北师大一年级数学《小兔请客》教案3(完美版)

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《小兔请客》教案

教学目标:

1、在实际情境中,进一步体会加减法的意义,探索并掌握整十数加减法的计算方法,体会计算方法的多样性,并能正确计算。

2、在生动活泼的情境中,激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。让学生经历在具体情境中提出数学问题、解决问题的过程,发展学生解决问题的意识和能力。

3、进一步培养学生仔细观察、认真分析、与人合作解决问题的能力,体验与同伴合作的欢乐。

教学重点:

探索并掌握整十数加减法的计算方法,并能正确计算。

教学难点:

在实际情景中,通过动手操作,进一步体会加减法的意义。

教学准备:

学生准备5捆(10根1捆)小棒。

教学过程:

一、创设情景,揭示课题

小兔在学校有3个好朋友,他们是小猴、小松鼠、小刺猬,平时经常在一起玩,互相帮助,。这天,小兔过生日,请好朋友到家里作客。小兔准备了许多苹果来招待,我们一起去看看。

二、提出加减法问题

1、提问:由第一幅图中你知道了那些数学信息?

学生观察图1,找出并交流数学信息:有3盘果子,每盘10个果子。又拿来2盘果子。

2、又问:利用这些数学知识,你能提出一个数学问题吗?(学生思考,并提出问题。)

3、根据学生回答板书:一共有多少个果子?并提问:你能列出算式吗?(学生看板书问题,尝试列出算式,并汇报:30+20=)

4、引导学生观察图2,提问:

(1)第二幅图中有哪些数学信息?

学生观察图2,找出并交流数学信息:有5盘果子,小刺猬带走一盘。

(2)能提出一个数学问题吗?

学生思考并提出问题:还剩下多少个果子?

(3)可以怎么列式呢?

学生尝试列出算式,并汇报:50-10=。

三、动手操作,探索算法,认识加减法各部分名称:

1、谈话:那么,这两个算式各得多少呢?我们用小棒代替果子来摆一摆学生听谈话,进入用小棒找算法的情境。

2、提问引导:

(1)应该先摆出多少小棒来表示?学生听引导,思考并摆出小棒:用3捆小棒表示30。(2)加上又该怎么办呢?

学生再摆出2捆小棒,表示20。

(3)30+20等于几?为什么?(抽学生回答)

学生可以回答:3个10加2个10是5个10,也就是50。

3、引导齐读算式。

学生齐读算式:30+20=50

4、问:算式中,30、20、50各表示什么?

学生思考并回答:原有30个果子,又拿出20个,一共有50个果子。

5、引导学生认识单位名称:

(1)共有50个果子,就要在算式中写出果子的单位名称:个。(并板书)学生认识单位名称——(个)。

(2)组织学生在读算式。

学生再次读算式:30+20=50(个)。

6、讲解:加号前后的两个数,在算式中叫做加数,得数叫做和。

学生倾听,并记住加法算式各部分名称。

7、指点加法算式各部分,引读名称。学生看指点,认读各部分的名称。

8、提问:你能用小棒摆出50-10等于几吗?指名演示。(听回答板书算式)一名学生演示:从5捆小棒中拿走1捆。其余学生观察并回答:50-10等于40。

9、又问:算式中50、10、40分别表示什么?单位是什么?

学生思考并回答问题:从50个果子中拿走10个,还剩下40个。单位是“个”。

10、引导齐读算式

学生齐读:50-10=40(个)。

11、介绍减法算式各部分名称,并板书:50-10=40(个)。

学生记住各部分名称,进行认读。

12、引导练习:被减数30,减数20,差是10。请列出算式。学生听题目,讨论并列出算式:30-20=10。

四、练一练。巩固整十数加减法的计算方法。

1、P50练一练1题。

(1)引导学生依次观察图A、图B。提问:谁来说说这两幅图的意思?学生仔细看图,依次回答:

A、原来有40 根小棒,又拿来20根一共有多少根?

B、有60根小棒,拿走20根还剩下多少根?

(2)提出要求:请在书上独立列式。学生独立在书上列式:40 + 20 = 60(根);60–20 = 40(根)。

2、P50练一练2题。

(1) 提出要求:请独立完成在书上。(2) 抽学生汇报,并提问:50+30、90-30,你是怎样想的?

3、数学游戏:找孩子。

五、课堂总结

提问:今天有什么收获?

总结:今天我们学习了整十数加减数的计算方法,并了解了加减法算式中各部分的名称。

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