《神笔马良》图片背景
那些年,我们一起追过的动画片-PPT课件
加 菲 猫
你喜欢加菲吗？
聪明的一休
还记得聪明的一休 吗？还记得里面的 经典台词吗：
一休，一休！休息， 休息一会儿（片中 过场）；
一休哥！嗨， 就到这里，再见吧！ （结束语）
凶手就是你！
我叫江户川柯南，是个侦探。
真相永远只有一个！
不知道你的妈 妈有没有用大 力水手来哄你 吃菠菜
那些年，我们一起追过的动画片
---走进童年时代的动画片
by八宝粥工作室
那些年，我们一起追过的动画片
---走进童年时代的动画片
我们童年娃， 一棵藤上七朵花
经典台词 金糊涂，银
糊涂，比不上咱 家的老糊涂；金 糊涂，银糊涂， 比不上咱家的老 老糊涂。
》从１９６０年到１９６４年，历时四年时间创作完成，绘制了近７ 万幅画作，成为一部鸿篇巨制。没有现代的特技、电脑和数字技术， 完全凭手工制作出来的这部动画片，从造型设计到人物动作，从脚本 到音乐，每一个镜头拿到现在与世界优秀的动画相比仍然毫不逊色。 这部动画片是由中国动画片开山祖中国动画界享有盛誉-的万氏兄弟老 大万籁鸣任总导演、张光宇和张正宇兄弟美术设计、邱岳峰为美猴王 配音，一句“孩儿们，操练起来！”的开场，使孙悟空的银幕形象呼 之欲出。当时，被尊为“日本漫画之神”的手冢治虫也专程赶到上海 美术电影制片厂，向“中国动画片之父”万籁鸣拜师学艺。
这一对冤家也给我们的童年增 添了许多的笑声。
大 手 牵 小 手 ， 走 路 不 怕滑
全剧总长度为212 集的《海尔兄弟》 动画片，是一部以 环球历险世界一周 为主轴线，集娱乐 性、知识性、趣味 性为一体的寓教于 乐的一部巨型动画 片。
铁臂阿童木
长动画片《铁扇公主》。
同学们,你们喜欢中国动画吗?知道 第一部动画是怎样诞生的吗?我来告诉 你:
小学二年级下册必读书：神笔马良PPT
意，不说什么话，提起神笔一挥，
22
一个无边的大海，出现在眼前了。大官看了很
不高兴，脸一板，说道：“叫你画金山，谁叫
你画大海！”----
23
马良然后在大海中央画了个金山，说到：“这不
是金山吗？”大官看着那发着耀眼光芒的金山，
就嘻嘻地笑了。
24
眼巴巴地对马良说：“赶快画只船吧！我要到海 中央去运金山！”马良画了一只很大很大的木船， 25 大官带上士兵，上船去了。
11
原来白胡子老爷爷给他的是一只神笔，
12
马良有了这支神笔天天给穷人画画，画什么就有什么～
13
给老农画了一头牛，那牛就下地耕田了。
（点名互动，你如果有马良这样的笔你会画什么）
14
大官听说马良有一支神笔，就带兵把画，
16
大官就把他关在监牢里～到了半夜，看守们都睡着了， 17
马良又画了几笔风，海水掀起密密的波纹，大木船就开动了。 大官心里美滋滋的，嫌船走得太慢，在船头上叫：“风大些！风大些！……”马良就加了 几笔粗粗的风。海动荡起来了，白帆鼓得满满的，木船急速地向海中央驶去。 马良又加上几笔大风。大海不安地吼叫起来，卷起滚滚的浪涛，大木船摇摇晃晃了。 26
大官心里害怕，向马良摇手，大声地喊道：“风够了！风够了！……”马良装作没有听见， 不停手地画着风。海水发怒了，浪涛扑上船去了。船倾斜了，船翻了！船碎了，大官他们 都沉到海底去了。
28
从前，有个孩子名字叫马良，家里很穷，但他从小喜欢学 画，可是，他连一支笔也没有啊！
1
一天，他放牛回来路过一个学馆，看见学馆里的
画师，拿着一支笔，正在给大官画画。
2
马良看着出神，不自觉地走了进去，
3
对大官和画师说：“能够给我一支笔可以吗？我也 想画画”大官和画师笑话着说道：“穷孩子想拿笔， 还想学画画？做梦啦！”说完，就将他撵出大门来。 4
二年级课外书马良三梦阅读小报
《神笔马良》手抄报神笔马良是中国童话故事，我国著名儿童文学作家、理论家洪汛涛先生创作于20世纪50年代，表现了封建社会百姓的苦难以及马良的正义和善良。
从前，有个孩子名字叫马良。
父亲母亲早就死了，靠他自己打柴、割草过日子。
他从小喜欢学画，可是，他连一支笔也没有啊！一天，他走过一个学馆门口，看见衙门里的县令，拿着一支笔，正在画画。
他不自觉地走了进去，对师爷说：“我很想学画，借给我一支笔可以吗？”县令瞪了他一眼，“呸！”一口唾沫啐在他脸上，骂道：“穷娃子想拿笔，还想学画？做梦啦！”说完，就将他撵出大门来。
马良是个有志气的孩子，他说：“偏不相信，怎么穷孩子连画也不能学了！”从此，他下决心学画，每天用心苦练。
他到山上打柴时，就折一根树枝，在沙地上学着描飞鸟。
他到河边割草时，就用草根蘸蘸河水，在岸石上学着描游鱼。
晚上，回到家里，拿了一块木炭，在窑洞的壁上，又把白天描过的东西，一件一件再画一遍。
没有笔，他照样学画画。
一年一年地过去，马良学画从没有一天间断过。
他的窑洞四壁，画上叠画，麻麻花花全是画了。
当然，进步也很快，真是画起的鸟就差不会叫了，画起的鱼就差不会游了。
一回，他在村口画了只小母鸡，村口的上空就成天有老鹰打转。
一回，他在山后画了只黑毛狼，吓得牛羊不敢在山后吃草。
但是马良还没有一支笔啊！他想，自己能有一支笔该多么好呢！有一个晚上，马良躺在窑洞里，因为他整天地干活、学画，已经很疲倦，一躺下来，就迷迷糊糊地睡着了。
不知道什么时候，窑洞里亮起了一阵五彩的光芒，来了个白胡子的老人，把一支笔送给他：“这是一支神笔，要好好用它！”马良接过来一看，那笔金光灿灿的；拿在手上，沉甸甸的。
他喜得蹦起来：“谢谢你，老爷爷，……”马良的话没有说完，白胡子老人已经不见了。
马良一惊，就醒过来，揉揉眼睛，原来是个梦呢！可又不是梦啊！那支笔不是很好地在自己的手里吗！他十分高兴，就奔了出来，挨家挨户去敲门，把伙伴都叫醒，告诉他们：“我有支笔啦！”这时才半夜哩！他用笔画了一只鸟，鸟扑扑翅膀，飞到天上去，对他唧唧喳喳地唱起歌来。
二年级《神笔马良》读书小报模板
神笔马良》读书小报一、书籍介绍《神笔马良》是一本由曹文轩所著的儿童文学作品，以水墨画为背景，讲述了一个小男孩马良和他的神笔的故事。
故事情节抠人心弦，语言幽默风趣，内容充满着智慧和力量。
二、主要人物1. 马良：故事的主人公，是一个智慧聪明、机智勇敢的小男孩，他拥有一支神笔，能够写出各种神奇的东西。
2. 马老师：马良的父亲，是一位擅长书法的艺术家，教导马良学习书法和独特笔法。
3. 小红：是马良的好朋友，她与马良一起经历了许多有趣的事情。
三、故事梗概《神笔马良》的故事发生在一个古老的小村庄里。
马良是一个聪明机智的小男孩，他的父亲是一位书法家，教导他写字、画画。
马良拥有一支神笔，能够写出各种奇妙的事物。
神笔可随意变出细如发丝、粗似大树的画笔，它寄托着马良的梦想和希望。
在故事中，马良用神笔帮助村民解决了许多难题，他也因此结识了许多新朋友。
然而，随着神笔的力量逐渐消失，马良面临着越来越多的困难和挑战。
但是，他依然不气馁，最终用智慧和勇气克服了一切困难，实现了自己的梦想。
四、故事主题1. 梦想与奋斗：马良拥有一支神笔，但他并没有因此而变得自满和懈怠。
相反，他努力学习、不断探索，最终实现了自己的梦想。
这体现了一个重要的教育理念，即只有通过不懈的努力和奋斗，才能实现自己的梦想。
2. 友情与帮助：在故事中，马良的朋友们都给予了他很多帮助和支持，共同度过了许多有趣的时光。
这表明了友情的重要性，也展现了人们在困难时相互帮助的品质。
3. 智慧与勇气：马良面临了许多困难和障碍，但他并没有被打败，而是用智慧和勇气克服了一切。
这表明了智慧和勇气的重要性，也给孩子们树立了一个很好的榜样。
五、个人感悟阅读完《神笔马良》，让我深受启发。
故事中的主人公马良给予了我很多深刻的启示，他的勇气、智慧和坚持不懈的精神都让我非常钦佩。
我也深深体会到了友情的珍贵和梦想的坚持，这让我更加坚定了自己的学习目标和生活信念。
六、推荐理由《神笔马良》是一本非常优秀的儿童文学作品，它不仅寓教于乐，还能够引导孩子树立正确的人生观和价值观。
神笔马良课件
背景介绍
背景设定在古代中国，马良是一个贫 穷的农村少年，虽然生活艰苦，但他 善良、勤奋并怀揣着梦想。
马良意外地获得了一支神笔，这支笔 可以画出他想要的一切。
学习目标
引导学生了解神笔马 良的故事情节和人物 特点。
传递给学生勇气、智 慧和善良的价值观。
通过故事培养学生的 想象力、创造力和批 判性思维。
强调勤奋与努力
故事中的马良虽然身处困境，但他凭借自己的努力和勤奋 获得了成功。这激励着孩子们要勤奋努力，追求自己的梦 想。
传递爱心与助人精神
马良用自己的神奇画笔帮助了许多需要帮助的人，传递了 爱心与助人精神。这有助于培养孩子们的同情心和乐于助 人的品质。
05
神笔马良的道德教育意义
教育孩子勤奋努力
总结词
神笔马良的故事强调了勤奋努力的重 要性。
详细描述
马良克服了各种困难，不断努力追求 自己的梦想，成为一个有才华的画家 。他的故事教导孩子们，只有通过勤 奋努力，才能实现自己的梦想。
教育孩子懂得满足
总结词
神笔马良的故事教育孩子们要懂得满足。
详细描述
马良虽然一开始没有画笔，但他从不抱怨，而是用自己的努力和创造力，画出了一幅幅美丽的画。他的故事教导 孩子们，即使在困难的环境中，也要学会珍惜所拥有的，不要过分追求物质享受。
语言风格
简洁明了
马良的故事以简洁明了的 语言表达，易于孩子理解 。
生动形象
通过生动的描绘，马良的 形象跃然纸上，激发孩子 的想象力。
寓教于乐
故事中融入了教育元素， 让孩子在阅读中获得启示 和思考。
表现手法
传统绘画与现代元素的结合
马良的故事采用了传统绘画与现代元素相结合的表现手法，既保 留了传统艺术的魅力，又融入了现代审美元素。
《神笔马良》故事节选
《神笔马良》故事节选一、《神笔马良》的开端《神笔马良》是著名童话作家鲁迅先生所著，该故事以自然山水与人类村落为背景，通过体现神奇的笔画、大胆勇气、童真与爱的力量等元素，生动地描述了一只有关创造与奇迹的故事。
小村庄里的马良是一个不可多得的有才华的孩子，他天生画画就像神一样。
然而，他却不为人所理解，直到他上演了一场“神笔马良”的故事，为村子带来了无限希望。
这个秘密，将会被新一代人们传下去。
二、马良与神笔在小村庄里，马良是个孤独、懵懂的孩子。
他最喜欢的事情就是画画，而他画的画却仅有一支神笔可以体现出来的。
神笔是马良的心灵画笔，他的每一笔都可以创造出木头变成盘子的奇迹，而他画出的远景图像会立即变成真实的山河景象。
这支神笔顿时让马良成了小镇上的英雄，而他的超常能力也开始吸引着很多人的注意。
三、马良帮助小镇解决了许多问题小村庄里面的人们一直在为自己的困境头痛，各种问题似乎总也找不到解决的办法。
而马良却一方面为大家创造出很多美好的事物，另一方面又帮助解决了很多大家不知道该如何下手的问题，这种聪明才智给大家带来了新的希望，在大家的认可与支持下，马良开始充满光彩地为村庄谋求着更多的福利，体现着一个大胆有创造想象力的孩子所能带来的变化。
四、马良勇敢地去问神仙马良和村里的人们常常听着他们的爷爷、奶奶讲述关于神仙的神话故事。
这些故事展现了人与自然、两者之间鸿沟的矛盾，让村民们面对着大自然的威胁、甚至是人力不可及的重重冤屈。
当村子里一场大的水灾把庄稼全部冲走且家中的柴火也用完了，村民们都十分绝望。
马良见到了大家的状况，他决定去请求神仙去解决村庄的所有问题。
五、故事结局在许多艰难险阻的过程中，马良终于得到了神仙之前需要的物品，并请求到了千载难逢的机会。
那个时刻，村子里所有人的命运都轻轻地转动着，等待着神仙的回答。
在经历了落泪、彷徨、驻足，又重新起步的过程，终于，马良的向上发展彰显了自己的能力——他顺利地为村庄找回了所有失落的东西，挽救了村庄未来的生机！六、故事的评价《神笔马良》是一部寓教于乐的童话故事。
童话幼儿故事 小学生童话故事神笔马良动态PPT
用神笔帮助农民:用神笔画大耕牛，让它帮助老农和小孩拉犁耕地。 用神笔在监牢里画门、画马，帮助乡亲们逃出监牢。 用神笔画水车让它帮助农民浇地。
用神笔惩罚大官:大官要马良画画，马良借机夺回了神笔;大官要马良画，马良画了无边无际的大海;大官训斥了马良，马良就在海中央画了一座;大官要上，马良先后画了船和狂风，把大官们送入了大海。
穷孩子马良想要一支画笔。白胡子老人送马良神笔，马良用神笔帮助村民。最后马良用神笔惩罚官员。
用神笔帮助农民:用神笔画大耕牛，让它帮助老农和小孩拉犁耕地。 用神笔在监牢里画门、画马，帮助乡亲们逃出监牢。 用神笔画水车让它帮助农民浇地。
用神笔惩罚大官:大官要马良画画，马良借机夺回了神笔;大官要马良画，马良画了无边无际的大海;大官训斥了马良，马良就在海中央画了一座;大官要上，马良先后画了船和狂风，把大官们送入了大海。
链(lian),第四声，铁链是铁做的，左边金宇旁。套(tao), "套住"。 注意大宇头下面有三小横。绑(bang),绑人用绳子，左边绞丝旁。斜(xie),倾斜不正的意思。这里指船向一边歪斜。压(ya)，压下去要用大石头。一点不能忘记写。衙门，旧时官员XX事的地方。吆喝大声地叫喊。
课文写了马良用神笔为穷苦人作画。只 要是穷人需要的，他都给他们画，帮助他 们解决生活上、生产上的困难，受到了穷 苦人民的赞扬。但是，当大官想方设法要 马良给他们画时，马良不怕威胁，坚 决不给他们画。马良用神笔和智慧，与大 官作斗争，使他们受到惩罚。
犁(Ii)，犁地，犁字也可以作动词。硬(ying),不读geng,反义词为"松"、"软"。恨(hen),心里恨，所以是竖心旁，右边是"艮"不是"良"。监(jian), "蓝"字去掉草字头。
《神笔马良》教学教案
《神笔马良》教学教案第一章：课程介绍1.1 课程目标了解《神笔马良》的故事情节和人物形象。
提高学生的阅读兴趣和文学素养。
培养学生的想象力和创造力。
1.2 教学对象小学四年级学生1.3 教学资源《神笔马良》故事文本相关插图或图片写作纸张和文具第二章：故事背景与人物介绍2.1 故事背景介绍中国古代背景和故事发生的社会环境。
强调故事中的善良与正义价值观。
2.2 人物介绍主角马良的性格特点和绘画天赋。
其他重要人物的角色和作用。
第三章：故事情节概述3.1 故事开篇引导学生在阅读中注意故事的开端和背景设置。
讨论马良的贫困家庭和梦想。
3.2 神笔的出现引导学生关注神笔的来历和特殊功能。
讨论神笔在故事中的象征意义。
3.3 马良的善行引导学生关注马良用神笔帮助他人的情节。
讨论善良行为的重要性和影响。
第四章：人物性格分析4.1 马良的性格特点引导学生分析马良的善良、勤劳和聪明等特点。
讨论马良在面对困难时的坚持和勇气。
4.2 其他人物的个性特点引导学生关注其他人物的性格特点和行为动机。
分析人物之间的关系和互动。
第五章：故事主题探讨5.1 善良与正义引导学生思考故事中的善良与正义价值观。
讨论马良的行为对周围人的影响。
5.2 梦想与努力引导学生关注马良对梦想的追求和努力。
鼓励学生坚持自己的梦想并付出努力。
第六章：教学活动1——角色扮演6.1 活动目的提高学生的表达能力和团队合作能力。
加深学生对故事情节和人物性格的理解。
6.2 活动内容学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
学生通过动作、语言和表情表现出角色的特点和情感。
各组进行角色扮演展示，其他学生观看并给予评价。
第七章：教学活动2——故事续写7.1 活动目的培养学生的创造力和想象力。
提高学生的写作能力。
7.2 活动内容学生以小组为单位，根据故事情节进行续写。
学生可以发挥想象，增加新的情节和人物。
各组展示自己的续写作品，其他学生进行评价和讨论。
第八章：教学活动3——绘画创作8.1 活动目的培养学生的艺术欣赏能力和创造力。
小学三年级语文《神笔马良》原文、教案及教学反
创意写作训练
故事续写
让学生发挥想象力，续写《神笔马良》的 故事，描绘马良用神笔创造更多奇迹的场
景。
角色扮演
分组让学生扮演《神笔马良》中的角色， 进行角色扮演游戏，加深学生对故事人物
的理解和情感体验。
情景对话
设定一个场景，如马良遇到困难或需要帮 助的人，让学生编写马良与他人之间的对 话，展现马良善良、智慧的品质。
总结与拓展（10分钟）
学生分组讨论故事中的人物形象和情节， 选择角色进行扮演，深入理解故事内涵。
教师总结课程内容，引导学生思考故事所传 递的价值观，鼓励学生在生活中践行善良、 正义和才智等品质。
02
原文解读与赏析
故事情节梳理
马良得到神笔
马良从小喜欢画画，但家境贫寒，买不起笔。一天，他遇到一位白胡 子老人，送给他一支神笔，画什么就有什么。
马良为穷人画画
马良用神笔为穷人画耕牛、水车等生产工具和生活用品，帮助他们改 善生活。
财主和皇帝抢夺神笔
财主和皇帝得知马良有神笔后，都想抢夺。马良用神笔与他们斗智斗 勇，最终战胜了他们。
马良继续为穷人画画
马良没有被权力和金钱诱惑，继续用神笔为穷人画画，改善他们的生 活。
人物形象分析
01 02
马良
聪明、善良、勇敢、有正义感。他从小喜欢画画，对艺术有执着的追求 ；得到神笔后，不为权力和金钱所动，坚持为穷人画画，帮助他们改善 生活。
02
03
知识与技能
学生能够准确朗读课文， 理解神笔马良的故事情节 和人物形象，掌握一定的 阅读技巧。
过程与方法
通过小组合作、角色扮演 等方式，培养学生的阅读 能力和口语表达能力。
情感态度与价值观
引导学生体会神笔马良的 善良品质，懂得珍惜和感 恩，树立正确的价值观。
二年级阅读《神笔马良》周练牛羊
二年级阅读《神笔马良》周练牛羊
摘要：
1.故事《神笔马良》的背景和主要角色
2.马良获得神笔的经过
3.马良用神笔帮助村民解决困难
4.贪婪县官企图占有神笔
5.马良用智慧战胜县官，故事结局
正文：
《神笔马良》是我国著名的童话故事，讲述了一个勇敢、善良、机智的少年马良，用神奇的神笔为村民们解决困难，最终战胜贪婪的县官的故事。
故事发生在很久以前的一个小村庄，主角马良是一个聪明、勇敢的少年。
有一天，他在山上放牛时，遇到了一位神秘的老人。
老人见马良善良、勤劳，便送给他一支神奇的神笔。
这支神笔可以画出任何东西，只要画出来的东西都能变成真的。
得到神笔后，马良决定用它来帮助村民们解决生活中的困难。
他用神笔画出了一头牛和一只羊，分给了村里的穷苦人家，让他们有牛羊可以耕种、产奶，改善生活。
马良还画出了粮食、衣物等物品，帮助村民们度过了难关。
然而，消息传到了贪婪的县官那里。
县官派人将马良抓来，逼迫他把神笔交出来。
马良机智地画出了一只大公鸡，啄瞎了县官的眼睛，然后逃回了家。
县官为了报仇，将马良的父亲抓去充军。
马良为了救父亲，决定再次对付县官。
他画出了一只大船，装满了士兵，
向县官的府衙驶去。
县官见状，吓得屁滚尿流，以为马良要带兵攻打他的府衙。
然而，马良的大船只是在河上行驶了一圈，然后返回了村庄。
原来，马良只是画了一个假象，用智慧战胜了县官。
最后，马良用神笔救出了父亲，村民们也过上了幸福的生活。
《神笔马良》课件
本PPT课件介绍了中国古代传统故事《神笔马良》，内容包括故事背景、故 事情节及其教育意义。
概述
《神笔马良》是一则中国古代传统故事，讲述了马良通过神笔创作画作，克 服困难的故事。
故事背景
时间 - 唐朝
故事发生在唐朝时期，展现 了古代中国的历史背景。
地点 - 洛阳
故事的发生地为洛阳，揭示 了古代中国的一座城市。
教育意义
勤奋刻苦
马良通过努力和勤奋刻苦，才能成就了他在绘画领域的大事业。
诚实守信
马良的成功离不开他的诚实守信的品质，这是做人的根本。
乐观向上
马良面对困难时保持乐观向上的态度，勇气战胜了困难。
结语
感谢您阅读本PPT课件，希望能为您了解中国古代传统故事《神笔马良》提 供帮助。
主人公 - 马良
马良是故事的主人公，他通 过绘画和勤奋刻苦实现了自 己的价值。
故事情节
1
画葫芦娃
2
马良用神笔画了一只葫芦娃，让葫芦娃变
成了真实的人。
3
官员来选马
4
官员得知了马良的天赋后，前来选马。马
良的绘画能力被广为认可。
5
官员出狠招
6
为了阻止马良的成功，官员刁难他，试图
阻挠他画出神马。
7
真相大白
8
最终，真相大白，马良的能力得到了认可， 他重新回到了尊荣的地位。
神笔出现
马良得到一支神奇的画笔，并发现他所绘 制的画作都会变成现实。
画神仙
马良通过绘画创作出了一个美丽的神仙， 展示了他的艺术天赋。
画出神马
官员对马良产生嫉妒之心，要求他画出一 匹神马来验证他的能力。
马良逃亡生活
面对困难和迫害，马良选择逃亡，过上了 流浪生活。
儿童励志电影推荐：神笔马良
儿童励志电影推荐：神笔马良
神笔马良的剧情简介
马良是个热爱画画又调皮捣蛋的孩子,生活在一个叫百花
村的村庄.有一天这里平静的生活被一阵隆隆的炮声打破, 一
个贪婪又凶残的大将军, 挟持着小皇帝来到了百花村, 企图将村里老百姓赶走, 挖掘地下的金矿.
有一个叫泼墨仙人的神仙, 察觉到百花村会有一场劫难, 为此特地下凡人间, 把一支神笔托付给了马良, 希望马良能用神笔, 挫败大将军的阴谋.
马良得到神笔后, 画出了一组同伴帮助他一起度过困难和保卫家乡, 比如摇钱树、猫、鼠等. 他们成为了村里重要的成员, 帮助村民解决了许多问题当然也闹出很多笑话.
贪婪的大将军在得知神笔之后, 绞尽脑汁想得到它. 他用计欺骗马良得到了神笔, 准备毁灭百花村. 在大家的帮助下, 勇敢的马良成功保卫了家园并且打败了大将军. 经过这次磨难, 他真正意义的明白了神笔的用法和真谛, 并且得到了成长.
作品简介
《神笔马良》是享誉世界的经典文学名著, 是中国儿童文学的瑰宝. 《神笔马良》由我国著名儿童文学作家、理论家洪汛涛于20世纪50年代创作. 1980年获第二次全国少年儿童
文艺创作评奖一等奖, 被译成各国文字, 在世界各地有着极为很深远的影响, 为祖国多次赢得荣誉.
《神笔马良》在国内家喻户晓, 马良形象深入人心. 《神笔马良》是二十世纪五十年代的中国影响最大的儿童文学作品, 马良已经成为中国儿童智慧、勇敢和正义的化身.。
二年级下《神笔马良》阅读推荐课
二年级下《神笔马良》阅读推荐课亲爱的小朋友们，今天老师要给大家推荐一本超级有趣的书，它的名字叫《神笔马良》。
一、作者与背景这本书的作者是洪汛涛爷爷。
洪汛涛爷爷是我国著名的儿童文学作家，他写了很多精彩的故事，深受小朋友们的喜爱。
《神笔马良》这个故事诞生在很久很久以前，它讲述了一个充满神奇和幻想的世界。
二、故事内容故事的主人公叫马良，他是一个穷苦人家的孩子。
马良非常喜欢画画，可是他家里很穷，连一支笔都买不起。
但是，马良并没有放弃，他用树枝在地上画画，用石头在墙上画画。
有一天，马良在梦里得到了一支神奇的笔。
这支笔可厉害了，画什么就会变成真的。
马良用这支神笔，为穷苦的老百姓画出了很多有用的东西。
他给没有牛耕地的农民画了牛，给没有房子住的穷人画了房子，还给没有衣服穿的孩子画了漂亮的衣服。
可是，这件事被贪心的县令知道了，他把马良抓了起来，逼马良给他画金银财宝。
马良当然不愿意，他想了个办法，用神笔画了大海、金山和大船，然后又画了大风，把县令和他的手下都吹到了海里。
从此，马良继续拿着神笔，为更多的穷人画画，让大家都过上了幸福的生活。
三、故事的魅力1、神奇的想象这个故事充满了神奇的想象。
一支能让画变成真的笔，多么令人向往啊！小朋友们可以跟着马良一起，在想象的世界里遨游，感受那种无拘无束的快乐。
2、勇敢与善良马良是一个非常勇敢和善良的孩子。
面对困难和坏人，他不害怕，总是用自己的智慧和神笔去战胜他们。
他还用神笔帮助那些需要帮助的人，这种善良的心让我们感到温暖。
3、启发思考这个故事也能让小朋友们思考很多问题。
比如，如果我们也有一支神笔，我们会用来做什么？是像马良一样帮助别人，还是为了自己的私欲？通过思考这些问题，小朋友们可以明白什么是对，什么是错，什么是真正的美好。
四、阅读的收获1、提高阅读能力读这本书可以让小朋友们认识更多的字，学习更多的词语和句子，提高阅读的速度和理解能力。
2、培养想象力神奇的故事能激发小朋友们的想象力，让你们的小脑袋里充满各种各样奇妙的想法。
拓展项目神笔马良介绍
拓展项目神笔马良介绍2017-06-15拓展训练项目背景：从前，有个孩子名字叫马良。
父亲母亲早就死了，靠他自己打柴、割草过日子。
他从小喜欢学画，可是，他连一支笔也没有啊!一天，他走过一个学馆门口，看见学馆里的教师，拿着一支笔，正在画画。
他不自觉地走了进去，对教师说：我很想学画，借给我一支笔可以吗?”教师瞪了他一眼，呸!”一口唾沫啐在他脸上，骂道：穷娃子想拿笔，还想学画?做梦啦!”说完，就将他撵出大门来。
马良是个有志气的孩子，他说：偏不相信，怎么穷孩子连画也不能学了!”从此，他下决心学画，每天用心苦练。
他到山上打柴时，就折一根树枝，在沙地上学着描飞鸟。
他到河边割草时，就用草根蘸蘸河水，在岸石上学着描游鱼。
晚上，回到家里，拿了一块木炭，在窑洞的壁上，又把白天描过的东西，一件一件再画一遍。
没有笔，他照样学画画。
不知道什么时候，窑洞里亮起了一阵五彩的光芒，来了个白胡子的老人，把一支笔送给他：这是一支神笔，要好好用它!”马良接过来一看，那笔金光灿灿的;拿在手上，沉甸甸的。
他喜得蹦起来：谢谢你，老爷爷，……”马良的话没有说完，白胡子老人已经不见了。
马良一惊，就醒过来，揉揉眼睛，原来是个梦呢!可又不是梦啊!那支笔不是很好地在自己的手里吗!他十分高兴，就奔了出来，挨家挨户去敲门，把伙伴都叫醒，告诉他们：我有支笔啦!”这时才半夜哩!他用笔画了一只鸟，鸟扑扑翅膀，飞到天上去，对他喊喊喳喳地唱起歌来。
他用笔画了一条鱼，鱼弯弯尾巴，游进水里去，对他一摇一摆地跳起舞来。
他乐极了，说：这神笔，多好呀!”马良有了这支神笔，天天替村里的穷人画画：谁家没有犁耙，他就给他画犁耙;谁家没有耕牛，他就给他画耕牛;谁家没有水车，他就给他画水车;谁家没有石磨，他就给他画石磨……拓展训练项目名称：神笔马良拓展训练项目性质：团队协作项目拓展活动目的：1.加强团队精神。
2.培养团队配合协作能力。
3.感受团队配合协作中，各成员之间的沟通方式与行为方式的变化及所需要的调整。
神笔马良故事课件
神笔马良所代表的正 义、勇敢和智慧，对 培养儿童正确的价值 观具有积极影响。
神笔马良的故事传递 了想象力与创造力的 力量，鼓励当代人勇 于创新、追求梦想。
神笔马良的形象可 以作为文化交流的 桥梁，促进国际间 的文化交流与理解。
神笔马良所蕴含的道德 教育意义，对于提高社 会道德水平、弘扬正能 量具有重要意义。
第四章
神笔马良的艺术 表现形式
绘画风格
传统与现代的结 合：神笔马良的 绘画风格融合了 中国传统绘画技 巧和现代艺术元 素，呈现出独特
的视觉效果。
色彩运用：作品 以水墨为主，色 彩鲜艳，对比强 烈，营造出奇幻、 神秘的艺术氛围。
线条表现：作者 运用流畅、自然 的线条表现人物 和场景，使得画 面富有动感和生
故事情节概述
贫穷少年马良得到了一支神笔，通过神笔他能够画出各种东西并使其变成真实。 马良用神笔帮助穷人，但被官府和富人追捕。 马良最终战胜了邪恶势力，用神笔创造出一个完美的世界。 故事传达了正义、善良和勇敢的价值观。
故事主题
故事背景：马良得到神笔，用它帮助穷人 故事情节：马良用神笔创造奇迹，对抗恶势力 故事高潮：马良用神笔战胜邪恶，实现和平与正义 故事结局：马良成为民间传说中的英雄人物
展
可持续发展： 注重环境保护 和社会责任， 实现绿色创意 和创意产业的
可持续发展
神笔马良的发展趋势
数字化转型：利用先进技术提升用户体验和创作效率 多元化拓展：在动画、游戏、影视等领域进行跨界合作 国际市场开拓：加强国际交流与合作，推动神笔马良走向世界 可持续发展：关注环境保护和社会责任，实现绿色创意产业的发展
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神笔马良
汇报人：XXX
目 录
壹贰叁肆伍陆
《神笔马良》课件
马良的善良、勇敢和智慧，以及 他与地主、皇帝等角色的互动， 都展现了作者丰富的想象力。
生动的画面感
绘画技巧
通过马良的神奇画笔，作者创造了一 系列生动的画面，如金鱼、大鸟、大 船等，使读者能够感受到强烈的视觉 冲击。
细节描绘
作品中对各种场景和角色的细节描绘 非常到位，使得画面更加逼真，给读 者留下深刻的印象。
描述马良在失去父母后的艰苦 生活，以及他对绘画的热爱。
神奇的笔
马良得到神奇笔的经过，以及 笔的特异功能。
马良的成长
通过神奇的笔，马良逐渐成长 为一个有才华、有担当的少年
。
战胜邪恶势力
马良利用神奇笔战胜了邪恶势 力，实现了贫苦人民的愿望和
理想。
02
《神笔马良》的艺术特色
丰富的想象力
故事背景
马良拥有一支神奇的画笔，能够 画出各种物品和场景，这种奇妙 的设定充满了想象力。
对自由和束缚的探讨
自由
马良的神笔使他拥有了无限的自由，他可以画出任何他想的东西，实现他的梦想。这种自由使他能够 追求自己的幸福和价值。
束缚
然而，马良也面临各种束缚，如社会的束缚、家庭的束缚等。这些束缚使他不能完全自由地追求自己 的梦想。他的故事告诉我们，自由是相对的，只有克服各种束缚，才能真正实现自由和幸福。
正义
马良的神笔不仅可以画出美丽的图画，还可以惩恶扬善。他 用神笔画出各种神奇的东西，对抗那些贪婪、邪恶的人，保 护弱者，维护正义。
对贫穷和富有的思考
贫穷
马良出身贫寒，生活在社会的最底层。他的贫穷并没有阻止他追求美好生活的愿 望，反而激发了他努力奋斗的精神。
富有
马良通过自己的努力和智慧，最终摆脱了贫穷，过上了富裕的生活。他的故事告 诉我们，贫穷并不可怕，只要我们有梦想、有勇气、有智慧，就能战胜贫穷，实 现自己的梦想。
《神笔马良》课本戏剧4页
《神笔马良》课本戏剧4页《神笔马良》课本戏剧剧本简介《神笔马良》是一部儿童剧，根据许智宏的同名童话改编而成。
该剧以神奇的画笔为主线，讲述了一个普通的小画家马良如何用画笔改变自己命运的故事。
剧本通过幽默、温馨、激动人心的情节和对一些社会问题的思考，传达了积极向上的价值观。
主要角色1. 马良：小画家，聪明、善良、富有想象力。
2. 爸爸：勤劳、慈祥的父亲。
3. 画家师傅：马良的恩师，擅长绘画。
4. 干事：县政府的官员，贪婪、腐败。
5. 境界院长：善良、正直的领导。
6. 小翠：马良的好朋友，活泼、乐观。
剧情梗概第一幕场景：马良的家和画家师傅的画室。
马良的家和画家师傅的画室。
情节：马良是一个父母早逝的孤儿，他生活贫困，但精神富有。
他有一位心地善良的父亲，父亲留下了一盒神奇的画笔。
马良邂逅了画家师傅，从师徒之间建立了深厚的情谊。
马良是一个父母早逝的孤儿，他生活贫困，但精神富有。
他有一位心地善良的父亲，父亲留下了一盒神奇的画笔。
马良邂逅了画家师傅，从师徒之间建立了深厚的情谊。
第二幕场景：境界县政府办公室。
境界县政府办公室。
情节：干事将马良的画作送到县政府，希望能占为己有，谋取私利，并迫使马良加入政府。
幸运的是，马良聪明灵活，用画笔从干事手中解救自己。
干事将马良的画作送到县政府，希望能占为己有，谋取私利，并迫使马良加入政府。
幸运的是，马良聪明灵活，用画笔从干事手中解救自己。
第三幕场景：境界乡村。
境界乡村。
情节：干事为了找回画笔，准备抓捕马良。
马良躲在境界乡村的朋友小翠的家里。
画家师傅得知情况后，赶到乡村，帮助马良设计了一个陷阱，成功地使干事遭受失败。
干事为了找回画笔，准备抓捕马良。
马良躲在境界乡村的朋友小翠的家里。
画家师傅得知情况后，赶到乡村，帮助马良设计了一个陷阱，成功地使干事遭受失败。
第四幕场景：境界院长办公室。
境界院长办公室。
情节：干事的追捕没有结束，他找到了境界院长。
马良和小翠偷听到干事的计划后，通过画笔制造了一场骗局，让境界院长认清了干事的真面目。