二年级《品德与生活》教学反思
品德与生活的教学反思
品德与生活的教学反思品德与生活的教学反思1一、转变教、学的方式，感受学习的乐趣本堂课采用了“活动化学习”的方式，让学生在活动中动手动脑，学习知识，二年级品德与生活教学反思。
例如让学生通过朗读朗朗上口的儿歌，根据内容自己动手探索，对比，得出刷牙的正确方法。
在“给胃什么食物”时，四人小组的学生通过写一写、画一画的方法，合作交流的形式提供了很好的菜谱。
在整堂课中，采用了拟人化的方法，由几名学生扮演身体的器官，与孩子们交朋友。
学生在活动中发展了特长，掌握了知识，学得轻松，学得快乐。
二、不足与遗憾表面上看，我们对身体很熟悉，其实不然。
身体的哪一部分对我们有什么帮助？应该怎样用心去保护？这些知识都要事先去查阅、请教，去实践和体会。
在这个过程中，我也与学生一起学习、共同提高，充实自己。
在设计与教学中，感到自己的知识面不够广泛，要集思广益。
教案点评一、寓教育与活动中，教学反思《二年级品德与生活教学反思》。
课标提出，本课程要以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育与活动中。
本活动，教师安排了必要的课前准备活动，编排了生动有趣的小表演，让学生通过表演，联系自己的实际，谈谈自己的心得。
活动中，创设各种情景，引发学生的话题。
比如牙伙伴与同学们的对话；胃伙伴喜欢与怎样的孩子交朋友；牙医博士帮助解决孩子们的难题等环节教育孩子们要注意保护自己的身体以及怎样保护。
二、重视学生的自主学习。
《品德与生活》课的宗旨是确立儿童在学习中的主体地位。
每次活动都需要儿童亲身的感受、操作等来完成，并在活动过程中，积累直接知识或经验，不是依赖教师获取知识。
活动中，老师让全班分成三个小组，调查自己和同学们的身体情况以及保护情况。
学生了解到自己的身体还存在一些问题，急需解决。
接下来，老师组织四人小组合作交流保护牙齿的措施，并记在记录卡上，也可用画的。
学生根据自己的实际情况和生活经验，提出了较全面的保护措施；通过朗朗上口的儿歌、小知识让学生自己发现正确刷牙的方法，并通过实际操作巩固。
《品德与生活》教学反思
《品德与生活》教学反思《品德与生活》教学反思（精选20篇）身为一位优秀的教师，课堂教学是我们的工作之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是店铺整理的《品德与生活》教学反思（精选20篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《品德与生活》教学反思篇1《保护牙齿》是我上过的印象较为深刻的一课《品德与生活》课，这一课的教学主要要帮助学生认识牙齿的重要性，增强学生爱牙，护齿的意识，让学生掌握正确的刷牙方法，培养他们养成勤漱口，勤刷牙的良好习惯。
了解保护牙齿的小常识，会用正确的方法保护牙齿。
现在小学低年级学生中，牙病问题是学生中普遍存在的问题，大多数学生没有掌握正确的刷牙方法，对牙齿防护常识掌握的也很少。
好多孩子有蛀牙和龋齿，已经成为了不少家长很头疼和急待解决的问题。
在备课的时候我发现其实本节课的内容是生活常识的教育，必须收集形象直观的资料，图片，护牙常识，才能把“如何保护牙齿和掌握正确的刷牙方法，养成良好的卫生习惯”这些教学重点问题一一解决。
于是，在教学时我设计了一下几个环节：一、了解牙齿的作用。
让学生交流自己课前收集到得有关牙齿的知识，说说牙齿能够帮我们做哪些好事？这个环节学生能够初步体会到牙齿的重要性。
二、探究刷牙的重要性。
在换牙的时候，为什么有的小朋友的牙齿很好看，有的小朋友的牙齿很难看？下面我们通过一个实验来探究一下这个问题。
接下来请学生品尝平常他们爱吃的饼干。
然后让学生观察牙齿表面的变化。
在用清水漱口，观察杯子里水的变化，说说漱口水用什么作用？调查有多少同学做到饭后漱口。
由于有的食物残渣还在牙缝里。
不及时清理干净会使口有，引起龋齿等牙病。
讨论还有什么好办法呢？引导示范正确的刷牙方法。
一些环节水到渠成的进行下来。
接着请孩子学着老师做一做正确的刷牙方法。
接着我有饶有兴趣地给他们讲“没牙的大老虎的故事”，听故事是我们班的学生最喜欢的一种学习的方式，他们知道了刷牙的重要性。
山教版二年级下册品德与生活教学反思教学反思
山教版二年级下册品德与生活教学反思教学反思第一篇：山教版二年级下册品德与生活教学反思教学反思8鲜艳的红领巾教学反思：《鲜艳的红领巾》一课，我通过颇有创意的设计，组织了小学生现场画画，近距离考察每个学生，在师生互动中引导小学生切身体会红领巾在你学习和生活中的重要作用，正确认识它的必要性，为进一步体验情感和认知奠定基础。
另外，现场调查，便是新思品课倡导的教学活动之一，它通过组织儿童现场观察与交流，用自己擅长的方式进行记录，对调查结果进行总结、归纳并相互交流，从而使儿童经由亲身体验获得直观的印象和更深入的了解。
课程资源被盘活了在轻缓的背景音乐声中，又一节课开始了：师：同学们，你们知道这首歌的名子叫：《少年先锋队队歌》！这样设计有一个突出的特点，那就是特别重视对课程资源的开发与利用，都不惜投入大量时间与精力充分挖掘有价值的资源材料，像背景音乐、课件动画、录像、挂图等等，日常的洗漱工具摆上了桌，市场里的甲鱼带进了课堂，为的就是让孩子们从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟生活与社会，获得对世界的真实感受，让情感体验深入心灵。
因此，课程资源呈现方式的多样化，尤其课上的精彩效果，不能不说是本次活动课吸引人的一大原因。
9红领巾胸前飘教学反思：《红领巾胸前飘》这一主题有深刻的内涵，鲜艳的红领巾飘在胸前，那是骄傲和自豪的象征，那是高标准严要求的象征，通过本课的教学实践活动，学生在探讨中感悟，在交流中认识，在实践中使道德理念、道德品质得到进一步提升。
在这节课中教师尽可能体现学生的实践参与活动性，把教师的教学活动与学生的实际生活紧紧结合在一起，教师关注学生生活的细微之处，引导学生自己解决生活中的实际问题。
本课的一个突出之处就是，课堂教学不受时间与空间的限制，第二篇：浙教版品德与生活二下教学反思《品德与生活》二年级下册教学反思1．《寻访大师的童年》这一课是浙教版《品德与生活》二年级下册第一单元《我和大师交朋友》的第一课。
二年级品德与生活教学总结4篇
二年级品德与生活教学总结4篇二年级品德与生活教学总结篇1回顾本学期的教学工作，我深深地感到辛勤付出之后换取成功的那种快乐。
教学中，我结合学生的思想品德水平，而自我教育能力的培养尤为重要。
为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下：一、加强课前备课与课堂教学指明方向。
抓好教学，理论学习是关键，我认真学习《品德与生活课程标准》，学习品德与生活课程标准教学理念，我深知备课不但要备学生，更要备教材、备教法，并能从学生的实际生活、学习经验出发，根据教材内容设计不同类型的课，认真上好每一堂课做好充分的准备，更懂得了如何创造性地使用教材。
《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
我十分注重对教材情境创设的创造性改编，对课堂教学练习的重组和创新，使得课堂教学更富有趣味性、生活性和生命意义，力争课堂教学质量。
二、读透教材，严抓教学。
第三册的品德与生活，教学目标是初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯；教育学生遵守纪律，养成基本的文明行为；保护环境，爱惜资源；使学生初步了解了一些生活中最常见的自然、社会常识；掌握了一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。
在教学活动的每一个环节我注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。
儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。
因此，教学活动中我注重创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的现象、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的'针对性、实效性和生动性，提高教育教学的质量。
作为教师，我首先是对自己有信心，对学生有信心，始终牢记自己是一名学生学习活动的组织者、引导者和参与者，以尊重学生、热爱学生的态度投入到实际教学当中，远离权威性的教学思想，在课堂教学过程中，我深感教师对学生学习过程中的帮、导、带的重要作用，努力确保学生学习的主体地位，促使教学最终实现它帮助每一个学生进行有效学习、学有成效的目的，让每一个学生都得到充分发展。
二年级上册品德与生活教学反思
二年级上册品德与生活教学反思篇一：二年级上册品德与婚姻生活教案和反思全1、祝你生日快乐教学目标：1、情感与态度：从自己感佩的生日感念父亲的养育之情，见识从同学的生日体会集体友谊之情。
从制作“感恩卡”表达对父母的爱，在“生日聚会”中，展现集体生活的欢乐。
2、行为与习惯：了解父母哺育自己成长的艰辛，学会用自己感激的方法感激父母，养成尊重长辈、热爱父亲的好习惯。
3、知识与技能：通过调查、访问、聚会等活动，能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。
自学用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。
4、过程与方法：引导学生学会关心周围的同伴，关爱自己的父母。
在活动中，学会用自己喜欢的方式传递友情、亲情，并能采用恰当的方法与他人分享生日的快乐。
教学准备：1、生肖头饰2、《生日快乐》录音磁带。
3、照片若干张，录象一组。
4、制作好的感恩卡。
课时安排： 2课时第1课时一、活动（一）——情景短剧。
1、由12名学生头戴生肖头饰上场，与盼盼、园园的扮演者同唱《生日快乐“歌。
2、学生纷纷就“我的生日”、“我的生日礼物”、“我生日最想做的事”“我想对谁说什么”等作一一表白。
二、活动（二）——真情面对面1、分4个学习小组活动：（1）了解本组本月过生日的过年同学。
（2）分别向依次过生日的同学询问有关的问题。
（3）填写“小调查”的内容。
2、分小组交流、汇报、归类：（1）本月过生日的同学共有几个？分别是谁？（2）生日时最想得到的礼物是什么？（3）最想感激的人是谁？（4）??3、即使讨论：生日会时为什么希望重新得到得到这样的礼物？能实现这个想法吗？三、活动三——精彩回放。
1、播放录象。
镜头一：蓓蓓和几个同学在交流出生时的照片。
镜头二：欢欢手拿照片叙述：听妈妈说，我出生时8斤重，妈妈生我时很辛苦。
镜头三：收集来自班级学生中各种具体的有关出生的，由学生讲述相关的故事。
2、议一议：看了这一组录象，你们有什么感受？想说些什么？四、师总结。
品德与生活的教学反思
品德与生活的教学反思品德与生活的教学反思通用15篇作为一名优秀的教师，我们要有一流的教学能力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是店铺帮大家整理的品德与生活的教学反思，欢迎阅读与收藏。
品德与生活的教学反思1赏识，让孩子扬起自信的风帆——人教版品德与生活《成长的脚印》例谈浙江省湖州市德清洛舍中心学校张芬一、案例——一堂《成长的脚印》课美国著名心理学家詹姆斯说过：“人性中最深切的本质是被人欣赏的渴望。
”赏识导致成功，抱怨导致失败。
著名赏识教育家周弘，凭着感天动地的父爱和独特的赏识教育方法，把双耳全聋的女儿周婷婷培养成全国十佳少年、中国第一聋人大学生、留美博士。
赏识对于成长中的孩子是至关重要的，赏识可以发现孩子的优点和长处，激发孩子的内在动力。
对孩子进行赏识教育，尊重孩子，相信孩子，鼓励孩子，可以帮助孩子扬长避短，树立自信心。
在实际工作中，我深深体会到：对学生进行赏识教育，是促使学生自身充分发展的最好方法，是促使孩子性格开朗、树立自信、走向成功的有效途径，其所能达到的教育效果往往出乎我们的意料。
前段时间，我上了一堂《品德与生活》课——《成长的脚印》，其中设计了这样一个教学片段：师：同学们，有谁愿意把自己近两年来的变化讲给大家听听？生：我跑步更快了。
师：是比上学期跑得更快了吧？可真是个进步生呀！生：我变聪明了，老师提出的.问题我都能答出来了。
师：老师也注意到你这个变化了。
生：我以前的字写得不好，现在写得好多了。
师：能把你写的字展示给大家看吗？生：行！（孩子出示了以前和现在不同的作业本，现在的作业本上整洁、端正的字赢得了同学们的掌声）（孩子们在回答和展示中，在教师充满赏识的目光和言语中体验到了成长的快乐，个个脸上洋溢着幸福而又自信的微笑）（这时，一个女孩子站起来了）生：（满脸自信）老师，我会拉二胡，还得了奖呢！师：（竖起了大拇指）呀，你可真了不起。
你能不能现场演奏一回给同学听听？生：好！（生拿起二胡拉起来，二胡声断断续续，有音阶变化但并不成调）（下面的孩子笑了起来，孩子们议论纷纷：“拉得一点也不好。
二年级品德与生活教学总结4篇
二年级品德与生活教学总结二年级品德与生活教学总结4篇二年级品德与生活教学总结篇1今年下学期，本人承担了二年级三班思想品德课的教育教学工作，现对一学期来的教学工作做如下总结：一、基本情况分析本班共有学生49人，同学们团结互助，好学勤奋，有强烈的进取心和求知欲，热爱班级体。
但是还存在着所有独生子女共同的特点自私，无论做什么事，都为自己着想，还需要在思想品德教学中加以正确引导。
帮助其养成正确的行为习惯，使其受益终生。
学生们聪明活泼，积极进取，通过已有学习生活的锻炼，他们已具备良好的学习习惯，学生的集体主义精神增强，班级的凝聚力加强，各个班的成绩相差不大。
整体上看由于大都是独生子女，表现出娇惯，好吃懒做、任性、主动性差，自私的特点。
这些行为习惯是今后教育的主要方面。
另外学生在课堂上学到的知识和道理，不能有效的落实到行动上，在以后的教学中应加强实践。
二、经验1、圆满完成了教学任务，在老师和学生的共同努力下，较好的完成了教学任务，班级管理和思想教育有机的结合在一起，教育效果明显。
2、教学的实际效果比较好，学生的养成教育进一步加强，主要是学习习惯、纪律习惯、卫生习惯、文明礼貌，环境卫生的教育，都不同程度的得到提高。
教学取得了较好的实际效果。
3、教学中把思品与生活课的教学同日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。
4、在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。
平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质，总之，通过一学期的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。
三、存在的问题1、有些学生理论与实践结合不起来。
品德与生活的教学反思
教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。
下面是关于品德与生活的教学反思的内容，欢迎阅读！传统的思品教学是“封闭”的，“静态”的，以教师讲授为主，缺少儿童畅想、畅言，缺少主体参与。
本学期二年级的品德与生活教学我从以下几个方面寻找突破口：1.广阔的教学阵地。
开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可根据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。
领学生在校园内进行教学活动，及时进行“打扫教室”、“你丢我捡”的活动。
强化“知”、“行”统一，收到了较好的教学效果。
3.多样化的情境式表演。
我结合有关教学内容，采用讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色游戏、小品表演、知识竞赛等多种形式的“情境表演”。
在教“交流多愉快”这个单元时，我组织学生开了一个展示会，让学生交流学习心得是如何应用于生活实践、取得的收获是什么。
教育学生讲文明、有礼貌，让学生能够看到自己的成长和变化，并为此而高兴，并以此激励自己不断进步。
4.与社会实践活动紧密结合。
我们的作业设计要冲破封闭的圈子，向课外延伸，跟生活接轨，结合相关的教学内容，开展一些社会实践活动变得生动、活泼、有趣。
“你好，祖国妈妈”这个单元教育学生爱家乡、爱祖国;要求学生知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化;我布置学生与爸爸妈妈一起，通过上网、看报、走出家门等方式，了解为祖国日新月异的.变化，升华爱国情怀。
5.与少先队活动紧密结合。
学生的天性是乐于自己探索，好游戏、活动，课堂上的说教再生动也缺乏形象性、参与性，而少先队活动可融思想性、趣味性、艺术性、知识性、参与性于一炉。
因此，作为二年级的班主任兼品德教师，我不失时机地把思品教学与班队活动结合起来，从班队活动中深化思品教育。
“劳动编织美好生活”这个单元教育学生负责任、有爱心、爱劳动地生活，要求学生诚实、勤劳，能初步分辨是非，不说谎，做诚实的孩子;知道自己是集体的一员，认真完成集体交给的任务，爱护班级荣誉，关心和爱护同伴;收集、了解劳动者的辛苦，学会尊重他人的劳动，同时深入了感恩教育。
品德与生活教学反思范文（精选6篇）
品德与生活教学反思范文（精选6篇）品德与生活教学反思范文（精选6篇）身为一位优秀的教师，我们要有很强的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编整理的品德与生活教学反思范文（精选6篇），欢迎大家分享。
品德与生活教学反思1随着课程改革的全面展开，传统的小学思想品德教学发生了深刻的变化。
新的标准，新的教材,给教学输入了新鲜血液，使教学生命力更加旺盛。
作为担任《品德与生活》教学的老师，我也在努力探索、实践，以下是我的几点体会：一、少一点距离，多一份亲切。
以往的思想品德课教学往往是师教生学，进行权威性的“对子”交往，而《品德与生活》的教学则变成了平等的师生参与性交往。
教师放下了架子，走近学生，把学生当作学习的主人，努力使学生感到教师是自己的亲密朋友。
如在教《拉拉手交朋友》一课时，为了营造一种和谐、宽松的教学氛围，教学一开始，我先自我介绍：“小朋友，欢迎你们来到华庄中心小学，成为一名小学生，我是你们的班主任杨老师，我们以后会在一起学习语文、品德与生活等各科知识，做各种有趣的游戏。
你们如果遇到困难可以来找我，我会帮助你们的，你们愿意和杨老师成为好朋友吗？”一席话，师生之间的距离顿时拉近了。
在接下来的教学中，我也始终作为一位参与者与学生一起活动，一起游戏，用活泼生动的语言与学生展开交流，整堂课的气氛热烈融洽，学生学得更积极了。
二、少一点束缚，多一份空间。
《品德与生活》与以往传统的思品课相比更尊重每一个学生的个性差异，允许不同的学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题，促进每一个学生发展。
如《我们的校园》一课我就主要以学生的自主活动为方式。
参观时，我根据学校实际设计了几条不同的参观路线，学生可以按自己的兴趣自由选择，分组开展参观活动。
在参观校园过程中，我又鼓励学生用自己喜欢的方式做适当的记录，把学习的主动权交给了学生，在这样的教学环境下，学生无拘无束地活动，从不同角度思考、观察，思维始终处于较积极的状态。
二年级下册品德与生活教案及教学反思
二年级下册品德与生活教案及教学反思一、教案内容第1节：我们爱劳动1. 教学目标1.1 让学生了解劳动的意义，认识到劳动的重要性。
1.2 培养学生热爱劳动，尊敬劳动人民的情感。
1.3 提高学生自我服务、家务劳动和服务公共生活的能力。
2. 教学重点2.1 理解劳动的意义，认识到劳动的重要性。
3. 教学难点3.1 培养学生自觉参与劳动的积极性。
3.2 引导学生理解劳动没有高低贵贱之分。
4. 教学方法4.1 情景模拟4.2 小组讨论4.3 榜样示范5. 教学步骤5.1 导入：讲解劳动的意义，让学生认识到劳动的重要性。
5.2 情景模拟：设置劳动场景，让学生参与其中，体验劳动的乐趣。
5.4 榜样示范：介绍劳动榜样，让学生向他们学习。
第2节：我们讲礼貌1. 教学目标1.1 让学生了解礼貌的重要性，认识到礼貌待人、礼貌用语的意义。
1.2 培养学生养成礼貌待人的习惯，使用礼貌用语。
1.3 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
2. 教学重点2.1 理解礼貌的意义，认识到礼貌的重要性。
2.2 学会使用礼貌用语，养成礼貌待人的习惯。
3. 教学难点3.1 培养学生在与他人交往中，自觉使用礼貌用语。
3.2 引导学生理解礼貌是尊重他人的表现。
4. 教学方法4.1 情景模拟4.2 小组讨论4.3 角色扮演5. 教学步骤5.1 导入：讲解礼貌的意义，让学生认识到礼貌的重要性。
5.2 情景模拟：设置交往场景，让学生参与其中，体验礼貌待人的乐趣。
5.3 小组讨论：引导学生讨论如何在家庭、学校中养成礼貌待人的习惯。
5.4 角色扮演：让学生扮演不同角色，练习使用礼貌用语。
第3节：我们爱环保1. 教学目标1.1 让学生了解环保的意义，认识到保护环境的重要性。
1.2 培养学生爱护环境，节约资源的意识。
2. 教学重点2.1 理解环保的意义，认识到保护环境的重要性。
2.2 培养学生的环保意识，养成节约资源的习惯。
3. 教学难点3.1 培养学生积极参与环保活动的积极性。
《品德与生活》的教学反思（精选19篇）
《品德与生活》的教学反思（精选19篇）《品德与生活》的教学反思（精选19篇）反思，回头、反过来思考的意思。
近代西方哲学中广泛使用的概念之一。
又译为反省、反映。
原意指光的反射，作为哲学概念是借用光反射的间接性意义，指不同于直接认识的间接认识。
下面是小编整理的《品德与生活》的教学反思，欢迎大家分享。
《品德与生活》的教学反思篇1《品德与生活》这一学科以它的“生活性”、“开放性”、“活动性”深受我和孩子们的喜欢。
这种课型为低年级儿童提供了展示自我的舞台，让学生在一种真实的环境中，学会分辨是非，引发道德体验，提高道德认识，从而成为学生道德形成之路的奠基石。
我觉得“品生”教学应努力做到以下几点：让学生的道德情感在活动中得到体验，在交流中得到升华。
“品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程”。
所以我们老师必须努力在教学中架设从学习到生活、活动的桥梁。
及时交流，升华认识。
《课程标准》指出“讨论是最常用的学习、交流活动形式，可以是小组的也可以是全班的；可以是随机的，也可以是专门安排的。
辨析在思想品德中能起到既明理又导行的作用。
”因此在活动过后我们要及时让孩子们就活动中遇到的问题或心理感受进行有效的交流分享。
如在《学做家务当帮手》每一活动过后我都及时辅导小组长组织交流。
在交流中孩子们认识到了“妈妈（奶奶）每天给我洗衣服，很辛苦，所以我以后要听她们的话，还不乱弄脏衣服。
”“衣服很难叠整齐，但是我一定要学会，再帮妈妈，让她不辛苦。
”“指甲里有很多脏东西，以后我不留长指甲，还要经常洗手。
”……每一句话都让人感动，所以我建议学生把话写在“爱心卡”上回去说给家长听。
开发课程资源，发挥地方资源与校园资源的作用。
在一年级品德与生活教学中我试着这样做：教学《感受夏天》中我则充分利用大海这一地方便利带领学生“亲亲大自然”，然而海边的载沙行为引起学生的兴趣，我索性讲起载沙的危害性，引导学生思考怎样有效制止这一行为，当然，一年级孩子所能做的便是，在老师的帮助下写“爱护沙滩不载沙”等标语。
二年级下册品德与生活教案及教学反思
二年级下册品德与生活教案及教学反思第一章：认识自己教学目标：1. 让学生了解自己的外貌、性格、兴趣等特征。
2. 培养学生热爱自己，自信自强的品质。
教学内容：1. 引导学生观察自己的外貌特征，如身高、体型、眼睛、鼻子等。
2. 让学生分享自己的性格特点和兴趣爱好。
3. 教师通过故事、游戏等方式引导学生接纳自己，培养自信。
教学反思：在教学过程中，我发现学生们对自己的认识还停留在表面，需要引导他们深入了解自己。
可以通过家庭作业，让学生回家后询问家长对自己的评价，从而更全面地了解自己。
第二章：家庭关系教学目标：1. 让学生了解家庭成员之间的关系，如父母、兄弟姐妹等。
2. 培养学生热爱家庭，关心家人的情感。
教学内容：1. 引导学生了解家庭成员之间的关系，如父母养育孩子，孩子尊敬父母等。
2. 让学生分享自己与家人之间的趣事，感受家庭的温暖。
3. 教师通过实例、讨论等方式引导学生学会关心家人。
教学反思：在教学过程中，我发现学生们对家庭关系有一定的了解，但缺乏关心家人的意识。
可以增加一些家庭活动，如家庭日、家庭运动会等，让学生在活动中体验家庭亲情，增强关心家人的情感。
第三章：友谊教学目标：1. 让学生了解友谊的重要性，学会珍惜朋友。
2. 培养学生善于交往，乐于助人的品质。
教学内容：1. 引导学生了解友谊的意义，如分享快乐、互相帮助等。
2. 让学生分享自己与朋友之间的趣事，体验友谊的美好。
3. 教师通过故事、游戏等方式引导学生学会珍惜友谊。
教学反思：在教学过程中，我发现学生们对友谊有一定的认识，但在实际交往中还需加强。
可以增加一些小组活动，让学生在活动中学会合作、交流，培养友谊。
第四章：学校生活教学目标：1. 让学生了解学校生活的各个方面，如课堂、课外活动等。
2. 培养学生热爱学校，积极参与学校活动的情感。
教学内容：1. 引导学生了解学校生活的各个方面，如上课、做作业、参加课外活动等。
2. 让学生分享自己在学校生活中的趣事，体验学校生活的乐趣。
品德与生活教学反思（通用13篇）
品德与生活教学反思品德与生活教学反思（通用13篇）身为一名刚到岗的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编帮大家整理的品德与生活教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
品德与生活教学反思篇1上周我给一节一年级上了一节品德与生活课“寻找春天”。
我认为寻找春天这个主题是以儿童与自然为轴线。
让学生从自然景物变化，以及人类生活的变化中感受到春天的特征，体会季节变化对人的影响。
一年级的学生在上学期已经学过秋天和冬天了。
学生在此基础上再来学习春天，应该更为容易。
所以应该放开手，让他们自己去寻找。
老师要做的只是帮助他们把收集到的资料展示给大家。
课标中不是有这样的表述吗！“能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。
”要相信学生有这个能力。
如果失败了还有下次啊！因为后面还要进行夏天的学习。
为最后一个单元奠定基础。
对于春天的变化，我想应该分为天气、动物、植物、人的变化。
这样梳理起来思路会比较清晰。
还可以在这些方面和讲过的秋天、冬天做比较。
通过对比，更加突出春天与其他季节不同之处。
大自然永远是学生最好的课堂，在大自然中学习也是他们最快乐的事情，教学前带领学生在校园、社区，通过看、听、闻、想等多种方式引导学生观察和寻找春天。
在课堂上学生才能更好地交流自己的所见所闻，所思所想。
让学生尽情地展示、交流自己所发现的春天的变化。
我们还可以引导学生从自己身边的环境中，从细小的地方去发现春天，启发学生把平时发现的、感受到的春天的特征用自己喜欢的方法表现出来，比如绘画、手工制作等。
让大家互相欣赏交流，进一步了解春天的特点，春天与人们生活的关系。
既启发了学生的创造思维，又培养了学生的动手能力。
作为春天的导入课，应该把春天美好的一面充分的表现出来，激发学生浓厚的学习兴趣。
对后面的教学会有很大帮助。
我认为教师对学生发言的引导评价很重要。
每提出一个问题，老师心里要想到学生可能回答出的结果。
《品德与生活》公开课教案与教学反思素材
一、教案主题：《品德与生活》公开课教案与教学反思素材二、教学目标：1. 让学生了解并掌握《品德与生活》课程的核心知识点。
2. 培养学生的道德素养和生活技能，提高他们的生活品质。
3. 帮助学生学会自我反思，培养他们的自我教育意识。
三、教学内容：1. 第一课时：品德教育的重要性教学要点：了解品德教育的概念、意义和作用，理解品德教育在个人成长和社会发展中的重要性。
2. 第二课时：生活中的道德规范教学要点：学习并掌握生活中的基本道德规范，如诚实、守信、尊重他人、负责任等。
3. 第三课时：自我管理能力培养教学要点：学习并掌握自我管理的方法和技巧，如时间管理、情绪管理、目标管理等。
4. 第四课时：家庭关系处理教学要点：学习并掌握处理家庭关系的方法和技巧，如与父母、兄弟姐妹的沟通、合作等。
5. 第五课时：社交礼仪与沟通技巧教学要点：学习并掌握社交礼仪和沟通技巧，如礼貌、倾听、表达、同理心等。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解品德教育的概念、意义和作用，生活中的道德规范，自我管理方法等。
2. 案例分析法：分析家庭关系处理、社交礼仪与沟通技巧的实际案例，引导学生进行思考和讨论。
3. 小组讨论法：分组讨论生活中的道德规范、自我管理方法等，促进学生之间的交流与合作。
4. 自我反思法：引导学生进行自我反思，分享自己的经验和感悟，培养自我教育意识。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价他们的参与程度。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括思考问题、交流观点、合作解决问题等。
3. 自我反思报告：评价学生在自我反思报告中的内容质量和思考深度。
4. 课程测试：通过课程测试评价学生对品德教育、道德规范、自我管理能力等方面的掌握程度。
教学反思素材：1. 教学内容是否符合学生的实际需求和兴趣。
2. 教学方法是否有效，是否能够激发学生的思考和参与。
3. 教学评价是否全面，是否能够准确反映学生的学习情况。
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二年级《品德与生活》教学反思
：
《品德与生活》课程的基本理念是道德存有于儿童生活中。
道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的“纯道德的生活”。
儿童品德的形成源于他们对生活的体验、理解和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。
所以，良好的品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外实行。
一年多的低年级《品德与生活》的教学，使我深切感受到一定要从真实的生活源头出发，引导学生用自己的感官去理解、用自己喜欢的方式去体验；一定要以活动为纽带，引导他们用自己的思维去碰撞、用自己的心灵去感悟。
多方位的体验，成了驾起品德与生活的彩虹桥。
二年级学生注意力集中时间短，爱动爱说，针对这些情况，我虚心向二年级教师请教，学习低年级组织教学的方法实行了以下反
思：
1、增强常规教育，培养良好习惯。
针对课堂常规较弱的班级教师必须要严格管理，对于学生的每一个细小的不良习惯实行纠正。
对学生课上回答问题实行训练，鼓励他们大胆发言，说话完
整。
2、让孩子们喜欢思品课。
二年级的《品德与生活》教材编得很好，非常贴近学生实际生活。
教材中的活动内容也很丰富。
每节课我都精心设计不同的活动。
让学生在活动中去体验、去了解、去理解生活、明晰道理。
孩子们在活动中不但学到知识，培养水平，还增强了集体荣誉感，增进了彼此间的感情，也拉近了学生与老师间的距离。
现在，我的思品课好上多了，孩子们学得快乐，老师教得也轻松。
但有时候的我，还是不知不觉说起大人话，忘记说小孩说话了。
说实在的，要搞好低年级教学，还真不是一件简单的事。
在以后的教学中我会努力学习。
争取教好思品
课。
3、因为低年级儿童的年龄比较小，他们的机械模仿水平比较强，所以在称赞别人的时候往往只会仿照课题的形式心不在焉地说声“你真棒”，难免使课堂的称赞活动形成一种浮于口头的虚夸，受称赞的同学很难从中获得真正的快乐。
这是教学的第一个难点。
同样是因为年龄小的原因，小孩子的对“棒”的思维往往局限于学习一个方面，他们称赞的目光往往只注重几个学习最棒的学生，那些中下游学生尤其是后进的学生就有可能受到冷落。
这是教学的第二个难点；还是年龄小的原因，小孩子往往只关心班里的同学谁最棒，至于为什么会这样棒就不去思考了，这样的话，课堂教学活动就难免会停留在为称赞而称赞的浅层次上，这是教学的第三个难
点。
4、让学生感受一起合作真快乐。
在教学过程中，我是支持者，合作者和指导者。
为儿童的学习提供指导，为他们的活动创设良好的环境和条件，引导儿童投入活动，支持他们的各种活动，同时也在实行着与儿童的合作，与儿童一起共同建构课程。
有时我会有意识地只让十几个同学带橡皮泥，而让全班同学一起玩。
这就必须合作，让学生自由组合，更能培养孩子的合作意识、合作水平、合作精神。