英语连读技巧
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英语连读技巧精选文档 TTMS system office room 【TTMS16H-TTMS2A-TTMS8Q8-1.连读在同一意群中，前一词以辅音音素结尾，后一词以元音音素开头，在说话或朗读句子时，习惯上很自然地将这两个音素合拼在一起读出来，这种语音现象叫连读。
连读条件：相邻两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。
连读所构成的音节一般都不重度，只需顺其自然的一带而过。
1.1 “辅音+元音”型连读1）以辅音结尾的单词+元音开头的单词：要连读I'manEnglish boy.Itisanold book.Let me havea lookatit.Ms Black worked inanoffice lastyesterday.I calledyou halfanhourago.Putiton, please.Notatall.Please pickitup.2 ）以辅音结尾的单词+h 开头的单词：h 不发音，与前面的辅音连读What wil(l he) [wili]doHa(s he) done it beforeMus(t he) [ti] goCan he do itShould he…Tell him to ask her…Lea(ve him) [vim].3 ）“/t/+元音”型连读如果前一个词是以[t]结尾的，后一个词是以元音开头，这时的[t]要轻读成[d]，例如：What a 读成[wd ] 。
4 ）“/w/+元音”型连读如果前一个词是以/w/结尾，后一个词是以元音开头，这时的w 不但要发/w/ ，而且还要与后面的元音发生连读。
例如：I saw it.读成[ais:wit] 。
1.2 “r/re+元音”型连读如果前一个词是以-r 或者-re 结尾，后一个词是以元音开头，这时的r 或re 不但要发/r/ ，而且还要与后面的元音拼起来连读。
They're my father?and mother.I looked forit hereand there.Thereis a football underit.There?are some books on the desk.Here?is a letter for you.Hereare foureggs.But whereis my cupWhereare your brotherand sister但是，如果一个音节的前后都有字母r ，即使后面的词以元音开头，也不能连读。
英语连读技巧
连读中辅音+元音，这个是大家比较广知的连读技巧。
即前一个单词的末读音是辅音，后一个单词的首读音是元音，这两个单词要连读。
比如his name is ,就可以读成his namis。
比如take up就可以读成takup。
先帮大家复习个知识，以备后用，英语中清辅音与浊辅音往往存在着对应关系。
t-d,ch-j,s-z,sh-zh,p-b,f-v,k-g，对应的清辅音和浊辅音发音位置往往是基本相似的。
连读中辅音+辅音，在知道上述知识后，我们可以了解一个技巧，如果前一个单词的末读音和后一个单词的首读音是对应的清辅音和浊辅音，那么这两个单词要连读，并且发浊辅音，比如it do可以读成ido。
连读中元音加元音之一，前一个单词末读音是元音，后一个单词首读音是元音，一种是中间是插入一个非常轻的w，比如go anytime ，就可以连读成
gowanytime,但注意w是非常轻的
连读中元音加元音之二，前一个单词末读音是元音，后一个单词首读音是元音，一种是中间是插入一个非常轻的y，比如i ask，就可以连读成iyask，同样y是非常轻的。
中间是插y还是w，在具体的句子当中，你可以很容易体会出来，比如你在go anytime中间加y就会非常拗口。
英语连读重读弱读技巧(精选3篇)整理
英语连读重读弱读技巧(精选3篇)整理英语连读重读弱读技巧(精选3篇)在连贯地说话或朗读时,在同一个意群(即短语或从句)中,假如相邻的两个词前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,就要自然地将辅音和元音相拼,构成一个音节,这就是连读，下面我给大家共享英语连读重读弱读技巧，盼望能够关心大家!英语连读重读弱读技巧篇11.的具体状况1.在同一个意群中,相邻的两个词,前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,往往要拼在一起连读。
2.在同一个意群中的两个单词,假如前面的单词以r或re结尾,后面的单词以元音音素开头,则r或re要发/r/音,并与其后的元音音素相拼。
2.组合任何一个单词都是由音素的不同组合而成。
3.中，同一音节中两个或两个以上相邻的辅音结合在一起，这种结构叫做辅音群(或辅音连缀、辅音丛)。
两个、三个辅音的连缀，在英语中是普遍的。
像sixths/siksz/这样四个辅音的连缀却比较少。
英语单词里，辅音连缀所消失的位置有肯定规律，通常只消失在词首或词尾。
值得特殊留意的是，辅音群中，辅音之间决不能夹有元音;以不发音的元音结尾的词，朗读时，辅音后面也不能附加元音。
4.的节奏英语的话语犹如音乐一样有肯定的节奏。
话语中的音乐像音乐的小节一样组成节奏群。
每个节奏通常都会含有轻读音节与重读音节。
在一个英语句子中，名词、动词、形容词和副词等实词常要强读，而介词、冠词、代词等虚词则一般弱读。
英语的节奏规律是__重读音节与轻读音节的组合加重复来体现的。
英语口语中的节奏基本体现在各个重读音节(用“”来表示)之间，其时距大体相同。
英语是一种以重音计时的语言，各个重音与它跟随的若干轻读音节(用“·”表示)构成一个节奏群，有时一个节奏群是一个空拍(“”表示)开头的(空拍在英语中也叫做“silentstress”)。
节奏群用“/”来标识。
我们用大致相同的时间来朗读每个节奏群。
因此，为了真正取得节奏效果，遇到轻音少的节奏时，我们就可以念慢些，轻音较多的节奏群则必需念快一些。
英语18个连读技巧
英语18个连读技巧英语中的连读是指在词语或句子中，一个词的最后一个音与下一个词的开头音连在一起，形成流畅的语音链接。
这有助于提高语音自然度和交流的流畅性。
以下是一些常见的英语连读技巧：1. Consonant to Vowel Linking:- e.g., "I like it" →"I-like-it."2. Consonant to Consonant Linking:- e.g., "and dogs" →"an-dogs."3. Vowel to Vowel Linking:- e.g., "go out" →"go-out."4. Intrusive 'Y':- e.g., "law and order" →"lawran-order."5. Intrusive 'R':- e.g., "the idea is" →"the-idea-ris."6. Intrusive 'W':- e.g., "law and order" →"lawrand-order."7. Linking 'R':- e.g., "car is" →"car-ris."8. Linking 'Y':- e.g., "my opinion" →"my-yopinion."9. Linking 'W':- e.g., "flow away" →"flowaway."10. Elision (Dropping Sounds):- e.g., "I don't know" →"I-don-know."11. Flapping 'T':- e.g., "better than" →"bedder-than."12. Dropping 'H':- e.g., "I have" →"I 'ave."13. Dropping 'G':- e.g., "going on" →"goin' on."14. Intrusive 'J':- e.g., "law and order" →"lawajand-order."15. Intrusive 'L':- e.g., "real estate" →"realal estate."16. Intrusive 'F':- e.g., "roof and walls" →"roofofan walls."17. Assimilation:- e.g., "ten pounds" →"tem pounds."18. Vowel Reduction:- e.g., "banana" →"buh-nana."请注意，这些技巧在口语中较为常见，而在正式场合或书面语中，一些连读可能会被视为不够正式。
英语口语连读的技巧
(1)“辅音+元音”型连读在同一个意群里，如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头，这就要将辅音与元音拼起来连读。
I’m~an~English boy.It~is~an~old book.Let me have~a look~at~it.Ms Black worked in~an~office last~yesterday.I called~you half~an~hour~ago.Put~it~on, please.Not~at~all.Please pick~it~up.(2)“r/re+元音”型连读如果前一个词是以-r或者-re结尾，后一个词是以元音开头，这时的r或re不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。
They’re my father~and mother.I looked for~it here~and there.There~is a football under~it.There~are some books on the desk.Here~is a letter for you.Here~are four~eggs.But where~is my cupWhere~are your brother~and sister但是，如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。
The black clouds are coming nearer and nearer.（nearer与and不可连读）(3)“辅音+半元音”型连读英语语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音，特别是/j/开头，此时也要连读。
Thank~you.Nice to meet~you.Did~you get there late~againWould~you like~a cup~of teaCould~you help me, please“音的同化”—常把/d/+/j/读成/dV/，did you听上成了/dIdVu/，would you成了/wudVu/，could you成了/kudVu/。
英语口语中的连读、失去爆破等技巧
英语口语中的连读、失去爆破等技巧在学习英语口语的过程中，连读、失去爆破等发音技巧对于提升口语的流利度和自然度起着至关重要的作用。
掌握这些技巧不仅能够让我们的口语更接近母语者的水平，还能帮助我们更准确地理解他人的话语。
接下来，让我们详细了解一下这些技巧。
一、连读连读是指在一个意群中，前一个单词的结尾音素与后一个单词的开头音素自然地连接在一起，形成一个流畅的发音。
连读主要有以下几种情况：1、辅音＋元音连读当一个单词以辅音结尾，紧接着下一个单词以元音开头时，通常要连读。
例如，“come in”应读成“comein”，“put it on”应读成“putiton”。
这种连读是最常见的，也是最容易掌握的。
2、元音＋元音连读当一个单词以元音结尾，下一个单词以元音开头时，中间会加上一个轻微的“j”或“w”音来过渡。
如果前一个元音是i:、i、ei、ai、ɔi，则加上“j”音连读，例如“see j us”；如果前一个元音是u:、u、əu、au，则加上“w”音连读，例如“go w out”。
3、 r/re ＋元音连读如果单词以 r 或 re 结尾，后接一个以元音开头的单词，此时 r 要发音，并与后面的元音连读。
例如，“for ever”应读成“forever”，“here and there”应读成“hereandthere”。
连读的好处在于能够使句子的发音更加流畅，减少停顿，增强语言的节奏感。
但需要注意的是，连读并不是随意的，而是要根据单词的发音和句子的语境来决定。
二、失去爆破失去爆破是指在某些情况下，爆破音（／p/、／b/、／t/、／d/、／k/、／g/）在发音时只做出发音的准备，但不爆破出来，稍作停顿后直接发出后面的音。
失去爆破主要有以下几种情况：1、爆破音＋爆破音当两个爆破音相邻时，前一个爆破音失去爆破。
例如，“big cake”中，“big”的“g”失去爆破，只读“bi_ cake”；“stop talking”中，“stop”的“p”失去爆破，只读“sto_ talking”。
英语听力连读技巧
英语听力连读技巧英语听力是学生学习英语时非常重要的一项技能。
通过有效的听力能力，学生能够更好地理解并掌握英语语音、语调、表达方式以及词汇和语法等方面的知识。
以下是一些英语听力的连读技巧，可以帮助学生提高他们的听力技能。
1. 注意弱读：在英语中，有一些词语在连读时会发生弱读现象，即发音比较轻、模糊，比如冠词"a"和"an"、人称代词"he"和"she"等。
学生需要注意这些词语的弱读规律，并在听到时能够正确理解。
2. 注意连读：英语中的连读现象较为普遍，在句子中具有很重要的作用。
学生需要熟悉一些常见的连读规律，比如介词与冠词的连读("of the"连读为"o' the")、动词与不定冠词的连读("to a"连读为"tuh")等。
通过熟悉这些连读规律，学生能够更好地理解听到的句子。
3. 注意连音：连音是指在两个音节之间发生的音变现象，包括浊化、清化、省音等。
学生需要掌握一些常见的连音规律，比如以辅音字母结尾的词语后面接元音开头的词语时，辅音会发生浊化，例如"bad apple"连读为"bad-dapple"。
通过了解和掌握这些连音规律，学生能够更准确地听到和理解句子中的单词。
4.多练习听力材料：听力是需要不断练习的一项技能，所以学生需要尽量多练习各种类型的听力材料，包括录音、对话、新闻、电影等。
通过多练习不同类型的听力材料，学生能够提高自己的听力技巧和对语言的理解能力。
英语连读技巧
1.连读在同一意群中，前一词以辅音音素结尾，后一词以元音音素开头，在说话或朗读句子时，习惯上很自然地将这两个音素合拼在一起读出来，这种语音现象叫连读。
连读条件：相邻两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。
连读所构成的音节一般都不重度，只需顺其自然的一带而过。
1.1“辅音+元音”型连读1）以辅音结尾的单词+元音开头的单词：要连读I'mˆanˆEnglish boy.Itˆisˆanˆold book.Let me haveˆa lookˆatˆit.Ms Black worked inˆanˆoffice lastˆyesterday.I calledˆyou halfˆanˆhourˆago.Putˆitˆon, please.Notˆatˆall.Please pickˆitˆup.2 ）以辅音结尾的单词+h 开头的单词：h 不发音，与前面的辅音连读What wil(l he) [wili]do?Ha(s he) done it before?Mus(t he) [ti] go?Can he do it?Should he…?Tell him to ask her…Lea(ve him) [vim].3 ）“/t/+元音”型连读如果前一个词是以[t]结尾的，后一个词是以元音开头，这时的[t]要轻读成[d]，例如：What a读成[wd ] 。
4 ）“/w/+元音”型连读如果前一个词是以/w/结尾，后一个词是以元音开头，这时的w 不但要发/w/ ，而且还要与后面的元音发生连读。
例如：I saw it.读成[aisɔ:wit] 。
1.2“r/re+元音”型连读如果前一个词是以-r 或者-re 结尾，后一个词是以元音开头，这时的r或re 不但要发/r/ ，而且还要与后面的元音拼起来连读。
They're my fatherˆand mother.I looked forˆit hereˆand there.Thereˆis a football underˆit.Thereˆare some books on the desk.Hereˆis a letter for you.Hereˆare fourˆeggs.But whereˆis my cup?Whereˆare your brotherˆand sister?但是，如果一个音节的前后都有字母r ，即使后面的词以元音开头，也不能连读。
英语连读技巧和规律(精选3篇)整理
英语连读技巧和规律(精选3篇)整理英语连读技巧和规律(精选3篇)英语连读是英语口语和英语听力最重要的门槛之一，了解其中的技巧对学习英语有特别重要的意义，下面我给大家共享英语连读技巧和规律，盼望能够关心大家!英语连读技巧和规律（篇1）连读中辅音+元音，这个是大家比较广知的连读技巧。
即前一个单词的末读音是辅音，后一个单词的首读音是元音，这两个单词要连读。
比如his name is ,就可以读成his namis。
比如take up就可以读成takup。
先帮大家复习个学问，以备后用，英语中清辅音与浊辅音往往存在着对应关系。
t-d,ch-j,s-z,sh-zh,p-b,f-v,k-g，对应的清辅音和浊辅音发音位置往往是基本相像的。
连读中辅音+辅音，在知道上述学问后，我们可以了解一个技巧，假如前一个单词的末读音和后一个单词的首读音是对应的清辅音和浊辅音，那么这两个单词要连读，并且发浊辅音，比如it do可以读成ido。
连读中元音加元音之一，前一个单词末读音是元音，后一个单词首读音是元音，一种是中间是插入一个特别轻的w，比如go anytime ，就可以连读成gowanytime,但留意w是特别轻的连读中元音加元音之二，前一个单词末读音是元音，后一个单词首读音是元音，一种是中间是插入一个特别轻的y，比如i ask，就可以连读成iyask，同样y是特别轻的。
中间是插y还是w，在详细的句子当中，你可以很简单体会出来，比如你在go anytime中间加y就会特别拗口。
英语连读技巧和规律（篇2）关键词捕风捉影所谓语言，是人们沟通的必要工具，而语言是通过什么来实现沟通传输信息呢?显而易见——语句。
一个句子再简单，它也可以分解成很多基础结构，这些结构总是相互紧密联系的，所以，在英语的单项选择中，对于关键词的捕获是必需学会的，对于语法结构的分析必不行少。
品尝对话语境“语境”供应交际信息，关心交际者正确理解交际内容，从而运用语法组词造句并作出恰当的反应，以达到交际的目的。
非常好的英语口语连读技巧
连读的分类英语中的连读主要有四种：
1辅音+元音的连读Consonant + Vowel
2辅音+辅音的连读
3元音+元音的连读
4T; D; S 或 Z + Y的连读
1. 辅音+元音的连读
一般来说中国人比较熟悉这种连读——前一个词由辅音结尾;后一个词由元音开头;于是就很自然地连起来了;比如：
不只是句子中;读字母缩写也可以连读：
读数字时也可以连读：
再来几个简单例子：
因为这种连读一般初中生都会;在这里就不详细介绍了;重头戏在后面;马上开演..
2. 辅音+辅音的连读
这个很难用文字描述;放到最后再讲..
3. 元音+元音的连读
如果前一个词是由元音u结尾;下一个词由元音开头;那么;在u后面加上一个辅音w
如果前一个词是由元音i结尾;下一个词由元音开头;那么;在i后面加上一个辅音y
只说规则似乎有点不好理解;看例子就明白了..
在电影Big Fish中;巨人Carl说过这句话..因为巨人说话又慢又重;所以那个w很明显..
再来看一个例子：
这种连读不能把辅音w或者j发得太重;否则会显得很傻;但是不发这两个辅音的话又会很难念得顺口..
4. T; D; S 或 Z + Y的连读
如果前面的单词是以T/D/S/Z结尾;后面的单词是以Y开头一般是you这个词;那么有如下的连读规则可以使用..
4.1. T + Y = CH
4.2. D + Y = J
4.3. S + Y = SH
4.4. Z + Y = ZH
附录: 音节省略和连读放在一起。
英语朗读技巧(连读、失去爆破和弱读缩读 )精华版等.doc
英语朗读技巧（连读、失去爆破和弱读/缩读）精华版(2012-08-02 19:24:26)1.连读在同一意群中，前一词以辅音音素结尾，后一词以元音音素开头，在说话或朗读句子时，习惯上很自然地将这两个音素合拼在一起读出来，这种语音现象叫连读。
连读条件：相邻两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。
连读所构成的音节一般都不重度，只需顺其自然的一带而过。
1.1“辅音+元音”型连读1）以辅音结尾的单词+元音开头的单词：要连读I'mˆanˆEnglish boy.Itˆisˆanˆold book.Let me haveˆa lookˆatˆit.Ms Black worked inˆanˆoffice lastˆyesterday.I calledˆyou halfˆanˆhourˆago.Putˆitˆon, please.Notˆatˆall.Please pickˆitˆup.2）以辅音结尾的单词+h 开头的单词：h 不发音，与前面的辅音连读What wil(l he) [wili]do?Ha(s he) done it before?Mus(t he) [ti] go?Can he do it?Should he…?Tell him to ask her…Lea(ve him) [vim].For him (连读这个词，会发现和 forum 很相似)3）“/t/+元音”型连读如果前一个词是以[t]结尾的，后一个词是以元音开头，这时的[t]要轻读成[d]，例如：What a 读成[wd ]。
4）“/w/+元音”型连读如果前一个词是以/w/结尾，后一个词是以元音开头，这时的 w 不但要发/w/，而且还要与后面的元音发生连读。
例如：I saw it.读成[aisX wit]。
1.2“r/re+元音”型连读如果前一个词是以-r 或者-re 结尾，后一个词是以元音开头，这时的 r 或re 不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。
英语口语连读技巧和规律
英语口语连读技巧和规律
1. 尽量使用轻声：多用轻声，将每个词读尽可能地细声，轻松、不卡来连读。
2. 练习口型：较复杂的句子可以根据句子里要表达的意思来准备口型，然后再慢慢练习。
3. 注意词汇的节奏感：学习英语的时候，尤其要注意每个单词的节奏感，掌握它们有关的节奏和发音。
4. 分开、连续：因为英语句子里有轻重音，要注意将重音分开，其他无重音的部分可以连在一起，把音节连起来读出来。
5. 重复练习：掌握口语连读要多多练习，只要坚持不懈地重复练习，学习起来就会容易得多。
英语连读技巧
英语连读技巧1.连读在同一意群中，前一词以辅音音素结尾，后一词以元音音素开头，在说话或朗读句子时，习惯上很自然地将这两个音素合拼在一起读出来，这种语音现象叫连读。
连读条件：相邻两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。
连读所构成的音节一般都不重度，只需顺其自然的一带而过。
1.1 “辅音+元音”型连读1）以辅音结尾的单词+元音开头的单词：要连读I'mˆanˆEnglish boy.Itˆisˆanˆold book.Let me haveˆa lookˆatˆit.Ms Bla ck worked inˆanˆoffice lastˆyesterday.I calledˆyou halfˆanˆhourˆago.Putˆitˆon, please.Notˆatˆall.Please pickˆitˆup.2 ）以辅音结尾的单词+h 开头的单词：h 不发音，与前面的辅音连读What wil(l he) [wili]do?Ha(s he) done it before?Mus(t he) [ti] go?Can he do it?Should h e…?Tell him to ask her…Lea(ve him) [vim].3 ）“/t/+元音”型连读如果前一个词是以[t]结尾的，后一个词是以元音开头，这时的[t]要轻读成[d]，例如：What a 读成[wd ] 。
4 ）“/w/+元音”型连读如果前一个词是以/w/结尾，后一个词是以元音开头，这时的w 不但要发/w/ ，而且还要与后面的元音发生连读。
例如：I saw it.读成[aisɔ:wit] 。
1.2 “r/re+元音”型连读如果前一个词是以-r 或者-re 结尾，后一个词是以元音开头，这时的r 或re 不但要发/r/ ，而且还要与后面的元音拼起来连读。
They're my fatherˆand mother.I looked forˆit hereˆand there.Thereˆis a football underˆit.Thereˆare some books on the desk.Hereˆis a letter for you.Hereˆare fourˆeggs.But whereˆis my c up?Whereˆare your brotherˆand sister?但是，如果一个音节的前后都有字母r ，即使后面的词以元音开头，也不能连读。
英语连读技巧
1.连读在同一意群中，前一词以辅音音素结尾，后一词以元音音素开头，在说话或朗读句子时，习惯上很自然地将这两个音素合拼在一起读出来，这种语音现象叫连读。
连读条件：相邻两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。
连读所构成的音节一般都不重度，只需顺其自然的一带而过。
1.1 “辅音+元音”型连读1）以辅音结尾的单词+元音开头的单词：要连读I'mˆanˆEnglish boy.Itˆisˆanˆold book.Let me haveˆa lookˆatˆit.Ms Black worke d inˆanˆoffice lastˆyesterday.I calledˆyou halfˆanˆhourˆago.Putˆitˆon, please.Notˆatˆall.Please pickˆitˆup.2 ）以辅音结尾的单词+h 开头的单词：h 不发音，与前面的辅音连读What wil(l he) [wili]do?Ha(s he) done it before?Mus(t he) [ti] go?Can he do it?Should he…?Tel l him to ask her…Lea(ve him) [vim].3 ）“/t/+元音”型连读如果前一个词是以[t]结尾的，后一个词是以元音开头，这时的[t]要轻读成[d]，例如：What a 读成[wd ] 。
4 ）“/w/+元音”型连读如果前一个词是以/w/结尾，后一个词是以元音开头，这时的w 不但要发/w/ ，而且还要与后面的元音发生连读。
例如：I saw it.读成[aisɔ:wit] 。
1.2 “r/re+元音”型连读如果前一个词是以-r 或者-re 结尾，后一个词是以元音开头，这时的r 或re 不但要发/r/ ，而且还要与后面的元音拼起来连读。
They're my fatherˆand mother.I looked forˆit hereˆand there.Thereˆis a football underˆit.Thereˆare some books on the desk.Hereˆis a letter for you.Hereˆare fourˆeggs.But whereˆis my cup?Whe reˆare your brotherˆand sister?但是，如果一个音节的前后都有字母r ，即使后面的词以元音开头，也不能连读。
英语连读技巧
1.连读在同一意群中，前一词以辅音音素结尾，后一词以元音音素开头，在说话或朗读句子时，习惯上很自然地将这两个音素合拼在一起读出来，这种语音现象叫连读。
连读条件：相邻两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。
连读所构成的音节一般都不重度，只需顺其自然的一带而过。
1.1? “辅音+元音”型连读1）以辅音结尾的单词+元音开头的单词：要连读I'm?an?English boy.It?is?an?old book.Let me have?a look?at?it.Ms Black worked in?an?office last?yesterday.I called?you half?an?hour?ago.Put?it?on, please.Not?at?all.Please pick?it?up.2 ）以辅音结尾的单词+h 开头的单词：h 不发音，与前面的辅音连读What wil(l he) [wili]do?Ha(s he) done it before?Mus(t he) [ti] go?Can he do it?Sh ould he…?Tell him to ask her…Lea(ve him) [vim].3 ）“/t/+元音”型连读如果前一个词是以[t]结尾的，后一个词是以元音开头，这时的[t]要轻读成[d]，例如：What a???? 读成[wd ] 。
4 ）“/w/+元音”型连读如果前一个词是以/w/结尾，后一个词是以元音开头，这时的w 不但要发/w/ ，而且还要与后面的元音发生连读。
例如：I saw it.读成[ais?:wit] 。
1.2? “r/re+元音”型连读如果前一个词是以-r 或者-re 结尾，后一个词是以元音开头，这时的r? 或re 不但要发/r/ ，而且还要与后面的元音拼起来连读。
They're my father?and mother.I looked for?it here?and there.There?is a football under?it.There?are some books on the desk.Here?is a letter for you.Here?are four?eggs.But where?is my cup?Where?are your brother?and sister?但是，如果一个音节的前后都有字母r ，即使后面的词以元音开头，也不能连读。
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1.连读在同一意群中,前一词以辅音音素结尾,后一词以元音音素开头,在说话或朗读句子时,习惯上很自然地将这两个音素合拼在一起读出来,这种语音现象叫连读。
连读条件:相邻两词在意义上必须密切相关,同属一个意群。
连读所构成的音节一般都不重度,只需顺其自然的一带而过。
1.1 “辅音+元音”型连读1)以辅音结尾的单词+元音开头的单词:要连读I'm?an?English boy.It?is?an?old book.Let me have?a look?at?it.Ms Black worke d in?an?office last?yesterday.I called?you half?an?hour?ago.Put?it?on, please.Not?at?all.Please pick?it?up.2 )以辅音结尾的单词+h 开头的单词:h 不发音,与前面的辅音连读What wil(l he) [wili]do?Ha(s he) done it before?Mus(t he) [ti] go?Can he do it?Should he…?Tel l him to ask her…Lea(ve him) [vim].3 )“/t/+元音”型连读如果前一个词是以[t]结尾的,后一个词是以元音开头,这时的[t]要轻读成[d], 例如:What a 读成[wd ] 。
4 )“/w/+元音”型连读如果前一个词是以/w/结尾,后一个词是以元音开头,这时的w 不但要发/w/ ,而且还要与后面的元音发生连读。
例如:I saw it.读成[ais?:wit] 。
1.2 “r/r e+元音”型连读如果前一个词是以-r 或者-re 结尾,后一个词是以元音开头,这时的r 或re不但要发/r/ ,而且还要与后面的元音拼起来连读。
They're my father?and mother.I looked for?it here?and there.There?is a football under?it.There?are some books on the desk.Here?is a letter for you.Here?are four?eggs.But where?is my cup?Whe re?are your brother?and sister?但是,如果一个音节的前后都有字母r ,即使后面的词以元音开头,也不能连读。
The black clouds are coming nearer and nearer. (nearer 与and 不可连读)1.3 “辅音+半元音”型连读1)英语语音中的/j/和/w/是半元音,如果前一个词是以辅音结尾,后一个词是以半元音,特别是/j/开头,此时也要连读。
Thank?you.Nice to meet?you.Did?you get there late?again?Would?you like?a cup?of tea?Could?you help me, please?2 )音的同化也是一种连读的现象,两个词之间非常平滑的过渡,导致一个音受临音影响而变化。
①因发音时舌位的影响而发生同化:/d+j/→/d?/: Would you...?/t+j/→/t?/: Can't you... ?/s+j/→/?/: Miss you/z+j/→/?/: Has your…?②因轻浊音的影响而发生的同化:/e/→/θ/: with thanks→/wiθ’ θ?nks//z/→/s/: has to→/’h?stu:/ used to→/’ju:stu//v/→/f/: have to→/h?f’tu:/1.4 “元音+元音”型连读元音和元音的连读实际上是在元音之间插入半元音/j/或/w/,从而使纯元音之间的过渡变得自然、流畅,读起来更加上口。
半元音的插入情况如下:1)前面的单词以敞口元音/e/、/i/结尾,紧随其后的单词以元音/i/ 、/e/ 、/ai/ 、/ ?i/ 、/i/开头,这时,在两个单词之间出现半元音[j]作为过渡。
I?am Chinese.He?is very friendly to me.She wants to study?English.She can't carry?it.It'll take you three?hours to walk there.2 )前面的单词以闭口元音/u/ 、/ ?u /结尾,紧随其后的单词以元音/u/ 、/ ?u / 、/au/ 、开头,这时,两个单词之间出现半元音/w/作为过渡。
How?an d why did you come here?The question is too?easy for him to answer.3 )为了把两个相邻的词连在一起,人们往往在以/?/ 、/a/结尾的词后面加上/r/音,以便和后一个词的首元音相连接,这种添加的[r]称为“外加音”/r/ 。
This is her ?answer.1.5当有意群进行停顿时不可连读Is?it a?hat or a cat? (hat 与or 之间不可以连读)There?is?a good book in my desk. (book 与in 之间不可以连读)Can you speak?English or French?(English 与or 之间不可以连读)Shall we meet at?eight or ten tomorrow morning? (meet 与 at ,eight 与or 之间不可以连读)She opened the door and walked?in. (door 与and 之间不可以连读)2.失去爆破当一个爆破音跟另一个爆破音相遇时往往失去爆破,这主要是因为两个辅音之间的间隔太小,这种现象在语音学上称为“失去爆破”或“特殊爆破”。
爆破音和爆破音或其他的辅音相邻,第一个爆破音只形成阻碍,但不发生爆破,称作不完全爆破。
说话时,前一个单词的爆破音只保持发音部位(音不法出来)的同时,即向下一个单词起音的辅音过渡,不完全爆破得以实现。
不完全爆破产生的原因大体上是由于省力原则造成的。
不完全爆破时英语语音学习中的重点,也是一个难点;掌握不好不完全爆破,就不可能讲地道的英语。
下面列举不完全爆破的几条主要规则:1.1 爆破音+爆破音6 个爆破音(即/b/ /p/ /d/ /t/ /g/ /k/ )中的任意两个相邻时,第一个爆破音只形成阻碍,但失去爆破,少停顿一下,快速向第二个完全爆破的爆破音划去;若爆破音在词尾则必须轻化。
例如:Kept/Blackboard/Notebook/Goodbye/September/SuitcaseBig boySharp pencilWhat timeShe took good care of the children.Ask Bob to sit behind me.My father kept working till midnight.Please write the answer on the blackboard.Write the answer in your notebook.I'd like to say goodbye to everyone.1.2 爆破音+摩擦音如爆破以后紧跟着的是摩擦音/s/ /z/ / ? / / ? / /θ/ / e / /f/ /v//h/ 时,这种辅音组合在语音学里叫做摩擦爆破,换言之,既发爆破音时受后面的摩擦音的影响爆破部位有所改变,须由口腔爆破改为摩擦爆破。
爆破音和摩擦音相邻,第一个爆破音形成阻碍,发生不完全爆破,例如:Advance/SuccessA good viewOld friendsJust thenGet throughMake sureNight showKeep silenceYou must pay in advance.Can I have an advance on my salary?What would your advice be in this case?What would you advise me to do.Keep that in mind.1.3 爆破音+破擦音如爆破音后面紧跟着的是破擦音/t?/ /d? / /ts/ /dz/ /tr/ /dr/ 时,这种辅音组合在语音学里叫做破擦爆破,换言之,既发爆破音时受后面的破擦音的影响爆破部位有所改变,须由口腔爆破改为破擦爆破。
爆破音和摩擦音相邻,爆破音形成阻碍,失去爆破,稍停顿一下,立刻发出后面的破擦音。
例如:Picture/Object/GrandchildThat childGood jobGreat changesI had my picture taken yesterday.Do you know how do you draw a picture?You shouldn’t treat women like objects.He stood up and objected in strong language.1.4 舌边爆破爆破音/t/ 、/d/后面紧跟着的时舌侧音/l/ 时,这种辅音组合在语音学里叫做舌边爆破,换言之,既发爆破音/t/ 时受后面舌侧音/l/ 的影响爆破部位有所改变,须由口腔爆破改为舌边爆破。
爆破音和舌侧音/l/相邻,爆破音形成阻碍,发生不完全爆破,例如:Lately/Badly/Mostly/FriendlyA bit louderI’d like toStraight lineGood luckAt lastI have been very busy lately.I haven’t seen him lately.Have you been there lately?He slept badly.His foot was badly hurt.I’ve been quite badly off recently.1.5 鼻腔爆破爆破音和鼻辅音/m/ 、/n/ 、/ ? /相邻,爆破音形成阻碍,发生不完全爆破,在词末必须通过鼻腔爆破。
如:爆破音/t/ 、/d/后面紧跟着的是鼻辅音/m/与[n]时这种辅音组合在语音学里就叫做鼻腔爆破,换而言之,既发爆破音/t/ 、/d/ 时受后面鼻辅音/m/与/n/ 的影响爆破部位有所改变,须由口腔爆破改为鼻腔爆破。
例如,b?tn] button[、garden[‘ga:dn]、中的/t/ 、/d/就得采取上述方法发音,说的通俗一点也就是/t/ 、/d/ 的发音由原爆破音改道从鼻子里带出来,也就是由鼻腔爆破发出来,因此在发音时鼻子里(不是口腔)会有一种冲气和痒痒的感觉。