中国教育史作业

中国教育史作业

16033015 李岱芸

孔子

观念：1、重视教育

(1) 认为教育对社会发展有重要作用，是立国治国的三大要素之一，通过教育治理国家，改变百姓的思想。

(2) 人的发展，教育条件是很重要的。教育受生活环境的影响，一方面强调居住的环境，另一方面强调社会交往的环境。

(3) 人性论，把人性分为三等，上智，中人，下愚。

2、提倡“有教无类”

广泛吸收学生，不论阶级和阶层，满足了平民受教育的愿望，打破了贵族对学校教育的垄断。

3、培养德才兼备的君子

(1) 贤才并非天生而就，而是平民之中的士经过教育提高。

(2)对君子的品格，特别重视。即对己要能“修己” ,对人要能“安人”

(3)提出“学而优责仕”的教育观念。

4、主张自觉修养德行

主张以“礼”为道德规范，以“仁”为最高道德准则

(1)立志（2）克己（3）力行（4）中庸（5）内省（6）改过

5、树立教师的典范

(1)学而不厌（2）温故知新（3）诲人不倦（4）以身作则（5）

爱护学生（6）教学相长

目的：1、通过教育实施德政，立国治国。

2、转变人民的思想，，朝着恢复周礼的政治目标前进。

3、培养更多的人才，打破了贵族对学校教育的垄断。

4、通过培养人才，消除苛政，避免贫富两级分化，改变动乱的社会现状。

教育内容：以六艺为主要内容

即《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》

1、偏重社会人事

2、偏重文事

3、轻视科技与生产劳动

教育方法：1、学、思、行

（1）提出博学于文，学习是求知的唯一途径

(2) 学而时习之，要时常复习练习学过的知识

(3) 要把学习和思考结合起来

(4) 学以致用，能实际应用到政治上，社交上。

2、启发诱导

(1)建立在学生自觉需要的基础上，应充分发挥学生的主动性、积极性。

(2) 注意训练学生的思考方法

(3) 提出“叩其两端”的思考方法，从考察事物的不同方面明辨是非，进而解决问题。

（1）开办私学

(2) 从个人的实际情况出发，根据个性特点和具体要求来进行教育。

(3) 承认学生间的个体差异，并了解学生特点。两种了解方法，通过谈话和个别观察。

4、端正学生学习态度

(1) 要有好学，乐学的态度

(2) 要有不耻下问的态度

(3) 要有实事求是的态度

孟子

观念:1、热爱教育事业，以“得天下英才教育之”为人生乐趣。

2、痛恨战争，主张仁政

(1)使人民成为小土地所有者

(2)民为贵，社稷次之，君为轻。

(3)好的政治既非完善的政治制度，也非高明的政治手段，而是教育。

3、性善论

目的：1、教育的目的在于“明人伦”

2、教育是扩充善性的过程

教学方法：1、深造自得

2、盈科而进

4、专心致志

荀子

观念：1、性恶论

(1)性伪之分

(2)性伪之和

(3)化性起伪

目的：1、出于荀子礼法兼治的政治思想，他要求教育培养推行礼法的贤能之士。德才兼备，言行并重。

教育内容;1、注重古代典籍的学习。

2、注重读经，尤其是儒家经典。

教育方法：1、闻见

2、知

3、行

道家

观念：1、主张“自然”“无为”的法则

2、不要破坏自然，无知无欲，无争无斗，则相安无事。

3、削弱人的社会性而扩张人的自然性。

目的：1、不违背自然法则

2、主张回到鸡犬之声相闻，民至老死不相往来的社会

教学方法：1、涤除玄览，虚而待物

2、其出弥远，其知弥少

法家

观念：1、绝对的性恶论

2、不能指望人们自觉为善，要通过法令让人不得为非。

3、以法为教，以史为师

目的;1、依法治国，出台法律，严惩。

2、统一各国

教育方法：1、鼓励积极投入耕战。

2、禁二心私学

3、法制教育，信赏必罚。

墨家

观念:1、反对儒家重礼厚葬的繁文缛节，重视农与工肆之人的利益。

2、建立一个民众平等，互助的兼爱社会。

3、提出“素丝说”认为环境对人品性形成有很大影响。

目的：1、培养实现兼相爱，交相利这一理想的人才。

2、实现社会平等博爱。

教育内容：1、政治和道德教育

2、科学和技术教育

3、文史教育

4、培养思维能力的教育

教育方法：1、主动

2、创造

3、实践

4、量力