2019教师资格考试人际心理教育说课:如果感到烦恼你就拍拍手
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2019教师资格考试人际心理教育说课:如果感到烦
恼你就拍拍手
《如果感到烦恼你就拍拍手》说课稿我说课的题目是《如果感到烦恼你就拍拍手》,它是小学二年级心理健康教育中情绪心理的一个活动内容。
大家知道,情绪状态是可以通过人的行为改变而改变的。
通过有意识地改变学生的外在行为来调整情绪,改变他们的消极情绪状态,有助于提高学生克服消极情绪的能力。
在这一活动理念的指导下,我将教育目标设为:
帮助学生改变不良情绪状态,树立自我调整身心的意识。
围绕着这一教学目标,在教学中,我运用了以下教学方法: 1、游戏法:
游戏是心理健康教育活动的一个主要方法,它寓教育于游戏中,是最受小学生欢迎和喜爱的活动之一。
这节课我共设计了三个游戏:
律动《我快乐》、情绪剧场和放飞烦恼。
2、体验法:
根据活动需要,让学生按角色需要思考、行动,体验该角色人物的思想、心理。
活动中让学生模仿不同情绪时的各种表情,体验各种情绪下的内心感受;扮演一个由烦恼到高兴的角色,感受心情转变时的感觉
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等。
3、谈话法:
在活动中表现为师生对话、学生对话两种形式,有教师导入、启发、小结的谈话,也有学生在相互交流、个别回答时的谈话,这一教学方法贯穿了这堂课的始终。
4、多媒体辅助教学法:
多媒体辅助教学具有生动、直观的效果。
在教学中,我用课件展示各种表情的脸谱、各种生活情景、音乐、动画等,充分地发挥了多媒体课件的优势。
我是这样开展活动的:
一、创设情境导入活动首先,通过课件展示高兴、悲伤、生气等表情的脸谱,让学生由表情体会心情,模仿各种不同情绪下的表情,创设了一个情绪体验的情境。
在学生体验了各种不同的情绪后,展示一个烦恼的表情的脸谱,要学生猜想它烦恼的原因。
学生这时就会联系自己已有的生活经验,设想种种理由。
这些,其实就是学生平时在学习生活中遇到过的烦恼。
教师根据学生的回答,相应地点击课件,出现和同学发生争吵、挨爸爸批评、摔坏了家里的闹钟等画面。
这样,创设情境让学生进行情感体验,就充分调动了学生的感官,激发了学生参观与活动的积极性。
二、开展丰富多彩的活动活动 1、说自己的烦恼。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 心理健康教育要使学生不断地正确认识自我,减少和避免对他们心理健康的各种不利影响。
在学生设想了别人的烦恼后,要他们谈谈自己的烦恼,其实就是一个学生认识自我,了解自我的过程。
让学生在同桌间小范围内交流后,再进行全班大范围的交流,这符合学生的交流习惯,为学生认识自我提供了广阔的空间。
活动 2、谈烦恼的害处。
心理健康教育要普及心理健康的基本知识,树立心理健康意识。
因此,让学生联系自己的亲身经历,谈烦恼这种情绪给人带来的危害,增强他们的心理健康意识。
教师在学生谈话后,教师再进行精炼地点拨,更加深了学生的认识。
活动 3、快乐体验。
让学生在欢快的音乐《拍拍手》中进行律动,使学生感到快乐,再询问学生的感受,让学生通过亲身体验认识到,情绪是可以改变的,增强了树立自我调节身心的意识。
活动 4、烦恼百消丹。
在学生对情绪可以调节有了初步认识后,再让他们交流自己改变情绪的方法,教师相应地点击课件,出现唱歌、踢球、看书等画面,让学生了解一些简单常用的心理调节方法。
活动 5、情绪剧场。
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让学生表演由非常烦恼到想办法消除了烦恼的过程,让他们注意体会心情的转换,表情、动作的变化,在分组表演后,进行个别表演。
这样,让学生通过角色体验,更进一步认识自我,掌握了调节不良情绪状态的方法。
三、表达美好愿望结束活动活动结束后,要学生在纸上写下自己的烦恼,并将纸折成一个飞机,放飞烦恼。
在《小小少年》的歌曲中,教师怀激情地祝福:
让我们不再有烦恼,生活中永远充满阳光,充满欢笑。
整堂活动课的设计,我紧紧围绕着教学目标,①我遵循小学心理健康教育活动课的设计原则,即遵循学龄儿童身心发展的规律和年龄特征,以提高学生的心理素质为基点,以趣味性、活动性为基本特色,将心理健康教育的意义蕴涵其中,使学生通过游戏和其他饶有趣味的训练活动,逐步领悟到教育的重要性及自我心理保健的途径和方法。
②在活动过程的设计中,我遵循了心理健康教育活动课的实施原则:
即全体性、主体性、活动性、情感性、开放性和过程性。
③每一项小活动的目标都是具体、明确的,实施中好操作、易实现;在活动中充分体现了各活动之间的层次递进性,没有为了活动而活动所呈现出的假热闹的场面。
体现了活动理念,达到了教育效果。
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当今世界科学技术飞速发展,国际竞争日趋激烈,我们要实现中华民族的伟大复兴,就必须培养具有良好的心理素质的一代新人,如何为学生创设一个和谐宽松的良好环境,帮助他们掌握调控自我的方法与能力,这需要我们心理健康教师在实践中不断努力、不断总结、不断提高。
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