵里面的轻鸢剪掠”这两句话有何含意？ [对应考点：理解重要句子的含意] 答：_这__两__句__话__里__，__作__者__用__“__闪__电__战__”__“__轻__鸢__剪__掠__”__形__象__地__ _写__出__了__阅__读__中__国__诗__的__“__快__”__和__中__国__诗__的__“__短__”__。_
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三、相关知识关于中国诗歌
(1)诗歌的特点 ①诗歌内容是社会生活最集中的反映。 ②诗歌的语言具有精练、形象、音调和谐、节奏鲜明等特点。 ③诗歌的形式：不是以句子为单位，而是以行为单位，分行又主要是根据节奏，而不是以意思为主。