第6课《蒲柳人家(节选)》课件(新人教版九下)
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8 蒲柳人家 教学课件(共43张PPT)-初中语文 部编版九年级下册
➢ 这位身穿长衫的何大学问，骑一匹光背儿马，左肩挂一 动 作
只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大鞭，那形象是既威风 凛凛又滑稽可笑。而且，路遇文庙，他都要下马，作个 大揖，上一股高香。（第20段）
侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，好戴高帽，渴求 知识。
文章研读
➢ 日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！…… 白吃他们的狱粮不上算，才把我放了。
xūn陶（熏 ） diān量（ 掂 ） 驾yù（ 驭 ） 礼pìn（ 聘 ）
两lèi插刀（ 肋 ） 天lún之乐（ 伦 ） 望眼欲chuān（ 穿 ） 不知好dǎi（ 歹 ） 妙shǒu（ 手 ）回春 一qì（ 气 ）呵成 鞍（ ān ） 抡圆（lūn ） 梆（ bāng ） 烙（ lào ） 纤夫（ qiàn ） 捯气（ dáo） 唿哨（hū ） 戏谑（ xuè）
何满子
文章研读
➢ 念着书，一听见篱笆外柳树梢上莺啼燕啭，就 想嘬着嘴唇学鸟叫，念书跑了调儿；一听见门 外过往行船的纤歌声，心里就七上八下，想跑 出去看一看，念书走了神儿。
➢ 何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头；天 不亮，头顶着星星，脚蹚着露水，从家里溜出 去，逃开了学。（23—24）
贪玩 淘气
➢ 原来爷爷坐了牢，还险些扔了命，何满子心疼
➢ 一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳……挥 舞起来……
➢ 一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声……
动作
风风火火、干净利落、英姿飒爽
何大学问
文章研读
“何大学问”这个外号怎么来的？
➢ 在这个小村，数他走的地方多，见的世面广。（第 19段）
➢ 他这个人非常富有想象力，编起故事来，有枝有叶， 有文有武，生动曲折，惊险红火。于是，人们一半 是戏谑，一半是尊敬，就给他送了个何大学问的外 号。（第19段）
只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大鞭，那形象是既威风 凛凛又滑稽可笑。而且，路遇文庙，他都要下马，作个 大揖，上一股高香。（第20段）
侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，好戴高帽，渴求 知识。
文章研读
➢ 日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！…… 白吃他们的狱粮不上算，才把我放了。
xūn陶（熏 ） diān量（ 掂 ） 驾yù（ 驭 ） 礼pìn（ 聘 ）
两lèi插刀（ 肋 ） 天lún之乐（ 伦 ） 望眼欲chuān（ 穿 ） 不知好dǎi（ 歹 ） 妙shǒu（ 手 ）回春 一qì（ 气 ）呵成 鞍（ ān ） 抡圆（lūn ） 梆（ bāng ） 烙（ lào ） 纤夫（ qiàn ） 捯气（ dáo） 唿哨（hū ） 戏谑（ xuè）
何满子
文章研读
➢ 念着书，一听见篱笆外柳树梢上莺啼燕啭，就 想嘬着嘴唇学鸟叫，念书跑了调儿；一听见门 外过往行船的纤歌声，心里就七上八下，想跑 出去看一看，念书走了神儿。
➢ 何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头；天 不亮，头顶着星星，脚蹚着露水，从家里溜出 去，逃开了学。（23—24）
贪玩 淘气
➢ 原来爷爷坐了牢，还险些扔了命，何满子心疼
➢ 一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳……挥 舞起来……
➢ 一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声……
动作
风风火火、干净利落、英姿飒爽
何大学问
文章研读
“何大学问”这个外号怎么来的？
➢ 在这个小村，数他走的地方多，见的世面广。（第 19段）
➢ 他这个人非常富有想象力，编起故事来，有枝有叶， 有文有武，生动曲折，惊险红火。于是，人们一半 是戏谑，一半是尊敬，就给他送了个何大学问的外 号。（第19段）
语文九年级下人教新课标第6课《蒲柳人家》课件8
蒲柳人家：
用蒲草和柳树枝 搭起房屋的人家，这 里指代普通贫苦农家。
1936～1997当代作
作者：刘绍棠
家河北通县人
文坛奇人
1949年（13岁）读中学时开始发表短篇小说。 1951年（15岁）到河北文联工作。 1952年（16岁）发表短篇小说《青枝绿叶》， 并选入中学语文课本，被称为“神童作家”。 1954年入北大中文系。 1956年入中国作家协会。 1957年划为“右派”， 中断写作22年。
文章写的是什么时候的事？ • 1936年。 将文章分为两部分，怎样分？
原文为两节： 第一节写何满子的奶奶一丈青大娘 （开头到“一点也没有写字的兴致” ）； 第二节写何满子的爷爷何大学问 （“何满子的爷爷，官讳已不可考” 到完）。
何满子在文章中起什么作用？
• 是小说的主要线索人物， 作者通过这样一个机灵 顽皮、充满稚气的孩子 的眼睛，串起整个故事。
年龄： 六岁 外貌： 剃个光葫芦 头，天灵盖上留着个 木梳背儿。 全身上下就像刚从烟囱里爬出来。 上学不安分 故事： 整天在河滩上野跑 天 机 真 灵 藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏 不穿大红兜 可 顽 心疼爷爷，想哄爷爷开心 记性好，爱听故事，过耳不忘，好 爱 皮 问个字儿，过目不忘。 被拴在葡萄架立柱上，觉得失 去了自由，委屈又憋闷
动作 干净利落，英姿飒爽
一丈青大娘性格特点： 泼辣大胆 刚直不阿
性格豪爽 口苦心甜 热情正直 淳厚朴实
为什么叫“何大学问”
• 在这个小村，数他走的地方多，见 的世面广；……他这个人非常富有 想象力，编起故事来，有技有叶， 有文有武，生动曲折，惊险红火。 于是，人们一半是戏谑，一半是尊 敬，就给他送了个何大学问的外号。
学字词 预示检查
皮肤的一种红色粟样粒丘疹,伴有强烈的瘙痒和 痱（ fèi ）子： 麻刺感。 擀（ găn ）面杖：用来擀面团的木棒 腌臜（ ā zā ）：脏的，不干净的。 捯（dáo）气： 人要死时急促地喘气，文中指喘息。 唿哨（ hū shào）： 又作“呼哨”，把手指放在嘴里用力吹， 发出尖锐的像哨子一样的声音。 咯（ kā ）吧： 拟声词。 戏谑（ xuè）： 周檎（ qí n ）： 用诙谐有趣的话开玩笑。 荣膺（yīng）：光荣地获得。膺，承受、承当。 wān ）肉： 崩塌。 剜（ 挖。 坍塌（tān tà ）： 隐藏。 嘬（zuō ）嘴： 聚缩嘴唇而吸取 隐匿（nì）：
用蒲草和柳树枝 搭起房屋的人家，这 里指代普通贫苦农家。
1936～1997当代作
作者：刘绍棠
家河北通县人
文坛奇人
1949年（13岁）读中学时开始发表短篇小说。 1951年（15岁）到河北文联工作。 1952年（16岁）发表短篇小说《青枝绿叶》， 并选入中学语文课本，被称为“神童作家”。 1954年入北大中文系。 1956年入中国作家协会。 1957年划为“右派”， 中断写作22年。
文章写的是什么时候的事？ • 1936年。 将文章分为两部分，怎样分？
原文为两节： 第一节写何满子的奶奶一丈青大娘 （开头到“一点也没有写字的兴致” ）； 第二节写何满子的爷爷何大学问 （“何满子的爷爷，官讳已不可考” 到完）。
何满子在文章中起什么作用？
• 是小说的主要线索人物， 作者通过这样一个机灵 顽皮、充满稚气的孩子 的眼睛，串起整个故事。
年龄： 六岁 外貌： 剃个光葫芦 头，天灵盖上留着个 木梳背儿。 全身上下就像刚从烟囱里爬出来。 上学不安分 故事： 整天在河滩上野跑 天 机 真 灵 藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏 不穿大红兜 可 顽 心疼爷爷，想哄爷爷开心 记性好，爱听故事，过耳不忘，好 爱 皮 问个字儿，过目不忘。 被拴在葡萄架立柱上，觉得失 去了自由，委屈又憋闷
动作 干净利落，英姿飒爽
一丈青大娘性格特点： 泼辣大胆 刚直不阿
性格豪爽 口苦心甜 热情正直 淳厚朴实
为什么叫“何大学问”
• 在这个小村，数他走的地方多，见 的世面广；……他这个人非常富有 想象力，编起故事来，有技有叶， 有文有武，生动曲折，惊险红火。 于是，人们一半是戏谑，一半是尊 敬，就给他送了个何大学问的外号。
学字词 预示检查
皮肤的一种红色粟样粒丘疹,伴有强烈的瘙痒和 痱（ fèi ）子： 麻刺感。 擀（ găn ）面杖：用来擀面团的木棒 腌臜（ ā zā ）：脏的，不干净的。 捯（dáo）气： 人要死时急促地喘气，文中指喘息。 唿哨（ hū shào）： 又作“呼哨”，把手指放在嘴里用力吹， 发出尖锐的像哨子一样的声音。 咯（ kā ）吧： 拟声词。 戏谑（ xuè）： 周檎（ qí n ）： 用诙谐有趣的话开玩笑。 荣膺（yīng）：光荣地获得。膺，承受、承当。 wān ）肉： 崩塌。 剜（ 挖。 坍塌（tān tà ）： 隐藏。 嘬（zuō ）嘴： 聚缩嘴唇而吸取 隐匿（nì）：
九年级下册语文《蒲柳人家》课件PPT
文中指喘息。
唿哨（ hū shào）：又作“呼哨”， 把手指放在嘴里用力吹，发出尖锐 的像哨子一样的声音。
咯（ kā）吧： 拟声词。 戏谑（ xuè）：用诙谐有趣的话开玩笑。 荣膺（yīng）：光荣地获得。膺，承
受、承当。
坍塌（ tān tà）：崩塌。 嘬（ zuō ）嘴： 聚缩嘴唇而吸取
剜（wān）肉：挖。 周檎（ qín ）：隐匿（nì）：隐藏。
疼爱孙儿的慈 祥的爷爷
艺术特色
1、作者对20世纪30年代京东北运河边 上农村的人情世态、生活风习，写得 历历如绘。
2、善于真切地再现人情世态、生活风
习，把我们引入一个不完全了解的天地，
那就是透过一幅幅往日的风俗画，处处
洋溢着、浸润着蕴藏在朴实淳厚的劳动
人民中间的纯真热忱的感情，那种赤诚
相见，肝胆相照，危急相扶，困厄相济
身强力壮，样样在行
“站住！”“都给我穿上裤子！” “不能叫你们腌臜了我们大姑娘小
媳 “小妇祖的宗眼儿睛！！””语言
泼辣大胆、爱打抱不平
口苦心甜，溺爱孙儿
一丈青大娘火了起来，挽了挽袖
口……一阵风冲下河坡……手戳着他
们的鼻子……
一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳
刮子抡圆了扇过去……
一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细
50、只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。——歌德
大学问、一丈青大娘、柳斗、吉老 秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫 败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。 全篇小说共分12节，但这个主线故 事只占不到2节的篇幅，其余10节 随意分枝，记述了运河边十来个乡 间人物的逸闻趣事。由此可以看出， 作品的重心在于放笔为古运河边的 民俗风情和父老乡亲画像，为他们 的多情重义、锄奸助良、扶危济困 的美德立碑。
唿哨（ hū shào）：又作“呼哨”， 把手指放在嘴里用力吹，发出尖锐 的像哨子一样的声音。
咯（ kā）吧： 拟声词。 戏谑（ xuè）：用诙谐有趣的话开玩笑。 荣膺（yīng）：光荣地获得。膺，承
受、承当。
坍塌（ tān tà）：崩塌。 嘬（ zuō ）嘴： 聚缩嘴唇而吸取
剜（wān）肉：挖。 周檎（ qín ）：隐匿（nì）：隐藏。
疼爱孙儿的慈 祥的爷爷
艺术特色
1、作者对20世纪30年代京东北运河边 上农村的人情世态、生活风习，写得 历历如绘。
2、善于真切地再现人情世态、生活风
习，把我们引入一个不完全了解的天地，
那就是透过一幅幅往日的风俗画，处处
洋溢着、浸润着蕴藏在朴实淳厚的劳动
人民中间的纯真热忱的感情，那种赤诚
相见，肝胆相照，危急相扶，困厄相济
身强力壮，样样在行
“站住！”“都给我穿上裤子！” “不能叫你们腌臜了我们大姑娘小
媳 “小妇祖的宗眼儿睛！！””语言
泼辣大胆、爱打抱不平
口苦心甜，溺爱孙儿
一丈青大娘火了起来，挽了挽袖
口……一阵风冲下河坡……手戳着他
们的鼻子……
一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳
刮子抡圆了扇过去……
一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细
50、只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。——歌德
大学问、一丈青大娘、柳斗、吉老 秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫 败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。 全篇小说共分12节，但这个主线故 事只占不到2节的篇幅，其余10节 随意分枝，记述了运河边十来个乡 间人物的逸闻趣事。由此可以看出， 作品的重心在于放笔为古运河边的 民俗风情和父老乡亲画像，为他们 的多情重义、锄奸助良、扶危济困 的美德立碑。
新《蒲柳人家(节选)》课件(新人教版九下)
讲究压韵和对偶，抑扬顿挫， 有传统说唱艺术特点的句子：
• 一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂。 • 一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句， 四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也 不倒嗓子。 • 那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转， 拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头 栽倒在滚烫的沙滩上。 • ……
一丈青大娘火了起来，挽了挽袖 口……一阵风冲下河坡……手戳着他 们的鼻子…… 一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳 刮子抡圆了扇过去…… 一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细 的河柳……挥舞起来…… 一丈青大娘不依不饶，站在河边大 风风火火， 骂不住声……
动作 干净利落，英姿飒爽
何满子的奶奶为什么号称“一丈青大 娘”？
蒲柳人家：
用蒲草和柳树枝搭起 房屋的人家，这里指 代普通贫苦农家。
本文是什么文体？ • 小说（中篇小说节选） • 原文共12节，课文节选的是第1、2 节。
整体感知
1.扫清文字障碍。
2.文中刻画了哪些人物形象？作者运用什么 描写方法刻画这些人物形象的？
刘绍棠(1936-1997)13岁开始发 表作品，15岁成名， 被誉为“神童”作 家。 他作为著名 的乡土文学作家而在中国文坛上享有 盛誉。他的中国气派、民族风格、地 方特色、乡土题材，受到人们的喜爱。 他创作的洋洋600万字的乡土文学作 品，不少被译成英、法、德、俄日等 多种文字在世界各国广泛流传。
断壁残垣（yuán ）： 墙。形容破败的 景象。
如坐针毡（zhān ）： 形容心神不宁， 不得安生。 芒刺在背： 像芒和刺扎在背上，形容 心神不宁。 隐隐约约。 影影绰绰（chuî ）： 过分地斟酌字句。 咬文嚼（jiáo ）字：
1.文中刻画了哪些主要人物形 象？作者运用什么描写方法刻 画这些人物形象的？
《蒲柳人家节选》-完整版课件
再见
他骑一匹光背儿马，左肩挂一只书 囊，右肩扛一杆一丈八尺的大 鞭……路遇文庙，他都要下马，作 个大揖，上一股高香。 行动
但是，这一趟回来……愁眉苦脸，
垂头丧气，眉头子挽成个鸡蛋大的
疙瘩。
神态
“日本鬼子把咱们中国大卸八块
啦！……” 给何满子讲五代残唐的故事。
语 言
一个朴实的农民的爱国情感
为孙儿请老师 与孙儿同享天伦之乐 给孙子带吃零食
• 何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘。 长到四五岁，就像野鸟不入笼，一天不着家，整日在河滩野跑。
• 奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉在土井子里， 怕给拍花子的拐走。
活灵活现的民间口语与俗语2：
•何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶 子，眼珠子，命根子。 •这段话以活灵活现的民间口语与俗语， 说何满子在奶奶一丈青大娘心目中的 地位，突现了一位爱孙如命的奶奶的 形象，用词活泼简洁，凝练而富有动 感，充满乡土气息。
套捉人十分厉害。
一丈青大娘
让何满子穿花红兜肚
事件
教训几个纤夫 何满子出生，她高兴
与儿媳的矛盾
第6段、第8段
豪爽泼辣 刚直不阿 爱打抱不平 勤劳能干
淳厚朴实 疼爱孙子
爷爷何大学问
人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，
浓眉朗目，一副关公相貌。 外貌
像关羽关的公一一生样，，忠肝侠肝 义慷义叱 军胆，咤胆慨，堪风，豁云诚 称仗达，信 英义，磊雄横轻爱扫落人千；杰财打，，抱 不令万平民，景甘仰为。朋友两 肋插刀。性格
课堂小结 正是丰富深厚的民族传统和浓郁的
水乡风情，孕育了刘绍棠高度独创的乡 土文学。“我要一生一世讴歌生我养我 的劳动人民”(刘绍棠语)，这满怀的率 真之情，恰是我们解读乡土创作情感的 一把钥匙。透过小说的渲染，我们洞察 人物，更能观照那曾经鲜活演绎着的社 会生活，无论是古代，还是现在，乃至 将来，生活的底色都是鲜亮的，文艺也 是如此。只要我们用心去品读。
《蒲柳人家》PPT课件
• 好戴高帽儿，讲排场，摆阔气。
二、新课讲解
为什么叫“何大学问”
在这个小村，数他走的地方多，见的世面广； ……他这个人非常富有想象力，编起故事来，有技有 叶，有文有武，生动曲折，惊险红火。于是，人们一 半是戏谑，一半是尊敬，就给他送了个何大学问的外 号。
二、新课讲解
小说塑造的三个人物中，你以为刻画最传神的 是哪一个？说说理由，并小组讨论作者是如何做到 的。
二、新课讲解
故事情节早知道
《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作，发表于1980年，曾以其独 特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。 小说人物众多，但主线情节并不复杂。
故事背景发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相 爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四， 要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是， 矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲 一齐出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。全篇小说共分12节，记述 了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事，表现了他们的多情重义、锄奸助良、 扶危济困的美德。
奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉在土 井子里，怕给拍花子的拐走。
何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根 子。
只听咯吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河 柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去， 就像正月十五煮元宵，纷纷落水。
三、归纳小结
归纳写作手法
文中也有一些书面色彩很浓的句子：
一丈青大娘勤劳善良，热情豪爽，泼辣大胆，刚直不阿， 溺爱孙儿。
二、新课讲解
你知道为什么大家管何满子的奶奶叫“一丈青 大娘”了吗？
奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健，性格豪爽， 爱打抱不平，这种女中豪杰的形象，与《水浒》中的著 名女将一丈青扈三娘颇为神似。
二、新课讲解
为什么叫“何大学问”
在这个小村，数他走的地方多，见的世面广； ……他这个人非常富有想象力，编起故事来，有技有 叶，有文有武，生动曲折，惊险红火。于是，人们一 半是戏谑，一半是尊敬，就给他送了个何大学问的外 号。
二、新课讲解
小说塑造的三个人物中，你以为刻画最传神的 是哪一个？说说理由，并小组讨论作者是如何做到 的。
二、新课讲解
故事情节早知道
《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作，发表于1980年，曾以其独 特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。 小说人物众多，但主线情节并不复杂。
故事背景发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相 爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四， 要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是， 矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲 一齐出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。全篇小说共分12节，记述 了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事，表现了他们的多情重义、锄奸助良、 扶危济困的美德。
奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉在土 井子里，怕给拍花子的拐走。
何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根 子。
只听咯吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河 柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去， 就像正月十五煮元宵，纷纷落水。
三、归纳小结
归纳写作手法
文中也有一些书面色彩很浓的句子：
一丈青大娘勤劳善良，热情豪爽，泼辣大胆，刚直不阿， 溺爱孙儿。
二、新课讲解
你知道为什么大家管何满子的奶奶叫“一丈青 大娘”了吗？
奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健，性格豪爽， 爱打抱不平，这种女中豪杰的形象，与《水浒》中的著 名女将一丈青扈三娘颇为神似。
部编版九年级下册语文《蒲柳人家》PPT课文电子课件说课
写作背景
➢刘绍棠从被放逐的精神荒原上归来，便回到了他对其充 满了眷恋之情的运河两岸，这魂牵梦萦的故乡的热土， 这哺育过他、让他难忘的童年的乡亲，这长着垂柳的河 岸，这河滩旁的蒲柳小屋，无处不牵动着他的种种思绪、 缕缕诗情，于是《蒲柳人家》诞生了。
文题解读
➢蒲柳，指水杨，一种入秋就 凋零的树木。这里以蒲柳人家 代指普通贫苦农家，点明了文 章写作的内容和对象。
整体感知——第二部分
➢3、简要分析文章第20段“本来，孔夫子门前早已冷落，小城镇的文庙十有八九 坍塌破败……他这一作揖，一烧香，只吓得麻雀满天飞叫，野兔望影而逃”这 几句的作用。
➢解析： ➢（1）将文庙的破败荒凉和何大学问的作揖烧香进行对比，突出了何大学问对知
识的虔诚和求学的认真；
➢（ 2 ） 突 出 了 何 大 学 问 “ 集 斯 文 先 生 与 江 湖 侠 士 于 一 身 ” 的 滑 稽 相 ； ➢（3）嘲讽了文庙的冷落和何大学问的斯文，幽默风趣，增添生活情趣。
➢对于这些人物，我是充满激情的。好人，引起我热爱的激情；坏人，引起憎 恶的激情。
➢一个作家，怎样才算熟悉生活和熟悉人物呢？我认为，必须深入细致地了解 他所反映的生活和描写的人物的过去与现在，要能看得见生活和人物的未来 必须具体而形象化地熟识他所描写和刻画的人物的身世历史、相貌、个性、 心理和语言；必须通晓与掌握他所描写和表现的生活天地的风土习俗、人情 世态与环境景色。
第二单元
蒲柳人家（节选）
刘绍棠
学习目标
➢1、了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学 ➢2、由文中人物的绰号入手,把握人物性格,分析文中鲜明、丰满
的人物形象，感受小说浓郁的乡土气息,领悟劳动人民淳厚朴实 的人情美 ➢3、品味本文精彩的语言,体会作者高超的语言艺术。
部编版九年级下册语文《蒲柳人家》PPT优秀课件
人物形象
何大学问的性格： 侠胆义肝，仗义疏财，慷慨豁达 但是，他也好说大话 喜戴高帽子，爱讲排场， 摆阔气
《蒲柳人家(节选)》
——刘绍棠
情景导入
扈三娘
“谁知道《水浒传》中外号叫一丈青的是谁? 扈三娘是梁山第一女将,武艺高强,一对日月双刀,更 有阵前用绳套捉人的绝技。今天我们再来认识一位 人物:一丈青大娘。是啊,这是一位怎样的人物呢?能 不能和梁山上的扈三娘相媲美呢?我们抓紧时间来 学习吧!”
学习目标
基础知识
荣膺: 光荣地获得。 妙手回春: 称赞医生医道高明,能把垂死的病人治好。 不耻下问: 不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。 望眼欲穿: 快把眼睛望穿了,形容盼望殷切。 如坐针毡: 像坐在有针的毡子上一样。形容心神不宁。
整体感知
本文中的主要人 物是谁? 一丈青大娘、何大学问
“一丈青大娘”这个外号是怎么来的?
文章主旨
《蒲柳人家》通过语言、动作、肖像、外貌 等描写,为我们塑造了何满子、一丈青大娘、何大 学问三位传奇人物,热情地歌颂了他们的热情、正 直,以及那种肝胆相照、扶危济困、赤诚相见的美 好品格和高尚情操。
合作探究
你觉 得这篇小 说在语言 上具有什 么特色? 你能举几 个例子说 明一下吗?
第一,作者采用活灵活现的民间口语与俗语,并加以提炼,形成一种活泼伶俐、 凝练而富有动感的语言特色,充满乡土气息的语言。
创作背景
本文发表于1980年,故事的背景发生在20世纪30年代。 花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱,可阴险邪恶的杜四夫 妇另有打算,半路又杀出巡警麻雷子,勾结杜四,要把望日莲卖给 董太师做小,并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是,矛盾激 化,以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老 乡亲一齐出面,挫败麻、杜阴谋,周檎与望日莲顺利完婚。
部编版《蒲柳人家》PPT(精品)课件
①内容：渲染了战前敌军压境，我军英勇善战的危急紧张气氛；②结构：为下文描写战争的残酷做铺垫。
跟踪检测
三、下列各句中，标红的成语使用不恰当的一项是（ D ） A. 为了怕灵感中断，他一连三天，足不出户，一气呵成地完 成了这部电影的剧本。 B. 主治医生妙手回春，护士精心照顾，使前不久遭遇车祸导致 三处骨折的年近七旬的陈大爷，已经能够下地行走了。 C. 他本是个整天跑野马的孩子，从早到晚关在家里，难受得 屁股下如坐针毡，身上像芒刺在背。 D. 这么好的天气去郊游，同学们可以在大自然中尽情地享受 天伦之乐。
第2部分 （15—35）
塑造何大学问这一人物形象，并通过何大学 问之口，简略得知当时中国的社会状况。
初读课文
整体探究
这篇课文的主要人物是谁？
何满子
一丈青大娘
何大学问
初读课文
课文还涉及到哪些人物？
☆纤夫和船老板； ☆摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午， 开小店的花鞋杜四； ☆何满子的父亲、母亲、书铺掌柜（姥爷）； ☆老秀才； ☆在通州潞河中学念书的周檎。
旧时封建礼法要求女子裹脚，而不 古义：与人世隔绝的地方；今义：没有出路的境地。
（1）炼字：a.“梦魂”二字，是全词的关键。词人经过海上航行，一缕梦魂仿佛升入天国见到慈祥的天帝，在幻想的境界中，词人塑造了一个态度温和、关心民瘼（mò病，疾苦 ）的天帝。
文章多次运用了细节描写，使人物形象鲜明传神，如“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油……他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的
这表现出他对文明进步的追求，对美好生活的向往，也 反映了那个时代渴求知识而不得的贫苦百姓的心声。
跟踪检测
一、下列标红的字注音全都正确的一项是（ C ） A. 剜肉（wān） 名讳（huì） 呱呱坠地（ɡuā ɡuā） B. 隐匿（nì） 烟囱（tónɡ） 断壁残垣（yuán） C. 荆棘（jí） 荣膺（yīnɡ） 如坐针毡（zhān） D. 捯气（dáo） 烙饼（lào） 咬文嚼字（jué）
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三、下列各句中，标红的成语使用不恰当的一项是（ D ） A. 为了怕灵感中断，他一连三天，足不出户，一气呵成地完 成了这部电影的剧本。 B. 主治医生妙手回春，护士精心照顾，使前不久遭遇车祸导致 三处骨折的年近七旬的陈大爷，已经能够下地行走了。 C. 他本是个整天跑野马的孩子，从早到晚关在家里，难受得 屁股下如坐针毡，身上像芒刺在背。 D. 这么好的天气去郊游，同学们可以在大自然中尽情地享受 天伦之乐。
第2部分 （15—35）
塑造何大学问这一人物形象，并通过何大学 问之口，简略得知当时中国的社会状况。
初读课文
整体探究
这篇课文的主要人物是谁？
何满子
一丈青大娘
何大学问
初读课文
课文还涉及到哪些人物？
☆纤夫和船老板； ☆摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午， 开小店的花鞋杜四； ☆何满子的父亲、母亲、书铺掌柜（姥爷）； ☆老秀才； ☆在通州潞河中学念书的周檎。
旧时封建礼法要求女子裹脚，而不 古义：与人世隔绝的地方；今义：没有出路的境地。
（1）炼字：a.“梦魂”二字，是全词的关键。词人经过海上航行，一缕梦魂仿佛升入天国见到慈祥的天帝，在幻想的境界中，词人塑造了一个态度温和、关心民瘼（mò病，疾苦 ）的天帝。
文章多次运用了细节描写，使人物形象鲜明传神，如“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油……他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的
这表现出他对文明进步的追求，对美好生活的向往，也 反映了那个时代渴求知识而不得的贫苦百姓的心声。
跟踪检测
一、下列标红的字注音全都正确的一项是（ C ） A. 剜肉（wān） 名讳（huì） 呱呱坠地（ɡuā ɡuā） B. 隐匿（nì） 烟囱（tónɡ） 断壁残垣（yuán） C. 荆棘（jí） 荣膺（yīnɡ） 如坐针毡（zhān） D. 捯气（dáo） 烙饼（lào） 咬文嚼字（jué）
最新部编人教版九年级语文下册《蒲柳人家(节选)》精品课件ppt
课外阅读小说的其他部分，看看之后又发生了哪些故事，人物的命运又发生了怎样的变化。
课后思考
课后总结
1
2
学生：同伴之间相互交流学习心得。
师生：共同归纳本课学习知识。
作业
1
2
教科书本课课后习题。
课时达标册本课练习习题。
下课啦！
谢
谢
指
导
2022
读课文，找文中描写三个主要人物的部分光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿。全身上下就像刚从烟囱里爬出来。
何满子
特点：
不穿大红兜肚
记性好，爱听故事，过耳不忘，好问个字儿，过目不忘。
上学不安分
藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏
心疼爷爷，想哄爷爷开心
被拴在葡萄架立柱上，觉得失去了自由，委屈又憋闷
痱子（ ） 捯气（ ） 咔吧（ ） 隐匿（ ） 戏谑（ ） 荣膺（ ） 纤夫（ ） 咬文嚼字（ ）
fèi
dáo
kā
nì
xuè
qiàn
jiáo
字词学习
断壁残（ ） 一气（ ）成 如坐针（ ） 两（ ）插刀
从表现手法上来说，小说的结构与《水浒传》的结构相似，前几节分别介绍一位人物，由何满子的故事将人物串联起来。多用语言和动作描写表现人物性格，用外号概括人物性格特点，这正是我国古典小说和说唱艺术常见的表现手法。
结构梳理
蒲柳人家（节选）
一丈青大娘
何大学问
何满子
歌颂劳动人民
侠肝义胆 仗义疏财 慷慨豁达 见义勇为
课堂小结
1.语言活泼凝练，极富乡土气息。
这篇小说的语言独具特色，一方面，作者采用生动活泼、准确传神的民间口语与俗语，经过提炼后，凝练而富有动感，充满乡土气息；同时又继承了说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，富有
课后思考
课后总结
1
2
学生：同伴之间相互交流学习心得。
师生：共同归纳本课学习知识。
作业
1
2
教科书本课课后习题。
课时达标册本课练习习题。
下课啦！
谢
谢
指
导
2022
读课文，找文中描写三个主要人物的部分光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿。全身上下就像刚从烟囱里爬出来。
何满子
特点：
不穿大红兜肚
记性好，爱听故事，过耳不忘，好问个字儿，过目不忘。
上学不安分
藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏
心疼爷爷，想哄爷爷开心
被拴在葡萄架立柱上，觉得失去了自由，委屈又憋闷
痱子（ ） 捯气（ ） 咔吧（ ） 隐匿（ ） 戏谑（ ） 荣膺（ ） 纤夫（ ） 咬文嚼字（ ）
fèi
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kā
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qiàn
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字词学习
断壁残（ ） 一气（ ）成 如坐针（ ） 两（ ）插刀
从表现手法上来说，小说的结构与《水浒传》的结构相似，前几节分别介绍一位人物，由何满子的故事将人物串联起来。多用语言和动作描写表现人物性格，用外号概括人物性格特点，这正是我国古典小说和说唱艺术常见的表现手法。
结构梳理
蒲柳人家（节选）
一丈青大娘
何大学问
何满子
歌颂劳动人民
侠肝义胆 仗义疏财 慷慨豁达 见义勇为
课堂小结
1.语言活泼凝练，极富乡土气息。
这篇小说的语言独具特色，一方面，作者采用生动活泼、准确传神的民间口语与俗语，经过提炼后，凝练而富有动感，充满乡土气息；同时又继承了说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，富有
《蒲柳人家》语文教学PPT课件(5篇)
语言：“日本鬼子把咱们中国大卸八块 啦！……”
一个朴实的农民的爱国情感
为孙儿请老师 与孙儿同享天伦之乐 给孙子带吃零食
疼爱孙儿的慈祥的爷爷
阅读小说中的三个主要人物，说一说： 用“我最喜欢_____，因为他（她）_____，从
_____可以看出”的句式说话。 示例：我最喜欢何满子，因为他顽皮淘气，从
他“对爷爷心怀不满，拿白眼珠儿翻瞪爷爷，闷坐 在窗根下，小嘴噘得能挂个油瓶儿”可以看出。
深入探究
《蒲柳人家》是刘绍棠独具风格的乡土文 学的代表作。那么，你认为它的民族作风和民 族气派体现在哪些方面？
从人物形象来说，小说的人物具有中华 民族独有的性格特点和传统美德。这从“一 丈青大娘”的外号和爷爷何大学问“一副关 公相貌”，乃至为人做事的方式上，都显示 了这一特色。
5.课文第15—26自然段主要运用了什么叙述方式? 有什么作用?
运用了插叙。 介绍爷爷“何大学问”这个外号的由来，主要的 营生和性格特点，对孙子的期望等，使故事情节更加 充实，人物形象更加丰满。
6.第21自然段属于什么描写?有什么作用?
这一段是心理描写，写出了何大学问对自己人生、 家境以及家族未来的思考。因为他自己“从没进过 学堂一天，斗大的字认不得三筐，而且只会念不会 写”，表现了他急于通过知识来改变家族命运的愿 望。
课后思考
课外阅读小说的其他部分，看看之后 又发生了哪些故事，人物的命运又发生了 怎样的变化。
蒲柳人家
刘绍棠
学习目标
1.积累“一气呵成、两肋插刀、天伦之乐”等词语。 2.了解作者刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的 乡土文学创作。 3.把握课文内容，欣赏文中鲜明丰满的人物形象。 4.体会小说中精彩的人物肖像、语言和动作描写，揣摩 作者语言运用的高妙之处。 5.了解20世纪30年代京东北运河岸边农村的世态民情， 感受小说人物的美好品德和高尚情操。
一个朴实的农民的爱国情感
为孙儿请老师 与孙儿同享天伦之乐 给孙子带吃零食
疼爱孙儿的慈祥的爷爷
阅读小说中的三个主要人物，说一说： 用“我最喜欢_____，因为他（她）_____，从
_____可以看出”的句式说话。 示例：我最喜欢何满子，因为他顽皮淘气，从
他“对爷爷心怀不满，拿白眼珠儿翻瞪爷爷，闷坐 在窗根下，小嘴噘得能挂个油瓶儿”可以看出。
深入探究
《蒲柳人家》是刘绍棠独具风格的乡土文 学的代表作。那么，你认为它的民族作风和民 族气派体现在哪些方面？
从人物形象来说，小说的人物具有中华 民族独有的性格特点和传统美德。这从“一 丈青大娘”的外号和爷爷何大学问“一副关 公相貌”，乃至为人做事的方式上，都显示 了这一特色。
5.课文第15—26自然段主要运用了什么叙述方式? 有什么作用?
运用了插叙。 介绍爷爷“何大学问”这个外号的由来，主要的 营生和性格特点，对孙子的期望等，使故事情节更加 充实，人物形象更加丰满。
6.第21自然段属于什么描写?有什么作用?
这一段是心理描写，写出了何大学问对自己人生、 家境以及家族未来的思考。因为他自己“从没进过 学堂一天，斗大的字认不得三筐，而且只会念不会 写”，表现了他急于通过知识来改变家族命运的愿 望。
课后思考
课外阅读小说的其他部分，看看之后 又发生了哪些故事，人物的命运又发生了 怎样的变化。
蒲柳人家
刘绍棠
学习目标
1.积累“一气呵成、两肋插刀、天伦之乐”等词语。 2.了解作者刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的 乡土文学创作。 3.把握课文内容，欣赏文中鲜明丰满的人物形象。 4.体会小说中精彩的人物肖像、语言和动作描写，揣摩 作者语言运用的高妙之处。 5.了解20世纪30年代京东北运河岸边农村的世态民情， 感受小说人物的美好品德和高尚情操。
人教部编版九年级语文下册课件：8.蒲柳人家(节选) (共13张PPT)
8.蒲柳人家(节选)
导入新课
所谓“蒲柳人家”，就是指用蒲草和柳树枝搭起房屋的 人家，在文中是指普通的贫苦农家。
蒲柳人家有什么人？ 作者写了蒲柳人家的哪些事情？ 作者为什么要写蒲柳人家？
走近作者
刘绍棠（1936—1997）当代 作家，中国著名乡土文学作家， “荷花淀派”的代表作家之一， “大运河乡土文学体系”创立者。 作品题材多以京东运河(北运河) 一带农村生活为题材 ，格调清新 淳朴，乡土色彩浓郁。
六岁男孩何满子是小说的 主要线索人物，作者正是通过 这样一个机灵顽皮、充满稚气 的孩子的眼睛，串起了整个故 事，为我们勾勒出了几个世代 栖息于京东北运河边的农民的 性格和命运。
4、为什么爷爷号称“何大学问”？
爷爷的外号带有戏谑的性质。他貌 似关公，脾气性格也像关老爷一样，侠 肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱 不平，甘为朋友两肋插刀。同时善于讲 故事，想像力丰富，编起故事来生动曲 折，引人入胜，因此得了个“何大学问” 的外号。
语言探究
本文语言有什么样的特色？ 在叙述故事描写人物时，一方面，作者采用了活灵活现的 民间口语与俗语，并加以提炼，形成一种活泼伶俐、凝练而富 有动感、充满乡土气息的语言。 另一方面，作者又继承了说唱艺术的特点，讲究押韵和对 偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。
本课小结
同学们,正是丰富深厚的民族传统和浓郁的水乡风情，孕育 了刘绍棠高度独创的乡土文学。“我要一生一世讴歌生我养我 的劳动人民”(刘绍棠语)，这满怀的率真之情，恰是我们解读乡 土创作情感的一把钥匙。透过小说的渲染，我们洞察人物，更 能观照那曾经鲜活演绎着的社会生活，无论是古代，还是现在， 乃至将来，生活的底色都是鲜亮的，文艺也是如此。只要我们 用心去品读。
导入新课
所谓“蒲柳人家”，就是指用蒲草和柳树枝搭起房屋的 人家，在文中是指普通的贫苦农家。
蒲柳人家有什么人？ 作者写了蒲柳人家的哪些事情？ 作者为什么要写蒲柳人家？
走近作者
刘绍棠（1936—1997）当代 作家，中国著名乡土文学作家， “荷花淀派”的代表作家之一， “大运河乡土文学体系”创立者。 作品题材多以京东运河(北运河) 一带农村生活为题材 ，格调清新 淳朴，乡土色彩浓郁。
六岁男孩何满子是小说的 主要线索人物，作者正是通过 这样一个机灵顽皮、充满稚气 的孩子的眼睛，串起了整个故 事，为我们勾勒出了几个世代 栖息于京东北运河边的农民的 性格和命运。
4、为什么爷爷号称“何大学问”？
爷爷的外号带有戏谑的性质。他貌 似关公，脾气性格也像关老爷一样，侠 肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱 不平，甘为朋友两肋插刀。同时善于讲 故事，想像力丰富，编起故事来生动曲 折，引人入胜，因此得了个“何大学问” 的外号。
语言探究
本文语言有什么样的特色？ 在叙述故事描写人物时，一方面，作者采用了活灵活现的 民间口语与俗语，并加以提炼，形成一种活泼伶俐、凝练而富 有动感、充满乡土气息的语言。 另一方面，作者又继承了说唱艺术的特点，讲究押韵和对 偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。
本课小结
同学们,正是丰富深厚的民族传统和浓郁的水乡风情，孕育 了刘绍棠高度独创的乡土文学。“我要一生一世讴歌生我养我 的劳动人民”(刘绍棠语)，这满怀的率真之情，恰是我们解读乡 土创作情感的一把钥匙。透过小说的渲染，我们洞察人物，更 能观照那曾经鲜活演绎着的社会生活，无论是古代，还是现在， 乃至将来，生活的底色都是鲜亮的，文艺也是如此。只要我们 用心去品读。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱不 平，甘为朋友两肋插刀 好说点大话，喜欢戴高帽，虽没有多少钱， 却爱讲排场，摆阔气
语 言 特 色
活灵活现的民间口语与俗语， 并加以提炼，形成一种活泼 伶俐、凝练而富有动感、充 满乡土气息的语言
继承了中国传统说唱艺术的 特点，讲究压韵和对偶，多 用四字句，用词造句文白相 兼，读来抑扬顿挫，富有节 奏感
找出刻画人物鲜明特点的语句。 表现了人物什么样的性格特点？
何满子的奶奶 一丈青大娘 何满子的爷爷
何满子
何大学问
何满子六岁，剃个光葫芦头， 天灵盖上留着个木梳背儿；一 交立夏就光屁股，晒得两道眉 毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子 裂了皮，全身上下就像刚从烟 囱里爬出来，连眼珠都比立夏 之前乌黑。
极富乡土特色和生活气息。 机灵顽皮、充满稚气、天真、 活泼
扩展 迁移
“现在，只有一个人能搭救何满子；但 是，何满子望眼欲穿，这颗救命星却迟迟 不从东边闪现出来。”
这个“救命星”是谁呢？ 后文写的是什么事？
欲知后事如何，请看《蒲柳人家》原文。
/old/ebook/nowadays/liushaotang/plrj/index.html
九 年 级 语 文 下 册
（节 选）
刘绍棠
掌握重点字词
教 学 目 标
分析小说人物 形象 品味小说语言 特色
文中出现哪些人物？重点刻画的 是哪些？作者是通过哪些手法来刻画这 些人物的？ 何满子 何满子的奶奶：一丈青大娘 何满子的爷爷：何大学问
文章通过对人物的肖像、语言、动作等的 描写来刻画人物形象。
一丈青大娘
奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健，性 格豪爽，爱打抱不平，这种女中豪杰的形 象，与《水浒》中的著名女将一丈青扈三 娘颇为神似。 何满子是她的“心尖子，肺叶子，眼珠子， 命根子”，“要天上的星星，奶奶也赶快 搬梯子去摘”。一个口苦心甜、溺爱孙儿 的奶奶的形象跃然纸上。
何大学问
在这个小村，数他走的地方多，见的世面 广；……他这个人非常富有想象力，编起故 事来，有技有叶，有文有武，生动曲折，惊 险红火。于是，人们一半是戏谑，一半是尊 敬，就给他送了个何大学问的外号。
语 言 特 色
活灵活现的民间口语与俗语， 并加以提炼，形成一种活泼 伶俐、凝练而富有动感、充 满乡土气息的语言
继承了中国传统说唱艺术的 特点，讲究压韵和对偶，多 用四字句，用词造句文白相 兼，读来抑扬顿挫，富有节 奏感
找出刻画人物鲜明特点的语句。 表现了人物什么样的性格特点？
何满子的奶奶 一丈青大娘 何满子的爷爷
何满子
何大学问
何满子六岁，剃个光葫芦头， 天灵盖上留着个木梳背儿；一 交立夏就光屁股，晒得两道眉 毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子 裂了皮，全身上下就像刚从烟 囱里爬出来，连眼珠都比立夏 之前乌黑。
极富乡土特色和生活气息。 机灵顽皮、充满稚气、天真、 活泼
扩展 迁移
“现在，只有一个人能搭救何满子；但 是，何满子望眼欲穿，这颗救命星却迟迟 不从东边闪现出来。”
这个“救命星”是谁呢？ 后文写的是什么事？
欲知后事如何，请看《蒲柳人家》原文。
/old/ebook/nowadays/liushaotang/plrj/index.html
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（节 选）
刘绍棠
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教 学 目 标
分析小说人物 形象 品味小说语言 特色
文中出现哪些人物？重点刻画的 是哪些？作者是通过哪些手法来刻画这 些人物的？ 何满子 何满子的奶奶：一丈青大娘 何满子的爷爷：何大学问
文章通过对人物的肖像、语言、动作等的 描写来刻画人物形象。
一丈青大娘
奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健，性 格豪爽，爱打抱不平，这种女中豪杰的形 象，与《水浒》中的著名女将一丈青扈三 娘颇为神似。 何满子是她的“心尖子，肺叶子，眼珠子， 命根子”，“要天上的星星，奶奶也赶快 搬梯子去摘”。一个口苦心甜、溺爱孙儿 的奶奶的形象跃然纸上。
何大学问
在这个小村，数他走的地方多，见的世面 广；……他这个人非常富有想象力，编起故 事来，有技有叶，有文有武，生动曲折，惊 险红火。于是，人们一半是戏谑，一半是尊 敬，就给他送了个何大学问的外号。