2018高考政治一轮复习教案第1讲神奇的货币
[高三政治]高考政治一轮复习人教版必修一第一课 神奇的货币学案.doc
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2018届高考政治一轮复习必修一第一课神奇的货币一、复习内容展示考点一货币的本质和职能1.商品的基本属性(1)含义：商品是的劳动产品。
(2)基本属性：和。
2.货币的产生与本质(1)产生：货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
(2)含义：货币是从商品世界中分离出来地充当一般等价物的商品。
(3)本质：货币的本质就是。
3.货币的基本职能1.纸币2.纸币发行规律(1)流通中所需要的货币量＝商品价格总额(待售商品数量×价格水平)/货币流通速度。
(2)纸币的发行量必须以为限度，否则会引发通货膨胀或通货紧缩。
3.通货膨胀与通货紧缩通货膨胀是指经济运行中出现的的现象。
通货紧缩是指的现象。
考点三信用工具和外汇1.结算与信用工具(1)结算方式：和。
(2)结算工具：信用卡和支票(1)外汇：是用外币表示的用于国际间结算的。
注意：外汇不等于外币。
外汇包括外币、外币有价证券、外币支付凭证等，并不是所有的外国货币都能成为外汇。
(2)汇率①含义：又称汇价，是。
②变化：如果用100单位外币可以兑换成更多的人民币，说明外币的汇率；反之，则说明外币的汇率。
(3)保持人民币币值基本稳定的意义：即对内保持，对外保持，对人民生活安定、经济社会持续健康发展，对世界金融稳定、经济发展具有重要意义。
二、习题巩固1．2012年10月26日，中国人民银行发行招商银行成立25周年暨上市10周年熊猫加字金银纪念币一套。
该套纪念币共2枚，其中金币1枚，银币1枚，均为中华人民共和国法定货币。
对此，下列说法正确的是（）。
①该纪念币的本质是一般等价物②该纪念币具有贮藏手段的职能③中国人民银行有权统一发行货币④该纪念币是由国家发行的强制使用的价值符号A．①②③B．②③④ C．①③④D．①②④2．如果在一年里全社会用现金支付的销售商品总量为5000亿件，平均每件价格水平为8元，在这一年里货币平均周转5次。
那么，这一年里货币发行量应为________亿元。
如果这一年实际发行了16000亿元纸币，这时的1元钱相当于________元，这会引起________。
2018届高三政治一轮复习 第一课 神奇的货币
第1课
神奇的货币
一、货币的本质 1．商品的基本属性
考 点 梳 理 (1)商品的含义： 商品是用于交换的劳动产品。
劳动产品 条件 用于交换 有形商品 无形商品 无形商品主要是服务性 产品或劳务，如技术、 家政、维修等
(2)商品的分类：
补充：（用于交换指交换前、交换中，不指交换后） （注意：赠送、捐赠都不是交换）
2、货币
商品交换 发展到一定阶段的产物。 （1）产生：货币是___________ （先有商品后有货币) 偶然的物物交换→扩大的物物交换→以一般等价物为 媒介的商品交换→以货币为媒介的商品交换。 商品 中分离出来______ 固定 地充当 （2）含义：从______ 一般等价物 的______ ____________ 商品 。 （注意：货币本身也是商品） 一般等价物 。 （3）本质： ____________ （4）货币的发展历程：金属货币——铸币——纸币—— 信用货币——电子货币。
牡丹银行卡
太平洋信用卡
1、信用工具
现金结算
（1）结算方式
转账结算
信用卡
和稳健的货币政策
通货膨胀或通货紧缩。
表现 原因 危害
通货膨胀 物价持续上涨，纸币贬值， 购买力下降
经济过热，供不应求，纸币发 行过多，生产发展相对不足
通货紧缩 物价持续低迷，纸币升值， 购买力提高
经济萎缩，供过于求，产业 结构不合理，生产相对过剩
居民生活水平下降，经 济生活秩序混乱
投资减少，经济停滞，企 业生存困难，失业率提高
[2014· 江苏卷7] 在一定时期内，商品流通中 所需要的货币量受到多种因素影响。下列选 项中，使我国货币需求量增加的因素有( ) • ①人民币流通速度下降 • ②信用卡的广泛使用 • ③人民币境外流通规模扩大 • ④商品的社会劳动生产率提高 • A．①② B．①③ C．②④ D．③④
2018届高三政治第一轮复习导学案《经济生活》第一课 神奇的货币
【使用说明】1.以学案为线索复习知识、提升能力。
遇到的疑难问题填写在【我的疑问】栏。
2.预习阶段完成预习案和探究案，课上完善探究案、完成训练案。
3.学案要求认真书写，独立完成，规范作答，按时上交。
【预习案】一、考点点击货币的本质商品的基本属性 货币的产生与本质 货币的基本职能金属货币与纸币货币的种类与形式货币与财富 结算与信用工具 外汇与汇率二、构建知识体系三、易错点剖析1、凝结了人类劳动的产品一定是商品。
2、有使用价值的东西都有价值。
3、货币的本质是商品。
4、当购买商品支付货币时，货币执行的是支付手段的职能。
5、国家有权规定纸币的实际购买力。
6、物价上涨就会引发通货膨胀。
7、常用的信用工具就是指信用卡。
8、外汇就是外国的纸币。
9、外汇汇率升高时，本币升值。
【探究案】探究一：阅读材料，回答问题。
某工业大省正在兴起一股“机器人换人”的浪潮。
该省某地区截至2013年7月已有15个“机器人换人”改造项目建成并投入使用，使企业生产用工平均减少25%，人均产出提升30%，产品合格率提升2.8个百分点。
同年1-7月，该地区相应的技改投资达104.42亿元，同比增加60.7%，占工业投资比重的88.6%。
作为工业大国，2012年我国已成为全球第二大工业机器人市场，预计到2015年将成为全球第一大市场，面对诱人的前景，我国近年来已建成30多个工业机器人产业园。
“机器人换人”后，有人认为商品的价值是由机器人创造的，经济生活的有关知识反驳这种观点。
探究二：智慧连线。
探究三：完成下列表格。
【训练案】1.2016年某县的橙子大获丰收，但成熟时间较往年推迟，错过了在春节前上市的最佳时机，造成滞销。
后来，在当地政府的帮助下，橙子滞销问题得到了解决，实现了“惊险一跃”。
经济学之所以把上述过程称为“惊险一跃”，是因为A.商品价值的实现存在不确定性B.货币流通手段的作用不易发挥C.商品使用价值很容易被损耗D. 商品价值难以用货币表现2.（2014•新课标卷Ⅱ12）劳动价值论认为，货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。
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【考点1】商品的基本属性1、含义：商品是用于交换的劳动产品。
【深度分析】※判断商品的方法①定义法：一是劳动产品，二是用于交换，两者缺一不可。
②属性法：同时具有使用价值和价值两种基本属性。
③领域法：虽为劳动产品，但离开流通领域就不再是商品。
※物品在以下四种情况下不是商品：①本身不是劳动产品。
如自然状态的阳光、雨水和空气。
②是劳动产品，但没有用于交换。
如农民自产自用的粮食。
③没有使用价值，或失去了相应的使用价值。
如变质的食品、假冒伪劣产品等。
④已经退出流通领域，进入消费领域。
如学生正在使用的学习用品、礼品等2、商品的基本属性——商品的使用价值与价值第一、区别第二、联系①统一：商品是使用价值和价值的统一体。
使用价值是商品价值的物质承担者。
——是说商品只有具备了使用价值（有用），才有人购买。
使用价值能为实现价值创造必要条件。
②对立：对于商品生产者和购买者任一方而言，商品的使用价值和价值不可同时兼得。
——消费者（买方）购买商品的目的是为了获得商品的使用价值，销售者（卖方）是为了实现商品的价值。
③一般情况下，通常商品表示使用价值，货币表示价值。
在“商品——货币——商品”这个过程中，从“商品——货币”的阶段说明商品生产者要想实现商品的价值，必须把使用价值让渡给购买者，必须要重视商品使用价值即质量。
（马克思称之为“惊险的一跃”）【深度分析】①日常生活中，商品的质量、品牌是就商品的使用价值而言的。
商品具备良好的使用价值，是顺利实现商品价值的前提，因此，企业应当提高产品和服务的质量，创造自己的品牌。
②日常生活中，优质优价、货真价实、物美价廉等说明了商品是使用价值和价值的统一。
但需要特别指出的是：优质优价（优质产品的价格通常比较高）的商品，其价格高的根本原因不是商品质量（使用价值）好，而是其包含的价值量大，耗费的社会必要劳动时间比较多。
【体会高考】（）1、（2011•江苏）某公司向计算机个人用户提供免费的安全和杀毒服务，占据了国内网络安全软件市场的半壁江山。
2018高考一轮政治()文档1第1单元课时1神奇的货币教师用书含答案
课时1神奇的货币［考纲传真］1。
货币的本质：商品的基本属性；货币的产生与本质；货币的基本职能;金属货币与纸币。
2.货币的种类与形式：货币与财富；结算与信用工具；外汇和汇率。
考点1｜货币的本质和职能命题揭秘导航本考点不属于常考点，复习时重点关注货币职能的区分、判断。
全国卷5年0考第1步——1．商品及其基本属性：用于①交换的劳动产品是商品.②使用价值和③价值是商品的两个基本属性。
提醒辨别商品的方法(1）定义法：既是劳动产品，又用于交换。
(2）属性法：既有使用价值,又有价值.（注意：有使用价值的东西不一定有价值,有价值的东西一定有使用价值）(3)领域法：必须在流通领域。
2．货币的产生与本质产生货币是④商品交换发展到一定阶段的产物含义从商品世界中分离出来⑤固定地充当一般等价物的商品本质货币的本质是⑥一般等价物，因此一定意义上货币是财富的象征态度正确的金钱观，取之有道、⑦用之有益、用之有度提醒货币与商品并非同时产生:货币的产生比商品产生晚。
货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
3．货币的职能(1)基本职能：⑧价值尺度和⑨流通手段.(2）其他职能：支付手段、贮藏手段、世界货币。
第2步——[重难突破］1．商品使用价值和价值的关系2．正确区分货币的职能职能作用关键词语基本职能价值尺度表现商品的价值“标价”“价格"流通手段充当商品交换的媒介“购买"“买卖”“现场交易”其他职能贮藏手段贮藏财富“保存”“退出流通领域”支付手段清偿或支付债务、赋税、利息、工资等“赊销赊购”“还债”“地租"“利息”“税款”“工资”世界货币在世界市场充当一般等价物“购买外国货”“国际收支”［点拨］（1)货币的本质决定货币的职能，货币的职能体现货币的本质.（2）流通手段和支付手段的区分：流通手段一般是现金交易,特点是“一手交钱，一手交货”；支付手段是随着赊账买卖的产生而出现的,特点是取得商品和给付价值在时间、空间上出现分离。
高三政治一轮复习第一课《神奇的货币》教案.docx
第一课《神奇的货币》【知识点1】商品的含义及其基本属性* 商品是 _____________ 的 _____________ ，具有 _____________和 _________两种基本属性。
【对应练习1】据《经济日报》报道，全国优秀少儿期刊《小学生拼音报》向500 所贫困小学免费赠报进行文化扶贫。
这里用于文化扶贫的《小学生拼音报》（）A．是商品，因为它是劳动产品B．不是商品，因为它的使用价值没有得到社会承认C．是商品，因为它是供别人消费的D．不是商品．因为它不是用于交换的【对应练习2】我们购买商品是为了获得商品的_______，销售者是为了获得商品的_________。
A. 使用价值价值B．价值使用价值C．价格使用价值D．使用价值价格【知识点2】货币的产生、含义及本质*货币不是从来就有的，是 _______________________________ 的产物。
*货币是从 ______中分离出来 _______充当 ____________的商品。
*货币的本质是 _____________ 。
【对应练习3】下列说法，正确的是①商品和货币是一对孪生兄弟②货币是商品交换长期发展的产物③货币是一个历史范畴，商品是一个永恒的概念④先有商品，然后才有货币⑤货币是一种特殊的商品（）A ．①③⑤B ．①②③C．②④⑤D．①②⑤【对应练习4】历史上充当一般等价物的商品很多，比如羊、贝壳、布匹等。
与货币相比（）A.一般等价物是商品，而货币不是B.一般等价物往往是不固定的，而货币是固定的C.一般等价物不是大家乐于接受的商品，而货币则是D.一般等价物不能表现其他商品的价值，而货币则能【知识点 3】货币的基本职能* 货币具有 _____________ 、______________ 、 _______________、________________ 、 ________________等职能。
其中_____________和 _____________ 是货币的基本职能。
高考政治一轮复习教案 第1课 神奇的货币 新人教版必修1
高考政治一轮复习教案第1课神奇的货币新人教版必修1 1.商品的含义及基本属性。
（1）含义：商品是用来交换．．的劳动产品．．．．。
作为商品必须同时具备两个条件：第一，必须是劳动产品，不是劳动产品一定不是商品；第二，必须用于交换，不用于交换的劳动产品不是商品。
注意：馈赠的礼品、救灾物资、退出流通领域的物品不是商品。
(2)属性:商品必须同时具有使用价值和价值注：①商品一定有使用价值，但有使用价值的不一定是商品。
②不同商品使用价值不同，所以才需要交换以满足人们的不同需要。
③使用价值是价值的物质承担者。
④商品一定有价值，有价值的一定是商品。
⑤商品之所以能够交换，是因为他们都有价值（凝结了无差别的人类劳动）。
理论联系实际：日常生活中，商品的质量、品牌是就商品的使用价值而言的。
商品具备良好的使用价值，是顺利实现商品价值的前提，因此，企业应当提高产品和服务的质量，创造自己的品牌。
2.货币的含义、本质和基本职能。
(1)货币含义:是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。
(2)货币的本质:是一般等价物。
货币是商品交换的媒介。
(3)货币的两个基本职能：价值尺度和流通手段。
价值尺度是指货币作为衡量其他一切商品价值大小的职能。
货币之所以具有价值尺度的职能是因为货币本身是商品，也具有价值。
货币执行价值尺度，只需要观念的货币，不需要现实的货币流通手段是指货币充当商品交换媒介的职能，又称购买手段职能。
货币的本质是一般等价物，能与其他一切商品相交换。
作为流通手段的货币，必须是现实的货币，而不能是观念上的货币。
货币充当流通手段职能后，原来的商品交换（商品——商品）变成以货币为媒介的商品流通（商品——货币——商品）。
注意：流通手段≠商品流通，前者强调货币的职能和作用，后者强调商品流通的方式。
（4）货币流通规律商品流通过程中实际需要的货币量是受货币流通规律支配的。
在一定时期内，流通中所需要的货币量同商品价格总额（即待售商品量与价格水平的乘积）成正比，同货币流通速度（即货币在买主和卖主之间转手的次数）成反比。
2018年高考政治一轮复习学案讲解课件-经济生活 第一部分 第一单元 第一课 神奇的货币 精品
考点一 货币的本质
[核心考点通关] 1．商品的基本属性 (1)商品的含义：用于 交换 的 劳动 产品。 (2)基本属性： 使用价值 和 价值 是商品的两个基本属性。
2．货币的产生与本质 (1)产生：货币是 商品交换 发展到一定阶段的产物。 (2)含义：从商品中分离出来固定地充当 一般等价物 的商品。 (3)本质： 一般等价物 。 3．货币的基本职能 (1)基本职能： 价值尺度 和 流通手段 。 (2)其他职能： 贮藏手段 、 支付手段 和 世界货币 。 (3)商品流通中实际需要的货币量公式 流通中所需要的货币量＝ 商品价格总额/货币流通速度
B．②③
C．①③
D．②④
解析
答案
通货膨胀发生的实质是社会总需 求大于社会总供给，数字货币的 发行不能扩大货币职能，也不能 防止通货膨胀的发生，①错误； 央行不能控制与调节货币购买 力，③错误；数字货币的发行有 利于提升经济交易活动的便利性 和透明度，促进支付体系的完善， 提高支付结算效率，②④正确， 选 D。
解析
答案
②选项观点正确且符合题意，纪念 币作为法定货币可以充当商品交 换的媒介，故入选。③选项观点正 确且符合题意，国家有权规定纪念 币的发行量，故入选。①选项观点 与题意不符，纪念币的本质并不是 一般等价物，故排除。④选项观点
收藏者的购买欲望决定
错误，其收藏价值由价值决定，受
A．①② C．③④
B．②③ D．②④
流通中所需要的货币量为 4 万亿元。假如货 步，计算去年货币流通速度：货
币流通速度不变，今年商品价格总额为 30 万 币流通速度＝商品的价格总额÷
亿元，不考虑其他因素，理论上今年流通中 流通中所需要的货币量＝20万亿
所需要的货币量为( )
高三政治一轮复习学案第一课神奇的货币
高三政治第一轮复习《经济生活》学案第一课《神奇的货币》一、考点解读：1．了解商品的含义及基本属性（1）商品是用于的。
（构成商品必须具备两个条件：一是。
二是用于）（2）商品的基本属性——使用价值和价值①商品的不同决定了商品需要进行交换（为什么要交换？）②商品的价值是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。
A．商品的决定了商品能够进行交换（为什么能交换？）B．价值是商品的属性，它体现劳动者之间相互交换的关系，即反映人与人之间的社会关系。
(生产关系)③商品是使用价值和价值的统一体，二者缺一不可使用价值是商品价值的物质承担者，消费者购买商品的目的是为了获得商品的，销售者是为了实现商品的。
2．理解货币的含义、本质和基本职能（1）货币的含义：货币是从商品中分离出来，固定地充当的商品。
（2）货币的本质是：。
（3）货币的基本职能①货币产生时就具有两个基本职能——与。
A．价值尺度职能货币作为价值尺度，就是以货币作为尺度来表现和衡量其他一切商品价值的大小。
货币之所以能成为价值尺度，是因为货币也是商品，也有价值。
货币产生以后，一切商品的价值都由货币来表现，商品价值的大小就表现为货币的多少。
价格是价值的货币表现，价值是价格的基础。
在其他因素不变情况下，商品价格与价值成正比，与货币价值成反比。
货币执行价值尺度职能时，只是上的货币，不需要现实的货币。
B．流通手段职能货币出现以后，货币成了商品交换的媒介。
以货币为媒介的商品交换，叫做。
货币充当商品交换媒介的职能，叫做。
作为流通手段的货币必须是的货币，不能是观念上的货币。
②货币在发展过程中又有了贮藏手段、支付手段、世界货币的职能。
3．了解纸币的含义，理解纸币发行规律及通货膨胀与通货紧缩（1）纸币的含义：由国家（或地区）发行的、强制使用的符号。
纸币本身没有价值，它只是代替金属货币执行流通手段的职能。
一是由国家发行的。
二是国家现在正在强制使用的。
流通中所需要的货币量的计算公式P5。
（2）纸币发行规律①流通中所需要的货币量=== 商品的价格总额/ 货币流通速度（商品的价格总额= 待售商品量x 价格水平）流通中所需要的货币量，同商品的价格总额成正比例，而同货币流通速度成反比例。
2018高三一轮复习第一课-神奇的货币PPT课件
使用价值和价值的关系——对立统一
商品是使用价值和价值的统一体。
使用价值是价值的物质承担者（价值离不开使用价 值）。一个物品如果没有使用价值，就不会有人要 ，就不能实现价值。使用价值离不开价值，只有使 用价值，没有价值，也不能成为商品。
作为生产者和消费者，不可能同时占有价值和使用 价值。生产者为了获得(实现)商品的价值，必须让 渡使用价值；消费者为了得到商品的使用价值，必 须付出价值。
6.通货膨胀、通货紧缩与物价、财政政策、货币 政策的关系
时政热点：积极的财政政策，稳健的货币政策。 强硬的财政政策，宽松的货币政策。
考点二 货币的种类与形式
第二框：信用卡、支票和外汇
2．结算与信用工具 (1)人们通常使用两种结算方式： 一是 现金结算 ，二是转账结算。
(2) 现金结算和转账结算的含义。
※外币不一定是外汇。只有可自由兑换的外币才是外 汇。（美元（USD）、欧元（EUR）、日元（JPY）、英镑 （GBP）） ※外汇不只是外币。还包括：以外币支付的支票、汇 票、股票、债券等。
⑵汇率含义及表示方法 含义：又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。
●我国汇率的表示方法（直接标价法，也即人 民币外汇牌价）如：1美元=6.828元 △100美元=682.8元→读作“美元的人民币价 格”，或“人民币对美元的汇率（汇价）”。
A 是商品，因为耗费了人类劳动 B 不是商品，因为没有用于交换
C 不是商品，因为没有使用价值 D 是商品，因为有价值和使用价值
2.货币的产生与本质 （1）产生 W---商品 G---货币
W---W W---一般等价物---W W---G---W W---纸币---W W---电子货币 ---W
（2）本质
人教版2018高考政治第一轮总复习课件：1.1.1 神奇的货币
考点一 三维固基础 知识深研析 活用提技能
考点二
-3-
1.商品 (1)含义:商品是用于交换的劳动产品。 (2)基本属性:使用价值与价值。 2.货币 (1)是什么——货币的含义及其本质与性质、货币的基本职能。 含义:货币是从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商 品。其本质是一般等价物。在一定意义上,货币是财富的象征。 基本职能:价值尺度和流通手段。
考点一 三维固基础 知识深研析 活用提技能
考点二
-7-
1.货币的本质:一般等价物 (1)从货币的产生过程看,货币本身就是商品,最后才从商品世界 中分离出来。 (2)从货币的定义看,货币是从商品世界中分离出来固定地充当一 般等价物的商品。 (3)从货币的作用来看,货币同一般等价物一样,能够表现其他一 切商品的价值,充当商品交换的媒介。 综上所述,货币的本质是一般等价物。
考点一 三维固基础 知识深研析 活用提技能
考点二
-4-
名师点睛货币的基本职能是指货币一产生时就具有的职能。 ①货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能,叫作 价值尺度。通过一定数量的货币表现出来的商品价值,叫作价格。 名师点睛流通手段又称为购买手段,即“一手交钱一手交货”(购买 商品现场付款时履行的职能)。 ②货币充当商品交换媒介的职能,叫作流通手段。以货币为媒介 的商品交换,叫作商品流通。其公式是:商品—货币—商品。
-12-
三维固基础
知识深研析
活用提技能
二、外汇和汇率 1.是什么——外汇、汇率的含义 (1)外汇是用外币表示的用于国际间结算的支付手段。 (2)汇率又称汇价,是两种货币之间的兑换比率。
-13-
三维固基础
知识深研析
活用提技能
名师点睛外汇与外币是两个概念。外币是指外国的纸币、铸币; 外汇是指以外国货币表示的用于国际间结算的支付手段。外汇除 了外币外,还包括以外币支付的支票、汇票、股票、债券等。外币 不一定都是外汇,只有可自由兑换的外币才是外汇。
高中思想政治必修1《神奇的货币》教案
第一课神奇的货币【教材分析】本课知识含量大且内容较为抽象，理论色彩浓厚。
本课主要复习《经济生活》中最为基础的概念，如商品、货币、纸币等，涉及到的概念、关系类知识较多。
只有真正理解这些最基本的知识，才能正确认识各种经济现象。
所以，本课必须从细处入手，把概念原理分析全面，分析透彻。
良好的开端是成功的一半，要让学生对政治复习充满信心。
【设计意图】结合高三课堂复习模式，按照“基础知识回顾——重难点突破——当堂巩固训练”的复习理念，以“问题”为中心，突出学生的主体地位，体现自主合作、诱思探究的学习方法，每一考点设置多个环节，其中通过典型真题例析、考点演练、分层作业，做到“精致导练”、“精练精析”，让学生加深对重难考点的理解，总结规律，形成对基本概念原理的全面认识。
【教学目标】1．通过商品的含义、基本属性的学习，让学生明确如何判断某一种物品是否是商品。
2．了解货币的产生及其发展历程，能准确判断货币执行的是哪一职能。
3．根据流通中所需要的货币量公式进行计算，理解纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。
4．能够判断汇率的升降，币值的升降，以及人民币币值变化所带来的影响。
5.正确对待货币，做到取之有道，用之有度，用之有益。
【重点难点】1．商品的判断及其基本属性的理解。
2．货币的本质及职能判断。
3．实际发行的纸币量与实际需要的货币量的关系。
4．汇率变动的影响。
【教学方式及手段】情境教学法，为学生创设生动、直观的教学情境，提出探究性问题，启迪学生思维，进行课堂讨论，掌握基本观点，培养学生的思辨能力。
合作探究法，设置思考问题，组织学生讨论，使学生在探究知识的同时，形成丰富的人生态度和情感经验。
讲练结合法，加深学生对知识的理解与运用，提高课堂效率。
【课堂类型】复习课【课时安排】 2课时【教学过程】考点一、商品与货币【第一环节：自主复习——知识唤醒】学生自主阅读教材，完成以下内容：1．商品及其基本属性(1)商品：用于__ ____的劳动产品。
高一政治神奇的货币教案三篇
【导语】⽇常⽣活中，⼈们的⾐⾷住⾏都离不开货币。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、教学⽬标 1.知识⽬标 (1)识记货币的本质和基本职能，价格、纸币、常⽤的信⽤⼯具、外汇和汇率的含义。
(2)理解物物交换的困难和货币产⽣的必然性。
(3)初步运⽤所学知识，联系现实⽣活中⼈们对货币的看法，说明应当如何正确对待⾦钱。
(4)运⽤初步掌握的信⽤⼯具的知识，联系实际谈谈信⽤⼯具在现代经济⽣活中的作⽤。
2.能⼒⽬标 (1)通过梳理货币产⽣的历史，剖析货币产⽣的必然性，培养学⽣的⽐较、归纳能⼒。
(2)通过从具体⽣活现象分析货币的本质和职能，培养学⽣抽象概括的能⼒。
(3)通过对通货膨胀和通货紧缩的现象分析，培养学⽣透过现象看本质，运⽤基本原理分析现实问题的能⼒。
3.情感、态度与价值观⽬标 通过理解货币的本质和作⽤，使学⽣逐步形成与市场经济相适应的的商品货币观念，理性看待⾦钱的⼒量，树⽴正确的⾦钱观。
⼆、教学内容和课时安排 教学内容：第⼀课 神奇的货币 课时安排：3～4课时 知识结构： 三、教学重点难点 教学重点：货币的本质及其基本职能;纸币。
教学难点：货币的本质;纸币和货币的区别;外汇和汇率。
四、教学设计 情景导⼊学⽣活动教学内容设计意图 图⽚展⽰：⽕爆车展场⾯。
各类车型，多个价位。
李先⽣要买⼀辆五⼗万左右的标致车，如何付款?列举常见的付款⽅式。
从学⽣⾝边⽣活现象出发，引出对货币知识的关注和理解。
场景再现：如果李先⽣⽣活在古代，他能享⽤的交通⼯具不可能是汽车，可能是马、车、轿⼦等，如何得到?1.学⽣头脑风暴，发挥想象⼒。
(⽼师引导：⾃⼰饲养制作，交易市场交换得到) 2.描述古代的买卖场景。
(影视剧、⼩说中的描述也可)商品的含义。
货币的多种形态。
认知商品是⽤来交换的劳动产品。
从简单的物物交换到扩⼤的物物交换再到以⼀般等价物为媒介的交换，最后引出货币产⽣的必然性。
说明货币的产⽣是商品交换发展到⼀定阶段的产物。
2018高考政治大一轮复习课件：第一单元第一课神奇的货币 精品
解析：假设 2016 年某国流通中所需要的货币量为 1， 根据货币流通规律公式可知，2017 年流通中所需要的货 币量＝(1＋14%)(1＋3%)/(1＋5%)≈1.118，比 2016 年增 加了(1.118－1)×100%＝11.8%。
A．5 万亿元 B．6 万亿元 C．7.5 万亿元 D．10 万亿元
解析：某国去年的货币流通速度是 20÷4＝5，由于货 币流通速度不变，所以今年流通中所需要的货币量是 30÷5＝6 万亿元，故选 B。
答案：B
[方法技巧] 与纸币发行有关的计算
(1)流通中所需要的货币量＝商品价格总额(待售商品 数量×价格水平)/货币流通速度。
提醒 常用居民消费价格指数(CPI)来表示物价总体 水平。一般来说，当 CPI 增幅持续大于 3%时，就意味着通 货膨胀；当 CPI 大于 5%的增幅时，就是严重的通货膨胀。 通货膨胀伴随着物价上涨，但物价上涨不等于通货膨胀， 只有物价总水平持续上涨，才是通货膨胀。物价下跌不等 于通货紧缩，只有物价总水平持续下跌，才是通货紧缩。
2．人民币币值变化的影响
3．从经济生活角度认识保持人民币币值基本稳定的
意义
企业生产 发展方式 消费水平
保持人民币币值基本稳定，可 以实现出口企业的稳定发展， 从而维护我国经济的稳定
协调出口、投资、消费结构， 从而促进我国经济发展方式转 变
减少国外市场波动对国内市场 的影响，稳定物价，使人民生 活安定
①产能过剩→工业品供过于求→工业品价格走低→ 企业利润下滑 ②消费低迷→消费品供过于求→消费品 价格走低 ③社会总供给大于社会总需求→物价总水平 持续下跌 ④企业投资萎缩→失业率上升→居民收入下 降
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第1讲神奇的货币一、教学目标
二、主干知识梳理（写到背面）
三、问题探究
问题一：如何理解商品的基本属性
1.老北京卖布头的商贩曾通过顺口溜唱道：“经铺又经盖，经洗又经晒，经拉又经拽，经蹬又经踹，您说皮实不？（皮实是老北京方言，指耐用、经得起折腾的意思）”商贩高声颂唱该顺口溜的主要目的是（）
A.比较顺利地实现商品的价值
B.充分展示商品的使用价
值
C.通过勤奋努力获得竞争优势
D.说明该商品的不可替代
性
归纳总结：
问题二：对货币的基本职能的区分
2．2015年五一假期前，王某所在的企业给他发了2万工资，一家人决定趁五一假期去云南旅游，选择了标价为每人4000元的大理、丽江三日游，
王某在地摊上花了60元买了几件富有云南民族特色的小饰品。
材料中涉及的货币的职能依次是（）
A.价值尺度、支付手段、流通手段
B.支付手段、流通手段、价值尺度
C.支付手段、价值尺度、流通手段
D.流通手段、支付手段、价值尺度
归纳总结：
问题三：对通货膨胀和通货紧缩的理解
3.通货膨胀与通货紧缩都是一种客观经济现象。
这两种经济现象的共同点是( )
A．都是纸币发行量超过了流通中所需要的货币量
B．都是纸币发行量少于流通中所需要的货币量
C．都表现为物价的上下变动
D．都会影响正常的经济生活和社会经济秩序
归纳总结：
问题四：流通中的货币量不会计算
4．某国某一时期，待售商品价格总额为15万亿元，这一时期货币流通速度为2次。
由于生产发展，货币量需增加10%。
而这一时期进入流通领域的货币量为9.9万亿元。
这时的通货膨胀率为________。
原来标价为25元的B商品，现在价格是________。
( )
A．32% 33元B．20% 30元C．24% 31元D．11% 27.5元。