如何提高学生写作水平课题研究方案

如何提高学生写作水平课

题研究方案

Prepared on 22 November 2020

《如何提高学生写作能力》

课题研究方案

一、课题提出

作文就是将心中的所想、所见、所闻随心所欲的表达出来，它是语文综合素养的体现。一个人无论在学校还是在社会，写作都是十分重要的，从说话、写信到写报告等都是通过文字来表达。培养和提高学生的习作能力，是每位教师的重要责任。然而，纵观农村小学生的作文现状不容乐观，我们的学生一听到写作文就犯愁，总觉得无话可说、无从下手，勉强写出来的也大部分是一凑、二抄、三套，说大话、唱高调，根本就没有我手写我心的真实感。此现象与小学作文教学新课标要求——“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式习作。”相差甚远，这一差距，给身处新课改背景下的农村语文教师提出更高要求，如何提高学生的写作能力如何帮助孩子走出写作误区是一个值得我们研究、探讨的课题。

二、课题的界定

写作能力——是对自己的积累进行选择、提取、加工改造的能力。

三、课题研究的对象和内容

（一）课题研究的主要内容

（1）1、写话兴趣的培养。写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围的事物的认识和感想。

2、积累习惯的培养，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3、认真倾听他人发言习惯的培养。

4、学会使用简单的标点符号。

（2）1、培养留心观察，乐于动笔的习惯。

2、培养良好的阅读习惯。

3、学会修改习作中有明显错误的句子。

（3）1、有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材。

2、学会写读书笔记和常见应用文。

3、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

四、研究目标

1、探索出提高学生写作能力的有效途径与方法。

2、引领全镇语文教师形成良好的研究氛围，形成一支实践与科研能力较强的语文教师队伍。

3、提高学生的语文素养。

五、课题研究的步骤和方法

（一）研究的步骤

根据我校实际情况，成立以校长为组长，教导主任为副组长，省级骨干教师为成员的课题研究小组。

①诊断界定阶段。带领省级骨干教师组通过自主学习先进理论知识、读书笔记、集体学习、交流等形式寻找现在作文教学中存在的问题。

②设计策略阶段。根据作文教学中存在的问题进行改进、创新，针对问题设计出一套新方法，通过听、评课，上公开课、研讨课、开设专题讲座，向教师推广新方法。

③个人课题进行总结、反思、搜集学生优秀习作，自制学生优秀作文一本，撰写结题报告。

④上交“个人课题”研究成果。

（二）研究的方法

本课题以行动研究法、综合运用讨论法、观察法等方式，着力于实践研究，边实践边边反思边总结，以提高研究效率。

六、课题研究的条件及预期成果

（一）课题研究的条件

1、领导重视。我校领导高度重视学校科研工作，校长、教导主任亲自带头成立骨干教师小组，鼓励全校教师参与课题研究，并把科研与绩效工资挂钩，调动广大教师积极性。

2、教研组成员都是一线语文教师，对目前学生习作状况有着全面的了解，在平时的教学过程中开展过“提高农村小学生写作能力”方面的研究，收到一定的效果。

（二）课题研究的预期成果：

1、《如何提高学生的写作能力》结题报告一份。

2、《如何提高学生的写作能力》相关论文一篇。

3、《如何提高学生的写作能力》相关教学案例一篇。

4、自制学生优秀习作集一本。

下鹿角中心小学

二〇一零年九月