一次特殊的实验优质课

精心整理一次特殊的实验教学过程

一、复习导入

1.孩子们，这节课我们继续学习《》齐读

2．请个孩子来介绍一下课文主要讲了一件什么事儿？。

（课文描述了卡尔*施密特博士在一次实验中不幸被毒蛇咬伤，他忍着巨痛和折磨完成实验记录的感人事迹。）

二、感受毒蛇的凶猛

了。

三、

1

2

带着你的感受读一读这句话。

3、为什么博士拼尽全力也要捉它回去？假如不把它捉回去锁住，会有怎样的后果？（伤害到其它人，影响研究。）

从中看出卡尔*施密特博士是个怎样的人？（板书：善良有高度的责任感）4、所以在读这句话时，我们也要负责一点，千万不能让蛇跑出来。齐读

5、师：孩子们，如果说观察蛇，抓蛇是勇敢的，那么接下来，施密特先生做的这一件事情，一定可以算是伟大的。

是什么事？（把这次特殊的实验记录下来。）

师：哪句话写他开始作记录了？出示

咱们一起来读读，师：从“像往常一样认真、仔细”你看到了一个怎样的博士？（在我们面前的是一个正在认真工作的博士。）

幕！

到最让你感动的地方，请用横线勾画出来，有感情地多读几遍，像教师这样简单地批注下自己的感受。

2.小组交流，读句子，说感受。

3.遇到不明白的问题提出来大家共同探讨。课件出示（）

学生默读，批注，师巡视。

（二）全班交流

师：谁来说一说你所画的句子。

A汗水在他那布满皱纹的脸上……但他还是顽强地记录着。

师：这段话中哪个词最能表现博士的精神？相机板书：顽强

师：顽强是什么意思？非常坚强

师：说起顽强，你想到了哪些画面？想到了谁？造句

第

1

2个小时过去了，他一直发热，胃剧痛；生读：

3个小时过去了，他一直发热，胃剧痛；生读：

快到4个小时了，他一直发热，39.5度，40度，甚至更高，胃剧痛，越来越痛，我们看到，生读：

师：现在你认为顽强就是什么？用四个字的词语来说（坚持不懈、坚定不移，坚强不屈）B“我已经看不见体温表了，情况十分严重……血从鼻子和嘴里淌出来，疼痛消失了，软弱无力，我想脑部开始充血了……”

师：你想说点什么？你的心情怎样？

师：孩子，把你难过的心情放到文字中去吧。

师：此时，博士的顽强达到了什么程度？（博士对科学矢志不渝的热爱，坚定不移的决心）这样的博士真让人（敬佩）呀！

师：即将走到人生尽头的施密特博士，此刻还在记录着，像是用刀子在花岗石上雕刻那样费力地记录着。

C师：课文学到这里，你觉得这次的实验像往常一样吗？（出示）

，这

孩子们，让我们为博士祈祷吧——

生：时间啊，……

师：可是，时间依然那样不紧不慢地走着。5个小时过去了，卡尔*施密特静静地离开了人世。在这最后五个小时里，他忍受了常人难以想象的痛苦，

这真是：课件出示：这是与——做斗争的五个小时。

五、总结提升

1、过渡：这就是卡尔*施密特博士，齐读出示（最后一句）

2、读了这句话，你明白了什么？他的牺牲是值得的，有意义的。

请大家再看看这句话，它和课文的第一段，是不是很相似的？

同学们，在一篇文章里，前面说过的事情，后面又有交代，就叫前后照应。

3、同学们请看，这是博士最后安息的地方，如果要你用一句话为博士写墓志铭，你会怎样写？

师：你是从卡尔·施密特博土的事迹来写的，很好。

你给了卡尔·施密特博士最高的荣誉。

他无愧于你们的赞美之词

师：是的，卡尔·施密持博士将永远活在我们心中!

(回扣课题)！