高考语文每日一练(之一)

高三语文每日一练（之一）

阅读下面的文字，完成1～3题。

教育中的仪式自古就有，如开学礼、成人礼、拜师仪式等。仪式中包含着某种承诺，意在将一些美好的文化传统和价值观。“儿童”是孩子的特殊身份，但这个身份很容易就让社会低估。心理学研究证明，随着儿童年龄的增长，儿童渴望被社会接纳、认同。儿童的身份价值得到重视才会发展其主体意识，去大胆、主动地实现自己的兴趣爱好。成人常用“小孩”这个词称呼儿童，当孩子对团体中的某件事情的时候，成人总是会说“小孩子不懂，小孩子不会做……”，结果孩子感受不到足够的尊重、足够的认同，往往变得。对于成人，孩子可能慢慢表现得，但却慢慢丧失了想象力。（），而“儿童节”恰好是对儿童身份肯定的良好契机。对儿童身份价值的重塑，一方面展现出社会对儿童的接纳、认同；另一方面也在暗示孩子，社会的发展需要他们从现在开始努力。1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）（3分）

A．一脉相承蠢蠢欲动灰心丧气惟命是从

B．薪火相传跃跃欲试灰心丧气言听计从

C．一脉相承跃跃欲试心灰意冷惟命是从

D．薪火相传蠢蠢欲动心灰意冷言听计从

1.B/一脉相承：由一个血统或一个派别传下来；薪火相传：比喻学问和技艺等代代相传。蠢蠢欲动：指敌人准备进行攻击或坏人策划破坏活动，含贬义；跃跃欲试：形容心里急切地想试试。灰心丧气：因失败或不顺利而失去信心；心灰意冷：指灰心失望，失去进取之心，程度更深。唯命是从：让做什么，就做什么，绝对服从；言听计从：说的话，出的主意，都听从照办，形容对某个人非常信任。

2．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）（3分）

A．唯有儿童的身份价值得到重视才会发展其主体意识，去大胆、主动地实现自己的兴趣爱好

B．儿童的身份价值得到重视才会发展其主体意识，去大胆、主动地追求自己的兴趣爱好。C．儿童只有身份价值得到重视才会发展其主体意识，去大胆、主动地追求自己的兴趣爱好。D．要想儿童的身份价值得到重视就必须发展其主体意识，去大胆、主动地实现自己的兴趣爱好。

2.C（原句存在主语不明确和搭配不当的现象）

3．下列补写到文中括号内的语句，最恰当的一项是（）（3分）

A．孩子身份价值的重塑需要一场特殊的仪式

B．一场特殊的仪式可以塑造孩子的身份价值

C．孩子身份价值的重塑需要一些特殊的仪式感

D．一场特殊的仪式可以满足孩子身份价值塑造的需要

3.A/根据文意和陈述对象前后一致的原则。

4.根据下面一副对联的上联，对出下联，井拟出恰当的横批。（5分）

上联：华夏儿女文武双全建伟业

下联：______________________

横批：________________

4.下联：炎黄子孙德才兼备展宏图（3分）

横批：振兴中华（2分）

5.根据下列要求，为漫画《大扫除》写一段文字。要求：（1）概括说明画面主要内容。（2）点明漫画寓意。（3）40—60字。（5分）

5.画面上有三个学生，其中女同学和男同学正在大汗淋漓地打扫卫生，班长在一侧袖手旁观。（3分）这幅漫画讽刺了学生干部中不以身作则的现象。（2分）

6.补写出下列句子中的空缺部分。（每小题2分，共10分）

（1）张九龄诗云：“相知无远近，万里尚为邻。”由此我们可以联想到王勃《送杜少府之任蜀州》的名句：“___________________，___________________。”

（2）荀子在《劝学》中以“雕刻打磨”为例来说明坚持学习的重要性的两句是：____________，____________。

（3）《逍遥游》中对天空的颜色成因进行探寻，并发出疑问的两句是：______________？________________？

（4）龚自珍的《己亥杂诗》中，写诗人辞官之后离愁别绪的诗句是：____________，____________。

（5）王维《使至塞上》中“______________，______________”一联，写了到达边塞后看到的奇特壮丽风光，画面开阔，意境雄浑。

6.（1）海内存知己天涯若比邻；（2）锲而不舍金石可镂；（3）其正色邪其远而无所至极邪；（4）浩荡离愁白日斜吟鞭东指即天涯；（5）大漠孤烟直长河落日圆

阅读下面的文言文，完成7～10题。（共19分）

范质字文素，大名宗城人。父守遇，郑州防御判官。九岁能属文，十三治《尚书

．．》，教授生徒。

后唐长兴四年举进士

．．桑维翰，．．，为忠武军节度推官，迁封丘令。晋天福中，以文章干宰相

深器之，即奏为监察御史。及维翰出镇相州，历泰宁、晋昌二节度，皆请质为从事。维翰再相，质迁主客员外郎、直史馆。岁余，召入为翰林学士，加比部郎中、知制诰。契丹侵边，少帝命汉祖等十五将出征。是夜，质入直，少帝令召诸学士分草制，质曰：“宫城已闭，恐泄机事。”独具草以进，辞理优赡，当时称之。周祖征叛，每朝廷遣使赍诏处分军事，皆合机宜。周祖问谁为此辞，使者以质对。叹曰：“宰相器也。”

世宗初征淮南，驻寿、濠，锐意攻取，且议行幸扬州。质以师老，与王溥泣谏乃止。及再驾扬州因事怒窦仪罪在不测质入谒请见世宗意其救仪起避之质趋前曰：“仪近臣也，过小

不当诛。”因免冠叩头泣下，曰：“臣备位宰相，岂可使人主暴怒，致近臣于死地耶？愿宽仪罪。”世宗意遂解，复坐，即遣赦仪。

世宗不豫

．．，入受顾命。恭帝嗣位，加开府仪同三司，封萧国公。及太祖北征，为六师推戴，自陈桥还府署。时质方就食阁中，太祖入，率王溥、魏仁浦就府谒见。太祖对之呜咽流涕，具言拥逼之状。质等未及对，军校罗彦环举刃拟质曰：“我辈无主，今日须得天子。”太祖叱彦环不退，质不知所措，乃与浦等降阶受命。

质力学强记，性明悟。举进士时，和凝以翰林学士典贡部，鉴质所试文字，重之，自以登第名在十三，亦以其数处之。贡闱中谓之“传衣钵”。其后质登相位，为太子太傅，封鲁国公，皆与凝同云。

质性卞急，好面折人。以廉介自持，未尝受四方馈遗，前后所得禄赐多给孤遗。闺门之中，食不异品。身没，家无余赀。太祖因谕辅相，谓侍臣曰：“朕闻范质止有居第，不事生产，真宰相也。”太宗亦尝称之曰：“宰辅中能循规矩、慎名器、持廉节，无出质右者。但欠世宗一死，为可惜尔。”

（摘编自《宋史·卷二百四十九·列传第八》）7．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）

A．及再驾/扬州因事怒/窦仪罪在/不测质入/谒请见世宗/意其救/仪起避之/

B．及再驾扬州/因事怒/窦仪罪在不测/质入谒请见/世宗意其救/仪起避之/

C．及再驾/扬州因事/怒窦仪罪在不测/质入/谒请见/世宗意其救仪/起避之/

D．及再驾扬州/因事怒窦仪/罪在不测/质入谒请见/世宗意其救仪/起避之/

7．D/据句意可知。应为：“及再驾扬州，因事怒窦仪，罪在不测。质入谒请见，世宗意其救仪，起避之。”

8．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）

A．“尚书”是我国关于上古典章文献的汇编，向来被文学史家称为中国最早的散文总集。它是儒家经典之一，与《诗经》《礼记》《周易》《春秋》合称为“五经”。

B．“进士”指中国古代科举考试中通过会试者。自宋朝以后，进士一律要经过殿试覆核和决定名次，其中殿试的一甲三人依次为状元、榜眼、探花，称“进士及第”。

C．“宰相”可特指辅佐皇帝执政的最高行政长官。宰相的正式官名随着朝代的更替，先后出现过相国、丞相、同平章事等多达几十种官名，范质曾担任后周的宰相。

D．“不豫”对天子生病的讳称。古代天子、诸侯、士和普通百姓生病都有不同的讳称，如普通人生病多用“违和”等说法，这是古人“别尊卑，异死生”观念的体现。

8．B/进士：指中国古代科举考试中通过殿试者。

9．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）

A．范质身负才华，受人赏识。后晋宰相桑维翰因其文章极为器重，推荐他担任监察御史，后又历任泰宁节度使、晋昌节度使。

B．范质谨慎小心，处事稳重。在契丹侵边时，少帝让他召集各位学士来起草诏令，范质担心泄露了机密，于是单独起草。

C．范质虑事周详，敢于进谏。世宗征伐淮南时，锐意攻取，准备进攻扬州，范质以军队疲怠为由，和王溥一起哭着劝谏。

D．范质廉洁耿介，体恤孤儿。他从不接受各方馈赠，家中生活简朴，没有多余的家财，太宗和太宗都给予他很高的评价。

9．A/历任泰宁节度使、晋昌节度使的是桑维翰，而非范质。

10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）和凝以翰林学士典贡部，鉴质所试文字，重之。

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