道德与法治试卷分析 讲课教案
八年级道德与法治试卷分析
八年级道德与法治试卷分析道道德与法治试题共29题，单项选择25题，分值占到一半。
非选择题共15小题，分值占到50%。
试卷整体难度不大，知识点全面，且梯度分明，重点突出。
试题以" 立德树人 " 为出发点，既立足学科基础知识，又关注了学科素养。
一、分析试卷1、立足基础，侧重能力。
试题立足基础知识，无论客观题还是主观题，，在考查学生对基础知识的理解和掌握的同时，更加侧重考查学生对材料的分析、归纳与提炼观点的能力。
如：选择第1题，要求学生通过对四幅图片的分析，提取有效信息，找出共同点，进而确定主题。
第 27 题考查的是法律的知识，通过三个事例的对比，正确判断区分三种违法行为，并以此为切入点考查了相关知识点。
一题带多点，多种能力的综合考查。
2、关注社会热点，体现核心素养。
试题密切联系社会热点，从热点中考查学生对社会发展、国家建设以及社会发展过程中所面临的社会问题的理解。
如：第 16 题，网络直销带假货事件，是国家重点治理的对象，体现了社会的公平正义和良性发展。
再如28题，以2022年北京冬奥会为材料，考查承担社会责任，服务奉献社会的内容。
紧抓社会热点，培养服务社会人才。
二、试卷分析整体来看，学生作答效果好于期中测试。
但是错题也比较集中，说明学习中的依然存在共性的问题。
选择题集中在14、16和22题，错误率在50%以上。
14和22题虽然考查的知识点不同，但思考的角度是一样的。
主语和选项的搭配问题，14题题干强调个人层面，选项是社会层面；22题问题是公民角度，选项是国家行为。
16题错在对题干材料理解不透，选项一是无关，一是表述错误。
非选择题28（3）问，是对基础知识的掌握不牢固，并没有难度。
29（3）错误率最高，究其原因，是对问题的理解进入误区，导致答非所问。
三、改进措施1、立足课标，熟悉教材，熟练掌握基础知识。
2、立足教材，多角度解读，通过有层次的练习深化知识，提高能力。
3、紧抓课堂，落实课改，发挥学生及小组的主体作用。
九年级思想品德单元试卷讲评课教案
二试卷情况：平均分，及及格率 84%，不及格 24 人
三错题举例
11 我们不仅要把社会财富这个蛋糕做大，也要把蛋糕粉好，把蛋糕分好
必须（ ）①以经济建设为中心，大力发展生产力②坚持按劳分配为主体，
多种分配方式并存③坚持公有制为主体，多种所有制经济共同发展④确立劳
动资本技术管理等生产要素按贡献参与分配的原则 A 12 B24 C13
决问题的能力。
2、存在问题
线
从评卷情况看，学生存在一些问题，主要表现在以下几个方面： A、书写潦草，字迹模糊，卷面乱，有的表现为在答题卷上乱写乱画，把
试卷当草稿纸等。
B、错别字较多，造成不应有的丢分。
C、审题不清，未按要求答题。
D、答题不够规范，语言不规范，用词不述题中，不够条理，思路不清晰。
教师应善于从学生的答题情况中捕捉信息,准确了解学生知识掌握、思维 发展、问题解决、实践操作以及情感态度的发展状况,细致分析,深入讲评,真 正发挥考试的检测、导向、激励功能,促进学生不断发展
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20（2）在超市购物时，你有哪些保护自身权益的好做法，写出三种
1 找经营者索要发票并注意保存 2 关注商品的各种标示，如生产日期，保
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九年级思想品德单元试卷讲评课教案
质期，合格证 3 不轻信广告宣传，不盲目追随其他消费者 四改进方法： 1、更改试卷中的所有错误，并对出错的知识点进行强化巩固。 2、对前一段时期的习题进行全面检查，督促学生学习。 五对今后教学的启发： 在试卷讲评课上,对于学生的错误之处,不仅要让学生完成错题的订正,
更要让学生分析错在哪里、为什么会出错、怎样防止错误、本次测验有何体 会等。每题讲评后还应辅以适当的练习,让学生在练习中理解、掌握知识。那 种只要求学生订正而不问订正效果的讲评课是低效的,甚至无意义的。对于具 有典型性、难度较大、学生出错较多的题目,在每道题讲评后,教师既可以改 变原题的提问方式,也可把试题的因果关系倒置,还可进行拓展延伸。这样,既 有讲评又有练习,既有巩固又有延伸,让学生在试卷讲评中获得举一反三、触 类旁通的效果。
2024年三年级道德与法治学科试卷分析讲课精彩教案
2024年三年级道德与法治学科试卷分析讲课精彩教案一、教学内容本节课选自三年级道德与法治教材第四单元《我们生活在一个大家庭》中的第11课《关爱家人，从身边做起》。
详细内容包括：了解家庭成员之间的相互关爱，学会尊敬和照顾家人，培养家庭责任感。
二、教学目标1. 让学生了解家庭成员之间的关爱表现，认识到家庭和谐的重要性。
2. 培养学生尊敬和照顾家人的意识，提高家庭责任感。
3. 通过实践活动，让学生学会关爱家人，将道德与法治知识内化为自己的行为。
三、教学难点与重点难点：如何让学生学会关爱家人，将道德与法治知识运用到实际生活中。
重点：家庭成员之间的相互关爱，尊敬和照顾家人，培养家庭责任感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教材、试卷分析实例。
2. 学具：试卷、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个家庭和谐相处的情景，让学生感受家庭成员之间的关爱，引出本节课的主题。
2. 新课内容：（1）让学生阅读教材，了解家庭成员之间的关爱表现。
（2）教师讲解尊敬和照顾家人的重要性，引导学生培养家庭责任感。
（3）结合试卷分析实例，让学生了解关爱家人的具体做法。
3. 实践活动：（1）分组讨论：让学生分组讨论如何关爱家人，分享自己的经验和想法。
（3）随堂练习：让学生根据所学知识，完成试卷中的相关题目。
4. 例题讲解：（1）教师选取试卷中的典型题目进行讲解，分析解题思路。
（2）让学生独立完成试卷中的其他题目，教师进行个别辅导。
（2）学生分享自己的学习心得，互相交流。
六、板书设计1. 家庭成员之间的关爱2. 尊敬和照顾家人3. 培养家庭责任感七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明你是如何关爱家人的？（2）结合教材，谈谈你对家庭责任感的理解。
答案：（1）例：帮助妈妈做家务，关心爸爸的工作，陪伴弟弟玩耍等。
（2）答案开放，只要能表达出对家庭责任感的理解即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过试卷分析，让学生了解关爱家人的重要性，但在实际操作中，部分学生可能还存在一定的难度，需要在课后加强辅导。
道德与法治试卷讲评教案
道德与法治试卷讲评教案一、教学目标1.知识目标：通过试卷讲评，使学生对道德与法治学科的知识点有更深入的理解和掌握。
2.能力目标：提高学生的解题能力和思维能力，培养学生的分析和解决问题的能力。
3.情感目标：增强学生对道德与法治学科的兴趣和信心，培养学生的道德意识和法治观念。
二、教学重点和难点1.重点：试卷中涉及的重要知识点和解题方法。
2.难点：学生对知识点的理解和应用能力，以及解题思路的拓展。
三、教学过程1.导入新课：简要介绍本次试卷的考试情况，包括考试内容、难度、成绩分布等。
2.试卷分析：对试卷中的题目进行逐一分析，包括题目类型、知识点、解题思路等。
3.知识点讲解：针对试卷中的重要知识点，进行详细的讲解和补充，帮助学生加深理解。
4.解题方法指导：针对不同类型的题目，给出相应的解题方法和技巧，提高学生的解题能力。
5.课堂练习：选取一些与本次考试类似的题目，让学生进行练习，巩固所学知识和方法。
6.课堂总结：对本次试卷讲评进行总结，强调重要知识点和解题方法的重要性，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用讲解、讨论、练习相结合的教学方法，使学生能够更好地理解和掌握知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示等手段，增强教学的直观性和生动性。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：选取一些与本次考试类似的题目，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识和方法。
2.作业：布置一些与本次考试相关的作业题，让学生在课后进行练习和巩固。
3.评价方式：采用平时成绩和考试成绩相结合的评价方式，全面评价学生的学习情况和进步程度。
六、辅助教学资源与工具1.教学资源：利用教材、课件、实物等教学资源，丰富教学内容和形式。
2.教学工具：利用多媒体课件、实物展示等教学工具，增强教学的直观性和生动性。
七、结论通过本次试卷讲评，学生能够更好地理解和掌握道德与法治学科的知识点和方法，提高解题能力和思维能力。
同时，也增强了学生对道德与法治学科的兴趣和信心，培养了学生的道德意识和法治观念。
初中道法高分试讲教案
初中道法高分试讲教案1. 知识与技能：让学生理解公平的内涵，知道公平对于个人和社会的重要性，学会公平对待他人。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、游戏等方式，培养学生学会从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：使学生认识到公平是社会发展的基石，树立公平正义的意识，努力维护公平。
二、教学重点1. 公平的内涵及其重要性。
2. 学会公平对待他人。
三、教学难点1. 公平的含义及其在实际生活中的运用。
2. 培养学生公平正义的意识。
四、教学过程1. 导入新课：教师通过展示图片或故事，引发学生对公平的思考，导入新课《公平的重要性》。
2. 自主学习：学生阅读教材，了解公平的内涵及其重要性。
3. 课堂讲解：教师详细讲解公平的含义、公平的重要性以及如何公平对待他人。
4. 案例分析：教师展示相关案例，引导学生从不同角度思考问题，培养学生的公平意识。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此对公平的看法和经验，互相学习。
6. 游戏互动：教师组织学生进行公平游戏，让学生在游戏中体验公平的重要性。
7. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强化公平正义的意识。
8. 课后作业：学生完成课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 学生对公平的理解程度。
2. 学生在实际生活中运用公平的能力。
3. 学生公平正义意识的树立。
六、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了公平的知识，以及如何在今后的教学中更好地培养学生的公平意识。
七、教学资源1. 教材：《道德与法治》。
2. 图片、故事等教学素材。
3. 课堂游戏道具。
八、教学时间1课时（45分钟）。
六年级道德与法治试卷分析12篇
六年级道德与法治试卷分析12篇【篇一】六年级道德与法治试卷分析通过本次学习，我对新课标内容和课标要求有了更加深入的解析。
课堂始终要以学生为中心新课程要求教师要善于学习、广泛汲取，合理利用教材现有教育资与合理扩充。
讲究的是师生的互动，生生的互动。
我们应充分利用各种资源，结合新课程的特点，加强学生活动设计与研究，教学中努力创设宽松、愉悦、和谐、平等的课堂氛围，吸引学生参与。
通过对道法新课标的学习，感触最深的是更加人性化，贴近学生的实际，贴近社会和生活。
课标要求我们充分挖掘教材资源、挖掘学生资源、挖掘社会资源，让学生的主体性充分得到发挥。
新课程要求我们要合理利用教材现有教育资与合理扩充。
充分利用各种资源，加强学生活动设计与研究，努力创设宽松、愉悦、和谐、平等的课堂氛围，吸引学生参与。
《义务教育道德与法治课程标准（2023年版）》的新主要体现在课程设置的优化和道德与法治核心素养学业质量标准两个关键概念的提出。
死记硬背的填鸭式硬灌输已经不再适用。
在道德与法治课程的学习中，将更加注重核心素养的培养，引导学生了解国家发展和世界发展大势，增强社会责任感和担当意识，立志做社会主义建设者和接班人。
2023版课标整合了2023年版义务教育品德与生活、品德与社会、思想品德三个课程标准，按照学段要求进行一体化设计。
它使课程标准既是有机统一的整体，又体现不同学段的特殊性和适切性，充分考虑不同学段学生随着年龄增长由浅入深、由感性到理性的认知发展特点，确定各学段的融入要求以及学习内容安排、载体形式，贴近学生生活、学习、思想实际。
《新课程标准》强调：现在教师的职责是越来越多地激励学生思考；教师必须集中更多地时间和精力从事那些有效果和有创造性的活动。
因此我们要把学生看成是把需要被点燃的火把，想方设法去点燃这把火把，激发学生潜在的能力，让学生自觉地参与到学习过程中，充分地活动起来。
让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让每堂课都充满活力。
七年级道德与法治期末试卷分析
七年级道德与法治期末试卷分析
本次试卷中，学生在探究题方面的表现较为一般，很多学生没有充分发挥自己的思维能力和创新能力。
同时，部分学生在单选题和判断题方面出现了一些低级错误，如没有认真阅读题干或者没有仔细辨析选项。
此外，有一些学生在简答题中没有完全回答问题，或者没有按照要求展开回答，需要加强答题技巧和规范性。
总体来说，学生在本次试卷中表现还算不错，但仍需进一步提高。
1.教学过程中要激发学生的研究兴趣，引导他们树立道德
与法治学科的重要性认识，并改变轻视这门学科的心态。
可以从其作为中考科目的重要性角度来论述，也可从其对人生的指导意义的角度等等。
“只要朝着一个方向努力，一切都会变得得心应手。
”“心
不清则无以见道，志不确则无以定功。
”“有勇气承担命运这才是英雄好汉。
”“与肝胆人共事，无字句处读书。
”“阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。
”这些名言警句告诉我们，只要我们保持正确的心态和态度，勇于承担责任，不断研究和提高自己，就能够取得成功。
愿我们的生活像春天一样阳光，心情像桃花一样绚烂。
道德与法治试卷分析ppt课件
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四、前 后 矛 盾 答 案 重 复
精选课件Βιβλιοθήκη 12五、画 蛇 添 足 或 缺 胳 膊 少 腿
精选课件
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精选课件
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六、观 点 不 正 确、思 想 不 健 康
精选课件
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精选课件
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七、表达能力差，不能使用政治术语
精选课件
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精选课件
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精选课件
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优 秀 试 卷 展 示
精选课件
2
精选课件
3
一、书 写 不 认真，错 别 字 多
精选课件
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精选课件
5
精选课件
6
错别字诊治
怒力 自悲 老大徙伤悲
坚苦 以经 自乙 刻服
予盾 价梯 羊肠避短
精选课件
7
二、格 式 不 规 范 序 号 不 整 齐
精选课件
8
精选课件
9
三、审 题 不 清 答 非 所 问
精选课件
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精选课件
精选课件
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精选课件
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我健康
精选课件
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精选课件
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东墟中学 七年级（上）《道德与法治》
第一次月考
试卷分析
精选课件
1
本次考试总体情况
1.实际人数为137人，参考人数137人。 2.本试卷共100分，用时90分钟。 3.本试卷分两部分。选择题共30分； 非选择题70分。 4.整个年级最高分95分，最低分22分， 平均分60.6 分，及格率75% 。 其中 90-100分 4人，80-90分17 人， 70-80分25 人，60-70分28 人，50-60分 23 人，40-50分21人，30-40分 12人， 20-30分6 人。
初中政治讲试卷教案
初中政治讲试卷教案教学目标：1. 帮助学生正确对待考试，树立正确的成绩观。
2. 分析试卷中的错误，找出问题所在，提高学生的政治素养。
3. 培养学生的自主学习能力，提高学生的解题技巧。
教学重点：1. 试卷分析2. 错误原因查找3. 提高解题能力教学难点：1. 如何引导学生正确对待考试2. 如何激发学生的学习兴趣教学准备：1. 试卷及答案2. 教学多媒体设备教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生正确对待考试，树立正确的成绩观。
我们可以通过讲解考试的意义，让学生明白考试是检验自己学习成果的一种方式，而不是衡量自己价值的唯一标准。
二、试卷分析（10分钟）1. 对试卷的总体情况进行分析，包括难易程度、题目类型等。
2. 分析学生的答题情况，找出普遍存在的问题。
三、错误原因查找（10分钟）1. 让学生自行检查试卷，找出自己的错误。
2. 引导学生分析错误原因，包括知识点掌握不牢固、阅读理解能力不足、答题技巧不熟练等。
四、提高解题能力（10分钟）1. 针对试卷中的错误，引导学生查找相关知识点，加强巩固。
2. 讲解一些解题技巧，如如何快速阅读题目、如何抓住关键信息、如何组织答案等。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结本次考试的收获和不足。
2. 鼓励学生积极面对错误，勇敢迎接挑战，不断提高自己的政治素养。
教学反思：在本次教学中，我通过试卷讲评的方式，帮助学生正确对待考试，树立正确的成绩观。
在分析试卷的过程中，学生能够找出自己的错误，并分析错误原因。
通过讲解解题技巧，学生的答题能力得到提高。
总体来说，本次教学达到了预期的效果。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时发现并解决他们在学习中遇到的问题。
同时，我还将继续探索更多的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的政治素养。
三年级道德与法治学科试卷分析讲课教案
三年级道德与法治学科试卷分析讲课教案一、教学内容本节课选自《道德与法治》三年级教材，主要针对第六单元“法治与秩序”中的“试卷分析”章节进行讲解。
详细内容包括：试卷结构分析、各类题型的解答技巧、常见错误分析及改正方法，以及如何通过试卷分析提升自身法治意识。
二、教学目标1. 让学生掌握试卷分析的方法，了解试卷结构和各类题型。
2. 培养学生运用法治知识解决实际问题的能力，提高答题正确率。
3. 增强学生的法治意识，使他们明白遵守法律法规的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：如何运用法治知识分析试卷，提高答题正确率。
教学重点：试卷结构分析、各类题型的解答技巧及法治意识的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：试卷、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：试卷、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个发生在校园里的法治小故事，引导学生思考法治的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：向学生介绍本节课的教学目标和内容，让学生明确学习任务。
a. 试卷结构分析b. 各类题型解答技巧c. 常见错误分析及改正方法d. 试卷分析在提升法治意识中的作用3. 讲解试卷结构分析a. 教师展示试卷，引导学生观察试卷结构4. 讲解各类题型解答技巧a. 教师举例讲解各类题型解答方法b. 学生跟随教师思路，进行随堂练习c. 教师点评，指导学生正确解答5. 分析常见错误及改正方法a. 教师列举常见错误，分析原因b. 学生讨论如何改正错误6. 试卷分析在提升法治意识中的作用a. 教师引导学生思考试卷分析与法治意识的关系b. 学生分享自己的感悟六、板书设计1. 试卷结构分析2. 各类题型解答技巧3. 常见错误分析及改正方法4. 试卷分析在提升法治意识中的作用七、作业设计1. 作业题目：请同学们结合本节课所学内容，对自己的试卷进行分析，找出自己的错误和不足，并提出改进措施。
2. 答案：学生根据课堂所学，结合自己的试卷进行自我分析，教师课后进行批改和指导。
2024年三年级道德与法治学科试卷分析讲课教案
2024年三年级道德与法治学科试卷分析讲课教案一、教学内容本节课选自三年级道德与法治教材第四单元《我们都是好孩子》章节，详细内容包括：试卷分析、错题解析、解题技巧、道德与法治知识巩固。
二、教学目标1. 让学生掌握试卷分析的方法，能独立进行试卷分析，提高自我评价能力。
2. 通过错题解析，帮助学生查漏补缺，巩固道德与法治知识。
3. 培养学生的解题技巧，提高道德与法治学科素养。
三、教学难点与重点难点：试卷分析的方法和技巧，道德与法治知识的综合运用。
重点：错题解析，解题技巧的讲解与练习。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，试卷分析模板。
2. 学具：试卷，文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一个学生在考试后进行试卷分析的情景，引导学生关注试卷分析的重要性。
2. 试卷分析方法讲解（15分钟）介绍试卷分析的方法，包括整体分析、分题型分析、错误原因分析等，并给出具体示例。
3. 错题解析（20分钟）对学生试卷中的常见错误进行分类解析，指出错误原因，给出正确答案。
4. 解题技巧讲解（15分钟）针对不同题型，讲解解题技巧，如选择题的排除法、简答题的答题框架等。
5. 随堂练习（10分钟）发放练习题，让学生运用所学解题技巧进行练习，教师现场指导。
六、板书设计1. 试卷分析方法整体分析分题型分析错误原因分析2. 解题技巧选择题：排除法简答题：答题框架七、作业设计1. 作业题目：对本次考试的试卷进行整体分析，找出自己的优点和不足。
2. 答案：优点：试卷整体整洁，字迹清晰。
不足：部分题目审题不清，答题不规范。
错误原因：对某些知识点掌握不牢固，解题技巧运用不熟练。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学方法的适用性。
学生反思：自己的学习态度，试卷分析的方法和技巧。
2. 拓展延伸：家长参与：鼓励家长关注学生的学习，协助孩子进行试卷分析。
课外活动：组织道德与法治知识竞赛，提高学生的学科兴趣。
九年级《道德与法治》试卷讲评教学案
九年级《道德与法治》试卷讲评教案执教：**中学 **一、学习目标1.学会正确分析试卷，改正学习中存在的不足。
2.能认识考试中出现的知识问题，及时纠正错误。
3.学会不同题型的解题技巧（教学难点）二、试题评价：1.试题由选择题与非选择题两部分组成。
选择题共15题，每题3分，共计45分。
非选择题共4题，包含12个问题，共55分，满分为100分；命题范围是九年级上册1-4单元，共八课内容。
2.试题命题合理，考查教材重点知识比较全面，题量大，难度偏难。
（题量大目的是练规范、练速度）三、试卷分析过程：1、马上写：对于做错的题马上请教老师或同学，写出正确的答案，还应根据老师的讲解把解题思路补充齐全。
2、及时析：及时写出对试卷的分析内容，①综合分析哪些题目做得比较好，哪些题目存在失误?②在纠正错题的基础上，对错题进行归类，找准原因，对症下药。
3、经常翻：试卷自我分析写完后，和试卷粘贴在一起，注意保存，积累多了，可以装订成册。
千万不要束之高阁，要经常翻阅复习，以达到巩固知识，加强理解，掌握规律的目的。
四、选择题讲评1、方法：从每一道错题入手，分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。
分析思路是：①这道题考查的知识点是什么？②知识点的内容是什么？③这道题是怎样运用这一知识点解决问题的？④这道题的解题思考过程是什么？（B班先给答案，A班给学生对答案）2、给大家5分钟时间，根据上面思路，回答每一小题每一个选择支为什么选，为什么不选？找学生起来讲解。
3、及时分析丢分性质①统计因各种原因的丢分数值。
如审题不清失分、考虑不周失分、知识记错失分等。
②统计出最不该丢的分值。
这些分数是最有希望获得的，找出来很有必要。
在后续学习中，努力有针对性地来避免。
再次考试，对于提高分数也就很可观了。
任何一处失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，要学会透过现象看本质，找到失分的错误原因。
五、非选择题讲评16、本题主要考查第四单元第七课民族团结、国家统一方面知识点。
道德与法治试卷分析
四年级《道德与法治》试卷分析一、试题的难易程度分析：（一）试卷的基本情况《道德与法治》满分为50分，考试时间30分钟，试卷是由判断题、选择题、填空题和简答题这四个部分组成。
本套试题内容丰富，侧重对生活知识的考查，同时也充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学四年级学生的特点。
（二）试卷分析本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。
本套试题注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成，对生活事件是非判断的能力。
突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。
二、试题自身的特点（1）改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，采用了学生喜闻乐见的生活常识、学校生活为考查内容，对试题的考查不拘泥于课本知识，而是通过生活事件去反映所学知识。
（2）离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。
（3）注重培养学生的观察、思维、体验、判断能力。
三、答题情况试卷既考品德与社会基础知识的掌握，如：判断题、选择题、填空题。
又有实践能力的考察，学生能在30分钟内答完并检查。
这次考试中学生的基础题都完成得较好，如二题选择以及三题填空等，命题较为简单，失分率较低。
从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。
主要体现在第四大题简答题，在平时教学时教师应该给学生足够时间让学生探究，不应怕浪费教学时间和完不成教学任务，而用教师的讲解、点拨，取代学生的思考过程和知识的建构过程。
所谓“授之以鱼不如授之以渔”，教会学生学习的方法对学生以后的学习有很大的好处。
四、今后教学改进建议1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
八年级道德与法治下册期中试卷讲评课精品教案
八年级道德与法治下册期中试卷讲评课精品教案期中考试试卷讲评一、教学目标：1、情感、态度、价值观目标：增强学习的自信；培养正确的考试观；培养他们在成绩面前不骄傲、在挫折面前不气馁的良好心理品质。
2、能力目标：掌握各类题型的解题方法和解题技巧；提高分析问题、解决问题的能力；增强问题意识和创新思维能力；注重对学生综合实践能力的培养。
3、知识目标：了解自己本次考试及前段学习中存在的知识性问题；及时解疑纠错；系统掌握知识,。
二、教学重点与难点：教学重点：回顾落实与解题反思教学难点：注重解题方法的掌握和对课本知识的灵活运用；提高学生解题能力。
三、教学方法：以自主学习、合作探究的方式为主；组织小组讨论学习。
四、教学准备：认真分析试卷的特点及学生的解题情况；尤其是学生在此次考试中暴露出的不足和存在的问题；了解对教师讲评的需求；为教学活动做好准备。
五、教学过程：环节一：创设情境；激励导入同学们；期中考试已经结束；这次期中考试是对我们前段时间学习情况的一个总结。
俗话说“有反思才有提高”；当我们重新回顾反思这份试卷；相信在大家的共同探讨交流中；我们会积累更多的学习经验；共同进步和提高。
环节二：考情分析；明确目标（一）、试卷分析：从整张试卷和同学们取得的成绩来看；本次考试题量适中；难易适度；查面较广；题型灵活；符合学生实际；符合教材特点。
试题内容涉及八年级下册教材第五、六单元中的知识；既检验同学们对教材基础知识的掌握情况；也考察了学生对知识的理解和运用能力。
（二）、考试情况整体分析（1）平均分：86.36分；（2）班级之间成绩较均衡,差距1-3分左右。
（3）优点：书写较工整、条理清晰、答题规范、要点明确。
（4）不足：个别同学态度不认真、学科术语不规范；答题内容空洞；脱离教材；无基本要点。
环节三：试卷详析；查因纠错（一）选择题评析——查因纠错；讲解点拨（大屏幕显示）小组探究活动一：（3分钟）1、交流统计本组考试出错率较高的题目；自主纠正；2、归纳出错的原因3、提炼出选择题的一般答题思路或经验4、多媒体展示选择题的答题技巧坚持“一个原则”；做到“三个审查”、“三个排除”一个原则：坚持具体问题具体分析的原则（针对性的回答）三个审查：一是审题干；抓题干的关键词或中心词语；明确题干的规定性；二是审选项；对所有选项逐一分析；比较；三是审题干与选项的关系；看两者是否相符三个排除：一是排除观点本身错误的选项；二是排除观点本身正确但与题干无关的选项：三是排除观点本身正确；与题干也有关系；但不符合题干规定性的选项5、注意检查；检查时应注意题干和选项都要看；避免只检查选项的情况；减少错误的发生。
七年级道德与法治期中试卷讲评教案
七年级道德与法治期中试卷讲评教案
本次道德与法治期中试卷是对七年级学生道德素养和对法治文明的认知能力考核的重要反映，考试成绩可为我们评估期末综合素质能力提供有力参考。
本学期，我们班开展了七年级的道德与法治期中试卷讲评。
为了系统地、深入地掌握道德与法治，通过本次讲评活动，培养学生社会责任感、职业道德观念，提高对法律法规的认识能力，使其具备适应社会发展，做一个有道德、有法治观念的公民的能力，营造良好的教育氛围，凝聚班团队的凝聚力。
一、本次讲评教案准备：
1.教师备课：具体按照期中考试要求，详细分析期中考试内容，重点掌握考试内容知识点，准备教案讲评的内容；
2.学生备考：根据期中试卷，仔细复习知识点，熟悉题型，做好试卷答案要求，准备参与讲评活动。
二、本次讲评活动实施：
1.讲评活动前：教师与学生一起经过精心准备，认真复习题库；
2.讲评活动期间：围绕期中试卷，教师以多种形式进行讲解说明，学生进行积极参与，仔细认真领会；
3.讲评活动后：学生用自己的话反思本次讲评活动，谈及自己在哪些方面有了提高和收获。
三、本次讲评活动的成效：
1.形成了良好的教育氛围，培养学生全面发展；
2.学生对道德与法治有了认识基础和实践；
3.为下学期道徸与法治知识点讲评打下基础。
四、本次讲评教案的不足：
1.教案讲解得不够充分，学生对课程进行理解有困难；
2.学生参与讲评活动的热情不够，缺乏参与的积极性和参与感；
3.主观题评析不够深入准确。
五、本次讲评教案的总结：
1.教师应加强对课程知识点掌握和教案准备，对教学内容更加充电；
2.学生应加强课前备考，认真参与讲评活动；
3.及时复习期中考试，努力改进自身不足。
五年级道德与法治试卷分析
2020 年 1 月素质教育质量检测小学五年级道德与法治试卷剖析本学期我还担当了五年级的道德，为了在放学期更好地工作，特对本次的道德与社会自主测评质量剖析，以便在放学期改良教课，保证每一位学生最大的进步与发展。
一、整体剖析本次五年级二班参照学生共53 人，参照率100% 。
总均分分，及格率94 %。
二、试题剖析试题共分五大板块：填空题、判断、选择题、连线、问答题。
试题既关注了学生爱国主义感情又着重了历史事件和文化教育等方面的考察，同时也关注了学生优秀习惯的养成状况与学生获取社会性良性发展的考察。
详细来看试题拥有以下特色:1.试题内容丰富，难易适中，题量适合。
试题充足考察了学生用课本知识指导生活的能力，题目所占比率搭配比较合理，试题比较简单，层次性较好，照料到了不一样层次的学生。
2.试题的知识点能牢牢环绕新课程标准出题，对三维目标的考察全面。
试题既重视了对学生知识技术的考察，也着重了对学生学习过程与学习方法的考察，而对学生感情、态度与价值的考察则浸透在整个试题中。
3.本次试题内容都能为学生供给灵巧多样的活动方式，均表现了各单元中的主要内容，设计格式合理。
既着重了培育学生运用课本知识的能力，又着重了学生的生活学习习惯与优秀道德的养成。
试题突出了学生的现实生活，重视了道德的培育，激发了学生爱国感情。
三、学生答题状况及原由剖析学生在填空部分失分比许多，其余题型相对得分较高。
剖析原由，学生在讲堂上能对课本知识有较好的理解，可是没有了提示，学生就很难填上与课本一致的答案。
四、改良举措1.教师要在新理念的指导下，不单要着重学生的知识学习，更要着重学生的基本能力培育，拓宽学生的知识面。
2.仔细剖析本门课程的特色，抓住其生活性特色，教课过程中时辰注意联合现实生活教课，使学生既学知识，又指导或联系生活。
3.培育其优秀的行为习惯，如：仔细审题、仔细做题、仔细检查的好习惯，使其发挥应有的水平，获得更加优秀的成绩。
4.教师在此后教课中，注意指引学生多采集资料，累积学生的知识量，拓宽学生知识面。
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道德与法治试卷分析
七年级道德与法治期末试卷分析
一、试卷总体印象
本次期末统考是苏人版七年级下册《道德与法治》的全册内容，分值50分，试卷由判断题、单择题、简答题、探究题四部分构成。
试卷内容覆盖全面，难易适中，结构合理，形式新颖，体现了新课程理念，有利于推进教学改革。
具体表现在以下几方面：
1.立足学生实际，紧扣时代热点。
试卷中很多题目都立足于初中学生生活实际，如第10题中学生报名培训班被侵权；第12题和13题子女与父母的交往；18题（2）学生在网络空间转发分享信息时，怎样对自己的行为负责等。
同时结合当下的时政热点，人脸识别技术、全国交通安全日、感动中国人物秦玥飞；全国首个信用建设区域合作示范区；网络安全法的颁布等。
2.重视能力立意，兼顾基础知识。
试题考查学生对基础知识的掌握核理解，既紧扣教材重点，又不照搬教材。
如第2题未成年人的含义；第11题严重不良行为的内容；20（1）四大保护的辨别等。
但更侧重于考查学生理论联系实际，分析、归纳、综合的能力，如20（2）结合情境二，分析小张走向犯罪的原因。
3.创设问题情境，发挥德育功能。
试题中利用文字、漫画、图片、故事等内容，创设情境，如13、16题的漫画；19（1）的图片；20题围绕七年级学生李强“上学的一天”创设连续的情境等。
通过这些情境的创设，引导学生身临其境地体验，从而作出正确的价值选择，实现情感、态度和价值观教育，发挥学科德育功能。
4.开放试题形式，弘扬传统文化。
试题形式别出心裁，具有开放性，如19（2）让学生从三则故事或者名言中选择一个最让自己感动的谈理解和思考，展示人文关怀，给予学生更大的答题空间。
19（1）选取传统哲理故事以及德国著名哲学家尼采的话，引导学生感悟其中蕴含的品质，感受传统文化的魅力。
二、学生答题情况
1.值得肯定之处
经过一学期的学习，学生的答题素养初步形成，这从学生的卷面上就可以窥见一斑，材料和设问上都或多或少留有痕迹，这说明学生比较注意审题和审材料，简答题的答题规范比较好，条理清晰。
学生能合理安排和分配政治和历史考试的时间，来不及做的情况有所减少，答题的心理素质有所改善。
2.需要改进的地方
（1）基础知识尚不牢固。
一些学生可能存在误解，以为开卷考可以查书，知识点不太熟悉没关系，致使做题时仓促应战，要么不分析题意狂抄一气，要么偏离书本知识。
如第2、3、11等题，考查未成年人的概念、预防未成年人犯罪的关键环节和严重不良行为的知识，明明是书本上的原话，却有部分学生出错，说明对书本知识不熟悉。
还有的学生没有掌握正确的学习方法，对知识不理解，死记硬背，不会灵活运用。
如20（1），请学生判断材料体现了对未成年人的哪些特殊保护，然而部分学生不会区分四大保护。
第10题的错误率较高，其实归根到底还是学生基础知识掌握的不扎实，对于诉讼和非诉讼的区别认识不到位。
（2）审题能力有待提高。
审题时，学生往往忽视题目中的关键词。
如第7题，题目中强调“学生”这一主体，所以要注意排除下列选项中“非学生”的做法。
第10题和第15题都是逆向选择，题目中强调选不正确或者错误的，部分学生误选成正确的。
18（1）失分比较严重，题目要求“运用行为与后果关系的知识，说明网络安全法颁布的现实意义”。
这题需要先论述行为与后果的关系，然后说明网络安全法颁布的意义，而很多同学要么漏答原理，要么漏答意义。
19（1）要求将材料编号填入相应的括号内，部分同学填成文字。
（3）答题角度比较单一。
答题要点随意化，更谈不上全面性，考虑问题缺乏辩证性，容易只看到问题的其中一面，以偏概全。
如18题（1）中，网络安全法颁布的现实意义可以从多角度分析，如对国家、对犯罪分子、对公民等，而学生仅仅从某一个角度论述，造成失分。
19（2）中，对故事和名言的理解和思考需要多角度，而有的同学草草几句，角度单一。
20（2）中，小张走向犯罪的原因要从内因和外因角度分析，部分同学只写一个角度。
（4）答题规范技巧不足。
主要表现为书写不规范，字迹潦草；语言表达不规范，表述混乱，没有序号，缺乏条理性。
三、对今后教学的启示
1.激发学生学习兴趣。
教学过程中要进一步引导学生树立学科重要性的认识，改变轻视道德与法治这门学科的心态，可以从其作为中考科目的重要性角度来论述，也可从其对人生的指导意义的角度等等。
要激发学生的学习兴趣，我们有必要认真领会新课改改革的精神，切实转变教学观念，实行启发式、讨论式、活动式等教学方式，引导学生积极参与教学活动；教学资源的选择上要贴近学生、贴近生活，可以选择发生在学生身上或者身边的典型案例，也可以挖掘学生感兴趣的时政热点，在生动活泼的情境中去感受知识的发生和发展过程，促使他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，激发学生学习潜能。
2.强化知识点的落实。
知识是能力的载体，没有知识的积累就必定没有能力的培养提高。
对知识点的要求不能是简单机械的识记，更重要的是在讲授知识点的过程中要讲清知识点的本质含义以及如何运用知识点去解决问题。
其次，在理解的基础上还要对教材内容重新加工、提炼，对零散的知识进行归纳、概括。
同时加强知识与实际的联系和探究，把知识放到实际问题情境中来学习，让学生在问题情境中思考问题。
3.加强答题方法的指导。
在日常教学中，要充分利用好手边的练习资料或者有计划地精心设计一些练习，进行科学训练，加强对学生解题方法和思路的指导，提高训练的效益。
学生做完题后，要及时讲评，讲评不是要让学生记住答案，而是要达到巩固基础知识、掌握正确的答题方法，培养良好的答题心理等目的。
在练习讲评中，引导学生分析、研究每种题型的特点及解题规律，提醒学生严谨答题，语言要精炼，用词要准确，尽量使用政治术语，条理要清晰，布局要合理，提倡答简答题前心中要有提纲。