《我设计的服装》PPT课件2
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《我设计的标志》PPT中班美术课件
培养学生对标志设计的兴 趣和热情，提高学生的审 美能力和创造力。
教学方法与手段
讲授法
通过讲解、示范等方式，向学 生传授标志设计的基本知识和
方法。
讨论法
引导学生开展小组讨论，分享 彼此的设计思路和创意，互相 学习和借鉴。
实践法
安排学生进行实践操作，独立 完成标志设计作品，并进行展 示和评价。
多媒体辅助教学法
标志的分类
根据用途和表现形式，标 志可分为商业标志、公共 标志、文化标志等。
标志设计的原则
简洁明了、易于识别、具 有独特性、传达信息准确 等。
中班美术课程目标
知识目标
了解标志的定义、分类和 设计原则，掌握基本的设 计方法和技巧。
能力目标
能够独立完成简单的标志 设计，并运用所学知识进 行创意发挥。
情感目标
互评环节
学生之间相互评价作品，从创意、美观、实用性等角度给出建议和 意见，促进彼此之间的交流和学习。
教师点评和总结反馈意见给
教师点评
教师针对每位学生的作品进行点评， 肯定其优点和亮点，指出需要改进的 地方，并提供具体的建议和指导，帮 助学生进一步提升设计水平。
总结反馈
教师对整个班级的作品进行总结性评 价，概括班级整体的设计水平和特点 ，分析存在的问题和不足，提出改进 措施和意见。
导出电子稿件
将编辑完成的标志图形导出为 电子稿件，选择合适的文件格 式和分辨率。
05
色彩搭配与视觉效果提升
色彩基础知识回顾
三原色
红、黄、蓝，是调配其他色彩的基本色。
色彩三要素
色相、明度、纯度，决定色彩的基本特征。
冷暖色调
红色、橙色、黄色等暖色调和蓝色、绿色、紫色 等冷色调，影响人们的心理感受。
教学方法与手段
讲授法
通过讲解、示范等方式，向学 生传授标志设计的基本知识和
方法。
讨论法
引导学生开展小组讨论，分享 彼此的设计思路和创意，互相 学习和借鉴。
实践法
安排学生进行实践操作，独立 完成标志设计作品，并进行展 示和评价。
多媒体辅助教学法
标志的分类
根据用途和表现形式，标 志可分为商业标志、公共 标志、文化标志等。
标志设计的原则
简洁明了、易于识别、具 有独特性、传达信息准确 等。
中班美术课程目标
知识目标
了解标志的定义、分类和 设计原则，掌握基本的设 计方法和技巧。
能力目标
能够独立完成简单的标志 设计，并运用所学知识进 行创意发挥。
情感目标
互评环节
学生之间相互评价作品，从创意、美观、实用性等角度给出建议和 意见，促进彼此之间的交流和学习。
教师点评和总结反馈意见给
教师点评
教师针对每位学生的作品进行点评， 肯定其优点和亮点，指出需要改进的 地方，并提供具体的建议和指导，帮 助学生进一步提升设计水平。
总结反馈
教师对整个班级的作品进行总结性评 价，概括班级整体的设计水平和特点 ，分析存在的问题和不足，提出改进 措施和意见。
导出电子稿件
将编辑完成的标志图形导出为 电子稿件，选择合适的文件格 式和分辨率。
05
色彩搭配与视觉效果提升
色彩基础知识回顾
三原色
红、黄、蓝，是调配其他色彩的基本色。
色彩三要素
色相、明度、纯度，决定色彩的基本特征。
冷暖色调
红色、橙色、黄色等暖色调和蓝色、绿色、紫色 等冷色调，影响人们的心理感受。
《我设计的服装》PPT优秀课件
巧。
02
实例二
绘制一套职业装的效果图。演示如何根据职业装的特点和要求，选择合
适的人体模特、绘制服装细节、搭配色彩以及表现面料质感等过程，并
深入讲解职业装效果图的绘制要点和难点。
03
实例三
绘制一件运动装的效果图。演示如何运用动感线条和鲜艳色彩表现运动
装的活力和时尚感，同时讲解运动装效果图的绘制技巧和注意事项。
促进交流合作
通过与观众、同行和专家的交流合作 ，共同探讨服装设计的发展趋势和创 新方向，推动服装设计行业的进步和 发展。
适用范围
服装设计师
适用于服装设计师展示自己的设 计作品和设计理念，提高个人知 名度和美誉度，拓展业务渠道。
服装爱好者
适用于服装爱好者了解服装设计的 艺术性和实用性，提高审美水平和 穿着品味。
上色与色彩搭配
运用色彩知识，为服装选择合适的颜 色，注意色彩的和谐与对比。
添加面料质感与背景
通过笔触、色彩等表现手法，模拟面 料质感，添加适当的背景，增强效果 图整体效果。
实例演示及讲解
01
实例一
绘制一件时尚连衣裙的效果图。演示如何确定人体比例、绘制服装轮廓
、上色以及添加面料质感等步骤，并详细讲解每个步骤的注意事项和技
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
设计各种促销活动，如打折、满减、赠品 等，吸引消费者购买。
渠道策略
品牌推广
选择合适的销售渠道，如线上商城、实体 店、代理商等，确保产品顺利进入市场。
通过广告、公关活动、社交媒体等多种手 段，提高品牌知名度和美誉度。
07 课程总结与展望
课程重点内容回顾
1 2
服装设计基本原理
包括服装色彩、面料、款式等设计元素的运用原 则。
三年级上册美术《身边的设计艺术》人美版PPT完美课件
三年级上册美术《身边的设计艺术》 人美版P PT完美 课件 三年级上册美术《身边的设计艺术》 人美版P PT完美 课件
书籍设计
三年级上册美术《身边的设计艺术》 人美版P PT完美 课件 三年级上册美术《身边的设计艺术》 人美版P PT完美 课件
三年级上册美术《身边的设计艺术》 人美版P PT完美 课件
身边的设计艺术
我们的身边充满了艺术设计，因此，我们的 生活多姿多彩。
通过欣赏生活中的设计艺术，体会设计中色 彩、造型、功能、材料给人们带来的不同感受。
我们现在的时代是一个充满设计的时代，不同的设计 可以创造不同的氛围，应用于不同的环境。
建筑设计
CCTV 办公楼
室内环境设计
身边的设计艺术比比皆是， 你还发现了哪些精彩的设 计？
三年级上册美术《身边的设计艺术》 人美版P PT完美 课件
1． 西 方 资 本 主义迅 猛发展 ，急需 开辟更 大的商 品销售 市场和 原料产 地 2． 列 强 拥 有 强大的 经济实 力和船 坚炮利 的军事 优势
3． 当 时 中 国 正值封 建社会 末期， 国力渐 衰，内 部危机 严重 4.电脑和网络的迅猛发展，给人们提 供了许 多便利 ，使人 们变得 懒惰而 浮躁， 出现了 拼凑、 剪接式 的文章 。 5.文艺创作者不能把极端个性的东西 展现给 观众， 也不能 把属于 极端个 人的观 点强加 给大众 ，使文 艺作品 的传播 遭遇障 碍。 6.作家要承担起社会责任，关注大众 的艺术 审美品 位，尊 重大众 的理解 ，从而 引导大 众去感 悟真理 ，提升 大众的 思想境 界。
三年级上册美术《身边的设计艺术》 人美版P PT完美 课件 三年级上册美术《身边的设计艺术》 人美版P PT完美 课件
食品包装设计
三年级上册美术课件-8身边的设计艺术 ｜人美版 (共18张PPT)PPT课件 图文
一双鞋，品牌的很贵，杂牌的便宜。所 以，出 身很重 要。
一双鞋，少了一只，没用，既不值钱又 不能穿 。所以 ，另一 半很重 要。
一双鞋，在杂货摊只是几十元，在商场 里，在 专卖店 ，价格 瞬间涨 到好几 百。所 以，位 置很重 要。 一双鞋，新款的价格再贵也有人买，老 款的再 便宜也 没人喜 欢。所 以，不 断进步 ，更新 自己很 重要。
只有真正坚持过，你才可以坦然地说一 句“尽 人事， 听天命 ”。 那夜子都想，自打他俩分手以来，他 看着若 总觉得 隔着、 不透亮 ，像在 雾里， 掩着纱 帘…… 是由于 他不适 应新角 色、心 理有问 题，还 是她的 确有事 儿瞒了 他…… 他画着 问号， 一时又 理不出 头绪… …
端视你对人生价值的认定。身心健康， 好命首 条。跟 对方向 ，平安 、幸福 好命。 至于， 要好到 什么程 度，那 还得看 你领悟 深浅并 实践多 少了。
无欲则刚。 正是这种尽己所能、顺其自然的心态， 才让他 更长久 地投身 于自己 所热爱 的事情 上。
自我消耗从来就不是正确的坚持方式， 苦痛也 不是恒 心的代 名词。 坚持不下去的时候，不如停下来审视一 下自己 ，将自 己内心 的能量 挖掘出 来，找 准自己 的节奏 ，让自 己心态 更平和 一些， 而不是 一味地 逼自己 死撑。 任何目标与坚持都是生命长河里微不足 道的一 段，即 使某一 段坚持 并没有 当下立 见的好 结果， 但正确 的坚持 习惯却 会让我 们越来 越有力 量，对 每一次 新的挑 战都从 容笃定 。
三年级美术
《身边的艺术设计》
设计过程：
构思
画草图 制作模型
成形
第一关
想想说说
① ②
第二关
你选我挑
①
②③Leabharlann ④⑤⑥第三关
一双鞋，少了一只，没用，既不值钱又 不能穿 。所以 ，另一 半很重 要。
一双鞋，在杂货摊只是几十元，在商场 里，在 专卖店 ，价格 瞬间涨 到好几 百。所 以，位 置很重 要。 一双鞋，新款的价格再贵也有人买，老 款的再 便宜也 没人喜 欢。所 以，不 断进步 ，更新 自己很 重要。
只有真正坚持过，你才可以坦然地说一 句“尽 人事， 听天命 ”。 那夜子都想，自打他俩分手以来，他 看着若 总觉得 隔着、 不透亮 ，像在 雾里， 掩着纱 帘…… 是由于 他不适 应新角 色、心 理有问 题，还 是她的 确有事 儿瞒了 他…… 他画着 问号， 一时又 理不出 头绪… …
端视你对人生价值的认定。身心健康， 好命首 条。跟 对方向 ，平安 、幸福 好命。 至于， 要好到 什么程 度，那 还得看 你领悟 深浅并 实践多 少了。
无欲则刚。 正是这种尽己所能、顺其自然的心态， 才让他 更长久 地投身 于自己 所热爱 的事情 上。
自我消耗从来就不是正确的坚持方式， 苦痛也 不是恒 心的代 名词。 坚持不下去的时候，不如停下来审视一 下自己 ，将自 己内心 的能量 挖掘出 来，找 准自己 的节奏 ，让自 己心态 更平和 一些， 而不是 一味地 逼自己 死撑。 任何目标与坚持都是生命长河里微不足 道的一 段，即 使某一 段坚持 并没有 当下立 见的好 结果， 但正确 的坚持 习惯却 会让我 们越来 越有力 量，对 每一次 新的挑 战都从 容笃定 。
三年级美术
《身边的艺术设计》
设计过程：
构思
画草图 制作模型
成形
第一关
想想说说
① ②
第二关
你选我挑
①
②③Leabharlann ④⑤⑥第三关
《女装设计》课件
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《女装设计》课件
l 装饰工艺繁复
l 装饰工艺是用布、线、针及 其它有关材料 和工具，通 过精湛的手工技法，如抽纱、 镂空、 缀补、打褶、镶拼、 绗缝、刺绣、扳网、滚边、 花边、盘花扣、编织、编结 等与时装造型相结 合，以 达到美化时装的目的。
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《女装设计》课件
l 配饰丰富多彩
1、砂洗 2、水洗 3、丝光 4、涂层 5、打光
6、烂花 7、起毛 8、植绒
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《女装设计》课件
四、服装材质与设计的关系
1、材料是设计的前提和基础 2、服装材料的风格 l 柔美风格 l 硬挺风格 l 优雅风格 l 运动风格 l 朴素风格 l 奢华风格 l 前卫风格 l 经典风格
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三、女装设计的发展
l 1、西方女装设计的 进程
l 2、中国女装设计的 现状
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《女装设计》课件
四、女装设计的视点
l 1、肩部设计特点 l 2、腰部设计特点 l 3、臀围设计特点 l 4、底边设计特点
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《女装设计》课件
五、设计元素的处理
l 1、调整比例 l 2、调整节奏 l 3、调整主次 l 4、调整视觉
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《女装设计》课件
五、 流行色
1、流行色的概念 2、流行色的特征 3、流行色的预测 4、流行色的应用
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《女装设计》课件
第六章 女装材质应用
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《女装设计》课件
一、服装材质分类
1、服装面料与服装材料 2、服装材质的特性
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《女装设计》课件
二、服装材料的发展趋势
《我设计的服装》PPT课件
பைடு நூலகம்
按裤子可以分为：短裤、五分裤、七分裤、九分裤、长裤等
按长裤还可以分为：牛仔裤、棉裤、小脚/铅笔裤、羽绒裤、打底裤、休闲裤、 哈伦裤、运动裤、连体裤、西装裤等
按裙子可以分为：连衣裙、半身裙、吊带裙等
按衣服用途分为：表演装、社交装、居家服、职业装、运动装、正装、休闲装等
服装的功能
(1)保护功能：服装在严冬可以起到抗寒作用； (2)装饰功能：一些特定场合更需要具有装饰功能的服装装。 (3)标识功能：服装还可以体现所属的群体，如警察制服， 或表现社会运动的服装标志，如朋克风格的服装装，有些地方 人民会穿上民俗服装，使人一看便知道是什么民族的人。
汉服还通过华夏法系影响了整个汉文化 圈，亚洲各国的部分民族如日本、朝鲜、越 南、蒙古、不丹等等服饰均具有或借鉴汉服 特征。
遮羞
御寒保暖
形象标志
反映科技 发展水平
反映文化 内涵
按性别可以分为：女士服装、男士服装及中性服装 按穿着位置可以分为：上装、裤装、裙装、套装
服装的种类
按上衣可以分为：T恤、皮草、蕾丝衫/雪纺衫、夹克 、羊绒衫、披风、衬衫、 马甲、棉衣、短外套、羽绒服、小西装、风衣/大衣、卫衣、吊带/小背心等
-.
汉服，全称是“汉民族传统服饰”，又 称汉衣冠、汉装、华服，是从黄帝即位到公 元17世纪中叶（明末清初），在汉族的主要 居住区，以“华夏－汉”文化为背景和主导 思想，以华夏礼仪文化为中心，通过自然演 化而形成的具有独特汉民族风貌性格，明显 区别于其他民族的传统服装和配饰体系，是 中国“衣冠上国”、“礼仪之邦”、“锦绣 中华”、赛里斯国的体现，承载了汉族的染 织绣等杰出工艺和美学，传承了30多项中国 非物质文化遗产以及受保护的中国工艺美术。
人教版高中美术选修《设计》全册ppt课件
玛莎女子学校校徽
·
交通标志
2. 玛莎的英文首字母 “M” 3.短发如翻开的书页
▼
美 标志的设计要求 （艺
6
“6”字圆润饱满，寓意祖国和谐发展。
0
“0”字喜庆祥和，象征着各族人民大团结。
五星、天安门和“1949－2009” 代表着中华人民共和国60年的光辉历 程。
色彩
标志设计
logodesign
▼
标志主要分为公用标志、地方标志、专用标志三大类。
公用标志
交通标志
安全标志 公共场所标志等
地方标志
国家标志 城市标志 旅游标志等
专用标志
商标 会标等
▲
用一种图形、文字表示某种事物、事件的象征性符号。
图形、文字
图形
文字
标志设计
logodesign
一款好的标志作品必须是：
▲
标志设计的主要过程
1.选题 2.调查了解 3.创意分析 4.图形设计 5.配色
联想 创意 标志
我们的想象力更丰富
我们的创意更精彩
▲
自由联想 创意跌生
1.摆一摆：
将两个半圆纸片组合成不同的造型，看大家能有多少种创意？
背离式
▲
自由联想 创意跌生
2.做一做：
将圆形卡片用剪刀剪开，任意路径，在不折叠的情况 下只能剪一刀，基本形一分为二，对这个基本形的两个部 分进行错位、重叠、颠倒等各种方法，使之产生一个新的 图形标志，作品要简单明快，你能有多少创意？
国 外 欧 式 建 筑
展示设计
园林环艺设计
室内环 境设计
设计要遵循的规律：
1.要遵循自然科学与社会科学的规律； 2.要遵循市场规律； 3.要遵循审美价值取向规律； 4.要受材料，工艺，技术的限制。
·
交通标志
2. 玛莎的英文首字母 “M” 3.短发如翻开的书页
▼
美 标志的设计要求 （艺
6
“6”字圆润饱满，寓意祖国和谐发展。
0
“0”字喜庆祥和，象征着各族人民大团结。
五星、天安门和“1949－2009” 代表着中华人民共和国60年的光辉历 程。
色彩
标志设计
logodesign
▼
标志主要分为公用标志、地方标志、专用标志三大类。
公用标志
交通标志
安全标志 公共场所标志等
地方标志
国家标志 城市标志 旅游标志等
专用标志
商标 会标等
▲
用一种图形、文字表示某种事物、事件的象征性符号。
图形、文字
图形
文字
标志设计
logodesign
一款好的标志作品必须是：
▲
标志设计的主要过程
1.选题 2.调查了解 3.创意分析 4.图形设计 5.配色
联想 创意 标志
我们的想象力更丰富
我们的创意更精彩
▲
自由联想 创意跌生
1.摆一摆：
将两个半圆纸片组合成不同的造型，看大家能有多少种创意？
背离式
▲
自由联想 创意跌生
2.做一做：
将圆形卡片用剪刀剪开，任意路径，在不折叠的情况 下只能剪一刀，基本形一分为二，对这个基本形的两个部 分进行错位、重叠、颠倒等各种方法，使之产生一个新的 图形标志，作品要简单明快，你能有多少创意？
国 外 欧 式 建 筑
展示设计
园林环艺设计
室内环 境设计
设计要遵循的规律：
1.要遵循自然科学与社会科学的规律； 2.要遵循市场规律； 3.要遵循审美价值取向规律； 4.要受材料，工艺，技术的限制。
六年级下册美术课件-第8课 我设计的服装：苗族服饰 ▏人教新课标(共32张PPT)
• 苗族妇女上身一般穿窄袖、 大领、对襟短衣，下身穿 百褶裙。衣裙或长可抵足， 飘逸多姿，或短不及膝， 婀娜动人。盛装时上装缀 满银片、银泡、银花。便 装时则多在头上包头帕。
面料：苗族服饰用料以居住地出产的原料为主， 多以棉、麻、毛等经过家庭手工作坊精编细织
而成。
色彩：苗族服饰颜色以红、蓝、黄、白、
苗族人将历史穿在身上
挑花 蜡染
镶衬
在图案构成上，较多地 使用菱形、方块等几何 图案和花边图案的单独 纹样图案参差交错，粗 看繁杂紊乱，其实它们 的组合很有规律。
一套苗族服饰,要经过从种麻、收麻、绩麻、纺线、漂白、 织布等一系列复杂的工艺再到刺绣、蜡染、裁缝,最后才 能成为一套精美的服装。
苗族服饰的分类
• 银耳环 ：银耳环是苗族银饰家族
中款式最多的一支，仅贵州博物馆不完 全的收藏，已近百种。耳环分悬吊型、 环状型、钩状型、圆轮型四种，以悬吊 型、环状型较多。其多样的款式，一是 得益于仿生设计的大量运用。苗族耳环 造型除了常见的花、鸟、蝶、龙等题材 外，其他形象亦多有出现。
胸颈饰
• 银项圈 ：其可
背饰
• 银背吊：分为实用性及装饰性 两种。实用性银背吊又称背扣， 流行于贵州都柳江下游的苗侗地 区。当地姑娘喜穿胸围兜，银背 吊连接围兜带，悬于背部，既可 调节兼作领口的脚围口的高度， 又可作为装饰品。这种银背吊或 用筷子粗细的银条盘成螺旋纹， 或为方形，重者可达三百余克。 装饰性的银背吊流行面较厂，尤 以黔中一带苗族为多，常见的有 蝶形吊和葫芦吊，大多用来装饰 妇女背小孩的背扇。
分为链型和圈型两 种。链型以链环相 连，可活动变化;圈 型则用银片或银条 制成圈形，定型后 不可活动。少数亦 有链圈合一的。此 外，在贵州都柳江 流域还流行一种银 排圈，即套圈，每 套少则几个，多则 十儿个，由内及外， 圈径递次增大。
【少儿美术绘画课件】恐龙匠 8岁-12岁 水彩勾线 《我是服装设计师》
我是服装设பைடு நூலகம்师
水彩基础练习
CONTENTS
01
教学目标 初步了解水彩干湿画法
02
教学难点 对干湿画法结合的掌握能力
03
推荐学龄段 8-12岁
04
主讲人 恐龙匠
01
课题趣味引入
小朋友身上穿的 衣服都有什么图 案，那么这些好 看的衣服都是谁 做的呢？ 是服装设计师！
服装设计
服装设计属于工艺美术范畴，是实用性和艺 术性相结合的一种艺术形式。设计（Design ）意指计划、构思、设立方案，也含有意象 、作图、造型之意，而服装设计的定义就是 解决人们穿着生活体系中诸问题的富有创造 性的计划及创作行为。它是一门涉及领域极 广的边缘学科，和文学、艺术、历史、哲学 、宗教、美学、心理学、生理学以及人体工 学等社会科学和自然科学密切相关。作为一 门综合性的艺术，服装设计具有一般实用艺 术的共性，但在内容与形式以及表达手段上 又具有自身的特性。
服装设计手稿一般都是用 什么来表现的呢？
我是服装设计师
我们需要用到水 彩，下面我们了 解一下简单的水 彩绘画技法吧！
水彩基本绘画技法
湿的重叠
将画纸浸湿或部分刷湿，未干时着色和着色未干时 重叠颜色。水分，时间掌握得当，效果自然而圆润 。表现雨雾气氛、湿润水汪的情趣是其特长，为某 些画种所不及
湿的接色
服装设计作品
服装设计作品
服装设计手稿
服装设计手稿
02
知识点引入
想不想自己设计属于自己的服 装呢？
一起跟着老师动 手，设计自己的 时尚穿搭吧！
服装设计既要有很强的审美观，和价值观，既然设计出来的衣服是要在生活中穿的， 既要美观时尚，又要低调优雅，使服装永远不会落后，所以一个设计师在设计服装的 过程中要忘掉自己是自己，而是在设计你所想表达的思想。
水彩基础练习
CONTENTS
01
教学目标 初步了解水彩干湿画法
02
教学难点 对干湿画法结合的掌握能力
03
推荐学龄段 8-12岁
04
主讲人 恐龙匠
01
课题趣味引入
小朋友身上穿的 衣服都有什么图 案，那么这些好 看的衣服都是谁 做的呢？ 是服装设计师！
服装设计
服装设计属于工艺美术范畴，是实用性和艺 术性相结合的一种艺术形式。设计（Design ）意指计划、构思、设立方案，也含有意象 、作图、造型之意，而服装设计的定义就是 解决人们穿着生活体系中诸问题的富有创造 性的计划及创作行为。它是一门涉及领域极 广的边缘学科，和文学、艺术、历史、哲学 、宗教、美学、心理学、生理学以及人体工 学等社会科学和自然科学密切相关。作为一 门综合性的艺术，服装设计具有一般实用艺 术的共性，但在内容与形式以及表达手段上 又具有自身的特性。
服装设计手稿一般都是用 什么来表现的呢？
我是服装设计师
我们需要用到水 彩，下面我们了 解一下简单的水 彩绘画技法吧！
水彩基本绘画技法
湿的重叠
将画纸浸湿或部分刷湿，未干时着色和着色未干时 重叠颜色。水分，时间掌握得当，效果自然而圆润 。表现雨雾气氛、湿润水汪的情趣是其特长，为某 些画种所不及
湿的接色
服装设计作品
服装设计作品
服装设计手稿
服装设计手稿
02
知识点引入
想不想自己设计属于自己的服 装呢？
一起跟着老师动 手，设计自己的 时尚穿搭吧！
服装设计既要有很强的审美观，和价值观，既然设计出来的衣服是要在生活中穿的， 既要美观时尚，又要低调优雅，使服装永远不会落后，所以一个设计师在设计服装的 过程中要忘掉自己是自己，而是在设计你所想表达的思想。
四年级上册美术教学设计-6.18 我设计的童装--趣味时装秀丨岭南版
四年级上册美术教学设计-6.18 我设计的童装--趣味时装秀丨岭南版一、教学目标1. 知识与技能：了解服装设计的基本知识，掌握设计童装的方法和技巧，培养学生的创新意识和审美能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生学会运用服装设计的基本元素进行创意设计。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创新精神，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 服装设计的基本知识：色彩、款式、面料、配饰等。
2. 设计童装的方法和技巧：如何根据儿童的特点进行设计，如何运用设计元素进行创意。
3. 趣味时装秀：组织学生进行时装秀活动，展示自己的设计作品。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握设计童装的方法和技巧，培养学生的创新意识和审美能力。
2. 难点：如何运用设计元素进行创意设计，如何组织趣味时装秀活动。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教学视频等。
2. 学具：绘画工具、彩色纸张、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的童装图片，激发学生的兴趣，引导学生进入本课的主题。
2. 新课内容学习：讲解服装设计的基本知识，让学生了解色彩、款式、面料、配饰等在设计童装中的作用。
3. 实践操作：让学生运用所学的知识，进行童装设计实践，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：组织学生进行时装秀活动，展示自己的设计作品，并进行自评、互评、教师评价。
5. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，让学生了解自己的优点和不足，为以后的学习打下基础。
六、板书设计1. 课题：我设计的童装--趣味时装秀2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思七、作业设计1. 让学生结合本节课所学，为自己或家人设计一套童装。
2. 要求：色彩搭配合理，款式新颖，具有创意。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生掌握了设计童装的基本方法，提高了创新意识和审美能力。
(赛课教案))四年级上册美术《我设计的童装》教案
课题名称我设计的童装计划学时1学时教学目标知识与技能：1、认识服饰的设计样式；2、能用审美的眼光欣赏童装；3、感受服装的造型美、色彩美、纹样美和设计趣味。
过程与方法：1、运用剪纸，学会用对称的剪裁方式大胆的设计表现。
情感、态度与价值观：1、学会用审美的眼观看待，感受身边的美；教学重点教学重点：1、能用剪纸的方式制作美观大方的童装。
教学难点教学难点：1、能用对称剪纸的方式进行童装造型。
教学过程（可续页）教学环节教师活动学生活动设计意图一：课前准备1、收集各类童装照片和视频制作PPT课件。
2、范作1、绘画工具2、正方形纸1、锻炼学生用不同的方式表现绘画对象。
2、体会美术的乐趣，从而喜欢美术。
二：导入（3分钟） 1、播放儿童走秀的视；（师：老师今天给你们带来了一场时装秀，我们一起来欣赏吧。
）（师：同学们看完刚才的时装秀，你们想设计属于自己的服装展示给大家看吗？）2、板书课题。
（师：同学们，让我们一起学习如何成为制作童装吧。
）1、学生观看视频2、学生参与问答1、用视频引起学生的兴趣2、问答的方式引起学生的注意；3、让学生发现生活中的美。
三：欣赏发现（5分钟） 1、观察服饰的形状的不同（长袖、短袖）（剪影）。
（师：同学们，你们发现现在展示的服饰都有什么样区别吗？）（生：一件是短袖，一件是长袖。
）（师：一下子就被你们发现了。
）（师：童装除了长袖、短袖之外，我们还有别的样式的。
）（裙子、连衣裙、带帽子）2、欣赏各款颜色鲜艳、花纹丰富的服饰。
（师:你们喜不喜欢刚才的服装呀？）（师：那位同学来说说这些服饰（上下两件）服饰有什么不同？）（生：有很多漂亮的花纹。
）（师：同学们请看看老师圈出来图形，你们发现他有什么特点吗？）（引导：圈出对称图形——画出虚线）（生：对称图形。
）（引导：1、老师给你们一个提示——对称线弹出来；2、那老师再给你们一个提示吧，指着对称图形说：这个图案的左边和右边是怎么样的？生：一样的。
说出对称图形。
面的概念及构成课件(共22张PPT)《服装款式构成设计》同步教学(中国纺织出版社)
面的分类
偶然形态的面--由特殊技法获得的面，是一种自然形态
面 的性格
面的性格
正方形的面
正方形：正直、充实
面的性格
长方形的面
长方形：平静、稳定
长方形：严肃、伟大
面的性格
圆形的面
圆形：饱满、张力、生命力
面的性格
三角形的面
三角形: 稳定与不稳定
面的性格
多边形的面
多边形: 紧张、放射（收缩）、不调和
服装款式构成设计
面 的概念及构成
面的概念与构成
面 的概念
面的概念
面是线移动的结果，面具有一定位置、长度和宽度， 并具有二维空间的性质。
面的概念
几何学中的含义：面是线移动的轨迹。
图1
图2
图3
图4
ห้องสมุดไป่ตู้
面的概念
面分实面和虚面两种。 实面：实体的、完全封闭的、有明确形状的可视的面。
面的概念
虚面：不真实存在但能被我们感觉到的。 点的平面集合（图1）、线的平面集合（图2） 点的平面围绕（图3）、线的平面围绕（图4）
图1
图2
图3
图4
面的概念
面的虚实变化在服装设计中的应用
面的概念
实面和虚面在服装设计中的应用
面 的分类
面的分类
几何形态的面 自由形态的面 偶然形态的面
面的分类
几何形态的面--任何由直线、几何曲线形成的面
面的分类
几何形态的面--任何由直线、几何曲线形成的面
面的分类
自由形态的面--由不规则的形构成的面
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