部编小学二年级语文下册第22课《小毛虫》

统编版语文二年级下册22 小毛虫(课件)

用尽全身的力气。
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
笨拙
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
笨拙、艰难
只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
茧
（3-6段）
大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。
快乐、轻松
只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
可怜、孤单
大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。
只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
快乐可怜
。
每个人都有自己该做的事
运食粮
救死扶伤
采花蜜
刻苦学习
早晨升起傍晚落下春天播种秋天成熟
冬天冬眠春天苏醒
万事万物都有自己的规律！
谢谢指导！
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
借助插图关键词语
借助提示讲故事
（笨手笨脚）的小毛虫（惊奇）地发现（轻盈）的翅膀（色彩斑斓）的花纹（愉快）地舞动（蓝色）的雾霭
时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。

2024年度-二年级语文下册第22课《小毛虫》教学设计

二年级语文下册第22课《小毛虫》教学设计
1
目录
课程背景与目标教学内容与方法教学过程设计学生活动组织教师专业素养提升教学评价与反思
2
01
CHAPTER
课程背景与目标
3
教材内容
《小毛虫》是一篇富有童趣的寓言故事，通过讲述小毛虫经历的变化，引导学生理解“每个人都有自己该做的事情”和“万事万物都有自己的规律”的道理。
32
THANKS
感谢您的观看。
33
结果评价
设立奖励机制，对表现优秀的学生和小组给予适当的奖励和表彰，激发他们的学习热情。
奖励机制
22
05
CHAPTER
教师专业素养提升
23
结合课程标准要求，明确本课在知识体系中的地位和作用，以及对学生的能力培养和情感态度价值观方面的要求。
分析教材和教参中的教学资源，如插图、练习等，思考如何有效利用这些资源辅助教学。
鼓励学生分享自己阅读后的感受和想法，增进彼此之间的交流和理解。
01
分组阅读
将学生分成小组，每组阅读课文的不同部分，然后互相交流和理解。
02
讨论问题
提出与课文内容相关的问题，让学生在小组内讨论，培养他们的分析和表达能力。
19
1
2
3
让学生分别扮演课文中的小毛虫、其他昆虫和旁白等角色，帮助他们更好地理解和体验课文情境。
教材特点
本课以生动的语言和形象的插图，展示了小毛虫从笨拙到灵巧、从自卑到自信的成长过程，有利于激发学生的阅读兴趣，培养学生的想象力和创造力。
4
学生已经掌握了一定的汉字和词语，能够阅读简单的文本，对寓言故事有一定的了解。
学生已有知识
学生能力水平
学生兴趣与需求

小学二年级下册语文《小毛虫》原文、知识点、教案及教学反思优秀5篇

小学二年级下册语文《小毛虫》原文、知识点、教案及教学反思优秀5篇小毛虫教学设计篇一一、活动目标：1、学习用团纸球和套皮筋的方法制作毛毛虫，并尝试为毛毛虫贴眼睛和嘴巴。

2、通过练习捏、揉、团、抓的技巧，增强幼儿双手动作的灵活性和协调性。

二、活动准备：制造成型的毛毛虫一个、裁成小块的报纸若干、袜子人手各一、皮筋若干、托盘、小筐、塑料碗活动重点：将报纸揉成球活动难点：将蒙氏活动中五指抓、三指抓恰当的应用于活动中，给毛毛虫身上套皮筋。

三、活动过程：一、设置情景，引发兴趣。

教师：今天，老师给你们请来了一位小客人。

看，是谁呀？她长得什么样子呀？当幼儿说不出来时可引导幼儿：他的身体长的是什么样子的？长不长呀？教师小结：毛毛虫长得长长的，他的身体是一节一节的。

二、通过观察分析，鼓励幼儿大胆猜测毛毛虫的制作材料。

1、教师：小朋友们猜猜看，毛毛虫是用什么做成的？（鼓励幼儿说一说做毛毛虫所用的材料）2、教师：刚才小朋友们说了许多做毛毛虫的材料。

那，毛毛虫究竟是用什么做成的呢？现在咱们就来看一看。

（教师边打开毛毛虫边向幼儿展示所用材料并要求幼儿说出材料名称。

）教师小结：噢！原来袜子里面装上纸球，外面套上皮筋，便做成了毛毛虫。

三、教师示范。

1、教师：那你们知道老师是怎样用这些东西做毛毛虫的吗？现在咱们就来看一看一老师究竟是怎么做毛毛虫的，来看老师的手。

（教师开始示范）先选一只袜子放在手边——拿纸团成球塞入直到塞满——拿皮筋把口封住——然后用手摸到一个球套一个皮筋——最后贴上眼睛和鼻子。

2、现在，老师的毛毛虫做好了，谁来说一说，老师是怎么做毛毛虫的？教师小结：小朋友们说得都很好，老师先选一只袜子放在手边，然后将纸球塞入袜子，套上皮筋，最后，贴上嘴巴和眼睛。

把即时贴反面的纸解下后放到小筐里。

四、幼儿操作，教师巡回观察与指导1、教师：小朋友们想不想做一条自己的毛毛虫？2、教师：小朋友们在做毛毛虫时，有时间的可以贴上眼睛和嘴巴，没有时间的可以等下一次再贴。

小学二年级下册语文《小毛虫》原文、说课稿及练习题

小学二年级下册语文《小毛虫》原文、说课稿及练习题【篇一】小学二年级下册语文《小毛虫》原文一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。

只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。

小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。

当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。

尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。

它懂得：每个人都有自己该做的事情。

它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。

小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。

它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。

“以后会怎样呢？〞它在与世隔绝的茧屋里问。

“万事万物都有自己的规律！〞小毛虫听到一个声音在答复，“你要耐心等待，以后会明白的。

〞时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。

它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。

它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。

【篇二】小学二年级下册语文《小毛虫》说课稿一、说教材《小毛虫》是意大利的艺术家达芬奇写的。

文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程，从而告诉人们：自然界的一切事物都将按照自己的规律开展。

课文从一开始用比照的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的缓慢；到小毛虫并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情；最后一节作者用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。

二、说学生本班学生口头表达能力并不很强，可能是由于女孩多的缘故，三、说教学设计《小学语文新课程标准》指出：语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反响又往往是多元的。

应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。

部编版语文二年级下册小毛虫教案(优选3篇)

部编版语文二年级下册小毛虫教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册小毛虫教案第1篇】一、揭示课题1、同学们，在第10课《迷人的蝴蝶谷》中，我们知道了蝴蝶的美丽。

谁能说说2、蝴蝶美在哪里？学生自由回答。

3、蝴蝶外形美丽，受到人们的喜欢，可又有谁知道蝴蝶小时候又是什么样的呢？（蝴蝶小时候是一只毛毛虫。

）4、毛毛虫是怎么变成蝴蝶的呢？学了第22课以后就知道了。

5、出示课题《22小毛虫》学习课文1、2节在蝴蝶还是小毛虫的时候，它是怎样的一条小毛虫呢？轻声读读课文的第1、2小节，思考一下，并用横线划出相关的句子。

可怜的小毛虫板书：可怜①指名交流，读句子。

出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。

②师引读：是呀，所有的昆虫正在尽情地享受着这春天的美好时光，他们的歌声轻快，舞姿优美（轻歌曼舞），飞的，跑的，又是，又是，到处。

这一切对小毛虫来说是多么新奇呀！只有他既不会，也不会真是可怜哪！轻歌曼舞：他们的歌声轻快，舞姿优美请你们想象一下，其它的昆虫会怎么对待这条小毛虫呢？（想象说话）师：是呀，其它的小昆虫们都不和小毛虫交朋友，只顾着自己唱、自己跳，没有小昆虫愿意搭理它，这就叫“抛弃”出示词语，指读。

小毛虫被抛弃在一边，孤单极了，真是可怜！③谁能读好这个句子，读的时候要注意语调低沉一些，读出小毛虫的可怜与悲凉。

我们一起来读读这个句子。

过渡语：这真是一条可怜的小毛虫，它是那么地孤单寂寞，那么它还是一条怎样的小毛虫？（笨拙）的小毛虫①指名交流，板书：笨拙（查字典理解拙：不灵巧）开火车读词语出示句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。

②什么叫九牛二虎之力？交流：指导理解九牛二虎之力做动作理解“挪动”③出示：当它笨拙地从一片叶了爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。

师：一片叶子到另一片叶子的距离并不远，可是对于笨拙的小毛虫来说，这个距离太远太远了，路程也太长太长了，就好像是周游了整个世界。

人教版部编版统编版二年级语文下册第22课《小毛虫》ppt课件

过程。பைடு நூலகம்
课堂练习
一、看拼音写词语。
zhěnɡ ɡè
chōu sī
（整个）（抽丝）
fǎnɡ zhī （纺织）
biān xiě （编写）
二、将下列词语补充完整。（生）（机）勃勃尽（心）竭（力）（与）（世）隔绝笨（手）笨（脚）（色）（彩）斑斓（九）（牛）二虎之力
造句：花灯色彩斑斓，精巧别致。
尽心竭力：用尽全部心思和力气。形容做事非常努力认真。造句：他不管做什么事都尽心竭力。
初读感知
1.初读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，不会读的字多读几遍。在每个自然段前面标上序号。 2.说说本文主要写的是什么？
1 一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
“一刻也没有迟疑”“尽心竭力” 突出了小毛虫工作的努力。
“以后会怎样呢?”它在与世隔绝的茧屋里问。
“万事万物都有自己的规律!”小毛虫听到一个声音在回答，“你要耐心等待，以后会明白的。”
5 “以后会怎样呢？”它在与世隔绝的茧屋里问。 6 “万事万物都有自己的规律！”小毛虫听到一个声音在回答，“你要
耐心等待，以后会明白的。”
7 时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵
巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了轻盈的翅膀，上面布
满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下翅膀，如绒毛小一般毛，虫从叶破子上飘然而起。它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。茧成蝶的
jìn （尽力）尽

部编人教版二年级语文下册《22小毛虫》教案含教学反思和作业设计

部编人教版二年级语文下册《22小毛虫》教案含教学反思和作业设计课题小毛虫课型讲读课文授课时间2课时教学目标知识与能力1认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。

2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。

3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。

过程与方法在朗读课文的过程中，了解课文内容，感悟小毛虫的自信心。

情感态度与价值观培养“唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

”的信念。

教学重点1认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。

2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。

教学难点朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。

教学素材课件识字卡片第一课时教学目标1认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。

2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。

3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。

教具准备生字卡片、多媒体课件。

教学设计设计意图导入（）分钟一、故事导入，揭示课题。

（出示课件2）在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。

它们飞的飞，唱的唱，跳的跳，到处生机勃勃。

有一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞，被冷落在一旁。

这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。

（板书课题）由故事引入新课，提高学生的兴趣，引发他们的探究欲望。

新课教学（）分钟二、初读课文，整体感知。

1.小毛虫的命运会怎样呢？请读课文。

注意把字音读准，语句读通顺。

2.检查学习情况。

（1）检查生字。

重点指导：（出示课件3）“怜、竭”是三拼音节；“怜”的声母是l不是n；多音字“佛”“挣”，引导学生通过组词或结合具体语境进行辨析。

（2）检查朗读。

①指名开火车读。

②通过读课文，你知道了什么？三、合作探究，学习课文。

部编版二年级语文下册第22课《小毛虫》ppt课件

纺竭规律待挣愉绒
zhěnɡ chōu fǎnɡ zhī
整抽纺织
biān zěn
bù xiāo
编怎布消
结构: 上下音序：Z 部首：夂组词：整个完整造句：我差一点把整个苹果吞进去。
zhěng
结构: 左右音序：C 部首：扌组词：抽丝抽芽造句：这些蚕正处在抽丝阶段。
chōu
结构: 左右音序：F 部首：纟组词：纺织纺纱造句：姐姐是一名纺织工人。
想象画面，读出越飞越远，慢慢消失的感觉。
它愉快地舞动了一下双翅,如绒毛一般, 从叶子上飘然而起。它飞啊飞,渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。
（课后第一题）
破茧成蝶
指肉虫或者毛虫通过痛苦的挣扎和不懈地努力，化为蝴蝶的过程。现在用来指重获新生，走出困境。
借助下面的提示讲讲这个故事。
每个人都有自己该做的事情。
读一读，记一记。（课后第三题）
生机勃勃尽心竭力与世隔绝色彩斑斓笨手笨脚九牛二虎之力
一只笨拙的小毛虫变成灵巧、轻盈的蝴蝶，这个成长过程并不是一帆风顺的，相信你们学到了很多，也感受了很多，你想对小毛虫说些什么？
我们也要像你那样，尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，一定会成功的。
fǎng
结构: 左右音序：Z 部首：纟组词：纺织编织造句：奶奶正在给我织毛衣。
zhī
结构: 左右音序：B 部首：纟组词：编织编筐造句：爷爷正在编织竹筐。
biān
结构: 上下音序：Z 部首：心组词：怎样怎么造句：小动物们是怎样过冬的呢？
zěn
结构: 半包围音序：B 部首：巾组词：布满遍布造句：爷爷的脸上布满了皱纹。

部编版二年级下册语文小毛虫课文及知识点

部编版二年级下册语文小毛虫课文及知识点部编版二年级下册语文小毛虫课文及知识点整理归纳部编版二年级下册语文《小毛虫》是意大利的艺术家达芬奇为小朋友写的寓言故事。

以下是我准备的一些部编版二年级下册语文小毛虫课文及知识点，仅供参考。

小学二年级下册语文《小毛虫》原文一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。

只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。

小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。

当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。

尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。

它懂得：每个人都有自己该做的事情。

它，一条小小的毛虫，眼前要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。

小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。

它织啊，织啊，后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。

“以后会怎样呢?”它在与世隔绝的茧屋里问。

“万事万物都有自己的规律!”小毛虫听到一个声音在回答，“你要耐心等待，以后会明白的。

”时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。

它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。

它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。

小学二年级下册语文《小毛虫》知识点教材分析：我会写：整zhěng(整齐)(整理)(工整)(整洁))抽chōu(抽水)(抽象)(抽出)(抽奖)纺fǎng(纺车)(纺丝)(纺线)(毛纺)织zhī(纺织)(组织)(织布)(交织)编biān(编织)(编号)(编写)(选编)怎zěn(怎样)(怎么)(怎会)布bù(布匹)(红布)(织布)(分布)消xiāo(消失)(消灭)(消息)(消化)形近字：抽(抽水) 纺(纺织) 织(织布) 怎(怎么)油(石油) 仿(仿写) 只(只有) 作(作业)易错字消：右部分的下面第一笔是竖。

部编本小学语文二年级下册课文22《小毛虫》

fǎng jié guī
lǜ
dài
zhèng
yú
róng
纺竭规律待挣愉绒
读一读
kūn 昆虫
lián 可怜
nuó fǎng fú jǐn rèn hé 挪动仿佛尽管任何 dài zhèng yú róng 等待挣脱愉快绒毛
fǎng jié guī lǜ 纺织竭力规律
主要内容
总结全文
本文通过写一条可怜又笨拙的小毛虫经过努力脱胎换骨，成为美丽的蝴蝶的故事。告诉我们：不管自己多么笨拙，只要对自己有信心，尽心竭力去做好自己该做的事情，并一直坚持下去，就一定会获得成功。
课后作业
小毛虫经历了哪些变化？画出相关词句，借助提示讲讲这个故事。
课后作业
小毛虫经历了哪些变化？画出相关词句，借助提示讲讲这个故事。
本文通过写一条可怜又笨拙的小毛虫经过努力脱胎换骨，成为美丽的蝴蝶的故事。
课文的主人公是谁？
小毛虫
别的昆虫是怎样的？这条小毛虫又是怎样的？
一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
与世隔绝：与社会上的人隔离，断绝来往。
22.小毛虫
初读课文
1.把课文读通顺、流利，标出自然段序号。声音要响亮，不读错字，不添字掉字。 2.小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢?找出相关的句子读一读。 3.文中有许多吸引人的描写,找出来,并把你的感受写在旁边。
认一认
kūn
lián
nuó
fǎng
fú
jǐn
rèn
hé
昆怜挪仿佛尽任何

《小毛虫》原文

语文二年级第二学期22、《小毛虫》——教材（课文）
22、小毛虫
一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……到处生机勃勃。

只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。

小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。

当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。

尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。

它懂得：每个人都有各自该做的事情。

它，一条小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。

小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作，织啊，织啊，最后它把自己从头到脚裹进温暖的茧子里。

时辰到了，它清醒过来，但它已不再是以前那条笨手笨脚的小毛虫。

它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

它高兴地舞动了一下双翅，竟像一团绒毛，从叶子上飘然而起。

它飞呀飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。

昆抛弃挪拙悲羡慕竭竟
语文二年级第二学期22、《小毛虫》——教材（课后练习）读
查字典，了解一下“笨拙．、竭．力、时辰．、雾霭．”这几个词语中带点字的意思，然后再联系课文内容说说你对这些词语的理解。

说
你喜欢故事中的小毛虫吗？把你的理由说给大家听一听。

写
1、在括号里填上合适的词语，再读一读。

新奇的（）惊奇地（）
轻盈的（）灵巧地（）
牢固的（）渐渐地（）
蓝色的（）笨拙地（）
2、写字。

昆弃拙羡慕。

部编版二年级语文下册第22课《小毛虫》知识点+图文讲解

部编版二年级下册第22课《小毛虫》知识点+图文讲解知识点一、生字笔画笔顺二、会写字及组词整zhěng（整齐）（工整）（整体）抽chōu（抽象）（抽奖）（抽出）纺fǎng（纺车）（纺丝）（纺线）织zhī（纺织）（组织）（织布）编biān（编织）（编号）（编写）怎zěn（怎样）（怎么）（怎会）布bù（红布）（分布）（布满）消xiāo（消失）（消息）（消除）三、易错字消：右部分的下面第一笔是竖。

纺、织、编：部首都是“纟”，笔顺是撇折、撇折、提。

四、多音字奇qí（奇怪）jī（奇数）尽jìn（尽力）jǐn（尽管）五、近义词仿佛—好像灵巧—灵活轻盈—轻快悲观—灰心六、反义词笨拙—灵巧悲观—乐观迟疑—果断清醒—糊涂七、教材分析《小毛虫》是意大利著名的艺术家达•芬奇为小朋友写的寓言故事。

文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。

通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

图文解读点击图片，查看大图▼▼▼▼同步练习一、看拼音写词语。

（工整）（抽丝）（纺织）（编写）（怎样）（棉布）（消灭）（昆虫）（挪动）（仿佛）二、给字选择正确的读音，在上面打“√”。

尽(jǐn )管挣(zhèng)钱等待(dài)尽( jìn)力挣(zhēng)扎待(dāi) 会三、比一比，再组词。

抽（抽水）纺（纺织）织（织布）怎（怎么）油（石油）仿（仿写）只（只有）作（作业）四、近义词。

悲观——（消极）失望——（绝望）生机勃勃——（生气勃勃）迟疑——（犹豫）笨拙——（愚笨）尽心尽力——（竭尽全力）五、反义词。

乐观——（悲观）希望——（失望）心灵手巧——（笨手笨脚）果断——（迟疑）灵巧——（笨拙）色彩斑斓——（黯然失色）六、量词一（只）蚂蚁一（头）牛一（条）虫一（片）叶子一（个）世界一（本）书一（对）翅膀一（个）声音七、在括号里填上合适的词语。

小学二年级下册语文《小毛虫》原文、知识点、教案及教学反思(优秀10篇)

小学二年级下册语文《小毛虫》原文、知识点、教案及教学反思（优秀10篇）小毛虫篇一小毛虫25、小毛虫一师附小：胡芳教学目标：1、能在语言环境中正确认读本课的生字。

能正确描摹并记忆5个生字。

能在阅读的过程中积累词语若干。

2、能正确流利地朗读课文。

能在阅读的过程中了解课文的内容。

能在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段。

3、体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。

惟有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

一、谈话引入，揭示课题。

1、师：大自然是广阔而神奇的。

今天，老师想邀请大家一同去看看大自然里的昆虫们。

你们乐意吗？（出示：昆虫）2、出示句子：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……到处生机勃勃。

①指名读（快乐、喜悦、充满生机、充满活力……）②齐读③师：听，它们的歌声是那么轻快，它们的舞姿是那么的优美，这样的的歌声和舞姿我们可以用“轻歌曼舞”来形容。

出示：轻歌曼舞3、揭示课题：师述：在昆虫王国里长得最漂亮、飞得最轻盈的当然要数美丽的蝴蝶了。

你们知道吗？（媒体）它小的时候可不是这个模样。

它小时候的名字叫“小毛虫”。

今天就让我们一起来学一篇和它有关的故事。

贴图出示题目25小毛虫齐读课题说明：这一环节教师运用教学媒体出示各种昆虫的悠然自得，从而理解“轻歌曼舞”。

并让学生直观了解蝴蝶的幼虫是小毛虫。

二、自学课文，感知内容。

1、出示自学提示（1）借助拼音读准字音，读通句子。

（2）查字典，了解一下“笨拙”、“竭力”、“时辰”、“雾霭”这几个词语中带点字的意思。

（3）读读想想：（）的毛虫变成了（）的蝴蝶。

*从文中找到有关的词语来回答。

2、学生自学：请同学读课文，完成自学习题。

3、根据自学反馈板书：小毛虫：可怜、笨拙、不悲观蝴蝶：灵巧、轻盈、色彩斑斓说明：这一环节让学生整体感知课文。

通过学生自读课文，完成自学任务。

这一环节的设计让不同层次的学生都拥有独立学习的时间和空间。

部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思(推荐3篇)

部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思(推荐3篇) 部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思【第1篇】一、导入1.你们最喜欢听故事，读故事。

今天，我们再读一个故事，故事的主人公是一条小毛虫，我们把它的名字写在黑板上。

2.谁来喊一喊它的名字？3.出示图画，教师解说。

出示词语“打量”。

4.一起打量打量，你看到了谁？（蜜蜂、七星瓢虫、小蚂蚁）他们都有一个共同的名字。

（昆虫）二、朗读课文，学习词语1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2. 检测词语认读。

（尽管、尽心竭力）（打量、事情、明白）（仿佛、任何、纺织、编织）选一个你最喜欢的字，记一记它的字形。

（加一加换一换都是记字的好方法，这就是规律）教学词语“规律”。

词语带进课文句子读。

教师解说生活中的规律。

3. 生读第一自然段。

生读第二自然段。

教师教学“挪动”。

请学生做“挪动”的动作。

生读第三自然段。

生读第四、五自然段。

这一部分是写编织茧屋。

你觉得小毛虫编织了一个怎样的茧屋。

（牢固、温暖、与世隔绝）谁能读出不一样的感觉？生读第六自然段。

生读第七自然段。

4. 第七自然段中有没有不理解的词语，问一问。

（学生提问，学生解决）三、理解形象，讲讲故事1.你知道小毛虫经历了哪些变化？（先是小毛虫，然后编织茧屋，从茧屋挣脱，变成蝴蝶）谁能像她一样再说一说。

（学生看着板书说）2.小毛虫变成蝴蝶，这就是“规律”，教师板贴词卡“规律”。

3.这是一只怎样的小毛虫？生读第一自然段。

（可怜）生读句子。

其他昆虫怎么样？生读第一自然段剩下部分。

（生机勃勃）想象一下，七星瓢虫会做什么？运用句式“既会......也会......更会.....”说。

4.谁能读出小毛虫的可怜。

5. 这还是一只怎样的小毛虫？生从第二自然段找。

（笨拙）你从哪里感受到笨拙？教师教学”九牛二虎之力”。

6. 把小毛虫介绍给大家，你会怎么介绍？教师示范：看讲，（教师讲开头，学生接着讲）。

7. 我们借助了什么讲故事？（看、记词语）8. 同桌间借助和词语讲讲故事的开头。

部编版二年级下册语文小毛虫课文及知识点

部编版二年级下册语文小毛虫课文及知识点小毛虫是一种小动物，它的身体像一根细细的丝线，上面有许多小小的脚。

小毛虫从来不停地爬，它不怕劳累，也不怕寒冷。

春天来了，小毛虫从小树叶上爬下来，慢慢地向前爬。

夏天来了，小毛虫爬到草地上，又向前爬。

秋天来了，小毛虫来到田野里，还是不停地爬。

冬天来了，小毛虫只能在树洞或草丛中过冬，等待春天的到来。

小毛虫的身体上长满了细细的刚毛，它们好像一根根细细的针，有的是黑色的，有的是棕色的。

小毛虫的身体分成许多小节，每一小节上长有一对小小的脚，它们像一条条勤劳的小鞋带，十分灵活。

小毛虫喜欢吃树叶和草，它用小小的咀嚼器咬着树叶或草的边缘，一口口地吃下去。

它吃得又快又多，一刻钟就可以吃掉一个叶片。

小毛虫用吃下去的食物，慢慢地变成一个长长的小腹，好像吹起来的一个小气球。

等到了足够的食物，小毛虫会找个安全的地方停下来，它的身体开始缩短变小，蜕皮的时刻到了。

小毛虫先伸长身体，然后把外面硬硬的皮脱掉，露出了新的、鲜嫩的皮。

它像一颗小动物粽子一样，被自己的皮包裹着。

在短短的几个小时内，小毛虫就从原来的模样变成了一个活泼的蛹。

蜕皮后的小蛹，有平坦的头胸部和长长的腹部。

它的头胸部很小，腹部很大，成了葫芦状。

小蛹是一个安稳的幼体形态。

它没有脚，也没有嘴巴，只是有一套薄薄的外壳。

小蛹是一个会发生巨大变化的时期，它发生着生理和形态的变化，这就是我们所称的蛹化期。

蛹化期一般需要几周至几个月的时间，期间小蛹会进行特殊的代谢，在外表上几乎完全停止生长。

小毛虫在形态成熟时缩短体长，形成绒毛和覆盖物，并寄生于一些具有高纤维素质的材料之上。

在合适的时间，小蛹经过蛹壳脱落，从壳中钻出来。

这时，它已经变成了一只美丽的蝶，它的翅膀是华美的彩色，散发出迷人的香气。

小蛹的生命从此与众不同，它有了新的体态，开始在花丛间翩翩舞动。

小毛虫的生活过程是一个奇妙的变化过程，它经历了从小毛虫到蛹再到成蝶的蜕变。

这个过程中，它的身体和习性发生了巨大的变化，每个阶段都有着不同的特点和功能，展示出大自然的神奇和美丽。

部编版二年级语文下册课文22《小毛虫》知识点、练习

知识点一、生字笔画笔顺二、会写字及组词整zhěng（整齐）（工整）（整体）抽chōu（抽象）（抽奖）（抽出）纺fǎng（纺车）（纺丝）（纺线）织zhī（纺织）（组织）（织布）编biān（编织）（编号）（编写）怎zěn（怎样）（怎么）（怎会）布bù（红布）（分布）（布满）消xiāo（消失）（消息）（消除）三、易错字消：右部分的下面第一笔是竖。

纺、织、编：部首都是“纟”，笔顺是撇折、撇折、提。

四、多音字奇qí（奇怪）jī（奇数）尽jìn（尽力）jǐn（尽管）五、近义词仿佛—好像灵巧—灵活轻盈—轻快悲观—灰心六、反义词笨拙—灵巧悲观—乐观迟疑—果断清醒—糊涂七、教材分析《小毛虫》是意大利著名的艺术家达•芬奇为小朋友写的寓言故事。

文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。

通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

一、看拼音写词语。

（工整）（抽丝）（纺织）（编写）（怎样）（棉布）（消灭）（昆虫）（挪动）（仿佛）二、给字选择正确的读音，在上面打“√”。

尽(jǐn )管挣(zhèng)钱等待(dài)尽( jìn)力挣(zhēng)扎待(dāi) 会三、比一比，再组词。

抽（抽水）纺（纺织）织（织布）怎（怎么）油（石油）仿（仿写）只（只有）作（作业）四、近义词。

悲观——（消极）失望——（绝望）生机勃勃——（生气勃勃）迟疑——（犹豫）笨拙——（愚笨）尽心尽力——（竭尽全力）五、反义词。

乐观——（悲观）希望——（失望）心灵手巧——（笨手笨脚）果断——（迟疑）灵巧——（笨拙）色彩斑斓——（黯然失色）六、量词一（只）蚂蚁一（头）牛一（条）虫一（片）叶子一（个）世界一（本）书一（对）翅膀一（个）声音七、在括号里填上合适的词语。

（温和）的目光（轻盈）的翅膀（温暖）的茧房（蓝色）的雾霭（惊奇）地发现（灵巧）地挣脱（渐渐）地消失（慢慢）地爬八、成语接龙。

部编版小学语文《小毛虫》课文原文及赏析

部编版小学语文《小毛虫》课文原文及赏析
《小毛虫》课文原文：
在一片绿叶上，有一只小毛虫。

它全身长满了细细的毛，样子很丑陋。

它羡慕那些能飞的昆虫，它们可以在花间自由自在地飞翔。

小毛虫决定也要学会飞翔。

它开始努力地编织自己的茧，把自己包裹在里面。

在这个狭小而黑暗的空间里，小毛虫默默地等待着。

终于有一天，小毛虫觉得自己的身体发生了变化。

它用力挣扎，破茧而出。

当它展开翅膀，发现自己已经变成了一只美丽的蝴蝶。

小毛虫高兴极了，它扇动着翅膀，在花间自由自在地飞翔。

它想，原来每一个生命都有自己的过程，只要我们有毅力和勇气，就一定能实现自己的梦想。

《小毛虫》课文赏析：
《小毛虫》是一篇寓言故事，通过小毛虫的成长历程，传递出坚持与勇气的价值观。

首先，课文通过描绘小毛虫的外貌和内心感受，展现了它的自卑和羡慕之情。

这种描绘使得小毛虫的形象更加生动和真实，也让读者更容易产生共鸣。

其次，小毛虫的决心和行动力是课文的核心主题。

它不因自己的丑陋和无力而放弃梦想，反而选择了努力改变自己。

这个过程充满了艰辛和挑战，但小毛虫始终坚持下去，最终实现了自己的梦想。

最后，课文通过小毛虫的转变，揭示了生命的真谛。

每一个生命都有自己的过程和价值，只要我们有毅力和勇气，就能够超越自我，实现梦想。

总的来说，《小毛虫》以其生动的故事和深刻的主题，教育孩子们要有自信、坚韧和勇气，勇于追求自己的梦想，同时也对生命的尊严和价值进行了深刻的思考。

部编版二年级语文下册第22课《小毛虫》优秀课件(统编)

读一读: 尽这• 件（事jǐn）。管我病了，可我还是会尽• （jìn）力做好
理解词语
试着把词语和意思连起来！
【生机勃勃】
移动位置。
【九牛二虎之力】形容生命力旺盛的样子。
【挪动】【笨拙】
笨；不聪明；不灵巧。精神颓丧，对事物的发展缺乏信心。
【悲观】
形容很大的力量。
理解词语
【尽心竭力】【与世隔绝】【挣脱】【色彩斑斓】【雾霭】
写出了小毛虫因为自己的蜕变而惊喜的心情。
美丽灵巧舞姿轻柔
请看小毛虫是怎样破茧成蝶的？
破茧成蝶：指肉虫或者毛虫通过痛苦的挣扎和不
懈地努力，化为蝴蝶的过程。现在用来指重获新生，走出困境。
层次梳理
小
蝴
毛
蝶
虫
主旨归纳
本文写了一条可怜、笨拙的小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。通过描写小毛虫的成长过程，告诉我们万事万物都有自己的规律，不要因为自己暂时不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。每个人都有自己该做的事情，要为心中的目标去努力，这样才会成功。
பைடு நூலகம்
一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
“生机勃勃”指充满生命力并富有朝气，可见大大小小的昆虫到处活动很热闹。
可是小毛虫什么也不会，感觉它笨手笨脚的很可怜，与周围的环境不搭。
昆虫
jǐn
尽管
ɡuī lǜ
规律
lián
可怜
nuó
挪动
fǎnɡ fú
仿佛
rèn hé
任何