谈幼儿园信息技术在家长工作中的应用
网络环境下幼儿园班级家长工作探析
班级公告” “ 、 周活动计划表’ “ ： 班 、 通过建立班级主页的形式 ，可以把全班每个幼 级主页下设 “ 幼 儿的学习、生活情况发布于网上 。例如 ：班级主页 级相册 ”和 “ 儿作 品 ”四个 子栏 目。
的 “ 班级相册 ”栏 目 发布 的是班级幼儿各类学习 、
上 网率 达 到 １０ ：另 外 １０ ０％ ０ ％的幼 儿 家 庭 至 少 拥 有 一部 移 动 电话 。９ ％以上 的幼 儿父 母 日常使 用腾 ５
讯Ｑ Ｑ或 Ｍ Ｎ等网络通讯 软件作 为主要 的联 系工 Ｓ 具 ，还有 ４ ％左右的家长开设 了 自己的网上博客 ， ０ 二 。 一０ 年 四 月 号 下 半 月
“ 级公 告 ”栏 目 中 ，教 师 根 据需 要 发 布 活动 班 周 游戏活动 以及吃饭 、睡觉等活动 的图片或短小 视 通知 和班级 新 闻 ： “ 活动 计划 表 ”栏 目中发表 的 班 频 ，家长 在线 浏览 网 页就能 看 到孩子 在 园情况 ，了 是班 级 一周 的教 学 活动 内容及 安 排 ： “ 级 相 册 ” 解 孩子 的发展 水平 。再 如在 “ 活动计 划 表 ”栏 目 周 栏 目是 教 师将幼 儿 在幼 儿 园生活 、学 习 、游戏 的片 里 ．家长可 以查 询班 级 每周 的学 习计 划 。然后 可 以 段 用 图 片 或视 频 的方 式 记 录 下来 ，通 过 编 辑 处 理 通过 “ 级论 坛 ”或 者 “ 班 班级 Ｑ Ｑ群 ”与班 级教 师 后 ，发送上去 ，让家长在不同时刻都能了解到幼儿
让家长更为便捷地了解到班级的相关信息和孩子在 园的发展情况 ，使家长更放 心地把孩 子交 给幼儿
（ ）沟通 交流 的平等 性 二
幼儿园家长工作案例分析 幼儿园家长工作
幼儿园家长工作案例分析随着我国经济的快速发展和城市化进程的加快，幼儿园在孩子教育中的地位也越来越重要。
与此幼儿园家长工作也成为了一项备受关注的工作。
本文将通过分析幼儿园家长工作的实际案例，探讨幼儿园家长工作的意义、困难及解决方案。
一、案例概述某幼儿园家长工作人员小王在一次参与家长会的过程中，发现了一些问题。
在家长会上，有一位家长对孩子的教育方式提出了质疑，称孩子在学校学到的知识不够丰富，神识低下与家长会一样，有不少家长参会过程中，也不理想。
小王意识到，幼儿园家长工作存在着一定的挑战和问题。
二、家长工作的意义1. 促进家校合作幼儿园家长工作是促进家校合作的重要环节。
通过与家长的交流和交流，家长能够更好地了解孩子在学校的表现和情况，而幼儿园也能够及时了解家长的期望和意见。
这种积极的互动可以加强家校合作，共同为孩子的成长和发展努力。
2. 搭建信息传递评台幼儿园家长工作也是搭建信息传递评台的重要途径。
通过家长工作，幼儿园可以向家长介绍学校的教育理念、教学计划等信息，也可以及时向家长反馈孩子在学校的表现和成绩。
这样可以使家长更加了解学校的情况，更好地配合学校的工作。
3. 促进孩子的全面发展幼儿园家长工作可以帮助家长更好地了解孩子的特长和不足，从而采取更科学的教育方法。
也可以帮助家长更好地认识自己的角色，使他们能够更好地关注孩子的成长和发展，共同促进孩子的全面而良好发展。
三、家长工作的困难1. 家长参与度不高一些家长对孩子的学校生活缺乏关注，参与度较低。
这就需要幼儿园家长工作人员付出更多的努力，积极引导家长参与学校的活动，增强家长的责任感和参与意识。
2. 家长教育观念存在偏差一些家长对孩子的教育有着不切实际或者过于理想化的期望，这给孩子的教育带来了一定的压力。
幼儿园家长工作人员需要及时交流和引导家长，帮助他们更加合理地对待孩子的教育。
3. 家长与教师之间的交流不畅有些家长与教师之间缺乏有效的交流，无法及时了解孩子在学校的表现和情况。
基于信息技术的农村幼儿园家园共育实践
教育是一个系统工程，《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”幼儿园家长工作的出发点就在于充分利用家长资源，实现家园互动合作共育。
山西省介休市三佳乡第一中心幼儿园是一所乡镇中心园（成立于2013年）。
开园以来，幼儿园接收了大量留守儿童：孩子的爸爸、妈妈外出打工，现任监护人大多是爷爷奶奶。
这就导致了家教观念相对滞后，家庭教育“小学化”问题严重。
有些家长认为，孩子要过早地学会加减运算、认读汉语拼音等，从而忽略了培养孩子学会生存、学会做人、学会合作、学会交往等能力。
此外，教师经常让家长带废旧材料入园，以便于孩子开展游戏、进行教学活动,但家长并不清楚老师组织活动的目的，因而容易产生厌烦和抵触情绪。
幼儿园教育与家庭教育之间是脱节的、不统一的。
虽然幼儿园也会通过家长会、开放日、实践活动、亲子活动、家园联动等多种方式请家长入园，但是，幼儿园不能随时随地让家长来园（尤其是对于外出打工的家长），且传统的家园联系方式只重视现阶段的评价或幼儿生活方面的琐碎小事，很难满足家园之间互相配合教育幼儿的需要,教育得不到可持续性发展。
为此，我园紧抓契机，于2017年申报了中央电化教育馆“家园共育”百所示范幼儿园项目，顺利通过遴选并成为示范园之一。
其间，结合本园实际，幼儿园利用“幼教三六五”亲子平台交流手段，链接农村幼儿园家园共育工作，实现了幼儿与教师、幼儿与家长、幼儿园与家庭之间丰富、快捷、立体的交流新模式。
一、了解资源，加强现代信息技术培训作为农村中心园，从2013年开园至今，我园一直致力于开展家庭教育指导工作的探索研究，并于2015年12月顺利完成了山西省教育科学“十二五”规划课题《家校（园）共育模式的探讨与研究》子课题《学前教育中的家园共育研究》结题工作，教师们也积累了一定的家庭教育和家教指导经验。
运用已有的家庭教育指导形式，教师自主组织，对家长开展不同形式的指导、交流已成为传统。
企业微信在幼儿园家园共育中的应用研究
企业微信在幼儿园家园共育中的应用研究随着社会的发展和科技的进步，微信已经成为当前社会中重要的交流工具，充分体现了现代信息技术的快速发展，在幼儿园家园共育的过程中企业微信的使用能够提高教师和家长的沟通效率，丰富沟通内容以及教育教学资源的共享，让每一个家长和教师都能够第一时间了解幼儿的基本情况、发现幼儿的问题和解决幼儿的问题。
本文从企业微信的概念和实操入手，对其用于幼儿园教育教学工作和家园共育工作的可行性进行了论证，并探讨了企业微信在幼儿园工作中的运用现状。
随着科技的迅速发展，智能手机和信息化的普及与应用，发展更为先进的幼儿教育教学理念以及信息化教学方法成为当前幼儿园教育的主要研究方向。
当前幼儿教师致力于结合线上、线下开展与幼儿相关的教育教学工作，幼儿教师与幼儿家长共同肩负起培育幼儿的教学重任，从而引发一系列的探讨和研究。
一、企业微信在幼儿园班级运用的现状分析（一）幼儿教师普遍将班级企业微信群运用于幼儿园一日工作中幼儿园教师每天都要面对很多幼儿，每一个幼儿的背后都会有一个时刻关注他的大家庭。
父母、长辈都想时刻关注孩子在园的一日表现情况，同时老师也想让家长通过班级企业微信群参与到孩子的一日教育教学活动中，也是促进亲子感情的好机会。
因此，在现代信息技术迅速发展的社会，社交网络已经成为家长和幼儿园之间沟通的最好选择。
（二）多数幼儿教师赞成将班级企业微信群运用于家园共育合作中有了班级企业微信群，幼儿教师的工作就会轻松很多，家长在家园共育工作中，也会得到很多便利，教师可以在班级企业微信群里设置每日上报体温、上报幼儿情况等，并且可以自动提醒未上传的家长及时上传，家长及时在线填写，企业微信可将班级每日上传情况自动生成表格，便于教师及时了解情况和存档。
（三）多数幼儿教师赞成将班级企业微信群运用于幼儿一日教育教学工作中幼儿的教育渗透到我们的一日生活中，生活中点点滴滴兼教育。
当今社会，诸多家长忙于工作不能时时刻刻关注到幼儿在园的一日表现等，因此教师可通过班级企业微信群向各位家长告知幼儿今日在园所学知识、各种活动幼儿的参与和表现情况等，也可在群内进行短暂视频会议向家长宣传一些科学育儿知识、与家长一起进行幼儿教育方面的更多的方式方法探讨。
幼儿园数字化家长沟通平台 幼儿园家园共育
幼儿园数字化家长评台幼儿园家园共育一、引言近年来，随着信息技术的快速发展，数字化家长评台在教育领域的应用日益广泛。
幼儿园作为儿童成长教育的重要阶段，家长和幼儿园之间的和互动显得尤为重要。
数字化家长评台应运而生，为幼儿园家园共育提供了新的途径和可能性。
二、数字化家长评台的重要性 1.促进信息共享数字化家长评台可以帮助幼儿园及时传达教育政策、幼儿园活动安排、教学计划等相关信息，让家长第一时间了解到幼儿园的最新动态，保持信息畅通。
2.加强双方通过数字化评台，家长可以方便地了解孩子在幼儿园的学习生活情况，及时了解孩子的成长状态，也可以与教师进行及时有效的，共同关注孩子的成长。
3.提升家园合作质量数字化家长评台可以有效提升家园合作的质量，促进教师和家长的密切合作，共同为孩子的成长助力。
三、数字化家长评台的功能 1.信息发布教师可以通过评台发布幼儿园最新的教育政策、活动安排等信息，方便家长及时了解。
2.成长记录记录孩子在幼儿园的成长点滴，包括学习成绩、日常表现、活动参与等，让家长全面了解孩子在幼儿园的状态。
3.在线提供即时工具，让家长可以随时与老师进行交流，了解孩子的学习和生活情况，也可以通过评台提出问题和建议。
4.家园互动开设家园互动板块，可以让家长们互相交流经验，促进家长之间的交流互动，形成合力。
四、数字化家长评台的优势 1.节省成本传统的家长方式需要耗费大量时间和人力成本，而数字化家长评台可以在很大程度上节省这些成本，提高幼儿园和家长的效率。
2.增进互信数字化家长评台能够透明地展示幼儿园的日常管理和教学情况，增加家长对幼儿园的信任，增进教育者与家长之间的互信。
3.便于管理数字化家长评台能够对家长的信息进行管理和整合，方便幼儿园管理者了解家长的需求和反馈，便于提升服务质量。
五、数字化家长评台的未来展望 1.个性化服务数字化家长评台将更加注重个性化服务，满足不同家长的需求。
针对特殊教育需求的孩子，评台可以提供更加个性化的成长记录和反馈。
信息技术在幼儿教育中的合理应用
信息技术在幼儿教育中的合理应用在当今社会，信息技术正在飞速发展，对各行各业都产生了深远影响，幼儿教育领域也不例外。
信息技术的发展为幼儿教育提供了更多的可能性，有效地促进了幼儿的学习和发展。
本文将探讨信息技术在幼儿教育中的合理应用，并分析其对幼儿学习的影响。
信息技术在幼儿教育中的作用提供多样化的学习资源信息技术为幼儿教育提供了丰富多彩的学习资源。
通过互联网，幼儿可以接触到丰富的数字化内容，包括电子书籍、教育游戏、教学视频等。
这些资源可以激发幼儿的学习兴趣，帮助他们更好地理解知识。
提升学习的趣味性利用信息技术开发的教育游戏和互动课件，可以使幼儿学习变得更加有趣。
通过这些趣味性的学习方式，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。
培养信息素养信息技术的应用有助于培养幼儿的信息素养。
幼儿通过使用电子设备和互联网来获取信息、解决问题，可以提升他们的信息搜索能力、信息评估能力和信息利用能力。
信息技术在幼儿教育中的合理应用合理选择学习资源在为幼儿选择学习资源时，应该注重资源的质量和适宜性。
教育内容应符合幼儿的认知水平和学习需求，不宜选择过于复杂或不合适的内容。
控制学习时间使用信息技术进行学习的幼儿应当控制学习时间，避免长时间盯着电子屏幕。
适当安排学习时间，保证幼儿的学习效果和身体健康。
综合利用各种教学手段信息技术应作为教学的辅助手段，与传统的教学方法相结合，形成多元化的教学模式。
应该根据具体情况，综合利用各种教学手段，帮助幼儿更好地学习和成长。
结语信息技术在幼儿教育中具有重要意义，正确合理地应用信息技术可以为幼儿提供更好的学习环境和学习资源。
教育工作者应深入研究信息技术在幼儿教育中的应用，不断探索并借助现代科技，为幼儿教育带来更大的发展和创新。
希望未来幼儿教育能够更好地结合信息技术，为幼儿的学习和成长提供更多可能性。
幼儿园微信应用教学案例分享 幼儿园教学技术
幼儿园信信应用教学案例共享随着信息技术的快速发展，信信作为一种新型的通讯工具在教育领域也得到了广泛的应用。
在幼儿园教学中，信信应用可以起到很大的作用，有助于提高教学效果，促进与家长的沟通，以及培养幼儿的信息化意识。
本文将结合幼儿园教学实际，共享一些在信信应用教学方面的案例。
一、信信作为课堂教学工具的应用在幼儿园的日常教学中，老师可以利用信信来进行课堂互动。
在学习绘画活动中，老师可以将幼儿的作品拍照发送至信信群，让家长在家也能欣赏到孩子的作品。
在此过程中，老师可以通过信信评论或私聊的方式与家长交流，引导家长和孩子进行更深入的学习与探讨。
二、信信作为家校沟通的工具通过信信，家长可以及时了解幼儿的学习情况和园务信息。
幼儿园可以建立班级群，群内发布每日活动安排、作业布置等信息。
家长也可以通过信信向老师提出问题，进行家校沟通。
这种方式不仅加强了家长和学校之间的联系，也提高了家长参与幼儿教育的积极性。
三、信信作为教学资源的共享评台在教学资源方面，老师还可以通过信信共享一些教育资源、教学经验等信息。
老师可以在信信群内共享一些优秀的教学案例、教学视频等，以供家长参考。
这种方式有助于老师之间的资源共享，也提高了教师们的教学水平。
四、信信作为教学互动的评台在课堂教学中，老师可以通过信信建立课堂互动。
在课堂上老师可以发起一些问题，让孩子通过信信来回答。
这种方式不仅激发了孩子的学习兴趣，也提高了孩子的思维能力和表达能力。
通过信信互动，也可以及时了解学生的学习情况，为教学提供及时的反馈。
五、信信应用的注意事项在利用信信进行教学时，也需要注意一些问题。
要保障幼儿的信息安全，同时也要关注家长的隐私保护。
老师要注意言行举止，言辞文明，做到言传身教。
要合理规范信信使用时间，避免影响到幼儿的正常学习和生活。
信信作为一种新型的通讯工具，在幼儿园教学中有很大的应用潜力。
通过合理的使用，可以提高教学效果，促进家校沟通，加强教学资源的共享。
信息技术在幼儿教育中的应用现状与发展趋势研究
信息技术在幼儿教育中的应用现状与发展趋势研究信息技术在幼儿教育中的应用已经成为一个热门话题。
本文通过分析现有文献和数据，探讨信息技术在幼儿教育中的三大核心应用现状与未来发展趋势。
本文结构分为三个主要部分，每个部分再细分为两个小节。
一、信息技术在幼儿教育中的现状1.1 多媒体教学工具的普及多媒体教学工具，如电子白板、平板电脑和互动投影仪，已经在许多幼儿园得到了广泛应用。
根据一项调查数据显示，超过70%的幼儿园已经配备了至少一种多媒体教学设备。
这些工具能够提供丰富的视觉和听觉刺激，提高幼儿的学习兴趣和参与度。
“我们幼儿园最近引进了一套互动投影系统，孩子们可以通过触摸墙面上的图像来进行学习，效果非常好。
”一位幼儿园教师如是说。
1.2 在线教育资源的利用互联网的发展使得大量优质的教育资源可以在线获取。
许多幼儿园开始利用这些资源进行教学补充。
据统计，约60%的幼儿园教师会定期从互联网上下载教学素材和视频用于课堂教学。
“我经常从一些教育网站上下载绘本故事和动画片，作为课堂教学的补充材料。
”一位幼儿园教师分享道。
二、信息技术对幼儿教育的影响2.1 促进个性化学习信息技术的应用使得个性化学习成为可能。
通过数据分析，教师可以了解每个孩子的学习进度和兴趣点，从而制定个性化的教学方案。
例如，一款名为“ABCmouse”的教育软件可以根据孩子的答题情况调整难度和内容。
“以前我们很难针对每个孩子制定不同的学习计划，但现在有了这些智能软件，我们可以更好地满足每个孩子的学习需求。
”一位资深幼儿教师表示。
2.2 增强家园共育的效果信息技术还促进了家庭和幼儿园之间的沟通与合作。
许多幼儿园通过建立家长微信群、开发家校互动平台等方式，让家长能够实时了解孩子在园的表现和进步。
“我们现在有一个专门的APP，家长可以随时查看孩子在园的照片和视频，还能收到老师的反馈和建议。
”一位幼儿园园长介绍说。
三、信息技术在幼儿教育中的未来发展趋势随着技术的不断进步，未来的幼儿教育将更加智能化和个性化。
信息技术在幼儿园家园共育中的应用
信息技术在幼儿园家园共育中的应用信息技术在幼儿园家园共育中的应用一、引言随着信息技术的快速发展，其在幼儿园家园共育中的应用也日益广泛。
信息技术以其高效、便捷、实时等特点，为幼儿园和家庭的沟通、家庭教育指导、幼儿教育资源整合以及幼儿安全健康管理等方面提供了强大的支持。
本文将就信息技术在幼儿园家园共育中的应用进行详细的探讨。
二、信息技术在沟通交流中的应用信息技术在幼儿园家园共育中的首要应用就是沟通交流。
通过互联网和移动设备，幼儿园和家庭可以随时随地保持联系，及时交流幼儿的学习和生活情况。
1.建立家园联系平台：幼儿园可以利用互联网建立家园联系平台，如微信公众号、官方网站等，向家长发布通知、宣传教育理念、分享育儿知识等。
家长也可以通过平台反馈幼儿在家中的表现，提出建议和意见。
2.在线视频通话：通过QQ、微信等即时通讯工具，幼儿园和家庭可以进行实时视频通话，互相了解幼儿在园和在家的情况，增进彼此间的信任和理解。
三、信息技术在家庭教育指导中的应用信息技术可以为家庭教育提供丰富的资源和专业的指导，帮助家长更好地教育和陪伴孩子。
1.在线家庭教育课程：幼儿园可以邀请专家为家长提供在线家庭教育课程，包括儿童心理、教育方法、沟通技巧等方面的内容，帮助家长更好地理解和教育孩子。
2.家庭教育咨询平台：建立家庭教育咨询平台，家长可以就孩子成长过程中遇到的问题进行咨询，获得专业的指导和建议。
四、信息技术在幼儿教育资源整合中的应用信息技术可以帮助幼儿园更好地整合教育资源，为幼儿提供更优质的教育环境。
1.数字化教育资源：通过互联网和幼儿园管理系统，幼儿园可以获取大量的数字化教育资源，如图片、音频、视频等，丰富幼儿的学习内容。
2.共享教育资源：幼儿园可以与周边社区、机构等建立合作关系，共享教育资源，如图书馆、科技馆等，为幼儿提供更多的实践机会和体验。
五、信息技术在幼儿安全健康管理中的应用信息技术可以为幼儿安全健康管理提供重要的支持和保障。
如何运用信息技术有效促进家园共育
如何运用信息技术有效促进家园共育[摘要]在信息化技术的背景下，幼儿园可以利用信息技术增强和家长之间的沟通。
通过家园沟通的有效方式来对幼儿学前教育的效率。
本文首先分析了当前幼儿学前教育中家园沟通中存在的一些问题，其次就利用信息技术，如何提高家园沟通，发挥出家长和幼儿园共同对幼儿成长的帮助作用提出了自己的看法和建议，以供参考。
[关键词]信息技术；家园合作；沟通方法；问题；对策对幼儿的教育绝不能单一的停留在幼儿园的层面上。
虽然在幼儿园的一日生活中，教师可以为学生完成最为基本的学前教育。
但是学生的绝大部份时间还是在家庭中所度过的，家庭教育对幼儿的成长也起到了非常大的作用。
现代化的社会处于功利的时间，家长们忙碌着工作为孩子交学费，让孩子接受文化学习，缺忽视了对孩子的进行教育，这是一种不正常的现象。
对此，就需要幼儿园方面做出努力，在保障幼儿学前教育的同时加强和家长的沟通，改变家长对幼儿教育的传统的观念，实现家校合作的教育模式，促进幼儿身心健康的成长。
现如今，信息技术发达，利用网络技术可以拉近幼儿园和家长之间的关系，促进家园合作正常有序的进展。
一、影响幼儿园家园沟通的因素1.家长的认识和态度不到位在中国长期多年的教育观念里，家长们已经习惯性地把对幼儿的教育直接交给幼儿园，认为幼儿园教育就算是幼儿的教育了，而自己作为家长只要把孩子的日常生活照顾好就可以了，并不能意识到自己作为家长对幼儿教育的重要性。
无论家长会还是育儿讲座，很少有家长能够向教师说出自己的想法及提出自己的意见。
在参与幼儿园组织的活动时，家长大多只是机械的去执行老师下发的任务，老师说什么就固定的按照老师说的去做就行了，仅仅做到参与就好，而不是能够把自己的身份上升为老师活动的合作者，即便有时老师明确的提出需要家长一同组织合作，家长们也习惯性的把主要事务推到老师身上，自己也就应付的对待一下。
近年来，家长的学历也不断地在提升，对于幼儿教育的概念也比以前有很大的提升，但毕竟属于“门外汉”，对幼儿教育的真正意义也是一知半解，更不要提家园合作这一重要领域了。
信息技术在幼儿园家园共育中的应用
提升信息技术在 幼儿园家园共育 中的实施效果
加强教师与家长的培训与指导
培训内容：信息技 术基础知识、操作 技能、应用案例等
培训方式：线上培 训、线下培训、混 合式培训等
指导方式：一对一 指导、小组指导、 集体指导等
效果评估：定期进 行培训效果评估， 及时调整培训内容 和方式
建立有效的家园互动机制
智能化推荐：利用大数据和人工智 能技术，实现个性化推荐
添加标题
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优化体验：优化在线教育平台的用 户体验，提高用户满意度
互动性增强：增加在线教育平台的 互动性，提高学习效果
虚拟现实与增强现实技术的应用
虚拟现实技术：通过头戴式设备， 让幼儿体验虚拟世界的互动和探索
虚拟现实与增强现实技术的结合： 实现虚拟与现实的无缝切换，提高 幼儿的学习兴趣和效果
未来信息技术在 幼儿园家园共育 中的发展趋势
人工智能与大数据的应用
个性化教育：根据幼儿特点， 提供个性化教育方案
智能监控：实时监控幼儿活 动，保障幼儿安全
智能分析：通过大数据分析， 了解幼儿成长规律和需求
家园沟通：通过人工智能和大 数据，实现家园之间的高效沟
通
在线教育平台的整合与优化
整合资源：将多个在线教育平台进 行整合，提高资源利用率
添加标题
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添加标题
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增强现实技术：通过手机或平板电 脑等设备，将虚拟元素融入现实环 境中，增强幼儿的学习体验
虚拟现实与增强现实技术的应用前景： 未来将在幼儿园家园共育中发挥重要 作用，提高家园共育的质量和效果
移动端应用的普及与升级
移动端应用将成为幼儿园家园共育的主要工具 移动端应用将更加智能化，提供更个性化的服务 移动端应用将更加注重安全性和隐私保护 移动端应用将更加注重互动性和参与性，提高家园共育的效果
现代教育技术在幼儿教育中的创新实践与应用
现代教育技术在幼儿教育中的创新实践与应用在这个科技飞速发展的时代，现代教育技术在幼儿教育中的应用日益广泛，为孩子们的学习和发展提供了全新的视角和体验。
作为一名多年工作经验的幼儿教育工作者，我深刻感受到了现代教育技术给幼儿教育带来的创新实践与应用。
下面，我就来和大家分享一下我的心得体会。
一、多媒体教学，让课堂更生动有趣多媒体教学是现代教育技术的重要组成部分。
在幼儿教育中，运用多媒体课件、动画、视频等手段，可以让课堂更生动有趣，激发孩子们的学习兴趣。
1.课件设计。
在设计课件时，我们可以将抽象的知识点用形象的图片、动画等形式展示出来，让孩子们更容易理解和接受。
同时，还可以加入互动环节，让孩子们参与进来，提高他们的动手能力和思维敏捷性。
2.视频教学。
通过观看视频，孩子们可以直观地了解事物的发展变化，拓宽他们的视野。
例如，在讲解自然现象时，我们可以播放相关的科普视频，让孩子们更直观地感受大自然的神奇。
二、信息技术，助力家园共育家园共育是幼儿教育的重要环节。
现代教育技术的应用，为家园沟通提供了更多便捷的方式。
1.班级群。
通过建立班级群，教师可以及时向家长传达教育信息，分享孩子们在园的点滴成长。
家长也可以随时了解孩子在园的表现，积极参与到教育过程中。
2.在线教育平台。
现在许多幼儿园都建立了在线教育平台，家长可以在平台上查看孩子的课程安排、作业完成情况等。
同时，平台还提供了丰富的教育资源，家长可以随时为孩子提供辅导。
三、智能硬件，提升幼儿教育质量现代教育技术的不断发展，也为幼儿教育带来了许多智能硬件设备，如智能、互动投影等。
2.互动投影。
互动投影技术可以将教学内容投影到地面或墙面，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
例如，在教授几何图形时，我们可以利用互动投影让孩子们在投影上拼接图形，提高他们的空间认知能力。
四、创新实践，培养幼儿全面发展现代教育技术在幼儿教育中的应用，不仅仅是为了提高教学质量，更是为了培养孩子们的全面发展。
信息技术在幼儿园教学应用总结
信息技术在幼儿园教学应用总结信息技术在幼儿园教学中的应用已经成为教育领域的一个重要议题。
本文将总结幼儿园教学中信息技术的应用，并探讨其对幼儿教育的影响。
1. 信息技术在幼儿园教学中的应用形式- 电子学习游戏：通过电子学习游戏，幼儿可以在玩耍中学习。
这些游戏可以帮助幼儿学习字母、数字、颜色等基本知识，并培养他们的逻辑思维能力。
- 互动式学习工具：幼儿园可以使用互动式学习工具，如电子白板、触摸屏等，让幼儿通过触摸、拖拽等方式参与学习，提高他们的学习积极性。
- 多媒体教学：使用多媒体教学可以让幼儿通过图像、音频、视频等形式感知学习内容，增强他们的学习兴趣和记忆效果。
- 在线教育资源：通过网络，幼儿园可以获取丰富的教育资源，如在线绘本、教学视频等，丰富幼儿园教学内容，提供更多学习机会。
2. 信息技术在幼儿园教学中的优势- 提高学习效果：信息技术的应用可以使幼儿对学习内容更加感兴趣，提高学习积极性和主动性，从而提高学习效果。
- 拓宽学习渠道：通过信息技术，幼儿可以接触到更多丰富的学习资源，拓宽了他们的学习渠道，提供了更多学习机会。
- 培养创造力和合作能力：一些信息技术应用形式，如电子学习游戏，可以培养幼儿的创造力和合作能力，通过游戏中的互动和合作，提升他们的团队合作意识和解决问题的能力。
3. 信息技术在幼儿园教学中的注意事项- 平衡使用时间：信息技术应用虽然有很多优势，但也需要注意平衡使用时间，避免过度依赖。
幼儿园教学还需要注重其他形式的教学和亲子互动。
- 安全和隐私保护：在使用信息技术时，需要注意安全和隐私保护，选择合适的应用和平台，并加强对幼儿个人信息的保护。
- 教师引导和监督：教师在信息技术应用中起到重要的引导和监督作用，需要教师具备相关技能和知识，能够指导幼儿正确使用信息技术，避免不良影响。
总之，信息技术在幼儿园教学中的应用可以为幼儿提供更多的学习机会和丰富的学习资源，同时也需要注意平衡使用时间和保护幼儿的安全与隐私。
如何运用科技技术有效促进家园共育
如何运用科技技术有效促进家园共育
随着科技的迅速发展，家校共育在教育中越来越受到重视，而科技技术的应用也成为了家园共育领域内不可或缺的一部分。
下面将介绍一些科技技术在促进家园共育方面的有效应用。
1. 使用在线互动教育平台
在线互动教育平台可以让家长随时随地了解学生研究的情况，与教师进行及时互动和交流。
此外，通过诸如在线作业、考试、测验等功能，家长可以了解孩子研究认知和技能水平，有助于教师和家长共同指导孩子的研究。
2. 运用数字化教学素材
数字化教学素材包括数字化课本、教学视频等。
在家庭研究环节，家长可以通过使用数字化教学素材，更好地帮助自己的孩子进行研究。
数字化教学素材不仅能够使研究内容更加直观、生动，还能够提高孩子研究内容的可控性和可操作性，因此有助于家长和孩子更好地完成共育任务。
3. 运用教育性游戏
教育性游戏是一种融合教育与娱乐的游戏形式。
这类游戏可以帮助孩子更加自然地研究知识、锻炼技能，同时也能给孩子带来愉悦的游戏体验。
家长和孩子之间通过游戏互动，有助于增进彼此之间的感情，同时也能提高家庭共育的效率和成效。
4. 关注孩子的线上安全
线上安全是家长在促进家园共育时必须要关注的问题。
家长要时刻关注孩子使用智能设备的状况，了解孩子在互联网上的行为，避免对孩子造成不良影响和情感伤害。
使孩子了解如何安全使用互联网，也是家庭共育的一部分。
总之，科技技术的应用可以促进家园共育的效率和成效，但家长也需要把握好科技技术在家庭教育中的分寸和作用，不能过度依赖科技而忽略亲子关系的培养。
只有充分利用科技及其优势，结合亲子共育的特质，才能实现更好的共育效果。
互联网在家园共育中运用的必要性及策略
互联网在家园共育中运用的必要性及策略一、互联网在家园共育中运用的必要性早期的家园交流模式已经不再适合新时期的社会需求，并且在一定程度上影响了幼儿教育的质量。
而互联网影响范围的逐步扩大，渐渐衍生出了许多不同的知识和乐趣，同时丰富了人们沟通交流的渠道。
伴随“互联网”思想的提出，人们又步入了一个全新的时代，该思想以新的姿态出现，促进了各个传统行业的大变革。
当然，互联网技术与幼儿教育计划的融合，同样推动了家园合作各类软件平台的成长与发展。
在互联网技术与各大软件及网络平台的支持之下，人们能够全方位拓展家长工作的外延，也能坚持家园共育前提建成新的家园合作模式，还能帮助一线教师快速掌握灵活多变的合作策略。
这样一来，各类教育资源都能够得到有效整合，校方就能够为广大幼儿群体提供更舒适的学习平台。
而这，对于实现幼儿群体长久健康发展期望来说是非常有益的。
二、“互联网”在家园共育中的实践策略1、融合多方积极力量，创建家园合作共同体虽然大部分幼儿早就开始了幼儿园的生活，但是儿童们仍然会在家里度过大部分的生活时光。
不过，但是大部分家长对于育儿知识和实践技能都是一知半解的，所以他们并不能主动的或有效的提升幼儿的教育水平。
而合理利用互联网，不仅能够为家庭合作创造新机会，也能够营造开放性的学习环境。
首先，幼儿园学校可以利用互联网技术建立一个高效沟通的平台，加快教师群体与家长群体的思想融合速度，争取快速达成共识，形成统一的教育目标。
其次，家长群体和教师群体能够在平台当中交流管理幼儿与指导幼儿的方式方法，有助于解决一系列教育问题。
再次，在家园合作模式之下，幼儿群体、家长群体及教师群体都能有所收获。
2、达成预期目标的有效方法第一充分利用网络全面落实家长工作，发挥家长的教育与指导作用，帮助教师落实家园互动计划，共同朝着美好的教育方向努力。
在此期间，特别要注意的是，家长与教师应该借助互联网平台形成一种长期、频繁沟通的习惯，及时沟通指导方法和实践教学方法，互相监督、互相查漏补缺。
《在信息技术环境下建构家园共育新模式》论文
《浅谈在信息技术环境下建构家园共育的新模式》一、问题的提出教育是一项复杂的社会工程。
完美的教育应由学校、家庭和社会三者共同构建而成，当三者形成一致一贯的教育合力时便成为促进幼儿发展的最有效动力。
其中家庭和幼儿园是影响幼儿身心发展的两大方面，这两大环境对幼儿的影响必须同方向、同步调才能达到事半功倍的教育效果。
家园共育就是指幼儿园和家庭对幼儿共同实施教育促进幼儿的健康发展。
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“家庭、学校和社会要互相沟通，积极配合，共同开创素质教育的新局面。
”研究表明，在幼儿时期，对儿童发展影响最大的是家庭。
所以，家园共育理应成为推动幼儿素质教育最值得重视的问题之一。
二、信息技术环境下建构家园共育新模式的意义以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具，也迅速融入了我们的家庭生活，教育生活。
家长们越来越重视和关心幼儿教育，但传统的家庭教子观念，传统的亲子观和传统的教育途径影响和束缚了家长的教育行为，使得家庭教育不能适应迅速发展的现代化的幼儿教育，幼儿园传统的家庭指导方法也已不能适应生活节奏越来越快的家长。
另一方面，随着幼儿园、学校安全问题的日益突出，家长进入幼儿园与老师进行面对面的沟通也受到了限制。
为了加强家庭教育指导的方法；促进幼儿园与家庭的双向沟通；帮助家长树立正确的儿童观、教育观，掌握科学的育人方法；拓展幼儿在家庭中的学习途径；实现学校、家庭、社会教育的一体化，促进幼儿整体和谐发展。
因而探索在信息技术环境下如何高效地进行家园共育，建构立体、便捷的家园沟通模式；在实践中如何将整合的理念转化成可借鉴的模式和经验，这已是摆在新时期幼教工作者，迫在眉睫需要探讨和解决的问题。
三、信息技术环境下建构家园共育新模式的方法（一）建构信息技术与家园共育指导整合的新模式1、建立家园互动网站——家庭教育指导新平台当幼儿园在网上拥有自己独立的网页时，就等于为自己搭建了一个让世界了解你的幼儿园的舞台。
信息技术在幼儿教育中的应用
信息技术在幼儿教育中的应用随着信息技术的快速发展，其在幼儿教育中的应用也越来越受到关注。
信息技术不仅可以丰富幼儿的学习内容，还可以提高教学效率，激发幼儿的学习兴趣。
本文将从信息技术在幼儿教育中的应用角度进行探讨，希望可以为广大幼儿教育工作者提供一些参考。
1. 多媒体教学信息技术的广泛应用使得多媒体教学成为现代幼儿教育的重要组成部分。
通过多媒体教学，幼儿可以看到、听到、触摸到各种学习资源，从而更加生动直观地了解知识。
多媒体教学可以帮助幼儿开发各种感官，提高他们的学习兴趣，促进他们的全面发展。
通过视频、音频等媒体，可以向幼儿展示丰富多彩的动画片、音乐和故事，让幼儿在轻松愉快的氛围中接触到知识，从而更好地理解和消化所学的内容。
2. 互动教学信息技术在幼儿教育中的应用还体现在互动教学上。
传统的教学模式多是老师讲、学生听，而互动教学则是教师和学生之间相互交流、相互作用。
通过信息技术，可以设计各种互动教学活动，激发幼儿的学习热情，提高他们的学习积极性。
利用电子白板可以进行幼儿互动教学，让幼儿通过亲自操作、参与讨论，更好地理解和掌握所学的知识。
3. 教学资源共享信息技术的应用使得教学资源可以进行共享，从而可以让更多的幼儿受益。
目前，一些优质的教学资源，如教育游戏、教学视频等，可以通过互联网进行下载和共享，教育工作者可以根据幼儿的实际需求，选择合适的资源进行使用。
这样不仅可以节省教学成本，还可以丰富教学内容，提高教学质量。
4. 个性化学习信息技术在幼儿教育中的应用还可以实现个性化学习。
每个幼儿的学习需求都是不同的，信息技术可以根据幼儿的兴趣、能力和特点，为其提供个性化的学习内容，使得教学更加具有针对性和有效性。
一些教育软件可以根据幼儿的学习情况，自动调整学习内容和难度，从而更好地满足幼儿的学习需求，提高其学习效果。
5. 家校互动信息技术在幼儿教育中的应用还可以促进家校互动。
通过网络平台，家长可以及时地了解到幼儿的学习情况，和教育工作者进行交流，从而更好地关注和引导幼儿的学习和成长。
信息技术背景下家园沟通新策略
信息技术背景下家园沟通新策略摘要：近年来，越来越多的网络社交软件快速进入人们的生活，给我们带来更快速的资讯、更便捷的服务、更畅通无阻的人际交流。
常见的网络交流工具有QQ、微信、微博；公众服务平台有：微信公众号、服务号等——这些社交软件和公众服务平台发挥着网络媒体的优势，网络化的普及对身处信息技术背景下的幼教工作者也提出了更高的要求。
信息技术背景下如何有效结合网络媒体和传统的家园沟通方法，更好地做好家园沟通工作、共同培养身心健康成长的幼儿，是我们不断探索的方向。
本文针对信息技术背景下家园沟通新策略进行了以下分析，供广大幼儿教育工作者参考。
关键词：信息技术背景；家园沟通；策略；一、信息技术背景下幼儿园家长工作存在的问题（一）教师对于网络信息不够敏感，缺乏应对策略面对网络交流的实时和便捷，当家长在班级群里提出了问题和看法时，部分教师缺乏网络沟通的经验，因此，也就出现了一些家长的信息无法及时回复，或回复不当造成误会的现象。
有些问题教师如果不能及时解决，久而久之，家长就会对教师失去信任感，如果利用社交媒体将某个事件继续扩大，引发其他家长的集体声讨，就会影响到教师的正面形象，造成很多不必要的麻烦，甚至会对幼儿园的声誉造成不利影响，从而波及到家园之间的良好沟通关系。
（二）借助新媒体宣传的途径和措施不够完善随着互联网技术日新月异的发展，幼儿园已经摒弃了园报、网站建设的沟通方式，取而代之的是幼儿园微信公众平台、班级微信群、QQ群等沟通方式。
幼儿园会在园所公众平台上发布一些园内最新的课程建设、师资培训、对外交流、引领示范、专业比赛等内容，教师也会将这些内容转发到班级微信群里，但这些内容均偏重于宣传，只是让信息实现了从幼儿园到家庭的单向传递，而教育咨询、家园对话等栏目双向互动功能仍然缺失。
二、信息技术背景下革新家园沟通新策略（一）树立积极向上的园风班风，传播正能量1.充分利用网络载体，传播幼儿教育正能量幼儿园在本园微信公众平台上及时发布有关教师培训、技能比赛、节日活动、园本教研、引领示范等方面的信息，并通过图文并茂的形式向广大家长传播幼儿园教育新理念，让家长感受到幼儿园及教师的专业、敬业、乐业精神，从而传播幼儿教育正能量。
幼儿园信息科技应用教育方案
幼儿园信息科技应用教育方案背景随着信息科技的快速发展，幼儿园教育也需要与时俱进，将信息科技应用于教学中，以提供更好的教育体验和成果。
本方案旨在介绍幼儿园信息科技应用教育的重要性和实施策略。
重要性信息科技在幼儿园教育中具有以下重要性：1. 提供丰富的资源：通过信息科技，幼儿园可以提供丰富多样的资源，包括教育游戏、电子图书、教育软件等，以满足幼儿的需求。
2. 激发兴趣：信息科技的互动性和趣味性可以激发幼儿的兴趣，使他们更加主动地参与活动。
3. 培养创新思维：信息科技教育可以培养幼儿的创新思维和问题解决能力，提高他们的综合素质。
4. 促进多元化：信息科技可以提供多样化的方式，包括文字、图像、音频和视频等，满足不同幼儿的需求。
实施策略为了有效地应用信息科技于幼儿园教育中，以下是一些简单而没有法律纠纷的实施策略：1. 选择合适的教育软件和应用：幼儿园应选择符合教育要求和安全标准的教育软件和应用，以确保幼儿的安全和信息的可靠性。
2. 提供合理的设备：幼儿园应配备足够数量的设备，如电脑、平板电脑和智能手机，以便幼儿进行信息科技。
3. 培训教师和家长：幼儿园应提供信息科技教育培训给教师和家长，帮助他们了解如何有效地应用信息科技于教学和家庭教育中。
4. 设立适当的时间和内容：幼儿园应合理安排信息科技的时间和内容，确保其与其他教育活动的平衡，以充分发挥信息科技在幼儿教育中的作用。
5. 定期评估和改进：幼儿园应定期评估信息科技教育的效果，并根据评估结果进行改进，以不断提高教育质量。
结论幼儿园信息科技应用教育方案的实施可以有效提升幼儿的成果和体验。
通过选择合适的教育软件和应用，提供合理的设备，培训教师和家长，设立适当的时间和内容，以及定期评估和改进，幼儿园可以成功地应用信息科技于教育中，为幼儿提供更好的环境和机会。
幼儿园校讯通在家园协作应用中的思考
幼儿园“校讯通”在家园协作应用中的思考随着时代的进步，现代信息技术在幼儿园的使用越来越普及，从以前现代信息技术更多用于教育教学上到现在用于幼儿园的管理方面，校讯通就是现代信息技术运用到幼儿园管理中的较好较普遍的例子。
我园使用“校讯通”快一年了，校讯通的使用大大方便了我园的家园联系工作。
以前，有什么事老师要一个一个去说，费时费力，现在一个短信就搞定，方便快捷。
比如，我园过去凡有通知就要给每一位孩子发一张小纸条，现在多是老人来接孩子，且许多老人不识字或看不清，孩子保管不好的，纸条还未交到父母手上便已经丢失，既麻烦又浪费。
比起纸和电话来说，校讯通的确更节约、环保了。
但是在使用的过程中也出现了一些问题，这些问题使得我们在运用校讯通时并非得心应手，具体表现在以下几方面：一、校讯通的功能设计基本照搬中小学，并没有根据幼儿园教育教学特点进行设计例如“考勤管理”功能，中小学家长可通过校讯通了解自己的孩子几点上学几点放学或是否上学，而幼儿园的孩子是家长每天来园接送，并不需要通过校讯通知道自己的孩子什么时候入离园。
由于每天家长都可以跟老师见面，一些家长认为有什么事情可以当面交待、当面沟通，自己没必要为了接几个通知就每月花十元钱去办校讯通。
甚至个别家长认为教师强求家长办校讯通是要吃回扣，这一定程度让影响了教师在社会上的形象。
再比如“成绩管理”功能，总所周知，幼儿园是以游戏为幼儿的主要活动，幼儿园和小学的教育方式、教育目标等方面有着极大的不同,幼儿园时期主要是让幼儿在游戏中学习，而学习的途径也是多形式的，但小学主要就是以视力和听力为主。
幼儿园的教育是养成教育，幼儿不需要进行考试，更不可能进行成绩排名、成绩分析、做家庭作业等。
中小学家长可以通过校讯通了解自己孩子的学习考试情况、了解家庭作业内容，幼儿园则不需要。
另外“教务管理”功能方面也并不能很好的在幼儿园运用。
因为中小学是义务教育，学生学籍管理有统一的要求，且一般中小学动则上千人，运用校讯通后能方便班级和学校管理。
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谈幼儿园信息技术在家长工作中的应用
D、视屏转换仪、录音机等教学设施，更建立了幼儿园内部局域网、功能齐全的多媒体室和幼儿园网站等，为幼儿园进一步开展教育信息化实践的研究和探索奠定了物质基础，创造了必要条件，也为我们教师更能利用信息技术这一块与家长沟通与了解。
一、信息技术的应用，缩短了教师与家长的距离新《纲要》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”随着社会的进步，现代生活节奏的加快，许多年轻的家长把孩子交给祖辈来接送与管理，但是他们有渴望与老师共同探讨孩子的各种问题，而教师在早上要接待孩子入园，放学时有那么多的家长一拥而上的来接自己的孩子，教师根本来不及和家长要了解点情况，加上每个家长的性格不同，内向的家长，腼腆的家长不好意思面对面与教师说些什么，那么教师可以公布自己的QQ，并建立群组，让教师与家长，家长与家长之间都能探讨自己的育儿经验和对存在问题的看法等等，家长和教师在网上交流，看着那些俏皮的话语、可爱的网络符号、生动的图片，在融洽放松的交流中，这样的压力就化为乌有，互相之间是平等的朋友关系。
在这样的环境下，教师与家长的沟通多以一对一的方式呈现，对家长家教行为的指导可以针对不同的孩子因人而异，有针对性地指导与帮助，而且能够消除家
长的紧张感，缩短教师与家长之间的距离，使我们的家教工作更有实效性。
二、信息技术的应用，能让家长及时了解班级动态在我们幼儿园，教师最多的可以利用学前教育管理平台、家校互动、QQ群等与家长沟通，能直接的将各种信息，譬如发布幼儿园当天的活动精彩瞬间，饮食活动内容等，教师和家长都能根据自己感兴趣的话题进行交流和讨论，通过互动的形式，让家长们对幼儿园和自己的班级更快捷、直观的了解，也可以对我们教师的教育教学工作提出了许多建议和意见，从而更好地实现了家园共育，唤起家长的主人翁意识，激发他们积极合作的态度。
如今年我教的是小班，许多家长对孩子刚入园有点不放心，有的幼儿总是哭，情绪不稳定，但是由于许多家长平时忙于工作，很少来园和教师交流孩子学习、生活的情况。
我就在开学第一周向家长介绍怎样登陆我们幼儿园的网站？怎样登陆家校互动系统？……怎样利用这些资源与教师沟通等等，家长非常有兴趣，每天晚上我就会看到家长的留言等，我也及时向家长了解孩子的兴趣，在家的情况，并发布一些照片让家长了解自己的孩子在幼儿园的情况，家长在网站上看到老师组织的游戏活动、小朋友的表现后，主动在网上留言，教师也提醒家长收看，鼓励家长回复，及时与老师沟通，使孩子顺利的适应了幼儿园生活。
又如在主题《好吃的食物》开始前，我们在学前教育网上与家校互动、QQ群上等发布了请家长
配合的通知，家长有的带来了饼干糖果，有的带来了图片，有的把照片发在网上，各尽所能，使我们的主题顺利地开展。
三、信息技术的应用，促使教师与家长互动学习家长在浏览网站后一定会有自己的想法与看法，例如家长发现了子身上有不少令人感到棘手的问题，他们就可以利用现代信息技术，请其他家长出谋划策，让家长们畅所欲言，把自己的育儿心得贴在BBS 上，让其他家长分享、借鉴成功的育儿经验与乐趣。
再如，为了家长和老师能更好地联系，家园互动搞好教学工作，教师把一周教学中的内容与要求发布在班级网页上，家长们在自己孩子班的领地上侃侃而谈！这样，让家长在家中达到与幼儿园教学的互动效果，使家长通过学习树立正确的家教理念，优化家庭教育的实践。
让家长了解更多的家庭教育知识，使自己的教育少走些“歪路”。
现在的家长素质提高很快，家长的教育观念、教育方法甚至超前于教师，有的家长有自己的想法，也爱提意见了，但更有趣的现象也伴随着出现，即原来让教师处理起来非常棘手的一些问题，现在家长在网上提出后通过更多的家长参与讨论，使得问题在家长之间的交流中就能够得到解决。
不可否认，以信息化为平台融入家庭教育指导之中，能够满足不同层次家长的需求，也是时代发展的必然趋势，能够实现幼儿园与家庭的双向互动活动和同步教育，共同促进儿童的身心发展。
但是开展信息技术进行家长指导工作，也有它的局限性，如：有的家庭中没有电脑；有的家长不懂信息技术等等，所以还得发挥其他指导形式。
只有合
理、交互的运用不同指导形式，对不同家长进行不同的指导，家、园的教育才能协调一致，稳步发展，才能适应和满足更多家长的需要。