认识键盘教学设计

《认识键盘》教学设计

【教学过程】

（一）、创设情境，激情导入

师：大家喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一则谜语，想猜吗？

谜面是这样的：

有户人家真奇怪，房子区域分五块。

有的面积大，有的面积小；

有的成员多，有的成员少。

别看它们不起眼，少了它们真麻烦。

(打一电脑组件)（课件出示）

生：键盘。

师：对，谜底就是键盘。

师：下面，我们就来认识键盘。（出示课题）

师：现在我们看到的这个键盘是目前比较常用的键盘。

师：那你知道这些键总共分为几个区吗？（五个）

师：非常好，其实键盘呀，是按照它的功能来分的，并且分成五个区。

（出示键盘分区图，不出示名称）

师：老师现在给出它们的名称，（出示名称）你能把它们对号入座吗？

（师引导学生找出主键盘区、编辑键区、小键盘区、功能键区、编辑键区所处的位置）（学生说一说对应的键盘分区图）

师：好，现在请同桌两个人互相指着自己的键盘说说五个分区的位置和名称。

（三）、键盘操作姿势

师：好，现在已经初步认识了键盘，现在请同学来观察老师的姿势，看看哪个姿势比较好看。（师示范姿势）（学生回答）

（出示课件中正确的姿势图片以及课件中的要求）

师：键盘操作是一项非常重要的技能。学会正确、规范地操作，有利于快速、准确地输入而且不易疲劳。同时还比较美观！

师：现在请同学们摆好自己的姿势。（学生调整姿势）

师：好，很好。

（四）、键盘操作指法

基准键的练习：

师：有了正确的键盘操作姿势，现在我们就来试试如何让我们的漂亮小手在键盘中找到它们的家。

师：首先，先请同学们在主键盘区找一找F和J键，都找到了没有？，在主键盘区第三排。（找到了）

师：请同学们闭上眼睛来摸一摸看看它和别的键有什么不同？（同学摸一摸并说出有一道凸起的短线）

师：好，同学们观察的很仔细，而且都及时的找到了，这个键呀就是我们的导键。什么是导键，请同学们翻开书P35页，最下面的智多星，自己默读，并体会导键的含义。

师：知道了吗？（知道了）

师：讲解导键的作用。

师：在这里提到了“基准键”，哪些是基准键呢？

师：现在请同学们把左手的食指放在F键上，然后把右手的食指放在J键上，最后把剩下的指头依次放在后面的键上，放好了吗？（要求：轻轻放到上面就可以了）（放好了）

师：请同学们看我的图来自己对照看放的对不对？（出示课件）

师：都放好了吗？（放好了）

师：非常好，这8个键就是基本键。

师：那基本键的定义是什么呢？那赶紧去问问P35页中的智多星吧。

师：学会了吗？（学会了）

师：其实呀，基准键就是我们打字前最初的姿势。

师：好，那我们知道了这么多，想不想自己练一练呀？（想）

师：那现在请你们打开桌面上的“金山打字2003”选择“键位课程一”来练习练习吧。（练习时一定要注意为了避免屏幕上连续显示同一个字符，敲键一定要轻、快、准。）（教师巡视，个别指导）

师：如果累了的同学可以做一做手指操，比如一支枪打四只鸟等。

（五）、总结

师：这节课，你学到了什么知识？（学生说学到的知识）

（六）结束语

今天的课就上到这，下节课我们将来学习8个手指怎么来控制其他的键。下课。

板书设计：

认识键盘

键盘分区：功能键区、主键盘区、编辑键区、小键盘区、状态显示区

键盘操作指法：

导键：F J

基本键：ASDF JKL;