如何在一日活动各个环节中
一日活动各环节组织与注意事项
一日活动各环节组织与注意事项王立霞一、入园：来园是幼儿一日生活的开端，良好的开端可使幼儿情绪饱满精神愉快，所以晨接活动非常重要。
1、教室通风：教师早晨7:15进入班级后，首先开窗通风，使室内空气流通，光线充足。
天气变凉以后开窗半小时后要关上窗户。
2、晨间检查：每天早上7:30，由保健医生要热情认真的在园门口进行晨间检查。
A、晨检的内容有：一摸二看三问四查。
观察幼儿有无发热现象、观察幼儿精神状态、面色等。
并且根据不同的情况给幼儿发放晨接牌，便于老师了解幼儿情况B、药品登记:对带药来园的幼儿做记录，请家长签名。
保健医生根据幼儿的用药时间去按时去各班喂药。
建议：1）教师站在大厅迎接幼儿，接待幼儿时一定要主动，热情，面带微笑向家长和幼儿问：“早上好。
”并且走到大厅入口去接孩子。
2）配班老师组织来园的孩子按意愿进行分组游戏二、晨间锻炼：8：00左右教师带领幼儿出去做早操，冬季时进行冬季长跑（仅限大班）建议：1、编操要符合幼儿年龄特点，大中小各班要分别编操2、教师要精神饱满面带微笑地领操，并且动作一定要到位3、注意时间安排三、入厕、喝水、洗手环节：（1）顺序：先入厕，再洗手，然后拿水杯喝水，喝完后将水杯放回原处。
（2）入厕要求：分组排队入厕，不推不挤不跑，像小猫一样。
根据幼儿年龄特点教幼儿应掌握的东西（3）洗手要求：根据幼儿年龄特点教幼儿应掌握具体步骤。
先卷好袖子，开水别太大，洗衣洗衣手心、手背、关好水龙头，找到自己的小毛巾，擦干，将毛巾挂回原处。
老师在一旁观察协助（4）喝水要求：找到自己的水杯，不跑闹不打斗，回到座位上等待老师给倒水，喝完将小杯送回杯架，安静回座。
建议：配班老师组织男生小便主班老师给女生讲故事或做手指操，随后交换。
保育老师一直负责幼儿喝水四、进餐环节进餐环节进餐环节进餐环节：A餐前：1)准备餐前安静活动如讲故事，听儿歌，做律动，手指操等。
2)对照食谱介绍饭菜3)保育老师去打饭时老师根据幼儿意愿组织幼儿摆餐具B要求：（1）左手扶碗右手拿勺（2）吃饭时不说话，一口菜一口饭慢慢，不能边吃边玩（3）如还需要饭的小朋友举手找老师添饭。
一日生活活动各个环节组织及指导
组织幼儿的一日活动,教师必须从每一个环节抓起,并且在各个环节中要做到认真细致、体贴入微地照顾幼儿,寓教育于各活动环节之中。
1、来园活动(1)晨间接待晨间活动是幼儿从家庭进入集体生活的过渡环节,教师组织一些有趣的晨间活动可以调节幼儿的情绪。
成功的晨间接待是一日活动的良好开端。
教师要提前做好准备工作,如翻开活动室的门窗、擦地、摆桌椅、准备玩具、检查有无不平安因素等。
由于每个幼儿入园时间略有差异,因此晨间活动不宜组织集团活动,需要教师分别接待,逐个了解,要做到:第一,亲自迎接,热情接待幼儿,互相问好。
对小班幼儿可以抱一抱,亲一亲。
教师的情绪和态度对幼儿有很大的感染作用,要使幼儿感到亲切、温暖,感到老师喜欢他。
接待中,教师还应指导幼儿有礼貌地问候周围的人。
第二,教师要有礼貌地向家长打招呼,并了解幼儿在家的情况,双方及时交换意见,同时要在教育思想和方法上给家长以指导。
第三,利用晨间接待,与幼儿亲切交谈,进行个别教育。
如对害怕、孤僻的孩子,引导和帮助他们更快地适应幼儿园的集体生活。
第四,吸引幼儿参加集体生活。
如利用有趣的玩具、图书、游戏等,吸引那些不愿来园的孩子,转移其注意,使他们乐意留在幼儿园,参加集体生活。
(2)晨间检查晨间检查可根据各园的情况,由护士或保健医负责。
检查内容包括幼儿的清洁卫生和健康状况。
要摸摸幼儿的额头是否有热;看脸色和眼神以及咽部有无病状;问问身体有无不舒服感觉 ;检查口袋里有无尖硬不平安物品等。
发现异常现象,应及时处理,采取隔离、治疗等预防疾病的措施,防止传染病传入幼儿园。
(3)晨间活动1/6晨检后,可以让幼儿做游戏,参加一些劳动或进行自选活动。
晨间活动应以小型多样的分散活动为主。
幼儿可根据自己的兴趣、爱好,自由选择游戏主题,自选玩具、自由结伴,参加不同类型的活动,如看图书、搭积木、下棋、折纸、绘画、玩娃娃家、做科学小实验等。
教师可利用这段时间与幼儿亲切地交谈,对幼儿进行个别教育;可以指导中、大班的幼儿做值日生工作,如洗水杯、擦桌椅、给自然角的动物喂食和给植物浇水等,培养幼儿从小热爱劳动的好习惯。
幼儿园一日生活过渡环节的指导策略
幼儿园一日生活过渡环节的指导策略幼儿园一日生活过渡环节的指导策略是帮助幼儿顺利过渡到不同的活动和场景中，从而提高其适应能力和自主性。
以下是一些指导策略：1. 提前准备：在过渡环节前，教师可以提前给幼儿提醒，并与他们讨论即将发生的变化，帮助他们建立心理准备。
提前告知幼儿明天要进行室内游戏，并与他们一起讨论游戏规则和注意事项。
2. 温和过渡：过渡环节应该温和而不突然地发生。
教师可以使用音乐、故事或其他媒介来向幼儿传达即将开始另外一项活动的信号，以帮助幼儿转变注意力和情绪。
3. 渐进增加时间：对于那些不习惯长时间参与某项活动的幼儿，教师可以从短时间开始，逐渐增加时间。
开始时只让幼儿参与室内游戏10分钟，然后再逐渐延长到15分钟，20分钟，以此类推。
4. 提供选择：给幼儿提供选择的机会，以增加他们在过渡环节中的主动性和控制感。
在室内游戏过渡到室外活动时，可以让幼儿选择想要从事的活动，并在可能的情况下满足他们的选择。
5. 体验分享：在过渡环节中，教师可以鼓励幼儿分享上一项活动的体验和心情，以帮助他们适应即将到来的改变。
让幼儿分享他们在室内游戏中的开心或困惑的经历，以此促进他们对即将到来的室外活动充满期待。
6. 提供支持：在过渡环节中，教师应提供适当的支持，帮助幼儿适应新环境和活动。
教师可以陪伴幼儿在新的场景中探索和互动，提供必要的指导和鼓励，直到幼儿适应并能够独立参与。
7. 激发兴趣：在过渡环节中，教师可以激发幼儿的兴趣和好奇心，通过引起他们的注意力和参与度，帮助他们更顺利地过渡。
在室内游戏过渡到室外活动时，教师可以向幼儿介绍有趣的活动和材料，并鼓励他们积极参与。
8. 确保顺序和安全：在过渡环节中，教师要确保活动的顺序和安全。
在幼儿从室内游戏转到室外活动时，教师要确保幼儿有序地走向户外，注意安全，避免混乱和意外发生。
通过提前准备、温和过渡、渐进增加时间、提供选择、体验分享、提供支持、激发兴趣和确保顺序和安全等指导策略，可以帮助幼儿顺利过渡到不同的活动和场景中，促进他们适应能力和自主性的发展。
幼儿园一日活动各环节安全注意事项
幼儿园一日活动各环节安全注意事项幼儿园是孩子们学习和成长的地方，为了确保孩子们的安全，我们在幼儿园的一日活动中，需要注意以下安全事项。
一、晨间活动1. 导员应提前检查晨间活动场地，确保地面平整，无杂物；2. 孩子们在活动时要保持安静，避免奔跑和打闹，以免发生碰撞或摔倒的事故；3. 导员要留意孩子们的身体状况，有异常情况及时处理，并及时向家长汇报。
二、早餐时间1. 食材要新鲜，幼儿园要定期检查供应商的食品安全证照；2. 保证餐具的清洁卫生，避免交叉感染；3. 孩子们吃饭时要坐稳，避免玩耍，防止意外事故的发生；4. 孩子们吃饭时要细嚼慢咽，避免噎到。
三、户外活动1. 活动前，导员要检查场地是否安全，是否有危险物品；2. 孩子们参加户外活动时，要穿着合适的鞋子，以免扭伤脚踝；3. 导员要盯紧孩子们，避免有孩子走失；4. 活动过程中，孩子们要遵守规则，避免碰撞和摔倒。
1. 导员要确保教室的环境安全，电源插座要放置在孩子触碰不到的地方；2. 孩子们在学习时要专心听讲，避免走神或玩耍；3. 导员要定期检查学习用品的安全性，避免使用过时或损坏的教具；4. 孩子们如果有不适或紧急情况，要及时向导员求助。
五、午睡时间1. 导员要检查床铺的整洁和舒适程度，避免有尖锐物品或过硬的地面；2. 孩子们午睡时要保持安静，避免打闹和跳跃，防止意外事故发生；3. 导员要留意孩子们的睡眠情况，有异常情况及时处理。
六、洗手和上厕所1. 导员要教导孩子们正确洗手的方法，并监督孩子们的洗手过程；2. 导员要定期检查厕所的清洁和卫生，保证孩子们的健康；3. 孩子们如需上厕所，要及时向导员求助，避免自行前往造成意外。
七、下午活动1. 导员要检查活动场地的安全性，避免有杂物或危险物品；2. 孩子们在活动时要遵守规则，避免发生碰撞或摔倒；3. 导员要留意孩子们的身体状况，有异常情况及时处理，并及时向家长汇报。
1. 导员要确保孩子们放学时有家长或监护人接送，避免孩子走失；2. 导员要与家长保持良好的沟通，及时了解孩子们的情况，确保他们的安全。
幼儿园一日活动各个环节
幼儿一日活动各个环节《纲要》指出，组织幼儿的一日活动，教师必须从每一个环节抓起，并且在各个环节中要做到认真细致、体贴入微地照顾幼儿，寓教育于各活动环节之中。
1、来园活动（1）晨间接待晨间活动是幼儿从家庭进入集体生活的过渡环节，教师组织一些有趣的晨间活动能够调节幼儿的情绪。
成功的晨间接待是一日活动的良好开端。
教师要提前做好准备工作，如打开活动室的门窗、擦地、摆桌椅、准备玩具、检查有无不安全因素等。
因为每个幼儿入园时间略有差别，所以晨间活动不宜组织集团活动，需要教师分别接待，逐个了解，要做到：第一，亲自迎接，热情接待幼儿，互相问好。
对小班幼儿能够抱一抱，亲一亲。
教师的情绪和态度对幼儿有很大的感染作用，要使幼儿感到亲切、温暖，感到老师喜欢他。
接待中，教师还应指导幼儿有礼貌地问候周围的人。
第二，教师要有礼貌地向家长打招呼，并了解幼儿在家的情况，双方即时交换意见，同时要在教育思想和方法上给家长以指导。
第三，利用晨间接待，与幼儿亲切交谈，实行个别教育。
如对胆怯、孤僻的孩子，引导和协助他们更快地适合幼儿园的集体生活。
第四，吸引幼儿参加集体生活。
如利用有趣的玩具、图书、游戏等，吸引那些不愿来园的孩子，转移其注意，使他们乐意留在幼儿园，参加集体生活。
（2）晨间检查晨间检查可根据各园的情况，由护士或保健医负责。
检查内容包括幼儿的清洁卫生和健康状况。
要摸摸幼儿的额头是否有热；看脸色和眼神以及咽部有无病状；问问身体有无不舒服感觉；检查口袋里有无尖硬不安全物品等。
发现异常现象，应即时处理，采取隔离、治疗等预防疾病的措施，防止传染病传入幼儿园。
（3）晨间活动晨检后，能够让幼儿做游戏，参加一些劳动或实行自选活动。
晨间活动应以小型多样的分散活动为主。
幼儿可根据自己的兴趣、爱好，自由选择游戏主题，自选玩具、自由结伴，参加不同类型的活动，如看图书、搭积木、下棋、折纸、绘画、玩娃娃家、做科学小实验等。
教师可利用这段时间与幼儿亲切地交谈，对幼儿实行个别教育；能够指导中、大班的幼儿做值日生工作，如洗水杯、擦桌椅、给自然角的动物喂食和给植物浇水等，培养幼儿从小热爱劳动的好习惯。
幼儿园一日生活主要环节与实施要点及建议
幼儿园一日生活主要环节与实施要点及建议幼儿园一日生活是幼儿在园内的日常活动，包括入园、晨间活动、早餐、上午活动、午餐、午睡、下午活动、晚餐、离园等。
这些环节对幼儿的健康、学习和发展具有重要意义。
为了确保幼儿园一日生活的顺利进行，教师需要关注各个环节的实施要点，并提出相应的建议。
一、入园环节1. 实施要点：（1）确保幼儿安全入园，避免拥挤和碰撞。
（2）与家长进行简短交流，了解幼儿的身体状况和情绪。
（3）引导幼儿自主完成签到、换鞋等入园准备。
2. 建议：（1）设置专门的入园通道，确保幼儿安全有序入园。
（2）定期开展安全教育，提高幼儿的自我保护意识。
（3）鼓励家长与教师建立良好的沟通机制，共同关注幼儿的成长。
二、晨间活动1. 实施要点：（1）根据季节和天气选择合适的户外活动场地。
（2）确保活动安全，关注幼儿的动作规范。
（3）鼓励幼儿积极参与，培养团队合作精神。
2. 建议：（1）设计多样化的晨间活动，满足幼儿的运动需求。
（2）定期对活动设施进行安全检查，确保幼儿活动安全。
（3）邀请家长参与晨间活动，增进亲子关系。
三、早餐环节1. 实施要点：（1）确保早餐营养均衡，满足幼儿的生长需求。
（2）引导幼儿养成良好的饮食习惯，不挑食、不浪费。
（3）关注幼儿的用餐礼仪，培养文明用餐的习惯。
2. 建议：（1）根据幼儿的年龄特点和口味需求，制定合理的早餐食谱。
（2）设置专门的用餐区域，保持用餐环境的整洁。
（3）开展餐桌教育，引导幼儿学会感恩、珍惜食物。
四、上午活动1. 实施要点：（1）合理安排教学活动，关注幼儿的兴趣和需求。
（2）创设丰富的教学环境，激发幼儿的探索欲望。
（3）注重幼儿的个体差异，实施因材施教。
2. 建议：（1）结合幼儿的发展目标，设计具有针对性的教学活动。
（2）鼓励幼儿参与教学活动，培养自主学习能力。
（3）开展家园共育，邀请家长参与教学活动，共同关注幼儿的成长。
五、午餐环节1. 实施要点：（1）确保午餐营养均衡，满足幼儿的生长需求。
一日生活活动各个环节的组织与指导
组织幼儿的一日活动,教师必须从每一个环节抓起,并且在各个环节中要做到认真细致、体贴入微地照顾幼儿,寓教育于各活动环节之中。
1、来园活动(1)晨间接待晨间活动是幼儿从家庭进入集体生活的过渡环节,教师组织一些有趣的晨间活动可以调节幼儿的情绪。
成功的晨间接待是一日活动的良好开端。
教师要提前做好准备工作,如打开活动室的门窗、擦地、摆桌椅、准备玩具、检查有无不安全因素等。
由于每个幼儿入园时间略有差别,因此晨间活动不宜组织集团活动,需要教师分别接待,逐个了解,要做到:第一,亲自迎接,热情接待幼儿,互相问好。
对小班幼儿可以抱一抱,亲一亲。
教师的情绪和态度对幼儿有很大的感染作用,要使幼儿感到亲切、温暖,感到老师喜欢他。
接待中,教师还应指导幼儿有礼貌地问候周围的人。
第二,教师要有礼貌地向家长打招呼,并了解幼儿在家的情况,双方及时交换意见,同时要在教育思想和方法上给家长以指导。
第三,利用晨间接待,与幼儿亲切交谈,进行个别教育。
如对胆怯、孤僻的孩子,引导和帮助他们更快地适应幼儿园的集体生活。
第四,吸引幼儿参加集体生活。
如利用有趣的玩具、图书、游戏等,吸引那些不愿来园的孩子,转移其注意,使他们乐意留在幼儿园,参加集体生活。
(2)晨间检查晨间检查可根据各园的情况,由护士或保健医负责。
检查内容包括幼儿的清洁卫生和健康状况。
要摸摸幼儿的额头是否有热;看脸色和眼神以及咽部有无病状;问问身体有无不舒服感觉;检查口袋里有无尖硬不安全物品等。
发现异常现象,应及时处理,采取隔离、治疗等预防疾病的措施,防止传染病传入幼儿园。
(3)晨间活动晨检后,可以让幼儿做游戏,参加一些劳动或进行自选活动。
晨间活动应以小型多样的分散活动为主。
幼儿可根据自己的兴趣、爱好,自由选择游戏主题,自选玩具、自由结伴,参加不同类型的活动,如看图书、搭积木、下棋、折纸、绘画、玩娃娃家、做科学小实验等。
教师可利用这段时间与幼儿亲切地交谈,对幼儿进行个别教育;可以指导中、大班的幼儿做值日生工作,如洗水杯、擦桌椅、给自然角的动物喂食和给植物浇水等,培养幼儿从小热爱劳动的好习惯。
幼儿园教师一日环节站位及要求
幼儿园教师一日环节站位及要求一、晨间活动：1.站位：教师需要站在幼儿园主教室的门口或者大厅的入口处。
2.要求：教师需要做好准备，欢迎学生的到来，并指引学生按照晨间活动的流程进行活动。
教师需要确保学生按时到达教室，并确保他们的安全。
此外，教师还需要检查学生的穿着是否整齐，是否携带了所需的物品。
二、自由游戏时间：1.站位：教师需要站在教室的不同角落，以便能够看到所有学生的活动情况。
2.要求：教师需要观察幼儿的自由游戏，提供必要的指导和支持。
教师需要确保幼儿游戏的安全性，引导他们进行合适的游戏，并解决幼儿之间的冲突。
同时，教师还需要与幼儿互动，鼓励他们进行合作和分享，促进他们的社交发展和情感表达。
三、围坐活动：1.站位：教师需要站在幼儿围坐活动的中心位置。
2.要求：教师需要带领幼儿进行围坐活动，包括讲故事、唱歌、游戏等。
教师需要用简单明了的语言向幼儿介绍活动内容，并鼓励幼儿积极参与。
教师还需要观察幼儿的反应和表现，及时调整活动内容和方式，以满足幼儿的需求。
四、户外活动：1.站位：教师需要站在户外活动场地的中心位置，能够全面观察幼儿的活动情况。
2.要求：教师需要制定相应的活动计划，安排户外活动内容，并确保适应幼儿的年龄特点和兴趣。
教师需要引导幼儿参与各种活动，如跑步、跳跃、抛接球等，以促进幼儿的身体发展和协调能力。
教师需要关注幼儿的安全，并及时提供相关的指导和支持。
五、午休时间：1.站位：教师需要站在教室里，确保幼儿的安全和休息质量。
2.要求：教师需要辅助安排幼儿的午休，如帮助他们摆放床铺、哄他们睡觉等。
教师需要监督幼儿的午休情况，确保他们能够安静休息，并提供必要的帮助，如安抚哭闹的幼儿、帮助失眠的幼儿等。
六、午餐时间：1.站位：教师需要在幼儿园的餐厅或者食堂的入口处。
2.要求：教师需要管理幼儿的就餐秩序，确保他们安全就餐，教育他们良好的餐桌礼仪，以及正确使用餐具。
教师还需要关注幼儿的饮食情况，如有特殊饮食需求的幼儿，需要及时协调和沟通，并提供相应的支持和帮助。
幼儿园一日活动各环节安全注意事项
幼儿园一日活动各环节安全注意事项幼儿园是孩子们学习和成长的重要场所，为了保证幼儿园的一日活动顺利进行，需要特别关注活动中的安全注意事项。
接下来，我将就幼儿园一日活动的各个环节，详细介绍一些安全注意事项。
一、早操和晨会1.确保活动场所平整并没有危险物品，以免幼儿意外摔倒或碰伤。
2.活动前要对室内通风进行检查，确保室内空气流畅。
3.活动前先带领幼儿进行热身活动，防止身体受伤。
二、课堂学习1.教室配备安全插座及避雷设备，确保用电安全。
2.确保课桌椅牢固稳定，以免幼儿在使用时摔倒或受伤。
3.各种教具和玩具要经过严格检查，确保没有锐利的边角和易损坏的部分。
4.布置教室时要注意杜绝火源，不使用易燃材料。
5.确保学生坐着课桌椅离开课堂时，不要发生堆叠和滑动，以免幼儿发生伤害。
三、户外活动1.活动前清理场地，防止有尖锐的石头或其他危险物品。
2.检查游乐设施的安全性，确保设备结实牢固，没有生锈和松动的地方。
3.在充足的照明条件下进行户外活动，确保幼儿能够清晰看到周围环境。
4.强制穿戴适合活动的运动鞋，防止跌倒或扭伤。
5.活动时，老师和保育员应保持高度警惕，时刻观察幼儿的行为状况，及时发现危险迹象并采取措施。
四、用餐时间1.食材要经过严格检查，确保食品新鲜和卫生。
2.检查餐具和桌椅是否干净，饭前饭后要洗手。
3.严禁带有碎骨、鱼刺等危险食物进入食堂，以免幼儿误食而导致伤害。
五、午休时间1.确保幼儿在室内的午休区域安全舒适。
2.检查床铺是否平整，并尽量不堆积太高的被子和枕头，以免幼儿从床上摔下来。
3.在午休期间，老师和保育员要轮值观察幼儿的睡眠状况，确保幼儿的安全与舒适。
六、集体活动1.提前检查活动场地，确保没有危险物品和不平整的地面。
2.活动开始前组织幼儿进行集体活动的安全告知，让他们明白危险的事物和行为。
3.活动时要保持幼儿的集体纪律，避免拥挤和推搡，防止幼儿受伤。
幼儿园一日生活中各环节中的指导要点
一日生活各环节中，教师的观察与指导一、研究的背景随着二期课改的全面深入，“以幼儿发展为本”的理念引领着教师，逐步地改变固有的教育行为。
“一日活动”是幼儿园课程的基本内容。
孩子在园8小时左右的时间中，生活环节（来离园、盥洗、进餐、午睡）占在园生活50%以上，（扣除1小时的游戏活动，1小时的学习活动，2小时的运动）。
而这些生活环节又比较零散，教师平时容易把生活活动看成累人的琐事，忽视生活活动的教育价值，对生活环节中应该观察什么？如何引导和帮助幼儿养成良好的生活习惯？心中没有底，为此，本学期区生活教研组，通过对“一日生活各环节观察与指导” 的专题研究，着重对一日生活活动各环节所蕴藏的隐性教育价值进行了探讨，希望能为一线教师提供可操作的经验。
二、研究的内容生活中心教研组的教师们，根据小托班和中大班不同年龄特点，对一日生活各环节中，教师的观察要点进行了梳理，仅供大家参考。
（详见表1，表2）。
（一）梳理了一日生活各环节中，教师的观察要点表1：生活各环节中，教师的观察要点（托小班）（仅供参考）表2：生活环节中教师的观察要点（中大班）（仅供参考）（二）具体做法1．环境创设良好的生活环境创设，本身就是最直接的教育，幼儿在与环境的相互作用中积累各种生活经验并产生相应的情感体验。
一日生活各环节中，有的环节每天重复多次，利用环境的创设，避免了教师重复的提示，它直观易学，有助于激发幼儿的情感，对孩子行为起着提醒的作用，并暗示孩子的行为。
实施中可以关注以下几点：（1）创设的形式不同教师应该根据不同年龄，创设一些与之相适应和匹配的生活环境，托小班年龄一般以教师为主的设计形式，如“温馨小贴士”，“心情墙”等，便于教师观察，了解幼儿的情况；中大班孩子，可以让幼儿与教师共同设计形式，制作图片、标志进行提示。
如：物品的摆放、整理演示图、洗手步骤、便后主动冲水等，既激发幼儿的积极性，又有利于加深幼儿的印象。
（2）提供的材料多样教师提供的生活用品应根据幼儿年龄的不同而有所变化。
教师在幼儿一日活动各环节礼仪教育中的操作要求
教师在幼儿一日活动各环节礼仪教育中的操作要求环节教育操作要点保育操作要点备注来园1、引导幼儿做老师、阿姨的小帮手参加劳动：照顾观察记录动植物、整理教室玩具、整理自己的小抽屉等（按照由大到小，由重之轻的顺序叠放整齐）2、引导幼儿养成与老师、保育员、同伴主动招呼，引导同伴间友好轻声交流：交流家中的事、路边的事、自己的玩具等3、教师个别询问和交流。
1、引导幼儿养成洗手常规2、冬天引导幼儿养成脱去外套、关注自身身体冷暖，互相捂捂手做做简单的运动克服寒冷3、观察幼儿数天当天保健室的发牌情况，有个案的应对措施。
1、此环节中，幼儿陆续来园，待较多幼儿来园后可以组织谈话活动，或组织诗歌或其他游戏活动等2、兼顾与家长的交流3、点名活动4、以上环节，依据班级实际融汇于适当的时间予以完成。
区角1、按照计划实施观察与指导2、注重习惯培养：轻拿轻放、物归原处、物还原样、不喧哗、礼让谦逊、合作探究、爱护玩具……1、观察特殊儿童活动情况及身体状况2、观察幼儿的异常情况此环节，教室在点评时避免空谈，建议多关注幼儿行为、习惯与能力的养成运动1、依据教学目标组织活动，养成运动活动的习惯（如有目的、有兴趣、有探究、有合作地的玩、累了休息热了擦汗、有自我保护的意识等）2、爱护运动器械3、在教师指导与提醒下学习收放器械，养成物归原处的习惯，同时，萌发幼儿帮助阿姨做力所能及的意识4、教育幼儿保持衣服整洁1、提醒幼儿自主检查衣物适宜性、系好鞋带等2、为容易出汗的幼儿塞好干毛巾，并随时在运动过程中用手摸摸幼儿后背，觉着有些热乎乎就提示幼儿脱去衣服3、运动量调控4、特殊儿童的观察（面色、心痒、动作发展等）5、提醒喝水1、大雾天气不能外出运动2、运动活动要注意运动强度，室内运动要注意避免空间拥挤而造成的不安全性3、夏天要在阴凉处活动4、上下楼梯靠右走，大孩子礼让小孩子，教师在队伍前，保育员在队伍后5、野趣活动应注重挑战性与适宜性相结合生活1、依据需要组织正规性生活教育活动（不是每天都需要）2、按计划或班级近阶段的突出问题提出生活活动的要求（如洗手方法、用点心习惯、盥洗室注意安全，不拥挤、吃完点心漱口擦嘴等）（教室对幼儿问题有敏锐性）3、过程观察指导个别幼儿，促使幼儿养成良好习惯1、提示幼儿折叠或穿上前面活动时脱下的衣服、2、习惯纠正1、先完成点心的幼儿自主进行游戏2、教师可以选用小帮手帮助教师做学习活动前的准备（如用具摆放、桌椅摆放等）3、教室可以通过标签，辅助幼儿养成良好的生活习惯学习活动1、学习习惯培养（如认真听讲、大胆表达表现、说完整话、欣赏同伴、物品归放远处……）2、重视幼儿非智力因素发展1、注意用眼卫生2、保护嗓子，不大喊大叫3、坐、站立等姿势提示4、坚持动静交替原则1、活动组织形式需多样，注重日常自身的榜样示范作用2、如外出活动，要做到几下几方面：1）幼儿衣物情况观察2）增加护理人员，注意路上安全游戏1、引导幼儿同伴间互助、友爱、谦让2、参与幼儿游戏，进行直接或间接的指导3、教育幼儿爱护玩具：不争抢玩具，学会在教师帮助下修补玩具；不大声喧哗；不再活动室内拖拉椅子、桌子1、关注幼儿穿脱衣情况2、关注卫生情况，予以提示；不趴在地上玩耍、不玩不卫生（或不安全）的玩具等3、关注特殊儿童1、小便洗手等盥洗室活动照前2、注重观察或记录幼儿游戏行为，并学会分析、判断、指导午餐1、爱惜粮食教育（不挑食、不挑食、吃完自己一份饭菜、不掉饭菜）2、自我保护教育（走路时不要把筷子或调羹放在嘴巴里、端汤时看清楚，小心碰到手）3、餐中教育：做到三净（即地上、桌子上、碗里均干净）、安静、细嚼慢咽4、饭后不做剧烈运动1、餐中保育：及时处理或清理打翻的饭菜、给小年龄喂饭2、提醒幼儿饭后正确漱口、擦脸1、进餐时间控制在25~30分钟左右2、特殊儿童护理：肥胖儿先喝汤再吃饭，并嘱慢慢嚼：关注贫血和营养不良儿的进餐餐后活动1、培养自主管理：约定规则等2、幼儿之间合作结伴游戏3、散步前交代（大班可组织讨论）注意事项：散步中加强管理（安全教育、引导幼儿观察、丰富并提升幼儿的经验）、散步后组织回顾交流4、参与幼儿活动散步环节注意：1）衣物是否轻便，过多的话要注意提醒幼儿脱去一件外套2）依据季节选择三部区域（夏天避暑、冬天防冻）自主性活动要求参照前午睡1、养成自己穿脱衣服的习惯（小年龄幼儿教师可以组织专门的生活教育活动，帮助幼儿掌握技能与方法）2、教育幼儿整理摆放自己的衣物（衣服、裤子及鞋子等）3、教育幼儿养成良好的睡眠习惯：趴被、不趴睡、不含手指4、教育幼儿睡醒后不影响同伴5、有速度上的要求1、注意门窗起闭原则：幼儿穿脱衣服时关、睡下15分钟后开、冬天防止对流风2、幼儿生活照顾：（为特殊儿童塞好干毛巾、帮助幼儿盖好被子或毯子、观察睡眠情况等）3、冬天时睡到一半需要起床小便要提醒幼儿穿上外套和备用拖鞋，以防着凉1、注意空调使用原则：三开三闭，注意温度的调控2、在观察指导的基础上兼顾自己的其他工作，坚持不离岗3、注意幼儿午睡情况，如有无抽搐惊厥、观察面色或摸摸额头有无发烧4、为扎辫子的孩子梳洗准备离园安全教育1、提醒幼儿再次整理自己的着装（鞋带、衣服）离园1、拿好自己的物品2、教育幼儿及时回家，不长时间在大型玩具区域逗留3、留园幼儿管理兼顾与家长的交流总体要求1、礼仪教育培养贯穿始终：谦虚有礼。
一日生活环节的观察的策略与要点
一日生活环节的观察的策略与要点幼儿园一日生活环节的组织策略主要包含入园、盥洗、进餐、喝水、如厕、自由活动、午睡、离园等。
能否把这八大环节组织好，直接关系着幼儿教师的教育教学工作能否顺利进行。
著名教育学家陶行知指出：“全部的课程包括全部的生活，一切课程都是生活，一切生活都是课程”。
一、策略（一）、关注全体，兼顾个体班级教师分工明确，知道班级100%的幼儿在各个环节中，都做到了什么程度。
同时能够关注到那些需要帮助或者有困难的幼儿，三位教师也需要及时沟通，将孩子的情况让教师都心中有数。
（二）、注重幼儿的行为观察教师要十分注意在日常生活的各个环节中对幼儿行为进行观察。
可以根据幼儿行为的个体差异进行不同的引导，以便促进每个幼儿在不同水平上有所发展，让幼儿体验好的生活习惯带来的好处。
（三）、明确各个环节的观察要点与核心经验这就和平时的区域游戏观察一样，需要各位教师了解在每一个环节中，各个年龄段的幼儿需要达到什么样的程度，这样你才能有的放矢。
未达到基本要求的幼儿是怎么样的，可以通过什么样的方式去帮助幼儿。
（四）、前期观察，了解班级幼儿基本情况在前期，通过观察幼儿的动作、神情、语言等，帮助教师了解自己班级幼儿的能力水平。
并且注重家园联系，和家长进行沟通，了解幼儿在家的一个情况，将在家与在园的生活进行有机整合。
在有了基本的了解之后，再联系各个环节的核心经验，教师才能更好地调整。
二、注意点（一）、入园环节是幼儿在园一日生活的开始“好的开始是成功的一半。
”紧紧地抓住这一环节在入园准备、晨检、晨间活动中，有计划地组织各种有趣的活动，让幼儿以一种愉悦的情绪开始，投入到一天丰富多彩的生活中。
我经常用抱抱幼儿，让不良情绪得到适度的排解和宣泄。
幼儿保持良好情绪，表达自己的心情和感受，乐于与他人分享快乐。
（二）、要求提前讲明白进餐前要将要求讲明白：分成男孩和女孩两个组分别去卫生间。
女孩先去小便洗手，小便的时候要保持卫生间的安静与整洁，洗手时要认真洗手，用小手绢将手擦干净，将手擦干净后再进餐。
优化一日生活中各环节的具体策略和方法
优化一日生活中各环节的具体策略和方法
在孩子的成长过程中，一日生活的各个环节对于他们的身心发展有着至关重要的影响。
如何科学合理地安排和优化这些环节，不仅关乎孩子的身体健康，还直接影响着他们的学习和成长。
下面就为大家提供一些具体的方法和策略，帮助您优化孩子的一日生活。
一、早晨起床：
1. 设定规律的作息时间，让孩子养成固定的生物钟。
2. 早晨醒来后，给孩子足够的时间缓冲，避免立即起床。
3. 早餐营养丰富，确保孩子获得充足的能量和营养。
二、上午学习：
1. 制定合理的学习计划，按照计划有序地进行学习。
2. 创造一个安静、舒适的学习环境，避免干扰和诱惑。
3. 鼓励孩子积极参与学习，引导他们发现问题、解决问题。
三、午间休息：
1. 安排足够的休息时间，让孩子得到充分的放松和恢复。
2. 避免过度使用电子设备，鼓励孩子进行户外活动或阅读。
3. 提供营养均衡的午餐，保证孩子的能量和营养需求。
四、下午学习：
1. 根据孩子的兴趣和特点，灵活调整学习内容和方式。
2. 引入多元化的学习资源，如书籍、电影、音乐等。
3. 鼓励孩子进行自主学习和探索，培养他们的创新能力和批判性思
维。
五、傍晚运动：
1. 安排适当的运动时间，让孩子进行户外活动或运动。
2. 选择适合孩子年龄和体质的运动项目，确保安全和效果。
3. 通过运动增强孩子的体质和免疫力，促进身心健康。
六、晚上休息：
1. 制定规律的作息时间表，让孩子养成早睡早起的习惯。
2. 睡前营造安静、舒适的环境，帮助孩子放松心情。
幼儿园一日生活环节组织与策略
幼儿园一日生活环节组织与策略幼儿园是孩子们成长的重要阶段，一日生活环节的组织与策略对孩子们的健康成长和全面发展具有重要意义。
幼儿园一日生活环节包括入园、晨检、早餐、教学活动、午餐、午睡、下午茶、游戏活动、离园等。
这些环节的合理组织和有效实施，需要教师具备一定的策略和方法。
以下是一些关于的建议。
一、入园环节1. 提前做好准备：教师应提前到达幼儿园，检查教室和户外活动场地的安全，准备好教学用品，营造温馨的入园环境。
2. 热情迎接：教师应热情地迎接每位入园的孩子，与家长进行简短的交流，了解孩子的身体状况和情绪。
3. 晨检：组织孩子进行晨检，包括测量体温、检查手部卫生等，确保孩子们的健康安全。
4. 入园活动：组织孩子进行简单的入园活动，如唱歌、跳舞等，让孩子们快速适应幼儿园的生活节奏。
二、教学活动环节1. 制定教学计划：教师应根据孩子的年龄特点和兴趣爱好，制定详细的教学计划，确保教学活动的多样性和趣味性。
2. 创设良好的教学环境：教师应创设一个温馨、舒适、安全的学习环境，激发孩子的学习兴趣。
3. 组织生动的教学活动：教师应采用多种教学方法，如游戏、故事、绘画等，激发孩子的学习兴趣，提高他们的参与度。
4. 关注个体差异：教师应关注每个孩子的学习进度和需求，给予个性化的指导和帮助。
三、午餐环节1. 营造愉快的进餐氛围：教师应组织孩子进行轻松愉快的餐前活动，如听音乐、讲故事等，让孩子们放松心情。
2. 合理搭配餐点：教师应根据孩子的营养需求，合理搭配餐点，确保营养均衡。
3. 指导孩子正确使用餐具：教师应教孩子如何正确使用餐具，培养他们的独立进餐能力。
4. 关注孩子的饮食情况：教师应关注每个孩子的饮食情况，了解他们的饮食习惯和进餐量，对有特殊需求的孩子给予关心和帮助。
四、午睡环节1. 营造舒适的午睡环境：教师应确保午睡环境的安静、整洁，为孩子准备舒适的午睡用品。
2. 引导孩子养成良好的午睡习惯：教师应引导孩子养成良好的午睡习惯，如按时午睡、保持安静等。
梳理一日活动中各环节幼小衔接渗透的内容
一日活动中各环节幼小衔接渗透的内容随着社会的发展和人们对教育质量的要求不断提高，幼小衔接教育逐渐成为教育界热议的话题。
幼小衔接教育是指幼儿园和小学在教育内容、教学方式、教育目标等方面的衔接和延续。
在儿童成长的早期阶段，良好的幼小衔接教育对于孩子的综合素质发展和学习动力的培养至关重要。
各种形式的幼小衔接教育活动也应运而生。
在一日活动中，各环节之间的幼小衔接教育内容是十分重要的。
幼小衔接教育内容的质量和渗透度直接关系到孩子未来学习和发展的成败。
本文将从以下几个方面探讨一日活动中各环节幼小衔接渗透的内容：1. 早教环节的内容早教环节是幼小衔接教育的第一环节，也是最为关键的一环。
在早教环节中，教师和家长应该共同努力，为儿童提供适宜的教育内容，包括语言、认知、运动、情感、社交等方面的培养。
早教教育还应注重培养孩子的好奇心和探索精神，帮助他们建立自信心和独立性。
2. 幼儿园环节的内容幼儿园是幼小衔接教育的重要阵地，其内容应该延续早教环节的特点，同时注重培养孩子的社会适应能力、团队合作精神和学习方法。
在幼儿园教育中，孩子们还应该接触一定的小学知识内容，为日后的学习打下基础。
3. 小学环节的内容小学是幼小衔接教育的延续环节，其内容应该与幼儿园的教育内容有机衔接。
在小学中，学校和教师应该注重培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，帮助他们更好地适应小学的学习环境和学科内容。
4. 教育资源的整合和共享教育资源的整合和共享是幼小衔接教育内容渗透的关键。
各个环节之间的教育资源应该有机结合，形成教育内容的衔接和延续，为孩子提供稳定、连贯的学习体验。
在一日活动中，各环节幼小衔接渗透的内容有着重要的意义。
通过对幼小衔接教育内容的深入探讨，可以更好地促进教育质量的提升，为孩子的良好发展奠定坚实基础。
希望本文可以对大家对幼小衔接教育内容的理解有所帮助，也希望教育界能够给予更多的关注和支持，共同努力为孩子提供更好的成长环境。
幼小衔接教育是教育体系的一部分，旨在促进幼儿园和小学之间的教育内容、教学方法和教育目标的连贯性和衔接性。
幼儿一日各环节安全教育(3篇)
第1篇一、引言幼儿时期是人生中最脆弱、最需要保护的阶段，也是各种意外事故的高发期。
因此，加强幼儿一日各环节的安全教育，提高幼儿的安全意识和自我保护能力，对于保障幼儿的生命安全、促进幼儿健康成长具有重要意义。
本文将从幼儿一日生活的各个环节出发，探讨如何开展安全教育。
二、幼儿一日各环节安全教育内容1. 入园环节（1）交通安全教育：教育幼儿遵守交通规则，认识交通标志，学会安全过马路。
（2）防拐骗教育：教会幼儿识别陌生人，不跟陌生人走，不接受陌生人的礼物。
（3）防火安全教育：教育幼儿不玩火，不触摸电器，学会使用灭火器。
2. 教学活动环节（1）集体活动安全教育：教育幼儿遵守课堂纪律，不随意离开座位，不追逐打闹。
（2）实验教学安全教育：教育幼儿不触摸实验器材，按照操作规程进行实验。
（3）体育活动安全教育：教育幼儿遵守运动规则，注意运动安全，防止运动伤害。
3. 午餐环节（1）食品安全教育：教育幼儿不挑食，不乱吃零食，注意饮食卫生。
（2）用餐礼仪教育：教育幼儿用餐时保持安静，不发出噪音，不浪费食物。
4. 午休环节（1）睡眠安全教育：教育幼儿按时睡觉，保持睡眠环境整洁，不携带危险物品进入卧室。
（2）防拥挤安全教育：教育幼儿上下楼梯时靠右行，不推搡，防止拥挤。
5. 活动课环节（1）户外活动安全教育：教育幼儿遵守户外活动规则，不攀爬危险物品，不随意离开活动区域。
（2）游戏安全教育：教育幼儿在游戏中注意安全，不互相追逐打闹，防止受伤。
6. 放学环节（1）交通安全教育：教育幼儿遵守交通规则，不随意穿越马路，等待家长接送。
（2）防拐骗教育：教育幼儿不跟陌生人走，不接受陌生人的礼物。
（3）防火安全教育：教育幼儿不玩火，不触摸电器，学会使用灭火器。
三、幼儿一日各环节安全教育的实施方法1. 制定安全教育活动计划：根据幼儿年龄特点，制定合理的安全教育活动计划，确保安全教育的系统性和有效性。
2. 开展安全主题教育活动：通过故事、游戏、图片等形式，让幼儿了解各种安全知识，提高安全意识。
幼儿园一日生活环节的组织策略汇总
幼儿园一日生活环节的组织策略汇总幼儿园的一日生活环节对于幼儿的成长和发展至关重要。
科学合理地组织这些环节，能够为幼儿提供良好的学习和成长环境，促进他们身心健康、全面发展。
以下是对幼儿园一日生活环节组织策略的详细汇总。
一、入园环节1、热情迎接教师应以亲切的笑容、温暖的问候迎接幼儿入园，让幼儿感受到关爱和归属感。
2、晨检工作仔细检查幼儿的身体状况，包括体温、口腔、手部等，及时发现异常情况。
3、引导自主活动鼓励幼儿自主选择感兴趣的活动，如阅读图书、玩玩具等，帮助他们逐渐适应幼儿园的环境。
二、早餐环节1、营造愉快氛围播放轻松的音乐，让幼儿在愉悦的氛围中用餐。
2、培养良好习惯教导幼儿正确的用餐姿势和礼仪，如不挑食、不浪费食物等。
3、关注个体差异对于食量小或特殊饮食需求的幼儿，给予适当的照顾和关注。
三、晨间活动环节1、多样化的活动选择提供丰富的活动材料，如体育器材、建构玩具等，满足不同幼儿的兴趣和发展需求。
2、教师引导与参与教师积极参与活动，与幼儿互动，引导他们合作与交流。
3、安全保障在活动区域设置明显的安全标识，确保幼儿活动的安全性。
四、集体教学环节1、明确教学目标根据幼儿的年龄特点和发展水平，制定清晰、具体的教学目标。
2、选择适宜的教学方法采用游戏化、情境化等教学方法，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
3、注重互动与参与鼓励幼儿提问、发言，让他们充分参与到教学活动中。
五、区域活动环节1、合理规划区域设置建构区、美工区、阅读区等不同的区域，满足幼儿多样化的发展需求。
2、投放丰富材料根据区域的特点，投放适宜、充足的材料，支持幼儿的自主探索和学习。
3、教师观察与指导教师巡回观察幼儿的活动情况，及时给予指导和帮助。
六、午餐环节1、营养均衡搭配保证午餐的食物种类丰富，营养均衡，符合幼儿的生长发育需求。
2、培养自理能力引导幼儿自主取餐、用餐，培养他们的自理能力和独立性。
3、安静就餐环境营造安静、舒适的就餐环境，让幼儿能够专心用餐。
中班一日生活环节指导要点及内容
中班一日生活环节指导要点及内容中班是幼儿教育中非常重要的一个阶段，这个年龄段的幼儿正处于身心发展的关键时期，他们渐渐开始建立自我意识和独立性，性格也逐渐形成。
因此，中班一日生活环节的指导至关重要，对幼儿的全面发展具有重要的影响。
下面将就中班一日生活环节的指导要点及内容进行详细介绍。
一、早晨活动：1.早晨接待：在每天早晨，老师要亲切地接待每一位幼儿，让他们感受到诚挚的关爱。
2.晨间活动：可以安排一些简单的晨间活动，比如晨间操、唱歌、游戏等，让幼儿快乐地开始一天的学习生活。
3.清洗早安：让幼儿自觉地清洗早安，培养他们的自理能力。
二、上午学习时间：1.主题活动：每天安排一个主题活动，让幼儿在主题活动中学习知识，培养兴趣。
2.自由玩耍：在上午适当的时间给幼儿自由玩耍的时间，让他们发挥想象力，培养创造力。
3.导向活动：在上午也可以进行一些导向活动，比如图画、手工、游戏等，帮助幼儿培养动手能力和思维能力。
三、午餐及午休：1.午餐时间：为幼儿安排适当的午餐，让他们养成良好的饮食习惯，保证身体健康。
2.午休时间：在午餐后给幼儿适当的午休时间，让他们放松身心，恢复精力，以便下午的学习活动。
四、下午学习时间：1.教学内容：下午可以安排一些生活技能、认知、语言、数学等方面的教学内容，帮助幼儿全面发展。
2.游戏活动：在下午也可以进行一些游戏活动，让幼儿在游戏中学习，增强团队合作能力。
3.创意活动：可以安排一些创意活动，比如手工、绘画等，帮助幼儿发挥创造力，培养审美能力。
五、下午茶时间：1.小茶歇：在下午适当的时间给幼儿安排小茶歇，提供一些健康的小食品，让他们享受小憩的时光。
2.交流互动：可以借助下午茶时间进行亲子互动，让家长了解孩子的学习生活，促进家园合作。
六、晚间活动：1.放学接待：在幼儿放学时，老师亲切地接待每一位幼儿，和家长沟通交流。
2.自由玩耍：在晚间也可以给幼儿一定的自由玩耍时间，让他们放松心情，减轻学习压力。
幼儿园一日生活环节的组织策略
幼儿园一日生活环节的组织策略幼儿园是孩子们最早接触教育的地方，教师需要在幼儿园的一日生活环节中合理安排，使幼儿们能够全面发展。
以下是一种可能的幼儿园一日生活环节组织策略。
早晨活动：1.自由活动时间：让幼儿在自由的环境下选择玩具，发展个人兴趣和探索能力。
2.晨操：利用音乐与动作，让幼儿们进行简单的身体运动，提升体能素质。
3.早餐时间：教师与幼儿一起享受早餐，培养幼儿的自助能力和社交技能。
上午活动：1.游戏时间：安排具有教育意义的游戏活动，如拼图、角色扮演等，帮助幼儿提高逻辑思维和社交能力。
2.课堂活动：根据幼儿园教育要求，安排儿歌、绘画、手工等活动，培养幼儿的音乐、美术和动手能力。
3.户外活动：带领幼儿外出，进行自然观察、采集、运动等，增加幼儿对外部世界的认知和探索。
午餐休息：1.就餐时间：教师引导幼儿按要求和规则就餐，培养幼儿的自律和合作意识。
2.午睡时间：提供安静的环境和舒适的床铺，让幼儿休息并恢复精力。
下午活动：1.体育活动：进行简单的体育运动，如跑步、跳绳等，培养幼儿的协调性和身体素质。
2.自由活动时间：提供各种游戏和玩具，让幼儿自由选择，发展他们的创造力和社交能力。
3.艺术活动：进行音乐、舞蹈、剧场等艺术活动，培养幼儿的审美能力和表现力。
4.故事时间：通过讲故事，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
晚间活动：1.洗手时间：教师引导幼儿养成良好的卫生习惯，保持身体的清洁。
2.晚餐时间：教师与幼儿一起进餐，提倡文明用餐和共享精神。
3.故事时间：读故事书、儿歌、童谣等，培养幼儿的阅读兴趣和语言表达能力。
晚间活动：1.洗漱时间：引导幼儿正确刷牙、洗脸、洗手，培养良好的个人卫生习惯。
2.故事时间：讲床边故事或唱催眠歌曲，帮助幼儿放松心情，准备入睡。
3.睡眠时间：提供舒适的床铺，让幼儿早日入睡，保证充足的休息。
通过上述组织策略，幼儿园的一日生活环节能够科学合理地安排，以满足幼儿全面发展的需要。
在活动中，教师应根据幼儿的特点和能力合理开展活动，注重培养幼儿的动手能力、社交能力和创造力，使幼儿在快乐中成长。
在一日活动各个环节中,保育员和教师的合作要求的体现
在一日活动各个环节中，保育员和教师的合作要求的体现一、晨间接待教师：1.热情有礼接待幼儿。
2.对幼儿进行晨检，做到一观（精神）、二摸（头）三问（情况）四发现问题及时处理。
保育员：1.要提前10分钟做好开窗，擦地、打扫卫生、放齐物品的工作。
2.配合教师做好幼儿入园接待工作二、晨间活动教师：1.教师根据教学内容不断丰富区、角活动内容。
保证有足够成品和半成品玩具共幼儿活动。
2.教师要善于观察、指导幼儿活动，注重随机教育及时灵活的处理存在的问题。
保育员：1.保育员提前做好区、角活动区的卫生，玩具定时消毒。
2.帮助教师做好活动前准备。
三、户外活动早操：教师：1.要求教师精神饱满，服装适宜、口令清晰、声音洪亮、动作规范。
2.整理幼儿衣着，要求操节人人会做，动作到位，较整齐保育员：保育员配班要认真负责，及时到位，协助教师搞好幼儿的晨间锻炼。
四、盥洗早点教师：1.幼儿盥洗完即可进餐，不要等待。
2.引导幼儿形成正确进餐习惯，让幼儿愉快进餐。
3.盐水咸淡适中，幼儿漱口时须漱至咽部。
4.提醒幼儿大、小便后，用流动的水、肥皂正确洗手，要用各自毛巾。
冬季要准备擦手油。
5.养成幼儿定时大便习惯，手纸要放在幼儿能拿的地方。
保育员：1.保育员督促幼儿正确盥洗。
2.领值日生做好饭前准备工作。
3.督促幼儿正确进餐，观察幼儿食量，保证每名幼儿吃饱，帮助幼儿饭后正确漱口，然后擦嘴。
4.幼儿进餐中不得打扫卫生。
五、学习活动：教师：1.教师要深钻教材，按规提前认真备课，准备教具。
2.教师要根据幼儿的身心特点，发挥多种教育手段的交互作用，充分调动孩子学习的积极性、主动性，以完成教育教学任务。
3.活动时要面向全体，因材施教，既要注重教育结果，更应注重教育过程。
4.活动前要求光线充足、空气新鲜，有条件可在室外活动。
保育员：1.保育员提前做好区、角活动区的卫生，玩具定时消毒。
2.帮助教师做好活动前准备。
六、餐前活动、盥洗：教师：1.提醒幼儿喝水、入厕。
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如何在一日活动各个环节中，体现保育员和教师的合作要求？
保和教在保教工作中所起的作用侧重点是不同的，保育，更多的体现在生活环节中占优势，作用明显，但两者在幼儿的一日生活中是教中有保、保中有教，保教相结合、包含、渗透。
幼儿园保育工作是无法孤立开展的，只有与教育工作的相互渗透才能完成，才是科学的保育，才能促进孩子全面、和谐、健康地成长。
现代幼儿教育给保育赋予了积极含义：注重激发幼儿的自主性，教育幼儿使其增强生活能力与自我保护能力，树立安全意识，从而发挥保育的教育作用。
保中有教适合幼儿在生活中学习的特点，使教育更接近幼儿生活实际，因而更富有成效。
（一）一日生活各环节中的体现保育工作及教育工作：
来园：接待幼儿1、搞好室内卫生；2、准备好开水；3、打饭，照顾幼儿用早餐；5、清洗餐具；6、照看幼儿午休；教幼儿叠被子，穿衣服；7、了解观察幼儿情绪；8、准备学习和活动场所，协助教师开展教学；9、主动和小朋友及家长打招呼；10、注意对幼儿进行礼貌教育；11、培养幼儿有为集体做事的愿望。
从以上环节可以看出，保育与幼儿直接接触，与教师合作完成的工作都有大段时间，并且均体现了保教结合的内容，随着幼教的改革发展，现在大力提倡于个体化教育的分组教学，因此一日活动的保教工作开展更需要保育员的参与合作。
（二）幼儿游戏活动中的体现
游戏活动的开展是幼儿园教学的主要途径，保育人员的积极配合能使幼儿游戏的准备更充分，内容更丰富。
如：为游戏活动准备场地，提供材料，创设环境，或扮演角色，担任评判等。
（三）个别儿童，特殊儿童照顾中的体现
教师工作面向全体要求较多，有些活动保育员担起了指导个别特殊儿童的工作，使保教工作能顺利地高质量开展。
如：体锻中体弱儿童的护理工作，肥胖儿的强化锻炼；操作活动中的个别指导；生活活动中的个别照顾等。
使保教工作相互渗透得非常地自然、合理。