德育导师工作手册周喜英

德育导师工作手册1

德育导师工作手册（学校）（样式）德育导师工作职责1、在班主任统一协调下开展工作，当好班主任的助手和参谋，注意发现学生思想问题，及时与班主任交流意见，同班主任共同承担教育责任。

2、负责受导学生德育工作，关心帮助受导学生克服学习和生活上的困难。

3、为受导学生提供心理咨询，培养其良好的个性品质。

4、指导受导学生合理选择课程，关注学生学习的全过程，并作升学信息、就业等指导。

5、组织受导学生开展特色活动，发挥自身优势，培养学生特长，指导学生课外、周末和节假日活动。

6、经常与学生家长沟通，了解学生的家庭情况，积极争取家长、社区、社会配合，共同做好学生思想工作。

7、及时主动参与处理和受导学生有关的突发事件。

德育导师工作原则和工作制度一、工作原则1、师爱性原则。

要热爱德育导师工作岗位、热爱教育事业、热爱每一个学生。

2、平等性原则。

对学生做到一视同仁，平等对待每一个学生，尤其要善待各方面有困难和障碍的学生。

3、引导性原则。

坚持正面教育，正面引导，多表扬，少批评，以表扬为主。

4、全面性原则。

以德育为主，兼顾学生学习、生活、个性心理发展，努力使学生全面发展。

5、科学性与艺术性原则。

教育内容要讲究科学性，而教育方式要讲究艺术性。

教育是科学，要求真，教育是艺术，要求活，两者结合，使学生最优化、最和谐地发展。

二、工作制度1、建立学生德育档案制度。

对每位学生建立德育记录档案，内容包括：学生家庭及社会关系详细情况；学生的个性心理特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好的一般状况；学生心理、生理、身体健康状况；要对学生每月的表现及每次考试成绩逐一登记，分析对照。

2、谈心辅导与汇报制度。

每周至少与结对学生谈心（面谈、书信、周记、电子信箱等）辅导一次，并记录辅导内容，学生每周一次向导师汇报生活学习情况。

3、建立家长联络制度。

每月至少一次电话访问，每学期至少一次家访，导师必须对学生本人及其家庭有清晰的了解，对家庭情况进行简要分析，包括家庭的结构（重点是单亲家庭、重组家庭、留守家庭）。

王村中学德育导师工作手册

王村中学
德育导师工作手册
教导处
德育导师主要职责
按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学力辅导”的要求，德育导师的主要职责是：
（1）关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，帮助、指导受导学生形成良好的思想道德品质；
（2）关心受导学生的身心健康，对受导学生进行心理疏导和健康指导；
（3）关心受导学生的学业进步及个性特长发展，指导学生改进学习方法，提高学习能力；
（4）指导受导学生合理安排课余生活，引导受导学生参加积极向上的文化娱乐活动；
（5）经常与受导学生家长及其他科任教师沟通，全面了解学生成长过程中的各方面表现。

德育导师工作制度
（1）受导学生档案制度。

德育导师应对每位受导学生建立档案，内容包括学生家庭详细情况，学生道德品质、心理健康和学业跟踪档案，对学生每周的表现及每次考试后的成绩逐一登录，对照分析，绘制学生学业变化曲线。

（2）家访联络制度。

建立定期受导学生家长接待日和不定期的家访联络制度，德育导师必须对受导学生本人及其家庭有清晰的了解并对其家庭情况进行简要分析，密切与家长联系，指导家庭教育，共商教育之策。

（3）谈心交流与汇报制度。

德育导师应坚持每月至少一次与受导学生进行个别谈心交流并进行记录，并要求受导学生每周一次向导师汇报生活学习情况。

（4）特殊案例会诊制度。

定期由班主任召开班级导师会议，组织导师对个别受导学生特殊情况进行会诊，针对存在问题，共同研究对策。

受导学生及家庭基本情况登记表
德育导师进行谈话记录。

德育导师工作手册

德育导师工作手册学年学期班级:导师:受导学生:目录1、德育导师工作职责2、德育导师工作制度3、学生档案（1）基本情况（2）学业跟踪（3）行为变化情况（4）受导学生获奖记录（5）受导学生违纪记录4、每日询问记录5、谈心辅导记录6、家校联系记录7、学期小结记录8、绩效评价记录德育导师工作职责德育导师的主要职责主要表现在思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导等方面。

突出以网络成瘾、网恋交友、行为失范、心理障碍、特殊体质、家庭有问题等特殊学生为重点对象，扎实开展六个一工程：（1）每日主动询问一次；关心受导学生的身心健康，对受导学生进行心理疏导和健康指导。

（2）每周面批一次作业；关心受导学生的学业进步及个性特长发展，指导学生改进学习方法，提高学习能力。

（3）每周进行一次谈话；关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，帮助、指导受导学生形成良好的思想道德品质。

每周对受导学生校内外思想、交友、学习、生活等进行汇报、分析、摸排，完成学生一周表现反馈表。

（4）每月进行一次家访；经常与受导学生家长及其它科任教师沟通，全面了解学生成长过程中的各方面表现。

（5）每学期活动一次，与受导学生一起参加一次文艺、体育等活动，引导受导学生合理安排课余生活，参加积极向上的文化娱乐活动。

（6）每年鼓励一次，对受导学生在一学年中取得的进步或成绩给予物质与精神上的鼓励肯定，让其体会到成功的快乐。

德育导师工作制度（1）建立成长档案制度。

为每位受导学生建立档案，内容包括学生家庭详细情况，学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好；学生心理、生理、身体健康状况；对学生每一周期（期中、期末）表现及每次考试后的成绩逐一登记，分析对照。

对学生每一周期（月）记录受导学生成长过程中的闪光点和不足之处，对症下药，有效指导。

（2）建立谈心辅导制度。

每周至少与受导学生谈心辅导一次，并记录辅导内容；受导学生每周一次向导师汇报思想、生活、学习情况；随时汇报和咨询。

德育导师每周工作纪要

德育导师每周工作纪要德育导师每周工作纪要尊敬的各位领导、同事们：大家好！本周是我们德育导师团队的工作汇报时间了。

在过去的一周里，我们团队全力以赴，积极投入工作，并取得了一些可喜的成果。

现将我团队的工作纪要进行汇报，希望大家能够批评指正。

首先，我们团队在本周继续着重关注学生的品德教育。

针对学生中的一些突出问题，我们制定了一系列相应的教育计划。

例如，我们针对学生中的纪律问题，组织了一场生动有趣的游戏，让学生在游戏中感受到纪律的重要性。

同时，我们也持续进行晨会教育，通过每日的主题分享，引导学生树立正确的价值观和行为准则。

此外，我们还加强了与学生家长的沟通，让家校合作更加紧密，共同培养学生优秀的品德。

其次，我们团队在德育活动的策划与组织方面也取得了一些进展。

本周，我们成功举办了一场关于“友情”的主题活动。

通过小组合作、表演、互动游戏等形式，我们引导学生学会友善相处、关心他人，并提升他们的团队合作能力。

此外，我们还积极参与社区服务活动，将德育的理念传播给更多的人群。

这不仅能够增加学生的社会责任感，也能够树立学生的良好形象。

此外，我们团队还以身作则，加强自身素质的提升。

我们参加了学校组织的培训和专题讲座，不断学习德育工作的新理念、新方法，提升自己的教育水平。

我们还积极利用专业资源和网络平台，开展学科研讨、经验分享，提高我们团队的整体实力。

然而，在我们的工作中，也存在一些不足之处。

首先，我们发现一部分学生在纪律意识上还有欠缺，需要加强对纪律的引导和教育。

其次，我们在活动策划与组织过程中，还需要更加精细化、个性化，以更好地满足学生不同需求。

最后，我们需要加强与教师、家长的沟通协作，形成更加紧密的联动效应，共同推动学生全面素质的发展。

为了解决这些问题，我们将采取以下措施：一是加强和学生的交流互动，深入了解学生的实际情况，切实解决学生的问题；二是持续提高自身的专业能力，不断学习与成长，为学生提供更好的教育服务；三是加强团队协作，提高工作效率和质量，为学校德育工作创造更多的价值。

德育导师工作手册

德育导师工作手册班级：受导学生：导师：班主任：学期：吴江市实验初级中学二〇一一年吴江市教育局关于全面推行“德育导师制”的实施意见为全面落实党的十七大精神，深入贯彻《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全面构建“全员育人、全程育人、全方位育人”的德育体系，进一步提高学校德育工作的针对性、主动性和实效性，根据苏州市教育局《关于在全市中小学、中等职业技术学校试行“德育导师制”的意见》（苏教政宣〔2010〕42号），决定在全市中小学和中等职业技术学校全面推行“德育导师制”，特制定“德育导师制”实施意见。

一、指导思想以科学发展观为指导，坚持以人为本，认真贯彻落实党和国家的教育方针政策，针对青少年学生的身心发展规律和思想道德建设规律，突出重点，注重实效，开展以沟通、理解、帮助为特征的个别教育，进一步推进青少年学生的思想道德建设工作。

二、工作原则德育导师在工作中应坚持以下基本原则：（一）人本化原则。

导师要坚持以人为本，尊重学生的人格平等，真诚关爱受导学生，努力成为受导学生的良师益友。

（二）发展性原则。

德育导师的工作必须以促进学生的可持续发展为指向，在全面了解受导学生的基础上，师生共同讨论协商确定符合学生实际的发展目标。

（三）个性化原则。

德育导师要善于发现、研究受导学生的情感、智能、兴趣爱好等个性特点，开展个别化的教育，促进学生的个性发展。

（四）渐进性原则。

导师要根据受导学生的身心发展特点、道德水平和认知基础，循序渐进地进行教育，逐步提高受导学生的道德修养与学习能力。

（五）保密性原则。

德育导师在施导过程中，要尊重受导学生的个人隐私，不随意泄漏、评价受导学生的思想、学习、生活等方面的问题。

三、职责要求按照《中华人民共和国教师法》“教师必须承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命”的要求，除极少数不宜担任导师外，原则上每位教师都应成为学生的德育导师。

（一）主要职责：1.关心受导学生的思想、品德、行为，帮助并指导他们形成良好的思想道德品质；。

德育导师工作手册

德育导师工作手册全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：德育导师是学校中非常重要的角色，他们负责引导学生在德育方面的发展，培养学生全面发展。

为了更好地履行德育导师的职责，制定一份德育导师工作手册是非常必要的。

本文将介绍一份关于德育导师工作手册的内容，并对其重要性进行探讨。

一、德育导师工作手册内容1. 德育导师的角色和职责：说明德育导师的主要工作职责和角色定位，包括引导学生德育发展、关注学生心理健康、帮助学生解决问题等。

2. 德育导师的素质要求：列出德育导师应具备的素质，包括责任心、爱心、耐心、智慧等。

3. 德育导师的工作流程：详细说明德育导师在日常工作中的流程和步骤，包括拟定计划、实施方案、评估效果等。

4. 德育导师的工作方法：介绍德育导师在工作中可以采取的方法和策略，如引导性谈话、团体活动、心理测试等。

5. 德育导师的工作技巧：总结德育导师在实践中需要掌握的技巧和方法，如倾听、沟通、分析问题等。

6. 德育导师的成果评估：说明如何对德育导师的工作进行评估，包括定期评估、客观评估等。

二、德育导师工作手册的重要性1.明确导师责任: 德育导师工作手册可以帮助明确德育导师的职责，使其知道自己应该承担的责任和义务，更好地履行职责。

2.提高工作效率: 德育导师工作手册可以为导师提供明确的工作流程和方法，帮助他们更有序、高效地开展工作。

3.促进团队合作: 德育导师工作手册可以为德育团队提供统一的工作标准和方法，促进团队之间的合作与沟通。

4.提升工作质量: 德育导师工作手册可以帮助导师掌握更多的工作技巧和方法，提升工作质量和水平。

5.促进德育发展: 德育导师工作手册可以为学校德育工作的持续发展提供有力支撑，推动学生德育水平的提升。

6. 重要性：德育导师工作手册是德育导师工作的重要依据，明确了工作的目标、职责和方法，有助于提高工作效率和质量，促进学校德育工作的全面发展。

在实践中，德育导师工作手册是学校德育工作的重要支撑，为德育导师提供了一份具体的工作指引，有助于导师更好地履行职责，提升工作效率和质量。

德育导师周工作计划

德育导师周工作计划
1. 周一：团队建设与目标设定
- 上午：组织德育团队会议，回顾上周工作成果，讨论本周工作重点。

- 下午：与各班级班主任沟通，了解学生德育情况，收集反馈。

2. 周二：德育课程设计与实施
- 上午：设计本周德育课程内容，确保课程与学生实际需求相结合。

- 下午：组织德育课程试讲，邀请教师团队提供反馈，优化课程设计。

3. 周三：学生德育活动组织
- 上午：策划本周学生德育活动，如志愿服务、文明礼仪教育等。

- 下午：与学生社团合作，动员学生参与德育活动，确保活动顺利
进行。

4. 周四：德育工作评估与反馈
- 上午：对本周德育课程和活动进行评估，收集学生和教师的反馈。

- 下午：根据反馈调整德育工作计划，确保德育工作的有效性。

5. 周五：德育成果展示与总结
- 上午：组织德育成果展示活动，展示学生的德育实践成果。

- 下午：进行本周德育工作总结会议，分享成功经验，讨论改进措施。

6. 周六：德育资源开发与整合
- 上午：搜集和整理德育相关资源，包括书籍、视频、案例等。

- 下午：与外部机构合作，探索德育资源的共享与利用。

7. 周日：个人专业发展与团队培训
- 上午：进行个人专业发展计划的制定，提升自身德育教育能力。

- 下午：组织德育团队培训，分享最佳实践，提高团队整体素质。

备注：根据实际情况，德育导师需灵活调整工作计划，确保德育工作的连续性和有效性。

同时，应注重与学生、家长、教师之间的沟通与协作，共同营造良好的德育教育环境。

德育导师工作手册

德育导师工作手册导读：德育导师是学校中非常重要的角色之一，负责引导学生的德育成长和教育指导。

本文将介绍德育导师的工作职责和相关的工作手册。

通过这份手册，德育导师将能更好地了解自己的职责和任务，并通过实践提高自己的工作效率和能力。

第一部分：德育导师的职责和角色作为一名德育导师，你的职责是帮助学生培养正确的道德观念和价值观，促进学生的全面发展。

你需要与学校管理层、家长和其他教师密切合作，共同营造良好的德育教育环境。

以下是你的主要角色和职责：1. 学生辅导：作为德育导师，你需要为学生提供情感支持和行为指导，帮助他们解决学习和生活中的问题，并促进他们的个人成长和发展。

2. 课程规划和执行：你需要与其他教师合作，参与制定学校的德育课程，并负责执行和评估这些课程的效果。

你需要确保这些课程与学生的年龄和发展阶段相适应。

3. 活动和项目组织：你需要策划和组织各种德育活动和项目，如讲座、座谈会、社区服务等，以丰富学生的德育体验。

4. 学生评估和指导：通过定期的评估和反馈，你需要了解学生的德育发展情况，并提供个性化的指导和建议，帮助他们克服困难并取得进步。

第二部分：德育导师的工作手册为了更好地履行你的职责和任务，你可以按照以下步骤来编写自己的工作手册：1. 了解学校的德育方针和目标：首先，你需要深入了解学校的德育方针和目标，并确保你的工作符合学校的整体要求。

2. 明确工作职责和要求：将自己的职责和要求写下来，确保自己清楚明确地知道自己的工作范围和任务。

3. 制定工作计划和时间表：根据学校的学年计划，制定自己的工作计划和时间表。

将重要的任务和活动安排在合适的时间段内。

4. 建立与学生的联系：与每个学生建立良好的沟通和联系是非常重要的。

你可以制定一套有效的沟通方式和机制，确保你能够及时了解学生的情况。

5. 协调与其他教师和家长的合作：德育工作需要与其他教师和家长密切合作。

你需要建立积极的合作关系，确保信息的畅通和有效的沟通。

德育导师工作手册1

鼎甲桥中心小学德育导师工作手册以教师有价值的行为引领学生的发展德育导师工作手册（2013学年第二学期）德育导师姓名______________鼎甲桥中心小学2014年2月德育导师工作职责按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学力辅导”的要求，德育导师的主要职责是：（1）关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，帮助、指导受导学生形成良好的思想道德品质；（2）关心受导学生的身心健康，对受导学生进行心理疏导和健康指导；（3）关心受导学生的学业进步及个性特长发展，指导学生改进学习方法，提高学习能力；（4）指导受导学生合理安排课余生活，引导受导学生参加积极向上的文化娱乐活动；（5）经常与受导学生家长及其它科任教师沟通，全面了解学生成长过程中的各方面表现。

德育导师工作制度（1）受导学生档案制度。

德育导师应对每位受导学生建立档案，内容包括学生家庭详细情况，学生道德品质、心理健康和学业跟踪档案，对学生平时表现及每次考试后的成绩进行分析。

（指导填写《学生成长记录本》）（2）家访联络制度。

建立不定期的家访联络制度，德育导师必须对受导学生本人及其家庭有清晰的了解并对其家庭情况进行简要分析，密切与家长联系，指导家庭教育，共商教育之策。

（3）谈心交流制度。

德育导师应坚持每周一次与受导学生进行个别谈心交流并进行记录。

（4）特殊案例会诊制度。

定期召开德育导师会议，组织导师对个别受导学生特殊情况进行会诊，针对存在问题，共同研究对策。

姓名班级性别班主任出生年月健康状况家庭地址家庭电话爱好特长主要个性特点何时何地曾获何种奖励或处罚家庭成员称呼姓名年龄工作单位及职务文化程度联系电话父母家庭经济概况姓名班级性别班主任出生年月健康状况家庭地址家庭电话爱好特长主要个性特点何时何地曾获何种奖励或处罚家庭成员称呼姓名年龄工作单位及职务文化程度联系电话父母家庭经济概况谈话对象：谈话时间：谈话地点：谈话主要内容：谈话效果：谈话对象：谈话时间：谈话地点：谈话主要内容：谈话效果：谈话对象：谈话时间：谈话地点：谈话主要内容：谈话效果：谈话对象：谈话时间：谈话地点：谈话主要内容：谈话效果：谈话对象：谈话时间：谈话地点：谈话主要内容：谈话效果：谈话对象：谈话时间：谈话地点：谈话主要内容：谈话效果：谈话对象：谈话时间：谈话地点：谈话主要内容：谈话效果：谈话对象：谈话时间：谈话地点：谈话主要内容：谈话效果：谈话对象：谈话时间：谈话地点：谈话主要内容：谈话效果：谈话对象：谈话时间：谈话地点：谈话主要内容：谈话效果：谈话对象：谈话时间：谈话地点：谈话主要内容：谈话效果：谈话对象：谈话时间：谈话地点：谈话主要内容：谈话效果：谈话对象：谈话时间：谈话地点：谈话主要内容：谈话效果：谈话对象：谈话时间：谈话地点：谈话主要内容：谈话效果：谈话对象：谈话时间：谈话地点：谈话主要内容：谈话效果：谈话对象：谈话时间：谈话地点：谈话主要内容：谈话效果：谈话对象：谈话时间：谈话地点：谈话主要内容：谈话效果：谈话对象：谈话时间：谈话地点：谈话主要内容：谈话效果：谈话对象：谈话时间：谈话地点：谈话主要内容：谈话效果：谈话对象：谈话时间：谈话地点：谈话主要内容：谈话效果：谈话对象：谈话时间：谈话地点：谈话主要内容：谈话效果：谈话对象：谈话时间：谈话地点：谈话主要内容：谈话效果：谈话对象：谈话时间：谈话地点：谈话主要内容：谈话效果：谈话对象：谈话时间：谈话地点：谈话主要内容：谈话效果：谈话对象：谈话时间：谈话地点：谈话主要内容：谈话效果：德育导师与家长联系或家访记录时间姓名联系方式联系内容备注电话家访受导学生获奖记录日期姓名获奖内容级别备注受导学生违纪情况记录日期姓名违纪原因违纪性质处理结果备注一般重大德育导师工作小结（做了什么）：（成功之处）：（存在的问题）受导学生评价记录1．你是否喜欢老师？喜欢□一般□不喜欢□2．你觉得老师的工作怎么样？很好□一般□不好□3．老师一般多长时间找你谈心说话？一个星期□一个月□几个月或很长时间□4．你认为老师有哪些优点？有什么不足之处？5．如果满分是100分，你给老师打分。

德育导师工作手册模板

以教师有价值的行为引领学生的发展
德育导师工作手册
( 第一学期)
德育导师姓名______________
鼎甲桥中心小学
8月
德育导师工作职责
按照对学生”思想引导、心理疏导、生活指导、学力辅导”的要求, 德育导师的主要职责是:
( 1) 关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现, 帮助、指导受导学生形成良好的思想道德品质;
( 2) 关心受导学生的身心健康, 对受导学生进行心理疏导和健康指导;
( 3) 关心受导学生的学业进步及个性特长发展, 指导学生改进学习方法, 提高学习能力;
( 4) 指导受导学生合理安排课余生活, 引导受导学生参加积极向上的文化娱乐活动;
( 5) 经常与受导学生家长及其它科任教师沟通, 全面了解学生成长过程中的各方面表现。

德育导师工作制度
( 1) 受导学生档案制度。

德育导师应对每位受导学生建立档案, 内容包括学生家庭详细情况, 学生道德品质、心理健康和学业跟踪档案, 对学生平时表现及每次考试后的成绩进行分析。

( 指导填写《学生成长记录本》)
( 2) 家访联络制度。

建立不定期的家访联络制度, 德育导师必须对受导学生本人及其家庭有清晰的了解并对其家庭情况进行简要分析, 密切与家长联系, 指导家庭教育, 共商教育之策。

( 3) 谈心交流制度。

德育导师应坚持每周一次与受导学生进行个别谈心交流并进行记录。

( 4) 特殊案例会诊制度。

定期召开德育导师会议, 组织导师对个别受导学生特殊情况进行会诊, 针对存在问题, 共同研究对策。

受导学生及家庭基本情况登记表
受导学生及家庭基本情况登记表
德育导师谈话记录。

德育导师工作手册簿1

德育导师工作手册学年学期班级:导师:受导学生:目录1、德育导师工作职责2、德育导师工作制度3、学生档案（1）基本情况（2）学业跟踪（3）行为变化情况（4）受导学生获奖记录（5）受导学生违纪记录4、每日询问记录5、谈心辅导记录6、家校联系记录7、学期小结记录8、绩效评价记录德育导师的主要职责主要表现在思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导等方面。

突出以网络成瘾、网恋交友、行为失、心理障碍、特殊体质、家庭有问题等特殊学生为重点对象，扎实开展六个一工程：（1）每日主动询问一次；关心受导学生的身心健康，对受导学生进行心理疏导和健康指导。

（2）每周面批一次作业；关心受导学生的学业进步及个性特长发展，指导学生改进学习方法，提高学习能力。

（3）每周进行一次谈话；关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，帮助、指导受导学生形成良好的思想道德品质。

每周对受导学生校外思想、交友、学习、生活等进行汇报、分析、摸排，完成学生一周表现反馈表。

（4）每月进行一次家访；经常与受导学生家长及其它科任教师沟通，全面了解学生成长过程中的各方面表现。

（5）每学期活动一次，与受导学生一起参加一次文艺、体育等活动，引导受导学生合理安排课余生活，参加积极向上的文化娱乐活动。

（6）每年鼓励一次，对受导学生在一学年中取得的进步或成绩给予物质与精神上的鼓励肯定，让其体会到成功的快乐。

（1）建立成长档案制度。

为每位受导学生建立档案，容包括学生家庭详细情况，学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好；学生心理、生理、身体健康状况；对学生每一周期（期中、期末）表现及每次考试后的成绩逐一登记，分析对照。

对学生每一周期（月）记录受导学生成长过程中的闪光点和不足之处，对症下药，有效指导。

（2）建立谈心辅导制度。

每周至少与受导学生谈心辅导一次，并记录辅导容；受导学生每周一次向导师汇报思想、生活、学习情况；随时汇报和咨询。

（3）建立家长联系制度。

导师必须对受导学生本人及其家庭有清晰的了解，包括家庭的结构（单亲、重组更要作为重点）。

德育导师工作手册学年度第学期

德育导师工作手册学年度第学期班级导师受导学生昆山市兵希中学思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导目录1、德育导师工作职责2、德育导师工作制度3、（一）学生档案（1）基本情况（2）学业跟踪（3）行为变化情况（4）受导学生获奖记录（5）受导学生违纪记录4、（二）谈心辅导5、（三）家校联系6、（四）个案分析（学期小结）7、（五）绩效评价按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”的要求，职责如下：（1）充分了解受导学生性格、兴趣、思想动态和生活、学习情况，认真跟踪记载学生的成长档案。

（2）经常与学生进行座谈沟通，及时解决学生生活、学习、身体、心理、个性特长等各方面困难，合理指导。

每周至少一次谈心辅导并认真做好记载。

（3）每学期对学生的品德发展、行为养成，生理及心理的发展、学业成绩等综合情况，完成客观全面的个案分析。

（4）及时与学生家长、其它任课教师沟通，全面了解掌握学生在各方面的表现。

每月至少一次与家长沟通并认真填写好家校联系记录。

（5）受导学生有点滴进步，及时向班主任、年级组汇报，以便在适当的场合给予恰当的表扬激励。

（6）因实施辅导所获得的学生个人或家庭资料，非依法律规定或辅导需要，不得对外公开或泄露。

（1）建立成长档案制度。

为每位受导学生建立档案，内容包括学生家庭详细情况，学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好；学生心理、生理、身体健康状况；对学生每一周期（期中、期末）表现及每次考试后的成绩逐一登记，分析对照。

对学生每一周期（月）记录受导学生成长过程中的闪光点和不足之处，对症下药，有效指导。

（2）建立谈心辅导制度。

每周至少与受导学生谈心辅导一次，并记录辅导内容；受导学生每周一次向导师汇报思想、生活、学习情况；随时汇报和咨询。

（3）建立家长联系制度。

导师必须对受导学生本人及其家庭有清晰的了解，包括家庭的结构（单亲、重组更要作为重点）。

每月至少一次与家长沟通联系，每学期至少一次家访，同时做好记载。

德育导师工作手册

德育导师与学生谈话记录表
谈话学生
谈话时间
2014.
谈话地点
主要内容
3.强调阅读的重要性。
4.如何进行阅读。精读与阅读相结合。
谈话效果
通过此次交流，该名同学认识了阅读对于丰富自己的写作、人生道理的认识等方面的重要性，并且通过具体的可操作性训练，帮助他形成阅读习惯。
德育导师与学生谈话记录表
谈话学生
谈话时间
德育导师与学生谈话记录表
谈话学生
高凯杰
谈话时间
2014.4.28
谈话地点
六年级宿舍
主要内容
1.创设情境，有没有完全记住今天所学内容。
2.为该名同学讲解复习的重要性。
3.通过具体事例和举例说明，帮助深刻理解复习的重要性。
4.为该名同学讲解如何进行具体复习。
谈话效果
此次谈话帮助该名学生认识复习的重要性，并详细记录自己在一天学习中碰到的不会的问题，指导他在当天完成不会的知识点。
德育导师与学生谈话记录表
谈话学生
解志双
谈话时间
2014.4.21
谈话地点
四年级宿舍
主要内容
1.根据该名同学阅读情况，详细了解为何不太喜欢阅读。
2.为该名同学解读阅读的好处和对自己的帮助。
3.将每天与他共同阅读，帮助形成较好的阅读习惯。
谈话效果
通过此次交流，该名同学认识了阅读对于丰富自己的写作、人生道理的认识等方面的重要性，并且通过具体的可操作性训练，帮助他形成阅读习惯。
德育导师与学生谈话记录表
谈话学生
谈话时间
2014.4.21
谈话地点
四年级宿舍
主要内容
11.强调阅读的重要性。
12.如何进行阅读。精读与阅读相结合。

德育导师工作手册

郴州菁华园学校德育导师工作手册导师姓名：学年学期郴州菁华园学校学生工作部编德育导师制实施方案（试行）为全面贯彻中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，切实增强学校德育工作的主动性、针对性和实效性，全面构建“全员参与”的学校德育工作体系，经研究决定在我校全面实施“德育导师制”，现将有关事项通知如下:一、指导思想：坚持德育首位，倡导全员育人。

以“面向全体学生，不让一个学生掉队”为宗旨，使教育更趋亲情化、个性化，让每一位学生的个性得到张扬，享受成功的快乐，教师应最大限度地理解、宽容、善待学生，在充分尊重和信任学生的前提下，因材施教，因势利导，注重个别化教育，通过“一对一”、“面对面”的教育教学活动，使他们学会做人、学会求知，促进学生素质的全面提高与身心的健康发展。

同时以“德育导师制”为主要载体，动员全体教师参与德育工作，充分整合德育资源，积极探索我校德育工作管理新模式，形成着眼全体、关注全面、既管又导、整体推进的学生德育工作新局面。

二、操作方法：一种理念、两大目标、三个步骤、四项原则、五项制度、六大职责。

1．一种理念：教师人人都是导师，学生个个得到关爱。

2．两大目标：（1）使师生关系更融洽，注重亲情化、个性化教育，把教师的关爱深入到学生的心灵深处；（2）善于发现每一个学生的潜能，寻找发展其潜能的有效方法，促进学生的人格成长。

3．三个步骤：（1）教师人人争当导师，师生结成对子；（2）导师与学生共同制定切合学生实际的成长计划和导师工作方案；（3）导师利用有效时间、不同场合开展有针对性的“导育”活动，即对学生进行思想上的引导、学习上的辅导、心理上的疏导、生活上的指导等。

4．四项原则：（1）个性化原则。

教师必须承认学生的个性差异，高度重视学生的个性差异，善于发展学生的个性。

教师要把每一个学生当作一首风格迥异的诗，学会欣赏学生，学会分享学生的快乐。

（2）亲情化原则。

建立民主平等的师生关系，教师尊重学生，给学生以父母般的关爱，成为学生的良师益友。

德育导师工作手册

202德育导师工作手册(共22页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--德育导师工作手册（2014 — 2015）班级： 202*师：***受导学生：何金凯辋川中心小学思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导德育导师工作职责按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”的要求，职责如下：1、充分了解受导学生性格、兴趣、思想动态和生活、学习情况，认真跟踪记载学生的成长档案。

2、经常与学生进行座谈沟通，及时解决学生生活、学习、身体、心理、个性特长等各方面困难，合理指导。

每两周至少一次谈心辅导并认真做好记载。

3、每学期对学生的品德发展、行为养成，生理及心理的发展、学业成绩等综合情况，完成客观全面的个案分析。

4、及时与学生家长、其它任课教师沟通，全面了解掌握学生在各方面的表现。

每月至少一次与家长沟通并认真填写好家校联系记录。

5、受导学生有点滴进步，应及时在适当的场合给予恰当的表扬激励。

6、因实施辅导所获得的学生个人或家庭资料，非依法律规定或辅导需要，不得对外公开或泄露。

导师工作制度1、成长档案制度。

为每位受导学生建立档案，内容包括学生家庭详细情况，学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好；学生心理、生理、身体健康状况；对学生每一周期（期中、期末）表现及每次考试后的成绩逐一登记，分析对照，对症下药，有效指导。

2、谈心辅导制度。

每月至少与受导学生谈心辅导一次，并记录辅导内容；受导学生每月向导师汇报思想、生活、学习情况；随时汇报和咨询。

3、建立家长联系制度。

导师必须对受导学生本人及其家庭有清晰的了解，包括家庭的结构（单亲、重组更要作为重点）。

每月至少一次与家长沟通联系，每学期至少一次家访，同时做好记载。

有必要及时与学生家长沟通，帮助和指导家长改进家庭教育方法。

4、建立个案分析制度。

定期集中组织导师进行个案分析，必要时对重点案例进行集体会诊，提出解决办法。

德育导师每周的工作计划

德育导师每周的工作计划德育导师每周的工作计划【精选5篇】德育导师每周的工作计划（篇1）一、指导思想：教书育人，厚德载物的理念，发挥退休教师余热，积极协助学校做好后进生转化工作，培养好学生良好的道德品质。

二、教育活动安排：第一次：道德法制教育时间，9月份；活动地点：双林综合高中；活动内容：中学生道德修养人格讲座；第二次：职业规划教育时间，10月份；活动地点：镇西；活动内容：参观本地重点企业，体验企业不同层面职工工作环境；第三次：人生观教育时间，11月份；活动地点：另定；活动内容：座谈讨论，谈认识，谈收获，谈理想；第四次：理想教育时间，12月份；活动地点：另定；活动内容：制定个人奋斗目标，实现宏伟理想；二〇一x年九月十一日德育导师每周的工作计划（篇2）一、指导思想按市教育局“全员育人与个别辅导相结合”德育工作体系要求，坚持“每一个教育工作者首先是德育工作者”的理念，进一步深化我校德育内涵，贯彻我校教育与德育一体化管理机制，扎实提高我校德育工作实效性。

二、操作方法（一）导师职责1、制定活动计划和方案。

2、深入调研，建立受导学生基本档案。

3、领导每月调研一次，并汇总班级工作情况，修正策略。

4、每周至少和受导学生沟通一次，每月家访一次，并做好记录工作，同时做好过程评价。

5、德育导师，每月培训一次，并积极撰写德育导师工作案例和小结，学期结束，由领导小组统一评价和考核。

（二）导师和受导学生双向选择导师与受导学生双向选择，具体步骤如下：1、向学生提供担任德育导师的教师名单。

2、通过简单的调查问卷了解学生的需要。

3、导师根据自己所掌握的班级情况，选择受导学生（困难学生）。

4、根据师生双方的选择，适当进行调配，最后确定导师和受导学生。

其中导师和受导学生的比例控制在1比3左右。

（三）评估方法学校成立“德育导师制”工作领导小组，每学期由领导小组对导师的工作进行一次全面考核。

考核采用定性与定量相结合的方法。

其中量化考核包括：导师自评+受导学生评分+导师领导小组评分+家长评分。