怎样确定作文的主题或中心思想

怎样确定作文的主题或中心思想

中心思想是一篇文章的灵魂，是写这篇文章所要表达的主旨。要是在写一篇作文之前不能够准确地把握文章所要表达的思想，就会出现离题万里的毛病，那么在文章中怎样用词准确，语言怎样优美，都会成为苍白的修饰。

一、确定中心的方法：

1、看清题目

作文题目有的单纯，有的复杂，所以一定要看清题目，并加以分析，确定题意后再加以具体发挥，不然可能发生文不对题，或论述狭隘。

2、选定材料

所选的材料必须符合题意，尽量避免涉及不必要的引申与论述，那可能就无法表达出题目的中心思想，也会把读者带离了主题。

3、决定容

要依据题目的含意来决定容，而决定的容走向也必须围绕题目主题，务求充份说明主题。

二、命题作文确定中心思想的方法

在命题作文训练中，中心思想的确定往往和审题密切地联系在一起。不同类型的题目，确定中心思想的方法也就有所区别。我们常常遇到的，大致有以下三种情况：

1、作文题目中直接规定了中心思想。

比如，“向三好学生林学习”、“助人为乐的小英”等。遇到这类题目作文，确定中心思想必须符合题目要求，具体的步骤是：（1）审题时着重弄清题目中揭示中心思想的关键词语的含义；

（2）按照题目揭示的中心思想选择最恰当的材料。

这里还以“助人为乐的小英”为例，首先要认清题目中规定的中心思想是赞扬小英”助人为乐”精神，要表现这个中心思想，可以选择的材料很多：可写他搀扶盲人过马路，在公共汽车上把座位让给抱小孩的阿姨，为邻居老奶奶取奶，给生病的同学补课，都是可以写的。如果舍弃这些不写，只写他做值日认真扫地，帮助家长做家务活等，就不符合题意了，因为做这些事是他的本分，体现不出“助人为乐”的精神。出现这种毛病，不是审题时没有弄清楚“助人为乐”的含义，就是使用材料太马虎，没有按照题目的要求进行严格的挑选。

2、作文题目没有直接规定中心思想，但规定了确定中心思想的围

比如，“记一次公益劳动”、“使我受到教育的一件事”、“在学习赖宁的活动中”等。按照这类题目作文，确定中心思想比前一种情况有较大的自由，但也必须受规定的围的限制。具体的步骤是：（1）审题时弄清楚题目中规定的围有多大，比如，“使我受到教育的一件事”，规定了确定中心思想必须是“我”受到“教育”这个围，但受到什么“教育”，怎么受到了“教育”并没有限制，这样灵活性就大多了。

（2）根据题目规定的围，多方面地想一想，有哪些具体材料可

以表现这个围的中心思想，比如，可以想到佳悦为给生病的同学补课放弃了看电影，这件事教育了我，要有“助人为乐”的精神；可以想到阳利用课余时间修课桌椅，这件事教育了我，要“关心集体”；可以想到王力为老师制作教具，这件事教育了我，要“尊师重教”等等。

（3）在诸多的事实中，挑选自己最熟悉，受教育最深的一件事作为写作容。

3、作文题目完全没有涉及中心思想，只是规定了在什么围选择写作材料

比如，“晚饭后”、“我的妈妈”、“参观×××”等。这类题目，如何确定中心思想有最大的自由，可以不受任何限制。但是，由于题目对中心思想没有做任何提示，也最容易出现中心思想不明确的毛病。要做到中心思想明确，必须遵循以下步骤：

（1）多方面想一想，在题目规定的围有哪些材料可写；

（2）进一步想一想，每一项材料有什么意义，如果把它作为作文容，中心思想会不会明确突出；

（3）注意对材料的取舍，没什么意义，自己不能确定中心思想的材料统统舍去；在有意义，能确定中心思想的材料中，选择一项自己最熟悉、思想认识最明确的材料来写。这样，在决定写什么的过程中，同时也就明确了要表达什么中心思想了。

以上谈到的三种类型的题目，对于培养我们确定中心的能力，都是十分必要的。但是，不同类型的题目，训练的侧重点也不相同。使用第一类题目，要侧重认识同一中心思想，可以用不同的材料来表现，

并养成相应的能力；使用第二类题目，要侧重认识同一类中心思想，往往有许多不同的侧面，养成通过某一侧面表现某种思想认识的能力；使用第三类题目，则要侧重认识同一种材料，可以体现不同的中心思想，养成从多方面认识事物、思考问题的能力。

三、考场作文如何立意（确定中心思想）

所谓立意，就是作者为文章确立主题。主题是文章的灵魂。“无论诗歌与长行文字，俱以意（即“主题”）为主。意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”中考是验收和选拔的综合考试。中考作文多是命题或半命题作文，均有明确的标准，如何立意至关重要。总的说来立意主要依从以下原则：正确，深刻，新颖，简约。

1、正确

这是立意的立足之本。命题或半命题作文的立意一定要合乎题目要求，切题才算真正的正确，否则，再好的主题不切题也是枉然。此外，还应注意：要有针对性。选取人们最感兴趣的、最能反映人们思想感情的作为主题，文章才能最大限度地激起反响。当然也有“技术”问题，审题时要认真分析题目。如“我心中的歌”、“和谐的美”等，这类文题都是偏正短语，其中“正”的部分是“歌”、“美”，而“我心中”、“和谐”是“偏”的部分。往往“正”的部分是写作对象，而表意的重心则在“偏”的部分，体现着题目的写作围、性质和特殊要求。就像“我心中的歌”这个题目，写作应着力于“心中”，心中的歌有别于一般歌曲，它是珍藏于心深处的，是无声的难忘的故事，那发自心深处的音符，构成了作者生命的旋律。再比如“和谐的美”，着力点应是美的属性

——“和谐”，生活中的美离不开和谐，和谐就是美。这类偏正短语，“偏”的部分是文章的重心，即“题眼”，应浓墨重彩的加以表现。

2、深刻

主题的深刻在于充分揭示事物的本质与规律。初中学生写作，在立意上难以深入，原因往往就在于浅尝辄止，没有深入开掘。所谓开掘就是深入思索，挖出事物最本质的东西来。比如，只从刻苦学习方面来分析一个学生成绩优秀是不够深刻的，若能再进一步阐述他为什么会刻苦，为什么能持之以恒，或者就学习态度、学习兴趣、学习方法、学习习惯等方面进行分析，开掘出他刻苦学习的动机和动力，这样的立意，不就深刻多了吗？所以在主题开掘上多问几个为什么是十分必要的。再比如《谁是最可爱的人》，作者巍精心挑选了三个事例，这个精选过程在课文后面的附录中讲得明明白白，最后他慧眼独具把许多惊天地泣鬼神的站斗英雄故事都删去了，却单单把平淡无奇的“坑道谈话”留下了，为什么呢？因为这个事例既是志愿军战士崇高的思想境界的展现，也是其英雄行为的思想基础和动力。这是主题开掘的典。

3、新颖

作文提倡言人之所未言，言人之所不能言，力求使人们获得新的启迪、新的联想。文章写出新意关键在于作者具备独创精神。如果思想懒惰，人云亦云，所作文章必是千人一面。只有勇于进取勤于思考，敢用自己的语言表达的人，才有可能创新。这里向大家特别推荐“发散思维”和“求异思维”。发散思维是一种开拓性的思维方法，其特点