识图作答题解题策略与技巧
识图选词题技巧
识图选词题技巧
1.看清题干要求。
选的是正确的还是错误的项，有没有其他可供答题参考的信息等，务必看仔细，看清楚。
2.先排除最有把握排除的选择项。
如“词语、成语(含熟语)辨析题”可从感情色彩、范围大小、程度轻重、搭配得当与否、是否重复累赘等方面考虑。
3.几点常规的提醒。
读音正误辨别时，注意越是你平常最有把握、人人似乎都这么读的字越要谨慎;错别字正误辨别，看题不宜太长久，时间长了原本是正确的反而会觉得像是错的，如无把握，可先放一放不去做它;选词填空题宜用“排除法”，而且要注意“搭配”问题;成语使用题忌“望文生义”的理解，越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱，有时试题中那“特别陌生”的成语往往是对的。
解题技巧16：生物识图、绘图题的解答技巧
生物识图、绘图题的解答技巧一、识图与析图1. 生物坐标曲线图题生物坐标曲线图题分为单一曲线图题和复合曲线图题，因它能全面考查学生的综合素质，一直是高考命题的重点和热点。
解题步骤是：一是识图。
关键是三看：一看变量（X、Y轴）表示的意义，找出两者之间的大致关系；二看曲线中的特殊点（起点、拐点、顶点、终点、交叉点）表示的意义；三看曲线的走向、变化趋势。
对有些曲线还要明白它的切线的斜率的含义。
二是析图。
分析图中为什么会有这种变化趋势；如果同一坐标系中有多条曲线，解题时要明确每条曲线的含义、变化及其原因，与此曲线代表的生命现象相关的因素有哪些，怎样相关，谁是因，谁是果，主要原因是什么等；如果复杂的生物图像题，从整体着手感到繁琐、困难时，可结合题意将图像拆分成若干个简单而直观的图像，先分析每一条曲线的变化规律，进而再分析不同曲线变化的因果关系、前后关系。
2. 直方图题这是将数据直观化的一种题型。
解题的关键是：看清楚纵、横坐标轴的含义以及坐标系中直方图所代表的意思，即分析直方图所蕴藏着的生物学信息，然后结合相关的生物学知识作进一步的推理分析并进行图文转换。
二、生物坐标图的绘图题1. 绘曲线图常用的方法是描点法。
首先确定几个关键点，再围绕点绘曲线。
具体步骤为：①为每组数据选取合适的轴，通常以X轴表示条件（独立变量），以Y轴表示实验结果（因变量）；②选取适合而易于使用的标度，并应充分使用图纸；③清晰标注两轴的含义并注明单位；④标出各点；⑤以能穿过最多点的直线或光滑的曲线连结各点；⑥标注图像的标题。
例1 用含的培养液培养大麦幼苗，几天后测得大麦根尖不同区域的累积和运输情况，结果如下表。
请在坐标系中绘出大麦根尖各区域累积的曲线图。
【解析】本题要求在解读数据表格的基础上，将数据转换为曲线图。
首先标注坐标轴的含义及单位，其次根据表中的数据描点，最后连线。
在表达方面，要注意绘图的规范性（如坐标轴含义、图名）表达的完整性和准确性。
初中生物识图作答题的解题策略与技巧学法指导
初中生物识图作答题的解题策略与技巧命题走向分析识图作答题作为主观题型，它能体现对学生能力的全面考查，是生物试卷中不可缺少的题型。
1. 题型功能这类题目要求给生物的结构图、生理过程图等注图，或给尚未绘完的各种生物图填绘出该图缺少的部分，或根据题目要求自己绘图，然后据图回答一系列问题。
2. 题型特点①识图作答题的作答多以填充题形式出现。
②识图作答题主要考查识图，辨认生物图的能力，观察能力、绘图技能以及对基础知识的理解和掌握程度。
③生物形态、结构和生理过程图，表现有实物图、模式图、示意图。
多数会与教材中的插图完全一样，而有时又会不同，其内容一般源于教材又远于教材。
3. 题型解法解这类题时，首先应能辨认出图中所反映的形态、结构。
阅读生物图时，要把握整体、细观局部（或由大到小、或从外向内），要认真仔细观察，找出差别。
其次弄清要解决的问题，弄清基本概念及其关系，正确理解生理过程的规律，并能联想和运用与图示信息相关的生物学概念和原理来分析、思考，找出正确答案。
最好是顺着试题的要求，依次展开思路，从而化繁为简，变综合性题为单一性题目。
回答时尽量使用生物学术语，并注意根据题目的分值，确定答案的详略。
（1）实物图：实物图中的实物真实具体、形象生动，贴近学生生活。
这类题目更显人性化，是近几年创新题的表现形式之一。
通常是史料的图片，或是照片（实物插图），或是图像，如生态系统食物链中的牧草、鼠等，或是标本在光镜视野中的成像。
典例分析例1. 下图是家蚕的几个发育阶段，请根据图回答下列问题：（1）家蚕发育的正确顺序是_________（用序号表示）。
（2）昆虫的“作茧自缚”是指什么发育期？该时期的昆虫具有什么特点？（3）小明学习家蚕的发育后，不禁联想起唐朝李商隐“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的诗句来，但仔细一想，又觉得不太确切。
最后他大胆宣布：李商隐的这首诗虽然有较高的文学价值，但缺乏一定的科学性。
你是否同意他的观点？请说明你的理由。
初中生物识图题的解题策略
初中生物识图题的解题策略识图题在中考中占有相当大的比重。
识图题一般包括教材的识图题、模型图、类似图、图与图的组合，图与表综合运用等。
解答好识图题的关键，一是记住图中的结构名称与功能；二是要注意理解图中的箭头指向，表明的相应含义；三是要注意理解图与图的综合组合，各系统及器官之间的联系；四是要将图中各器官发生变病之后表现出的病理变化、常规检测数据的变化及表示的意义，如何采取有效的防治措施，多联系生活实际；五是要注意图与教材中的相关生物知识的有机结合，注重知识的有效迁移应用；六是要思路清晰、线索明确、书写规范、特别要注题图中标注的番号与名称对应。
掌握了识图题的解答技巧，可以大大提高解题的正确效率。
例如：下面是人体消化、呼吸、泌尿、循环系统生理活动示意图，图中的a、b、c、d、e分别代表不同的物质，F 表示其中的一个生理过程。
请据下图并联系所学的相关知识回答：1、淀粉进行化学性消化的起始部位是，物质a 是。
2、物质a通过处的毛细血管进入血液循环系统的过程叫做，完成该过程的主要器官是。
3、a物质随血液循环首先到达心脏的腔室是，小肠吸收来的a进入血液，被运至下肢骨骼肌利用，整个过程中血液经过心脏__________次；对血液中a的含量起调节作用的激素是。
4、图中的b、c生理过程是通过____________实现的；组织细胞产生的c通过___________作用进入血液。
5、组织细胞利用血液循环获得a和b，物质a被彻底氧化分解的过程主要是在细胞内中进行的,通过呼吸作用释放出能量用于____________________。
6、呼出气体c和排除尿液e的过程称都可称为______________。
7、图中c代表的气体从肺泡排出体外，在此过程中，膈肌所处的状态是。
(选填“收缩”或“舒张”)8、血液流经组织细胞后，[ ] 的含量会减少，这是因为它要参与分解有机物，为生命活动提供能量。
9、血液流经小肠绒毛的毛细血管后，血液中的会减少，和会增加。
初中生物中考识图作答题的解题策略与技巧
初中生物中考识图作答题的解题策略与技巧初中生物学教材中插图量很大，有很多图片或许反应某一世物学事实，或许是展现某一世物体构造，或许是展现某一世物学过程。
图形的种类好多，有解剖图（如耳的构造图）、模式图（如反射弧模式图）、表示图（如小肠绒毛表示图）、光路图（如近视眼、远视眼及其改正图）、曲线图、流程图、看法图、柱形图、剖面图、模型图等。
从大小上分有宏观的，也有微观的。
要正确掌握图形所供给的各样信息，怎样指引学生识图，培育学生识图能力。
自己就此类题型的解题策略和技巧进行例析。
一、识图是要注企图与实物的关系例1：右图为植物细胞模式图，请据图回答以下问题。
（1）在光学显微镜下，植物细胞中有一层构造看不清楚，这层构造叫［］。
(2) 植物细胞与人体细胞对比，人体细胞没有的特别构造是［］、［］和［］。
分析：对照是差别和掌握图形特点的重要方法，学习时，第一要说明细胞图与细胞实物的关系，动植物细胞图是在光学显微镜下看到的，实质上细胞特别小，是立体构造，免得学生错误以为细胞是平面的，有图中那么大，而形成错误看法。
如对照植物细胞和动物细胞图便可知两者的共有构造和特别构造；对照表皮细胞、叶肉细胞和捍卫细胞便会理解表皮细胞不含叶绿体，不可以进行光合作用，叶肉细胞和捍卫细胞含有叶绿体能够进行光合作用，免得学生误以为植物细胞都含叶绿体。
答案：⑴［ 2］细胞膜；（2）［1］细胞壁，［3］叶绿体，［5］液泡。
二、识图是要注企图的整合图的整合是指把几个有关知识的图集在一同，使其成为一个表达某一知识的系列图，增添了知识的整协力度和信息容量，图的整合有益于学生对知识的加工、迁徙和应用，有益于从多种门路观察学生获守信息和掌握知识的状况。
例2：右图是玉米种子、菜豆的种子和幼苗，据图回答以下问题。
（1）丙图中构造 A 由甲图中［］所示的构造发育而来；丙图中结构 B 由甲图中［］所示的构造发育而来；丙图中构造C由甲图中［］所示的构造发育而来；戊图的玉米苗是由丁图中［］所示的构造发育而来。
读图题的答题技巧
读图题的答题技巧一、地图：（地图三要素：比例尺、方向、图例和注记）1、比例尺：也叫缩尺图上距离公式略（1）比例尺的大小与地图的详略：在同样的图幅上：比例尺越大，地图上所表示的实际范围越小，但表示的内容越详细，精确度越高。
比例尺越小，则表示的范围越大，内容越简单，精确度越低。
规律：大范围的地区多选用较小的比例尺地图。
如世界政区图、中国政区图等。
小范围的地区多选用较大的比例尺地图。
如平面图、军事图、旅游图等。
（2）比例尺的缩放：比例尺放大：用原比例尺*放大到的倍数。
例如将1/10000的比例尺放大1倍，即比例尺放大到2倍，放大后的比例尺是1/5000，比例尺变大。
比例尺缩小：用原比例尺*缩小到的倍数。
（分数倍）。
例如将1/50000的比例尺缩小1/4，即比例尺缩小到3/4，缩小后的比例尺应为：3/4*1/50000=1/66500，比例尺缩小。
缩放后图幅面积的变化：比例尺放大后的图幅面积=放大到的倍数之平方如将比例尺放大到原图的2倍，则放大后图幅面积是原来的4倍。
比例尺缩小后的图幅面积=缩小到的倍数之平方如将比例尺缩小到原图的1/3，则图幅面积为原图的1/9例题1、将1：10000000的地图比例尺放大1倍后，下列说法正确的是 ( ）A、新图比例尺为1：20000000B、新图图幅面积比原图增加了2倍C、新图表示的地理事物比原图简略D、在原图上淮河的长度为10厘米，在新图上长20厘米例题2、按照1：50000000的比例尺，绘制一幅中国政区图，图纸的长度不得小于______ 厘米，图纸的宽度不得小于_______厘米。
(10.4厘米 11厘米)例题3、在1：30000000比例尺的中国地形图上。
用尺子量某条河流的长度为21厘米，这条河流是我国的_________。
(长江)例题4、在比例尺为1：140000000的世界地图上，量得北京至莫斯科的图上距离为4.4厘米，两地的实地距离是_______公里。
初中生物学识图题的解题策略
初中生物学识图题的解题策略
初中生物学识图题是一种比较常见的研究题型，由于它涉及到比较多的知识点，所以解题时需要有比较好的策略。
下面就介绍一些解决初中生物学识图题的策略：
一、先理解题目：解决初中生物识图题时，首先需要明确题目的要求，要把握清楚题目的内容，才能有效地解决这类题目。
二、把握知识点：在解决初中生物识图题时，要把握好所需的知识点，熟悉生物的基本概念，熟悉生物的分类、组织结构，进化规律等等。
三、分析图像：在解决初中生物识图题时，需要对所给出的图片进行分析，仔细观察图片中的内容，发现图片中的细节，并能正确理解图片表达的息。
四、把握答案：在解决初中生物识图题时，要把握好答案的内容，根据图像进行分析，结合所学知识点，正确理解图片表达的息，并把握答案中所要求的内容。
上述是解决初中生物识图题的一些策略，在解决这类题目时，要先理解题目，把握好所需的知识点，分析图像，把握答案，才能有效地解决这类题目。
只有有效地把握这些策略，才能更好地解决初中生物识图题。
识图作答题的解题策略和技巧
初中生物中考识图作答题的解题策略与技巧初中生物学教材中插图量很大，有许多图片或者反映某一生物学事实，或者是展示某一生物体结构，或者是展示某一生物学过程。
图形的种类很多，有解剖图（如耳的结构图）、模式图（如反射弧模式图）、示意图（如小肠绒毛示意图）、光路图（如近视眼、远视眼及其矫正图）、曲线图、流程图、概念图、柱形图、剖面图、模型图等。
从大小上分有宏观的，也有微观的。
要准确把握图形所提供的各种信息，如何引导学生识图，培养学生识图能力。
本人就此类题型的解题策略和技巧进行例析。
一、识图是要注意图与实物的关系例1：右图为植物细胞模式图，请据图回答下列问题。
（1）在光学显微镜下，植物细胞中有一层结构看不清楚，这层结构叫［］。
(2) 植物细胞与人体细胞相比，人体细胞没有的特殊结构是［］、［］和［］。
解析：对比是区别和掌握图形特征的重要方法，学习时，首先要说明细胞图与细胞实物的关系，动植物细胞图是在光学显微镜下看到的，实际上细胞非常小，是立体结构，以免学生错误认为细胞是平面的，有图中那么大，而形成错误观点。
如对比植物细胞和动物细胞图就可知二者的共有结构和特殊结构；对比表皮细胞、叶肉细胞和保卫细胞便会明白表皮细胞不含叶绿体，不能进行光合作用，叶肉细胞和保卫细胞含有叶绿体可以进行光合作用，以免学生误认为植物细胞都含叶绿体。
答案：⑴［2］细胞膜；（2）［1］细胞壁，［3］叶绿体，［5］液泡。
二、识图是要注意图的整合图的整合是指把几个相关知识的图集在一起，使其成为一个表达某一知识的系列图，增加了知识的整合力度和信息容量，图的整合有利于学生对知识的加工、迁移和应用，有利于从多种途径考察学生获取信息和掌握知识的情况。
例2：右图是玉米种子、菜豆的种子和幼苗，据图回答问题。
（1）丙图中结构A由甲图中［］所示的结构发育而来；丙图中结构B由甲图中［］所示的结构发育而来；丙图中结构C由甲图中［］所示的结构发育而来；戊图的玉米苗是由丁图中［］所示的结构发育而来。
行测图形推理复杂图形的快速识别与解答
行测图形推理复杂图形的快速识别与解答在行测考试中，图形推理是让很多考生感到头疼的一个模块，尤其是遇到复杂图形时，更是不知从何下手。
其实，只要掌握了正确的方法和技巧，复杂图形推理也能迎刃而解。
接下来，我将为大家详细介绍如何快速识别和解答行测图形推理中的复杂图形。
一、熟悉常见的图形规律要想快速解答图形推理题，首先要对常见的图形规律了如指掌。
这些规律包括但不限于：位置规律（平移、旋转、翻转）、样式规律（遍历、叠加、求同存异、求异存同）、属性规律（对称性、曲直性、封闭性）、数量规律（点、线、角、面、素）等。
只有熟悉了这些规律，在看到复杂图形时，才能迅速从脑海中调出可能的解题思路。
例如，当图形元素组成相同，但位置明显发生变化时，优先考虑位置规律；当图形元素组成相似时，多考虑样式规律；当图形元素组成不同时，先考虑属性规律，若属性规律无法得出答案，再考虑数量规律。
二、观察图形的整体特征拿到一道图形推理题，不要急于去分析具体的细节，而是先从整体上观察图形的特征。
比如，图形是对称的还是不对称的，是曲线居多还是直线居多，是封闭图形多还是开放图形多，图形之间是相似还是差异较大等。
以对称性为例，如果整体观察发现图形都具有对称性，那么接下来就要进一步分析是轴对称还是中心对称，对称轴的数量、方向等是否存在规律。
再比如，如果图形中曲线较多，那么可能考查的是曲直性的规律。
三、从最简单的图形入手在复杂的图形中，往往会有一些相对简单的图形。
我们可以先从这些简单的图形入手，分析它们所具有的特征和规律，然后再将这些规律应用到其他复杂的图形中进行验证。
例如，在一组图形中，如果有一个图形只有一个元素，那么就可以先从这个图形入手，分析这个元素的特点，如形状、颜色、大小等，看看是否能从中找到解题的线索。
四、对比不同图形之间的差异除了观察图形的整体特征和从简单图形入手，对比不同图形之间的差异也是很重要的方法。
通过对比相邻图形或者相隔图形之间的变化，往往能够发现规律。
中考生物综合识图题的解答策略及技巧.doc
中考生物综合识图题的解答策略及技巧摘要：本文主要分析了识图题的解题基本思路和解题技巧，并且选取全国近年中考题中的典型综合识图题进行解析，掌握综合识图题的基本方法。
关键词：综合识图题解题策略知识迁移文字和图表是初中生物教材的两大组成部分，并且图表占有相当大的比重。
比较直观简洁地表达和传递生物学的基本知识、过程和原理，突出教学的重点和难点，符合学生的认知规律，有利于拓展学生的思维能力，提高学生的生物学科素养。
识图题在中考中占有相当大的比重，特别是综合识图题成了全国各地新的命题趋势。
识图题一般包括教材的识图题、模型图、类似图、曲线图、概念图，示意图、柱状图，表格图，图与图的组合，图与表综合运用等。
解答好识图题的关键在于：1）是记住图中的结构名称与功能；2）是要注意理解图中的箭头指向，表明的相应含义；3）是要注意理解图与图的综合组合，各系统及器官之间的联系；4）是要将图中各器官发生变病之后表现出的病理变化、常规检测数据的变化及表示的意义，如何采取有效的防治措施，多联系生活实际；5）是要注意图与教材中的相关生物知识的有机结合，注重知识的有效迁移应用；6）注意图与实物的关系；7）注意生物的动态过程、图表与曲线图的相互转化，曲线的升高、平行和下降表示的含义；8）理解识图题中所给的情景材料，捕捉有效信息；9）是要思路清晰、线索明确、书写规范、特别要注题图中标注的番号与名称对应。
掌握了识图题的解答技巧，可以大大提高解题的正确效率。
例1：（2012年山东临沂市）人体每时每刻必须从空气中获得氧气，把体内的二氧化碳排到空气中，这一过程是通过呼吸运动来完成的。
图（一）为呼吸系统模式图，图（二）为人体在平静呼吸时胸廓容积变化示意图，图（三）肺泡与毛细血管之间的气体交换示意图。
请据图回答下列问题：⑴（一）中的A指的是__________，图（二）所示曲线中的__________段表示人体吸气过程。
请结合图（一）、图（二）完整叙述人体的吸气过程：_________________________。
小学生如何学会读图解题
小学生如何学会读图解题引言：在小学阶段，学生们学习的不仅仅是基础的语文、数学、英语等学科知识，还包括一些实践能力的培养。
其中，图解题是一个重要的学习内容，它既能培养学生的观察力和思维能力，又能提升他们的解决问题的能力。
然而，由于图解题的特殊性，许多小学生在学习过程中遇到了困难。
本文将探讨小学生如何学会读图解题，并提供一些实用的方法和技巧。
一、理解图解题的基本要素在学习读图解题之前，小学生首先需要了解图解题的基本要素。
图解题通常由一幅图和一些相关的问题组成。
学生需要通过观察图中的信息，理解问题的要求，并给出正确的答案。
因此，学生需要掌握以下几个方面的知识：1. 图的元素：学生需要学会观察图中的各个元素，包括线条、形状、颜色等。
这些元素可能是问题的关键信息，学生需要能够准确地理解和解读。
2. 图的标题和标签：学生需要学会阅读图的标题和标签，这些文字描述通常提供了图中信息的关键点。
学生需要能够理解并运用这些信息。
3. 图的比例和尺寸：学生需要学会理解图中的比例和尺寸关系。
例如，如果图中的一条线代表一米，那么两条线表示多少米？学生需要能够准确地进行计算和推理。
二、培养观察力和思维能力读图解题需要学生具备较强的观察力和思维能力。
观察力是指学生能够准确地观察和理解图中的信息。
而思维能力则是指学生能够根据观察到的信息进行思考、推理和解决问题的能力。
为了培养学生的观察力和思维能力，可以采用以下方法：1. 练习观察：让学生多观察周围的事物，并描述它们的特点。
可以进行一些观察游戏，如找出图中的不同之处、找出相同的图形等，这样可以锻炼学生的观察力和注意力。
2. 培养思维能力：鼓励学生进行逻辑思考和推理。
可以给学生一些简单的问题，让他们进行思考和解答。
例如，如果图中有5个苹果，小明吃了2个，那么还剩下几个苹果？通过这样的问题，可以培养学生的思维能力和解决问题的能力。
三、掌握解题方法和技巧除了理解图解题的基本要素和培养观察力和思维能力外，学生还需要掌握一些解题方法和技巧。
初中历史识图类试题的解题思路
@r s x y)" 12 (初中历史识图类试题，根据试题图片呈现的内容可以细分为实物图类问题、人物图类问题、示意图类问题以及图画类问题。
这四类问题可以很好地检验学生初中历史知识的掌握情况，在中考中经常出现。
在日常的学习以及训练中，学生应重视相关图的学习、积累，做好识图类问题解答思路的归纳。
一、实物图类问题初中历史中的实物图指各种历史文物、历史遗迹以及有着特殊历史意义地点的图片。
围绕这些图片可以设置各种问题，如询问某一历史文物所处的年代以及与之相关的历史事件等。
解答该类问题主要有两种思路：其一，通过审题看是否有相关的文字说明，从文字说明进行切入。
其二，回忆知识储备，通过联想进行分析。
例１．（２０２３·湖北随州）右图是１９７８年随县曾侯乙墓出土的文物之一铜冰鉴，中间有夹层，可放冰块，是战国时期贵族使用的青铜冰酒器，是已考古发现的最早“冰箱”。
它可说明 （ ）Ａ．随州手工业领先世界Ｂ．春秋时期的经济发展Ｃ．商朝青铜器工艺高超Ｄ．战国时期的社会变化６０··解析：题干给出的是历史文物图片。
认真阅读题干内容可以得到如下重要信息：该文物属于青铜器，所处的历史时期是战国，是贵族使用的冰酒器。
再看给出的选项，Ｂ、Ｃ两项给出的时间不正确，首先排除掉。
Ａ项，是否“领先世界”需要与其他国家的青铜器对比得出，而题干中并未体现与其他国家的比较，可排除。
铜冰鉴的出现，说明青铜器的使用已经生活化，这体现出当时生产力已经大发展了，也正是生产力的大发展，最终促使奴隶社会瓦解，封建社会建立。
因此，它体现的是战国时期的社会变化。
本题选Ｄ。
二、人物图类问题历史上涌现很多杰出历史人物，这些杰出人物中既有优秀的领导者，也有著名的教育家、思想家。
历史人物图像不仅是初中历史学习的重要内容，而且也是各类考试中的热门考点。
解答该类问题可以从问题入手，问什么回答什么，避免答非所问。
例２．（２０２３·上海）品读历史，就要认识人物。
如何解答识图作答题的几点建议
如何解答识图作答题的几点建议识图作答题在每年的生物考题中都占有较大的分值，而学生失分率也相对较高。
考题中的插图多数是来源于教材又略高于教材，生物课本中的插图很多，有模式图、示意图等形态结构解剖图，还有坐标曲线、表格式的生理过程图。
而识图作答题主要考查学生识图、辩认生物图的能力、观察能力、绘图技能以及对基础知识的理解和掌握。
那么如何让学生学会看图，对图进行正确的观察和分析呢？首先，要从不同角度来看图。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，看图一般要多看几遍，只看一遍往往是看不透，看不细，而且要从不同角度看，这样会收获意想不到的的效果。
如在观察“血液循环模式图”时，从不同角度观察，可以观察到不同的东西。
从循环路径观察，不难发现循环路径有两条，即体循环和肺循环，再细心一点，就发现体循环和肺循环都是从心室出发，回到心房，而且是同时进行的；从心脏的壁的厚薄观察，就能看到，心房的壁比心室的壁薄，最厚为左心室，只要看一下循环路径就知道，因为左心室开始了体循环，而体循环路径长，所以左心室的壁最厚，收缩力才强，才能把血液泵至全身各处；从与心脏四腔相连的血管不难发现，与心房相连的为静脉血管，与心室相连的为动脉血管，但从颜色上，就能看出，动脉血管里流的不一定是动脉血，静脉血管里流的不一定是静脉血，因为肺动脉里流静脉血，肺静脉里反而流动脉血；从血流的方向可观察到在心脏四腔中，血液只能由左心房流到左心室，右心房流到右心室，不会倒流。
因为心房与心室之间有房室瓣，而左右两侧的血液又被中间的肌肉壁隔着，血液也不会混流，而且血液总是从心室流出到动脉血管，由静脉血管流回心脏，在毛细血管的地方发生了物质交换，血液成分发生改变，在体循环中由动脉血变为静脉血，在肺循环中，由静脉血变为动脉血。
这样，从不同的角度认真分析，才能让学生记牢。
其次，要比较着来识图。
“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，在生物学教材中，也存在着许多形态相似，而容易混淆的图形，如细胞是生物体的结构，功能的基本单位，但并不是所有生物的细胞结构都一样。
初中生物识图题的解题策略
初中生物识图题的解题策略作者：***来源：《中学教学参考·理科版》2021年第03期[摘要]在初中生物试卷中，识图题占了很大一部分分值，识图题考查的是学生的综合知识。
学生在解答时往往会出现解题困难或者得分率不高的情况。
文章归纳总结四种初中生物识图题的常见解题策略，力求帮助学生解决初中生物识图难题，提升学生的解题能力和综合素养。
[关键词]初中生物;识图题;解题策略[中图分类号] G633.91 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）08-0090-03识图题是初中生物图表题中重要的一种，是每年生物中考中不可缺少的一部分。
统计了多地生物中考试卷发现，识图题往往会占35%～40%的分值，因此学生需要重视这一题型，掌握相应的解题技巧。
识图题可以是主观题，也可以是客观题，主要考查学生对生物图像的认识，可综合体现学生的识图能力、制图能力以及对生物知识的掌握程度。
一、对比识图，加强记忆识图题中最为常见的一种考法就是课本知识同类信息对比，要求学生能够对具有相同特征的一组事物进行对比分析、类比推理，然后基于自己的判断完成问题解答。
这种题目对学生基础知识的考查很全面，往往需要學生熟记各种动植物的区别，并学会融会贯通。
[例1]如图1中有四种植物，请据图回答下列问题。
（1）上述给出的四种植物中，属于藻类的是，属于苔藓植物的是。
（2）可以帮助人们来检测空气污染指数。
（3）藻类植物种类丰富，单细胞和多细胞类别生物均有，其中B项植物属于植物。
（4）C项植物不仅仅有根、茎、叶，同时体内具有组织，这个组织可以帮助C项植物适应陆地环境。
分析：此题考查生物的分类，可结合表1进行对比分析。
解答：（1）根据表1可以轻松得到答案：BD;A。
（2）葫芦藓没有根，只有茎、叶的分化，并且它的叶子只有一层细胞，有毒气体可以从背腹两面侵入细胞，所以可帮助检测空气污染指数。
（此题考查葫芦藓的特征及其在实际生活中的应用）（3）B项植物水绵属于藻类植物中的多细胞植物。
2014中考生物识图作答题的解题技巧
专题二 识图作答题的解题技巧
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【题型解读】 资料中图形的种类很多,根据其功能可以分为结构模式图和过程示意图两大类。 图形蕴含丰富的生物学信息,以此为载体命制的题型包括选择题和识图填空题, 能全面考查学生的观察、识图、思维和想象等能力。解答该类习题的关键是 正确解读图示,准确把握图形中所蕴含的各种信息,挖掘图中隐含的信息。
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(4)甲组的遗传图解:
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丙组的遗传图解:
由遗传图解可知甲组后代的残翅几率为25%,丙组后代的残翅几率 为50%
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答案:(1)G g (2)长翅 甲
(3)GG、Gg Gg (4)25% 50%
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【典例1】(2012·眉山学业考)下图是植物细胞模式图,据图回答,正 确的选项是( )
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A.图中A是细胞壁,它能控制物质的进出 B.图中C能将细胞中的一些有机物与氧气结合,转变成二氧化碳和水 C.图中D是细胞的控制中心,里面有染色体,染色体中有DNA,DNA上有遗传信息
②小肠是消化和吸收的主要场所,葡萄糖进入血液后,经下腔静脉到达心脏 的右心房。
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③尿液中含有较多的红细胞,可能是肾小球的通透性过大导致的,图 中A是滤过作用。 ④X液体蛋白质的含量是微量,由此可以判断出X是原尿,原尿形成 的场所是肾小囊腔。
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答案:(1)a.食物盐分含量过多 b.缺少新鲜蔬菜水果(或腌制类食物过多,长期食用易引发癌症等,合理 即可) (2)①葡萄糖 能量 呼吸作用(或氧化分解有机物) ②右心房 ③A ④Ⅰ
识图题答题技巧
识图题答题技巧一、“识图题”考查形式1．历史照片，如文物、遗址图等都是纪实照片，比较客观地反映了历史活动所造成的结果。
解答题时，要从图片（包括图片的标题、内容、出处）最大程度获取有效信息，将所得信息融入课本相关知识，并综合题干的要求分析判断选项，从而得出正确答案。
2.方寸邮票虽小,却是人类社会浩瀚历史长河中某个时刻的定格。
它们见证了实实在在曾经发生过得一切，成为收藏家和历史学家爱不释手的珍品。
由于它隐含丰富的信息，也被命题专家的青睐。
邮票主要由铭记、面值、图案、邮戳邮等要素，解题时，我们要充分利用并从中获取有效信息。
3. 历史地图表示人类历史活动特定的空间和进程，揭示不同时期处于变化中的地理环境及在此环境中人们的活动，是对历史现象某种程度上的动态反映。
主要有疆域地、形势图、路线图和分布图。
4．统计图表反映历史现象的数量属性，其优点是清楚、简洁地替代了语言表达。
解题的关键是把握数据变化的趋势和规律。
正确的做法：第一，将所有数据串联起来进行整体的、宏观的观察。
第二，发现和利用材料中的时间信息，明确历史事件时代背景。
第三，结合题目要求和学习内容，确定正确选项。
5．历史漫画以幽默夸张的笔法描绘历史现象或事件，并赋之以深刻的寓意，揭示历史现象或事件的本质特征。
解题时要从漫画的视角对某段历史的政治观念、社会现象等作深刻的思考，并从中能悟出社会进步与发展的脉络。
读懂漫画所表达的深刻寓意是解题的关键。
二、“识图题”考查方式1、单纯知识记忆型这种图画往往直接来自课本，所涉及的内容也是来自书本，单纯的考对书本的熟悉程度。
这样的问题只要知识点记忆清楚，就很容易做出答案。
2、教材知识延伸型这种命题的图片一部分来源于教材，也有一部分图片来源于其他资料，但和教材上的图片有神似之处，所以让学生感到并不陌生。
3、史政热点结合型以历史图片为载体，切入当前的热点问题。
它不但考查学生对当前社会所发生的重大问题的关注程度，也隐性的体现出历史学科“以史鉴今”的功能。
高考生物复习中,识图的小技巧
高考生物复习中，识图的小技巧
高考生物复习中，识图的小技巧
2019年的高考已经进入最后的冲刺阶段了，相信不少理科的同学还对生物学科里面的生物图感到迷茫，甚至砍不动，为此，查字典生物为大家整理了一些高考生物复习的方法给大家参考。
备考建议
重视审题能力的训练。
考生可以采取“读题目”、“找”、“解释题意”、“画横线”等多种形式来进行专门的训练。
提高识图和图文转换能力。
可以有针对性地阅读一些关于图表、图形题的解题技巧方面的文章，掌握解题思路。
此类题目的一般解题步骤为：审题()→析图→联想(建立联系――题图与教材相关知识整合)→作答(规范准确的语言)。
此外还可有选择地找一些图表、图形类的题，进行专题训练。
核心和主干知识重点突破。
在后阶段的备考中，对遗传与变异、代谢与稳态和调节、生态等重点板块知识，应予以重点突破。
其中，遗传与变异部分重在训练分析推理能力、逻辑思维能力及表达能力;代谢部分重在弄清其生理变化过程，以及与细胞等部分之间的联系;生态部分注意分析各种生态关系和原理的应用。
强化训练实验设计、探究能力和语言文字表达能力。
专题二 识图题增分技巧
鹰，食虫昆虫、食草昆虫、植物等也会间接影响蛇的数量。
答案：C
2．下列能正确表示生产者、消费者和分解者关系的是( B )
A.
B.
C.
D.
3．图 Z－2－17 为有性生殖过程中染色体数目变化示意图， 请据图回答：
图 Z－2－17
22 ＋X 或 22＋Y、 (1)精子、卵细胞、受精卵中染色体数分别为 _____________ 22＋X 、______________________( 44＋XX 或 44＋XY __________ 表达形式如图中父亲母
4．图 Z－2－5 中甲是一株被子植物，图乙是①结构中一个 细胞的放大图，请据图回答下列问题：
图 Z －2 － 5
(1) 图甲中的①、③、④所示结构是构成植物体的 营养器官 ________________ 。 (2)图乙是①结构中的叶肉细胞，该细胞中的叶绿体是进行 光合 作用的场所。 __________ (3)图乙所示结构中，除叶绿体外，还有哪些结构是动物细 B、C 胞所没有的？____________ 。(填字母) 细胞核 ，它是细胞的遗传信 (4)图乙中 A 所示结构为____________ 息库。
巩固训练 1．图 Z－2－20 是小明在显微镜下观察并绘制出的甲乙两 个细胞图，请据图作答。(在[ 上填写相应的文字) ]内填写图中标号，在________
图 Z－2－20
甲 (1)表示动物细胞的是图________ 。 (2)图甲：控制物质进出细胞的结构是[ ① ]____________ ， 细胞膜 细胞核 储存遗传信息的结构是[②]____________ 。 染色体 的变化最明显， (3)图乙：细胞核分裂时，[⑤ ]____________ 细胞分裂后产生的两个新细胞中染色体的形态和数目 相同 填“相同”或“不同”)。细胞分裂时所需要的能量由 ________( 呼吸 作用提供。 细胞的________ (4)图甲与图乙所示细胞都不能进行光合作用，原因是细胞 叶绿体 中没有____________( 结构名称)。
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识图作答题解题策略与技巧
【摘要】识图作答题是生物考试必考题型，掌握解题技巧可以获得事半功倍的效果。
【关键词】生物；识图；技巧
识图作答是以生物特征图和生理、实验流程图为素材，把一些相关的知识点串联而成题。
这类题目要求对生物的结构图、生理过程图等作出解释，或给尚未绘完的各种生物图填绘出该图缺少的部分，或根据题目要求自己绘图，然后据图回答一系列问题。
这类题目，能力要求较高，解答时不仅要求具备熟练的知识，还必须具备从图中获取信息的能力，可谓是知识与能力并重，因此在生物考试中属于必考题型，占据较大的分数比重。
1试题特点
识图作答题是主观题，主要考查识图、辨图、析图、绘图以及对相关知识的理解和运用，多以填充题的形式出现。
2解答策略
审题时一定要静下心来认真阅读，注意找出题目中关键性的字、词、句：是正确的还错误的？至少还是最多？一个还是多个？多少种还是多少个？等等。
2.1识图
顾名思义，只有在充分“识图”的基础上，才能“作出解答”，所以，这两步非常关键。
为了使识图做到全面、有序且重点突出，在观察时，先把图示的名称、作用、性质和类型等弄清楚，然后有次序、有系统地进行观察。
切忌：一是注意力被图中无关部分所吸引；二是“眉毛胡子一把抓”，分不出主次、轻重。
2.2析图
图示的种类不同，需要析图的策略也有所不同：对生物体结构图应抓住图中生物的结构特点，并与所掌握的相关知识相结合进行综合分析；对生物体内各种生理过程的图示，一般要围绕其中的生物学原理进行积极思考；对于描述实验过程的图示，要理清正确的实验步骤，然后再根据各步骤的具体要求进行分析；对于生态环境与生态平衡方面的图示，首要任务是要总观图示，弄清各组成元素在整个生态环境中的所起的作用；对于直方图，或坐标图，首先要弄清图中的横坐标和纵坐标分别代表什么内容，然后再根据曲线或图像的走势，分析其中蕴含的生物学道理等。
2.3释图
这一步即是“作答”，它是识图作答题整个过程最终点，解答既严密、简练、切中要害，又不失科学性；字迹工整清楚，生物专用名词不能出现错别字；想好后再下笔；最忌讳的是反复涂抹与修改，以致
使最后的解答内容难以辨认。
3解答技巧
用于识图作答的图片通常有三种类型，即结构图、过程图、比较图。
过程图一般包含结构图，而且结构图和过程图的解题方法比较接近；比较图一般包含过程和数据或原理分析，相对复杂些。
首先，识图作答题大多包含结构名称。
无论是结构图还是过程图，图的每一部分有什么结构是基本知识，生理过程也是由一定的生理结构完成的。
因此在观察和记忆结构时，要注意三点：
第一，分清基本结构和特有结构。
例如植物细胞的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，这些词的特点很明显，都有“细胞”二字，然后根据顺序再加一个字。
其它为特有结构，如液泡、叶绿体等。
第二，观察时要有顺序，即由上到下、由表及里、由基本到个别等。
例如在确认植物细胞基本结构时，就可以按照由表及里、由基本到个别的顺序进行观察和记忆。
因此，通常习惯地说“细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核”，“液泡、叶绿体”。
第三，对图中的标线所指的位置一定要看清楚、记准确。
其次，遵循生物体结构与功能相适应的观点。
对一些特殊结构或重要结构一定要与其功能对应上。
这些往往是考查的内容以及应用解
释。
再次，对于生理过程图，要注意流程的顺序和方向以及对应的结构。
另外，对图进行考查的题目通常考在知识点上，换句话说就是考关键词。
因此，掌握关键词对识图作答题是有很大帮助的。
对于比较图，要能够正确理解各比较量之间的关系。
例如坐标曲线题，一要明确横、纵坐标的含义；二要明确变量之间的联系；三要分析变量的变化趋势；四要找到转折点或分界点。
掌握了以上解题策略与技巧，生物识图作答题就能轻松完成。