陕西省中小学优秀教学能手工作站站长课题申请·评审书
教学能手申请书
您好!我谨以此申请书,表达我加入教育教学能手(骨干教师)行列的强烈愿望。
作为一名热爱教育事业的教育工作者,我深知教育教学能手(骨干教师)不仅是教学领域的佼佼者,更是推动教育改革、提升教学质量的重要力量。
在此,我怀着激动的心情,郑重提出申请。
一、个人基本情况我名叫[您的姓名],现任教于[您的学校名称],担任[您的学科]教学工作。
自[您的参加工作时间]以来,我一直坚守在教学一线,始终以教书育人为己任,致力于提高自己的教育教学水平。
二、教育教学成果1. 教学成绩显著:在多年的教育教学工作中,我所任教的班级成绩始终名列前茅,多次获得校级教学质量一等奖。
我所辅导的学生在各类学科竞赛中屡获佳绩,充分展现了我的教学实力。
2. 教学方法创新:我积极探索教学方法,结合新课标要求,将现代教育技术与传统教学相结合,提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
在教学过程中,我注重培养学生的创新思维和实践能力,使学生在掌握知识的同时,提高综合素质。
3. 教学研究深入:我积极参加教育教学研究,撰写论文多篇,并在省级以上刊物发表。
同时,我还担任学校教研组长,带领教研组开展了一系列教育教学研究活动,取得了显著成果。
三、师德修养1. 爱岗敬业:我始终坚守教育教学岗位,认真履行教师职责,关心爱护每一位学生,努力为学生的成长成才提供帮助。
2. 严谨治学:我对待教学工作一丝不苟,不断提高自己的专业素养,力求为学生提供优质的教育资源。
3. 团结协作:我积极参与学校各项工作,与同事保持良好的沟通与合作,共同推动学校教育教学工作的发展。
四、申请理由1. 热爱教育事业:我始终坚信教育是民族振兴的基石,教师是立教之本、兴教之源。
因此,我渴望成为一名教育教学能手,为我国教育事业贡献自己的力量。
2. 教学成果显著:我具备丰富的教学经验和较高的教学水平,能够胜任教育教学能手(骨干教师)的工作。
3. 师德修养良好:我具备高尚的师德修养,能够为学生树立良好的榜样。
优秀教学能手申请书模板
尊敬的评审委员会:您好!我是XX学校的一名教师,怀着对教育事业的热忱和对教学工作的执着追求,特此申请参加本次优秀教学能手评选。
在此,我将简要介绍我的教学经历、教学成果及个人特点,以期获得您的认可。
一、个人基本情况姓名:XXX性别:男/女出生年月:XXXX年XX月政治面貌:中共党员/群众学历:本科/硕士职称:一级教师/二级教师现任职务:XX学校XX年级XX学科教师二、教学经历及成果1. 教学理念我始终坚持“以人为本,全面发展”的教学理念,关注学生的个性差异,注重培养学生的创新精神和实践能力,致力于打造高效、有趣、充满活力的课堂。
2. 教学方法在教学过程中,我积极探索新的教学方法,如情境教学、合作学习、探究式学习等,激发学生的学习兴趣,提高学生的综合素质。
3. 教学成果(1)所教班级学生在各级各类竞赛中屡获佳绩,如全国青少年科技创新大赛、全国英语演讲比赛等。
(2)所撰写的教学论文在省级以上刊物发表,如《XX学科教学策略探讨》等。
(3)积极参与学校教育教学改革,主持或参与课题研究,如《XX学科课程整合研究》等。
4. 获奖情况(1)获得“XX市优秀教师”称号。
(2)获得“XX学校优秀班主任”称号。
(3)获得“XX学科教学能手”称号。
三、个人特点1. 爱岗敬业,具有强烈的责任心和使命感。
2. 具有良好的师德师风,关爱学生,为人师表。
3. 严谨治学,不断学习,提升自身教育教学水平。
4. 团结协作,积极参与学校教育教学改革,为学校发展贡献力量。
四、申请理由作为一名教师,我深知肩负的责任和使命。
在今后的教育教学工作中,我将继续努力,不断提高自身素质,为培养更多优秀人才贡献自己的力量。
此次申请优秀教学能手,旨在激励自己,更好地投身于教育事业,为实现我国教育事业的繁荣发展贡献自己的一份力量。
恳请评审委员会给予我这次机会,让我在优秀教学能手的评选中,与同行们共同学习、共同进步。
如有幸获得此荣誉称号,我将倍加珍惜,以此为动力,继续为我国教育事业的发展贡献自己的力量。
2024年小学教学能手申报材料
2024年小学教学能手申报材料尊敬的评审委员会:我谨向您申报____年小学教学能手的资格。
我是一名充满热情和责任心的小学教师,有丰富的教学经验和积极的教育理念。
我相信我拥有成为一名出色的小学教师的能力,并且希望能够通过这个机会与各位评审委员分享我在教育领域的成就和独特的贡献。
教育背景和资历:我于XXXX年毕业于XXXX大学的小学教育专业。
在校期间,我通过系统的学习和实践,掌握了现代教育理论和方法,并成功获得了小学教师资格证书。
接着,我在一所具有良好声誉的小学任教,积累了五年的教学经验。
这段时间里,我不断提升自己的专业水平,参加了多个教育培训和研讨会,并成功通过了国家教师资格考试。
教学成就和教育理念:在教学实践中,我始终将学生的全面发展放在首位,注重培养学生的创新思维和实践能力。
我积极探索多元化的教学方法,采用合作学习和个性化教学,以激发学生的主动学习兴趣,并鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
我注重培养学生的品德素养,通过丰富的课外活动和班级管理,培养学生的团队合作、自我管理和社交能力。
我的教学成果有目共睹。
在我任教的班级中,学生的学习成绩和综合素质得到了显著的提升。
更为重要的是,我与学生建立了良好的师生关系,使他们在学校获得了快乐和成长。
我还积极参与学校的教研活动,与同事分享自己的教学经验和方法,促进了教学质量的提高。
教师荣誉和社会影响:我的教育工作得到了学校和社会的认可和肯定。
我曾获得学校优秀教师和优秀班主任的荣誉称号,并多次被邀请到其他学校进行教育交流和经验分享。
此外,我还参与了一些教育公益项目,为贫困地区的孩子提供教育帮助,帮助他们树立信心,拥抱未来。
展望未来:作为一名小学教师,我深知教育事业的重要性和责任。
我期望未来能够持续提升自己的教学水平和专业素养,在培养学生终身学习能力和发展潜能的同时,积极推动教育教学改革,为我国的教育事业贡献自己的力量。
能够成为____年小学教学能手,是我实现这个目标的一次机会,也是对我教育理念、教育态度和教育成就的肯定。
课题成果申报评审申请书范文模板
课题成果申报评审申请书一、基本情况1. 课题名称:XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX2. 课题负责人:XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX3. 参与人员:XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX4. 单位:XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX5. 所属部门:XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX6. 申报单位:XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX7. 申报时间:XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX二、研究背景与意义1. 研究背景(简要介绍课题研究的背景、现状和存在的问题,以及研究的必要性和紧迫性。
)2. 研究意义(阐述课题研究成果对相关领域、行业或社会的影响和价值,以及对理论体系和实践应用的贡献。
)三、研究目标与内容1. 研究目标(明确课题研究的具体目标和预期达到的效果,包括创新点和技术指标等。
)2. 研究内容(详细描述课题研究的具体内容、方法、技术和路线,以及实施计划和进度安排。
)四、研究成果与创新点1. 研究成果(总结课题研究过程中取得的研究成果,包括理论、技术、方法和应用等方面的创新。
)(突出课题研究的创新性,包括在理论、技术、方法和应用等方面的突破和贡献。
)五、成果应用与推广价值1. 成果应用(阐述课题研究成果在实际应用中的作用和效果,以及解决实际问题的能力和潜力。
)2. 推广价值(分析课题研究成果在相关领域、行业或地区的推广应用前景和价值,以及对经济和社会发展的贡献。
)六、研究团队与条件保障1. 研究团队(介绍课题负责人和参与人员的专业背景、研究经验和成果,展示团队的研究实力和协作能力。
)2. 条件保障(说明课题研究过程中所具备的实验设施、设备、技术和资金等支持条件,以及相关政策和资源保障。
)七、成果形式与评价指标1. 成果形式(列举课题研究成果的表现形式,如论文、专利、技术标准、软件、报告等。
)2. 评价指标(设定课题研究成果的评价指标,如学术价值、技术水平、应用效果、推广价值等。
陕西省中小学教师职称评审条件
2011年陕西省中小学教师职称评审条件各县区市人事和劳动社会保障局、教育局、高新区社会事务局、直属各单位:根据陕西省人事厅陕西省教育厅陕人发(2005)43号、44号,咸阳市人事局咸阳市教育局咸政人发(2006)132号文件精神,现就2009年我市中小学教师专业技术职务任职资格评审工作有关事项通知如下:一、评审范围截至2008年12月31日前担任中学一级、小学一级教师职务5年以上,中学二级教师职务4年以上、一直在教学一线工作,任现职以来综合考核为优秀,达到规定数量的论文发表或交流,通过公开课教学考核,学生、教师、校委会评议优秀率达标,职称计算机按规定考试合格,本单位有相对应的专业技术空缺岗位,符合晋升高一级职务任职资格条件,到2009年底不到退休年龄的一线教师,均可申报高一级教师职务任职资格。
二、评审条件(一)基本条件拥护中国共产党的领导,热爱社会主义祖国,努力学习邓小平理论、“三个代表”重要思想,认真贯彻落实科学发展观,坚持党的路线、方针、政策,遵纪守法。
忠诚教育事业,模范遵守《中小学教师职业道德规范》,爱岗敬业,为人师表,教书育人,能全面履行教师职责,理论联系实际,教风端正,团结协作,积极承担工作任务。
热爱集体,积极参加各种社会公益活动。
(二)学历和工作年限申报晋升教师职务,须持有国民教育序列学历证书(持学历证明者不能申报,非国民教育序列学历证书者不能申报),且所学专业与所教专业相同或相近。
1、中学高级教师职务:后取本科学历的,须从事本专业技术工作满15年;大专毕业后直接从事本专业技术工作满20年;后取大专学历的,须累计从事本专业技术工作满25年。
省级标准化高中(重点高中)教师必须具备国家认可的本科及以上学历。
中专学校毕业后直接从事本专业技术工作28年以上(含28年),后取中专学历并累计从事本专业技术工作30年以上(含30年)。
省、市级单位(含市辖区域内单位)专业技术人员申报副高级职称必须具备国家认可的大专以上学历。
课题评审书模板
课题评审书模板如下:
评审委员会名称:(填写评审委员会的具体名称)
课题名称:(填写待评审的课题名称)
课题申请人:(填写课题申请人的姓名和单位)
评审委员会成员:(列出评审委员会成员的姓名和职务)
评审时间:(填写评审的具体日期和时间)
一、前言:
本次评审是对课题申请人提交的课题研究计划进行评审,旨在确保课题研究的科学性、可行性和实用性,推动科学研究成果的转化和应用。
二、课题概述:
(简要介绍待评审的课题研究内容,包括研究背景、研究目的、研究内容和预期成果等)
三、评审内容:
1. 课题研究的科学性评审:
(从研究问题的科学性、研究方法的科学性、研究设计的科学性等方面进行评审,并提出意见和建议)
2. 课题研究的可行性评审:
(从技术和经济两个方面对课题研究的可行性进行评审,并提出意见和建议)
3. 课题研究的实用性评审:
(从研究成果的实际应用价值、社会效益、经济效益等方面进行评审,并提出意见和建议)
四、评审结论:
根据对课题申请人提交的课题研究计划的评审,评审委员会一致认为该课题具有科学性、可行性和实用性,在研究过程中需要注意以下问题:
(列出需要注意的问题并提出建议)
五、评审意见:
基于对课题研究计划的评审结果,评审委员会提出以下意见:
(列出评审委员会的意见和建议)
六、评审委员会成员签字:
(在此列出评审委员会成员的姓名和签字)
以上是课题评审书的模板,可以根据具体需要进行适当调整和补充。
确保评审内容全面、详实、客观,提出有针对性的意见和建议,为课题研究的顺利进行提供科学依据和指导。
优秀教学能手申请书模板
尊敬的评审专家:您好!我是一名热爱教育事业、致力于提升教育教学质量的教师。
在此,我诚挚地向您申请“优秀教学能手”荣誉称号。
以下是我的申请理由和教学成果,请您予以审阅。
一、教育理念与信仰自从成为一名教师,我就深知肩负着为国家培养人才的重任。
我始终秉持“以人为本,关注个体差异,促进学生全面发展”的教育理念,尊重每一个学生,充分挖掘他们的潜能,帮助他们找到适合自己的学习方法,让他们在自信中成长。
二、教学研究与创新在教学工作中,我不断研究教材、大纲,分析学情,以提高教学效果。
我注重启发式教学,引导学生主动探究、积极思考,培养他们的创新精神和实践能力。
同时,我善于将信息技术与教育教学相结合,探索“互联网+”背景下的教育教学新模式,为学生提供更加丰富的学习资源。
三、教育教学成果在多年的教学实践中,我取得了以下成果:1. 所任教班级的平均成绩在同类班级中名列前茅,多次荣获教学质量一等奖。
2. 指导学生参加各级各类竞赛,多人次获得优异成绩,本人也荣获“优秀指导教师”称号。
3. 积极参与教育教学改革,主持或参与多项省、市级课题研究,为提高教育教学质量提供了有力支持。
4. 发表教育教学论文多篇,参与编写教材、教辅资料,为教育教学事业做出了贡献。
四、师德师风建设作为一名教师,我深知师德师风的重要性。
我严于律己,要求自己做到诚信守信、敬业爱岗、关爱学生、为人师表。
在教育教学过程中,我始终关注学生的身心健康,尊重家长,与同事相处融洽,为营造和谐校园氛围作出了努力。
五、辐射引领作用作为一名具有丰富教学经验的教师,我积极参与教育教学交流活动,与同行分享教学心得,为提高区域教育教学质量贡献力量。
同时,我还担任青年教师培训导师,带领徒弟开展教育教学研究,为教育事业培养了一批批优秀人才。
总之,我坚信自己具备成为一名优秀教学能手的实力和潜力。
如有幸获得这一荣誉,我将更加努力地工作,为提升我国教育教学质量、培养更多优秀人才贡献自己的力量。
科研规划课题申请评审书(小学各科作业设计多样化、科学化的实践研究)
普教科研规划课题
申请·评审书
申请类别
课题名称小学各科作业设计多样化、科学化的实践研究选题分类 E、课程与教学改革
课题负责人林科建
负责人所在单位
填表日期 --3
负责人承诺
本人自愿申报普教科研规划课题。
我承诺对所填写的《普教科研规划课题申请·评审书》(以下简称《课题申请·评审书》)所涉及各项内容的真实性负责,保证没有知识产权争议。
如果获准立项,我承诺以《课题申请·评审书》为有约束力的协议,接受教育科学研究所及其委托机构的管理,遵守《普教科研资助金课题管理办法》的有关规定,在教育教学实践中认真开展研究工作,达成研究目标,完成研究任务,取得预期研究成果。
教育科学研究所有权使用本表所有信息。
负责人(签字)
年月日
一、登录
二、负责人和课题组成员近五年取得的与本课题有关的研究成果
三、负责人和课题组成员曾经承担或参与的省级及以上研究课题
四、课题论证
五、完成课题的保障条件
六、专家推荐意见
七、研究经费
八、课题负责人所在单位意见
九、县(市、区)教育行政部门、教育科研管理部门意见
十、立项评审意见。
小学课题申请评审书范文
中小学课题申请书中的研究思路怎么写中小学教育科研是学校教育教学工作的重要组成部分,可以说教育科研工作在今天的教育教学中更具有不可取代的重要作用。
从大的方面讲,它关系到我们今天基础教育课程改革的成败,关系到我们今天全民素质能否提高;从小的讲,有无立项课题,关系到学校的年终检查,立项课题负责人在职评时也有作用。
我们学校已有1个国家级课题被中国教育学会和6个宿迁市个人课题获得市教科所立项,我就把我们在立项时是怎样做的呈现在各位同行的面前,敬请斧正。
一、怎样选择课题课题的选择不是空想出来的,自己主观想什么样的课题好,什么课题能被评上。
这是押宝式的选题,很难评上。
中小学教育科研更多的表现为对教育教学实践的研究,通过研究来指导教育教学实际工作。
因此,我们农村中小学的教育科研更应注重自己的农村教学实际,以小的课题研究为主,做到一个课题能解决一个教学实际问题即可,切忌贪多求大。
我们在两次申报课题时,都是基于以上认识选题的。
去年我们更认识到“农村初中‘留守学生’的教育”是现在农村初中教育工作的一大难题,是我国现阶段农村教育急需解决的,农村的情况我们最有话语权,所以我们课题基于以上因素,申报课题还应有三个条件:1.在申报的课题时,应了解国内外对这个领域的研究情况。
当然不是说,我们申报的课题,要用“课题指南”题目作为课题,而是说,申报的课题要符合“课题指南”的范围,围绕指南来选题。
二、充分论证课题的价值课题论证非常重要,论证好坏是决定你能不能被评上的前提条件。
因为同样课题申报者有几家,哪个能评上,哪些评不上,主要看论证。
人人都会说自己的课题是有价值的,但是,怎样让别人也相信这个课题是有价值的呢,这是课题申报中要解决的一个重要问题。
也就是说,在课题申报书中,我们要用心去论证一个课题的价值,从而说服别人来支持这个课题立项。
怎样论证?我们看论证的主要几点:1.为什么要研究这个课题;2.你所研究的课题,主要解决什么问题;3.解决主要问题的难点是什么,怎样解决,如何突破;4.前期成果是什么。
陕西省教育科学规划课题申请评审书课件
陕西省教育科学规划课题申请评审书课件评审书课件一、课题背景与意义陕西省教育科学规划课题是为了推动陕西省教育事业的发展和提高教育质量而设立的,旨在促进教育科学研究与实践的结合,推动教育改革与创新。
本课题申请旨在探讨陕西省教育科学规划课题的重要性和必要性,以及该课题对陕西省教育事业的影响与贡献。
二、研究目标本课题的研究目标是通过对陕西省教育科学规划课题的深入研究,提出相应的政策建议和实施方案,以促进陕西省教育事业的发展和提高教育质量。
具体目标包括:1. 分析当前陕西省教育科学规划课题的现状和问题;2. 确定陕西省教育科学规划课题的发展方向和重点;3. 提出相应的政策建议和实施方案。
三、研究内容本课题的研究内容主要包括以下几个方面:1. 对陕西省教育科学规划课题的现状进行调研和分析,了解当前存在的问题和挑战;2. 研究陕西省教育科学规划课题的发展方向和重点,明确研究的重点和目标;3. 分析陕西省教育科学规划课题的政策环境和制度体系,了解相关政策和法规;4. 提出相应的政策建议和实施方案,以促进陕西省教育事业的发展和提高教育质量。
四、研究方法本课题的研究方法主要包括以下几个方面:1. 文献研究法:对相关的文献资料进行搜集、整理和分析,了解陕西省教育科学规划课题的研究现状和发展趋势;2. 调查问卷法:通过设计和发放问卷,收集陕西省教育科学规划课题相关的数据和意见,了解各方面的需求和看法;3. 实地调研法:通过实地走访和观察,深入了解陕西省教育科学规划课题的实际情况和问题;4. 统计分析法:对收集到的数据进行统计和分析,得出相应的结论和推断;5. 专家访谈法:通过与相关领域的专家进行访谈,获取专业意见和建议。
五、预期成果本课题的预期成果包括:1. 编写一份完整的陕西省教育科学规划课题申请评审书,包括课题背景、研究目标、研究内容、研究方法等;2. 提出相应的政策建议和实施方案,以促进陕西省教育事业的发展和提高教育质量;3. 发表相关的学术论文,推广本课题的研究成果;4. 举办相关的学术研讨会或培训活动,促进陕西省教育科学规划课题的交流和合作。
评审申请书教师
尊敬的评审委员会:您好!我是一名热爱教育事业、致力于为学生提供优质教育的人民教师。
在此,我诚挚地向您申请教师评审资格,希望能够得到您的认可和支持。
以下是我的申请书:一、基本情况本人XXX,女,汉族,1985年8月出生,籍贯XXX,中共党员,本科学历,二级教师。
2011年9月参加工作,一直从事小学语文教学和班主任工作。
近年来,我先后参与了多项教育改革和研究项目,取得了一定的成绩。
二、教育理念作为一名教师,我始终秉持“关爱学生、尊重个性、寓教于乐”的教育理念。
在教学过程中,我注重启发式教学,激发学生的学习兴趣和求知欲,帮助他们建立自信,培养良好的学习习惯和道德品质。
同时,我还注重培养学生的团队协作能力和创新精神,使他们成为德智体美全面发展的人才。
三、教学成果1. 所带班级学生在各项评比活动中取得优异成绩,多次荣获“优秀班集体”称号。
2. 参加各级课堂教学比赛,获得市级一等奖1次、二等奖2次。
3. 指导学生参加各级各类竞赛,获得省级一等奖1次、二等奖2次。
4. 所任教学科在全校教学质量评价中名列前茅。
5. 积极参与教育科研,主持或参与市级课题研究3项,发表教育教学论文5篇。
四、荣誉表彰1. 2016年被评为校级“优秀教师”。
2. 2018年被评为市级“优秀班主任”。
3. 2019年被评为省级“教育科研先进个人”。
4. 2020年荣获国家级教育教学竞赛三等奖。
五、自我评价1. 具有良好的职业道德,忠诚于教育事业,尊重学生,团结同事,积极参与学校各项工作。
2. 具有较强的教育教学能力,注重教学方法,善于激发学生潜能,提高学生综合素质。
3. 具有较高的教育科研水平,不断学习先进的教育理念,积极参与教育教学改革。
4. 具有较强的事业心和工作责任感,勤奋敬业,追求卓越,为提升学校教育教学质量贡献力量。
六、申请理由1. 评审教师资格是我职业生涯中的一项重要荣誉,对我个人专业成长具有重要意义。
2. 获得评审资格将有助于我更好地发挥专业特长,为学校和学生作出更大贡献。
陕西省教育科学规划课题申请评审书-图文
陕西省教育科学规划课题申请评审书-图文登记号课题批准号陕西省教育科学规划课题申请·评审书课题类别规划课题课题名称农村小学生课外阅读指导策略研究学科分类基础教育课题负责人负责人所在单位填表日期 2021 年 5 月 10 日陕西省教育科学规划领导小组办公室2021年4月修订申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报陕西省教育科学规划课题。
本人认可所填写的《陕西省教育科学规划课题申请〃评审书》(以下简称为《课题申请〃评审书》)为有约束力的协议,并承诺对所填写的《课题申请〃评审书》所涉及各项内容的真实性负责,保证没有知识产权争议。
同意陕西省教育科学规划领导小组办公室有权使用《课题申请〃评审书》所有数据和资料。
课题申请如获准立项,在研究工作中,接受陕西省教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理,并对以下约定信守承诺:1.遵守相关法律法规。
遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。
遵守《陕西省基础教育科研课题管理办法(试行)》及其实施细则的相关规定。
2.遵循学术研究的基本规范。
科学设计研究方案,采用适当的研究方法,如期完成研究任务,取得预期研究成果。
3.尊重他人的知识贡献。
客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。
凡引用他人的观点、方案、资料、数据等,无论曾否发表,无论是纸质或电子版,均加以注释。
凡转引文献资料,均如实说明。
4.恪守学术道德。
研究过程真实,不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果,杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。
成果真实,不重复发表研究成果;对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明;不侵占他人研究成果,不在未参与研究的成果中挂名,不为未参与研究工作的人员图虚名。
5.维护学术尊严。
保持学者尊严,增强公共服务意识,维护社会公共利益。
维护教育科研课题声誉,不以课题名义牟取不当利益。
6.遵照管理规范。
课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。
教学能手评选材料
教学能手评选材料一、个人基本情况我叫[姓名],[性别],[出生年月]出生,[学历]学历,[职称]职称,于[入职时间]开始从事教育教学工作,至今已有[X]年。
在这些年里,我始终坚守在教学一线,热爱教育事业,对教学工作充满热情和责任感。
二、教育教学理念在教育教学过程中,我秉持以生为本的理念,坚信每个学生都有独特的学习潜力和发展需求。
我努力为学生营造积极、开放、富有启发性的学习环境,注重培养学生的自主学习能力、创新思维和实践能力。
我认为教育不仅仅是知识的传授,更是引导学生发现自我、塑造品格和提升素养的过程,致力于让每一个学生在学习中获得成长和进步。
三、教学工作方面(一)教学成绩显著在历年的教学工作中,我所教授班级的学科成绩在年级中名列前茅。
例如,在[具体学年]的期末考试中,我所教班级的[学科名称]平均分比同年级其他班级高出[X]分,优秀率达到了[X]%,及格率达到了[X]%。
这一成绩的取得,得益于我精心设计的教学方案和对学生的个性化指导。
我会根据不同层次学生的特点,为他们制定合适的学习目标和学习计划,确保每个学生都能在原有基础上得到最大程度的提高。
(二)教学方法多样且灵活1.情境教学法为了让学生更好地理解抽象的知识,我经常采用情境教学法。
例如,在教授[学科知识点]时,我会创设一个与生活实际紧密相关的情境。
如在讲解[数学应用题类型]时,以商场购物打折为背景,让学生扮演顾客和收银员,通过计算商品价格、折扣等实际操作,使他们在真实的情境中感受到数学知识的应用价值,从而激发学生的学习兴趣和积极性,提高他们解决实际问题的能力。
2.小组合作学习法我注重培养学生的团队协作精神和沟通能力,经常组织小组合作学习活动。
在[具体课程内容]的教学中,我将学生分成若干小组,每个小组分配不同的学习任务,如资料收集、实验操作、讨论分析等。
通过小组合作,学生们可以相互学习、相互启发,共同解决问题。
在这个过程中,我会引导学生学会倾听他人的意见,尊重不同的观点,提高他们的合作能力和综合素质。
教学能手申报材料3篇
本文目录教学能手申报材料优秀教学能手申报材料教学能手申报材料是中学数学教师,从事教学工作以来,扎实工作,从严教学,在五年的教学工作取得了多项成绩,受到学生和学校领导的一致好评。
教育工作是一项长期而复杂的工作。
对此,他有充分地认识。
但他知道教学是教育系统必不可缺的重要环节,直接影响教育工作的正常运行。
正是由于工作的长期性和重要性,促使他严于律已,知难而上。
在这个岗位上他一干就是五年,他留给大家的印象是埋头苦干,踏踏实实,任劳任怨,恪尽职守。
同时,他认为工作越是复杂就越能显示其重要性,越能发挥自身才能和潜力。
因而不管工作多苦多累,五年来,他始终保持高昂的工作热情和积极的工作态度,全身心忘我地投入挚爱的事业中。
努力学习政治知识,加强思想道德修养1、认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论,学习、贯彻党的路线、方针、政策及决议,在工作中积极践行“”的重要思想,按时参加学校工作会议,为学校工作做出了优秀贡献。
2、积极学习社会主义荣辱观,遵守教师职业道德和行为规范,把“八荣,八耻”和教师职业道德行为规范作为自己的道德准则,时刻严格要求自己,以身边优秀的教师为榜样,努力学习荣辱观理论,深刻理解荣辱观内涵,认真开展批评与自我批评,切实提高自己的道德修养,努力缩小与优秀教师的差距。
3、对于任何一个教师都应狠抓教育教学业务能力,不断提高自己的专业水平。
一个优秀教师更应该如此,在工作之余,他经常抓紧学习,广泛阅读报刊杂志,反复研究优秀及模范教师课堂实录与教案,极大的开拓了视野。
他利用早晚自习时间和课余时间,根据教材的内容,组织学生进行练习,通过对教材的研究、学习以及实践,极大的培养了学生的学习兴趣,增强了学生学习数学的自信心,活跃了学生的思维,取得了非常好的效果。
认真钻研业务理论,努力提高工作能力他在教学上认真备课、认真上课,开动脑筋、钻研业务,虚心向同行请教;及时批改作业、耐心辅导学生,对学生严而有度,与同学们真诚相处,用爱与学生沟通。
课题申请评审书
课题研究项目
申请●评审书
项目名称:
项目负责人:
所在单位:
填表日期:
编制
年月
填表说明
一、申请书是申请项目的重要资料,请按要求逐项认真填写。
二、表格填写中,有选择项的直接将所选项字体加黑加粗即可。
三、工作单位要填写全称,科研部门的通讯地址和联系方式须详细填写。
四、申请经费以万元为单位,项目预计字数以万字为单位,用阿拉伯数字填写。
五、申请书一式2份、活页一式5份(与申请书中的“项目设计论证”栏目内容一致),用A3纸双面印制,于左侧装订成册,在规定时间内报送。
如有其他不明问题,请联系下方电话。
通讯地址:
电话/传真:
邮政编码:
E-mail:
一、申报人情况
二、项目研究论证报告
三、完成项目的条件和保证
四、经费预算
五、项目负责人所在单位审核意见
六、评审组评审意见。
专家工作站申请书模板
尊敬的XXX单位领导:您好!为了推动我国XXX领域的科技创新和产业发展,提高我国在该领域的核心竞争力,我们特向您申请建立“XXX专家工作站”。
以下是申请书的详细内容:一、背景与意义XXX领域是当今世界科技革命和产业变革的前沿方向,具有广泛的应用前景和巨大的市场需求。
近年来,我国XXX领域取得了显著的成果,但与国际先进水平相比,仍存在一定差距。
为了缩小这一差距,提高我国XXX领域的创新能力和竞争力,有必要汇聚国内外一流专家资源,加强产学研合作,推动技术创新和产业发展。
二、工作站目标1. 搭建一个高水平的XXX研究平台,吸引国内外一流专家团队,开展前沿技术研究。
2. 推动产学研深度融合,促进科研成果转化,为我国XXX产业提供技术支持。
3. 培养一批高层次的XXX专业人才,提高我国在该领域的整体实力。
4. 加强国际交流与合作,积极参与全球XXX领域的竞争与合作。
三、工作站的组织与管理1. 工作站设站长一名,由具有丰富管理经验和专业背景的专家担任。
站长负责工作站的整体工作和日常管理。
2. 工作站设立专家委员会,由国内外知名专家组成。
专家委员会负责为工作站提供学术指导和政策建议。
3. 工作站设立研发部、产业化部、人才培养部等职能部门,分别负责技术创新、成果转化和人才培养等工作。
4. 工作站实行项目化管理,以项目为纽带,汇聚各方力量,推动技术创新和产业发展。
四、工作计划与实施步骤1. 开展国内外专家的引进与交流,组建高水平的研究团队。
2. 启动重点科研项目,推动技术研究与创新。
3. 加强产学研合作,促进科研成果转化。
4. 举办高层次的学术研讨会和产业论坛,提升工作站在国内外的影响力。
5. 培养和引进一批优秀人才,提高工作站的整体实力。
6. 定期评估工作站的工作进展,确保工作站目标的实现。
五、经费保障1. 申请单位提供必要的工作经费,确保工作站正常运行。
2. 积极争取国家和地方政府的支持,为工作站提供政策和资金保障。
陕西省教学能手审批表
近
三
年
来
教
学
工
作
获
奖
情
况
荣誉称号或奖励名称
时间
表彰奖励单位
备注(获奖层次由高到Fra bibliotek排序)近
三
年
来
教科研
工
作
获
奖
情
况
(获奖层次由高到低排序)
三、教育教学业绩
(800至1000字)
四、单位意见
对教师的师德师风、教学效果、校本研修进行评价。(字数在300-500字之间)
单位负责人签字(学校盖章):
附件3
陕西省教学能手
审批表
市区名称:
姓名:
单位:
任教年级:
任教学科:
填表时间:
陕西省教育厅制
一、教师简况
姓名
性别
2寸近期正面
免冠照片
身份证号
民族
政治面貌
任教学科
参加工作时间
教龄
现任教师职称
任职时间
毕业院校及专业
毕业时间
最后学历
学位
通讯地址
邮政编码
单位电话
个人电话
现任
学术
团体
职务
工
作
简
历
起止时间
单位
承担的教学、教研工作
年月日
五、所在县(市、区)行政部门意见
县(区)教育局县(区)人力资源和社会保障局
(盖章)(盖章)
年月日年月日
六、所在市(区)行政部门意见
市(区)教育局市(区)人力资源和社会保障局
(盖章)(盖章)
年月日年月日
七、省级评审领导小组意见
年月日
1、高新二小申报“陕西省中小学实验教学示范学校”的申请报告
陕西省中小学实验教学示范学校申请报告西安高新第二小学作为陕西省规范化学校、西安市素质教育优秀学校,西安高新第二小学自建校起,就十分重视实验教学工作,并取得了一定成绩。
随着办学条件的不断改善,近年来,学校更加重视实验教学,认为:实验教学是学校教育教学工作中的重要组成部分,它服务于各学科教学,又成为各学科知识的拓展和延伸,是学生在获取间接经验的同时又体验直接知识的重要途径,是推进新课改、深化素质教育、打造高效课堂、开展教育创新,培养学生综合实践能力的重要平台。
这所现代化的民办小学,位于西安高新技术产业开发区内,坐落在美丽的唐城墙遗址公园旁。
它拥有现代化和传统文化相融合的优良人文环境。
学校创建于2001年9月,现有39个教学班,学生2087人。
校园占地面积19333.43㎡,校舍建筑面积16230㎡。
在办学中,学校瞄准“创一流水平,办一流学校,让人民满意”的目标,坚持高标准、严要求,在社会各界建立了良好的口碑,树立了高新教育的品牌形象。
学校现有教职工112人,其中专任教师101人。
小教高级以上职称的占78.2%。
学校有国家级义务教育实验教材培训专家1人,全国及省市区优秀教师、骨干教师、学科带头人27人,省、市、区教学能手13人。
学校实施“青蓝工程”,开展“一帮一”活动,促进青年教师成长,形成了一支思想境界高,业务素质强的教师队伍。
历年来,学校教师在教学比赛活动中,共有16人次获国家级奖,17人次获省级奖,19人次获市级奖。
学校教师在参加论文评比活动中,共有187篇论文获国家级奖,119篇获省级奖,134篇获市级奖。
历年来,学校学生在各级比赛中,共获得国家级奖444项,省级奖329项,市级奖490项。
自建校起,高新二小就紧紧围绕打造素质教育名校这一目标,立足高新、面向未来,重视各科实验教学,使学校素质教育工作稳步推进,年年迈大步,实现了跨越式发展。
学校先后荣获全国信息技术创新与实践活动先进单位、全国艺术教育先进单位、全国教育学会小学教育专业委员会实验学校、陕西省规范化学校、陕西省绿色学校、陕西省体育传统项目学校、西安市一级小学、西安市素质教育优秀学校、西安市德育实验学校、西安市艺术教育示范学校、西安市语言文字规范学校、西安市文明单位、西安市体育达标学校工作先进单位、西安市国家“十五”课题“九年义务教育目标体系与评价机制研究实验”先进学校。
教学能手申请书7篇
教学能手申请书7篇第1篇示例:教学能手申请书尊敬的教育工作领导:我是某中学的一名普通教师,名叫XXX。
我在这里诚挚地向您递交我的教学能手申请书,希望能够获得您的认可和支持。
近几年来,我一直积极参与学校的教学工作,并不断提升自己的教学水平和专业能力。
我深知教师是育人的工作者,肩负着培养学生综合素质和发展潜力的重要责任。
我一直努力不懈地探索教学方法,不断完善自己的教学技能。
我还注重课堂教学的因材施教,关注学生的个性差异和学习困难,采取个性化教学措施,帮助每个学生实现个人发展目标。
我善于调动学生学习的积极性,激发他们的学习潜能,让他们在轻松愉快的氛围中享受学习的乐趣,取得更好的学习成绩。
在教学实践中,我不断反思自己的教学过程,总结经验,修正不足,不断完善自己的教学技能。
我积极参加各种教学培训和交流活动,不断开阔视野,拓展思路,提高教学水平。
我还亲自组织学科教研活动,与同事们共同研究、探讨教学问题,相互借鉴经验,共同提高教学水平。
在未来的教学工作中,我将继续努力提升自己的教学水平,不断锤炼自己的专业能力,努力做到“精诚教学,教育为王”,为学校的发展和学生的成长贡献自己的一份力量,实现教育事业的更大发展。
我再次向您诚挚申请成为学校的教学能手,希望能够获得您的认可和支持。
愿在您的指导下,我能够不断进步,成为一名能够对学生产生正面影响的优秀教师。
此致敬礼!XXX 敬上第2篇示例:我是某中学的一名教师,从事语文教学工作已有十年,期间积累了丰富的教学经验。
在教学中,我注重培养学生的综合能力,不仅注重学生语文素养的提升,更注重培养学生的创新意识和批判思维。
我善于启发学生思维,引导他们主动探索,激发他们对知识的热爱。
在教学中,我善于抓住学生的兴趣点,设计富有趣味性的课堂活动,让学生在轻松愉快的氛围中学习,激发他们的学习兴趣和积极性。
在教育教学工作中,我注重调动学生的学习积极性,树立正确的学习态度。
我坚信,只有学生主动参与学习,才能真正掌握知识,提高学习能力。
教师中小学一级申请书范文
尊敬的评审委员会:
您好!
我是一名中小学教师,现向您提交我的中小学一级教师职称申请。
我希望通过这次申请,能够得到评审委员会的认可,让我能够更好地发挥自己的专业能力,为教育事业做出更大的贡献。
我叫XXX,毕业于XX大学XX专业,同年进入XX学校任教。
自工作以来,我一直秉承着“用心教育,用爱育人”的理念,不断学习、进步,努力成为一名优秀的教师。
在教学工作中,我始终以学生为中心,注重培养学生的创新思维和实践能力。
我善于运用多种教学方法,引导学生主动探究,鼓励他们发表自己的见解。
同时,我也注重课堂管理,营造一个和谐、积极、互动的学习氛围,使学生在轻松愉快的环境中成长。
在过去的教学工作中,我所任教的学科成绩一直名列前茅,我也多次获得了校级优秀教师、优秀班主任等荣誉称号。
在教育教学研究方面,我积极参与各类课题研究,不断探索教育教学的新方法、新思路。
我曾参与研究的课题《XXX》获得了XXX奖项,并在XXX期刊上发表了多篇论文,得到了广泛的认可和好评。
在个人素养方面,我始终坚持自我提升,不断学习专业知识,提高自己的教育教学能力。
同时,我也注重自身的品德修养,以身作则,为学生树立良好的榜样。
我坚信,只有不断提升自己,才能更好地为学生服务,为教育事业做出更大的贡献。
我认为,申请中小学一级教师职称不仅是对我的工作的一种肯定,更是对我的一种激励。
如果能够晋升为中小学一级教师,我将更加努力地工作,不断提高自己的教育教学能力,为学校和学生做出更大的贡献。
最后,感谢评审委员会对我的申请进行评审。
我相信,在您的指导下,我会更加努力,成为一名更加优秀的教师。
谢谢。
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陕西省教育科学规划课题
申请·评审书
课题类别规划课题
课题名称小学语文指向写作的课外阅读指导方法实践研究
学科分类小学语文
课题主持人李琳
行政主持人张智林
负责人所在单位西安市阎良区第一学校
填表日期2016年11 月12 日
陕西省教育科学规划领导小组办公室
2013年1月制
一、申报者基本情况
四、课题设计论证
·课题涉及的主要概念界定;
·课题研究价值分析;
·课题研究内容和创新之处;
·课题研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。
(限3000字内)
一、课题主要概念界定
“课外阅读”是指学生在课外的各种独立的阅读活动,它是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式,是课堂阅读的继续与扩展,是阅读能力训练必不可少的组成部分。
《语文课程标准》上写道:“阅读是收集信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径;写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程”。
阅读与写作既有相对独立性,又有密切联系。
可以说,没有阅读就没有写作,阅读是写作的基础,而写作的素材往往又来源于阅读中的间接感受。
只有广泛阅读,学生才能积累语言,才能提高语言的表述能力和接受能力,由读到写,由写到读,相依相生,相得益彰。
就目前而言,学生的课外阅读与习作往往是分离脱节的,阅读指导也往往停留在对阅读对象的认识,分析和欣赏上,不能很好地从具体的阅读中吸收写作所需的诸多营养。
“指向写作的课外阅读”就是指以提高写作能力为目的的课外阅读,即学生在老师的指导下积极、主动地从典范的阅读中求得和获取写作的素材、技巧和方法。
本课题旨在寻找课外阅读与学生写作的有效结合点,让课外阅读与写作相互渗透,以阅读促进写作水平的提高,以写作促进阅读能力的培养。
二、研究价值:
在语文教学活动中,我们经常发现许多孩子一提写作就会感觉无处下手。
究其原因,主要是因为阅读量不足,语言积累太少。
许多语文老师都向学生传达着这样的信息:书读得多,语言积累到一定程度,文章就会写得好,笔下自然生花。
然而,这仅仅适用于那些语感较好又很有语言天赋的孩子。
笔者在多年教学实践中常常听到家长(或学生)的心声:“老师,我们家孩子很爱看书,可即使看了很多书,也不见得会写作文,每次遇到作文题就头疼,总要家长帮忙完成。
”鉴于此,笔者提出了一个新的视角——“指向写作”的课外阅读。
在新的课改背景下,怎样充分开发和利用各种阅读课程资源,加强对学生课外阅读方法的指导,实现小学生由浅层阅读到深层阅读的转变,是我们选择本课题研究的初衷。
我们认为,开展本课题研究至少具有以下几方面的重要意义:
1. 指向习作的课外阅读指导方法实践研究是对《小学语文新课程标准》的进一步落实与印证.
《小学语文新课程标准》的基本理念,即全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,致力于学生语文素养的形成与发展。
语文的核心素养中就有“较强的识字写字、阅读与表达(包括口语与书面语)能力”这一项。
指向写作的课外阅读把阅读与书面表达融为一体,互相促进,共同提高,真正落实与印证《小学语文新课程标准》的精神内髓。
2.指向习作的课外阅读指导方法实践研究是学生由浅层阅读到深层阅读转变的迫切需求。
在教学实践中,应该立足课内,注目课外,让阅读开阔学生的视野,活跃学生思维,让阅读点燃学生的智慧,让它成为突破习作能力的有力推手。
“读”
要从文章中读出自己需要的,既要读出“内容”,也要读出“形式”。
指导学生将读出的“内容”与“形式”内化为习作的“内容”和“形式”。
这样读写有效衔接,学生有目的的读,为以后“写有内容”“写有方法”奠定基础,深层的、有效的的课外阅读是当前学生提高习作能力的迫切需求。
3.指向习作表达的课外阅读指导方法实践研究是教师树立“大语文观”,提高学生核心素养,并进行教学探索的必须。
美国教育家华特曾经说过:“语文学习的外延与生活的外延相等。
面对琳琅满目、丰富多彩的阅读材料,指导学生用不同的方法去阅读,或浏览、或摘抄,增强记忆,获取知识,提高阅读能力。
另外,关注学生的文学审美、文化价值、思想价值,让他们思如泉涌,有感而发,写出文质兼美的文章,无形中,也促进了学生语文核心素养的发展。
三、研究内容和创新之处:
(一)、研究内容
1.调查研究小学语文中年级的课外阅读指导与作文教学的现状及成因。
2.研究小学中年级课外阅读与写作互相促进,相得益彰的有效衔接点。
3.探索研究有效的指向习作的课外阅读的指导方法,提高学生习作能力。
(二)、创新之处
1、本课题研究目的性很强,不同于以往的单纯的课外阅读技巧方法研究。
本课题明确提出“指向写作的课外阅读的指导方法实践研究”,选题明确,指明方向。
2、过程创新。
本课题研究是“指向写作的课外阅读的指导方法实践研究”,指导方法是研究的重点,研究中我们将根据不同的习作要求,探索不同的课外阅读指导书目推荐,摸索针对小学中年级不同文体的指导方法,有的放矢。
3、成果创新。
课题研究的目的是为了促进学生成长,推进教师的专业化发展。
所以本课题研究将通过实践研究,力争摸索出一套能够紧密的联系学生与教师成长的、可推广的、具有普遍适应性的方法策略,真正使学生的课外阅读为写作服务,教师的指导更加的贴近有效。
四、研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤:
(一)研究思路:
首先,根据省级课题研究计划申报指南,结合研究条件和自身研究优势,确定“小学语文指向写作的课外阅读指导方法实践研究”这一选题。
其次,查阅大量相关文献和权威政策文本,了解国内外研究现状,奠定课题研究的理论基础。
再次,选取课外阅读指导方面有成功经验的的教师和学校,从理念、体制机制、路径、模式及制度等方面进行比较研究,总结他们的经验和做法,得出一些对我们有益的启示;同时,选取阎良一校、新兴中心小学、西飞四小迎宾校区、振兴聚宝小学的三、四年级作为课题实践研究的实验班级。
选取其中代表性的案例做分析研究,总结其成功的实践经验。
运用调查研究法、文献资料法、文本分析法等方法研究本校在“指向写作的课外阅读指导”方面的现状及存在的问题。
在此基础上,从学生课外阅读方法、学生课外阅读书目的筛选和推荐、教师课外阅读与写作训练指导等方面展开课题研究。
然后,开展一系列课题研究活动,形成课题研究相关教学设计、教学案例、教研论文等,获得第一手研究资料,进行分析研讨。
最后,结合比较研究、案例研究等方法得出的总结与启示,初步完成课题研究成果并进行有效范围内推广,再进一步分析研究,最终得出课题研究成果。
(二)、研究方法:
文献研究法、观察研究法、案例研究法、行为研究法、调查研究法、实验
研究法、比较研究法、经验总结法
(三)、技术路线和实施步骤:
本课题研究的技术路线如下;准备阶段,首先确定研究目标,查阅大量相关文献,了解国内外研究现状;通过对权威政策文本解读获得相关方面权威信息,由此确定研究课题为:小学语文指向写作的课外阅读指导方法实践研究。
其次制定研究计划,检索、查阅相关文献,梳理分类;调查问卷及分析;设计课题研究实施方案,制定具体的研究计划。
实验阶段,通过理论研究,实验研究,案例分析,行为研究,总结经验,得出启示,探索出切实有效的课外阅读指导方法。
结题阶段,开展相关活动,初步形成科研成果;开展科研成果实验推广。
后续科研成果推广实验反馈、成效分析,撰写相关报告,上交上级管理部门,收集各类反馈意见,与时俱进,不断完善研究成果。
实施步骤:
准备阶段:
确定研究课题。
了解、学习该课题目前国内外相关研究现状及成果。
三、设计研究实施方案,制定研究计划。
四、撰写并上传开题报告。
实验阶段:
对研究范围内学校学生课外阅读现状进行调查研究并分析。
对研究范围内学校教师指导课外阅读现状进行调查研究分析。
开展相关研究活动:
开展课外阅读教学课例展示实践活动。
开展课外阅读指导方法交流研讨活动。
开展课外阅读指导微课交流活动。
开展课外阅读教学实践研究、教学设计评选、教育叙事评选、教学课件评选、优质课例课堂实录交流活动。
5、召开小学中年级课外阅读书目推荐会。
整理过程性研究资料,初步总结研究成果。
总结经验,形成中期报告。
开展课题相关论文交流活动。
形成推荐书目教材初稿,开展课外阅读书目推荐经验交流会、课外阅读书目筛选方法指导研讨会。
结题阶段:
总结课题研究工作,形成书面材料。
推广研究成果,开展教学实践实验,分析总结。
整理、分析、归纳课题研究成果,形成结题报告。
五、完成课题的可行性分析
七、研究成果。