(六年级英语教案)Ihaveapenpal教案1

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六年级英语上册Unit4Ihaveapenpal(第1课时)教学设计人教PEP版教学设计

六年级英语上册Unit4Ihaveapenpal(第1课时)教学设计人教PEP版教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 4 “I Have a Pen Pal” 主要讲述了学生们介绍自己的笔友，并谈论彼此的喜好。

通过本节课的学习，学生能够掌握有关人物和喜好的一些词汇，如：pen pal, hobby, like, dislike等，并且能够运用所学的句型“I havea pen pal… He/She is… He/She likes… but he/she doesn’t like…” 进行交流。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。

他们在学习新知识时，能够积极参与，勇于表达自己的观点。

但部分学生对于描述人物和喜好的词汇可能比较陌生，需要在课堂上进行充分的操练和巩固。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关人物和喜好的一些词汇，如：pen pal,hobby, like, dislike等；能够运用所学的句型进行交流。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写所学的词汇和句型，具备一定的描述人物和喜好能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强与同学之间的友谊，学会关爱他人。

四. 教学重难点1.重点：掌握有关人物和喜好的一些词汇，如：pen pal, hobby, like,dislike等；运用所学的句型进行交流。

2.难点：能够熟练运用所学的词汇和句型，描述自己和他的笔友。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的综合运用能力。

2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中学习，提高学生的学习兴趣。

3.互动式教学法：引导学生相互交流、讨论，增强学生的团队合作意识。

六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语六年级上册Unit 4 “I Have a Pen Pal”2.课件：相关的图片、视频、音频等教学资源3.学具：笔、纸、卡片等4.教学场地：教室七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些图片，引导学生谈论自己的朋友，为新课的学习营造一个轻松愉快的学习氛围。

小学六年级英语上册Ihaveapenpal教学设计

小学六年级英语上册I have a pen pal教学设计一. 教材分析《小学六年级英语上册》是按照我国教育部颁布的《英语课程标准》编写的，以学生为主体，注重培养学生的综合语言运用能力。

本册书以话题为主线，通过各种真实、生动的语言材料，让学生在听、说、读、写等方面的技能得到全面的训练。

本课的主题是“I have a pen pal”，主要让学生学会介绍自己的笔友，并能够通过邮件交流。

通过本课的学习，学生能够掌握相关的词汇和句型，如“I have a pen pal in…”,“Her name is…”,“She is 12 years old.”等，并能够运用这些词汇和句型进行实际的交流。

二. 学情分析小学六年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。

同时，他们对于新鲜事物充满好奇，善于模仿和探索，因此，在教学过程中，教师应该充分利用学生的这些特点，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握介绍笔友的词汇和句型，如“I have a penpal in…”,“Her name is…”,“She is 12 years old.”等。

2.能力目标：学生能够在真实的语言环境中，运用所学的词汇和句型进行实际的交流。

3.情感目标：通过本课的学习，学生能够体会到学习英语的乐趣，增强他们的学习自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握介绍笔友的词汇和句型。

2.难点：学生能够运用所学的词汇和句型进行实际的交流。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学的词汇和句型。

2.情境教学法：通过创设各种真实的情境，让学生在情境中学习和运用所学的词汇和句型。

3.游戏教学法：通过设计各种有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、邮件模板等。

ihaveapenpal教案

ihaveapenpal教案【篇一：i have a pen pal教学设计】教学案例学习内容:pep人教版小学英语六年上册《i have a pen pal. 》part a 第一课时(笔友的意义、动名词、关于爱好的问答)学习目标：1.熟练应用like doing表达自己或别人的爱好并能询问对方的兴趣爱好；2.明白动词到动名词作用的变化和联系；3.乐于通过网络交朋友，学习如何用网络与外籍朋友交流；学习重、难点：重点：动名词用法、询问对方兴趣的常用语；难点：鼓起通过网络认识外籍朋友的信心。

学习方法：小组互助学习、讨论法、练习法学习用具：多媒体、12份学习材料、12个小组共计60个的奖牌、a到l共12个小组的组牌学习用时：40分钟学生人数：68人学习流程：1. preparations准备:t: now we have 12 teams. there are 6 people in every team, four are soldiers, and one is reporter, and one is the captain. soldiers do tasks. captain helps everybody and makes the decision. reporter reports to me. if you are right, i will give your team a medal. now please the captain takes the armbands away and pastes them on the left arm. if you are ok, please rest.2.self-introduction and introduce each other自我介绍、互相认识：t: nice to meet you.s2: nice to meet you, too.t: happy to meet you.s: happy to meet you, too.t: pleasure to meet you.s: pleasure to meet you, too.t: you know. to make friends is hard to open your mouth.today i lead you to make friends without mouth, just with hands. what kind of friends? pen pal.(board-writing) and the topic of unit4 is ‘i have a pen pal.’ but i want to tell you that i have 4 pen pals.通过这个环节，达到互相认识并点出课题，引导学生明白交朋友也是需要用心的。

(六年级英语教案)IHaveaPenPal

IHaveaPenPal六年级英语教案●一、教学目标与要求1.能够听、说、认读句子:They are very different.2.能够完成Let's check部分的练习。

●二、教学重、难点分析.本课时教学重点和难点是理解Let's read中的短文。

●三、课前准备1.教师准备录音机及录音带。

2.教师准备A、B部分Let's learn的单词卡片和B Let's read的挂图。

3. 准备课件。

(PPT)●四、教学步骤和建议1.热身(Warm-up)(1)教师放第二单元Let's sing部分的歌曲“Where Are You Going?”,学生一起拍手唱。

(2)教师放Let’s chant部分的歌"Let's chant Tell me about your pen pal",学生跟录音有节奏地说唱。

2.预习(Preview)(1) Read Part B Let's learn .(2) 教师出示B部分Let's learn的单词卡片,学生就单词卡片进行问答练习,eg) Pan Boyi reads newspapers every night. etc(3) Game. Let's play请一名学生上台,他心中想好某一个老师或同学的名字,台下学生通过提问猜这名学生是谁,如:“Does he go to schoo1 by bus? Does he like playing football/…?”也可进行男女生比赛,看哪一队用最少的does引导的问句猜出这名学生的名字。

3. 新课呈现(Presentation)Let’s read(1)教师说:“Do you remember Alice and her twin sister? They look the same·”后教师指着班上的两名学生问:“Do they look the same?”引导学生给出否定回答。

pep六年级英语上册unit6Unit-4-I-have-a-pen-pal教案教案

pep六年级英语上册unit6Unit-4-I-have-a-pen-pal教案教案一. 教材分析PEP六年级英语上册Unit 6单元主题是关于描述人物和国家的特点。

通过本单元的学习，学生能够进一步掌握一般现在时的用法，听懂并能正确运用目标句型进行日常交流。

Unit 4 I Have a Pen Pal主要介绍了来自不同国家的人物，以及他们的外貌、爱好和习惯等。

通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读目标句型，并能够运用所学知识描述一个人。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

对于一般现在时和描述人物的一般句型，他们已经有所了解。

但是，对于一些细节性的表达和词汇，他们可能还不太熟悉。

因此，在教学过程中，需要注重词汇的拓展和句型的练习，提高学生的语言运用能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读目标句型，了解一般现在时的用法；学生能够掌握本节课的重点词汇和短语。

2.能力目标：学生能够运用目标句型和词汇进行日常交流，提高语言运用能力。

3.情感目标：培养学生对不同国家和文化的兴趣，增强国际视野。

四. 教学重难点1.重点：目标句型的正确运用，一般现在时的用法，重点词汇和短语的掌握。

2.难点：一般现在时的运用，细节性的词汇和表达。

五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际教学法，通过图片、视频、游戏等多种教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

在教学过程中，注重师生互动、生生互动，鼓励学生开口说英语，培养他们的语言运用能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包括图片、视频、动画等。

2.教学资源：准备相关国家的图片、地图等教学资源。

3.教学卡片：制作含有重点词汇和短语的卡片。

4.录音机、音响等设备：用于播放录音。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于不同国家的视频，引导学生谈论各自喜欢的国家，激发学生的学习兴趣。

新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit4Ihaveapenpal》教学设计

新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 4I have a pen pal》教学设计一. 教材分析《PEP》六年级上册英语《Unit 4 I have a pen pal》主要讲述了关于介绍自己的笔友以及询问对方的笔友的情况。

通过本节课的学习，学生能够掌握并运用核心句型“I have a pen pal. What about you?” 及其回答方式，同时学习到描述人物外貌和爱好的相关词汇和短语。

教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于描述人物外貌和爱好的词汇和句型有一定的了解。

但部分学生在口语表达和听力方面还有待提高。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与课堂活动。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用核心句型“I have a pen pal. Whatabout you?” 及其回答方式，学习到描述人物外貌和爱好的相关词汇和短语。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增进与同学之间的友谊，培养团队协作精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握并运用核心句型“I have a pen pal. What aboutyou?” 及其回答方式。

2.难点：学生能够运用描述人物外貌和爱好的相关词汇和短语进行交流。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定真实情境的任务，引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。

2.交际法：通过师生互动、生生互动，培养学生的交际能力。

3.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包含图片、视频等教学资源。

2.教学卡片：制作描述人物外貌和爱好的相关词汇和短语的卡片。

3.录音机、耳机等音响设备：用于播放听力材料。

4.笔和笔记本：用于学生记录课堂内容。

六年级上册英语教案Unit4Ihaveapenpal第一课时人教PEP

Unit4Ihaveapenpal第一课时教课目的1.掌握和penpal，hobby，jasmine，idea的拼写和音。

会用句型：—WhatarePeter'shobbies?—Helikes⋯和伙伴行沟通。

能听懂Let'stry部分的听力，并达成的。

教课要点掌握本的句型：—Whataresb'shobbies?—He/Shelikes⋯及其在中的用。

会利用本的和句型和同学行。

掌握likedoing一构，及其在句子中的用。

教课难点掌握句型：—Whataresb'shobbies?—He/Shelikes⋯在中的用。

2.掌握likedoing在句子中的用。

教课准备教准：与真有关的短卡片。

与真有关的音或件。

本所用的活表。

学生准：本卡片。

一白。

教课方法角色表演教课法教利用本中的，学生分角色表演，在角色表演中稳固和句型。

笔划演示教课法教利用笔划展现：playsports，climbmountains，listentomusic，watchTV，playthepipa，drawpictures等短，和学生一同操句型：—Whatarehisbobbies?—Helikes⋯教课过程Step1：Warm-up教利用片(本37)用英和学生沟通：WhoisPeter?Whereishefrom?学生依据做出回答。

学生回答教的：Doyouhaveapenpal?What'shis/hername?Wheredoeshe/shecomefrom?Whatarehis/herhobbies?教课生：Whatareyourhobbies?Whatdoyoulike?学生踊回答。

4.Freetalk生行自由，把引到本所上来，如：Teacher：Doyoulikewritingemails?Ilikewritingemailstomypenpal.Students：⋯Teacher：Doyouhaveanypenpals?Students：⋯Teacher：Look!ZhangPenghasapenpal.Step2：PresentationLet'stry教：Now,ZhangPengistalkingwithOliverabouthispenpal.Whataretheytalkingabout?Let'slistenandfindout.教可分两次播放音，第一次学生只听不做，掌握大概内容。

六年级上册Unit4Ihaveapenpal第一课时教学设计

教学目标：1.能够听、说、认读句子：What are your hobby? I like collecting stamps?2．能够听、说、读、写动词短语的ing形式：dancing，doing kungfu，singing，reading stories，playing football.教学重点：掌握五个动词(短语)的ing形式。

教学难点：拼写：reading，singing，dancing.教学过程：1．热身(Warm-up)教师放五年级下册Recycle 2的歌曲“I Love Going Hiking”.小课1教学目标：引起学生对爱好的兴趣，引出本课时新内容教学内容:请学生观看爱好的视频以及一些表示性趣爱好的图片教学要求：用图片引入爱好，然后请学生们观看关于爱好的视频，由此引出本课时的想新内容Hobbies，从而激发学生的积极性。

教学反思：2．预习(Preview)“滚雪球”游戏：教师边出示各种形状的树叶，边说：“I like collecting leaves．”请一名学生在此基础上再加一句话，如：“I like collectingleaves．I like taking pictures．依次类推，看谁说出的句子最多。

（为本课动词ing形式的运用埋下伏笔）3.新课呈现(Presentation)（1）教师展现一个足球给学生看：Look,what is this?Do you like playing football?（2）Teacher does the actions:dance and sing.让学生猜并感知新短语。

4.New conceptTeacher dances and says,“I like singing.”Then,teacher shows some pictures to the students and says,“Look,they are my pic tures of singing.I like singing .My hobby is singing.”(板书“hobby”)教学新单词。

人教版六年级上册英语Unit4《IHaveaPenPal》教案

人教版六年级上册英语Unit4《IHaveaPenPal》教案《I Have a Pen Pal》教案(一)教学目标(一)认知目标1. 能够听、说、读、写四个单词的第三人称形式：cooks, studies, does, goes. 2. 能够听、说、认读句子：Does he live in China? No, he doesn’t. He lives in Australia, but he studies Chinese. 3. 能完成相关练习。

(二)能力目标灵活运用本节课的重点句型。

(三)情感目标教育学生积极参与，互相合作，培养团队合作意识。

教学重难点(一)重点掌握四个单词的第三人称单数形式。

突破方法：仔细观察单间，小组合作，读写造句，掌握重点。

(二)难点掌握动词第三人称单数形式的变化规则。

突破方法：教师讲解，学生练习变换动词，突破难点。

教学过程Step 1: Warm-up1. 教师出示卡片动词词组给一位学生看，该学生做相应动作，不得说话，其他学生分成六个小组，进行猜词组比赛，猜对词组最多组给予奖励。

2.Let’s chantI like riding, I like riding, riding a bike.He likes diving, he likes diving, diving, diving, diving.She likes playing, she likes playing, playing the violin.They like collecting, they like collecting, collecting stamps.We like making, we like making, making kites.3. 师生用单词卡片进行问答练习。

如： T: What is your hobby? S: I like reading stories. T: Does your uncle live in Beijing? S: No, he doesn’t. T: Where does he live? S: He lives in Changsha. T: Does your uncle like doing sports? S: Yes, he does.Step2: Presentation Let’s learnI like number 7. what number do you like?Does she like number 3?Yes, she does.No, she doesn't.1.教师边和一位学生玩字谜游戏，边说：I do word puzzles.What does Chen Jie do?引导学生回答：Chen Jie does word puzzles, too. 教师板书并教读单词does。

人教(PEP)六年级上册英语Unit4Ihaveapenpal教案

Unit4 I have a pen pal1教课目的1、知识目标能运用句型He/She is谈谈朋友的相貌、性格。

能运用句型He/She likes说说朋友的喜好。

能写一篇介绍自己笔友的信。

2、能力目标能向朋友介绍自己的笔友,如相貌、性格、喜好。

3、感情目标热爱自己的笔友, 学会与人交往。

4、学习策略目标复习稳固已学知识;培育学生的阅读能力; 联系实质利用所学知识。

5、文化意识目标认识世界 ,学会理解和尊敬异国朋友;学会与人交往;认识异国朋友的兴趣和喜好。

2学情剖析六年级的学生已经掌握描绘人物的句子和单词,在此基础上形成作文其实不难。

3要点难点要点 :能运用句型谈谈朋友的特点,如相貌、性格、喜好。

难点 :能正确运用一般此刻时说句子。

4教课过程4.1 第一学时4.1.1 教课目的1、知识目标能运用句型He/She is谈谈朋友的相貌、性格。

能运用句型He/She likes谈谈朋友的喜好。

能写一篇介绍自己笔友的信。

2、能力目标能向朋友介绍自己的笔友, 如相貌、性格、喜好。

3、感情目标热爱自己的笔友,学会与人交往。

4、学习策略目标复习稳固已学知识;培育学生的阅读能力; 联系实质利用所学知识。

5、文化意识目标认识世界 ,学会理解和尊敬异国朋友;学会与人交往;认识异国朋友的兴趣和喜好。

4.1.2 学时要点能运用句型谈谈朋友的特点,如相貌、性格、喜好。

4.1.3 学时难点能正确运用一般此刻时说句子。

4.1.4 教课活动活动 1 【导入】 Step 1Step 1: GreetingT: Hello, boys and girls. Do you like chants?Let ’s have a chant.2.出示课题T: Tim and Lily are my pen pals. Today we will talk about my pen pal.(板书课题 )活动 2 【讲解】 Step 2Step 2:PresentationTim is my friend. What’ s he like? He’ s tall and thin. Who’ s your friend?Is he tall? We have some good friends. Maybe he is tall/short/fat/thin/strong. Can you tell me who is your friend? 生练习说句子。

人教pep六年级上册英语《Unit4Ihaveapenpal(A-Let’stalk)》教案

人教pep六年级上册英语《 Unit 4 I have a pen pal（A-Let’s talk）》教案一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal（A-Let’s talk）》是人教PEP六年级上册英语教材的一部分。

本节课主要介绍关于介绍朋友以及询问和回答朋友相关信息的内容。

通过本节课的学习，学生能够掌握核心句型“I have a pen pal. What’s his/her name?He/She is from…”以及能够运用一般现在时描述朋友的特征和喜好。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们对学习英语有较高的兴趣，善于模仿和表演。

但在口语表达方面，部分学生可能会存在发音不准确、词汇量不足等问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，提高他们的口语表达能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握核心句型“I have a pen pal. What’s his/hername? He/She is from…”以及一般现在时描述朋友的特征和喜好。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱交朋友，拓宽视野，提高跨文化交际意识。

四. 教学重难点1.重点：掌握核心句型“I have a pen pal. What’s his/her name? He/Sheis from…”以及运用一般现在时描述朋友的特征和喜好。

2.难点：一般现在时的运用，特别是在询问和回答朋友相关信息时。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实情境，让学生在实际交流中掌握所学知识。

2.任务型教学法：通过完成小组任务，促进学生之间的互动和合作。

3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。

4.交际性教学法：注重培养学生的交际能力，鼓励学生在课堂上积极发言。

PEP英语六年级上册《Unit4IHaveaPenPal》第一课时说课稿

PEP英语六年级上册《Unit 4I Have a Pen Pal》第一课时说课稿一. 教材分析PEP英语六年级上册《Unit 4 I Have a Pen Pal》第一课时，主要介绍了 letter writing 的相关知识，通过讲述 Mark 和 John 两位笔友的故事，引导学生学习 letter writing 的格式和表达方式。

本节课主要围绕字母格式、日期表达、介绍笔友以及询问笔友情况等语言点展开。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于 letter writing 的格式和表达方式有一定的了解。

但学生在实际运用中，可能会存在以下问题：1. 词汇运用不够丰富；2. 句子结构单一；3. 语法运用不准确；4. 缺乏一定的听说能力。

因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行引导和训练。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握letter writing 的基本格式，学会表达日期、介绍笔友以及询问笔友情况等语言点。

2.能力目标：学生能够运用所学知识，独立完成一封英文书信，提高学生的写作能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，激发学生学习英语的兴趣，培养学生热爱交友、拓展视野的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：letter writing 的基本格式，日期、介绍笔友以及询问笔友情况等语言点的表达。

2.教学难点：词汇的准确运用，句子结构的多样化，语法的准确运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，情境教学法，分组合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件，图片，卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过展示笔友的照片，引导学生谈论笔友，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：介绍 letter writing 的基本格式，日期表达，以及介绍笔友、询问笔友情况的语言点。

3.操练环节：学生分组进行角色扮演，模拟笔友之间的交流，巩固所学知识。

4.书写环节：学生根据所给的模板，独立完成一封英文书信，教师进行巡回指导。

Unit4Ihaveapenpal(教案)人教PEP版英语六年级上册(1)

Unit 4 I have a pen pal Part B Read and write课时内容B Let’s try；Let’s talk课时分析这堂课是人教版六年级上册第四单元第四课时。

话题仍然围绕“笔友”展开，主要通过对话学习谈论他人信息的句型，即"Does he ...? Yes, he/she does." 或"No, he/she doesn’t."，同时引导学生了解澳大利亚的首都堪培拉和著名城市悉尼，以持续培养学生的学习兴趣，激发对学习英语的热情。

这节课是第三课时内容的延伸和拓展，第三课时已经初步学习了询问他人信息的句型，为本课时做好了铺垫。

本课时的重点在于能够适当地运用句型"Does he ...? Yes, he/she does." 或"No, he/she doesn’t." 来谈论他人的信息。

本课时包括"Let’s try" 和"Let’s talk" 两个板块。

"Let’s try" 部分呈现了Miss White 和吴斌斌聊天的情境，通过听力活动为"Let’s talk" 部分的人物及场景信息做铺垫。

"Let’s talk" 部分通过展示John 和吴斌斌聊笔友的情景，引入核心句型。

这两个板块的话题都是学生所喜欢的，能够更好地激发他们用英语表达自己的愿望，从而引发学习的兴趣。

考虑到六年级学生已经具备一定的语言感知能力，我计划通过创设情境，复习一般现在时态的一般疑问句。

接着，结合教材设置的情景，展开对话教学。

我还会鼓励学生模仿表演对话，甚至创编自己的对话，以培养学生的语言综合运用能力。

在整个教学过程中，我将采用多种教学方法，如情境引入法、合作探究法等，以帮助学生更好地理解和运用所学知识，提高他们的语言表达能力。

人教版[pep]六上《Unit4Ihaveapenpal》教学设计

人教版[pep]六上《Unit 4 I have a pen pal》教学设计一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教版PEP六年级上册的一篇课文，主题是关于笔友的介绍。

本节课主要通过介绍不同国家的笔友，让学生学会如何介绍自己的国家和朋友。

教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。

本节课主要包括以下几个部分：1.引入：通过一张世界地图，引导学生谈论不同国家的人。

2.阅读理解：介绍一位中国的笔友和一位外国的笔友。

3.听力练习：听录音，完成相关练习。

4.口语表达：学会如何介绍自己的国家和朋友。

5.书写练习：写一封信给自己的笔友。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。

在学习过程中，学生通过图片、插图等可以更好地理解课文内容。

此外，学生对新鲜事物充满好奇，对于介绍自己国家的内容较为熟悉，有利于课堂活动的开展。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一国之人的名称、国家、国旗、首都等词汇；学生能够运用所学知识进行简单交流。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型；学生能够正确书写书信格式。

3.情感目标：培养学生热爱祖国，了解不同国家的文化，拓展国际视野。

四. 教学重难点1.重点：国家名称、首都、国旗、人的名称等词汇；介绍自己国家和朋友的句型。

2.难点：如何正确运用所学生词汇和句型进行实际交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实情境，让学生在实际环境中运用所学知识。

2.交际教学法：引导学生进行生生、师生之间的互动交流，提高口语表达能力。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握知识。

六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、录音机、磁带、世界地图、信封信纸等。

2.学生准备：课本、练习本、文具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用世界地图，引导学生谈论不同国家的人，为新课学习做好铺垫。