认识键盘教学设计

认识键盘

设

计

教学重点：主键盘区部分功能键的作用及使用方法。

教学难点：熟练运用主键盘输入字符。

教材简析：《认识键盘》是小学阶段键盘认识和指法学习的开门篇，也是今后学习汉字录入的基础。本课为第一课时，主要教学目标是让学生在实践中熟悉键盘的分布：即主健盘区、功能键区、编辑键区和数字键区。并在体验中掌握击键要领。本课的重点是正确使用主键盘区：BackSpace（退格）、Enter（回车）、Caps lock（大小写转换）、Shift（上档）键。难点是双字符键—shift和Back Pace键。教学目标：

(1)了解键盘的四个分区。

(2)掌握主键盘区各组成部分。

(3)掌握主键盘区部分功能键的作用及使用方法。

(4)熟练运用主键盘输入字符。

课型：实践课。

教学准备：

1、键盘分区图、功能键名称图。

2、学生练习。

教学方法：

本节课知识点对于四年级的学生来说并不是太难，但是在学习过程中学生会对键盘认识感到很枯燥。因此在教法上我创设情境，激情导入，使学生产生强烈的探究兴趣和欲望。课堂中主要采用引导法、讲授法、实践法、交流讨论法，引导学生自主探索，让学生直观感受键盘的分区及其功能。同时为了更好的强化记忆本课中的知识点，课后我编写儿歌来帮助学生记忆键盘各功能键的使用。可以说起到了画龙点睛的作用。

在学法上我根据学生发展不均衡的特点。针对学生分层指导，分层教学。学法上采用自主探究、尝试操作、讨论交流的学习方式进行。

教学过程：

☆活动一：创设情境、激情导入

教师：“同学们，我们已经与计算机成为了好朋友，你们在计算中绘出了你们喜欢的图画，同学们用小小鼠标指挥着计算机做了一件又一件有趣的事情。你们高兴吗？今天老师先打几个字，大家刚刚看到了我打的字怎么样？”

1、问同学们老师是用什么打字的呢？学生回答：键盘

2、刚刚老师在键盘上运指如飞，同学们想学老师的本领吗?在学之前,我们要一起来认识一下键盘。

揭题：认识键盘

☆活动二：认识新朋友----键盘

请学生自已观察键盘，初步认识主键盘区、功能键区、编辑键区、和数字键区。之后展示放大的键盘图。

师：在这张图中，你都用过哪些键。它有什么作用。

（学生会说他玩游戏时用过的一些键及其作用）。这时教师一定要及时适当表扬。

☆活动三：学习主键盘区的CapsLock、Shift、BackSpace、Enter键的使用方法

1、师：请小朋友击一下这个键（指CapsLock），再击字母键A，你发现了屏幕上有什么变化？键盘右上角的capslock指示灯又有什么变化？

生：字母变成大写，指示灯变亮。

师：那你能再把字母再变回小写吗？快试试看！学生交流、尝试。（这时要发挥班内骨干力量对需要帮助的学生进行有效指导。）大小写转换还有一个小能手，它就是Shift键，教学Shift键的使用方法。

师：我想请一位同学讲讲Shift键是怎么用的？（学生口述）

我们把shift键称为换档键或上档键！这个键有什么神奇的作用呢？我们一起来试试看吧！（1）用小指按住shift 不放，再敲击数字键1、2、3，你发现了什么？

（2）请继续按住shift 键不放，再敲击字母键A，你又有什么新发现？

师生小结shift键的作用及使用方法。

2、将自己的名字用汉语拼音键入，按一下BackSpace我们会发现什么？再按Enter键又发现什么？

师小结BackSpace、Enter键的使用方法。

☆活动四：认识功能键区、编辑键区、和数字键区

学生边看书边自主尝试体验功能键区、编辑键区、和数字键区。教师巡视指导。

☆活动五：评价总结

教师总体评价本节课学生的表现情况及需要注意的问题。最后教师对本课的知识点做一归纳：今天我们学习的内容还真不少。我们仔细的认识了这位新朋友——键盘搞清楚它各部分的名称和主要的功能，这为我们以后和这位新朋友交往打坚实的基础。

☆活动六：拓展背诵儿歌《小小键盘》：

小小键盘

小小键盘本领大；文字录入全靠它。

文章需要另起行，回车键呀来帮忙。

大小转换也不难，Caps lock很方便。

感叹、问号、书名号，shift键来指导。

所有键位齐上阵，信技小能手就是你！

板书设计：

认识键盘

CapsLock键、Shift键、BackSpace键、Enter键方法。

功能键区、编辑键区、和数字键区认识

教学反思

键盘是计算机最基本、最常用的输入设备，通过键盘接口与主机相连，通过按键向计算机输入信息。学生对本节知识的掌握情况，直接关系到后面的指法练习、画图软件等的学习。

教育心理学告诉我们，任何教学都要以学生为主。为了让学生，迅速地认识事物，认识键盘四区时，我做了一个课件，将键盘上的四区用方框特别标识，并用“找位置”的方法，让学生说出出示的按键所在键区，让学生熟知各区的名称，加深了学生对键盘分区的认知。

而在特殊控制键的教学中，我采用了直观演示教学法教学，这样学生虽然也是学会了使用这些控制键，但是如果采用“发现法”教学，让学生在打开的写字板中分别按这些键，让学生自己去发现它们的作用，应该更能激起学生自主学习的欲望与冲动，激发学生的学习热情。

这一节课上下来，我觉得比较成功，学生真正“动”起来，思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐。