《学画漫画像》教学设计
五年级上册美术教案- 第2课 学画漫画像｜冀教版(2014秋) (1)
《学画漫画像》教学设计课时安排：1课时教学目标：1、能根据自己的面部特征，给自己画一张有趣的漫画头像。
2、能对自己的脸型、五官、表情进行大胆夸张，培养想象力，掌握描绘人物头像的技能、技巧。
3、画出自己的个性与情趣，培养学生的自信心。
教学重点：能根据自己的面部特征给自己画一幅漫画像。
教学难点：根据自己的面部特征，能对自己的脸型、五官、表情进行夸张变化。
课前准备：教具小镜子、画纸、彩色笔或蜡笔。
教学过程及时间安排：一、导入欣赏（设计意图：通过欣赏教师提供的漫画头像作品，让学生感知漫画头像的有趣、滑稽，从而初步了解漫画像的特点。
）1、师谈话：同学们让我们来看看你们认识这些人物吗？课件出示：李咏，潘长江，人物！谁能说说他们的脸部特征？2、师再出示他们的漫画像作品，学生欣赏。
（出示2幅漫画像）师问：看了这些人的自画漫画像，你们有什么想法？（古里古怪、滑稽、有趣、可笑等）师设问：你更喜欢怎样的他们的画像？为什么？生答。
并说明：漫画离不开幽默，没有幽默，漫画就不成为漫画了。
”3、最后再看看这俩位明星的夸张表情。
（小组讨论：说说要是自己为他们画漫画像的话应该突出什么特点。
）二漫画明星（一）(设计意图：通过学生对书中漫画人物脸型、五官、表情等进行夸张变化总结，让学生掌握漫画像的特点，学会画漫画像，突破本节课的难点。
)师：1咱们再来认识三个漫画中的人物，观察模特脸部特征。
从哪几方面去观察呢？（板书：五官、脸型、表情、发型）谁能将他们的脸型、五官做一番适当的描绘或比喻？2（出示人物夸张表情）想一想，这些人本身外貌有什么特点。
3出示漫画看看漫画中是如何突出这一特点的？学生观察回答？漫画像运用了什么表现手法？（板书：夸张变形）（二）师问：想不想完成一副自己创作的漫画作品，以小组为单位把明星人物像加以夸张变成一张幽默的漫画像吧！？展示四五副学生幅漫画像作品，评价一下，哪一幅最有趣？为什么？教师概括：我们画漫画像就是要抓住一个人的面部特征，并加以大胆的夸张，脸胖的让他更胖，瘦的更瘦，嘴小的让她更小，这样才有趣、滑稽。
冀美版美术五年级上册《2.学画漫画像》教学设计2
冀美版美术五年级上册《2.学画漫画像》教学设计2一. 教材分析冀美版美术五年级上册《2.学画漫画像》一课，主要是让学生学习如何通过观察和描绘，将人物的形象特征以漫画的形式表现出来。
教材通过详细的步骤讲解和丰富的图片示例，使学生能够掌握漫画人物头像的基本画法和技巧。
教材内容由浅入深，循序渐进，既注重了学生的实际操作，又强调了学生的创意表现。
二. 学情分析五年级的学生已有一定的绘画基础，对人物头像有一定的了解。
他们在学习过程中善于观察，乐于动手，对于新的绘画技巧和表现形式充满好奇心。
但同时，学生对于人物头像的描绘还停留在表面，缺乏对人物内在性格和特点的深入挖掘。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会观察，发现人物的独特之处，并将这些特点通过漫画的形式表现出来。
三. 教学目标1.让学生掌握漫画人物头像的基本画法和技巧。
2.培养学生观察和描绘人物特点的能力，提高学生的审美意识。
3.引导学生发挥创意，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握漫画人物头像的基本画法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生观察和描绘人物内在性格和特点，以及如何将创意融入漫画创作中。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场示范，让学生直观地了解漫画人物头像的画法和技巧。
2.引导法：教师引导学生观察和分析人物特点，培养学生独立思考和表达能力。
3.合作法：学生分组合作，共同完成漫画作品，培养学生的团队合作精神。
4.评价法：学生自评、互评和他评，以提高学生的审美意识和自我认知。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、漫画作品示例、画材等。
2.学生准备：画纸、画笔、水彩颜料等画材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的漫画作品，引发学生对漫画的兴趣，进而引出本课的主题《学画漫画像》。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解漫画人物头像的基本画法和技巧，如夸张、变形、对比等，并通过现场示范，让学生直观地了解漫画人物头像的画法和技巧。
五年级上册美术教案-第2课学画漫画像｜冀美版(2022)(2)
五年级上册美术教案-第2课学画漫画像｜冀美版（2022）（2）五年级美术《学画漫画像》教学设计一、教学目标：1、运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画。
2、学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力。
3、增进对漫画艺术的了解与喜爱。
二、教学重难点：教学重点：运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画。
教学难点：引导学生理解在抓住任务主要特征的基础上，如何进行大胆的夸张与变形。
三、教学设计：（一）、导入课题出示姚明、周杰伦、范伟、小沈阳的照片，为什么大家能一眼认出这些人？他的长相有哪些特点呢？看了这些人物图片后给你什么感觉？（想笑，并能给人留下深刻的印象）我们刚才看到的这些让我们想笑的人物肖像就叫做漫画像，我们今天也要来给自己画一张漫画像（板书漫画像）（二）、课题探索欣赏课本中的漫画作品相声艺术大师“马三立”老先生。
请同学们观察他面部有什么特征？学生通过观察总结出耳大，眼小，面瘦......请同学们仔细观察，认真思考以下问题：（课件出示问题）1、漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？2、漫画肖像运用了那些艺术表现手法？3、漫画肖像主要抓住了人物那些特征进行夸张、变形？小组讨论（前后桌四人一小组）漫画肖像具有幽默诙谐的特点，是运用夸张变形的艺术表现手法，突出人物的形象和神态特征。
⑵师生一起探索漫画的观察方法和绘画表现方法。
同学们已经知道了漫画的特点和表现方法，还有几方面需要我们了解，人物的脸型和面部表情，那位同学能说几种脸型？（圆形方形三角形）（出示课件）脸型：人物的脸型有很多种，我国很多画家把人物脸型概括成六种，如：国字脸、甲字脸、申字脸、由字脸、田字脸、目字脸等，在动手画之前，要仔细观察自己属于什么脸型，各种不同的脸型具有不同的特征，在画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再刻画五官。
人物的表情有哪些？（喜、怒、哀、乐、惊）（出示课件）表情：人物的表情十分丰富，我们都体验过“喜、怒、哀、乐、惊”等情感所表现出的人物表情。
五年级上册美术教案-第2课学画漫画像｜冀美版(2022)(1)
五年级上册美术教案-第2课学画漫画像｜冀美版（2022）（1）课题与教学内容学画漫画像年级五设计教师王欣蕊教学目标技能1、学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力。
2、学会把握不同的外貌特征，学会观察。
3、增进对漫画的了解与喜爱，可以创造一幅有趣的作品。
过程方法带领学生一起观察引导其总结不同人物特征，示范漫画的画法。
然后让学生自己观察身边的朋友，总结观察到的结果，抓住不同人物的不同外貌特征进行艺术创作，用漫画的方式表达出来。
情感态度引导学生学习观察人物特征，从身边的人入手，从最熟悉的人开始观察，抓住主要特征的基础上在开始进行大胆的夸张和变形。
教学札记1、学生大部分没有养成喜欢观察身边人物特征的习惯，一定要引导他们去观察。
2、对于漫画的表现形式还不是很清楚，一定要在抓住特征基础上进行夸张，而不是写实。
3、要完全激发他们的想象力和创造力，把画面赋予不同的生命力。
教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案一、导入课题给学生画两幅人物漫画，让学生辨认画的是谁。
由此导入今天的课题，学会漫画像。
（板书本课题目）二、探究与体验1、教师展示更多的图片让学生欣赏，让学生分组讨论漫画的特点，然后让学生前后桌讨论，讨论过后提问的形式找同学来回答讨论结果。
2、和同学们一起总结漫画像的特征。
在把握人物主要特征和神态的前提下进行夸张、变形。
（板书漫画像主要特点）想要画好漫画像，首先要刻画好人物的头部，因为人物头部是反映人物特征的最主要的地方，包括相貌、精神状态、性格特学生根据教师画的人物回答。
学生自由回答。
学生讨论漫画特征并根据小组讨论说出讨论结果。
教师示范熟悉人物的漫画像，激发学生兴趣。
让学生自己发现漫画像的特征。
教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案征等。
人物头部的特征主要通过脸型、五官和发型来体现。
3、带领学生学习脸型。
中国脸型主要分为八种，六种平时常见的脸型分别是田、甲、由、申、目、国字脸。
4、讲述表情的分类5、表情分为喜、怒、哀、乐。
从绘画中感受快乐：学画漫画像的美术教案二
【导语】绘画是一种充满创意和想象力的艺术形式，让人们通过自己的手，把自己的想法和意愿融入到画作中，并通过精心刻画、构思和配色等手段，表现出不同的意境。
本文将从教案二的角度，探讨从绘画中感受快乐，并分享学画漫画像的美术教学方法。
一、教学目标学习漫画像的绘画技巧和表现手法，通过学习和实践，感受绘画带来的愉悦和快乐，并拓展自己的想象力和审美能力。
二、教学难点1、如何运用比例、透视等技巧，构建一个生动的漫画形象。
2、如何把握人物表情和姿态等因素，表达出不同的情绪和氛围。
三、教学意义学习绘画能够培养学生的审美能力和想象力，提高他们的细致观察能力和手工技能，同时也有助于调节情绪、减轻压力，增强自信心和自我表达能力等方面的益处。
四、教学过程1、学习透视和比例透视和比例是学习绘画的基础，了解透视和比例原理，能够帮助学生更准确地构建一个具有立体感和生动感的漫画形象。
2、学习人物的基本构造通过学习人体骨骼、肌肉、关节等结构，掌握人物形象的基本构造，为后续的绘画提供基础。
3、学习人物表情人物表情是漫画的重要组成部分，能够帮助学生更准确地表达人物的情绪和内心感受。
4、学习人物姿态人物姿态能够帮助学生更生动地表现人物形象，并通过不同的姿态、动作等展现人物的个性特点和情感表达。
5、学习漫画色彩运用色彩是绘画中的重要要素，能够为漫画形象增添情感色彩和氛围感，提高观众的审美体验。
6、实践漫画绘画通过学习和实践，让学生逐渐掌握漫画绘画的技能和表现手法，表达出自己的创意和想法，感受绘画所带来的快乐和成就感。
五、教学效果通过教学和实践，学生们逐渐掌握了绘画的技能和表现手法，并能够自主创作出不同类型的漫画作品，充分展示自己的想象力和创造力。
同时，学生们也能够通过绘画的过程，放松自己，调节自己的情绪，获得一种愉悦和成就感。
六、教学小结绘画是一种充满创意和想象力的艺术形式，学习绘画能够提高学生的审美能力和想象力，同时也能够帮助学生调节情绪和减轻压力，增强自信心和自我表达能力等方面的益处。
小学美术冀美版 五年级上册 第2课《学画漫画像》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术冀美版五年级上册第2课《学画漫画像》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案教学目标：过程与方法：通过运用夸张、变形的手法创作一幅有趣的漫画。
知识与技能：研究漫画夸张、变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力。
情感态度与价值观：使学生增进对漫画艺术的了解与喜爱。
学情分析：学生对漫画有一定的认识和了解，但画自己的漫画像还有一定困难。
尤其是自己的特点，不容易找出来。
利用名人突出的特点来研究是较容易的。
重点难点：教学重点：引导学生理解在抓住任务主要特征的基础上，如何进行大胆的夸张与变形。
教学难点：引导学生理解在抓住任务主要特征的基础上，如何进行大胆的夸张与变形。
教学过程：1.导入教师出示相声大师XXX的照片和漫画像，让学生对比观察他面部的特征，并根据这些特征绘制漫画像，运用夸张和变形的手法表现。
2.讲授通过欣赏、分析漫画肖像作品，讨论漫画肖像独特表现手法。
教师出示漫画作品，让学生认真观察，思考漫画肖像与平时画的人像的区别，以及漫画肖像所运用的艺术表现手法和抓住的特征。
3.活动让学生欣赏教材中的爱因斯坦漫画像“漫化”，并比较两幅漫画像的区别，讨论如何夸张人物的外形特征和神态，以及探索漫画的观察方法和绘画表现方法。
4.总结通过以上教学活动，让学生理解在抓住任务主要特征的基础上，如何进行大胆的夸张与变形，提高他们的想象力和创造力，增进对漫画艺术的了解与喜爱。
师：让我们尝试画一幅漫画来练一下吧。
（出示另一位名人）我们可以从五官、脸型、表情、发型等几个方面观察。
生：我可以对他的脸型和五官进行描绘，然后根据特征画一幅漫画肖像。
师：很好，你可以选择自己喜欢的名人，对他的特征进行大胆的夸张，比如脸胖就画得更胖，五官大就画得更大小就画得更小。
这样才能让漫画更加滑稽有趣。
我会巡回指导你们的创作。
总结：在绘制漫画肖像时，我们需要抓住一个人的面部特征，并进行大胆的夸张变形。
这样才能让漫画更加有趣。
在创作时，我们要尽可能地把握住自己比较突出的特征，并进行恰到好处的夸张变形。
小学美术冀美版五年级上册《2.学画漫画像》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A005
小学美术冀美版五年级上册《2.学画漫画像》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
一：教学准备：
多媒体课件、画具、教材
二：教学目标
（1）知识与技能目标：通过对漫画作品的分析，学生能够掌握漫画肖像的特点，可以运用夸张变形的手法绘制出作品。
（2）过程与方法目标：通过观察法、作品分析法、演示法让学生理解漫画肖像的特点，从而培养学学生的观察能力，分析问题能力。
（3）情感态度与价值观：通过欣赏漫画像艺术，感受漫画独特的艺术魅力，增进学生对漫画艺术的了解与热爱。
三：教学重点：
通过对漫画肖像作品的分析使学生掌握漫画像的特点，在抓住人物主要特征的基础之上能够运用夸张变形的手法为自己画一副漫画像。
四：教学难点：
学生对于夸张变形手法的运用刻画以及对人物形神兼备的造型水平有待提高。
五：教学方法：
讲授法、作品分析法、讨论法，演示法。
五年级上册,学画漫画像教案
五年级上册,学画漫画像教案篇一：第2课学画漫画像冀教版五年级上册美术教案第2课学画漫画像Kangyuelian 2021.1.21学习目标：1、欣赏漫画像艺术，感受漫画独特的艺术魅力。
2、学习漫画取舍简化，夸张变形的艺术表达方式。
3、增进对漫画艺术认识的了解与喜爱。
教学重点难点：运用夸张、变形的手法为自己技巧画一幅漫画像。
教学准备：收集一些学生喜闻乐见、耳熟能详的大牌漫画像。
小镜子等。
教学过程：1、导入：课件播放图片，看清楚人物的表情有什么涨落变化。
团团长说明这就是漫画艺术，它用夸张和变形的手法表现人物，使人物的特征更加突出，性格更加明朗。
今天我们就来研读《学画漫画像》（课题）。
2、讲授新课。
多媒体出示图片，让学生观看并讨论：（1）漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？（2）漫画肖像运用画风了哪些艺术表现手法？（3）漫画肖像是抓住了人物的哪些特征进行夸张和变形的？通过教材分析，使学生促使了解漫画肖像具有幽默、诙谐的特点，是运用概括简化、夸张变形的艺术表现手法，突出人物的形象和神态特征。
3、出示教师预先画好的自己的漫画作品像，请学生说说老师在脸型、表情、五官上的特征。
根据学生的回答，教师边讲解边在黑板无厘头上展开夸张表现。
使学生在内敛创作时有一个感性的认识，引导学生抓著了解既可以抓住脸型、五官特征、表情成功进行夸张表现，也可以抓住面部最明显的一两个特征进行夸张。
三、学生作画1、学生讲解如何画好漫画像。
2、拿出小镜子，反复观察自己，发现特征，准备为自己画一幅漫画像。
3、作画四、展示作品，互相评价。
篇二：新人美版五年级上册美术教案第1课肖像艺术教学重点：了解人物动态变化的特征及动态线的确定。
教学难点：使学生在画人物动态时，如何掌握动态的特征及其速写分析方法。
教学准备：人物多维度速写印刷品，范画，动态速写原核细胞图等。
教学过程：一、组织教学。
检查学生的常规。
二、讲授新课。
1、出示教师的动态速写范画让学生快照观看肖像艺术，接着向学生深入浅出速写的生动活泼涵义。
五年级上册美术教案- 第2课 学画漫画像｜冀教版 ( 2014秋)
《学画漫画像》教学设计教材分析：漫画是一种有趣的艺术表现形式。
而自画像属于肖像漫画范畴，以夸张和变形的手法来表现人物，使他们的特征更加突出，性格更加明朗。
画好漫画像要点：抓住对象外形的主要特征和性格特征——使用夸张变形手段，突出主要形象特征，省略减弱次要部位。
教学目标：1、运用夸张、变形的手法创作一幅有趣的漫画。
2、学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力。
3、增进对漫画艺术的了解与喜爱。
教学重点：引导学生理解在抓住人物主要特征的基础上，如何进行大胆的夸张与变形。
教学难点：对人物外形神态的把握。
教法：示范法、讲授法。
学法：练习法、自主学习法、合作探究法。
教学设计：一、导入课题1、观察名人漫画像，同学说思考漫画头像的特点。
师：现在，老师问大家一个简单的问题，小沈阳，同学们知道吗？他是做什么的？（小品演员）看来我们对他很熟悉，他的外貌有什么特点？（眼睛小，嘴大，脸长）师：接下来我们看看在漫画家的眼中小沈阳是什么样子的？（出示课件）师：小沈阳画的像不像呢？师：这张图片给你什么感觉？（想笑，并能给人留下深刻的印象）我们刚才看到的这种让我们想笑的人物肖像就叫做漫画像，今天呢，我们就要学习一种新的绘画方式：漫画像。
最后我们要尝试画一张漫画像。
（板书自画漫画像）（设计意图：用平时大家喜闻乐见的喜剧人物引出主题，引起学生兴趣。
）接下来我们看一组漫画明星的图片，大家一边看一边思考一个问题：漫画肖像与我们平时熟悉的人物肖像有什么区别？（设计意图：提出问题，让学生带着问题去理解漫画像的特点。
）二、课题探索（一）抢答环节（设计意图：利用游戏闯关的形式加深学生对漫画人像的理解。
）师：漫画头像与我们平时熟悉的人物肖像有什么区别？（出示课件）漫画肖像具有幽默诙谐的特点，是运用夸张变形的艺术表现手法，突出人物的形象和神态特征。
（二）欣赏漫画图片，请同学们观察漫画肖像有什么特征？1、漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？板书：诙谐幽默夸张、变形、省略。
小学美术《学画漫画像》教案
-对于观察与分析人物特征，教师可以引导学生从身边熟悉的人开始，学会从不同角度观察并发现人物的特点，如脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等；
-在线条、形状和色彩的运用上，教师可以通过示范和指导，让学生了解如何运用线条的粗细、形状的变化和色彩的对比来表现人物的情感与个性；
-在创作过程中，教师应鼓励学生发挥自己的想象力，结合所学知识进行创新，形成具有个人特色的漫画像。同时，教师还需关注学生在创作过程中遇到的困难，及时给予指导和帮助，以突破教学难点。
4.实践活动环节，学生们积极参与，但部分学生漫画创作水平仍有待提高。针对这个问题，我计划在课后找一些优秀作品让学生欣赏，提高他们的审美水平，同时在课堂上多给予个别指导，帮助他们提高创作能力。
5.课程结束后，我注意到部分学生对于漫画创作的热情依然很高，他们希望能在课后继续学习和实践。为了满足这些学生的需求，我打算在课后组织一个漫画兴趣小组，让他们在课余时间相互学习、交流，不断提高漫画创作水平。
2.在讲授漫画创作方法时，我发现部分学生对于如何运用线条、形状和色彩表现人物情感与个性存在困难。针对这个问题，我打算在下一节课中增加一些示范和指导，让学生通过模仿和实践，逐步掌握这些表现手法。
3.学生在小组讨论中表现出了很高的热情，但部分小组在讨论过程中出现了偏离主题的现象。为了提高讨论效率，我将在下一节课中明确讨论要求，引导学生围绕主题展开讨论，并适时给予指导和提醒。
1.漫画头像的基本结构：头部、五官、头发等；
2.抓住人物特征的方法：观察、比较、夸张；
3.漫画风格的线条、形状和色彩运用；
4.创作一幅具有个人特色的漫画像。
二、核心素养目标
1.观察与欣赏：通过观察和分析人物特征，培养学生细致入微的观察能力，提高对美术作品形式美的鉴赏能力。
《学画漫画像》教案
《学画漫画像》教案教学目标：1、运用夸张变形的手法创作一幅有趣的漫画像。
2、学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力。
3、增进对漫画艺术的了解与喜爱。
教学重难点：漫画像具有强烈的夸张和变形特点，而学生由于个人绘画水平不同和观察生活的感受能力不同，所以我确定本课的教学重点、难点是引导学生理解在抓住人物主要特征的基础上，如何进行大胆的夸张与变形。
通过以上教材分析，为了使全体学生达到预期的教学目标，我准备用下列教学方法。
课前准备：教师准备：教学课件、相关图片、文字资料等。
学生准备：画笔、纸等。
教学过程：1、导入兴趣是最好的老师。
在学习漫画肖像这一新的艺术表现形式之前，我设计先让学生欣赏一些风格不同的漫画肖像作品，以建立初步的感知，激发学生的学习兴趣。
欣赏过程中，同时引导学生认识“我们现在欣赏的艺术作品是一种什么形式的艺术类型？”，从而在轻松的话题中引入新课。
2、讲授新课这一环节通过欣赏、分析作品，让学生了解体会漫画肖像独特的艺术形式和表现手法、这样设计的目的是：引导学生利用观察、比较的方法分析漫画肖像的特征，培养学生观察、分析问题的能力及合作的意识。
欣赏：了解漫画像的艺术形式，运用多媒体课件结合教材上的图片和我补充的漫画肖像材料，引导学生欣赏，总结并强调“漫画是一种让人开心，令人发笑，耐人寻味，发人深思的艺术。
”特点：幽默是漫画的精髓和灵魂。
结合多媒体课件中的素材，学生欣赏后可以让学生谈看漫画像后的感想，体会并交流对漫画像幽默感的体会。
教师讲解并引导学生总结出结论：“漫画离不开幽默，没有幽默，漫画就不成为漫画了。
”漫画像的艺术表现手段：夸张、变形。
教师运用媒体课件演示不同的漫画像表现手法，然后通过提问的方式让学生在小组内观察、对比、思考、交流它们运用了什么样的艺术表现手法。
在学生回答问题基础上，教师引导并归纳出漫画肖像的表现手法：夸张、变形、省略。
漫画像与现实生活的关系：通过一系列漫画图片的展示，提问：“漫画中的形象从哪里来？”学生思考并回答，目的是要让学生明白漫画和现实生活有紧密的联系：“漫画像来于现实生活中的人物形象，是作者对现实生活中人物形象的提炼和概括。
《学画漫画像》名师教案(2021部级)
《学画漫画像》名师教案（2021部级）一、教学目标：知识与技能：欣赏漫画像艺术，感受漫画独特的艺术魅力。
过程与方法：学习漫画取舍简化，夸张变形的艺术表现手法。
情感态度与价值观：增进对漫画艺术的了解与喜爱。
二、教学重点难点：重点：了解漫画像的特点与绘制技法。
难点：学会观察、如何将技法运用到漫画创作中。
三、教学教具准备：多媒体制作收集一些学生喜闻乐见、耳熟能详的明星漫画像及绘画工具等。
四、教学过程：（一）新课导入：课件播放图片，仔细对比观察人物的头部及表情有什么变化。
教师说明这就是漫画艺术，它用夸张和变形的手法表现人物，使人物的特征更加突出，性格更加明朗。
今天我们就来学习《学画漫画像》（板书课题）。
（二）讲授新课：通过多媒体出示图片，让学生们在此观看并讨论回答问题：（1）漫画像的特点是什么（2）漫画像的表现法宝是什么（3）像运用了哪两种艺术表现手法（4）像主要是抓住了人物的哪些特征进行夸张和变形的教师总结：通过观察幻灯片分析，使学生了解漫画肖像具有搞笑、幽默、风趣的特点，漫画的表现法宝是夸张变形和丰富的想象；是运用概括简化以及夸张变形的艺术表现手法，突出人物的形象和神态特征。
设置问题一：一个人和其他人最显著的区别是人身体的哪一部分学生回答：人的头部。
教师讲解:是人的头部,包括人的头型和五官，人的头型又可以分为发型和脸型，播放幻灯片吴秀波与成龙两位明星发型和脸型的对比和区分并作总结，夸张和概括是漫画绘制的两种手法。
设置问题二：人的五官包括哪几部分呢学生回答：眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
教师讲解：播放幻灯片以成龙为例分析，画漫画时我们通常把人物五官最有特点的地方进行夸张，特点不突出的地方我们采取概括。
（三）观察与发现播放幻灯片以著名的科学家、物理学家爱因斯坦为例，画家抓住了爱因斯坦那些特征表现的：1、夸张的大鼻子，蓬松的头发和胡子等特征。
2、突出智慧的眼睛。
3、头大身小，显得幽默可笑。
（四）实例观察课堂知识巩固请两位特征明显的同学到讲台面对大家，让同学们观察特点，讨论并加以分析。
五年级上册美术教案- 第2课 学画漫画像｜ 冀教版(2014秋)
中小学课程教学课时教学设计方案教学内容五年级第一学期第一单元第 2 课备课时间年月日课题《学画漫画像》；第 1 课时（共 1 课时）教材分析及本课时教学任务教学目标1、欣赏漫画像艺术，感受漫画独特的艺术魅力。
2、学习漫画取舍简化，夸张变形的艺术表现手法。
3、增进对漫画艺术的了解与喜爱。
教学重点运用夸张、变形的手法为自己画一幅漫画像。
教学难点运用夸张、变形的手法为自己画一幅漫画像。
学情分析学生对于漫画这一绘画艺术形式在生活中常有接触，漫画的表现方式幽默、夸张，非常贴近儿童的审美情趣。
在教学中可以让学生读画明理，在视觉享受中明白是非，感受漫画带来的乐趣，体验漫画的表现力。
同时也学习基本的漫画语言来简单地进行漫画创作。
预设的教学环节、情景、活动和问题 设计意图1、导入：课件播放图片，仔细观察人物的表情有什么变化。
师说明这就是漫画艺术，它用夸张和变形的手法表现人物，使人物的特征更加突出，性格更加明朗。
今天我们就来学习《学画漫画像》（课题）。
2、讲授新课。
多媒体出示图片，让学生观看并讨论：教法学法 观察 展示 讨论等课前准备 教师收集一些学生喜闻乐见、耳熟能详的明星漫画像。
小镜子等。
学生 水彩笔 绘画本（1）漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？（2）漫画肖像运用了哪些艺术表现手法？（3）漫画肖像主要是抓住了人物的哪些特征进行夸张和变形的？通过教材分析，使学生了解漫画肖像具有幽默、诙谐的特点，是运用概括简化、夸张变形的艺术表现手法，突出人物的形象和神态特征。
3、出示教师预先画好的自己的漫画像，请学生说说老师在脸型、表情、五官上的特征。
根据学生的回答，教师边讲解边在黑板上进行夸张表现。
使学生在创作时有一个感性的认识，引导学生了解既可以抓住脸型、五官特征、表情进行夸张表现，也可以抓住面部最明显的一两个特征进行夸张。
三、学生作画1、学生讲解如何画好漫画像。
2、拿出小镜子，反复观察自己，发现特征，准备为自己画一幅漫画像。
冀美版美术五年级上册《2.学画漫画像》说课稿1
冀美版美术五年级上册《2.学画漫画像》说课稿1一. 教材分析冀美版美术五年级上册《2.学画漫画像》这一课，主要是让学生学习如何绘制漫画像。
教材通过生动的案例和步骤讲解，使学生掌握漫画像的基本技巧，培养学生的观察力、想象力和创造力。
教材内容由浅入深，循序渐进，让学生在实践中学会绘制漫画像。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对漫画有一定的了解和喜爱。
他们在学习新知识时，充满好奇心和求知欲，但同时也有可能存在一定的恐惧心理，担心自己画得不像。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，鼓励他们积极参与，培养他们的自信心。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能了解漫画像的基本特点，学会绘制漫画像的基本技巧。
2.过程与方法目标：学生在实践过程中，培养观察力、想象力和创造力。
3.情感、态度和价值观目标：学生体验绘画的乐趣，增强对美术的热爱，提高自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握漫画像的基本技巧，能独立绘制漫画像。
2.教学难点：学生学会抓住人物特征，绘制出具有个性的漫画像。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、引导法、讨论法、实践法等。
2.教学手段：多媒体课件、教材、画笔、画纸等。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一组漫画像，引导学生观察并讨论漫画像的特点，激发学生的兴趣。
2.讲解：教师讲解漫画像的基本技巧，如夸张、简化、强调等，并进行示范。
3.实践：学生分组进行实践，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
4.展示：学生将自己的作品展示给大家，教师和学生共同评价，给予鼓励和建议。
5.总结：教师总结本节课的学习内容，强调漫画像的重要性和趣味性。
七. 说板书设计板书设计如下：1.漫画像特点2.漫画像技巧–观察人物特征–抓住关键部位–表现人物性格3.实践步骤八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行评价，总结学习收获。
2.同伴评价：学生之间相互评价，给出建议和鼓励。
教学设计 学画漫画像
学画漫画像教材分析：漫画作为一种有趣的艺术表现形式，深受少年儿童的喜爱。
自画漫画像属于肖像漫画范畴，以夸张和变形的手法来表现人物，使他们的特征更加突出，性格更加明朗。
画好漫画像要点如下：要抓住对象外形的主要特征和性格特征——使用夸张变形手段，突出其主要形象特征，省略减弱次要部位。
表情与动态的处理——处理漫画人物表情与动态与普通绘画有许多不同之处。
漫画人物的表情与动态大多是经过夸张与变形的，使之比写实绘画中的表情更为强烈有趣。
例如画人哭泣，可以画得泪如雨下，画脾气暴躁者可以蹦地三尺，头上甚至冒出火苗等。
要有“漫味”——画漫画肖像不在笔墨多少，而在把握变形，使原形“漫化”。
有人说自己画漫画像像素描速写，就是不像漫画，没有漫味，其原因就是不善于“漫化”。
注意形神兼备——形要夸张，神也要夸张，注意抓住人物性格特点。
例如某君乐观爱笑，画他时应画他的笑容，此外还有职业、年龄、服饰特点等也要照顾到。
“漫化”不等于“丑化”——夸张变形后的形象既要给人以艺术的美感，又有漫画的趣味。
教师可结合教材插图，演示过程图示以及学生作品，为学生重点分析以上要点。
教学目标：1. 运用夸张、变形的手法创作一幅有趣的漫画像。
2. 学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力。
3. 增进对漫画艺术的了解与喜爱。
教学过程：初步感知：在日常生活中我们也可以看到各种不同形式的幽默绘画作品，大家看大屏幕中是张什么画？(漫画)是的，大家一眼就能看出这是漫画，那么大家喜欢漫画吗？(喜欢)图中画的是谁？(马三立)这就是漫画像，这张画是用漫画的形式画的人物肖像，用的是线描的方法这节课我们要来学习的就是画漫画像。
漫化处理：请看图，这是谁？(奥巴马)奥先生今天来看望大家，心情非常好，于是我给他画了张漫像。
(看图)这张漫像给你印象最深的是哪？(牙齿)这对牙和实际的牙齿大小一样吗？把实际的牙齿怎么样了？(不一样，夸大了)我们再来把奥先生的头和身体做一个比较，你发现了什么？(头大身子小)在漫像绘画中夸张和变形是最常用的绘画方法，使漫像更有趣味看完了奥巴马的漫像,大家再欣赏中国漫画大师画的漫画像,(看图)这幅漫像画的是一代国画大师齐白石,他是民国时期有名的大画家，年轻的时候是个北京城的木匠，六十多岁才开始学习绘画，他最喜欢画虾，为了把虾画的更好，他在家里养了许多虾，每天观察虾，画虾。
五年级上册美术教案 - 第2课 学画漫画像｜冀教版(2014秋)
《学画漫画像》教学设计课型：造型•表现课时：第1课时教材分析：漫画是一种有趣的艺术表现形式。
而自画像属于肖像漫画范畴，以夸张和变形的手法来表现人物，使他们的特征更加突出，性格更加明朗。
画好漫画像要点：抓住对象外形的主要特征和性格特征——使用夸张变形手段，突出主要形象特征，省略减弱次要部位。
教学目标：1、运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像。
2、学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力。
3、增进对漫画艺术的了解与喜爱。
教学目标：教学重难点：学会夸张、变形的艺术手法，会利用夸张、变形的手法完成漫画像的创作又不失本色。
教学准备：多媒体课件、视频、图片等。
教学过程：师生课前小互动(用舞蹈《快乐小猪》来调动课堂气氛)导入：同学们你们有喜欢的明星吗？谁来和大家一块分享一下。
老师也给大家请来了几位明星，看他们都是谁？赵本山、周杰伦（漫画像），观察漫画和本人有什么不同？并且请学生表演赵本山和周杰伦的节目。
在找不同点的同时是否发现了这些幅漫画运用了同一种艺术表达形式？夸张、变形。
在运用夸张、变形的同时又让我们一眼就能看出来是谁，不失本色。
这种运用夸张、变形的手法具有幽默、诙谐效果的艺术形式我们称它为漫画。
这节课老师就带领你们一起走进漫画像的世界，去探索一下它的奥秘。
（揭示课题）新授：1、首先我们来看一下画家是怎么运用夸张、变形的手法进行艺术创作的?(1)分析面部特征（2）分析从动态、表情、神态、外貌特征方面进行创作（【三毛】、【潘长江、外貌特征】、【李咏、表情神态】、【姚晨、神态】）。
2、让学生认识发型、脸型和五官的画法。
（为了让孩子们更直观的了解人物头像的画法，为后期画自画像做准备。
）3、现在老师来接受一个挑战，我要为我自己画一张漫画像，看看老师所画的同学们能不能一眼就看出来是我，同时呢希望同学们认真看我的作画步骤。
示范画法，（1）在创作之前分析外貌特征，首先构思，选择那些特征进行夸张、变形处理，如脸可以画的更长，眼睛画的更小。
冀美版美术五年级上册《2.学画漫画像》教学设计1
冀美版美术五年级上册《2.学画漫画像》教学设计1一. 教材分析冀美版美术五年级上册《2.学画漫画像》这一课，主要让学生学习如何通过观察和描绘，创作出具有个性和特点的漫画像。
教材通过详细的步骤和示例，引导学生掌握漫画像的基本技巧，如夸张表现、线条运用等。
同时，教材还注重培养学生的观察能力和创新意识，让他们在绘画实践中不断探索和提高。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础，对漫画这种艺术形式不陌生。
但他们仍需要指导和启发，以培养更加精细的观察力和独特的创意。
此外，学生在学习过程中可能存在个体差异，因此在教学时应关注每一个学生的进步，并给予积极的反馈。
三. 教学目标1.让学生掌握漫画像的基本技巧，如夸张表现、线条运用等。
2.培养学生细致观察和创新意识，提高他们的绘画能力。
3.培养学生合作、交流的能力，激发他们对美术的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：掌握漫画像的基本技巧，创作出具有个性和特点的漫画作品。
2.难点：如何运用夸张表现和线条运用，以及如何在作品中表现出独特的创意。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场演示，让学生直观地了解漫画像的绘制过程。
2.引导法：教师引导学生观察、思考，激发他们的创新意识。
3.合作法：学生分组合作，共同完成漫画作品，培养团队精神和交流能力。
4.评价法：教师和学生共同评价作品，给予积极的反馈，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教材：冀美版美术五年级上册。
2.画具：彩色铅笔、水彩笔、勾线笔等。
3.参考资料：漫画作品、人物图片等。
4.投影仪：用于展示教材内容和学生作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的漫画作品，引起学生的兴趣，让他们思考：漫画是如何表现人物特点的？2.呈现（10分钟）教师简要讲解漫画像的基本技巧，如夸张表现、线条运用等，并结合教材中的示例进行讲解。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的参考资料，尝试绘制漫画像。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
五年级上册美术教案 - 第 2课 学画漫画像｜冀教版(2014秋)
师：现在老师给大家请来了两位明星，大家来看看他们的脸型和发型都有什么区别？
生答：李咏脸长，成龙脸方。
同学们抓住的这些特点都非常准确
师总结：在脸型上漫画家用了夸张的手法使李咏脸长的特点更加明显。
在发型上漫画家用了概括的手法使李咏发型的特点简单明确。
师：接着这一站是名人猜猜猜，老师带领大家来看看这些明星他们都是谁？
让几名画的比较有特点的同学把作品放在展示台上展示给大家看，并提问作者，你是怎么抓住这些特点的。
生答：
师：你的画很有趣，特点抓得也很准确。你的画……(评价是活动的一部分，在展示作品的同时，学生可以发现自己的不足，从而加以补充。
总结本课，渗透德育，并给孩子更大来自鼓励。六、下课！个性化修改
教学过程
一、导入
师：今天老师给大家带来一张有趣的图片，他是我们班的同学，看看大家谁的眼睛最亮，能认出他是谁？
生答：尹锡浩
师：对，就是我们班的尹锡浩同学（播放真人照片对比），那么同学们对照着尹锡浩同学的照片说一说老师的这张画和他本人哪里很像？哪里进行了夸张？
生答：
师：非常好，那谁知道老师画的这幅画是什么风格的呢？
学画漫画像教学设计
教学目标
1.学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力。
2.运用夸张变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像。
3.增进对漫画艺术的了解与喜爱。
教学重点
欣赏感知漫画像的变形，夸张手法，从中体验漫画表现的乐趣。
教学难点
用夸张、变形的手法表现出自己的表情、神态特征。
媒体应用
多媒体一体机
生答：漫画
师：非常好，就是漫画，那么我们今天就来学画漫画像。（板书学画漫画像）
2、讲授新课
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《学画漫画像》教学设计
教学目标：
1、运用夸张变形的手法创作一幅有趣的漫画像。
2、学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力。
3、增进对漫画艺术的了解与喜爱。
教学重难点：
重点：了解漫画像具有强烈的夸张和变形特点。
难点：引导学生理解在抓住人物主要特征的基础上，如何进行大胆的夸张与变形。
课前准备：
教师：教学课件、相关图片、文字资料等。
学生：画笔、纸等。
教学过程：
1、导入
兴趣是最好的老师。
在学习漫画肖像这一新的艺术表现形式之前，我设计先让学生欣赏一些风格不同的漫画肖像作品，以建立初步的感知，激发学生的学习兴趣。
欣赏过程中，同时引导学生认识“我们现在欣赏的艺术作品是一种什么形式的艺术类型？”，从而在轻松的话题中引入新课。
2、讲授新课
这一环节通过欣赏、分析作品，让学生了解体会漫画肖像独特的艺术形式和表现手法、这样设计的目的是：引导学生利用观察、比较的方法分析漫画肖像的特征，培养学生观察、分析问题的能力及合作的意识。
欣赏：了解漫画像的艺术形式，运用多媒体课件结合教材上的图片和我补充的漫画肖像材料。
引导学生欣赏，总结并强调“漫画是一种让人开心，令人发笑，耐人寻味，发人深思的艺术。
”
特点：幽默是漫画的精髓和灵魂。
结合多媒体课件中的素材，学生欣赏后可以让学生谈看漫画像后的感想，体会并交流对漫画像幽默感的体会。
教师讲解并
引导学生总结出结论：“漫画离不开幽默，没有幽默，漫画就不成为漫画了。
”
漫画像的艺术表现手段：夸张、变形。
教师运用媒体课件演示不同的漫画像表现手法，然后通过提问的方式让学生在小组内观察、对比、思考、交流它们运用了什么样的艺术表现手法。
在学生回答问题基础上，教师引导并归纳出漫画肖像的表现手法：夸张、变形、省略。
漫画像与现实生活的关系：通过一系列漫画图片的展示，提问：“漫画中的形象从哪里来？”学生思考并回答，目的是要让学生明白漫画和现实生活有紧密的联系：“漫画像来于现实生活中的人物形象，是作者对现实生活中人物形象的提炼和概括。
”
3、课堂练习：怎样自画漫画像
（1）教学示范：同学漫画先展示一个学生照片，观察绘画对象的特点，结合个人性格特点、服饰特点、爱好等概括出主要特点。
再根据这些特点分别用不同的方法来画出漫画作品，突出其形体特征。
从而让学生了解漫画像的基本创作方法。
对大量的艺术作品的观察、比较、分析使学生认识到漫画像的表现手法，在具体的实例示范引领下，学生不仅观察能力和思维能力有所提高，而且体验到了探究的乐趣，心理得到了满足，从而进一步激发了学生的创作热情。
同时教学的重难点也迎刃而解。
（2）、创作练习：
本课作业要求以“画漫画像”为题目，让学生展开丰富的想象和联想，发挥自己的创造力，画一幅漫画肖像。
在学生作业，教师巡视指导的过程中继续播放刚刚大量的优秀漫画作品，让学生在充满愉快的艺术氛围中进行创造，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到艺术美的熏陶。
4、作业展示，课堂评价。
挑选出一部分具有代表性的学生作品，展示，让学生欣赏，教师可以作简要的评价，重在鼓励学生，激发学生的创造力和创造激情。