幼儿园中班美术活动教案：全家福教案(附教学反思)
中班美术教案及教学反思《全家福》
中班美术教案及教学反思《全家福》一、教学目标1.让幼儿通过观察、体验，了解家庭的基本组成和亲情关系。
2.培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3.培养幼儿的审美观念和美术表现能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会用绘画的方式表现自己的家庭。
2.教学难点：如何引导幼儿发挥想象力，创作出富有个性化的全家福作品。
三、教学准备1.教学材料：画纸、画笔、颜料、调色板等。
2.教学环境：宽敞、明亮的教室，营造温馨、和谐的氛围。
四、教学过程1.导入（1）教师与幼儿互动，谈论自己的家庭，引导幼儿分享自己的家庭故事。
（2）出示一张全家福照片，引导幼儿观察家庭成员的组成和特点。
2.观察与讨论（1）教师引导幼儿观察全家福照片，关注家庭成员的表情、动作和服饰。
（2）教师提问：你们觉得这张全家福照片哪里最美？为什么？3.创作指导（1）教师示范如何用绘画的方式表现全家福，讲解绘画技巧。
（2）教师引导幼儿发挥想象力，创作出自己心中的全家福。
4.实践操作（1）幼儿在画纸上创作全家福，教师巡回指导，解答幼儿疑问。
（2）教师鼓励幼儿用丰富的色彩和线条表现家庭温馨氛围。
5.展示与评价（1）幼儿展示自己的全家福作品，分享创作心得。
（2）教师对幼儿作品进行评价，肯定幼儿的创意和表现。
五、教学反思1.优点（1）教学过程注重幼儿的观察、体验和创作，充分发挥了幼儿的主体地位。
（2）教师示范和指导到位，使幼儿能够掌握绘画技巧。
（3）教学环境温馨和谐，有利于幼儿情感的培养。
2.不足（1）在实践操作环节，部分幼儿对绘画技巧掌握不够熟练，需要加强个别辅导。
（2）在评价环节，可以增加幼儿之间的互动，让幼儿相互评价，提高评价的实效性。
3.改进措施（1）在下次教学中，提前让幼儿准备全家福照片，以便更好地引导幼儿观察和创作。
（2）加强个别辅导，提高幼儿绘画技巧。
（3）增加评价环节的互动，让幼儿相互学习，共同进步。
重难点补充：1.教学重点补充：在示范环节，教师可以设计一个互动环节，比如：“谁愿意来告诉我，你家里有谁？他们通常都是怎样的表情和动作呢？”这样能够鼓励幼儿主动表达，同时教师可以边听边画出相应的家庭成员形象，给予幼儿直观的示范。
幼儿园中班美术教案《全家福》含反思.doc
幼儿园中班美术教案《全家福》含反思活动目标：1、尝试表现家人的五官特征。
2、感受一家人在一起相亲相爱的美好情感。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：全家福实物照一张，幼儿人手全家福底板一张、水彩笔一支，背景音乐活动过程：一、导入1、照片导入，说说什么是全家福?看看这是什么?一家人拍的照片才叫全家福2、和爸爸妈妈一起拍张全家福你们都和爸爸妈妈拍过全家福吗?今天我们要用一个新的方法来和爸爸妈妈拍全家福，想不想试一试?二、教师示范1、边念儿歌边示范，画出宝宝先来看看老师是怎么拍全家福的。
宝宝先去找镜头，要记得给爸爸妈妈留位子哦，所以要坐在中间一点，脸蛋可别凑得太近，会挡住爸爸妈妈哦!不大不小正合适。
小脸蛋摆摆正，睁大眼睛看镜头，小嘴巴笑一笑，理理头发拍照啦!宝宝找好镜头了，请上爸爸妈妈吧!2、请上事先准备好的爸爸妈妈咦?爸爸妈妈呢?原来他们还在整理衣服呢!我们快把他们请过来。
一边坐爸爸，一边做妈妈。
瞧，爸爸刚理的板寸真帅气，***卷发真漂亮!恩，坐坐好，笑一笑，准备拍照啦!茄子~看，这张全家福真甜蜜真温馨。
三、幼儿操作陆老师的全家福拍好了，你们想不想有一张属于自己的全家福?那赶紧动手吧。
记得把一家人都拍得美美的哦!指导重点1、照片的布局。
2、每个人的特色。
四、交流分享：说说讲讲我的全家福。
1、展示幼儿的作品拍好全家福的朋友赶紧把照片送到老师这里来，我们要开摄影展咯!2、邀请幼儿介绍自己的全家福儿歌：我爱我的家，一起拍照笑哈哈进行点芝麻的游戏3、可以请孩子们将全家福带回家，与爸爸妈妈一起分享活动反思：每个孩子们都有一个幸福美满的家，在平时与小伙伴和老师的相处中也会经常提到自己家里的家庭成员，例如：我妈妈昨天给我买了一个新玩具，今天我爸爸送我上幼儿园，我的姥姥生病了我去看他等等。
中班美术活动教案：全家福教案(附教学反思)
中班美术活动教案：全家福教案教学目标1.学生能够了解全家福画作的特点和组成方法；2.学生能够通过自己的绘画表达出自己所理解的家庭，促进家庭意识的形成；3.学生能够通过展示自己的绘画作品提升自信心和创造力。
教学重点1.学生的创作参与度；2.学生的绘画技巧；3.学生的自我表达和展示能力。
教学准备1.全家福画作参考图片；2.美术绘画工具：毛笔、颜料、纸张等；3.辅助材料：卡纸、剪刀、胶水等；4.教学反思表。
教学步骤第一步：导入新知识1.教师对全家福画作进行简单介绍，引导学生观察面部、身体和衣服等细节特征；2.展示几幅全家福画作，让学生自主思考其中的组成和表现方式。
第二步：引导学生绘制草图1.学生根据自己的想象，先用铅笔在白纸上勾画出自己理想中的全家福画面；2.学生根据自己的绘画层次和重点，选择在卡纸上继续深化草图，确定好全家福人物的特征和人物之间的关系。
第三步：完成全家福绘画1.学生在选择好的纸张上，用毛笔和颜料进行色彩勾画，表现出自己的全家福画面；2.学生可以在自己的全家福画作上体现自己的家庭氛围和情感。
第四步：展示集体作品1.将学生的全家福画作挂在班级中，进行集体展示；2.学生可以现场讲解自己的创作思路、表达方式以及创作过程中的问题。
3.辅导老师可以从色彩搭配、形象表现和创作角度三方面进行整体评价，引导学生更好地表现自己的创意。
第五步：教学反思1.教师在课程结束后，引导学生完成教学反思表；2.学生可以对自己掌握的知识进行总结，对自己的创作进行评价和反思，同时也可以对教学效果和方法进行反馈和建议。
教学反思1.在教学过程中，学生的创作积极性很高，他们对全家福绘画非常感兴趣，我在教学引导上给了他们很充分的空间去发挥创意。
2.在学生完成全家福绘画后，我以小组为单位组织学生自主展示和交流创作经验，在展示中我发现了一些绘画技巧和色彩搭配在学生作品中存在的一些问题，通过和同学之间探讨和交流，让大家对自己创作中的不足找到了解决的方法，也加强了他们的自信心和创造力。
幼儿园中班美术教案《全家福》含反思
幼儿园中班美术教案《全家福》含反思一、教学目标1.学生能够识别人物头部、躯干、四肢的基本部位。
2.学生能够绘制简单的人物形象，接近真实形象。
3.学生能够学习了解和挑选正确的绘画工具。
二、教学重点1.全家福主题的艺术表现。
2.培养幼儿的观察和模仿能力。
三、教学难点1.如何通过绘画的方式表现出人物形象。
2.如何通过肢体的绘制表现人物的情感表达。
四、教学过程1. 知识准备教师出示一些绘画工具，让孩子认识不同类型的绘画工具，并简要介绍各种绘画工具的使用场景。
让孩子尝试绘制基本直线、弧线、圆形等。
2. 启蒙教学首先，讲述人物形象的基本结构，即头部、躯干、四肢。
让孩子熟悉人体各部分的名称和特征。
接着，教师出示一些全家福的图片进行鉴赏。
并让孩子尝试模仿画出来。
3. 指导练习让学生开始在纸上绘制他们自己的全家福。
教师在旁边指导学生如何绘制人体各部分和表达情感。
4. 作品分享让每个孩子分享自己的作品，并互相欣赏、点评。
让孩子们感受到绘画的乐趣。
五、教学反思1.教学方法上的反思：此次教学通过鉴赏和模仿的方式帮助幼儿初步认知了全家福题材画作，并通过指导实践的方式进行练习和作品分享，增强了幼儿观察和模仿能力。
2.教学技巧上的反思：在指导幼儿绘画过程中，应该通过举实例的方式进行讲解，使幼儿更有体验感，有利于他们主动探索和动手实践。
3.教学内容上的反思：在今后的教学中应该注意增加各类素材，让幼儿有更多的选择和发挥空间。
同时，在实践中应该帮助幼儿解决绘画时的问题，增强他们的自信和主动性。
幼儿园中班美术教案《全家福》含反思
幼儿园中班美术教案《全家福》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园全家福教案反思
幼儿园全家福教案反思《幼儿园全家福教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）中班社会优秀教案《新年全家福》含反思【活动目标】1、引导幼儿观察课件中人物的外表特征，分辨出每个人在家庭中的称呼。
2、让幼儿感受家庭的亲情，初步培养孩子爱家庭、爱父母，尊敬老人的情感。
3、让幼儿感受新春佳节中相互拜年的热闹气氛，学说简单的贺年用语。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
【活动准备】1、全家福的课件。
2、录音机和录有《新年好》歌曲的磁带。
【活动过程】（一）引出主题，引起幼儿兴趣。
（二）出示课件，引导幼儿观察。
1、请幼儿看看他们每个人脸上是怎样的表情。
幼儿回答时，还可模仿一下。
2、引导幼儿观察人物的外表特征，分辨人物的身份。
后提问：（1）爷爷长得什么样？（白胡子、白头发、脸上有皱纹）（2）奶奶长得什么样？（3）这个叔叔是谁？是爷爷奶奶的什么人？（4）爸爸旁边的短发阿姨是谁？（5）这个长发阿姨是谁？（6）站在姑姑边上的是谁？（7）这个最小的是谁？3、引导幼儿观察每个人的位置。
提问：（1）照片上爷爷奶奶坐在什么位置？（2）爸爸、妈妈、姑姑站在哪里？（3）姐姐和宝宝在哪里？4、教师和小朋友一起小结。
（三）游戏“拜年”。
1、说简单的贺岁语句。
2、让幼儿互相拜年，说贺岁语句。
3、结束部分：大家一起唱歌曲《新年好》。
教学反思这个活动的设计我认为还是比较成功的，体现在以下几点一、做幼儿学习活动的引导者，在创设情景中生成主题我通过倾听、观察、谈话，及时捕捉幼儿的爱好。
新年给予了孩子们太多美好回忆，同时也激发了他们的探索兴趣。
我尊重幼儿的自发生成活动，并充分调动他们的积极性和主动性，通过各种方式引导幼儿生成活动，而且给予极大鼓励，并为此创造了一种自由、轻松的氛围，让孩子在已有经验的基础上自我表现、充分交流，分享活动带来的快乐，使活动成为幼儿生活的舞台，成为幼儿自我发展、展示自我的舞台，使幼儿的主体性和创造性得以发挥。
幼儿园中班美术教案《全家福》含反思
幼儿园中班美术教案《全家福》含反思【教案名称】全家福【适龄人群】幼儿园中班【教学目标】1.了解家庭成员的形象特征，培育幼儿的感知本领。
2.提高幼儿的制造力，拓展幼儿的想象力。
3.通过绘画，让幼儿体验团队合作的过程，培育他们的团队意识。
【教学准备】1.老师准备大幅画纸、彩色画笔、橡皮擦等绘画用具。
2.准备幼儿的照片或者让幼儿本身画出家庭成员的形象。
3.班里可以准备音乐或者歌曲，让幼儿在绘画的过程中更具参加感。
【教学过程】1.入门活动让幼儿简单介绍家里有哪些成员，他们长得什么样子，脸上有什么特征。
引导幼儿进入今日的主题。
2.讲解教学内容老师可以用纸板或者PPT等形式呈现“全家福”照片，讲解照片中的人物形象特征和所代表的意义。
3.绘画老师让幼儿开始绘画，可以依据幼儿的年龄和实在情况进行分工，例如分工画一个角色，或者几个孩子合作画一张画。
4.呈现与共享在画完后，老师可以选择让幼儿将画贴在墙上呈现，并邀请幼儿向大家共享本身画的全家福以及其中每个人特征的设计思路。
5.总结与评价老师带领幼儿进行评价和总结，分别从绘制过程、创意、团队协作等方面进行总结和评价，并为幼儿颁发奖章或者表彰杰出表现的幼儿。
【教学反思】1.教学目标过于简单，可以加强对幼儿审美本领以及想象力的培育。
2.教学需要加强幼儿活动的独立性，可以依据幼儿的年龄和个性进行适当的引导。
3.班里可以供给一些文具、贴纸等道具，帮忙幼儿更好地完成绘画任务，提高幼儿的参加感和充足度。
4.教材可以更换角度，找寻更加新奇的素材和更有创意的表达方式，提高教学的趣味性和精神性。
中班美术全家福教案
中班美术全家福教案中班美术全家福教案幼儿园：xxx幼儿园年级：中班学科：美术教案主题：全家福教学目标：1.了解“全家福”的概念，培养幼儿对家庭的认同感。
2.通过绘制全家福，培养幼儿的绘画能力和观察能力。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：1.图片或视频展示多种样式的全家福。
2.各种绘画工具：铅笔、颜料、画笔等。
3.彩纸、剪刀、胶水等工艺材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1.老师向幼儿们展示不同样式的全家福图片或视频，并引导幼儿们讨论：你们知道什么是全家福吗？看看这些图片上都有谁？2.通过讨论，引导幼儿们了解全家福的概念和含义。
二、讲解（10分钟）1.老师让幼儿们围坐在一起，向他们讲解全家福的由来和意义，以及绘制全家福的一般步骤。
2.介绍绘画工具的使用方法，并展示绘制全家福的示范作品。
三、实践（25分钟）1.让幼儿们分组合作绘制全家福。
2.每个小组确定一个幼儿作为家长，其他幼儿分别代表兄弟姐妹和宠物。
3.在铅笔下画出全家福的基本形状，然后使用彩笔或颜料给其上色。
4.鼓励幼儿们尝试用不同材料进行创作，如使用彩纸剪贴家人的脸部特征，加强绘画作品的个性化。
四、展示（10分钟）1.让每个小组展示他们的绘画作品，并请他们向全班介绍自己绘制的全家福。
2.鼓励幼儿们谈论他们创作过程中的困难和收获。
五、总结（5分钟）1.老师引导幼儿们回顾本节课学到的知识，提问：你们通过绘制全家福，了解到了哪些东西？你们喜欢这个活动吗？2.鼓励幼儿们表达对参与活动的感激并互相夸奖，增加他们的自信心和自豪感。
教学延伸：1.让幼儿们带回家搜集家人的照片，亲自选择不同样式的全家福并带到幼儿园分享。
2.组织幼儿们参观美术馆，观赏名家绘制的全家福作品，拓宽他们的艺术视野。
教学反思：本节课通过绘制全家福，既培养了幼儿的绘画能力和观察能力，又加强了他们对家庭的认同感。
小组合作的形式也培养了幼儿的合作意识和团队精神。
同时，通过展示和交流，增强了幼儿的表达能力和自信心。
中班主题全家福教案及反思
中班主题全家福教案及反思中班主题全家福教案及反思作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的中班主题全家福教案及反思，希望对大家有所帮助。
活动目标通过玩玩说说，发现声音，初步听辨声音的不同。
通过认识声音的过程，学会认真听，认真分辨。
激发幼儿探索声音的兴趣。
让幼儿学会初步的记录方法。
在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
教学重点、难点。
初步听辨声音的不同。
激发幼儿探索声音的兴趣。
活动准备瓶子、各种物品（包括塑料玩具、花生、小沙子、玻璃球、水果糖、螺帽、棉花，布片，树泡沫、海绵纸、毛线等）活动过程1、发现声音（1）师：“今天老师带来了好多好玩的玩具，我们一起来认识一下”老师出示各种玩具一一介绍给小朋友。
（2）师：请小朋友把瓶子打开，将塑料玩具放进去，摇一摇瓶子，我们发现了什么？2、听听声音，给物品分类（1）师：“是不是所有的东西放进瓶子里我们都能听到声音呢？”（2）师：“好，让我们来试验一下”老师操作，放海绵纸到瓶子里摇一摇，问：“我们听到什么？（3）老师小结：不是所有的东西放进瓶子里我们都能听到声音的，有的有声音，有的没声音。
（4）师：“我这里有两个盒子，一个画有喇叭，一个没有画喇叭，现在老师要请能干的小朋友帮忙，帮老师把盘子里的物品分类，把放进瓶子里摇动有声音的物品放到画有喇叭的盒子里，没有声音的物品放到没有喇叭的'盒子里”。
（5）将幼儿分小组，开始自己动手操作。
逐一尝试放置物品，给物品分类。
（教师要巡回指导）（6）师：“好了，现在小朋友仔细的把这些有声音的、没有声音的物品分出来了，我非常开心，不过，我要亲自检验一下，看看你们分得对不对？老师操作，得出结论。
3、根据声音，感受物体的质量（1）老师提问题：“为什么这个盒子里的物品放进瓶子里摇会有声音？那个盒子里的物品摇动没有声音？”。
（2）师：“现在我要小朋友拿出你的小手摸一摸，捏一捏这些物品，看看会有什么感觉？”（启发幼儿：有的硬、有的软、有的轻、有的重些）（3）老师小结：“对了，硬的、重一点的物品放进瓶子里摇动都会有声音，软的、轻一点的物品放进瓶子里使劲摇动也不会有声音”。
幼儿园小班美术教案《全家福》及教学反思
幼儿园小班美术教案《全家福》及教学反思•相关推荐幼儿园小班美术教案《全家福》及教学反思（精选9篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的幼儿园小班美术教案《全家福》及教学反思，希望对大家有所帮助。
幼儿园小班美术教案《全家福》及教学反思篇1活动目标：1.尝试画人物的半身像，能合理分布画面。
2.通过说说画画，感受家庭中浓浓的亲情。
3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
重点难点：重难点：能够利用线条绘画出全家福的半身像，能够合理分布画面。
活动准备：⒈投影仪、全家福照片。
⒉幼儿操作材料人手一份。
活动过程：⒈导入——出示全家福。
出示全家福，激发幼儿参与活动的兴趣。
(班级幼儿的全家福照片一下子就吸引了幼儿的注意力。
)⒉看看、说说我的家庭。
师：这是谁家的全家福?师：他们拍照的位置是怎么样的?师：身高有什么不同?脸型有哪些区别?师：如果让你画你的全家福，你先画哪里?小结：我们先从头部开始画，然后画身体，先把整个身体大的部分画下来，再画小的部分。
(根据照片的内容，幼儿进行观察讲述。
主要是从站位、身高差距、一些表情出发。
这个环节主要是让幼儿能够通过观察，为下个环节的绘画进行铺垫。
⒊教师示范。
教师进行示范：要求：先想好头部的位置应该怎么摆放再进行绘画。
(美术活动不一定要进行示范，一旦示范之后幼儿就会模仿老师的绘画内容进行绘画。
这个活动还有一个难点是绘画内容的布局，教师在进行示范的时候没有把每一个绘画细节都讲述的很清楚，而是重点示范在绘画时如何掌握布局。
)⒋幼儿操作。
幼儿绘画，教师巡回指导。
鼓励不敢大胆绘画的幼儿，能够大胆的运用线条进行全家福的绘画。
(因为前面几个环节的铺垫，幼儿在绘画的时候，教师可以看出幼儿能够大胆进行绘画，很少有孩子在绘画时犹豫或者是不愿意动手。
)⒌欣赏作品。
请部分幼儿进行介绍自己的作品，对于勇敢介绍的幼儿，教师进行鼓励。
中班美术活动《全家福》
中班美术活动《全家福》
二、教学目标：
1．能表现家庭成员的主要特征，学习画出人物正面的形象。
2．曾进幼儿与父母、家人的情感。
三、教学准备：
1．请幼儿在家中观察家庭成员的长相、发型、服装等主要的外形特征。
2．已玩过角色游戏“照相馆”。
四、教学重点：能表现家庭成员的主要特征，学习画出人物正面的形象。
曾进幼儿与父母、家人的情感。
五、教学方法与手段：观察法、操作法、多媒体辅助教学
六、教学过程：
七：教学反思：
这次美术活动的目标是能表现家庭成员的主要特征，学习画出人物正面的形象。
活动开始我先让幼儿欣赏全家福照片，引导幼儿观察每个人脸上的表情是怎么样的，让幼儿充分感受到一家人在一起是非常愉快的，接着让幼儿观察并描述一下他们的外表特征，如“头发的长短、卷直，有没有带眼镜，衣服跟裤子的款式以及颜色等”最后让幼儿观察人物的位置，活动中幼儿基本画出了家庭成员的主要特征。
虽然孩子们画的并不是很漂亮，但从他们的画中我能看到他们理解中的幸福的全家福。
幼儿园中班美术：全家福教案
活动过.程
教师活动
幼儿活动
设计意图
一、引导幼儿讲讲自己家人的相貌特点、常有的 表情和动作以及喜欢穿什么衣服、从事什么工作 等。
说说家人的外貌特征及 工作。
通过谈话，帮助幼儿 回忆家人的明显特 征。
二、尝试绘画家庭成员（包括自己）最主要的外 形特征。
绘画活动。
表现家庭成员的主 要特征。
三、幼儿绘画“镜框”和“照片”。
1.设计作品外框，做成照片形式。
2.画出家庭成员的主要特征，可以是半身也可以 是全身的人物形象。
3.给个别能力弱的提供父母的照片，帮助他看着 照片掌握父母的外形特征。
绘画人物主要特征，制 作镜框、照片。
完成全家福制作。
四、将作品张贴于室内，让幼儿互相欣赏、交流。
相互欣赏、交流。
欣赏别人的作品，并 交流自己的想法。
周次
第一周
时间
班级
中三班
教师
Байду номын сангаас教学内容
美术：全家福
教学目标：
1.能表现家庭成员的主要特征，学习画出人物正面的形象。
2.增进幼儿与父母、家人的情感。
教学准备：
1.请幼儿在家中观察家庭成员的长相、发型、服装等主要的外形特征。
2.已玩过角色游戏“照相馆”。
教学重点与难点：
学画人物正面形象。
教学方法与手段：操作法，示范法。
中班美术全家福教案
中班美术全家福教案教案名称：中班美术全家福教案目标：1. 能够观察和描述全家福的构图和元素。
2. 能够使用各种艺术材料和工具创作自己的全家福。
3. 培养学生对家庭的认同和情感表达。
教学准备：1. 相关的全家福图片和材料。
2. 不同的绘画、剪贴、粘贴等美术材料和工具，如彩纸、剪刀、胶水等。
教学步骤：1. 导入：与学生交流全家福的概念。
展示几幅不同风格的全家福图片，让学生观察和描述里面的人物、颜色、背景等元素，并引导他们表达对全家福的感受和意义。
2. 探究：指导学生观察他们自己家庭的全家福照片（如果有的话），让他们讨论照片中的人物、脸部表情、服装等，并引导他们思考每个人在家庭中的角色和关系。
3. 创作：给每个学生提供一张白纸和各种美术材料和工具。
指导学生选择自己喜欢的方式和材料创作自己的全家福。
可以建议使用彩纸剪纸、画画、粘贴照片等不同的方式，让学生根据自己的想法和喜好进行创作。
4. 分享：鼓励学生展示和分享自己的全家福作品。
可以邀请学生口述他们作品中的人物和背景，以及作品的意义和感受。
5. 总结：与学生一起回顾整个活动，讨论学到的内容和自己的感受。
引导学生认识到每个家庭的全家福都是独特的，表达了家庭成员间的情感和联系。
教学延伸：1. 鼓励学生制作更多的全家福作品，可以尝试不同的创作风格和材料。
2. 组织学生一起制作一个班级的全家福合照，让每个学生画自己和自己的家人，然后把所有的作品拼贴在一起。
3. 邀请学生在全家福作品上添加自己写的一段小故事，描述家庭成员之间的故事和互动。
教学评估：观察学生的观察力和表达能力，评价学生所创作的全家福作品的创意和表现力。
同时，也评价他们在分享环节中对作品的陈述和表达能力。
幼儿园中班美术《全家福》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班美术《全家福》教学设计一、教学背景本次教学适用于幼儿园中班美术课程，教学内容为绘制《全家福》。
该教学适用于3-4岁儿童，主要目的是培养儿童的绘画能力和表现能力，同时促进家庭情感的交流与互动。
二、教学目标知识目标1.了解《全家福》的概念，能够准确理解并表达。
2.了解几何画法中的基本线条、形状和颜色，能够进行简单的涂色和填充。
3.了解人物的基本构成、比例和特征，能够画出简单的人物形象。
技能目标1.能够运用几何画法中的基本线条和形状描绘家庭成员的外形特征。
2.能够选用适当的涂色和填充手法进行表现。
3.能够画出能够表达家庭成员共情感和互动的场景。
情感目标1.培养幼儿的自信心和表达能力。
2.提升幼儿的团队协作意识和家庭情感关系。
3.激发幼儿的想象空间和创造力。
三、教学过程第一步：引入《全家福》概念通过图片、卡通角色等不同载体，引导幼儿们了解《全家福》的概念和形式。
同时，引导幼儿们表达自己的观察和感受，增加儿童对教学内容的认同感和兴趣。
第二步：介绍几何画法基础通过讲解几何画法中的基本线条、形状和颜色等基础知识，为幼儿们后续的学习和表现提供技术支持。
同时，引导幼儿们进行简单的涂色和填充，增强幼儿们的色彩感受和表现能力。
第三步：人物构成和基本比例通过讲解人物的构成要素和比例规则，引导幼儿们逐步掌握人物形象的构建和表现技巧。
并适时提供示范和指导，使幼儿们能够进行简单的人物画绘制。
第四步：主题情境表现通过引导幼儿们共同构建主题情境，并注重随机性和个性化，产生更丰富的创造性思维和想象。
同时，教师可以引导幼儿们进行小组协作和讨论，增强幼儿们的团队意识和合作能力。
第五步：展示作品和分享经验通过集体展示作品、互相交流和分享体验，增强幼儿们的自信心和表达能力。
同时，教师也可以适时进行点评和，提高幼儿们的学习成效和体验感受。
四、教学反思通过本次教学，幼儿们不仅掌握了绘制《全家福》的基本技巧和方法，还能够通过画画互动，体现出团队精神和对家庭的关爱。
幼儿园中班美术活动：全家福教学设计【含教学反思】
幼儿园中班美术活动：全家福教学设计【含教学反思】一、教学目标•了解家庭成员的形象特征和特点•认识相关的形状、颜色、空间位置关系•培养绘画、剪纸、拼贴、涂鸦等多种艺术技能•培养观察力、细心、耐心等能力二、教学准备1. 教材和工具-《幼儿园美术》教师手册 - 彩色纸、水彩笔、颜料、画笔、剪刀等绘画工具 - 教具：《全家福》图片2. 教学环境•架上翻板和认识家庭成员的图卡•花环和其他装饰品•一些小饰品，如鲜花、毛毯和书籍等三、教学步骤1. 创设教学情境在教学进程中，教师希望创造一种能够培养思维和认知能力的情境。
比如，在家居环境下，在画布上画出全家福。
教师可以先让孩子们观察图片，并分辨图片中的不同角色。
2. 带领孩子们理解画中所画教师在画布上画出一个捏造的全家福，将其分为头、躯干和四肢切割，让孩子们通过剪切来理解图片的构成和布局。
教师可以引导孩子们认识画中的几个人物，以及他们在图片中所处的位置、身体结构、穿着、特色等。
3. 联系实际家庭情况教师可以提醒孩子们，家里也有这样的家庭照片，孩子也可以在教室里画出他们自己的全家福。
4. 给孩子展示绘画技巧教师可以使用绘画工具例如颜料、水彩笔、画笔等，激励孩子们尝试不同的画法和颜色。
教师还可以鼓励孩子们运用多种材料和技术，例如剪切、拼贴、涂鸦等。
当孩子完成画作后，教师可以在展示台上展示所有孩子的全家福画，让孩子们欣赏彼此的作品。
四、教学反思本次教学活动由于时间紧迫，包括安排严谨，教学资源准备也得力，因此活动实施顺畅，孩子们参与活动也得到了很好的发展。
在教学过程中，我注意到以下几点：•教师应该鼓励孩子们展示自己的艺术作品，教导孩子们欣赏和关爱他们语言和行为的个性和特点。
•在活动结束后，教师应该教学过程，让孩子们知道画全家福需要尝试新的形状和技能，起到教学效果的巩固和拓展。
•在今后的教学中，教师应该更加注重孩子们的学习状态，并注重培养他们的创新能力和发散思维。
同时，在传统绘画和数字绘画之间寻找平衡，提高教学的适应性和针对性。
中班美术活动：全家福
中班美术活动：全家福
教学内容：中班美术活动《全家福》
教学目标：
1.能表现家庭成员及自己的主要特征，并用绘画的形式表现出来。
2.进一步增进对家人的情感，体验家庭带来的幸福感。
教学过程：
一、“幸福全家福”记着采访，导入主题
1.师：我有一个秘密想和你们分享，其实我是中二班的“幸福全家福”的记者哦。
今天我想为你们做一次采访，你们愿意吗？
2.教师采访幼儿，引导幼儿介绍自己的全家福，说说全家福中的家人是什么表情。
3.小结：哇，今天我的“幸福全家福”的采访结束了。
你们的全家福有，开心的爸爸、妈妈、爷爷奶奶，还有开心的你。
二、操作示范，学会画出自己家庭人物正面的形象及他们的主要特征
1.教师示范讲解
（1）引导幼儿想清自己的爸爸妈妈爷爷奶奶的外貌特征（头发、眼睛、嘴巴等）
（2）重点介绍家庭成员在画纸上分布和排放（半身或者全身）
（3）添画全家福的背景（爱心、白云等）
2.教师出示完整的示范图，进行完整的观察欣赏。
3.幼儿操作
（1）提出要求，注意自己爸爸妈妈爷爷奶奶的特征。
（2）提醒幼儿画全家福的步骤，涂色要均匀整洁。
（3）教师巡回指导，帮助能力差的幼儿进行操作。
三、作品讲评
1.教师请幼儿与自己的好朋友再次介绍自己的全家福。
2.组织幼儿一起将自己的作品上墙。
《全家福》幼儿园中班教案
《全家福》幼儿园中班教案《全家福》幼儿园中班教案作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《全家福》幼儿园中班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
活动目标： 1、尝试表现家人的五官特征。
2、感受一家人在一起相亲相爱的美好情感。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：全家福实物照一张，幼儿人手全家福底板一张、水彩笔一支，背景音乐活动过程：一、导入 1、照片导入，说说什么是全家福? 看看这是什么?(引出全家福) 一家人拍的照片才叫全家福 2、和爸爸妈妈一起拍张全家福你们都和爸爸妈妈拍过全家福吗? 今天我们要用一个新的方法来和爸爸妈妈拍全家福，想不想试一试? 二、教师示范 1、边念儿歌边示范，画出宝宝先来看看老师是怎么拍全家福的。
宝宝先去找镜头，要记得给爸爸妈妈留位子哦，所以要坐在中间一点，脸蛋可别凑得太近，会挡住爸爸妈妈哦!不大不小正合适。
小脸蛋摆摆正，睁大眼睛看镜头，小嘴巴笑一笑，理理头发拍照啦! 宝宝找好镜头了，请上爸爸妈妈吧! 2、请上事先准备好的.爸爸妈妈咦?爸爸妈妈呢?原来他们还在整理衣服呢!我们快把他们请过来。
一边坐爸爸，一边做妈妈。
瞧，爸爸刚理的板寸真帅气，***卷发真漂亮! 恩，坐坐好，笑一笑，准备拍照啦!茄子~ 看，这张全家福真甜蜜真温馨。
三、幼儿操作(音乐) 陆老师的全家福拍好了，你们想不想有一张属于自己的全家福? 那赶紧动手吧。
记得把一家人都拍得美美的哦! 指导重点 1、照片的布局。
2、每个人的特色。
(如爸爸的眼镜、***卷发等) 四、交流分享：说说讲讲我的全家福。
1、展示幼儿的作品拍好全家福的朋友赶紧把照片送到老师这里来，我们要开摄影展咯! 2、邀请幼儿介绍自己的全家福儿歌：“我爱我的家，一起拍照笑哈哈”进行点芝麻的游戏 3、可以请孩子们将全家福带回家，与爸爸妈妈一起分享活动反思：每个孩子们都有一个幸福美满的家，在平时与小伙伴和老师的相处中也会经常提到自己家里的家庭成员，例如：我妈妈昨天给我买了一个新玩具，今天我爸爸送我上幼儿园，我的姥姥生病了我去看他等等。
中班美术活动：全家福
中班美术活动：全家福
教学内容：中班美术活动《全家福》
教学目标：
1.能表现家庭成员及自己的主要特征，并用绘画的形式表现出来。
2.进一步增进对家人的情感，体验家庭带来的幸福感。
教学过程：
一、“幸福全家福”记着采访，导入主题
1.师：我有一个隐秘想和你们共享，其实我是中二班的“幸福全家福”的记者哦。
今日我想为你们做一次采访，你们情愿吗？
2.老师采访幼儿，引导幼儿介绍自己的全家福，说说全家福中的家人是什么表情。
3.小结：哇，今日我的“幸福全家福”的采访结束了。
你们的全家福有，快乐的爸爸、妈妈、爷爷奶奶，还有快乐的你。
二、操作示范，学会画出自己家庭人物正面的形象及他们的主要特征
1.老师示范讲解
（1）引导幼儿想清自己的爸爸妈妈爷爷奶奶的外貌特征（头发、眼睛、嘴巴等）
（2）重点介绍家庭成员在画纸上分布和排放（半身或者全身）
（3）添画全家福的背景（爱心、白云等）
2.老师出示完整的示范图，进行完整的观看观赏。
3.幼儿操作
（1）提出要求，留意自己爸爸妈妈爷爷奶奶的特征。
（2）提示幼儿画全家福的步骤，涂色要匀称干净。
（3）老师巡回指导，关心力量差的幼儿进行操作。
三、作品讲评
1.老师请幼儿与自己的好伴侣再次介绍自己的全家福。
2.组织幼儿一起将自己的作品上墙。
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中班美术活动教案：全家福教案(附教学反思) 中班美术活动全家福教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，尝试表现家人的五官特征，感受一家人在一起相亲相爱的美好情感，适合幼儿园老师们上中班美术活动课，快来看看全家福教案吧。
活动目标：
1、尝试表现家人的五官特征。
2、感受一家人在一起相亲相爱的美好情感。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
全家福实物照一张，幼儿人手全家福底板一张、水彩笔一支，背景音乐
活动过程：
一、导入
1、照片导入，说说什么是全家福？
看看这是什么？（引出全家福）
一家人拍的照片才叫全家福
2、和爸爸妈妈一起拍张全家福
你们都和爸爸妈妈拍过全家福吗？
今天我们要用一个新的方法来和爸爸妈妈拍全家福，想不想试一试？
二、教师示范
1、边念儿歌边示范，画出宝宝
先来看看老师是怎么拍全家福的。
宝宝先去找镜头，要记得给爸爸妈妈留位子哦，所以要坐在中间一点，脸蛋可别凑得太近，会挡住爸爸妈妈哦！不大不小正合适。
小脸蛋摆摆正，睁大眼睛看镜头，小嘴巴笑一笑，理理头发拍照啦！
宝宝找好镜头了，请上爸爸妈妈吧！
2、请上事先准备好的爸爸妈妈
咦？爸爸妈妈呢？原来他们还在整理衣服呢！我们快把他们请过来。
一边坐爸爸，一边做妈妈。
瞧，爸爸刚理的板寸真帅气，***卷发真漂亮！
恩，坐坐好，笑一笑，准备拍照啦！茄子~
看，这张全家福真甜蜜真温馨。
三、幼儿操作（音乐）
陆老师的全家福拍好了，你们想不想有一张属于自己的全家福？
那赶紧动手吧。
记得把一家人都拍得美美的哦！
指导重点
1、照片的布局。
2、每个人的特色。
（如爸爸的眼镜、***卷发等）
四、交流分享：说说讲讲我的全家福。
1、展示幼儿的作品
拍好全家福的朋友赶紧把照片送到老师这里来，我们要开摄影展咯！
2、邀请幼儿介绍自己的全家福
儿歌：我爱我的家，一起拍照笑哈哈进行点芝麻的游戏
3、可以请孩子们将全家福带回家，与爸爸妈妈一起分享
活动反思：
每个孩子们都有一个幸福美满的家，在平时与小伙伴和老师的相处中也会经常提到自己家里的家庭成员，例如：我妈妈昨天给我买了一个新玩具，今天我爸爸送我上幼儿园，我的姥姥生病了我去看他等等。
虽然家被每个孩子所熟知，但并非每个幼儿都能表现得爱家庭，爱家人，有些甚至于因为家人的溺爱而变得大小不分，诸如此类小孩确实出现了很多，所以活动中不仅让幼儿观察人物的外表特征，分辨出每个人在家庭中的称呼，还让幼儿感受家庭的亲情，初步培养孩子爱家庭、爱父母，尊敬老人的情感。