内蒙古医学院临床教学见习课教案

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医学院临床见习教案

病例准备
(包括：师生分组、时间分配、教学方法、手段、检查器械及教具的准备、总结内容要点等)
具体步骤方法
教研室或科主任意见
(包括：执行情况、效果、教案修改意见、现场纪律、听课老师姓名等)
后记
注：教案由直接带教老师书写，需经集体备课、讨论。
医学院临床见习教案
医院：教研室：科室：教师：
一年级：
内容：
般目的：
专业：
情及教师：
况教案书写人姓名：
班级：
人数：
时至
时地点：
职称：
书写时间：
(病例编序、逐一填写：病人所在病区、床号、性别、诊断、主要症状、体征、辅助检查结果、设问及重点讨论内容要点等)

蒙医临床概论教案模板范文

课时：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生了解蒙医的基本概念、发展历程、主要理论体系和临床应用。

2. 能力目标：培养学生运用蒙医理论分析临床问题的能力，提高临床诊断和治疗的水平。

3. 情感目标：激发学生对蒙医文化的兴趣，增强民族文化自信。

教学重点：1. 蒙医的基本概念和发展历程。

2. 蒙医主要理论体系。

3. 蒙医临床应用。

教学难点：1. 蒙医理论与现代医学的结合。

2. 蒙医临床诊断和治疗的实际操作。

教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们知道蒙医吗？请简要介绍一下。

2. 引导学生思考：蒙医在我国有哪些独特之处？二、讲授新课1. 蒙医的基本概念和发展历程- 介绍蒙医的定义、起源和形成过程。

- 阐述蒙医在我国的历史地位和贡献。

2. 蒙医主要理论体系- 讲解蒙医的基本理论，如三因学说、七素学说等。

- 分析蒙医治疗原则，如调和三因、平衡七素等。

三、案例分析1. 选择一个蒙医临床案例，分析其诊断和治疗方法。

2. 引导学生讨论：蒙医治疗与西医治疗有何异同？四、课堂小结1. 总结本节课所学内容。

2. 强调蒙医在我国民族医学中的地位。

第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，提问：同学们还记得蒙医的基本概念和理论体系吗？2. 引导学生思考：蒙医在临床应用中如何体现其独特之处？二、讲授新课1. 蒙医临床应用- 讲解蒙医在内科、外科、妇产科、儿科等领域的应用。

- 分析蒙医临床治疗的特点和方法。

2. 蒙医与现代医学的结合- 介绍蒙医与现代医学结合的实例。

- 讨论蒙医与西医结合的优缺点。

三、课堂讨论1. 以小组为单位，讨论蒙医在临床应用中的优势和不足。

2. 各小组派代表发言，分享讨论成果。

四、课堂小结1. 总结本节课所学内容。

2. 强调蒙医在我国民族医学中的独特地位。

作业：1. 查阅资料，了解蒙医在某一临床领域的应用案例。

2. 结合蒙医理论，分析一个常见疾病的诊断和治疗。

教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标？2. 学生对蒙医理论的理解程度如何？3. 如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣？板书设计：一、蒙医的基本概念和发展历程1. 定义2. 起源3. 形成过程4. 历史地位二、蒙医主要理论体系1. 三因学说2. 七素学说3. 治疗原则三、蒙医临床应用1. 内科2. 外科3. 妇产科4. 儿科四、蒙医与现代医学的结合1. 结合实例2. 优缺点。

见习教案

3.熟悉外科肠内营养的优点、适应症、禁忌症。
4.掌握外科肠外营养的适应症、禁忌症。
5.掌握肠外营养的并发症容
教师讲授和示教，师生互动。
双语授课
安排
肠内营养 paraenteral nutrition PN
肠外营养 enteral nutrition EN
见习内容及具体步骤
1、教师在示教室集中学生，讲解本次实习的内容、目的、要求。
2、学生分组（3---5人/每小组）（问诊、查体等）。
3、教师带领学生看病人、示范与本次教学去查看教师预选的病人有关的内容（学生汇报问诊、查体等有关内容）。
4、学生分组查阅与问诊及查体有关的病历。
5、学生汇报（讨论）本次见习的相关内容。
6、教师围绕一个典型病历进行重点分析诊断、鉴别诊断、治疗原则等内容。
7、、学生提问疑点、难点。
8、教师布置下次实习内容，学生预习。
教
研
室
意
见
教研室主任签名：
年月日
内蒙古医学院附属医院教学部制
内蒙古医学院附属医院见习教案
教师姓名
教师职称
主治医师
课程名称
外科学
授课对象
医学本科专业2010级6班2组
授课人数
23
见习时间
2013年3月27日，2013年4月5日
见习学时
8学时
见习内容
外科营养
见习准备
1、见习所需教具等。
2、预选学生见习时应查看的病人。
见习目的
和要求
1.掌握外科营养的种类。
2.了解病人营养状态的评估方法

蒙医临床概论教案设计模板

课时：2课时年级：医学专业一年级教学目标：1. 了解蒙医的基本概念、发展历程和特点。

2. 掌握蒙医诊断、治疗和预防的基本原则。

3. 培养学生对蒙医临床知识的兴趣，为后续专业课程学习奠定基础。

教学重点：1. 蒙医的基本概念和发展历程。

2. 蒙医诊断、治疗和预防的基本原则。

教学难点：1. 蒙医诊断、治疗和预防的基本原则在实际临床中的应用。

2. 蒙医与西医的结合。

教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们知道什么是蒙医吗？请简要介绍一下。

2. 引导学生思考蒙医的特点和发展历程。

二、讲授新课1. 蒙医的基本概念- 介绍蒙医的定义、起源和发展历程。

- 比较蒙医与中医、西医的区别。

2. 蒙医的特点- 强调蒙医的“三因学说”和“五元学说”。

- 介绍蒙医的“七素”理论。

3. 蒙医诊断- 介绍蒙医诊断的基本方法：望、闻、问、切。

- 讲解蒙医诊断的特点和优势。

4. 蒙医治疗- 介绍蒙医治疗的基本原则：扶正祛邪、调和阴阳。

- 讲解蒙医治疗的方法：药物治疗、针灸、推拿、食疗等。

5. 蒙医预防- 介绍蒙医预防的基本原则：养生保健、调摄情志、防病于未然。

- 讲解蒙医预防的方法：饮食调养、体育锻炼、心理调适等。

三、课堂小结1. 总结本节课的主要内容和重点。

2. 强调蒙医在临床中的应用价值和特点。

四、作业1. 阅读相关蒙医书籍或资料，了解蒙医在临床中的应用案例。

2. 思考蒙医与西医的结合，探讨蒙医在现代化医学体系中的地位。

第二课时一、复习导入1. 提问：同学们，上一节课我们学习了蒙医的基本概念、发展历程和特点，以及蒙医诊断、治疗和预防的基本原则。

请简要回顾一下。

2. 引导学生复习上一节课的内容。

二、课堂讨论1. 针对蒙医诊断、治疗和预防的基本原则，组织学生进行课堂讨论。

2. 学生分组讨论，每组选择一个蒙医治疗或预防方法，结合实际案例进行分析和总结。

三、案例分析1. 选取一个蒙医临床案例，分析蒙医在该案例中的应用。

2. 学生分组讨论，分析蒙医在该案例中的诊断、治疗和预防措施。

临床医学实习教学设计

学习并实践医患沟通技巧，培养良好的医德医风，同时参与医院组织的各类学术活动。
04
实习教学资源与保障
师资队伍
01
02
03
专业背景
具备丰富的临床医学知识和实践经验，熟悉医学教育规律和教学方法。
教学能力
具备良好的教学能力和沟通技巧，能够有效地传授知识和技能，引导学生积极参与实习过程。
师德师风
具备高尚的医德医风和职业操守，以身作则，为学生树立良好的榜样。
教学设备与场地
1 2 3
实习医院
选择具备良好医疗水平和教学条件的医院作为实习基地，确保学生能够接触到真实的医疗环境和病例。
教学设备
配备先进的教学设备和器材，如模拟病人、医学模型、多媒体教学设备等，以满足实习教学的需要。
场地设施
实习教学效果与成果
学生知识技能提升情况
理论知识掌握
通过实习，学生能够更加深入地理解和掌握临床医学相关理论知识，如疾病诊断、治疗方案制定等。
实践技能提升
学生在实习过程中，通过参与临床医疗工作，能够熟练掌握临床基本操作和技能，如病史采集、体格检查、实验室检查等。
临床思维能力培养
实习教学有助于培养学生的临床思维能力，包括病例分析、鉴别诊断、治疗方案制定等方面的能力。
病史采集与体格检查
学习并实践如何获取患者病史、进行系统的体格检查。
医疗文书书写
掌握医疗文书的书写规范，包括病历、医嘱、处方等。
临床诊断与治疗
参与病例讨论，学习疾病的诊断与治疗方法，并在指导下进行实践操作。
医患沟通与医德医风
学习有效的医患沟通技巧，培养良好的医德医风。
实习计划与进度
第二至第四周

临床见习带教教案

临床见习带教教案见习带教是一种有效的教学方法，可以帮助学生通过临床实践提高临床技能和判断能力。

以下是一份临床见习带教教案，重点介绍见习期间的教学内容和教学方法。

一、教学目标：1.了解临床见习学生的背景、知识和技能水平。

2.培养学生的临床思维和判断能力，提高临床实践能力。

3.帮助学生熟悉临床常见疾病的诊断和治疗原则。

4.促进学生与患者的有效沟通和合作能力。

二、教学内容：1.临床常见疾病的诊断和治疗原则。

2.临床实践中的常见问题和处理方法。

3.患者沟通和病史采集技巧。

4.临床实践中的规范操作和有关文献的查阅。

三、教学方法：1.组织临床病例讨论：通过讨论真实的临床病例，让学生了解疾病的临床表现、诊断和治疗原则。

2.观摩临床操作：让学生观摩导师进行临床操作，如体格检查、病史采集等，再由学生进行操作，导师进行指导和评估。

3.角色扮演：让学生扮演医生和患者的角色，模拟真实的临床情况，锻炼学生的病史采集和沟通能力。

4.独立见诊：学生在导师指导下，独立接诊患者，进行病史采集、体格检查、初步诊断和治疗计划制定，并与导师讨论和反思。

5.论文阅读和讨论：指导学生查阅与见习期间学习的临床问题相关的有关文献，并组织学生进行论文阅读和讨论。

四、教学步骤：1.了解学生的背景和学习需求。

2.组织学生观摩导师进行临床操作。

3.组织讨论真实的临床病例，让学生进行思考和讨论。

4.角色扮演，模拟临床情境，让学生锻炼病史采集和沟通能力。

5.学生独立见诊，进行病史采集、体格检查、初步诊断和治疗计划制定，并与导师讨论和反思。

6.指导学生查阅与见习期间学习的临床问题相关的有关文献，并组织学生进行论文阅读和讨论。

五、教学评估：1.观察学生的学习兴趣和参与度。

2.观察学生的临床操作能力和沟通能力的提高。

3.教学过程中与学生的交流和讨论，了解学生的思考和学习收获。

4.通过学生的论文阅读和讨论，评估学生对临床问题的理解和应用能力。

六、教学反思：1.教学过程中及时与学生进行反馈和讨论，了解学生的困惑和问题。

临床见习教案

临床见习教案教案标题：临床见习教案目标：1. 了解临床见习的目的和重要性；2. 掌握临床见习的基本要求和流程；3. 提供有效的教学指导，帮助学生在临床见习中取得良好的学习效果。

教学内容：1. 临床见习的定义和目的；2. 临床见习的基本要求和流程；3. 临床见习中的实践技巧和注意事项。

教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引入临床见习的概念，解释其目的和重要性；- 引发学生对临床见习的兴趣，激发学习动机。

2. 知识讲解（15分钟）：- 介绍临床见习的基本要求和流程，包括前期准备、实践环节和总结反思； - 解释临床见习中的实践技巧，如观察、记录、交流等；- 强调临床见习中的注意事项，如保护患者隐私、遵守医院规章制度等。

3. 案例分析（20分钟）：- 提供一到两个与临床见习相关的案例，让学生分析其中的问题和解决方法； - 引导学生思考在实际临床见习中可能遇到的挑战，并提供解决方案。

4. 教学实践（30分钟）：- 分组或单独进行模拟临床见习的实践活动；- 学生扮演医生、护士或患者的角色，通过角色扮演提升实践能力； - 教师提供指导和反馈，帮助学生改进实践技巧。

5. 总结反思（10分钟）：- 引导学生回顾临床见习的过程，总结经验和教训；- 学生分享在模拟实践中的体会和收获；- 教师进行总结性讲解，强调临床见习的重要性和学习效果。

6. 课堂延伸（5分钟）：- 提供相关阅读材料或参考书目，帮助学生进一步了解临床见习； - 鼓励学生主动参与实际临床见习，提高实践能力。

教学评估：1. 观察学生在模拟临床见习中的表现，包括技能运用、沟通能力等；2. 收集学生对临床见习的总结和反思；3. 根据学生的表现和反馈，给予积极的评价和建议。

教学资源：1. PowerPoint幻灯片或白板；2. 案例分析材料；3. 模拟临床见习的道具和角色扮演服装；4. 相关阅读材料或参考书目。

教学反馈：1. 及时给予学生在模拟临床见习中的反馈和指导；2. 收集学生对教学内容和方式的反馈，及时调整教学策略；3. 鼓励学生提出问题和困惑，解答疑惑。

见习教案1

三、互动
1、学生查体给予指导
2、老师规范查体示范。
课后作业或阅读书目、下次课预习内容
神经系统疾病病史采集、病历书写
1、深反射：为肌腱和关节反射
肱二头肌反射；肱三头肌反射；膝反射；跟腱反射
划分：正常++、减弱＋、消失0、活跃+++、亢进++++
意义：活跃或亢进—上运动神经元病变（锥体束受损）减弱或消失—下运动神经元、后索、小脑、神经肌接头及肌肉病变
1、浅反射：腹壁反射；提睾反射；肛门反射
2、病理反射：Babinski征；Chaddock征；Oppenheim征；Gonda征
舞蹈样、手足徐动样、肌束颤动、肌阵挛、震颤等及部位、范围、程度等
①震颤：为主动肌和拮抗肌交替收缩所致，根据发生的时间分为：静止性震颤、动作性（意向性）震颤、姿势性震颤
②舞蹈样动作：肢体及头面部出现的无规律的不能控制的不自主运动
③手足徐动：肢体远端游走性肌张力增高或降低的动作，表现徐动的扭转样蠕动，伴远端关节过屈和过渡伸张。
2．言语：
失语症：脑损害导致的语言交流功能障碍，包括各种语言符号的表达和理解能力受损或丧失。意识清楚、无精神障碍及严重认知障碍、无视觉、听觉缺损和发音器官结构及功能正常。
运动性失语：Broca区，优势侧额下回后部损害，能理解别人的语言，但不能讲话，或仅能讲1－2个字且不流利。
感觉性失语：Wernicke区，优势侧颞上回后部损害
4、面神经：额纹、睑裂、鼻唇沟及口角是否对称
周围性面瘫中枢性面瘫
5、位听神经：
①听神经：耳语及音叉检查（Rinne、Weber试验）
区别神经性聋和传导性聋
②前庭神经：眼震，Romberg征偏向患侧

内蒙古医学院临床教学见习课教案(洗手法) 教师授课人数授课年级

内蒙古医学院临床教学见习课教案(洗手法)
附属医院赵建民
内蒙古医学院临床教学见习课教案(打结)
附属医院赵建民
内蒙古医学院临床教学见习教案首页
内蒙古医学院临床教学见习教案
编者内蒙古医学院附属医院胸心外科刘志平内蒙古医学院临床教学见习教案
内蒙古医学院临床教学见习教案
内蒙古医学院临床教学见习课教案
内蒙古医学院临床教学见习教案首页
注：各科室根据本专业特点参考使用
临床医学部制
内蒙古医学院临床教学见习课教案(创伤)
内蒙古医学院临床教学见习课教案
注：各科室根据本专业特点参考使用
临床医学部制
注：各科室根据本专业特点参考使用
临床医学部制
注：各科室根据本专业特点参考使用
临床医学部制
注：各科室根据本专业特点参考使用
临床医学部制
实习六骨折的诊断和治疗方法
实习七骨关节疾病
内蒙古医学院临床教学见习教案
内蒙古医学院临床教学见习课教案
内蒙古医学院临床教学见习教案首页。

医学专科临床见习教案

医学专科临床见习教案教案标题：医学专科临床见习教案教学目标：1. 了解医学专科临床见习的目的和意义。

2. 掌握医学专科临床见习的基本流程和要求。

3. 培养学生在临床实践中的观察、分析和解决问题的能力。

4. 培养学生的团队合作和沟通能力。

教学内容：1. 医学专科临床见习的定义和目的。

2. 见习期间的临床实践安排和要求。

3. 临床见习中的常见疾病和临床操作技能的学习。

4. 见习期间的学习笔记和反思的重要性。

5. 团队合作和沟通在临床见习中的重要性。

教学步骤：第一步：导入（5分钟）介绍医学专科临床见习的背景和意义，引发学生对临床见习的兴趣。

第二步：讲解医学专科临床见习的基本流程和要求（15分钟）详细介绍见习期间的实践安排和要求，包括临床轮转科室、临床操作技能的学习等。

第三步：讲解常见疾病和临床操作技能的学习（20分钟）针对医学专科临床见习中常见的疾病和临床操作技能，进行详细讲解和示范，并引导学生进行实践操作。

第四步：强调学习笔记和反思的重要性（10分钟）解释学习笔记和反思在临床见习中的作用，鼓励学生及时记录和总结见习中的经验和问题，并提供指导和反馈。

第五步：讲解团队合作和沟通的重要性（10分钟）强调在临床见习中团队合作和沟通的重要性，介绍相关案例和技巧，并进行角色扮演练习。

第六步：总结与展望（5分钟）对本节课的内容进行总结，并展望医学专科临床见习的学习和发展方向。

教学方法：1. 讲授法：通过讲解和示范，向学生传授医学专科临床见习的相关知识和技能。

2. 实践操作：提供实践机会，让学生亲自进行临床操作技能的学习和实践。

3. 讨论与互动：引导学生参与讨论，分享见习经验和问题，并进行角色扮演练习。

教学评估：1. 学生学习笔记和反思的质量和完整性。

2. 学生在实践操作中的技能掌握情况。

3. 学生在团队合作和沟通中的表现和参与度。

教学资源：1. 医学专科临床见习相关教材和参考书籍。

2. 临床操作技能的演示视频和实践工具。

内蒙古医学院法医学专业临案实习教学大纲(试行稿)

页眉内容内蒙古医学院法医学专业临案实习教学大纲（试行稿）课程名称：法医学临案实习英文名称：Clinic Forensic science Practice 课程周数：46周面向专业：法医学一、实习的性质、目的及要求1、实习的性质：法医学专业实习2、实习目的及要求（1）法医学是一门实践性极强的学科，临案实习是专业教学的重要环节。

为了将学生培养成高素质，能适应21世纪发展需要的合格人才，提高学生维护社会主义法制的自觉性，为我国法制建设贡献力量，通过参加实际办案，现场分析，加强学生对所学知识的理解和应用，使得毕业后能尽快适应法医检案工作。

（2）临案实习要以法医学实际案件为主，注重理论与实际的联系和应用，加强和巩固基本知识和基本技能，以提高独立分析和解决问题的能力。

二、实习的内容、形式、方法和时间安排通过实习，了解现场勘查的方法、步骤；掌握尸体、活体的检验方法及鉴定报告书写、法医物证的提取和检验步骤、操作和实验方法；了解毒物分析的基本实验方法；学会对命案现场的正确分析判断，能重建案件过程，为破案创造必要条件和提供有力证据。

具体要求如下：1、现场勘查（1）了解杀人、纵火、强奸、伤害、爆炸、投毒等犯罪现场的勘查步骤及方法；（2）熟悉如何了解案情、收集和核实罪证材料；（3）初步懂得正规现场勘查记录、现场摄影、现场平面图的制作方法；（4）掌握现场法医物证检材的正确提取和保存方法；（5）了解指纹、掌纹、鞋印等物证的发现，提取及送检方法；（6）初步具有分析死亡方式（自杀、他杀、意外事故）的能力。

2．尸体的检验（1）尸体外表检验；（2）掌握系统的尸体外表检验和记录方法，根据尸体现象推断死亡时间，综合判断死亡原因；（3）掌握损伤的正确检验与描述方法，判断损伤性质，根据损伤形态推断凶器接触面的形态特征，分析致伤方式，判断死亡方式，分析再现作案过程。

3.解剖检验熟悉有关尸体解剖的政策法规和公安部颁发的尸体解剖规程、标准，并遵照执行。

内蒙古医学院临床教学理论教案白血病

慢性粒细胞白血病
[临床表现]慢性期最早出现的症状，主要体征及晚期症状和急变期的表现。
[实验室检查]血象：白细胞计数与分类特点。中性粒细胞碱性磷酸酶。骨髓像：增生程度、粒红比例，分类特点。晚期可有纤维组织增生。Ph染色体及其他染色体改变。癌基因bcr/abl。血清B12与尿酸含量的改变。
[诊断]诊断依据：（1）血象、骨髓像；（2）中性粒细胞碱性磷酸酶；（3）细胞遗传学及分子生物学的改变：Ph染色体和bcr/abl基因。
[实验室检查]血象、骨髓象的特点。重点介绍急淋和急非淋的形态学分型：急淋分为L1-L3型，急非淋分为M0-M7型。扼要介绍MIC（形态学、免疫学和遗传学）分型。
[诊断]依据临床表现、血象与骨髓象特点作出诊断。根据细胞化学染色、溶菌酶、细胞免疫分型及血液生化改变对急粒、急单和急淋进行分类。
[鉴别诊断]与临床症状相似疾病及血象相似疾病的鉴别诊断。如MDS、再障、粒缺、传单与类白血病反应等。
6、慢粒白血病急性变的治疗：化学治疗，支持治疗。
慢性淋巴细胞白血病
[临床表现]临床各期的表现。并发溶血性贫血，皮肤损害等。
[实验室检查]白细胞计数、分类特点。骨髓像特点。
[诊断与鉴别诊断]主要根据血像与骨髓像特点作出诊断，需排除有淋巴细胞增多的其他疾病。临床分期。
[治疗]根据分期进行治疗。
一、化学治疗：介绍苯丁酸氮芥的用法、疗效，与强的松合用可提高疗效。
6、如何应用细胞化学染色对急淋、急单、急粒进行鉴别诊断？
15分钟
[鉴别诊断]与（1）类白血病反应；（2）骨髓纤维化鉴别。（3）各种原因的脾肿大。
[病程与变异]慢性期和急变期的特点，急变的类型。
[治疗]
1、化学治疗：要点介绍羟基脲、马利兰的用法、疗效和毒性副作用。

临床见习教学规范

临床见习教学规范一、目的意义临床见习是指医学生在临床学科理论阶段为巩固所学的理论知识而进行的初步实践，是培养学生理论联系实际和独立临床工作能力的有效途径。

临床见习是医学院校临床教学的重要组成部分，其主要任务是使学生在教师的指导下，理论联系实际，初步接触和认识各种常见病、多发病，增进和熟练临床基本技能，了解临床工作的基本程序和一般医疗常识，为临床实习打下良好的基础。

二、教学准备1.课前准备教研室应按照课程教学大纲和教学计划的要求，在开学前或授课前组织集体备课，确定本学期各门课程的见习内容、时间和带教教师，编制临床见习教学安排表。

教研室在编制见习教学安排表时要充分考虑科室、教师、见习内容和见习病种等情况，做到理论讲授教学内容与临床见习教学内容的一致性。

临床见习内容和带教教师一旦确定，原则上不得更改。

2.带教教师资格审核临床见习教学带教教师原则上具有 5 年住院医师以上资历的教师担任。

首次临床见习带教的教师除按规定进行预讲外，教研室须安排其参加所带教内容的理论听课，熟悉教学内容和要求，保证见习教学与理论课讲授内容的一致性和互补性，一名教师一次见习课带教学生以 8－12 人为宜，教师应相对固定负责一个小组的带教，以确保教学效果。

3.书写临床见习教案各教研室应要求和督查临床见习带教教师在开课前认真备课，熟悉教材内容、课堂理论教学大纲的要求和讲授内容，并预先与理论课讲授教师沟通，衔接好理论课授课与见习教学内容。

认真书写见习课教案，明确见习的目的、方法、步骤、教学内容、时间分配和重点内容等。

精心选择典型病例，预先熟悉病人及其病情，请主管医师预先与病人及其家属沟通，必要时请科室主任协调，确保见习教学的顺利进行。

应提前将教学内容告知学生，要求学生做好相关内容的预习。

4.床旁教学临床见习应以床旁教学为主，同时教研室（科室）应完善见习教学病例，积极探索临床见习教育教学改革，对因季节、床位等原因造成的教学病种缺乏等情况，应采取病例讨论、多媒体教学等其他教学方法，以多种教学形式尽力完成见习内容，确保教学效果。

实习临床小讲课教案

实习临床小讲课教案一、教学目标1.了解临床实习的重要性和意义。

2.掌握临床实习的基本流程和注意事项。

3.培养学生的临床实习能力和专业素养。

二、教学重点1.临床实习的重要性和意义。

2.临床实习的基本流程和注意事项。

三、教学难点1.如何在临床实习中提高自己的专业素养。

2.如何在临床实习中做好自己的角色定位。

四、教学内容1.临床实习的重要性和意义。

临床实习是医学生在校期间进行的一项重要实践活动，是将理论知识与实际临床工作相结合的重要途径。

通过临床实习，学生可以接触到真实的临床案例，了解疾病的诊断和治疗过程，提高自己的临床实践能力和专业素养。

2.临床实习的基本流程和注意事项。

（1）选择实习科室：根据自己的兴趣和专业方向选择适合的实习科室，与导师进行沟通，确定实习计划。

（2）实习前准备：了解实习科室的基本情况，熟悉临床常见病例的诊断和治疗流程，准备好实习所需的工具和资料。

（3）实习过程中：认真观察临床病例，积极参与临床工作，与导师和医护人员进行交流和学习，不断提高自己的临床实践能力。

（4）实习总结：及时总结实习经验，发现问题并加以改进，为今后的临床实习和工作做好准备。

五、教学方法1.讲授结合案例分析的方式，生动形象地介绍临床实习的重要性和意义。

2.以小组讨论和角色扮演的形式，让学生深入了解临床实习的基本流程和注意事项。

3.组织学生到临床科室进行实地参观和实习，让学生亲身体验临床工作的真实情况。

六、教学工具1.多媒体投影仪。

2.临床病例分析资料。

3.实习科室的实地参观和实习安排。

七、教学过程1.引入：通过举例介绍临床实习的重要性和意义，引发学生的兴趣和思考。

2.讲解：结合临床病例分析，讲解临床实习的基本流程和注意事项。

3.讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的实习经验和体会。

4.实地参观和实习：组织学生到临床科室进行实地参观和实习，让学生亲身体验临床工作的真实情况。

八、教学评价1.通过学生的课堂表现和小组讨论的情况，对学生的学习情况进行评价。

医科大学实习教案

课程名称：医学基础实验授课对象：医学专业实习生课时安排：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生掌握基本的医学实验操作技能，了解实验原理和注意事项。

2. 能力目标：培养学生独立进行医学实验的能力，提高动手操作能力。

3. 素质目标：培养学生的团队协作精神、严谨求实的科学态度和良好的职业道德。

教学重点：1. 基本实验操作技能的掌握。

2. 实验原理的理解。

教学难点：1. 实验操作中注意事项的掌握。

2. 实验结果的正确解读。

教学内容：一、实验原理1. 介绍实验的基本原理，让学生了解实验的目的和意义。

2. 分析实验过程中可能遇到的问题及解决方法。

二、实验操作1. 实验器材的准备和检查。

2. 实验操作步骤的讲解和演示。

3. 学生分组进行实验操作。

三、注意事项1. 实验过程中注意安全，严格遵守实验室规章制度。

2. 操作过程中保持严谨、细致，避免操作失误。

3. 观察实验现象，准确记录实验数据。

教学过程：第一课时一、导入1. 介绍本节课的实验目的和意义。

2. 强调实验操作的重要性。

二、实验原理讲解1. 讲解实验的基本原理，让学生了解实验的目的和意义。

2. 分析实验过程中可能遇到的问题及解决方法。

三、实验操作步骤讲解1. 演示实验操作步骤，让学生了解实验的具体操作方法。

2. 讲解实验过程中需要注意的细节。

四、学生分组进行实验操作1. 将学生分成若干小组，每组安排一名组长负责协调。

2. 每组学生按照实验步骤进行操作，组长负责监督和指导。

第二课时一、实验操作回顾1. 回顾上节课的实验操作步骤，让学生对实验过程有更深刻的认识。

2. 针对上节课出现的问题，进行总结和解答。

二、注意事项讲解1. 强调实验过程中的安全注意事项，让学生了解实验室规章制度。

2. 讲解实验操作中需要注意的细节，提高学生的实验素养。

三、实验结果分析1. 指导学生观察实验现象，准确记录实验数据。

2. 分析实验结果，总结实验结论。

四、课堂小结1. 总结本节课的实验内容，强调实验操作的重要性。