2018年苏教版三年级语文上册(最新苏教版)习作2教案
苏教版三年级语文上册《习作2》教案设计
苏教版三年级语文上册《习作2》教案设计教学目标1.能够理解作文的基本构成要素。
2.能够掌握作文的写作技巧。
3.能够运用所学技巧，自主完成一篇作文。
教学重点1.作文的基本构成要素。
2.作文的写作技巧。
教学难点1.如何将所学技巧运用到实际写作中。
教学准备1.教师备好教案、PPT、黑板、笔。
2.学生准备好笔、铅笔、橡皮等文具。
教学过程第一步：导入新知教师通过PPT介绍作文的基本构成要素，包括主题、中心思想、论点和论据等。
同时，让学生自主讨论这些要素在实际作文中的作用。
第二步：讲解写作技巧教师讲解作文的写作技巧，包括选题、构思、拟稿、修改等。
讲解时，教师可以通过实例来加深学生的理解。
第三步：练习写作技巧学生根据所讲解的技巧，进行练习。
教师可以选定一些主题，让学生在课堂上进行简短的写作练习。
此时，教师可以分组点评学生的作文。
第四步：自主完成作文学生在课后用所学的技巧自主完成一篇作文。
作文的主题可以是教材中的某个内容，也可以是学生自己感兴趣的。
第五步：交流讨论学生在课堂上可以选择朗读自己的作文，或者在小组讨论中交流。
同时，教师也可以对学生的作品进行点评，让学生收到及时的反馈与指导。
教学评估1.学生在课堂上进行简短的作文练习，教师可以根据学生的表现来评估学生的写作技巧掌握程度。
2.学生自主完成作文后，教师可以对学生的作品进行点评，评估学生的作文能力。
总结通过本节课的学习，学生将掌握作文的基本构成要素和写作技巧，同时还能够将所学技巧应用到实际写作中。
通过小组讨论和教师的点评，学生在作文能力上也会有所提升。
苏教版小学语文三年级教案——《习作2》教学设计一
苏教版小学语文三年级教案——习作2教学设计1. 教学目标•知识目标：学生能够掌握小学三年级语文习作的基本要素与方法。
•能力目标：学生能够运用所学知识，完成一篇简短的自由写作。
•情感目标：培养学生积极向上、自信自强的学习态度，激发他们写作的兴趣。
2. 教学内容•习作写作方法；•习作基本要素；•《习作2》范文分析；•精彩语句及用法。
3. 教学重点和难点•教学重点：习作写作方法、习作基本要素；•教学难点：如何在写作中运用所学方法与技巧。
4. 教学过程4.1 课前准备•确定教材及范文；•准备黑板，写出教学过程中的重点难点。
4.2 课堂讲授1.习作写作方法首先，教师向学生讲解习作写作的方法、基本要素，并结合范文介绍写作要求和技巧，让学生明确写作目的、主题、人物、情节等方面的要求。
2.习作基本要素教师根据课本要求，讲解习作基本要素：情节、环境、人物、语言四个方面，特别是语言这个部分的写作技巧与方法，并让学生运用到写作中去。
3.《习作2》范文分析引导学生与教师一起分析范文的结构组成、情节、人物刻画、语言表达等方面，帮助学生理解写作要素的内容和要求。
4.精彩语句及用法教师让学生把范文中出现的比较简单但精彩的语句抄在作业本上，并解释其所表达的意思，让学生掌握好使用语言表达思想的技巧。
4.3 课后作业•练习习作写作；•仿写范文，体悟范文中的技巧；•抄写精彩语句，背诵语言表达技巧。
5. 教学效果及评价•教学方法：采用了多种教学方式结合灵活多变的讲解、互动、学生自主探究与作业等教学方法，全面提高了学生的语文素养和写作水平；•教学效果：学生明确了习作写作的基本方法和要素，能写出比较完整的习作，表现出对范文中精彩语句的理解和掌握；•教学评价：教学上从教学目标的制定、教材和范文的筛选、课堂讲授、课后作业等方面全面评估学生的语文水平与写作能力，做到了全面、公正的评价。
三年级上册语文教案习作2 苏教版
三年级上册语文教案习作2 苏教版第一课时教学目的：1对照插图读懂例文«我的自画像»，了解主要内容，结合习作提示，明白写人的要领：抓住人物的外貌特点、性情、兴味等展开引见。
2画好自画像，在自我观察和相互提示下，写一段关于自己的话，留意抓住特征，按一定顺序写上去。
教学重点：抓住外貌特征，经过神态的描写反映一团体的性情。
教学难点：写出特性特征。
教学进程：一、导人习作小冤家，你知道自己是什么样儿吗?拿出你的小镜子，欣赏一下镜子中的自己吧!杜小虎真逗，他对着镜子还给自己画了张像呢!画好了，还写了篇作文，标题就是〝我的自画像〞，想读吗?二、读懂例文1指点看图。
(1)小冤家，你看杜小虎给自己画的自画像，哪些中央画得特别像呀?(2)你能看图说说自己对杜小虎的印象吗?①说给小组的同窗听。
②指名说。
(3)小结：小冤家说得都很准确，他抓住了自己主要的外貌特征来画的，瞧那笑眯眯的眼睛，大大的脑袋，多心爱呀！2学习例文。
(1)先生自在读例文，想想他是从哪些方面引见自己的。
(2)对照插图，再读例文。
①小冤家，我们再来看看杜小虎的自画像，从这张自画像上，你能看出杜小虎是个怎样的孩子?②我们再来读读杜小虎的习作，他把自己的特点写出来了吗?三、指点习作1先生给自己画像。
2同桌相互欣赏，提出修正意见3先生练说。
(1)请小冤家拿着自己的画像，像杜小虎一样给同窗们做一下自我引见，假设小冤家觉得你说得不像，那就要请你唱歌儿啦!(2)出示〝好词语花篮〞，供先生写作时选用。
生动开朗天真烂漫美丽小气愣头愣脑憨厚4先生练写。
(1)先生写草稿。
(2)指名读。
(3)师生评议。
(4)先生誊写。
(5)习作和画像展览。
板书设计：我的自画像外貌特点性情兴味教学反思：。
苏教版小学语文三年级教案——《习作2》教学设计一
苏教版小学语文三年级教案——《习作2》教学设计一一、教学目标1.了解古诗词的意义和作用，培养学生的审美意识和语感。
2.能够正确理解课文内容，掌握规范书写习惯，提高语文表达能力。
3.能够自由书写，创造自己的文学作品，培养学生的创造力和想象力。
二、教学重难点1.了解《山村咏怀》古诗词的表达意境，了解古诗词的表达方式。
2.正确地理解课文内容，掌握规范书写习惯，提高语文表达能力。
3.自由书写，创造自己的文学作品，培养学生的创造力和想象力。
三、教学内容本次教学的主要内容是围绕《习作2》展开的，重点教授《山村咏怀》古诗词内容，以及自由创作方面的内容。
3.1 课前导入1.带领学生进行简单的口语交流，调动学生的兴趣，为本次课程打下基础。
2.寒假中学生是否写了一些作品，并能提问学生在书写作品的过程中是否有什么困难或疑点。
3.2 新课教学1.呈现《山村咏怀》古诗词，让学生听、读、背，并了解其中的意境。
2.对古诗词进行解析，让学生了解古诗词的表达方式和技巧。
3.根据古诗词的启发，让学生进行自由创作，引导学生充分发挥想象力。
3.3 课后延伸1.对于写作方式和技巧进行总结，帮助学生改善作品质量。
2.对一些优秀作品进行分享，分享自由写作的体验和感受。
3.通过分享，让学生互相学习，相互促进，提高优秀作品的出现率。
四、教学方法1.启发式教学法：通过引导学生思考，让学生自然而然地得出正确答案。
2.讨论式教学法：让学生们通过讨论，自主探究和共同发现问题。
3.合作式教学法：学生们分组合作，讨论和完成文学作品的创作。
五、教学评价1.观察学生的学习状态和学习质量，及时关注学生的进步和困难。
2.定期组织作品展示活动，评选出优秀作品，表扬优秀学生。
3.通过学生自评和教师评价，让学生了解自己的不足和进步，从而不断发展自己的创作能力。
六、教学时长本次教学计划用时1课时。
七、参考资料《苏教版小学语文》三年级上册。
2018新苏教版国标本三年级上册语文《习作2》教学设计三
2021 新苏教版国标本三年级上册语文?习作 2?授课方案授课要求：1、比较插图读懂例文?我的自画像?，认识主要内容，结合习作提示，理解写人的要领：抓住人物的容颜特点、性格、兴趣等张开介绍。
2、画好自画像，在自我观察和互相提示下，写一段关于自己的话，注意抓住特点，按必然序次写下来。
授课重点、难点：重点：抓住容颜特点，经过神态的描述反响一个人的性情。
难点：写出个性特点。
课前准备：1、课本插图投电影。
2、例文录音。
3、用来画自画像的卡纸和小镜子。
4、好词语表。
授课过程：一、导入小朋友，你知道自己是什么样儿吗？拿出你的小镜子，欣赏一下镜子中的自己吧！杜小虎真逗，他对着镜子给自己画了张像呢！画好了，还写了篇作文，题目就是“我的自画像〞，想读吗二、读懂例文1、指导看图。
〔1〕小朋友，你看杜小虎给自己画的自画像，哪些地方画得特别像啊？指名说。
（2〕你能看图说说自己对杜小虎的印象吗？说给小小组的同学听。
指名说。
（3〕小结：小朋友说得都很正确，他抓住了自己主要的容颜特点来画的，瞧那笑眯眯的眼睛，大大的脑袋，多可爱啊。
2、学习例文。
〔！〕学生自由读例文。
请小朋友自由地朗读杜小虎写的?我的自画像?，想想他是从哪些方面介绍自己的。
（2〕比较插图，再读例文。
小朋友，我们再来看看杜小虎的自画像，从这张自画像上，你能看出杜小虎是个怎样的孩子？我们再来读读杜小虎的习作，他把自己的特点写出来了吗？三、指导习作1、学生给自己画像2、同桌互相欣赏，提出更正建议。
3、自由地把画张贴在黑板上，学生做“猜猜看〞的游戏。
〔 1〕愿意显现自己的小朋友请把自画像贴在黑板上，其他小朋友把眼睛闭起来。
（2〕张开眼睛，让我们来“对号入座〞猜猜看，他们都是谁，把名字写在相应的画像旁，并说说你猜出的原由。
（3〕学生互相提出更正建议，并说出原由。
4、学生练说。
（1〕请小朋友拿着自己的画像，就像杜小虎相同给同学们做一个自我介绍，若是小朋友感觉你说得不像，那就要请你唱歌儿啦。
苏教版小学语文三年级教案《习作2》教学设计一
苏教版小学语文三年级教案《习作2》教学设计一1.提起手中的画笔，为同学、老师、家长画张像，也可以画想象中的人物。
2.介绍画中的人物，用文字为别人画张像，写一写他的外貌、性格、爱好等。
3.画和写的时候，都要抓住人物的特点。
【教学要求】：1．观察例图，学习例文，揣摩例图和例文是怎样抓住任人物特点来绘画和协作的。
2．彷例，为同学、老师、家长和想象中的人的画像，并学习例文的写法来写一篇作文。
3．学习抓住人物外貌，性格，与爱好等写出任务特点的写作方法。
【教学重点、难点】：重点：介绍自己画中的人物，写出他的外貌、性格、爱好等。
难点：画和写的时候，都要抓住人物的特点。
【教学过程】：一．导入1．请一位同学走出教室，师问：刚才走出教室的是谁？2．讨论：说一说他的外貌以及穿着打扮。
3．请这位同学走进教师，其他同学认真观察，师问：你能把他画下来吗？4．教师指导：我们可以画同学、老师、家长，也可以画想象中的人物。
二．画像指导1．（出示武建设同学的画像），你们看，这就是赵建设为他的朋友武建设画的画像，谁来说说武建设的外貌？（这是他的外貌特征）2．根据这幅图，你能知道武建设有什么爱好吗？（这是他的特点）3．我们在画的时候，要把人物的特点画出来，让人一看，就知道你画的是谁。
4．学生提起手中的画笔，为别人画像。
三．例文引路1．小作者是怎么介绍武建设同学的这些特点的呢？我们来看看赵建设同学写的作文。
2．指名一生读例文，其他同学认真想，想一想：小作者从哪些方面介绍了武建设同学的特点？3．学生讨论，指名交流。
4．教师小结：介绍画像中的这个人，可以写他的外貌，也可以写他的性格和爱好者，但都必须抓住人物的特点。
5．学生分别练说自己画像中的人物。
6．集体交流。
7．教师评点指导：为抓住人物的特点，在介绍他的性格、爱好时，可举一两个例子。
四．学生习作1．明确要求：向大家介绍画中的人物，要抓住他的特点，写清楚人物的外貌、性格、爱好等，也可以举一两个例子，语句要通顺，要把话说清楚。
三年级上语文优秀教学案例及反思习作2苏教版
a.选择一个独特的角度，让人耳目一新。
b.用具体的事例来支撑梦想，使之更具有说服力。
c.运用生动、贴切的词语和形象的描绘，使作文更具吸引力。
d.在作文中表达出自己对梦想的热爱和坚定的信念。
3.为了让学生更好地理解作文要求，我以一篇优秀范文为例，进行详细解析。通过分析范文，让学生掌握表达梦想的方法和技巧。
2.问题导向：在教学过程中，我设计了一系列具有启发性的问题，引导学生从不同角度思考梦想的含义和表达方式。问题导向的教学策略使学生在思考、解决问题的过程中，提高了观察能力、思考能力和创新能力。
3.小组合作：我将学生分为若干小组，鼓励他们在小组内分享自己的写作思路和心得。小组合作不仅培养了学生的团队协作精神，还有效地促进了学生之间的交流和互动，使他们能够相互学习、共同进发挥学生的主动性和创造性。通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力、思考能力和创新能力。同时，我还注重对学生进行情感教育，使他们在追求梦想的过程中，能够树立正确的人生观、价值观，成为有道德、有担当的新时代少年。
三、教学策略
（二）过程与方法
1.采用启发式教学法，引导学生从生活中发现素材，激发学生的写作兴趣。
2.利用小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3.通过示范、讲解、演练等方法，教授学生习作的基本技巧，提高写作水平。
4.注重对学生个别辅导，针对不同学生的需求给予个性化的指导，帮助他们克服写作难题。
2.组织学生进行互相评价，让学生学会欣赏他人的优点，取长补短。
3.我对学生的作业情况进行总结，指出他们在写作过程中的进步和不足，为后续的教学提供参考。
《习作2》苏教版小学三年级上册教案
《习作2》苏教版小学三年级上册教案1.学用字词句，能联系上下文正确字词的意思。
2.写好钢笔字，注意带撇和竖笔画的字怎样写才好看。
3.读读背背，积累描绘民族建筑和山水风光的词语。
学用字词句1．在《北大荒的秋天》一课中有这样一句话（出示：明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
）大家细细读一读，想想这句话里的漾是什么意思？2．我们可以用什么方法来理解这个字？（）3．通过知道漾字有两种解释，是哪两种？（生言：水面轻微动乱；液体太满而向外流。
）4．那你们想一想这句话里的漾字应该选择哪种解释呢？（同桌讨论，集体交流。
）5．方法小结：一个字词的意思在不同的语言环境中有不同的理解，我们应该结合上下文来理解这个字词在特定环境中的特定含义。
我们一起来做个练习。
6．小猴在读童话书时遇到了几个不认识的字，你能帮他查找到确切的解释吗？7．出示句子，查出带点字的读音，指导生将语句读通顺。
8．小组讨论带点字应该字典中的哪种解释。
9．集体交流蔫：在这里比喻小象性格内向不好动。
挎：这里是说小白兔胳膊上挂着的。
蹑：在这里是指小彼得掂着脚尖动作很轻。
10．根据上下文确定字词的意思，是一种重要的学习方法，你们学会了吗？请试着用这种方法预习新课文中的字词（师出例如句，供学生练习。
）1．观察例字，思考这几个字中的撇和竖怎么写才好看。
2．同桌交流归纳特点。
3．集体交流得出结论：撇要紧缩，短而弯；竖要舒展，长而尖（师板书范写）4．引导学生注意间架构造的特征，标准书写。
5．学生描红，用投影仪反应指导。
1．这是一组描绘民族建筑和山水风光的词语，大家试着去读一读，不会读的字。
2．小组自学，把词语读准，读连贯。
3．集体检查，指导难点：厦、琼、壑；曲径通幽、眼花缭乱、玉宇琼楼。
4．多种形式练读（同桌读、开火车读、合作读、赛读）。
5．默读词语，对照图画思考他们的意思。
6．交流词语的理解，师点拨难点玉宇琼楼：华美精巧的建筑物。
错落有致：安排装饰得很有规律。
曲径通幽：弯曲的小路把人引向幽雅的境地。
(苏教版)三年级语文上册《习作2》教学设计
习作 2【教学目标】1、帮助学生了解外貌描写的意义。
2、指导学生写人物的外貌时，要有顺序，抓住重点来写，练习由表及里地观察人和由表及里地描写人。
3、培养写作的兴趣和自信，让孩子愿意写作、热爱写作。
【教学重点】练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出画画时心理活动。
【教学难点】激发学生探求课外知识的兴趣。
【课时安排】1课时【教学流程】一、想像练习，引入习作内容放一段音乐，让学生说说听的时候自己想到了什么。
听校长说，一个星期之后，有外面的老师来我们学校参观，为了迎接他们，学校要求各班布置教室。
咱们班要办一次墙报，墙报的主题是“温暖的家”，班级是我们的家，怎样向外校的老师介绍我们班的每一位同学，让人一看就能认识，大家给老师出出主意?二、指导观察，画画习作1．引导学生仔细观察自己的外貌。
大家说的办法很好，老师同意这位同学的意见，每一位同学都动手画一幅自画像，这可以让参观的老师很快就认识每一个人。
怎样才能画得像自己呢?学生讨论后，总结观察法法：一个人物的外貌，可以按一定的顺序进行观察：头发——脸——眼睛——鼻子——上身——下身——脚，可以从整体到局部，也可以从局部到整体，这样，人物外貌就清晰、有序。
2．学生口述，说说你观察到的外貌特征是什么。
学生对着镜子观察自己，然后说一说自己的外貌。
3．引导学生学会抓住自己的外貌特征，有重点地观察，有重点地描写。
4. 教师指导：同学们把自己的眼睛、鼻子、嘴都说了出来，可老师觉得大家好像都差不多，人总有自己的特征，不可能长相都一样，不一样了就有区别了。
怎样找到自己的特征呢?就是要抓住自己与众不同的地方，与众不同就是你的特征。
这样，大家再照照镜子，看看自己哪儿跟别人不同？）5．引导学生说出自己的身高及喜好。
有的同学说，老师，我画画水平不高，画的不像怎么办?没关系，可以在画的旁边写一段话，介绍一下自己，让人读了如见其人。
除了可以描写自己的五官之外，你觉得还可以写什么，让人一看就了解你：原来是这个孩子呀!6．学生写《我的自画像》。
苏教国标版三年级语文上册教案习作2
苏教国标版三年级语文上册教案习作2
一、教学目标
•了解“日”字的基本笔画、结构和读音；
•掌握“明、显、日、光”等常用字的字形、笔画和写法；
•能够正确书写《打日记》一课所学字词；
•培养学生写日记的兴趣和能力。
二、教学重点
•“日”字的基本笔画、结构和读音；
•常用字的字形、笔画和写法。
三、教学难点
•学生书写《打日记》一课所学字词的能力。
四、教学准备
•课本、黑板、粉笔；
•学生练字本。
五、教学内容和步骤
1.引入
1.老师先向学生展示“日”字，并让学生说出这个字的基本笔画、结构和读音。
2.然后老师再向学生展示一些常用字，如“明、显、日、光”等，让学生说出这些字的字形、笔画，以及读音。
2.学习
1.请学生认真听写《打日记》一课的生字词，并进行纠正。
2.让学生通过观察字形、书写笔画来巩固所学的新字。
3.让学生用学生练字本书写所学的新字。
3.巩固
1.让学生在黑板上书写新学的字，并解释每个字的含义和读音。
2.让学生在黑板上互相评估，找出彼此的写字不规范之处，并给予改正。
3.让学生在练字本上写日记，练习所学的新字词。
4.作业
1.完成练字本上的作业；
2.在家里为家人写一封日记。
六、教学反思
本课通过展示字形、笔画和读音，让学生掌握了“日”字的基本形态，进而巯厉增加了学生的常用字词量，培养了学生的写作兴趣，提高了写作能力。
在今后的教学中，我将更加强调学生的笔画书写，帮助他们养成规范写字的好习惯。
苏教版三年级习作二教案2018
2、学生自由作画。 3、学生用几句话介绍自己所画的动物。 三、指导学生涂颜色。 1、学生根据自己的爱好涂上各种颜色。 2、老师巡视，不作统一的规定。 3、由图画入手，从整体观察图画。 四、练习说话。 1、指名说说自己画了什么动物，并简单说说理由。 2、抓住图画内容，老师出示填空： （）的天空，（）的小河， （）的树林，（）的野花 3、指导学生按一定的顺序把这些景物连起来说一段连贯的话。 教学反思:
第二课时 一、教学目标： 1、习作要求，依照例文的方法，图文结合抓住写动物的基本要求写 自己喜欢的一种动物。 2、要求写本次习作，并誊写，字迹端正、清楚。 二、教学重点：写好作文。 三、教学难点：图文结合，写出动物的特点。 四、教学准备：观察自己喜欢的一种动物。 五、教学过程： 一、指导学生读例文。 1、学生读懂每句话，了解写动物可以写哪些内容。 2、说说例文中的哪些句子写得好，好在哪里？ 二、指导学生写景物。 出示好词语花篮，好句子筐： 天高云淡白云悠悠五彩缤纷 点缀生机勃勃 一碧如洗 生机盎然 涟漪 一阵微风吹来，树叶沙沙地低语，像是大树妈妈给小鸟唱的摇篮曲。 白云悠悠，不时地和小鸟说着甜蜜的话儿，多美呀！ 路边的小花儿涨红着脸，害羞地躲在叶子中间，绿油油的小草大方
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板 4. 荷花 生机勃勃 千姿百态 书 设 计
教学反思 ( 可 针 对 教 学 实 际 ， 对 教 学 中 的 某 个 环 节 、 某 个 问 题 、 教 案 的 使 用 等 方 面 写 出 自
己的真切感悟)
1-4
1-2
地跳着摇摆舞，有趣极了！ 1、让学生观察景物，抓住景物的特点说说。 2、按一定的顺序把观察到的景物连贯成一段话。 3、在本篇作文中景物可以简略地写。 三、指导学生写动物。 1、 读了例文， 让学生自由选择自己最喜欢的动物， 仿照例文说一说。 2、在小组内进行自我介绍，学生之间可以相互提醒、补充，弥补自 己的不足。 3、组将说得较好的同学推荐到班级里交流，互相评议，共同提高。 4、老师小结。 四、老师提供部分精彩片段赏析。 1、 一群小虾时而在水中自由自在地游来游去， 时而来几下立定跳远。 它们摆动着长长的胡须，挥舞着两只大钳子，好像在说：“别看我 们小，但也不是好欺负的。” 2、小树林里一片宁静，一阵微风吹过，树叶发出了“沙沙”的声响。 小山坡上，小草晃动着小脑袋，好奇地望着新世纪。小野花们竞相 开放，一丛丛、一簇簇，五颜六色。它们摇曳着美丽的身躯，逗得 蝴蝶、蜜蜂一个劲地围着它们唱歌、舞蹈。 3、小乌龟呀，真是一个胆小鬼！你瞧它，走一步，东瞧瞧，西望望， 就怕遇上危险。哈，前面漂来几棵水草，小乌龟以为是遇上了敌人， 急忙把头、脚、尾巴一下子缩进了硬壳里。 五、学生独立仿写练习，老师巡回指点。 六、交流评价，修改誊写。 1、交流学生的习作。 2、学生自己修改誊写。 板书： 习作 3 观察景物画上小动物 按顺序抓住主要景物。 有详有略，有动有静
2018秋新改版苏教版三年级语文上册(最新苏教版)习作2教案
2018秋新改版苏教版三年级语文上册(最新苏教版)习作2教案教学设计：教学目标：1.观察图片，有选择地描写景物，注意详略得当，突出重点。
2.读懂例文，学会使用简单的修辞和积累的好词、好句子进行景物描写。
教学重点：想象作画，并把想象的内容描写出来。
教学难点：有选择地进行描写，详略得当，重点突出。
课前准备：1.多媒体动画课件。
2.课本插图的黑板画。
3.几篇描写小动物的片段。
4.好词语花篮、好句子箩筐。
教学过程：一、情境导入，激发兴趣。
展示课件，描绘图片中的嫩黄小莲蓬、火红石榴花、金黄向日葵、美丽蝴蝶、调皮小青蛙等，引导学生走出校园与大自然亲密接触，用手中的笔把美景写下来，作为永久的纪念。
二、指导观察，议论画画。
1.展示课本黑白图片，让学生自由练说，指名说，评议，按照从远到近或由近到远的顺序进行描述。
2.想象作画，让学生观察图片中的静谧景象，补画小动物，可以在天上、地上、水中添加，学生自由画或贴，并用几句话介绍自己所画的动物。
三、研究例文，练说话。
1.引导学生读懂例文，研究使用简单的修辞和积累的好词、好句子进行景物描写。
2.学生自由朗读例文，让学生说说例文中哪些地方写得特别可爱，为什么。
3.小组讨论，指名大组交流，教师展示三段写小动物的精彩片段，要求学生模仿练说，抓住小动物的特点，把它们写得生动、有趣，让人听了感到舒服、美好、有生气。
四、给画面填色，练说话。
让学生给画面填色，并练说话，用简单的修辞和积累的好词、好句子进行景物描写。
本课教学内容为修改和完善文章，让学生们能够写出好的文章。
在第一课时中，我们介绍了如何描述一幅画，包括小动物、天空、树、草和花等，同时还介绍了填色的方法。
学生们可以自由练说话，引用好词好句，或者模仿写作。
在第二课时中，我们重申了好文章是改出来的这一宗旨，同时提供了修改的几个方面：改病句、添词句、修改顺序、主次和语言等。
学生们可以小组讨论、互相提建议，在修改后进行自我评估和互评，最后认真誊写到作文本上。
苏教版三年级语文上册习作2(完整资料).doc
习作2
设计：杨金雪 审核:茆春静
教学目标：
1.读懂例文《我的自画像》，了解主要内容，初步感受图文介绍自己的方法。
2.读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴 趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。
3.按习作要求，依照例文的写法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。
6.什么地方给你留下了深刻印象？
5、词语智慧树。
瘦而结实的小虎，笑眯眯的可爱样子可真招人喜欢，想让别人也喜欢老师就和小朋友一起来到今天的词语智慧树，让我们都更让人喜欢吧！
1.外貌
发型：
脸型：
眉毛：
眼睛：
鼻子：
嘴巴：
2.句子练说：让外貌与众不同
我的脸，就像。
我的眼睛，就像。
我的嘴巴，就像。
我的，就像。
1、复习导入
二、自学《我的自画像》
三、导学1. 介绍出自己的性格爱好等。
2.可以用一件事来突出自己的特点。
四、练写
1.学生写作
2.教师巡视、指导
3.同桌互评
4.佳文共赏
5.誊写作文
教学后记
1.写好后读给同学听，让同学猜猜看。
2.师生共同评议，以肯定、表扬为主，指出明显错误，尊重学生的个性体验。
9、板书设计：
我的自画像
外貌
穿着
体型
年龄
性格
爱好
第二课时
课时目标：
1.引导学生理解“我的自画像”不仅要把外在的形象介绍给别人，还要介绍出自己的内在品质，也就是性格、爱好、兴趣等。
2.完成《我的自画像》写作
2.读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴 趣爱好等方面的特点，
苏教版三年级语文上册第二单元习作2教案及范文
苏教版三年级语文上册第二单元习作2教案及范文教学内容：《习作2》教学目标：1.读懂例文《我的自画像》，了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。
2.读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定的顺序并配上自己创作的自画像。
3.按习作要求,依照例文的方法,图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。
4.激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。
教学重难点：1、基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点。
2、图文结合介绍自己的方法。
教学准备：课件范例作文课时安排：2课时第一课时课时目标：读例文，明确目标一、展示自画像。
1、同学们看了杜小虎的自画像后，都跃跃欲试，回家去画了自己的自画像，今天都带来了吧！2、老师随即选择几幅，让大家猜一猜。
3、请同学们选出画的最像的一幅，讨论：这幅画的哪些地方最像？4、请这幅画的作者介绍：怎样画的？（抓住了长相、衣着、神态、姿态等方面特点。
）小结：要画得像，就得找准人的特点。
画画是这样，写作文也是这样。
二、学习例文1、读例文，说说文章写了什么？2、再读文章，把文章中主人翁的特点找出来并画出来。
3、分析人物有哪些特点？姓名:杜小虎年龄:9岁体重：20千克身材：身高1.2米，瘦而结实表情：笑眯眯穿戴：蓝色衣服爱好：喜欢打乒乓球，喜欢读书。
找重点：（1）要点：身材、长相、表情、穿戴、爱好（2）顺序：从身材、长相、表情、穿戴到爱好从头到脚从整体到部分4、教师小结：写人要抓住每个人的特点来写（1）我的十分钟1、请同座位互相对自画像提意见，说说对方的特点。
2、按一定顺序说一说《我的自画像》。
四、师生交流：1、有没有觉得难写的地方?2、重点交流写一个人的外貌应该怎样写？（要抓住一个人的特点，还要按照一定的顺序写）五、品读范文第二课时课时目标：修改习作。
一、学生写草稿1、教师巡视，拿一篇习作读一读，大家猜一猜2、师生共同“评评看”，肯定，表扬优点，指出缺点（2）我的十分钟请同学们把自己写的文章认真的读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的地方加上去，删除不必要的语句。
【苏教版】小学语文 三年级上册：习作2教学设计(引导学习)教案教学设计
苏教版小学语文三年级上册教案《习作2》教学设计（引导学习）第一课时教学目标：1、读懂习作2的例文《我的自画像》，初步理解例文主要内容，感知图文介绍自己的方法。
2、读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定的顺序写并配上自己创作的自画像。
教学重点：明确写作要求，按一定的顺序写。
教学难点：引导学生认真阅读例文，学习按一定顺序写人物外貌。
课前准备：学生自己对着镜子观察自己；读读有关描写人物外貌的习作，摘抄相关语句。
教学过程：一、指导看图，读懂例文。
1、指导看图。
学生看图，说说小虎小朋友的外貌形象。
2、带领学生从介绍人物的角度研读例文。
（1）学生自由读一读例文。
（2）说说例文主要从哪些方面来介绍自己的。
（从整体形象、外貌、性格、兴趣等方面按顺序介绍的）（3）图文结合，学生进一步了解到图的描绘与文的描述紧密地融为一体，两者完美统一。
3、讨论归纳本次习作的要点。
（1）介绍一个人物必须包括人物的年龄、性别、长相、兴趣等多方面。
（2）必须抓住以上各方面的特点——与别人不同的地方。
（3）介绍时必须按一定的顺序。
（4）图中的形象最好能与文字的介绍保持一致，以增强图文结合的说服力和感染力。
4、小结，学生再读一读作文。
第二课时教学目标：1、在读懂习作2的例文《我的自画像》，知道例文主要内容以及图文介绍自己的方法。
2、按习作要求，依照例文的方法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。
教学重点：明确写作要求，按一定的顺序向大家介绍自己。
教学难点：读懂例文，按一定的顺序观察，向同学介绍自己。
教学过程：一、引导学生读例文，说说本次习作的要点。
1、学生读读例文。
2、说说习作要点。
二、进行口头作文训练。
1、先在小组内进行自我介绍，学生之间可以相互提醒、补充。
2、小组将说得好的同学推荐到班级交流，相互评议，共同提高。
3、教师适当提供或引导学生交流一些描写外貌的词语。
三、学生独立仿写练习。
苏教版小学三年级上册语文第二单元作文教学设计习作2教案
苏教版小学三年级上册语文第二单元作文教学设计习作2教案苏教版小学三年级上册语文第二单元作文教学设计习作2教案苏教版三年级上册习作二教案习作二我的自画像一、教学要求：一、对照插图读懂例文《我的自画像》了解要紧内容，初步感知图文结合介绍自己的方式。
二、读懂习作要求，初步领会介绍人物的大体要领：抓住人物的整体形象，长相、性格、爱好爱好等方面的特点，按必然顺序写并配上自己创作的自画像。
3、按习作要求，依照例文的方式，图文结合抓住要紧特点向大伙儿介绍自己。
二、教学重难点：重点：抓住外貌特点，通过神态的描述反映一个人的性情。
难点：写出个性特点。
三、课前预备：一、讲义插图投影片。
二、例文录音。
3、用来画自画像的卡纸和小镜子。
4、好词语表。
四、教学时数：1课时五、教学进程第一步作前指导一、导入新课小朋友们，你们看，这是一张名片，它是干什么用的呀？对，向一个新熟悉的朋友介绍自己，需要名片。
有个叫杜小虎的同窗，就有一张专门的名片，不仅有他自己的介绍，还有自画像呢，你想去看看吗？想去熟悉杜小虎吗？二、读懂例文一、学生自己读例文，并结合图说说你对杜小虎的印象。
二、你是从图或例文的哪些地址产生如此的印象的？说给小组同窗听听。
3、请生全班交流。
小结：图画中的小虎的外貌笑眯眯的眼睛……告知大伙儿他是一个爱笑的小孩。
介绍中告知大伙儿他的爱好，明白他是个爱学习的小孩……三、学习例文一、图文对照，说说，杜小虎给自己画的自画像，哪些地址专门像？二、杜小虎除介绍自己的外貌还告知大伙儿什么啦？小结：介绍自己咱们要向他人讲清自己的长相、年龄最重要的是要向大伙儿讲出自己不同凡响的地址这确实是特点。
四、指导习作一、学生自己对着镜子画自画像，画出自己最有特点的样子。
二、同桌相互欣赏，提出修改意见。
3、全班玩“猜猜看”的游戏。
贴出自画像，猜猜他是谁？4、学生自己练说后，拿着自己的画像，找到你最想介绍的伙伴，介绍给他听。
五、教师提供一些可用文句。
第二步下笔成文学生练写，教师巡视指导第三步修改习作评判与修改重申宗旨：好文章是改出来的。
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最新苏教版三年级语文第二单元
习作2教学设计
美丽的大自然
教学目标：
1．观察插图，有选择地描写景物，注意详略得当，重点突出。
2．读懂例文，引导学生在进行景物描写时，学会使用简单的修辞和积累的好词、好句子。
教学重点：想象作画，并把想象的内容描写出来。
教学难点：有选择地进行描写，详略得当，重点突出。
课前准备：
1．多媒体动画课件
2.课本插图的黑板画。
3.准备几篇描写小动物的片段。
4.好词语花篮、好句子箩筐。
课时安排：2课时
第一课时
教学过程：
一．情境导入，激发兴趣。
边展示课件边描绘：嫩黄的小莲蓬，火红的石榴花，金黄的向日葵，还有美丽的蝴蝶、调皮的小青蛙……本单元课文为我们展示一个五彩缤纷、充满生机的大自然。
小朋友，在这个凉爽宜人、天高云淡的秋天，我们走出了校园，
与大自然亲密接触，那份舒畅的感觉至今是不是还令你们回味呢？今天我们就用手中的笔把美景写下来，作为永久的纪念，乐意吗？小朋友，今天老师跟你们一起来作画、说话和写作，高兴吗？二．指导观察，议议画画。
1．大屏幕展示课本黑白图片，说说图上都有些什么。
（学生自由练说）
（1）指名说。
（2）评议：我们可以按照从远到近或者由近到远的顺序来说。
2．想象作画，补画小动物。
（1）你们觉得这幅图上还少了点什么？你把耳朵贴过去听一听，除了风吹过树梢的洗涤沙沙声，小河里淙淙的流水声，再没有其他声音了，一切都是静谧的，安静得有点寂寞。
小朋友，拿起我们的画笔，再画点什么呢？
（2）仔细观察上面这幅画，请你在图中添上几种小动画（画或贴都行）天上、地上、水中都可以添加。
（3）学生自由画或贴。
（4）学生用几句话介绍自己所画的动物。
3．学习例文，练习说话。
（1）教师激起引读：
张文同学先写了无处的蓝天、近处的树林和小河等景物，然后写了他画在河里的小鱼。
他笔下的鱼可调皮了。
他是怎样写小鱼的，请小朋友读一读。
（2）学生自由朗读例文。
学生小声读例文。
读完后，让学生说说例文中哪些地方写得特别可爱，为什么。
（3）小组讨论。
指名大组交流。
（4）教师大屏幕布出示三段写小动物的精彩片段。
模仿练说，要求学着例文，可以把小动物当做人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣，让人听了觉得很舒服，很美好，很有生气。
说给同桌听。
指名说。
（5）师生评议。
4．给画面填色，练习说话。
（1）我们已经把我们自己画的小动物介绍给大家了，如果我们要把这幅图的景色写下来。
是不是仅写一下小动物就够了呢？我们还要把天上的云呀、地上的树呀、草呀、花儿呀简单地写一写。
不过没有颜色，太单调了，我们来帮它们穿上漂亮的衣服吧！师生自由填色。
（2）展示填好色的画。
（3）学生自由练说。
4．大屏幕出示好词语花篮，好句子筐。
好词语花篮：天高云淡白云悠悠五彩缤纷点缀生机勃勃一碧如洗生机盎然涟漪……
好句子箩筐：一阵微风吹来，树叶沙沙地低语，像是大树妈妈给小鸟唱的摇篮曲。
白云悠悠，不时地和小鸟说着甜蜜的话儿，多美
呀！路边的小花儿涨红着脸，害羞地躲在叶子中间，绿油油的小草大方地跳着摇摆舞，有趣极了！
……
5．学生有选择地引用上面的词语和句子，或者模仿，再进行说话练习。
（1）自由说。
（2）小组交流说。
（3）指名大组交流。
（4）师生评议。
四、举一反三，迁移仿作
1．讨论讨论怎样写：请你也简单写一写图中的景物，再写一种或几种你添上去的动物，题目自己定。
2．学生写草稿。
3．交流草稿，读给同学们听一听，请大家提提意见。
第二课时
教学内容：
修改完善，认真誊写
教学过程：
一、重申宗旨：引用名言：好文章是改出来的！
二、温馨提示：修改入手的几个方面
1、改病句。
方法：自己多读两遍，不通句子改过来，不会改，可以请教老师和同学。
2、添词句。
方法：小组讨论，互提建议。
3、修改效果自评办法：自己读读修改前后作文，觉得有进步就给自己画上一朵红花。
4、讨论怎样写。
（从顺序、主次、语言三个方面进行小结。
）
5、互评办法：请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文，有进步就给打朵红花，看谁得的红花多。
三、修改完善，认真誊写
根据同学们意见和自己评议同学们的所获，修改完善自己习作草稿，并认真誊写到作文本上，不会写的字查字典或请教同学和老师。
四、分享习作，感受快乐
作业设计：把自己的作品拿回家与家长分享习作。