实验三 类与对象(1)——耿祥义

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耿祥义java视频课程设计

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耿祥义java视频课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括以下三个方面:1.知识目标:学生需要掌握Java编程语言的基本语法、数据结构、控制流程、面向对象编程等基础知识。

2.技能目标:学生能够运用Java语言编写简单的应用程序,具备一定的编程能力和问题解决能力。

3.情感态度价值观目标:学生通过对Java编程的学习,培养对计算机科学的兴趣和热情,增强自主学习意识和团队合作精神。

在教学过程中,我们将根据课程性质、学生特点和教学要求,明确课程目标,并将目标分解为具体的学习成果,以便后续的教学设计和评估。

二、教学内容根据课程目标,本课程的教学内容主要包括以下几个部分:1.Java基本语法:数据类型、运算符、表达式等。

2.控制流程:条件语句、循环语句等。

3.数据结构:数组、链表、栈、队列等。

4.面向对象编程:类、对象、继承、多态、封装等。

5.常用类库:String类、数学计算类、日期时间类等。

6.输入输出流:文件读写、网络编程等。

7.综合实例:编写简单的Java应用程序,如计算器、通讯录等。

教学内容将按照教材的章节安排和进度进行,确保内容的科学性和系统性。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性,本课程将采用多种教学方法:1.讲授法:教师讲解Java编程的基本概念和知识点,引导学生理解和掌握。

2.案例分析法:通过分析实际案例,让学生了解Java编程在实际应用中的作用和价值。

3.实验法:学生动手编写代码,进行实验操作,培养实际编程能力和问题解决能力。

4.讨论法:学生分组讨论,合作完成项目,提高团队合作意识和沟通能力。

教学方法应多样化,以适应不同学生的学习需求和特点。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,我们将选择和准备以下教学资源:1.教材:《Java编程思想》、《Head First Java》等。

2.参考书:《Java核心技术》、《Java并发编程》等。

3.多媒体资料:教学PPT、视频教程、在线课程等。

Java 2实用教程(第三版)实验指导与习题解答

Java 2实用教程(第三版)实验指导与习题解答

Java 2实用教程(第三版)实验指导与习题解答清华大学出版社(编著耿祥义张跃平)实验模版代码及答案建议使用文档结构图(选择Word菜单→视图→文档结构图)上机实践1 初识JA V A (4)实验1一个简单的应用程序 (4)实验2一个简单的J A V A A PPLET程序 (4)实验3联合编译 (5)上机实践2 基本数据类型与控制语句 (6)实验1输出希腊字母表 (6)实验2回文数 (7)实验3猜数字游戏 (9)上机实践3 类与对象 (10)实验1三角形、梯形和圆形的类封装 (10)实验2实例成员与类成员 (13)实验3使用PACKAGE语句与IMPORT语句 (15)上机实践4 继承与接口 (17)实验1继承 (17)实验2上转型对象 (20)实验3接口回调 (22)上机实践5 字符串、时间与数字 (24)实验1S TRING类的常用方法 (24)实验2比较日期的大小 (25)实验3处理大整数 (26)上机实践6 组件及事件处理 (27)实验1算术测试 (27)实验2信号灯 (30)实验3布局与日历 (32)上机实践7 组件及事件处理2 (36)实验1方程求根 (36)实验2字体对话框 (39)实验3英语单词拼写训练 (42)上机实践8 多线程 (46)实验1汉字打字练习 (46)实验2旋转的行星 (48)实验3双线程接力 (52)上机实践9 输入输出流 (55)实验1学读汉字 (55)实验2统计英文单词字 (58)实验2读取Z IP文件 (62)上机实践10 JAV A 中的网络编程 (63)实验1读取服务器端文件 (63)实验2使用套接字读取服务器端对象 (65)实验3基于UDP的图像传输 (68)上机实践11 数据结构 (72)实验1扫雷小游戏 (72)实验2排序与查找 (77)实验3使用T REE S ET排序 (78)上机实践12 JAV A SWING (80)实验1JL AYERED P ANE分层窗格 (80)实验2使用表格显示日历 (81)实验3多文档界面(MDI) (84)上机实践1 初识Java实验1 一个简单的应用程序1.答案:【代码1】:System.out.println("你好,很高兴学习Java") ;【代码2】:System.out.println("We are students") ;2.模板代码Hello.javapublic class Hello{public static void main (String args[ ]){【代码1】//命令行窗口输出"你好,很高兴学习Java"A a=new A();a.fA();}}class A{void fA(){【代码2】//命令行窗口输出"We are students"}}实验2 一个简单的Java Applet程序1.答案:【代码1】:g.drawString("这是一个Java Applet 程序",10,30);【代码2】:g.drawString("我改变了字体",20,50);2.模板代码FirstApplet.javaimport java.applet.*;import java.awt.*;public class FirstApplet extends Applet{public void paint(Graphics g){g.setColor(Color.blue);【代码1】//在Java Applet中绘制一行文字:“这是一个Java Applet 程序”g.setColor(Color.red);g.setFont(new Font("宋体",Font.BOLD,36));【代码2】//在Java Applet中绘制一行文字:“我改变了字体”}}实验3 联合编译1.答案:【代码1】:System.out.println("你好,只需编译我");【代码2】:System.out.println("I am A");【代码3】:System.out.println("I am B");【代码4】:System.out.println("I am C");2.模板代码模板1:Hello.javapublic class MainClass{public static void main (String args[ ]){【代码1】 //命令行窗口输出"你好,只需编译我"A a=new A();a.fA();B b=new B();b.fB();}}模板2 :A.javapublic class A{void fA(){【代码2】 //命令行窗口输出"I am A"}}模板3 :B.javapublic class B{void fB(){【代码3】 //命令行窗口输出"I am B"}}模板4 :C.javapublic class C{void fC(){【代码4】 //命令行窗口输出"I am C"}}上机实践2 基本数据类型与控制语句实验1 输出希腊字母表1.答案:【代码1】:startPosition=(int)cStart;【代码2】:endPosition=(int)cEnd ;【代码3】:c=(char)i;2.模板代码GreekAlphabet.javapublic class GreekAlphabet{public static void main (String args[ ]){int startPosition=0,endPosition=0;char cStart='α',cEnd='ω';【代码1】//cStart做int型转换据运算,并将结果赋值给startPosition【代码2】//cEnd做int型转换运算,并将结果赋值给endPositionSystem.out.println("希腊字母\'α\'在unicode表中的顺序位置:"+(int)c);System.out.println("希腊字母表:");for(int i=startPosition;i<=endPosition;i++){char c='\0';【代码3】//i做char型转换运算,并将结果赋值给cSystem.out.print(" "+c);if((i-startPosition+1)%10==0)System.out.println("");}}}实验2 回文数1.答案:【代码1】:number<=99999&&number>=1【代码2】:d5=number/10000;【代码3】:d4=number%10000/1000;【代码4】:d3=number%1000/100;【代码5】:d5!=0【代码6】:d1==d5&&d2==d4【代码7】:d4!=0【代码8】:d1==d4&&d2==d3【代码9】:d3!=0【代码10】:d1==d32.模板代码Number.javaimport javax.swing.JOptionPane;public class Number{public static void main(String args[]){int number=0,d5,d4,d3,d2,d1;String str=JOptionPane.showInputDialog("输入一个1至99999之间的数");number=Integer.parseInt(str);if(【代码1】) //判断number在1至99999之间的条件{【代码2】//计算number的最高位(万位)d5【代码3】//计算number的千位d4【代码4】//计算number的百位d3d2=number%100/10;d1=number%10;if(【代码5】) //判断number是5位数的条件{System.out.println(number+"是5位数");if(【代码6】) //判断number是回文数的条件{System.out.println(number+"是回文数");}else{System.out.println(number+"不是回文数");}}else if(【代码7】) //判断number是4位数的条件{System.out.println(number+"是4位数");if(【代码8】) //判断number是回文数的条件码{System.out.println(number+"是回文数");}else{System.out.println(number+"不是回文数");}}else if(【代码9】) //判断number是3位数的条件{System.out.println(number+"是3位数");if(【代码10】) //判断number是回文数的条件{System.out.println(number+"是回文数");}else{System.out.println(number+"不是回文数");}}else if(d2!=0){System.out.println(number+"是2位数");if(d1==d2){System.out.println(number+"是回文数");}else{System.out.println(number+"不是回文数");}}else if(d1!=0){System.out.println(number+"是1位数");System.out.println(number+"是回文数");}}else{System.out.printf("\n%d不在1至99999之间",number);}}}实验3 猜数字游戏1.答案:【代码1】:yourGuess!=realNumber【代码2】:yourGuess>realNumber【代码3】:yourGuess<realNumber2.模板代码GuessNumber.javaimport javax.swing.JOptionPane;public class GuessNumber{public static void main (String args[ ]){System.out.println("给你一个1至100之间的整数,请猜测这个数");int realNumber=(int)(Math.random()*100)+1;int yourGuess=0;String str=JOptionPane.showInputDialog("输入您的猜测:");yourGuess=Integer.parseInt(str);while(【代码1】) //循环条件{if(【代码2】) //条件代码{str=JOptionPane.showInputDialog("猜大了,再输入你的猜测:");yourGuess=Integer.parseInt(str);}else if(【代码3】) //条件代码{str=JOptionPane.showInputDialog("猜小了,再输入你的猜测:");yourGuess=Integer.parseInt(str);}}System.out.println("猜对了!");}}上机实践3 类与对象实验1 三角形、梯形和圆形的类封装1.答案:【代码1】:sideA=a;sideB=b;sideC=c;【代码2】:a+b>c&&a+c>b&&c+b>a【代码3】:boo=true;【代码4】:boo=false;【代码5】:if(boo){length=sideA+sideB+sideC;return length;}else{System.out.println("不是一个三角形,不能计算周长");return 0;}【代码6】:sideA=a;sideB=b;sideC=c;【代码7】:a+b>c&&a+c>b&&c+b>a【代码8】:boo=true;【代码9】:boo=false;【代码10】:above=a;bottom=b;height=h;【代码11】:area=(above+bottom)/2*height;return area;【代码12】:radius=r;【代码13】:return 3.14*radius*radius;【代码14】:return 3.14*2*radius;【代码15】:circle=new Circle(10);【代码16】:trangle=new Trangle(3,4,5);【代码17】:lader=new Lader(3,4,10);【代码18】:length=circle.getLength();【代码19】:area=circle.getArea();【代码20】:length=trangle.getLength();【代码21】:area=trangle.getArea();【代码22】:area=lader.getArea();【代码23】:trangle.setABC(12,34,1);【代码24】:area=trangle.getArea();【代码25】:length=trangle.getLength();2.模板代码AreaAndLength.javaclass Trangle{double sideA,sideB,sideC,area,length;boolean boo;public Trangle(double a,double b,double c){【代码1】//参数a,b,c分别赋值给sideA,sideB,sideCif(【代码2】) //a,b,c构成三角形的条件表达式{【代码3】//给boo赋值。

最新 实验项目类型的分类和认定标准

最新 实验项目类型的分类和认定标准

实验项目类型的分类和认定标准一、实验项目类型的分类本科实验教学项目类型统一分为三个类型:第一类:“演示型”实验和“验证型”实验。

第二类:“综合型”实验和“设计型”实验。

第三类:“研究创新型”实验。

二、各类型实验项目的认定标准第一类演示型实验和验证型实验这一类实验是指以验证、演示和基本操作为目的,其实验内容和方法相对单一,学生根据实验指导书的要求,在教师指导下,按照既定方法、既定的仪器条件完成全部实验过程,以巩固课堂理论教学,培养学生基本实验能力。

第二类综合型实验1.综合型实验的目的在于通过实验内容、方法、手段的综合,培养学生综合运用所学知识点解决相关问题,培养学生的综合实验能力,体现对学生能力、素质的综合培养。

2.综合型实验可体现在实验内容、实验方法或实验手段几方面的综合:(1)实验内容的综合,指的是实验内容涉及一门课程的多个知识点、系列课程的多个知识点、相关课程或多门课程的内容,也可为整合多项实验单元的内容,使学生建立知识的关联性和系统性。

(2)实验方法的综合,指的是综合运用两种及以上的基本实验方法完成同一个实验,使学生掌握运用多元思维方法、多种实验方法和多种实验原理综合分析问题、解决问题的能力,体现实验方法的多样性,培养学生综合分析问题的素养。

(3)实验手段的综合,指的是综合运用两种及以上的实验手段完成同一个实验,培养学生从不同的角度,通过不同的手段分析问题、解决问题,掌握多种实验技能。

3.综合型实验应融入本专业的多个知识点或多种实验方法、手段,吸收相关专业的理论和技能。

综合型实验目的明确,实验内容和实验过程由教师指定。

学生完成实验后需运用相关知识解释所进行的实验现象和规律,并写出实验报告。

设计型实验1.设计型实验的目的在于通过学生对实验的自主设计,体现学生的学习主动性、对实验内容的探索性,培养学生综合应用知识解决实践问题的能力。

2.设计型实验指的是学生在教师的指导下,根据设定的实验目的和给定的实验条件,自己设计实验方案、选择实验方法、选用实验器材、拟定实验程序,自己加以实验并对实验结果进行分析处理。

实验3类和对象【优质】

实验3类和对象【优质】

实验三类和对象一、实验目的:熟悉类和对象的定义及使用;熟悉static关键字、thi s关键字,访问权限等。

二、实验内容:1.编写一个Java应用程序,该程序有2个类:V ehicle(机动车)和User(主类)。

V ehicle类的成员变量有:speed(速度)、power(功率)。

成员方法有:speedUp(int s)—加速,speedDown(int d)—减速,setPower(int p)—设置功率,getPower()—获取功率请按下面给出的程序模版,填写缺少的代码,完成程序。

V ehicle.javapublic class V ehicle{代码1 //声明double型变量speed代码2 //声明int型变量powervoid speedUp(int s){代码3 //将s的值累加到speed}void speedDown(int d){代码4 //从speed中减去d}void setPower(int p){代码5 //将p赋给power}void getPower(){代码6 //返回power的值}double getSpeed(){return speed;}}User.javapublic class User {public static void main(String args[]){V ehicle car1,car2;代码7 //创建对象car1代码8 //创建对象car2car1.setPower(128);car2.setPower(76);System.out.println(“car1的功率是:”+car1.getPower());System.out.println(“car2的功率是:”+car2.getPower());代码9 //car1调用speedUp方法,速度增加80代码10 //car2调用speedUp方法,速度增加80System.out.println(“car1目前的速度:”+car1.getSpeed());System.out.println(“car2目前的速度:”+car2.getSpeed());car1.speedDown(10);car2.speedDown(20);System.out.println(“car1目前的速度:”+car1.getSpeed());System.out.println(“car2目前的速度:”+car2.getSpeed());}}功能扩展:在类中定义构造方法,构造具有不同初始值的对象。

软件工程项目大作业

软件工程项目大作业

学号:软件工程大作业项目名称学生学籍信息管理系统姓名团队成员专业班级指导教师计算机学院2016 年 5 月31 日目录一、项目开发计划 (6)1引言 (6)1。

1编写目的 (6)1。

2 背景 (6)1.3定义 (6)1。

4参考资料 (6)2项目概述 (7)2.1工作内容 (7)2.2主要参加人员 (7)2.3产品 (7)2.3。

1程序 (7)2.3.2文件 (7)2.3。

3服务 (7)2.3。

4非移交的产品 (8)2。

4验收标准 (8)2.5完成项目的最迟期限 (8)2。

6本计划的批准者和批准日期 (8)3实施计划 (8)3。

1工作任务的分解与人员分工 (8)3。

2接口人员 (8)3。

3进度 (9)3.4预算 (9)3.5关键问题 (9)4支持条件 (9)4。

1计算机系统支持 (10)4。

2需由用户承担的工作 (10)4。

3由外单位提供的条件 (10)5专题计划要点 (10)二、可行性研究 (11)1引言 (11)1。

1编写目的 (11)1.2背景 (11)1。

3定义 (11)1.4参考资料 (11)2可行性研究的前提 (12)3对现有系统的分析 (13)4所建议的系统 (15)4。

1 影响 (15)4。

1。

1对设备的影响 (15)4。

1。

2对软件的影响 (15)4。

1.3对用户单位机构的影响 (16)4。

1。

4对开发的影响 (16)4.1.5对经费开支的影响 (16)5技术条件方面的可行性 (16)6经济可行性分析 (16)6。

1投资成本 (16)6。

2收益 (17)6。

3成本/收益分析: (18)7社会因素可行性分析 (18)7.1法律方面的可行性 (18)7.2用户使用可行性 (18)8结论 (18)三、需求分析 (19)1引言 (19)1.1编写目的 (19)1.2背景 (19)1.3参考资料 (19)2任务概述 (19)2。

1目标 (19)2.2用户的特点 (20)3需求规定 (20)3。

java面向对象程序设计第2版第4章_类与对象

java面向对象程序设计第2版第4章_类与对象
整理课件
§4.1 编程语言的几个发展阶段
◆ 面向机器语言 ◆面向过程语言 ◆面向对象语言
面向对象编程主要体现下列三个特性 ◇封装性 ◇继承 ◇多态
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§4.2 类
类是组成Java程序的基本要素。类封装了 一类对象的状态和方法。类是用来定义对象的 模板。
类的实现包括两部分:类声明和类体。基 本格式为:
整理课件
§4.4 参数传值
§4.4.1 基本数据类型参数的传值
对于基本数据类型的参数,向该参数传递 的值的级别不可以高于该参数的级别 。
例4-4
整理课件
§4.4.2 引用类型参数的传值
当参数是引用类型时,“传值”传递的是变 量中存放的“引用”,而不是变量所引用的实体。
例4-5
整理课件
§4.4.3 可变参数
我们在任何一个类中用类Tom 创建了一个对象 后 , 该 对 象 能 访 问 自 己 的 public 变 量 和 类 中 的 public方法(也可以通过类名来操作成员变量、 方法) 。
整理课件
§4.10.3 友好变量和友好方法
当在另外一个类中用类Tom 创建了一个对象 后,如果这个类与Tom类在同一个包中,那么该 对象能访问自己的友好变量和友好方法。
1.通过使用运算符“.” 对象操作自己的变量 (对象的属性) 2.使用运算符“.”,对象调用类中的方法(对 象的功能)
例4-3
整理课件
§4.3.3 对象的引用和实体
当用类创建一个对象时,类中 的成员变量在分配内存空间,这 些内存空间称作该对象的实体或 对象的变量,而对象中存放着引 用。
一个类创建的两个对象,如果 具有相同的引用,那么就具有完 全相同的实体。
2.类名最好容易识别、见名知意。当类名由几个“单词”复 合而成时,每个单词的首字母使用大写。

Java基础教程(第3版)_第4章_类与对象

Java基础教程(第3版)_第4章_类与对象

如果有一个类是 public 类 , 那 么源文件的名字必须与这个类的 名字完全相同,扩展名是.java。编 译源文件将生成多个扩展名 为.class的字节码文件,每个字节 码文件的名字与源文件中对应的 类的名字相同,这些字节码文件 被存放在与源文件相同的目录中 。
2018/11/2
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例子3 例子3中有两个Java源文件Example4_3.java和Rectangle.java,其 中Rectangle.java含有Rectangle类、Example4_3.java含有Circle类和 主类。程序运行效果如图4.5。
构造方法和对象的创建密切相关 。
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4.3.1 构造方法
构造方法是一种特殊方法,它的名字必须与它所在的类的名 字完全相同,而且没有类型。 允许一个类中编写若干个构造方法,但必须保证他们的参数 不同,即参数的个数不同,或者是参数的类型不同。
需要注意的是 ( 1) 如果类中没有编写构造方法, 系统会默认该类只有一个构造方法, 该默认的构造方法是无参数的,且方 法体中没有语句。 ( 2 )如果类里定义了一个或多个构 造方法,那么 Java 不提供默认的构造 方法 。
4.1.1
例子1 一个能输出圆的面积的 Java应用程序。
public class ComputerCircleArea { public static void main(String args[]) { double radius; //半径 double area; //面积 radius=163.16; area=3.14*radius *radius; //计算面积 System.out.printf("半径是%5.3f的园的面积:\n%5.3f\n",radius,area); } } 事实上, 如果其他Java应用程序也想计算圆的面积,同样需要知道计算 圆面积的算法,即也需要编写和这里同样多的代码。 现在提出如下问题: 能否将和圆有关的数据以及计算圆面积的代码进行封装,使得需要计 算圆面积的Java应用程序的主类无需编写计算面积的代码就可以计算出圆的 面积呢?

Java面向对象程序设计_习题解答(耿祥义)

Java面向对象程序设计_习题解答(耿祥义)

书后习题参考答案习题1 2习题2 3习题3 4习题4 10习题5 11习题6 14习题7 15习题9 16习题12 20习题13 25习题14 27习题15 28习题16 31习题17 39习题11.James Gosling2.(1)使用一个文本编辑器编写源文件。

(2)使用Java编译器(javac.exe)编译Java源程序,得到字节码文件。

命令:javac –d . 文件名称.java(3)使用Java解释器(java.exe)运行Java程序。

命令:java 包名.类名3.Java的源文件是由若干个书写形式互相独立的类、接口、枚举等组成。

应用程序中可以没有public类,若有的话至多可以有一个public类。

4.新建JAVA_HOME系统环境变量,指向安装目录在系统环境变量path中增加内容:%JAVA_HOME%\bin;新建系统环境变量classpath并填入三项:.; %JAVA_HOME%\lib\dt.jar; %JAVA_HOME%\lib\tools.jar5. B6. Java源文件的扩展名是.java。

Java字节码的扩展名是.class。

7. D8.(1)Speak.java(2)生成两个字节码文件,这些字节码文件的名字Speak.class和Xiti8.class(3)java Xiti8(4)执行java Speak的错误提示Exception in thread "main" ng.NoSuchMethodError: main执行java xiti8得到的错误提示Exception in thread "main" ng.NoClassDefFoundError: xiti8 (wrong name: Xiti8)执行java Xiti8.class得到的错误提示Exception in thread "main" ng.NoClassDefFoundError:Xiti8/class执行java Xiti8得到的输出结果I'm glad to meet you9.属于操作题,解答略。

第9章 JSP中的文件操作-JSP实用教程(第4版)-耿祥义-清华大学出版社

第9章 JSP中的文件操作-JSP实用教程(第4版)-耿祥义-清华大学出版社
例子9_1 example9_1.jsp
9.2 RandomAccessFile类
需要对一个文件进行读写操作时,可以创建一个RandomAccessFile对象, RandomAccessFile对象可以读取文件的数据,也可以向文件写入数据。
RandomAccessFile类的两个构造方法:
• RandomAccessFile(String name,String mode) 参数name用来确定一个文件名, 参数mode取“r”(只读)或“rw”(可读写),决定对文件的访问权利。
example9_2.jsp
2.servlet Example9_2_Servlet.java
3.配置文件web.xml web.xml
9.3 文件上传
用户通过一个JSP页面上传文件给服务器时,form表单必须将ENCTYPE的属性值设成 multipart/form-data,并含有File类型的GUI组件。含有File类型GUI组件的form表单如 下所示:
例子9_3中,用户通过example9_3.jsp页面上传文本文件A.txt。
9.3 文件上传
例子9_3中,用户通过example9_3.jsp页面上传文本文件A.txt。 例子9_3 example9_3.jsp
example9_3_accept.jsp
例子9_4
例子9_4中,通过输入、输出流技术获取文件的内容,即去掉表单的信息。 根据不同用户的session对象互不相同这一特点,将用户提交的全部信息首 先保存成一个临时文件,该临时文件的名字是用户的session对象的id,然 后读取该临时文件的第2行,因为这一行中含有用户上传的文件的名字, 再获取第4行结束的位置,以及倒数第6行结束的位置,因为这两个位置之 间的内容是上传文件的内容,然后将这部分内容存入文件,该文件的名字 和用户上传的文件的名字保持一致,最后删除临时文件。 例子9_4的Web应用程序使用MVC模式(MVC的知识见第7章)。

Java程序开发实训(实训任务书)(word文档良心出品)

Java程序开发实训(实训任务书)(word文档良心出品)

Java程序开发实训——实训任务书主编:季松华目录图书馆管理信息系统开发实训 (3)1.实训任务 (3)2.实训目的 (4)3.实训方式 (5)4.实训条件 (5)5.实训内容及计划 (5)6.实训步骤 (7)6.1子任务一:需求分析与项目设计 (7)6.2子任务二:数据库设计与环境搭建 (8)6.3子任务三:MVC设计与底层代码封装 (9)6.4子任务四:界面设计 (9)6.5子任务五:用户管理子系统 (10)6.6子任务六:图书管理子系统 (10)6.7子任务七:图书借还管理子系统 (11)6.8子任务八:软件测试与项目总结 (11)7.考核标准 (12)8.参考资料 (13)附件软件文档编写向导 (14)图书馆管理信息系统开发实训1.实训任务本次实训计划32学时,完成一个c/s架构的图书馆管理信息系统的设计、编码和测试。

实训的重点是面向对象程序设计、图形界面设计、事件的处理及数据库编程设计。

1.1项目背景XXX学校每学期都要购进大量的书籍,图书馆管理系统是一个学校不可缺少的一部分。

它的操作和管理对于管理者来说,可以使书籍管理工作规范化、系统化、程序化,很重要的是能够为用户提供充足的信息和快捷的查询手段。

因此有必要建立一个图书管理系统,以避免图书管理的随意性,提高信息处理的速度和准确性,能够及时、准确、有效的查询和修改图书情况。

1.2系统架构本系统采用简单的c/s架构,mysql充当数据库服务器,可以同时被多个客户端连接。

1.3功能示例图书管理系统主要有用户管理、图书管理、借阅管理等功能。

图1 图书馆管理系统结构示意图图2 图书馆管理系统功能矩阵&角色权限图2.实训目的通过本次实训使学生系统的掌握软件开发的主要流程,并学会Java语言开发软件项目的方法,掌握软件技术文档的撰写要求。

3.实训方式本次任务共分解成八个子任务,每个子任务分配4个学时。

由教师布置任务,引导学生对任务进行讨论、分析,剖析出任务的要点与难点,针对难点进行演示。

实验的定义和分类

实验的定义和分类

实验的定义和分类实验是指在受控的环境下,进行科学或技术领域中的操作,以收集数据、测试理论或验证假设的一种方法。

实验通常是通过对某种变量进行系统性的改变,来观察其对另一种变量的影响。

实验的定义可以帮助我们更好地理解什么是实验,以及它在研究中的重要性。

实验主要有以下三种分类:1. 按照目的分类按照目的来分类,可以将实验分为基础研究实验和应用研究实验。

基础研究实验一般为了探索性质和规律,以透过现象看本质,寻找事物的本质规律,对于解决现实问题的帮助不一定立即得到体现。

例如,在化学领域里,探究一种化合物的化学结构、活性和性能等就是基础研究。

应用研究实验则更多的关注于与现实问题的解决和应用。

就比如说,材料的热稳定性等在航空工程中的应用研究,考虑到航空器需要高温下具有良好的力学性能和物理性能。

2. 按照对象分类按照对象分类,实验可分为自然实验和人工实验。

自然实验是在自然状态下进行,多数实验对象是自然环境、生态系统或是生物。

比如,研究大气污染物对植物生长的影响所作的实验,这些实验在自然环境下进行,无法受到人为的控制。

人工实验则是通过设定某种情境,来控制实验可调变量,观察实验结果。

人工实验的实验对象可能是人、物或事物等。

例如,医学领域中的药物试验,研究药物的效果和副作用等。

3. 按照研究方式分类按照研究方式分类,实验可以分为实地实验、模拟实验和计算机模拟实验。

实地实验是在实验现场进行的,与实际情况相同,是科学和工程领域中研究的重要方法。

比如,在环境科学中掌握和预测污染物的扩散规律,结合实地采样、测量等手段来进行实验研究。

模拟实验则是在实验室环境下,利用模拟设备和计算机进行的一种实验研究方式。

例如,建筑物的缩比模型实验,可以用小型建筑物模型来模拟大规模建筑物的结构受力情况。

计算机模拟实验则利用计算机等高速运算设备进行模拟实验。

在物理学、生物学、化学等领域中使用比较广泛。

比如,在半导体物理领域,用计算机模拟原子、分子的相互作用行为,以预测材料的性能。

一、实验性研究、类实验性研究和非实验性研究

一、实验性研究、类实验性研究和非实验性研究

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一、实验性研究、类实验性研究和非实验性研究 (2)相关性研究 • 探讨各个变量之间是否有关系或存在什么样的相 互关系。研究设计中没有人为的干预因素,事先 要确定观察变量,比描述性研究有更多的探索原 因的作用。 • 如:研究大学生的成就动机与学习成绩的相关关 系,就是针对成就动机和学习成绩两个主要变量 的关系进行研究。
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一、实验性研究、类实验性研究和非实验性研究 ⑵实验前后对照设计举例 • 高血压患者生活方式的护理干预及效果评价
• 将随机选取的200例高血压患者随机分为实验组和 对照组,各为100例(全部病例符合WHO/ISH及我 国新制定的高血压病诊断标准)。首先对实验组 和对照组的生活方式进行评估,在此基础上对实 验组实施护理干预计划,如:知识宣教、饮食指 导、运动指导和心理指导等等,对对照组不采取 任何措施。通过6个月的随访,观察两组高血压患 者生活方式的改变情况。
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一、实验性研究、类实验性研究和非实验性研究 ⑶索罗门四组设计 • 将研究对象随机分为两个实验组和两个对照组, 其中一个实验组和一个对照组进行干预前和干预 后两次测量,而另一个实验组和对照组只进行干 预后的测量。该设计实际上是实验前后对照设计 和单纯实验后设计的组合。适用于实验前测量本 身可能会对实验结果有影响的情况,特别是涉及 到情感、态度等方面的问题,表示如下: • R………………………X…………O1 • R………………………………….O1 • R…………O1…………X…………O2 • R…………O1…………………….O2
• 1.特点:
• (1)干预或操纵,是必备的条件;
• (2)随机分组和设对照组(两者只具备其一或都 不具备)。 • 注:类实验性研究对因果关系论述较弱,但类实 验性研究在实际研究中的可行性较高。

Java2实用教程(第5版)答案_耿祥义

Java2实用教程(第5版)答案_耿祥义

Java2实用教程(第5版)最新答案耿祥义第1章一、问答题1.James Gosling2.需3个步骤:用文本编辑器编写源文件。

使用javac编译源文件,得到字节码文件。

使用解释器运行程序。

3.由类所构成,应用程序必须有一个类含有public static void main(String args[])方法,含有该方法的类称为应用程序的主类。

不一定,但最多有一个public类。

4.set classpath=D:\jdk\jre\lib\rt.jar;.;5.java和class6.java Bird7.独行风格(大括号独占行)和行尾风格(左大扩号在上一行行尾,右大括号独占行)二、选择题1.B。

2.D。

三、阅读程序1.(a)Person.java。

(b)两个字节码,分别是Person.class和Xiti.class。

(c)得到“NoSuchMethodError”,得到“NoClassDefFoundError: Xiti/class”,得到“您好,很高兴认识您nice to meet you”第2章一、问答题1.用来标识类名、变量名、方法名、类型名、数组名、文件名的有效字符序列称为标识符。

标识符由字母、下划线、美元符号和数字组成,第一个字符不能是数字。

false不是标识符。

2.关键字就是Java语言中已经被赋予特定意义的一些单词,不可以把关键字作为名字来用。

不是关键字。

class implements interface enum extends abstract。

3.boolean,char,byte,short,int,long,float,double。

4.float常量必须用F或f为后缀。

double常量用D或d为后缀,但允许省略后缀。

5.一维数组名.length。

二维数组名.length。

二、选择题1.C。

2.ADF。

3.B。

4.BE。

5.【代码2】【代码3】【代码4】【代码5】。

Java 2实用教程(第5版)

Java 2实用教程(第5版)

教材特色
该教材注重可读性和实用性,配备了例题和习题。该教材采用JDK1.8(JDK8)。该教材针对较难理解的问题, 都是从简单到复杂,逐步深入地引入例子,便于读者掌握Java面向对象编程思想。
该教材是《Java2实用教程》的第5版,继续保留原教材的特点——注重教材的可读性和实用性,许多例题都 经过考虑,既能帮助理解知识,又具有启发性。
作者简介
耿祥义,1995年中国科学技术大学博士毕业,获理学博士学位。1997年从中山大学博士后流动站出站,大连 交通大学教授。有教授Java语言的经验。
谢谢观看
第8章讲述常用的实用类,包括字符串、日期、正则表达式、模式匹配以及数学计算等实用类,讲解了怎样使 用StringTokenizer、Scanner、Pattern和Matcher类解析字符串。
第9章介绍了组件的有关知识,把对事件处理的讲解分散到具体的组件,只要真正理解掌握了一种组件事件的 处理过程,就会掌握其他组件的事件处理。输入流、输出流是Java语言中的经典内容,尽管Java提供了二十多种 流,但它们的用法、原理却很类似。
该教材对部分章节的内容做了调整,删除了原第16章的有关JavaApplet的内容;特别修改了原第11章,将数 据库改为MySQL数据库。该教材由耿祥义、张跃平编著。
2017年5月1日,该教材由清华大学出版社出版。
内容简介
全书共分15章,分别介绍了Java的基本数据类型,运算符、表达式和语句,类与对象,子类与继承,接口与 实现,内部类与异常类,常用实用类,组件及事件处理,输入、输出流,JDBC与MySQL数据库,Java多线程机制, Java络编程,图形、图像与音频,泛型与集合框架等内容。每章提供的二维码可观看相应章节的视频讲解。
全书共分15章,分别介绍了Java的基本数据类型,运算符、表达式和语句,类与对象,子类与继承,接口与 实现,内部类与异常类,常用实用类,组件及事件处理,输入、输出流,JDBC与MySQL数据库,Java多线程机制, Java络编程,图形、图像与音频,泛型与集合框架等内容。

第7章 MVC模式-JSP实用教程(第4版)-耿祥义-清华大学出版社

第7章 MVC模式-JSP实用教程(第4版)-耿祥义-清华大学出版社
■视图更新
servlet建bean的第(2)步骤决定了bean为application bean。 用户在访问Web服务目录的各个JSP中都可以使用 <jsp:useBean id="keyWord" class="save.data.BeanClass" scope="application"/> 标记获得servlet所创建的application bean,然后使用相应的标记或程序片显示 该application bean中的数据,例如,使用 <jsp:getProperty name="keyWord" property="bean的变量"/> 标记显示该application bean中的数据。 如果servlet希望某个JSP显示其中的数据,可以使用RequestDispatcher对象向 该JSP页面发出请求,也可以使用HttpServletResponse类中的重定向方法 (sendRedirect)。
7.2 JSP中的MVC模式
■模型(Model) 一个或多个Javabean对象,用于存储数据。
■视图(View) 一个或多个JSP页面,其作用是向控制器提交必要的数据和显示数据。 JSP页面可以使用HTML标记、Javabean标记以及Java程序片或Java表达式来显示数据。 视图的主要工作就是显示数据,对数据的逻辑操作由控制器负责。 ■控制器(Controller) 一个或多个servlet对象,根据视图提交的要求进行数据处理 操作,并将有关的结果存储到Javabean中,然后servlet使用转发或重定向的方式请求 视图中的某个JSP页面显示数据。比如让某个JSP页面通过使用Javabean标记、Java程 序片或Java表达式显示控制器存储在Javabean中的数据。

基础实验的研究对象包括

基础实验的研究对象包括

任务名称:基础实验的研究对象一、引言1.1 研究背景1.2 研究目的1.3 研究意义二、基础实验的定义与分类2.1 基础实验的概念2.2 基础实验的分类2.2.1 纯科学基础实验2.2.2 应用科学基础实验2.2.3 综合性基础实验三、基础实验的设计与方法3.1 实验设计3.2 实验过程3.2.1 样本收集3.2.2 实验操作3.2.3 数据记录与分析四、基础实验在科学研究中的作用4.1 推动科学发展4.2 提供实验依据4.3 发现新现象与问题4.4 获得科学认知五、基础实验的挑战与应对策略5.1 实验设备与条件5.2 数据采集与处理5.3 人员素质与能力5.4 资金与经济投入六、基础实验的发展前景与趋势6.1 技术的创新与进步6.2 学科交叉与融合6.3 国际合作与交流七、结论参考文献文章正文:一、引言1.1 研究背景基础实验作为科学研究的重要手段之一,对于推动科学发展、拓展人类认知具有重要意义。

然而,基础实验的研究对象是什么,是科学家们长期关注的话题之一。

本文将从不同角度探讨基础实验的研究对象,以期为深入理解基础实验的作用和意义提供全面、详细、完整的论述。

1.2 研究目的本文的主要目的是探讨基础实验的研究对象是什么,通过对基础实验的分类、设计与方法、作用、挑战与策略、发展前景等方面的分析,对基础实验的优化和改进提出一些建议和思考。

1.3 研究意义深入理解基础实验的研究对象,对于科学家们更好地开展基础实验研究、推动科学发展具有十分重要的意义。

同时,对于学术界和科学研究者来说,本文的研究结果可为深化基础实验研究提供一定的参考和借鉴。

二、基础实验的定义与分类2.1 基础实验的概念基础实验是指通过对自然、社会等现象进行实际操作和实验研究,以获取实验数据并验证科学猜测或检验假设的实验活动。

基础实验的目的在于获取和积累基础知识,以支撑和推动科学的发展。

2.2 基础实验的分类基础实验可以根据实验目的和应用领域进行分类,具体可以分为纯科学基础实验、应用科学基础实验和综合性基础实验。

第六章 实验研究

第六章 实验研究

(五)提高实验效度的措施 1、随机化控制 、 2、设对照组控制 、 3、外部情境的控制(通常用消除法、平 、外部情境的控制(通常用消除法、 衡法、恒定法等) 衡法、恒定法等) 4、对人为因素的控制(通常采用盲法) 、对人为因素的控制(通常采用盲法) 5、研究设计模式的控制(有针对性的采 、研究设计模式的控制( 用单组、等组或轮组实验) 用单组、等组或轮组实验)
2、影响因素 、 ①实验过程中发生的偶然事件; 实验过程中发生的偶然事件; 被试身心的成熟程度; ②被试身心的成熟程度; 前测效应; ③前测效应; 测量手段、工具缺乏一致性; ④测量手段、工具缺乏一致性; 统计回归效应; ⑤统计回归效应; 被试选择的偏差; ⑥被试选择的偏差; 被试的流失; ⑦被试的流失; 多种研究因素和条件的交互作用。 ⑧多种研究因素和条件的交互作用。
(三)影响外在效度的因素 1、概念 、 外在效度又称外部效度, 外在效度又称外部效度,指实验结果的推广能力 和代表性。即实验结果能否运用于更大范围, 和代表性。即实验结果能否运用于更大范围,能 否推广到同类事物和现象上去的程度。 否推广到同类事物和现象上去的程度。 如果一个实验仅适用于实验实施的自身范围,不 如果一个实验仅适用于实验实施的自身范围, 能推广到总体范围中去,则表明其外在效度低; 能推广到总体范围中去,则表明其外在效度低; 反之,这个实验的外在效度就高。 反之,这个实验的外在效度就高。
第四节 实验的数据收集与分析
一、收集数据 二、整理数据 三、撰写实验报告
二、实验研究的特点
1.假设——前提 2.控制条件——关键
3.揭示因果关系——主要任务 4、实验法的优缺点 优点:较有效的揭示变量间的因果 关系;可重复检验 缺点:
三、实验研究的要素

育课程标准实验教科书《科学》(五年级上册材料与结构

育课程标准实验教科书《科学》(五年级上册材料与结构

教师演示实验
提出问题:你能想办法,使一张纸的承受 力变大吗?怎么比?
活动一:把纸折成不同的形状,比较水平放置 时它们的承受力。(组织学生讨论实验的方法和注意点)
对比实验的相同条件:纸的大小、厚薄、质地一
样,桥墩之间的距离不变。重物都放在纸的中 央。每张纸只能折一次。
纸的形状 预测承受力 实际承受力
义务教育课程标准实验教科书《科学》
(五年级上册“材料与结构”单元)
教材分析
常州市局前街小学 耿群志 2005年2月24日
单元总体说明
本单元在学生已经学习了常见材料、常 见力的基础上,掌握科技制作的初步技 能,培养学生的创新意识、创新兴趣、 创新胆量。同时通过学生寻找“形状与 结构”在生产生活中的应用,真正感受 科学技术在人类发展、社会进步中的重 要作用。
汇报展示活动(课堂内进行)。
以上仅为本人对教材的 一点理解,有不当之处敬请 批评指正。谢谢各位领导和 老师!祝大家健康、快乐每 一天!
单元总体建议
强调动手做,注重学生的亲身体验,教 师要组织学生开展有目的的探究活动。 强调与生活的联系,教师要引导学生去 寻找,去发现身边的科学,并会利用所 学的理论解决实际问题。 强调独创性和新颖性,注重培养学生的 创新精神和实践能力。

具 体 建 议
根据活动的内容,确定好活动的形式,精心设 计好活动,这是成功上好本单元各课的关键。 教师一定要保证学生观察、实验、制作的时间 和空间,给学生创造多种亲历的机会。 充分做好课前准备,包括:活动材料的准备、 活动方案的设计、搜集相关资料、教师课前实 验与制作,教师可根据实际情况创造性地设计 和使用活动的材料。
教学设计二:搭建我们的“艾菲尔铁塔”
了解“艾菲尔铁塔”的历史,问学生:你最欣赏它什 么? 设计并搭建我们的“艾菲尔铁塔”。(以小组为单位 先设计简图再动手搭建。材料为:纸棒、透明胶带、 剪刀。 “艾菲尔铁塔”蕴涵着高、稳、牢固的制作要 求,教师加强小组的指导,强调“我们的”,注重实 践过程对原有设计方案的修正和反思.) 多元化评价、交流。(由学生提出评价的内容和方法, 逐个比较) 反思提升。

耿志焕空气第一课时《探究空气中氧气的含量》

耿志焕空气第一课时《探究空气中氧气的含量》

实 验 探 究
归 纳 总 结
反 思 评 价
丰南实验学校
HX
哨子 去掉 底部 的塑 料瓶
你能不能想出别的办法或事例来证明它的存在?
丰南实验学校
HX


丰南实验学校
HX
由于森林火灾,莫斯科空气中氧气含量比正常标准低27%
丰南实验学校
HX
2
产生疑问
空气中氧气的标准含量是多少?
2 探究问题
如何用实验测量空气中氧气的 含量?
丰南实验学校
HX
丰南实验学校
HX
X X
蜡烛、火柴、木炭、纸等
丰南实验学校
HX
如果能有一种物质燃烧产物是固体,所占据空间忽 略不计,进入水的体积就可以认为是氧气的体积了
丰南实验学校
HX 二、实验设计
① 铁+氧气
点燃

四氧化三铁 固体
铁只能在纯氧中燃烧 磷能在空气中燃烧,只消 耗氧气。
② 磷+氧气 点燃 五氧化二磷 固体
丰南实验学校
HX
丰南实验学校
HX
①红磷燃烧,冒出大量的白烟; 实验现象
②冷却后打开弹簧夹,烧杯中的
水倒吸入集气瓶中,且约占集 1 气瓶原空气体积的 5 1 氧气约占空气体积的 5
丰南实验学校
实验结论
HX
1 > 5
点燃红磷后,塞子塞得慢 弹簧夹没夹好
1 < 5
红磷不足 装置气密性不好 装置没冷却就读数
丰南实验学校
HX
2.通过学生多次讨论、交流、合作来完成任 务,培养学生的团队精神和合作意识。
3.利用多媒体、数码相机等多种现代化设备, 辅助教学,多手段地建立起一个民主,生动,高 效的趣味课堂。
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3)Circle类具有类型为double的半径、周长和面积属性,具有返回周长、面积的功能。
定义Test3_2类,在其中编写一个main方法,在其中创建分别创建三个类的对象,并显示Circle,Lader,Trangle对象的属性信息和面积值。对Trangle对象,还要显示其是否可以构成三角形的信息。
(二)使用修饰符
有时需要公开一些变量和方法,有时需要禁止其他对象使用变量和方法,这时可以使用修饰符来实现这个目的。常用的修饰符如下。public,private,protected,package,static,final,transient,volatile
程序功能:通过两个类StaticDemo、KY2_4说明静态变量/方法与实例变量/方法的区别。
③将class CCircle中的变量double pi; double radius;加上private修饰符,进行编译会出现什么问题,为什么?
④将void setCircle(double r, double p),double getRadius()和double getCircleArea()加上修饰符static,重新编译会出现什么问题?仍用static,怎样修改别的地方来纠正这个错误?在main中引用这些方法时不用创建对象则怎样引用?
程序功能:描述一个圆类,其主要属性为半径,还有一个非常重要的常量是圆周率。该圆可以求出面积,可以设置半径和取得半径大小。
class CCircle
{ double pi;
double radius;
double getRadius()
{ return radius;
}
void setCircle(double r, double p)
void aaa()
{a=100;
System.out.println("classA的输出"+a);
}
}
class classB
{int b;
void bbb()
{b=200;
System.out.println("classB的输出"+b);
}
}
----------------------Ex5_2.java源代码--------------------------
1)Trangle类具有类型为double的三个边,以及周长、面积属性,Trangle类具有返回周长、面积以及修改三个边的功能。另外,Trangle类还具有一个boolean型的属性,该属性用来判断三个属能否构成一个三角形。
2)Lader类具有类型double的上底、下底、高、面积属性,具有返回面积的功能。
package mypackage1;
public class Ex5_2
{ public static void main(String args[])
{ classA objA=new classA();
classB objB=new classB();
objA.aaa();
objB.bbb();
定义Test3_1类,在其中编写一个main方法,在其中创建Car类的一个对象(“成龙”,200f,25f),并打印出该对象的属性值,可以看到如下输出信息:
车主姓名:成龙
当前车速:200
当前转向角度:25
修改车速后,车速变为:80
执行停车操作后,车速变为:0
2.三角形、梯形和圆形的类封装
编写一个Java应用程序,该程序中有3个类:Trangle、Leder和Circle,分别用来刻画“三角形”、“梯形”和“圆形”。具体要求如下:
cir1.setCircle(2.0,3.1416);
System.out.println("园半径="+cir1.getRadius());
System.out.println("园面积="+cir1.getCircleArea());
cir1.pi=3.14159;
cir1.radius=10.0;
编写类文件Demo3_4.java,程序源代码如下:
class StaticDemo {
static int x;
int y;
public static int getX() {
return x;
}
public static void setX(int newX) {
x = newX;
}
public int getY() {
1.不使用包(使用默认包)
在工程文件project1下创建两个java文件,一个是mypack.java文件,定义两个类classA和classB,类修饰符为默认。另一个是主类文件,在该类中使用classA和classB。两个java文件全部使用默认包。
----------------mypack.java源代码----------------------------
System.out.println("实例变量y="+StaticDemo.getY()); //非法,编译时将出错
StaticDemo a= new StaticDemo();
StaticDemo b= new StaticDemo();
a.setX(1);
a.setY(2);
b.setX(3);
②上条件不变,在主类class Demo3_6加进import mypackage1.*语句,再编译,看是什么编译错误?(提示:载入了mypackag1包,可以识别这两个class,但这两个类不是public,不能被不同包使用)
③将类classA和classB修饰为public再编译,看发生了什么?为什么?(提示:一个java文件中只能有一个public类且类名与文件名相同,因此每个public类用一个单独的java文件,且文件名与类名相同)
④上面通过编译后,再看Demo3_6还存在什么错误?(提示:classA和classB中的方法修饰符是默认的,另一个包中的代码允许访问吗?)
⑤将方法aaa()和bbb()修饰为public,重新编译,所有错误是否消失?无错误后可运行主类,观察运行结果。
四、实验练习题
1.设计一个用来描述汽车的类Car,使用类的实例成员变量来表示汽车的车主姓名(name)、当前的速度(speed)和当前方向盘的转向角度(tangle),使用类的实例成员方法来表示改变汽车的速度(setSpeed)、停车操作(stop)以及显示相关信息的方法(show)的操作。
}}
运行主类,观察运行结果。
【提示】如上两个实验表明封装在同包里的类,只要成员不是私有的,相互之间透明,相当在一个java文件中一样使用。
3.按【思考】提示理解打包的应用过程。
【思考】
①将主类文件Demo3_6.java封装在另一个包mypackage2,再进行编译,看编译结果提示什么错误?(提示:两者不在同包,classA和classB不能被识别)。
(3)编写体现类的继承性(成员变量、成员方法、成员变量隐藏)的程序;
(4)编写体现类的多态性(成员方法重载、构造方法重载)的程序。
三、实验内容
(一)Java类的设计与编程
1.创建一个Application应用程序Demo3_2.java文件.在Demo3_2.java文件中定义两个类。一个是CCircle,另一个是主类Demo3_2。
class classA
{ int a;
void aaa()
{a=100;
System.out.println("classA的输出"+a);
}
}
class classB
{int b;
void bbb()
{b=200;
System.out.println("classB的输出"+b);
}
}
----------------------Demo3_6.java源代码--------------------------
2.采用包。两个java文件用同一个包,即编译后的三个class文件放在同一个mypackage1包中。
----------------------mypack.java源代码----------------------------
package mypackage1;
class classA
{ int a;
}
}
对上面的源程序进行编译,排错并运行。
【思考】1.实例成员和类(静态)成员的区别;
2.说明程序中有多个类时,如何确定源程序文件的名称。
(三)包的定义与使用
包是类和接口的集合。利用包可以把常用的类或功能相似的类放在一个包中。Java语言提供系统包,其中包含了大量的类,可以在编写Java程序时直接引用它们。为便于管理和使用它们,将这些类分为了不同的包。包又称类库或API包,所谓API(Application Program Interface)即应用程序接口。API包—方面提供丰富的类与方法供大家使用,如画图形、播放声音等,另一方面又负责和系统软硬件打交道,圆满实现用户程序的功能。所有Java API包都以“java.”开头,以区别用户创建的包。
public class Demo3_6
{ public static void main(String args[])
{ classA objA=new classA();
classB objB=new classB();
objA.aaa();
objB.bbb();
}}
运行Demo3_6,观察运行结果。tY(int newY) {
y = newY;
}
}
public class Demo3_4 {
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