【最新幼儿园】大班科学活动《乌鸦喝水》王贝

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幼儿园大班《“乌鸦喝水”》科学活动教案

幼儿园大班《“乌鸦喝水”》科学活动教案一、教学目标1.能够观察和描述乌鸦喝水的过程。

2.知道水的变化状态，理解液体的概念。

3.培养观察、想象和思考的能力。

二、教学准备1.乌鸦模型或图片2.透明玻璃杯3.水4.玩具乌鸦三、教学步骤1. 导入教师出示乌鸦的图片或模型，引导孩子们观察乌鸦，询问乌鸦经常喝什么。

2. 实验操作1.老师向学生展示一个透明的玻璃杯，装满水，让学生观察水的状态。

2.将玩具乌鸦放入玻璃杯中，让学生观察乌鸦喝水的过程。

3.让学生描述乌鸦喝水的过程，引导他们思考水的状态有何变化。

3. 活动探究1.老师引导学生讨论和总结水的变化状态，引出液体的概念。

2.鼓励学生想象和描述乌鸦喝水时的情景，激发他们对科学活动的兴趣。

3.学生分组，每组设计一个类似的科学活动，展示给全班同学。

4. 结束总结今天的学习内容，强调液体的特点和乌鸦喝水的过程。

鼓励学生在日常生活中多加观察和探索。

四、教学反思通过这个科学活动，学生能够直观地了解水的变化状态和液体的特点，培养了他们的观察和思考能力。

教师可在接下来的教学中继续引导学生进行更多有趣的科学探究活动，激发他们对科学的热爱与好奇心。

五、拓展延伸1.邀请家长参与，和孩子一起做类似的科学实验，增进家庭亲子关系。

2.搭配相关绘本或动画，加深学生对液体和科学的认识。

六、参考资料1.《幼儿园科学活动设计与实施》2.《儿童科学教育指导手册》以上为《“乌鸦喝水”》科学活动教案，希望能引发幼儿园大班学生对科学的兴趣和好奇心。

幼儿园大班科学教案《乌鸦喝水》含反思

幼儿园大班科学教案《乌鸦喝水》含反思一、教学目标1、认得乌鸦在自然界中的紧要作用。

2、探究乌鸦喝水的过程，培育幼儿的察看和思考本领。

3、提高幼儿的环保意识，让其了解水的紧要性，珍惜环境。

二、教学过程1、激发喜好老师通过图片或现场讲解，介绍乌鸦在自然环境中的紧要作用，如清理环境、促进植物生长等。

引导幼儿察看并认得乌鸦。

2、引导探究老师提示幼儿注意察看乌鸦喝水的过程，并通过现场察看、问题引导等方式让幼儿本身想一想，为什么乌鸦可以用嘴喝水。

3、实践探究老师组织幼儿进行实践探究，让幼儿用吸管、勺子等工具来尝试用嘴喝水的方法，激励幼儿动手实践，发挥想象力，培育创新思维。

4、总结归纳通过幼儿课堂呈现，引导幼儿总结探究结果，并提出一些让幼儿思考的问题，如：水资源对生命的紧要性，如何保护水资源等。

三、反思1、教学目标是否明确？教学目标明确，通过介绍乌鸦的作用来引发幼儿对乌鸦的喜好；并通过探究乌鸦喝水的过程，培育幼儿的察看和思考本领；最后提高幼儿的环保意识，让其了解水的紧要性，珍惜环境。

2、教学内容是否符合幼儿认知特点？教学内容符合幼儿认知特点，通过生动的图片和现场察看引发幼儿对乌鸦的喜好，让幼儿自主探究乌鸦喝水的过程，并通过实践探究来提高幼儿的察看和思考本领。

3、教学方法是否多样？教学方法比较多样，通过现场察看、问题引导、实践操作、课堂呈现等方法来引导幼儿自主探究，从而发挥幼儿的创新思维。

4、教学是否达到预期效果？教学效果较好，幼儿通过课堂和实践操作，达到了预期目标，知道了乌鸦在自然环境中的紧要作用，也了解了水资源的紧要性，最后还积极思考如何保护水资源，提高环保意识。

四、教学体会1、幼儿是一种古怪心旺盛的生物，在科学探究中需要引导孩子自主探究，而不能限制孩子的思维。

2、在教学中，引导幼儿思考的环节比较紧要，可以激发孩子的喜好，也能培育幼儿的察看和思考本领。

3、在课堂呈现环节，可以进一步提高幼儿的创新思维，让孩子自信地表达本身的想法和探究成果，激发幼儿对科学和环境问题的认得和喜好。

幼儿园大班科学课教案《乌鸦喝水》含反思

幼儿园大班科学优质课教案《乌鸦喝水》含反思教案目录：一、教学目标二、教学重难点三、教学准备四、教学过程五、教学反思一、教学目标1. 让幼儿通过故事了解乌鸦喝水的原理。

2. 培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。

3. 教育幼儿珍惜水资源，培养环保意识。

二、教学重难点1. 重点：让幼儿理解乌鸦喝水的科学原理。

2. 难点：让幼儿运用观察和思考，解释乌鸦是如何喝到水的。

三、教学准备1. 教具准备：故事课件、乌鸦玩偶、实验材料（水、石头、瓶子等）。

2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。

四、教学过程1. 导入：讲述故事《乌鸦喝水》，引导幼儿关注乌鸦喝水的过程。

2. 讲解：通过实验展示乌鸦喝水的原理，解释乌鸦是如何通过放入石头使水位上升来喝到水的。

3. 操作：让幼儿分组进行实验，亲身体验乌鸦喝水的原理。

4. 总结：引导幼儿总结乌鸦喝水的原理，教育幼儿珍惜水资源。

5. 拓展：让幼儿发挥想象力，思考还有哪些动物可以用类似的方法喝水。

五、教学反思1. 本次教学活动幼儿的参与度较高，大多数幼儿能够理解乌鸦喝水的原理。

2. 在操作环节，部分幼儿对实验过程表现出浓厚的兴趣，能够主动参与。

3. 在拓展环节，部分幼儿能够发挥想象力，提出其他动物的喝水方法。

4. 不足之处：在实验环节，部分幼儿对实验操作不熟悉，需要加强引导。

5. 改进措施：在今后的教学中，加强幼儿实验操作的引导，培养幼儿的观察和思考能力。

注重培养幼儿的环保意识。

六、教学评价1. 观察幼儿在故事聆听和实验操作过程中的兴趣和参与度。

2. 评估幼儿对乌鸦喝水原理的理解程度，以及能否运用到其他动物喝水的情境中。

3. 评价幼儿在小组合作中的沟通能力和团队协作精神。

七、教学延伸1. 开展“动物喝水方式”的主题活动，让幼儿收集不同动物的喝水方式。

2. 进行角色扮演活动，让幼儿模拟乌鸦和其他动物喝水的情境。

3. 组织亲子活动，让家长参与幼儿的探究过程，共同学习动物的喝水方式。

八、教学注意事项1. 确保实验材料安全无毒，避免幼儿误食。

大班科学活动——乌鸦喝水

大班科学活动——乌鸦喝水哎呀，今天我们班上的小朋友们可真是聪明伶俐啊！老师给我们准备了一个有趣的大班科学活动——乌鸦喝水。

这个活动可是让我们大开眼界，学到了不少知识呢！老师给我们讲了一个关于乌鸦喝水的故事。

故事说，有一天，一只乌鸦口渴了，它找到了一个瓶子，瓶子里有一些水。

可是，瓶子里的水太低了，乌鸦的喙够不到。

乌鸦想了想，突然灵机一动，它捡起了一块小石子，放进了瓶子里。

然后，乌鸦又捡起了一块更大的石子，放进了瓶子里。

就这样，乌鸦不断地放石子进瓶子里，水位慢慢地升高了，最后乌鸦终于喝到了水。

老师讲完故事后，我们就开始动手实践了。

老师给我们分发了一些塑料瓶子和石子。

我们每个人都要找一个瓶子，然后想办法把石子放进瓶子里，让水位升高。

大家都跃跃欲试，迫不及待地开始了实验。

我拿到了一个瓶子，开始思考怎么才能让水位升高。

我想起了乌鸦喝水的故事，于是我也捡起了石子。

我先放了一个小石子进去，水位果然上升了一点点。

我又放了一个更大的石子进去，水位又上升了一点。

我继续努力，放了更多的石子进去。

终于，经过我的不懈努力，水位终于升到了我可以喝到的位置！我高兴地拿起瓶子，喝了一口水，真是太好喝了！接下来，我们班的小朋友们也都开始了各自的实验。

有的小朋友放了一个石子就成功了，有的小朋友放了几个石子才成功。

大家都在努力地尝试，互相帮助，互相学习。

我们都觉得这个活动真有趣，既能学到知识，又能锻炼我们的动手能力。

在活动的老师给我们总结了一下这次活动的意义。

老师说，这个活动让我们明白了乌鸦喝水的原理，那就是通过不断加石子的方式来使水位升高。

这个原理也可以应用到我们的生活中，比如说解决一些实际问题时，我们可以借鉴乌鸦喝水的方法，用智慧和努力去解决问题。

通过这次大班科学活动——乌鸦喝水，我们不仅学到了知识，还锻炼了动手能力，增进了同学之间的友谊。

我们都觉得这个活动非常有意义，希望以后还能有更多这样的活动！这次大班科学活动——乌鸦喝水真是太棒了！让我们在轻松愉快的氛围中学到了知识，收获了快乐。

幼儿园大班科学教案《乌鸦喝水》含反思

幼儿园大班科学教案《乌鸦喝水》含反思一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿了解乌鸦喝水的原理，培养幼儿的观察能力和思维能力。

2. 过程与方法：通过故事讲述、图片展示、实验操作等环节，引导幼儿主动探究、发现乌鸦喝水的秘密。

3. 情感态度与价值观：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿动脑思考、动手操作的能力，培养幼儿团结协作的精神。

二、教学重难点：1. 教学重点：让幼儿理解乌鸦喝水的原理，培养幼儿的观察力和思维力。

2. 教学难点：让幼儿通过实验操作，发现乌鸦喝水的秘密。

三、教学准备：1. 教具：故事课件、图片、实验材料（玻璃瓶、小石子、水、乌鸦玩具）。

2. 环境：安静、舒适的教学环境。

四、教学过程：1. 导入：讲述故事《乌鸦喝水》，引导幼儿关注乌鸦喝水的现象。

2. 探究环节：展示图片，让幼儿观察乌鸦喝水的过程，引导幼儿思考乌鸦是如何喝到水的。

3. 实验环节：分组进行实验，让幼儿亲自动手操作，探究乌鸦喝水的原理。

4. 分享环节：让幼儿用自己的话总结乌鸦喝水的原理，培养幼儿的表述能力。

5. 拓展环节：引导幼儿思考还有哪些动物可以用类似的方法喝水，激发幼儿的想象力。

五、教学反思：1. 本次教学活动中，幼儿的参与度较高，对乌鸦喝水的原理表现出浓厚的兴趣。

2. 在实验环节，幼儿能够主动观察、操作，但在分享环节，部分幼儿表述能力较弱，需要在今后的教学中加强培养。

3. 在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高幼儿的自信心。

4. 针对本次教学活动，可以适当增加一些相关的科学小游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固乌鸦喝水的原理。

5. 在今后的教学中，要注重培养幼儿的观察力、思维力和表述能力，提高幼儿的综合素质。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的科学教育活动，鼓励家长在家中与孩子一起进行科学小实验，增进亲子关系。

2. 环境创设：在班级环境中布置科学探索区，提供相关的书籍、教具和材料，让幼儿自主探索和操作。

大班科学活动乌鸦喝水（精选7篇）

大班科学活动乌鸦喝水（精选7篇）大班科学活动乌鸦喝水篇1活动目标：1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。

2、通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少和加入的材料有一定的关系。

3、积极参与探索活动，体验学习的乐趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：同形状的瓶子、石子、细沙、勺子、筷子、盆子、漏斗、记录纸活动过程：一、导入活动1、小朋友，我们都听过《乌鸦喝水》的故事，对吧。

那谁来告诉我：乌鸦是怎样喝到水的？（请几个幼儿交流，注意语言的完整性：乌鸦在有水的瓶子里放了石子就喝到了水）过渡：对呀，故事里的乌鸦真聪明，在有水的瓶子里放了石子就喝到了水，那是不是在有水的瓶子里放了石子都能喝到水呢？二、幼儿实验探索，并记录（一）用石子进行第一次实验1、（出示有水的瓶子）老师这里就有两个装了水的瓶子，看一看，你发现了什么？（水位线、水的颜色不同、水不一样多）2、猜猜我把石子放进去，乌鸦能喝到水吗？（幼儿猜测）3、有的小朋友说都能喝到，有的小朋友说都不能喝到，还有的小朋友说一个能喝到，一个不能喝到，那到底是怎样的呢？请我们小朋友呆会自己去试一下。

试了以后要把结果写在记录纸上。

4、（出示记录纸）那我们怎样来记录呢？（幼儿讨论）5、四个小朋友一桌，每人拿一个瓶子，操作完把结果记录下来，拿到红水瓶的记录纸贴到这边，蓝水瓶的记录纸贴到那边上，并把瓶子放到前面的桌子，明白了吗？开始行动吧。

6、幼儿操作7、交流：你在什么瓶子里加了石子，发现了什么？8、你们都发现了：在蓝水里加了石子，水到达了水位线，而在红水里加了石子，水没能到达水位线。

同样是加了石子，为什么结果不同呢？9、小结：原来乌鸦能否喝到水与原来瓶子里水的多少是有关系的。

过渡：那乌鸦到底能不能喝到红水呢？是吗？老师在那边给你们每人准备了一个瓶子，和刚才是一样多的红水，我们换一种材料——沙子再来试一下，乌鸦到底能不能喝到水？（二）用沙子进行第二次实验1、我们可以借助一些工具来进行，同样也要把它记录下来，好吗？2、幼儿操作3、交流：你在红水瓶子里加了沙子，发现了什么？4、哇，乌鸦终于喝到了红水。

幼儿园大班科学活动《乌鸦喝水》教案

大班科学活动《乌鸦喝水》一、理论依据儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望。

好奇、好问、好探索是幼儿的年龄特点。

激发幼儿兴趣，体验探究过程，初步发展幼儿的探究能力，是幼儿科学的学习核心。

二、活动目标：1.观察多种材料投入瓶中后水位的变化，探索瓶子里水位变化与水量的多少和投入材料的不同有关。

2.体验与同伴合作学习、互相交流的乐趣。

三、活动重难点：活动重点：理解水位升高的原因。

活动难点：通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少和加入的材料及其数量有一定关系。

四、活动准备：1.材料准备：PPT、集体记录纸，笑脸、哭脸图片，黑板，笔，透明水瓶（贴有水位线）、石子、弹珠、棉花、泡沫、海绵、木质玩具、硬币。

2.经验准备：幼儿听过《乌鸦喝水》寓言故事。

四、活动过程：（一）谈话导入，引发幼儿对故事情境中问题的思考。

提问：你们听过《乌鸦喝水》的故事吗？乌鸦想喝水，可是遇到了一个难题，是什么难题？小结：乌鸦很想喝瓶子里的水，可是瓶子里的水不够多，瓶口又有点小，它的嘴巴没办法伸进去。

（二）呈现问题，引发幼儿思考石子放到水里水位的变化。

讨论方法：有什么方法可以帮助乌鸦喝到瓶子里的水？小结：把石子放进瓶子里，水面的位置就会升高，如果上升到瓶口，乌鸦就能喝到水了。

（三）合作实验，探索发现水位高低的变化。

1.实验一：感知瓶子里的水位高低变化与水量的关系。

出示放有中高水位和低水位的瓶子请幼儿合作实验，把石子放入瓶子里进行验证，鼓励把实验结果记录下来。

小结：如果瓶子里的水很少，就算放再多的石子乌鸦也喝不到水。

2.实验二：观察不同材料投入瓶中后水位的变化。

（1）猜测还有什么办法可以帮助乌鸦喝到水，会有什么现象？水位会有什么变化？（2）幼儿亲手实验，仔细观察。

教师巡回指导，重点引导幼儿关注水位的变化，感知水位变化的原因。

（3）幼儿交流，大胆表述使用什么材料，水位发生怎样的变化。

小结：乌鸦能否喝到水和加入的材料有一定的关系。

加入弹珠、硬币、木质玩具的瓶子中的水位上升了，乌鸦能够喝到水。

大班科学活动教案：乌鸦喝水

一、活动目标1. 了解乌鸦喝水的原理，培养幼儿的观察力和思维能力。

2. 通过模仿乌鸦喝水的过程，培养幼儿的动手操作能力和团队协作意识。

3. 培养幼儿勇于尝试、自主解决问题的品质。

二、活动准备1. 教具：瓶子、小石子、水、乌鸦玩偶。

2. 材料：每个孩子一瓶水、一些小石子。

三、活动过程1. 导入：讲述乌鸦喝水的的故事，引导幼儿关注乌鸦是如何喝到水的。

2. 观察：展示教具，引导幼儿观察瓶子、小石子、水的关系。

3. 尝试：每个孩子尝试用自己的方式让乌鸦喝到水，可以是用小石子，也可以是用其他方法。

4. 交流：分享孩子们尝试的方法，讨论哪种方法最有效。

5. 总结：引导幼儿总结乌鸦喝水的原理，即通过增加瓶子里的物体，提高水位，使乌鸦能够喝到水。

四、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，让孩子在家中尝试其他物品喝水的游戏，培养孩子的观察力和动手能力。

2. 环境创设：在班级环境中布置“乌鸦喝水”的主题区域，让孩子在自由活动时间进行探索。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们的观察力、动手能力和解决问题的能力。

2. 搜集幼儿活动中的作品，评价他们的创意和操作技巧。

3. 倾听幼儿在活动中的表现，了解他们的认知水平和语言表达能力。

六、活动准备1. 教具：图片卡片、乌鸦玩偶、小瓶子、小石子。

2. 材料：每个孩子一份图片卡片、一个小瓶子、一些小石子。

七、活动过程1. 复习：回顾上节课的内容，引导幼儿回忆乌鸦是如何喝到水的。

2. 观察：展示图片卡片，引导幼儿观察乌鸦和小瓶子的关系。

3. 尝试：每个孩子尝试用自己的方式让乌鸦喝到水，可以是用小石子，也可以是用其他方法。

4. 交流：分享孩子们尝试的方法，讨论哪种方法最有效。

5. 总结：引导幼儿总结乌鸦喝水的原理，即通过增加瓶子里的物体，提高水位，使乌鸦能够喝到水。

八、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，让孩子在家中尝试其他物品喝水的游戏，培养孩子的观察力和动手能力。

幼儿园大班科学课教案《乌鸦喝水》含反思

幼儿园大班科学优质课教案《乌鸦喝水》含反思教案内容：一、教学目标：1. 让幼儿了解乌鸦喝水的有趣故事，培养幼儿的观察能力和想象力。

2. 通过故事，让幼儿理解乌鸦用智慧解决问题的能力，培养幼儿的思维能力。

二、教学重点：1. 让幼儿听懂故事，理解故事的内容和寓意。

2. 培养幼儿观察图片，发挥想象力，参与故事讨论。

三、教学难点：1. 引导幼儿用恰当的语言表达自己对故事的理解和感受。

四、教学准备：1. 故事课件《乌鸦喝水》2. 图片素材3. 乌鸦手偶4. 饮水机和水瓶等道具五、教学过程：1. 导入：教师出示乌鸦手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察乌鸦的外形特点。

2. 讲述故事：教师利用故事课件，讲述《乌鸦喝水》的故事，引导幼儿关注故事情节，提问幼儿故事中乌鸦遇到了什么问题，是怎么解决的。

3. 讨论故事：教师引导幼儿观察图片素材，让幼儿发挥想象力，思考乌鸦为什么能喝到水。

组织幼儿进行小组讨论，鼓励幼儿用语言表达自己的看法。

4. 情景扮演：教师组织幼儿进行情景扮演，让幼儿亲身体验乌鸦喝水的过程，培养幼儿的动手操作能力和合作意识。

5. 总结反思：6. 课后拓展：教师带领幼儿进行科学实验，让幼儿亲身体验水的性质，进一步巩固故事主题。

7. 教学评价：教师通过观察幼儿在课堂中的表现，评价幼儿对故事的理解和运用水平，为下一步教学提供参考。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解课程内容，鼓励家长在家中与孩子一起进行相关的科学探索活动，如观察不同容器的饮水情况，探讨乌鸦喝水的故事原理。

2. 环境创设：教师在教室环境中布置“乌鸦喝水”主题区角，提供相关的图片、图书、模型等材料，让幼儿在自由活动时间自主探索和学习。

七、教学反馈：1. 课堂观察：教师在课堂上观察幼儿的参与程度、互动情况和理解能力，记录幼儿在讨论、实验等环节的表现。

2. 作业评价：教师通过幼儿完成的小组讨论报告或课后科学实验作业，评估幼儿对教学内容的理解和应用能力。

大班科学教案《乌鸦喝水》

大班科学教案《乌鸦喝水》《乌鸦喝水》大班科学教案一、教学目标1.了解乌鸦喝水的故事，理解乌鸦运用智慧解决问题的过程。

2.学习科学知识，了解石子与水的关系，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

3.培养幼儿热爱大自然、关爱动物的情感，激发幼儿探索科学奥秘的兴趣。

二、教学内容1.乌鸦喝水的故事2.石子与水的关系实验3.探讨乌鸦喝水的智慧4.拓展活动：关爱动物，保护环境三、教学准备1.教具：乌鸦喝水的故事图片、石子、水、瓶子等。

2.学具：每组一份石子、水、瓶子等实验材料。

3.环境创设：安静、舒适的教室环境，有利于幼儿专注听故事和进行实验。

四、教学过程1.导入：讲述乌鸦喝水的故事，引导幼儿关注乌鸦如何运用智慧解决问题。

2.实验探究：（1）提出问题：为什么乌鸦要把石子丢进瓶子里？（2）分组实验：每组幼儿进行石子与水的关系实验，观察石子放入瓶子后水位的变化。

（3）实验总结：石子占据瓶子的空间，使水位上升，乌鸦就能喝到水。

3.讨论与分享：（1）乌鸦喝水的智慧：引导幼儿思考乌鸦如何运用智慧解决问题，培养幼儿的观察力和思考能力。

（2）关爱动物：讨论如何关爱动物，保护动物的生活环境。

4.拓展活动：组织幼儿进行关爱动物、保护环境的实践活动，如制作爱护动物宣传画、参加环保志愿者活动等。

五、教学评价1.观察幼儿在实验中的参与程度，了解幼儿对石子与水的关系的理解。

2.关注幼儿在讨论与分享环节的发言，评估幼儿对乌鸦喝水智慧的理解。

3.评价幼儿在拓展活动中的表现，了解幼儿关爱动物、保护环境的意识。

4.收集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的表现，综合评估教学效果。

六、教学反思1.在教学过程中，注意引导幼儿积极参与实验，培养幼儿的动手操作能力。

2.鼓励幼儿在讨论与分享环节大胆发言，提高幼儿的语言表达能力。

3.注重幼儿关爱动物、保护环境意识的培养，将教育理念融入日常生活。

4.加强与家长的沟通，共同关注幼儿的成长，提高教育教学效果。

通过本节课的教学，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习科学知识，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和思考能力。

大班科学活动教案《乌鸦喝水》

大班科学活动教案《乌鸦喝水》一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学教育活动指导手册》第四单元“神奇的水”章节，详细内容为“乌鸦喝水”的故事，通过故事引出浮力原理及物体密度概念，帮助幼儿理解科学现象。

二、教学目标1. 让幼儿了解乌鸦喝水的故事，理解故事中蕴含的科学道理。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学现象的兴趣。

3. 帮助幼儿掌握浮力原理及物体密度的基本概念。

三、教学难点与重点教学难点：浮力原理及物体密度的概念。

教学重点：通过故事让幼儿理解浮力原理及物体密度的概念，培养幼儿观察、思考、表达的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：乌鸦喝水的故事图片、实验器材（瓶子、石头、水、盐等）。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：讲述乌鸦喝水的故事，引导幼儿观察故事图片，讨论故事中的科学现象。

2. 讲解：结合故事，讲解浮力原理及物体密度概念，让幼儿理解乌鸦为什么能喝到水。

3. 实践：分组进行实验，让幼儿亲自操作，观察石头放入不同浓度的盐水中所发生的现象。

5. 巩固：通过例题讲解、随堂练习，帮助幼儿巩固所学知识。

六、板书设计1. 乌鸦喝水2. 内容：故事梗概浮力原理物体密度实验结果七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们思考，为什么乌鸦要把石头一个一个地放进瓶子里？2. 答案：乌鸦把石头一个一个地放进瓶子里，是为了增加瓶子里的物体密度，使水位上升，从而喝到水。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、实验、讨论等多种形式，让幼儿了解了浮力原理及物体密度概念，培养了幼儿观察、思考、表达的能力。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中尝试用其他物品进行类似实验，观察物体浮沉现象，激发幼儿对科学现象的好奇心。

重点和难点解析1. 教学难点：浮力原理及物体密度的概念。

2. 实践环节：分组进行实验，观察石头放入不同浓度的盐水中所发生的现象。

3. 作业设计：思考乌鸦为什么要把石头一个一个地放进瓶子里。

幼儿园大班科学活动《乌鸦喝水》教案

幼儿园大班科学活动《乌鸦喝水》教案
教学目标
•让幼儿了解动物喝水的方式和习性
•提高幼儿的观察力和动手能力
•培养幼儿探索和实验的能力
教学准备
•乌鸦模型或图片
•小碟子
•牙签或小棍
•水
•幼儿园工作人员和家长的配合
教学过程
1. 导入环节
•引导幼儿观察一只乌鸦的姿势，和小朋友讨论乌鸦是如何喝水的。

2. 实验环节
•将小碟子里倒入适量的水，使用牙签或小棍代表乌鸦的嘴，让幼儿模仿乌鸦喝水的动作。

•引导幼儿将“嘴巴”插入水中，尝试用“嘴巴”吸水。

•继续讨论乌鸦的喝水方式，引导幼儿尝试不同的方法。

3. 总结与讨论
•引导幼儿讨论实验过程中的发现，与乌鸦喝水的方式有哪些相同和不同。

•分享动物喝水的方式和习性，让幼儿思考动物如何适应不同的环境。

•结合其他动物的例子，进一步拓展讨论。

拓展活动
•与幼儿一起制作动物喝水的故事书或绘画。

•设计其他动物科学实验，让幼儿参与探索。

教学反思
通过《乌鸦喝水》科学实验活动，幼儿能够通过亲身实践的方式了解动物的生活习性，培养他们的观察力和探索精神。

这样的教学活动不仅可以丰富幼儿的科学知识，还能促进他们的动手能力和团队合作。

结语
在幼儿园大班科学活动中，通过《乌鸦喝水》这个教案的设计，既能激发幼儿的好奇心和学习兴趣，又能培养他们的科学素养和实践能力。

教师应抓住幼儿好奇心，通过生动有趣的实验活动，让幼儿在探索中获得乐趣和成长。

幼儿园大班科学活动教案《乌鸦喝水》

幼儿园大班科学活动教案《乌鸦喝水》一、活动目标：1. 了解乌鸦喝水的的故事内容，理解故事中乌鸦的聪明才智。

2. 培养幼儿观察、思考和解决问题的能力。

3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养科学探索精神。

4. 培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、活动准备：1. 故事课件：《乌鸦喝水》2. 乌鸦手偶道具3. 装有水的瓶子、小石子4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料三、活动过程：1. 引入：教师出示乌鸦手偶，引起幼儿兴趣，询问幼儿对乌鸦的了解。

2. 讲述故事：播放故事课件，教师讲述《乌鸦喝水》的故事，引导幼儿关注乌鸦遇到的问题及解决方法。

3. 情景体验：分组进行情景体验，幼儿模拟乌鸦喝水的过程，体会乌鸦的聪明才智。

4. 科学实验：教师演示如何用小石子让水上升，引导幼儿观察、思考，让幼儿亲自动手尝试。

5. 创作环节：邀请幼儿用画笔、彩泥等创作材料，绘制自己心目中的乌鸦喝水场景。

四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长引导幼儿在家中进行类似的科学实验，培养幼儿的探索精神。

2. 环境创设：在班级环境中布置“乌鸦喝水”主题展示区，展示幼儿的作品，激发幼儿的自豪感。

3. 学科整合：结合音乐、美术等学科，让幼儿创作关于乌鸦喝水的歌曲、舞蹈等作品。

五、活动反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导幼儿思考、解决问题。

2. 在创作环节，要尊重幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆表达自己的观点。

3. 活动过程中，注意培养幼儿的团队合作精神，让每个幼儿都能参与其中，共享活动乐趣。

六、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听和情景体验环节的参与度，了解他们对故事的理解和感悟。

2. 评估幼儿在科学实验环节的观察力、思考力和动手操作能力。

3. 评价幼儿在创作环节的表现，观察他们的想象力、创造力和表达能力。

4. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的科学探索情况和家长满意度。

七、教学资源：1. 故事课件：《乌鸦喝水》2. 乌鸦手偶道具3. 装有水的瓶子、小石子4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料5. 音乐、美术等学科相关素材八、安全注意：1. 确保实验环节中的瓶子和水不会对幼儿造成安全隐患。

幼儿园大班科学活动《乌鸦喝水》教案

幼儿园大班科学活动《乌鸦喝水》教案一、活动目标：1. 了解乌鸦喝水的的故事内容，理解乌鸦用石子填瓶子的聪明才智。

2. 通过观察和操作，培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。

3. 培养幼儿节约用水的好习惯，教育幼儿珍惜资源。

4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

二、活动准备：1. 故事课件：《乌鸦喝水》2. 石子、瓶子、水等教具3. 画纸、彩笔等绘画材料4. 音乐CD《欢乐颂》三、活动过程：1. 导入：播放音乐《欢乐颂》，引导幼儿欢快地拍手进入活动。

2. 讲述故事《乌鸦喝水》，让幼儿了解故事内容，引导幼儿讨论乌鸦的聪明才智。

3. 观察和操作：分发石子、瓶子、水等教具，让幼儿亲自体验乌鸦填瓶子的过程，培养幼儿的观察力和动手能力。

4. 绘画环节：邀请幼儿用画笔和颜料绘制自己心目中的乌鸦喝水的情景，培养幼儿的想象力和创造力。

5. 分享和交流：让幼儿展示自己的作品，鼓励他们分享自己的感受和体验，培养幼儿的语言表达能力和合作意识。

四、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价他们的观察力、想象力和动手能力。

2. 关注幼儿在绘画环节的表现，评价他们的绘画技巧和创造力。

3. 听取幼儿在分享和交流环节的发言，评价他们的语言表达能力和合作意识。

五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长培养幼儿节约用水的好习惯。

2. 环境教育：组织幼儿进行水资源保护的公益活动，让幼儿亲身参与，提高他们的环保意识。

3. 科学探索：邀请幼儿探索其他动物的喝水方式，引导他们观察和研究，培养幼儿的科学探索精神。

六、教学重点与难点：重点：让幼儿通过故事理解乌鸦的聪明才智，培养幼儿的观察力和动手能力。

难点：让幼儿在绘画环节中发挥想象力，绘制出自己心目中的乌鸦喝水情景。

七、教学方法：1. 故事讲述法：通过讲述故事《乌鸦喝水》，引发幼儿的兴趣和思考。

2. 观察操作法：让幼儿亲自体验乌鸦填瓶子的过程，培养幼儿的观察力和动手能力。

2024年大班科学活动教案《乌鸦喝水》

2024年大班科学活动教案《乌鸦喝水》一、教学目标1.了解乌鸦喝水的故事，理解乌鸦是如何运用智慧解决问题的。

2.培养幼儿观察、思考、动手实验的能力。

3.激发幼儿对科学实验的兴趣，培养合作精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解乌鸦喝水的原理，学会运用科学方法解决问题。

2.教学难点：引导幼儿通过实验验证乌鸦喝水的原理。

三、教学准备1.教具：乌鸦喝水的故事课件、透明玻璃杯、小石子、水、木棒、记号笔。

2.环境准备：提前布置实验场地，确保安全。

四、教学过程（一）导入1.老师讲述乌鸦喝水的故事，引导幼儿关注乌鸦是如何解决问题的。

2.提问：乌鸦为什么喝不到水？它是如何想到用石子填满瓶子的？（二）观察与思考1.老师出示透明玻璃杯和石子，让幼儿观察并猜测乌鸦喝水的过程。

2.提问：你们觉得乌鸦把石子放进瓶子后，水会发生什么变化？（三）实验验证1.分组进行实验，每组准备一个玻璃杯、一些石子、一杯水。

2.老师演示实验步骤，引导幼儿动手操作：a.将石子放入瓶子；b.观察水位变化；c.记录实验结果。

3.幼儿分组实验，老师巡回指导。

（四）交流与讨论1.实验结束后，组织幼儿交流实验结果。

2.提问：实验结果与你们的猜测一致吗？为什么？（五）拓展活动1.老师出示木棒，让幼儿思考：乌鸦还可以用什么方法喝水？2.幼儿分组讨论，分享自己的想法。

2.提问：通过这次活动，你们学到了什么？今后遇到问题，我们应该怎么办？五、教学反思本次活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，积极参与实验和讨论。

在教学过程中，老师注重引导幼儿观察、思考，培养幼儿的动手能力。

通过实验验证，幼儿对乌鸦喝水的原理有了更深刻的理解。

同时，拓展活动让幼儿学会根据实际情况选择不同的解决问题的方法。

总体来说，本次教学活动达到了预期的效果。

但在教学过程中，也发现了一些不足，如部分幼儿在实验操作时不够细致，需要老师在今后的教学中加以引导和改进。

重难点补充：一、教学重点在教学过程中：老师：小朋友们，你们觉得乌鸦为什么会喝不到水呢？幼儿A：因为它够不着。

大班科学活动教案《乌鸦喝水》

大班科学活动教案《乌鸦喝水》一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“乌鸦喝水”的故事，通过故事引导幼儿了解浮力原理以及水的表面张力，培养幼儿观察、思考及解决问题的能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解乌鸦喝水的故事，理解故事中的科学原理。

2. 培养幼儿观察、思考、解决问题的能力，激发对科学的兴趣。

3. 培养幼儿团结合作、分享交流的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：理解浮力原理及水的表面张力。

教学重点：通过观察、实验，让幼儿掌握浮力原理及水的表面张力。

四、教具与学具准备1. 教具：乌鸦模型、石头、瓶子、水、彩色笔、白纸等。

2. 学具：每组一份乌鸦模型、石头、瓶子、水、彩色笔、白纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述乌鸦喝水的故事，引导幼儿思考：乌鸦是如何喝到水的？邀请幼儿分享自己的看法。

2. 例题讲解（10分钟）通过演示实验，让幼儿观察石头放入瓶子时，水位的变化。

讲解浮力原理及水的表面张力，引导幼儿理解故事中的科学原理。

3. 随堂练习（10分钟）每组幼儿进行实验，观察并记录石头放入瓶子时水位的变化。

教师巡回指导，解答幼儿疑问。

引导幼儿思考：生活中还有哪些现象可以用浮力原理和水的表面张力来解释？六、板书设计1. 乌鸦喝水2. 内容：乌鸦喝水的故事浮力原理及水的表面张力实验结果与观察七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中利用浮力原理和水的表面张力的现象，与家长分享。

2. 答案：例如：船为什么能浮在水面上？因为船受到的浮力等于船的重力；水滴在玻璃表面形成水珠，是因为水的表面张力使水珠保持圆形。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、实验、观察等方式，让幼儿了解了浮力原理及水的表面张力，培养了幼儿观察、思考、解决问题的能力。

2. 拓展延伸：家园共育：鼓励家长与幼儿一起观察生活中的科学现象，共同探索科学奥秘。

环境创设：在科学角投放相关材料，供幼儿自主探索。

大班科学教案优秀范文《乌鸦喝水》

大班科学教案优秀范文《乌鸦喝水》本篇幼儿园大班科学教案优秀范文《乌鸦喝水》，将带幼儿：体会故事中有趣的科学现象，让幼儿轮流讲述幼儿自己创编的故事《新乌鸦喝水》，创编新的故事情节。

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活动目标理解故事的含义，知道遇到困难要动脑筋想办法。

探索帮助乌鸦喝水的新办法，创编新的故事情节。

体会故事中有趣的科学现象，萌发对科学探索活动的兴趣。

活动准备教师熟记故事《乌鸦喝水》活劫过程讲述故事第一、二段，引发幼儿的兴趣。

教师讲述故事第一、二段，然后提问：你觉得乌鸦用什么办法才能喝到水？为什么用这个办法？鼓励幼儿大胆想像，帮助乌鸦想出喝到水的办法。

无论幼儿的办法是否可行，均对其大胆想像和猜测给予鼓励。

讲述故事后三段|通过提问引发幼儿思考。

教师：原*瓶子里的水是怎样的？乌鸦想到了一个什么办法？教师：它往瓶子里投石子后，发生了什么变化？完整讲述故事。

通过提问帮助幼儿理解故事内容。

教师：乌鸦是怎样喝到水的？你知道乌鸦为什么能成功吗？教师：如果乌鸦往水里放糖、沙子等其他东西，会出现什么情况呢？启发幼儿大胆想像，创编故事《新乌鸦喝水》引导幼儿想一想、说一说：如果你是乌鸦，还可以用哪些方法喝到水？鼓励幼儿与同桌小朋友互相说说自己的新想法。

请部分幼儿在集体前讲述自己创编的故事《新乌鸦喝水》。

活动延伸1活动后，启发引导幼儿用绘画的方式表达创编的故事《新乌鸦喝水》，并鼓励幼儿相互进行讲述。

2 和幼儿一起在自然角或认知区一起玩游戏，通过实验验证故事中乌鸦喝水的办法以及自己帮助乌鸦想出的办法。

2 日常生活渗透日常生活过渡环节，让幼儿轮流讲述幼儿自己创编的故事《新乌鸦喝水》。

作品赏析这是一个涵盖科学内容的童话故事。

作品语言朴素简练、通俗易懂，运用拟人的手法，描写乌鸦想办法喝到水的经过，展现了一个聪明机智、爱动脑筋的乌鸦的形象。

故事寓科学现象于情境之中，符合幼儿的认知特点，教师可以通过开展学习作品、为乌鸦想办法等活动，激发幼儿探究科学现象的兴趣。

【最新幼儿园】大班科学活动《乌鸦喝水》王贝

【最新幼儿园】大班科学活动《乌鸦喝水》王贝
大班科学：乌鸦喝水
活动目标：
1、知道使瓶子中水位升高的多种方法。

2、发现乌鸦能否喝到水与水量的多少及加入的物体大小有关系。

3、乐意合作探索，体验探索发现的乐趣，懂得遇事要动脑、实践出真知的道理。

活动准备：
集体记录纸、小组记录单、大石子、小石子、沙子、贴有水位线1号2号的细颈饮料瓶若干、记号笔、漏斗、小勺、小抹布。

活动过程：
一、交流验证，知道“填石头”能增高水位。

1、提出问题：乌鸦喝水的故事中，小乌鸦用什么方法喝到了水？
2、验证猜想：请一位小朋友验证“填石头”的方法是否真的可行。

小结：小乌鸦真聪明！它把石头放到水里，水位线就升高了！
动手实验，发现并探索乌鸦能喝到水的方法。

（一）第一次实验:分别在2号瓶放入不同材料，都能让乌鸦喝到水吗？
1、提供2号瓶：观察和1号瓶有什么不同？
2、引发猜想：2号瓶的水较少，用哪一种材料材料能让乌鸦喝到水呢？为什么？
3、操作实验：知道往2号瓶里填小石子和沙子，乌鸦可以喝到水，但是填大石子乌鸦是喝不到水的。

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幼儿园大班科学教案《乌鸦喝水》探索性的科学小实验活动

幼儿园大班科学教案《乌鸦喝水》探索性的科学小实验活动课题：乌鸦喝水教学目标：1、通过观察实验现象，让幼儿知道动物喝水的方式是不同的。

2、探讨实验中的物理原理。

3、培养幼儿探究科学问题的能力，提高其科学思维意识。

教学准备：纸巾、医用注射器、小陶瓷碗、喜欢喝水的宠物饮用水。

教学过程：一、热身介绍今天的主题：今天我们将探索乌鸦喝水的方式，看看不同的动物喝水是怎样的呢？二、实验环节1、引导幼儿观察老师向幼儿展示一个小陶瓷碗和一只处理干净的注射器，并问幼儿在日常生活中我们通常是怎么给宠物饮用水的？有哪些动物喝水的方式不同于我们？2、进行实验让幼儿一起来探究乌鸦喝水的方式。

我们来看看乌鸦是如何喝水的呢？首先，老师将小陶瓷碗倒满水，并叫一个学生扮演一只乌鸦。

接着，老师将注射器倒过来，放在小陶瓷碗中心，注射器的冷却面朝下。

然后，让学生喝水。

大家可以观察发现，比起用嘴巴直接吸水的方式，注射器吸水的方式，是非常巧妙的。

3、理解原理我们为什么能够用注射器吸水呢？这是因为注射器吸水的原理是基于空气压力。

当我们按下注射器的活塞，还给了注射器里面一个负压，使得注射器内部的压力变小，从而吸入空气中的水分。

在这里，老师可以用生动的方式解释物理原理。

三、总结最后，老师可以总结本次实验的内容，让幼儿总结自己的认识和发现，并鼓励他们有疑问、探索，培养他们探究科学问题的意识。

教学反思：幼儿喜欢动物，都很喜欢探究动物的生活方式。

通过这个实验教案，根据幼儿的兴趣点和认知水平，我们可以让幼儿通过实际操作和观察，了解动物喝水的方式是不同的，并探讨实验中的物理原理。

同时，这也可以培养幼儿对科学的好奇心，激发他们独立思考和动手实践的能力。

幼儿园大班科学教案《乌鸦喝水》探索性的科学小实验活动

幼儿园大班科学教案《乌鸦喝水》探索性的科学小实验活动
1. 实验目的
通过本实验活动，幼儿能够探索乌鸦喝水的方式，了解水与物体的相互作用，并培养幼儿的探索精神和观察能力。

2. 实验材料
•直口杯
•水
•卫生纸
•乌鸦模型（可自行制作）
3. 实验步骤
1.引入实验：教师向幼儿们介绍乌鸦喝水的方式，并展示乌鸦模型。

2.探索阶段：教师提出问题，引导幼儿思考：乌鸦是怎样喝水的呢？他
们认为乌鸦是如何做到的呢？为了验证他们的猜想，我们将进行一次小实验。

3.准备阶段：将直口杯中注满水，放在桌子上。

将卫生纸折叠成一片小
纸片。

4.实验操作：
–将卫生纸小纸片放在杯子旁边，然后轻轻地将其中一端放入水中，让纸片浸湿。

–观察纸片上水的变化，幼儿们能看到水自动向上升高。

–请幼儿们阐述他们的观察结果，并引导他们思考：为什么纸片上的水会上升呢？我们可以从这个实验中体会到什么？
5.总结与归纳：教师引导幼儿们总结实验结果，帮助他们理解水与物体
的相互作用。

通过幼儿的语言表述，将结论记录在黑板上。

6.小结：教师展示实验的目的和重要性，强调实验可以激发幼儿的探索
精神，并培养他们的观察能力。

4. 实验结果与讨论
通过实验，幼儿们观察到纸片上的水会自动上升，并且在黑板上总结了实验结果。

他们了解到水分子之间存在一种叫做。