初中七年级下册音乐课件4.欣赏蓝花花(15张)ppt课件
9蓝花花
《蓝花花》教案一、教学内容：欣赏:《蓝花花》二、教学目的：1、通过欣赏歌曲和钢琴曲《蓝花花》，演唱歌曲主旋律，感受陕北民歌独特风格和韵味，体验乐曲所表达的情绪和情感，激发学生对民族音乐文化的热爱。
2、培养学生用陕北方言演唱和背记主旋律的能力，并能够理解“变奏曲”的相关音乐知识。
3、了解“蓝花花”的故事和作曲家是如何利用原始的民间音乐素材改编成高水平的艺术作品的。
三、教材分析：陕北民歌《蓝花花》以甜美流畅、开阔悠扬的信天游曲调咏唱了一位封建时代的叛逆女性—蓝花花。
全曲采用了叙事的手法，分节歌的形式，口语化的歌词，舒缓的节奏较为成功地塑造了蓝花花勇于冲破封建礼教，大胆追求婚姻自由的叛逆形象。
根据这首民歌改编的钢琴独奏曲，采用主题变奏的发展手法，有层次地集中刻画蓝花花的美丽与坚强。
四、教学重点和难点：1、用陕北方言演唱歌曲主旋律。
2、听辨钢琴变奏曲。
五、教学准备：多媒体课件、钢琴教学过程：一课前展示，创设情境：（点击幻灯片1：播放音乐，在音乐声中学生进入课堂。
）师：（点击幻灯片1：音乐停止。
）同学们好！很高兴我们一起来上音乐欣赏课。
二自主探究、合作交流：一、欣赏体验，学唱《蓝花花》主旋律1、对比欣赏。
师：今天老师给同学们带来两个视屏，首先,请欣赏视频1，请你说出听到歌曲的曲名，属于什么地方？（点击幻灯片2：播放视频1《茉莉花》）师：听出来了吗？哪位同学来讲一讲？生：（回答）是江苏民歌《茉莉花》。
师：《茉莉花》是我们江苏的民歌,大家都很熟悉.接下来请欣赏视频2，你能听出这首歌的歌名吗？它又是属于哪个地区的呢？（点击幻灯片3：播放视频2《蓝花花》）师：听出来了吗？哪位同学来讲一讲？（第二首有可能回答不出。
）师：没关系，这个“阿宝”是熟悉的吧，他是什么地域性的歌星啊 (北方还是南方啊)？生：（回答）北方。
师：“阿宝”是山西人,是一个西北汉子,你看他头上扎着白羊肚子手巾.这种装扮在文学、影视作品里就是陕北农民的典型形象.师：第二首是陕北民歌《蓝花花》。
七年级音乐下册第四单元蓝花花教案4
七年级音乐下册第四单元蓝花花教案4一、教学内容本节课选自七年级音乐下册第四单元，主题为《蓝花花》。
详细内容涉及第二章第三节《民歌的魅力》以及第四节《蓝花花的旋律》。
通过本课的学习，学生将深入了解我国民间音乐的风格特点，掌握蓝花花的旋律及歌词。
二、教学目标1. 让学生感受和体验民间音乐的风格特点，提高音乐鉴赏能力。
2. 学习并掌握蓝花花的旋律和歌词，培养歌唱技巧。
3. 培养学生的团队协作能力，激发他们对民间音乐的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：蓝花花旋律的掌握和演唱技巧。
2. 教学重点：感受民间音乐的风格特点，学会蓝花花的演唱。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐课本、歌词单、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放一段民间音乐，让学生说出对民间音乐的感受。
2. 新课内容学习（15分钟）a. 讲解民间音乐的风格特点。
b. 播放蓝花花，引导学生说出歌曲的特点。
c. 分析蓝花花的旋律和歌词。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教唱蓝花花，指导学生掌握旋律。
b. 分组练习，互相纠正，提高歌唱技巧。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生分组演唱蓝花花，教师点评。
b. 学生自选一首民间歌曲，进行演唱展示。
b. 引导学生关注民间音乐的发展，激发兴趣。
六、板书设计1. 蓝花花2. 内容：a. 民间音乐风格特点b. 蓝花花的旋律分析c. 歌词及演唱技巧七、作业设计1. 作业题目：学唱一首民间歌曲，并分析其风格特点。
2. 答案：根据学生所选歌曲，提供相应的风格特点分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度以及教学中出现的问题。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多民间音乐，关注我国民间音乐的发展。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点：蓝花花旋律的掌握和演唱技巧1. 分步骤教学，从简单到复杂，逐步提高学生的旋律掌握能力。
七年级音乐下册第四单元蓝花花精品教案1湘教版
七年级音乐下册第四单元蓝花花精品教案1湘教版一、教学内容本节课我们将学习七年级音乐下册第四单元《蓝花花》，这是湘教版教材中非常重要一部分。
具体内容包括：第一章《民间歌曲》，其中第三节《蓝花花》，我们将详细探讨这首歌曲旋律、节奏、歌词以及背后文化内涵。
二、教学目标1. 让学生掌握《蓝花花》旋律和节奏；2. 培养学生对民间歌曲兴趣和鉴赏能力；3. 解《蓝花花》所反映社会背景和文化内涵；4. 提高学生合唱能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中复杂节奏和旋律变化；2. 教学重点：培养学生对民间歌曲热爱，提高合唱水平。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、PPT；2. 学具：歌词单、合唱谱、笔和纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放一段民间采风视频，让学生感受民间音乐韵味；2. 例题讲解：讲解《蓝花花》旋律和节奏特点，引导学生学唱歌曲；3. 随堂练习：分组练习合唱，注意音准和节奏准确性；六、板书设计1. 《蓝花花》歌词；2. 歌曲旋律简谱；3. 歌曲节奏特点；4. 民间音乐文化内涵。
七、作业设计1. 作业题目：抄写《蓝花花》歌词，并标注出节奏变化；2. 答案：歌词及标注。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对民间音乐兴趣有所提高，合唱水平也有所提升。
但在节奏和旋律掌握上，仍有部分学生存在困难，需要个别辅导；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后搜集其他民间歌曲，解其背后文化故事，下节课分享。
通过本节课学习，希望学生们能够感受到民间音乐独特魅力，提高自己音乐素养，为今后音乐道路奠定基础。
重点和难点解析：一、教学内容选择与安排二、教学难点与重点把握教学难点主要集中在歌曲复杂节奏和旋律变化上。
为突破这一难点，我会在课堂上进行详细讲解和示范，并通过分组练习，让学生在互动中逐步掌握。
1. 难点解析：节奏：我将重点讲解《蓝花花》中节奏变化，通过拍手、敲击乐器等方式，让学生感受并模仿这些节奏。
湘教版音乐 蓝花花 课件
陕北名歌 （信天游） 过去的陕北，地大人稀，自然 条件差，人民生活非常贫困。穷苦 人只有敞开喉咙唱几句信天游，才 能消除愁闷、孤独和疲乏。他们借 信天游来抒发生活中的积怨，追求 自己的生活向往。
蓝花花的故事
兰花花原名叫姬延玲，小名叫叶子，1919年出生于延安南川 临镇街一个农民家庭。她从小就心灵手巧，长的俊秀，人们给她 送了个绰号码叫“兰花花”。红军中有个战士，他与兰花花一见 钟情，偷偷相爱，发誓要死死活活相伴终身，不久两个便发生了 关系。因红军奉命东征，红军战士只得和兰花花难分难舍地暂时 告别 。 兰花花的父母认为女儿败坏了自己的门风，便托媒人把17岁的 兰花花许给临镇后街富户任老五的的小儿子任小喜，兰花花不从， 在父母的威迫下响吹细打抬进了任家。结婚后的任小喜吃喝嫖赌 无所不为，后因在抢劫杀人被处决。第二年，兰花花又被父母强 迫嫁给了临镇一个姓石的富户人家。石家的小子生得十分丑陋， 满脸大麻子，他看上了兰花花的美貌，不惜花钱把兰花花买去做 妻。兰花花在石家受尽折磨，她日夜思念自己的红军情人。因精 神过于苦闷，终于在1942年正月病死，死时24岁，留下一女一男 两个孩子。
标题音乐
忧伤 沉重 优美、轻 柔略带伤 感的情绪 受到逼迫 无奈 叹息
预示着故事 的悲剧性
赞美蓝花花姑 娘勤劳，美丽
封建势力逼迫蓝 花花嫁给“好似 一座坟”似的 “周家猴老子”。 但她不甘于封建 势力的压迫，和 封建礼教斗争。
满含同情地叹息 这位美丽勤劳农 村姑娘的命运。
标题音乐
标题音乐指创作时按照 标题进行构思，并要求 听众依据标题的提示去 听赏的器乐作品。
《蓝花花》的结构：再现三段式
主题
变奏
主题再现
《蓝花花的故事》分段欣赏
听赏引子部分 交流讨论：
七年级音乐下册第四单元蓝花花教案4
七年级音乐下册第四单元蓝花花教案4一、教学内容本节课选自七年级音乐下册第四单元，主题为《蓝花花》。
教学内容主要包括教材第11章《民间歌曲》中的《蓝花花》歌曲学习，歌曲讲述了一位名叫蓝花花的姑娘勇敢追求自由的故事。
具体内容包括歌曲的旋律、节奏、歌词学习，以及歌曲背后的文化背景了解。
二、教学目标1. 让学生掌握《蓝花花》的旋律、节奏、歌词，并能熟练演唱；2. 培养学生对民间歌曲的兴趣，提高音乐鉴赏能力；3. 使学生了解《蓝花花》背后的文化背景，培养民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏、旋律变化以及高音区的演唱。
教学重点：熟练掌握《蓝花花》的旋律、节奏、歌词，理解歌曲背后的文化内涵。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、歌词单、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过讲述蓝花花的故事，激发学生的兴趣，引入本节课的主题；2. 歌曲学习：（1）教唱旋律，学生跟随老师一起演唱；（2）分析歌曲的节奏、旋律特点；（3）学唱歌词，注意歌词的发音、吐字；3. 歌曲实践：（1）学生分小组进行演唱练习，互相纠正、提高；（2）选取学生代表进行演唱展示，老师点评、指导；4. 例题讲解：分析歌曲中的节奏、旋律变化，讲解高音区的演唱技巧；5. 随堂练习：学生独立完成课后练习题，巩固所学知识；六、板书设计1. 黑板左侧：《蓝花花》歌词；2. 黑板右侧：歌曲旋律、节奏、高音区示意图；3. 黑板下方：课后练习题。
七、作业设计1. 作业题目：抄写《蓝花花》歌词，并熟练演唱歌曲；2. 答案：课后练习题答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）了解其他民间歌曲，提高音乐鉴赏能力；（2）搜集更多关于蓝花花的故事，了解民间文化；（3）学唱其他民族歌曲，体验不同民族的音乐风格。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解读；2. 教学目标的具体制定；3. 教学难点与重点的明确；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；5. 板书设计的合理布局；6. 作业设计的针对性与答案的准确性；7. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
《蓝花花》-完整版课件
• 过去的陕北，地大人稀，自然条件差，人民生活 非常贫困。穷苦人只有敞开喉咙唱几句信天游， 才能消除愁闷、孤独和疲乏。他们借信天游来抒 发生活中的积怨，追求自己的生活向往。 • 信天游、小调、酒歌、榆林小曲等二十多种。 • “信天游”是陕北民歌中最主要的一种演唱形式。 • 陕北信天游主要流行在延安、榆林两个地域。 • 沉郁、苍凉、激昂并苦涩。
• 反映了陕北人民的生活状况以及他们积极进取、 吃苦耐劳的坚毅性格，体现了中国人民不屈不饶 的民族精神。
• 来自人民生活的点点滴滴，发自人民的内心，对 人性的最高张扬。
• 对丰富和发扬中国文化和艺术都具有重要意义。
兰花花
创造音乐的是人民，作曲家不过把它编成曲 子而已 。
——格林卡 [俄]
• 《蓝花花》是陕北”信天游“中流传较广的一首，曲调高亢悠扬柔 美、开阔有力，节奏舒缓自由，极具地方特色。它以优美舒展的音 调,纯朴感人的语言，塑造了一个热爱生活，向往纯真爱情，敢于 反抗封建婚姻制度的农家女兰花花的形象。
• 鞭挞了封建买办婚姻对妇女的摧残和迫害，同时也高度赞扬了兰花 花勇于冲破封建传统礼教 ，大胆追求婚姻自主的反抗精神。
• 最早在陕北固临县一带流传。歌词里写道“一十三省的女儿哟，唯 有那个兰花花好”，中国明朝行政区划建制是两京景
• 1934年土地革命时期,刘志丹率领红军来到了延安城东南的临镇,并驻扎在
• 语言风格
• “青线线（那个）蓝线线，蓝格英英（的）彩，生下一个兰花花，实实的 爱死人。”“兰花花我下轿来，东望西照，照见周家的猴老子，好像一座 坟。”
总结
• 陕北民歌有她鲜明的地域特征：土气、大气、美 气一土得掉渣、大得雄奇、美的撩人。这种既通 俗又亮丽的特色足以使其站在歌坛圣殿之上，用 小调小曲宣泄黄钟大吕之势。
湘教版音乐七年级下册4华夏乐章PPTPPT课件
再见！
lements
《蓝花花》乐段分析
蓝花花
引
子
第一部分
第二部分
第三部分
听一听下面的影视主题音乐，并说一说那 首你最喜欢，为什么？ 第一首 第二首
第三首
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
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同学们
来学校和回家的路上要注意安全
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华夏乐章
主讲：xxxxxx
xxxxx学校
彭丽媛《蓝花花》 管弦乐《蓝花花》
《蓝花花》的故事
蓝花花原名叫做姬延玲（1919-1942），延 安县临镇人。从小心灵手巧，长得俊美可爱。人 们就送她一个绰号“蓝花花”。1936年红军解 放了临镇，蓝花花与红军战士相爱，但是因随军 东征，所以与相爱的人分离。蓝花花的父母强把 她嫁与某老恶棍。该恶棍不久横祸而死，父母又 把她嫁给一个麻脸的富人。蓝花花日遭虐待，终 于在1942年病故。
七年级音乐下册第四单元蓝花花教案4
七年级音乐下册第四单元蓝花花教案4一、教学内容本节课选自七年级音乐下册第四单元，主题为《蓝花花》。
教学内容主要包括教材第20至23页，详细内容为《蓝花花》歌曲的学习及赏析。
通过对歌曲的学习，让学生了解和掌握我国民族音乐的风格特点，提高音乐素养。
二、教学目标1. 让学生掌握《蓝花花》的旋律、节奏和歌词，能独立演唱歌曲。
2. 通过学习《蓝花花》，使学生了解我国民间音乐的风格特点，培养对民族音乐的热爱。
3. 培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
三、教学难点与重点重点：掌握《蓝花花》的旋律、节奏和歌词，能独立演唱歌曲。
难点：理解并表现歌曲中的民族音乐风格。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于蓝花花的民间故事，引出本节课的主题。
2. 歌曲学习：a. 播放《蓝花花》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律、节奏。
b. 分组讨论，让学生分享对歌曲的感受和理解。
c. 教师带领学生学习歌曲的旋律、节奏和歌词，并进行示范演唱。
d. 学生跟随教师学唱歌曲，注意音准、节奏和情感表达。
3. 歌曲赏析：a. 教师引导学生从旋律、节奏、歌词等方面分析歌曲的民族音乐特点。
b. 学生分享自己对歌曲的理解和感悟。
4. 随堂练习：a. 学生分组练习演唱《蓝花花》。
b. 教师巡回指导，纠正学生的演唱错误。
六、板书设计1. 《蓝花花》2. 内容：a. 歌曲旋律、节奏、歌词。
b. 民族音乐特点。
七、作业设计1. 作业题目：演唱《蓝花花》并录制视频。
2. 答案：学生提交的视频作业。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 让学生课后了解其他民族音乐作品，提高音乐素养。
b. 邀请家长参与课堂，共同感受民族音乐的魅力。
重点和难点解析1. 教学目标中关于学生掌握《蓝花花》的旋律、节奏和歌词的能力。
2. 教学难点中关于理解并表现歌曲中的民族音乐风格。
3. 教学过程中的歌曲学习和赏析环节。
2024年七年级音乐下册第四单元蓝花花教案4
2024年七年级音乐下册第四单元蓝花花教案4一、教学内容本节课选自2024年七年级音乐下册第四单元《蓝花花》，详细内容为第2章《民间歌曲》中的《蓝花花》歌曲学习。
教学内容主要包括歌曲的旋律、节奏、歌词及相关的文化背景。
二、教学目标1. 让学生掌握《蓝花花》的旋律、节奏、歌词，能熟练演唱。
2. 培养学生对民间音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3. 了解《蓝花花》背后的文化内涵，培养学生的民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：歌曲《蓝花花》的旋律、节奏、歌词的掌握。
难点：歌曲中的一些特殊节奏和旋律的把握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板。
学具：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述蓝花花的民间传说，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容展示（15分钟）：介绍《蓝花花》的作者、创作背景，播放歌曲，让学生初步感受旋律美。
3. 歌曲学习（20分钟）：a. 教唱歌曲，注意指导学生掌握节奏、音准、歌词。
b. 分组练习，教师巡回指导。
c. 集体演唱，检查学习效果。
4. 例题讲解（10分钟）：分析歌曲中的特殊节奏、旋律，帮助学生更好地理解。
5. 随堂练习（10分钟）：让学生自主练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 歌曲名：《蓝花花》2. 作者：民间传唱3. 知识点：节奏、旋律、歌词4. 例题：特殊节奏、旋律分析七、作业设计1. 作业题目：演唱《蓝花花》，并解释歌曲中的特殊节奏、旋律。
2. 答案：参照课堂讲解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对存在的问题进行教学调整。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他民间音乐，如《茉莉花》、《小白菜》等，培养学生的音乐素养。
组织课外活动，如民间音乐欣赏、演唱比赛等，提高学生的实践能力。
重点和难点解析1. 教学过程中的歌曲学习环节。
2. 例题讲解环节。
3. 作业设计环节。
4. 课后反思及拓展延伸环节。
一、歌曲学习环节a. 节奏：强调歌曲中的特殊节奏，如切分音、附点音符等，通过示范、讲解、练习等方式，帮助学生掌握。
七年级音乐下册第四单元蓝花花精品教案4
七年级音乐下册第四单元蓝花花精品教案4一、教学内容本节课选自七年级音乐下册第四单元，主题为“蓝花花”。
教学内容主要包括教材第17页至第19页，具体包括：1. 歌曲《蓝花花》的学唱和欣赏；2. 了解《蓝花花》的创作背景及音乐特点；3. 学习音乐的基础知识，如音阶、节奏、音色等；4. 分析歌曲中的音乐元素，如旋律、和声、节奏等。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《蓝花花》的演唱技巧，提高音乐表现力；2. 培养学生对民族音乐的认识和欣赏能力，了解我国民间音乐的特点；3. 通过学习歌曲《蓝花花》，培养学生的音乐素养，提高音乐审美能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和音色的掌握；2. 教学重点：歌曲的演唱技巧和音乐表现力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔；2. 学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于蓝花花的民间故事，吸引学生的注意力，引入本节课的主题；2. 学唱《蓝花花》：教师示范演唱，学生跟随学唱，注意指导学生掌握歌曲的节奏、音色和情感表达；3. 分析歌曲：引导学生分析歌曲的旋律、和声、节奏等音乐元素，了解其创作背景和音乐特点；4. 随堂练习：分组练习歌曲，互相交流演唱心得，提高学生的音乐表现力；六、板书设计1. 板书《蓝花花》2. 板书内容：a. 歌曲创作背景及音乐特点；b. 歌曲中的音乐元素分析；c. 歌曲演唱技巧及注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：a. 深入了解蓝花花的民间故事，用自己的话简要概括；b. 分析《蓝花花》的旋律、和声、节奏等音乐元素，写出自己的理解；c. 演唱《蓝花花》，录制音频或视频，注意歌曲的情感表达。
2. 答案：a. 民间故事简要概括：蓝花花是一位勇敢善良的少女，她为救父王，历经艰险，最终战胜邪恶势力，成为民间传颂的英雄；b. 音乐元素分析：歌曲以五声调式为基础，旋律优美、抒情，节奏富有变化，表现了蓝花花的勇敢与坚韧；c. 演唱作业：根据学生提交的音频或视频，评价其演唱水平，给予建议和鼓励。
七年级音乐下册第四单元蓝花花教案4
七年级音乐下册第四单元蓝花花教案4教案4：蓝花花一、教学内容本节课选用的是七年级音乐下册第四单元《蓝花花》。
教材内容主要包括对民歌《蓝花花》的解析、学唱、演奏以及关于这首歌曲的背景和文化内涵的介绍。
二、教学目标1. 让学生掌握《蓝花花》的基本旋律，能够独立演唱这首歌曲。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，理解民歌《蓝花花》所蕴含的文化内涵。
3. 提高学生的音乐表现力，培养他们的团队合作精神。
三、教学难点与重点1. 难点：让学生准确地掌握《蓝花花》的旋律，特别是歌曲中的装饰音和节奏变化。
2. 重点：让学生理解《蓝花花》这首歌曲所表达的情感，以及民歌的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、吉他、多媒体设备2. 学具：乐谱、歌词、录音机五、教学过程1. 引入：通过播放《蓝花花》的音频，让学生初步感受这首歌曲的美感，引发他们的兴趣。
2. 解析：讲解《蓝花花》的背景、歌词含义以及音乐特点，让学生了解民歌的魅力。
3. 学唱：教授《蓝花花》的歌词和旋律，让学生分组练习，互相交流，共同进步。
4. 演奏：让学生用吉他或钢琴伴奏，完整演奏《蓝花花》，培养他们的音乐表现力。
5. 练习：进行《蓝花花》的合唱练习，提高学生的团队合作能力。
6. 展示：让学生分组进行《蓝花花》的表演，展示他们的学习成果。
六、板书设计1. 《蓝花花》歌词2. 歌曲结构分析3. 音乐特点归纳七、作业设计1. 作业题目：请学生用录音机录下自己演唱的《蓝花花》，并找出歌曲中的装饰音和节奏变化。
2. 答案：装饰音和节奏变化的具体位置和特点。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注其他类似的民歌，进一步了解我国民间音乐的魅力。
重点和难点解析：1. 教学内容的选取和安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的确定4. 教具与学具的准备5. 教学过程的设计6. 板书设计7. 作业设计的合理性8. 课后反思及拓展延伸的深度和广度一、教学内容的选取和安排本节课选用的教材是七年级音乐下册第四单元《蓝花花》。
七年级音乐下册第四单元蓝花花教案1湘教版
七年级音乐下册第四单元蓝花花教案1湘教版一、教学内容本节课选自七年级音乐下册第四单元，主题为《蓝花花》。
教学内容主要包括教材第25页至第27页，详细内容涵盖了民间歌曲的风格特点、歌曲《蓝花花》的旋律分析与学唱、以及相关的音乐文化背景。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握民间歌曲的风格特点，培养他们对民族音乐的热爱。
2. 通过学唱《蓝花花》，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 使学生了解歌曲背后的文化内涵，培养他们的音乐审美能力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲《蓝花花》的旋律变化和情感表达。
教学重点：民间歌曲的风格特点、歌曲的学唱及音乐文化背景。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件。
学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：播放一首民间歌曲，让学生感受民间音乐的特色，引出本节课的主题《蓝花花》。
2. 新课内容：分析《蓝花花》的旋律、节奏、歌词特点，讲解民间歌曲的风格。
3. 实践情景：分组学唱《蓝花花》，注意歌曲的旋律变化和情感表达。
4. 例题讲解：分析歌曲中的难点，如旋律跳跃、音准等，并进行示范演唱。
5. 随堂练习：学生自主练习，教师巡回指导，纠正错误。
7. 音乐文化背景：讲解《蓝花花》背后的故事，引导学生了解民族文化。
8. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调民间歌曲的风格特点。
六、板书设计1. 《蓝花花》歌谱2. 民间歌曲风格特点3. 歌曲背后的文化背景七、作业设计1. 家庭作业：熟唱《蓝花花》，注意情感表达和音准。
2. 课后练习：分析《蓝花花》的旋律特点，完成课后习题。
习题：简要描述《蓝花花》的旋律特点和歌曲表达的情感。
答案：《蓝花花》旋律优美、抒情，表达了对美好生活的向往和对爱情的执着追求。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后搜集其他民间歌曲，了解不同地区的民间音乐特色，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲《蓝花花》的旋律变化和情感表达。
2. 实践情景：分组学唱《蓝花花》，注意歌曲的旋律变化和情感表达。
管弦乐《蓝花花》
管弦乐《蓝花花的故事》教案
所需时间主题单元学习概述
通过七年级上册第二单元《七彩管弦》的教学，学生对交响乐队的乐器音色已有初步的印象，对西洋乐器与民族乐器有了点滴认知，对乐队表现力也有粗浅的认识。
本单元拟在基础上加深印象，增强学生感受音乐的能力。
交响乐《蓝花花的故事》是由著名音乐家作曲家鲍元恺根据陕北流行的民歌信天游《蓝花花》为原型，运用管弦乐队丰富的表现力，用乐器来讲叙这个故事。
教学目标；
知识与技能：
1、能专注的听赏乐曲。
2、能够自信、有表情的演唱陕北民歌《蓝花花》
过程与方法：
1、通过全曲欣赏，说出乐曲中各部分使用的乐器。
2、通过全曲欣赏，对主题音乐的出现有反应，并通过音乐叙述故事情节。
情感态度与价值观：
学习了民歌蓝花花，通过欣赏管弦乐《蓝花花的故事》，提高欣赏水平。
适用年级
初中一年级
一课时
叹息蓝花花的命运分段听赏结束后，请同学们分组讨论这几段的音乐联想到的故事情节。
七年级音乐下册 第四单元《蓝花花》教案 湘艺版
《蓝花花》教案教学目标：能自主参与各项音乐活动，感受北方民歌的基本特点教学重难点：能自主参与各项音乐活动，感受北方民歌的基本特点教学过程：一、欣赏《兰花花》独唱版（一）女声独唱版《蓝花花》1.介绍歌曲背景陕北民歌《蓝花花》以甜美流畅、开阔悠扬的信天游曲调咏厂唱了一位封建时代的叛逆女性——蓝花花。
塑造了蓝花花勇于冲破封建礼教，大胆追求婚姻自由的叛逆形象。
2.初听《蓝花花》感受情绪是怎样的？说说你对蓝花花这个形象的印象。
3.说明：“蓝格英英采”形容蓝得发亮耀眼。
4.再次听全曲，更深切地体会歌曲所表达的情绪和情感。
二、欣赏管弦乐《蓝花花》1.初听对比：女生独唱和钢琴独奏两种艺术表现形式，体验不同艺术表现形式在表现同一题材时给人带来的不同感受。
2.再听：主题旋律共变奏了几次？听出了什么样的情绪和情感的变化？结尾给你留下了怎样的印象？三、小结听教师介绍，听独唱版《蓝花花》，感受情绪，说一说对蓝花花的印象。
理解“蓝格英英采”的意思。
再听歌曲，体会情感。
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2。
湖南文艺出版社初中初一七年级下册音乐：蓝花花(1)
双簧管 提琴
周家猴老子，旧社 会的封建势力。
逼迫 反抗
蓝花花和以 “周家猴老子” 为代表的封建 势力做斗争
定音鼓 大锣
无奈 叹息
再现第一部分的音乐旋律。
满含同情地பைடு நூலகம் 息蓝花花的悲 苦命运
小提琴
木管乐器：短笛、长笛、双簧管、单簧管、大管
铜管乐器： 小号、圆号、长号、大号 弓弦乐器：小提琴、中提琴、大提低琴、低音提琴
打击乐器： 定音鼓、大鼓、小鼓、钹、锣、 三角铁、铃鼓
悲伤、愤怒、哀婉。 声势浩大、表现力强。
悲伤沉重
预示着故事 的悲剧性
大提琴
蓝花花美丽纯朴、善良 的形象。
优美柔和 略带伤感
陕北人：直率豪爽， 纯朴善良
过去的陕北，黄土高坡 地广人稀，自然条件较差
敞开喉咙唱几句----信天游， 用来消除愁闷、孤独和疲乏
优美、伤感。
聪慧美丽的蓝花花，渴望自由的爱情, 却被强迫嫁给像秃坟一样的“周家猴老子”， 但她不甘心命运的安排，拼死逃跑想跟心爱 的人在一起。
为追求婚姻自由，大胆与旧社会封建礼 教作斗争的勇敢精神。
七年级音乐下册第四单元蓝花花教案4湘教版
蓝花花1教学目标1、完整地聆听管弦乐曲《蓝花花》，了解“标题音乐”的有关知识。
并随乐哼唱陕北民歌《蓝花花》。
2、在对比聆听中,体会乐曲运用不同的音色和旋律变化，描述故事，并大胆地说出自己联想到的故事情节.2学情分析学生在第二单元中学习了《七彩管弦》，为这节课的管弦乐欣赏打下了基础。
3重点难点教学重点：完整地聆听管弦乐曲《蓝花花》。
教学难点：体会乐曲运用不同的音色和旋律描述故事.4教学过程1、新课导入：（1）请同学们交流搜集的影视片主题音乐,并说出喜欢的理由。
（2)老师也搜集了一个，请大家欣赏一下。
播放电视剧《蓝花花》主题曲.（3)介绍发生在旧社会陕北的民间故事《蓝花花》，引出课题。
（播放课件）2、对照歌谱，听老师唱传统民歌《蓝花花》，回答问题.（1)说说歌曲的情绪.,（悲伤，无奈）（2）说说歌曲的体裁和主要故事情节（出示课件图片）3、师：《蓝花花》的故事也被世人传唱,改变成多种表现形式。
今天我们来欣赏交响乐曲《蓝花花》，介绍交响乐（出示课件）4、曲作者鲍元恺简介（课件）5、初听管弦乐曲《蓝花花》主题音乐，回答问题:（1）乐曲让你感受到了什么样的情绪？（悲伤,愤怒，无奈）（2)全曲可以分成几个部分,教师引导学生分段（引子，呈示部,展开部，再现部，尾声）6、分段聆听，（1）说出各段的主奏乐器和表现的情绪变化。
(2）根据音乐情绪的变化说说各段表现的故事情节是什么？（3)乐器的音色表现了人物怎样的性格特点？7、老师钢琴伴奏，学生随乐哼唱主题音乐.8、参照教材中的作品“段落结构图"，引导学生听赏全曲,并完成图表.9、师生相互交流,共同总结乐曲中的故事情节和基本情绪是通过哪些音乐要素表现的。
10、这首乐曲用《蓝花花》的名字作为标题，乐曲表现内容也是围绕蓝花花的故事展开,是首“标题音乐".11、“标题音乐”的有关知识简介。
12、再唱主题音乐。
尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
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大管。 • 铜管组：小号、圆号、长号、低音号。 • 打击乐组：定音鼓、锣、镲、铃鼓、三角铁等。 • 色彩乐器组：钢琴、竖琴、木琴、铝板钟琴等。 • 对于一些特殊曲目，还会加入其它的一些乐器，
像唢呐，喇叭，二胡等民族乐器。
响音乐以其擅长的戏剧性的矛盾与冲突，在多乐
章宏伟的结构中，强调音乐主题形象的对比，善 于调动管弦乐器丰富多彩的交响性音色和创造多
姿新颖的管弦乐音响，多侧面多角度的反映绚丽 斑斓的要注意安全
知识是一种快乐 而好奇则是知识的萌芽。——培根
引子—
一段---民歌主题进入 二段---强烈音响 三段---小提琴独奏
小结：
• 交响乐的音乐特点 ?
•
1、交响音乐主要是为大型管弦乐队而创作
的较大型的音乐作品。
•
2、这类音乐的艺术特性是音乐具有“交响
性” 即音乐的戏剧性，就是音乐形象的塑造与发
展最富于矛盾和冲突的特性，。就一般来说，交
选自：《中国民谣第一组曲》
• 交响乐（SYMPHONY）又称交响曲。人们常把 它比喻为“音乐王国的神圣殿堂”。它是交响音 乐中最具有代表意义的，也可以说，它是采用大 型管弦乐队演奏的奏鸣曲（奏鸣—交响套曲）
• 交响乐队是音乐王国里的器乐大家族，一般来说 它分为五个器乐组：弦乐组、木管组、铜管组、 打击乐组和色彩乐器组。下面分组介绍各种乐器 （它们都是从高音到低音的乐器）：