人教版八年级下册音乐3.4.2竖笛演奏小步舞曲教案设计
人教版小步舞曲音乐教案设计
人教版小步舞曲音乐教案设计教案标题：小步舞曲音乐教案设计教案目标：1. 了解小步舞曲的基本知识和特点。
2. 学习小步舞曲的基本节奏和旋律。
3. 培养学生的音乐表演能力和合作精神。
教学时长：2课时教学步骤：第一课时：1. 导入（5分钟）- 利用图片或视频展示小步舞曲的场景，引发学生对小步舞曲的兴趣。
2. 介绍小步舞曲（10分钟）- 向学生简要介绍小步舞曲的起源、发展和特点，让学生对小步舞曲有初步了解。
3. 听音乐（10分钟）- 播放小步舞曲的音乐，让学生闭上眼睛，用心感受音乐的节奏和旋律。
4. 节奏练习（15分钟）- 教师示范小步舞曲的基本节奏，学生跟随教师一起拍打节奏。
5. 旋律学习（15分钟）- 教师将小步舞曲的旋律分解成简单的音符，逐步教给学生，让学生跟随教师一起唱。
6. 合作表演（10分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一段小步舞曲进行表演，鼓励学生合作、创意和自我表达。
第二课时：1. 复习（5分钟）- 回顾上节课学习的小步舞曲的基本节奏和旋律。
2. 合奏练习（15分钟）- 将学生分成小组，每个小组负责演奏小步舞曲的不同乐器部分，通过合奏练习培养学生的合作能力和音乐表演技巧。
3. 创编舞蹈（20分钟）- 鼓励学生根据小步舞曲的节奏和旋律，自行创编简单的舞蹈动作，展示自己的创造力和舞蹈表达能力。
4. 整合表演（15分钟）- 将各小组的表演进行整合，形成一次完整的小步舞曲表演，并邀请其他班级或学校师生观看。
5. 总结（5分钟）- 回顾学习过程，学生分享他们在学习小步舞曲中的收获和体会。
教学资源：1. 小步舞曲的音乐录音或视频。
2. 小步舞曲的乐谱。
3. 图片或视频展示小步舞曲的场景。
4. 各种乐器，如钢琴、小提琴、鼓等。
评估方式：1. 观察学生在节奏和旋律练习中的参与度和表现。
2. 评估学生在合作表演和合奏练习中的合作能力和音乐表演技巧。
3. 评估学生在创编舞蹈和整合表演中的创造力和舞蹈表达能力。
八年级音乐《小步舞曲》教案
八年级音乐《小步舞曲》教案一、教学内容本节课选自八年级音乐教材第三单元《巴洛克舞曲》中的《小步舞曲》。
详细内容包括《小步舞曲》的创作背景、曲式结构、旋律特点以及演奏技巧。
二、教学目标1. 让学生了解《小步舞曲》的创作背景，认识巴洛克时期的音乐特点。
2. 通过学习《小步舞曲》，培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。
3. 让学生掌握《小步舞曲》的演奏技巧，提高学生的乐器演奏水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：《小步舞曲》的曲式结构和旋律特点。
2. 教学重点：《小步舞曲》的演奏技巧和音乐表现力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板。
2. 学具：长笛、小提琴、中提琴、大提琴等乐器。
五、教学过程1. 导入：通过讲解巴洛克时期的音乐背景，引出《小步舞曲》。
2. 新课内容：（1）欣赏《小步舞曲》，让学生感受其旋律特点和舞曲风格。
（2）分析《小步舞曲》的曲式结构，讲解旋律走向和节奏变化。
（3）示范演奏《小步舞曲》，讲解演奏技巧。
3. 实践环节：（1）学生分组，每组选择一种乐器，进行《小步舞曲》的演奏练习。
（2）邀请部分学生上台展示，其他学生观摩学习。
（3）针对学生的演奏，进行点评和指导。
4. 例题讲解：以《小步舞曲》中的一个乐句为例，讲解演奏技巧。
5. 随堂练习：学生跟随伴奏，进行《小步舞曲》的演奏练习。
六、板书设计1. 巴洛克时期音乐特点2. 《小步舞曲》曲式结构3. 《小步舞曲》演奏技巧七、作业设计1. 作业题目：练习《小步舞曲》的演奏，注意音乐表现力。
2. 答案：学生在课后练习中，能够熟练演奏《小步舞曲》，表现出舞曲的风格特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的演奏水平有所提高，但对曲式结构和旋律特点的理解还需加强。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他巴洛克时期的舞曲，如《帕萨卡利亚》、《赋格》等，拓宽音乐视野。
重点和难点解析1. 教学内容中的《小步舞曲》的曲式结构和旋律特点。
2. 教学目标中的培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。
八年级音乐《小步舞曲》教案
八年级音乐《小步舞曲》教案一、教学内容本节课选自人音版八年级音乐教材第二单元《古典音乐欣赏》中的《小步舞曲》。
本节课主要学习《小步舞曲》的音乐特点和演奏形式，详细内容如下：1. 了解《小步舞曲》的起源和发展历程；2. 分析《小步舞曲》的旋律、节奏、和声特点；3. 欣赏并学唱《小步舞曲》经典作品；4. 学习《小步舞曲》的演奏技巧和形式。
二、教学目标1. 让学生了解《小步舞曲》的历史背景和音乐特点，提高音乐鉴赏能力；2. 通过学唱《小步舞曲》，培养学生的音乐表现力和合作精神；3. 学习《小步舞曲》的演奏技巧，提高学生的音乐实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：分析《小步舞曲》的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。
教学重点：学唱《小步舞曲》经典作品，掌握《小步舞曲》的演奏技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、钢琴、黑板、谱架；2. 学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段《小步舞曲》视频，让学生初步了解《小步舞曲》的风格特点，引发学生兴趣。
2. 知识讲解：a. 讲解《小步舞曲》的起源和发展历程；b. 分析《小步舞曲》的旋律、节奏、和声特点；c. 介绍《小步舞曲》的演奏形式和技巧。
3. 欣赏与学唱：a. 欣赏经典《小步舞曲》作品，如巴赫的《G大调小步舞曲》；b. 学唱《G大调小步舞曲》旋律部分，培养学生的音乐表现力；c. 分组合作，进行《小步舞曲》合唱练习，提高学生的合作精神。
4. 实践活动：a. 学生分组，每组选择一首《小步舞曲》进行演奏练习；b. 学生展示演奏成果，教师点评并指导；c. 针对演奏中出现的问题，进行讲解和示范。
b. 拓展学生音乐视野，介绍其他著名的《小步舞曲》作品。
六、板书设计1. 《小步舞曲》2. 内容：a. 《小步舞曲》起源与发展；b. 《小步舞曲》音乐特点：旋律、节奏、和声；c. 欣赏与学唱：《G大调小步舞曲》；d. 演奏技巧与形式。
七、作业设计1. 作业题目：学唱《G大调小步舞曲》，并进行演奏练习。
八年级音乐《小步舞曲》教案
八年级音乐《小步舞曲》教案八年级音乐《小步舞曲》教案（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的八年级音乐《小步舞曲》教案，欢迎阅读与收藏。
八年级音乐《小步舞曲》教案篇1教学内容：聆听《小步舞曲》，学会欣赏欧洲古典音乐美。
教学目标：1、通过欣赏《风笛舞曲》《小步舞曲》使学生初步接触欧洲古典音乐，感受乐曲的不同情趣，扩展音乐的认知领域。
2、在欣赏过程中，感受节拍、音色、速度等音乐手段在音乐表现中的作用。
3、通过模唱，熟悉一个开号调的唱名位置。
并能记背《小步舞曲》的音乐主题。
教学重、难点：通过欣赏，引导学生感受节拍、音色、速度等音乐手段在表现音乐情绪中的作用。
教具准备：录音机，录音带，电子琴。
教学过程：1、讲解小故事（作者巴赫）引起学生们学习的兴趣。
巴赫（1685～1750）德国人。
他是世界上最伟大的作曲家之一。
为什么称他为“音乐之父”呢？因为他的一生所创作的音乐作品，从形式到内容，都对以后音乐艺术的发展起到了重要作用。
他的各类作品加到一起有500多首。
其中最著名的是《十二平均律钢琴曲集》、《英国组曲》、《勃兰登堡协奏曲》及大合唱曲300首。
在他的钢琴曲集中，正式将双手大拇指编八指法，对钢琴弹奏技巧的提高，起到了重大的作用。
他的作品，不但继承了德国的优秀传统，而且还创造了自己独特的风格，对后来的海顿、莫扎特、贝多芬等音乐大师的成长有极大的影响。
巴赫在德语中是小溪的意思，但正如贝多芬所说：“巴赫不是小溪而是大海”。
因此，他被称为“音乐之父”是受之无愧的。
他之所以能取得这样的辉煌成就，同他青年时期艰苦奋斗的学习分不开。
巴赫出生在一个贫困的音乐之家，从小得到良好的音乐教育。
他10岁时，父母双亡只得投靠长兄克列斯多夫为生。
他长兄的柜子上放着许多音乐名作的乐谱，但长兄脾气粗暴，不允许他动用，怎么办？他终于想出了一条妙计，就是当长兄熟睡之后，偷偷地拿出乐谱在月光下抄写，快到天亮时再放回原处。
2024年八年级音乐《小步舞曲》教案
2024年八年级音乐《小步舞曲》教案一、教学内容本节课选自人音版八年级音乐教材第二单元《舞曲》中的《小步舞曲》。
详细内容包括：了解小步舞曲的起源、发展和特点；学习《小步舞曲》的旋律、节奏和结构；分析《小步舞曲》的和声进行和音乐表现。
二、教学目标1. 让学生了解小步舞曲的历史背景、风格特点，提高音乐鉴赏能力。
2. 学会演唱《小步舞曲》，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 通过学习《小步舞曲》，引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：小步舞曲的节奏、旋律演唱及和声分析。
教学重点：小步舞曲的特点、演唱技巧及音乐表现。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、教鞭。
学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段小步舞曲，让学生感受其优美、轻快的氛围，引导学生谈谈对小步舞曲的初步印象。
2. 新课内容学习：（1）介绍小步舞曲的起源、发展及特点。
（2）学习《小步舞曲》的旋律、节奏，引导学生跟唱。
（3）分析《小步舞曲》的和声进行，讲解和声的作用和美感。
3. 实践环节：（1）将学生分成若干小组，每组演唱《小步舞曲》的旋律，其他小组评价、打分。
（2）进行节奏练习，培养学生的节奏感。
4. 例题讲解：分析《小步舞曲》中的典型节奏和旋律，讲解其音乐表现。
5. 随堂练习：让学生独立完成《小步舞曲》的旋律演唱和节奏练习。
六、板书设计1. 小步舞曲的起源、发展及特点。
2. 《小步舞曲》的旋律、节奏和结构。
3. 《小步舞曲》的和声分析。
七、作业设计1. 作业题目：分析《小步舞曲》的音乐表现，谈谈你对小步舞曲的理解和感受。
答案示例：2. 完成课后练习：跟唱《小步舞曲》，熟练掌握旋律和节奏。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《小步舞曲》，使学生了解了小步舞曲的特点和音乐魅力。
课后，教师应反思教学过程中的不足，如学生的参与度、课堂氛围等，以便改进教学方法。
拓展延伸：引导学生课后欣赏其他著名的小步舞曲作品，如巴赫的《小步舞曲》等，提高学生的音乐素养。
2024年八年级音乐《小步舞曲》教案
2024年八年级音乐《小步舞曲》教案一、教学内容本节课选自人音版八年级音乐教材第二单元《舞曲风》中的《小步舞曲》。
详细内容包括《小步舞曲》的背景介绍、曲式结构分析、旋律特点讲解以及演奏技巧指导。
二、教学目标1. 让学生了解《小步舞曲》的背景知识，理解其历史价值和文化内涵。
2. 学习《小步舞曲》的曲式结构，掌握其旋律特点，提高音乐鉴赏能力。
3. 通过演奏《小步舞曲》，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：曲式结构分析、旋律变奏技巧。
教学重点：《小步舞曲》的历史背景、旋律特点、演奏技巧。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、曲谱。
学具：小提琴、吉他、长笛等乐器，曲谱。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过多媒体展示不同时期的小步舞曲，让学生初步感受小步舞曲的风格特点，引发兴趣。
2. 背景介绍（10分钟）：讲解《小步舞曲》的历史背景、发展过程以及在当时社会的影响。
3. 曲式结构分析（15分钟）：引导学生分析《小步舞曲》的曲式结构，理解其音乐结构特点。
4. 旋律特点讲解（10分钟）：分析《小步舞曲》的旋律走向、节奏变化等，引导学生感受其优美、典雅的旋律。
5. 演奏技巧指导（10分钟）：教授演奏《小步舞曲》的技巧，分组练习，并进行示范。
6. 随堂练习（10分钟）：分组演奏，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
六、板书设计1. 《小步舞曲》背景介绍2. 曲式结构：ABACDA3. 旋律特点：优美、典雅4. 演奏技巧：指法、弓法、节奏七、作业设计1. 作业题目：练习演奏《小步舞曲》，并分析其曲式结构。
2. 答案：根据课堂所学，完成演奏练习，并正确分析曲式结构。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在演奏过程中的问题，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生课后了解其他著名的小步舞曲，如巴赫的《小步舞曲》等，拓宽音乐视野。
同时，鼓励学生尝试创作自己的小步舞曲，激发创造力。
八年级音乐《小步舞曲》教案
八年级音乐《小步舞曲》教案一、教学内容本节课的教学内容选自八年级音乐教材《小步舞曲》，该曲目是德国作曲家巴赫的作品，属于巴洛克时期的音乐。
教材中介绍了《小步舞曲》的背景、音乐特点以及演奏形式，并提供了该曲目的钢琴谱和歌词。
二、教学目标1. 让学生了解《小步舞曲》的创作背景、音乐特点和演奏形式，提高学生对古典音乐的鉴赏能力。
2. 通过学习《小步舞曲》，培养学生对音乐的热爱，增强音乐素养。
3. 培养学生合作演奏的能力，提高学生的音乐表现力。
三、教学难点与重点1. 重点：掌握《小步舞曲》的旋律、节奏和演奏技巧。
2. 难点：理解巴洛克时期音乐的特点，以及如何在演奏中表现音乐的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：乐谱、歌词、录音机、耳机。
五、教学过程1. 导入：播放一首与《小步舞曲》风格相近的音乐作品，让学生初步感受巴洛克时期音乐的特点。
2. 介绍《小步舞曲》：讲解曲目的背景、作者巴赫以及巴洛克时期音乐的特点。
3. 分析音乐特点：分析《小步舞曲》的旋律、节奏、和声等方面的特点。
4. 学唱歌曲：让学生跟唱《小步舞曲》的歌词，注意指导学生掌握正确的音准和节奏。
5. 演奏实践：分组让学生用钢琴或吉他等乐器演奏《小步舞曲》，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《小步舞曲》2. 巴赫3. 巴洛克时期音乐特点4. 旋律：优雅、流畅5. 节奏：规律、严谨6. 和声：丰富、和谐七、作业设计1. 作业题目：请学生用钢琴或吉他等乐器演奏《小步舞曲》，并录制视频。
2. 答案：学生完成演奏视频，能够正确把握旋律、节奏和和声，演奏效果良好。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生参加校内外音乐比赛或演出，提高学生的音乐实践能力；组织学生参观音乐会或音乐展览，拓宽学生的音乐视野。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 背景介绍：《小步舞曲》的创作背景，以及作者巴赫的生平和作品风格。
2. 音乐特点：分析《小步舞曲》的旋律、节奏、和声等方面的特点，以及巴洛克时期音乐的特点。
人教版八年级下册音乐 3.4.2竖笛演奏小步舞曲 教案设计
竖笛演奏《小步舞曲》教材分析《小步舞曲》作于1722年，是巴赫《初级钢琴曲集》中非常著名的一首，小步舞曲是一种起源于欧洲民间的三拍子舞曲，流行于法国宫廷中，因其舞蹈的步子较小而得名。
这首《小步舞曲》原曲为G大调，在课本上，移到C大调，便于使用竖笛吹奏。
原曲采用单三部曲式（ABA’）写成，课本节选了A部分乐曲。
乐曲曲调自然流畅，旋律亲切便于记忆。
乐曲分为两个声部，是一首二声部复调音乐。
二声部合奏的教学建立在学生能够熟练的分声部吹奏的基础上。
二声部合奏是本课重点。
学情分析八年级年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，竖笛演奏有利于面向全体学生，让每一个孩子都能学习乐器；我校八年级的学生已经具备吹奏简单乐曲的能力，能够识读简单的乐谱，我校学生使用的是英式八孔竖笛，指法有别于教材中的德式八孔竖笛，这个学段的学生对竖笛这件简单的小乐器已经有了浓厚的兴趣。
竖笛二声部教学培养学生对于多声部音乐的良好听觉习惯和素养以及相互协作的人文素养。
他们对于新事物有很强的兴趣，有助于丰富学生的情感体验，学生想要吹奏出美妙的笛声，就必须理解音乐的感情，并把自己对音乐的感情表现在所演奏的乐器中，来引起听众的情感共鸣，学生经常这样锻炼有助于情商和理解力的提高。
课标分析《课标》中提出让学生乐于参与各种演奏活动，学习课堂乐器的演奏方法，参与乐曲的表现，并且能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，对自己和他人的演奏进行简单的评论，每学年能够演奏乐曲2-3首。
日本的“器乐教学大纲”开首之语也是“通过器乐的学习，培养学生的忍耐力、达成感和协作力”，那么竖笛是非常适合中小学生使用的课堂乐器，本课教材中给出了乐谱和竖笛吹奏技巧，通过各种音乐活动，使每一位学生成为课堂的主体，增强学习兴趣，学生通过竖笛演奏的锻炼，能多上台，敢上台，敢表演，能够不怯场，有自信，并将这种风貌展现在他们今后的学习和生活中，符合《课标》所提出的演奏要求。
通过亲身参与演奏活动，学习演奏的初步技能，能够自信的演奏课堂乐器，在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐实践活动中运用乐谱。
竖笛演奏小步舞曲-人教版八年级音乐下册教案
竖笛演奏小步舞曲-人教版八年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解小步舞曲的基本知识和演奏方式；
2.能够正确掌握竖笛演奏小步舞曲的技巧和要领；
3.能够较为熟练地演奏小步舞曲。
二、教学重点
1.小步舞曲的基本知识和演奏方式；
2.竖笛演奏小步舞曲的技巧和要领。
三、教学难点
能够较为熟练地演奏小步舞曲。
四、教学过程
1. 温习
对学生之前学过的关于竖笛基础知识进行快速温习，如吹奏不同的单音、和弦和被动调式音阶。
2. 学习小步舞曲的基本知识
讲解小步舞曲的基本知识，如节拍、节奏、旋律特点等等。
通过多次唱和和听训练，帮助学生更好地掌握这些基本知识。
3. 学习演奏小步舞曲的技巧和要领
讲解竖笛演奏小步舞曲的技巧和要领，如正确握笛和吹奏器械、口腔和舌头运动、换气等等。
通过示范和练习，帮助学生掌握这些要点。
4. 演奏小步舞曲
让学生以小组为单位，各自选择演奏小步舞曲的一个部分，并在教师的指导下试演。
通过不断地练习和指导，帮助学生准确无误地演奏出小步舞曲。
5. 教师点评
对学生在演奏小步舞曲的过程中涉及到的问题进行点评和纠正，帮助学生更好地理解和掌握竖笛演奏小步舞曲的技巧和要领。
五、教学反思
本节课的教学重点和难点在于竖笛演奏小步舞曲的技巧和要领。
通过多次练习和指导，学生们逐渐掌握了演奏小步舞曲的技巧和要领，并且能够较为熟练地演奏出小步舞曲。
同时，本节课的教学过程也考虑到了学生的实际情况，让学生以小组为单位进行练习，更好地增加了学生之间的互动和合作。
因此，本节课的教学效果较好，达到了既定的教学目标。
2024年八年级音乐《小步舞曲》教案2
2024年八年级音乐《小步舞曲》教案一、教学内容本节课选自人音版八年级音乐教材第二单元《小步舞曲》，主要教学内容包括：了解小步舞曲的起源与发展，学习小步舞曲的基本旋律和节奏特点，分析小步舞曲的音乐结构，欣赏并学唱《小步舞曲》。
二、教学目标1. 让学生了解小步舞曲的历史背景和音乐特点，提高音乐鉴赏能力。
2. 通过学唱《小步舞曲》，培养学生的音乐表现力和团队协作精神。
3. 使学生掌握小步舞曲的基本旋律和节奏，提高音乐实践能力。
三、教学难点与重点重点：小步舞曲的基本旋律、节奏特点及音乐结构。
难点：准确地演唱《小步舞曲》，理解并表达其音乐情感。
四、教具与学具准备教师：钢琴、多媒体设备、教案、教材。
学生：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请学生模仿古代宫廷舞，引导学生关注舞曲旋律和节奏。
讲解：介绍小步舞曲的起源、发展及音乐特点。
2. 新课内容展示（10分钟）欣赏《小步舞曲》：让学生感受音乐的风格特点，引导学生关注旋律、节奏、和声等。
分析音乐结构：讲解小步舞曲的ABAB结构，帮助学生理解其音乐形式。
3. 歌曲学唱（15分钟）教唱：教师钢琴伴奏，引导学生跟唱《小步舞曲》。
分组练习：学生分组练习，互帮互助，提高歌唱技巧。
4. 随堂练习（5分钟）例题讲解：分析《小步舞曲》中的节奏和旋律特点。
学生练习：在教师指导下，学生独立完成练习题。
拓展：介绍其他著名的小步舞曲，激发学生兴趣。
六、板书设计1. 小步舞曲的历史背景和音乐特点2. 《小步舞曲》的基本旋律、节奏及音乐结构3. 歌曲学唱步骤及要点七、作业设计1. 作业题目：学唱《小步舞曲》，并分析其音乐特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应及时了解学生的学习情况，针对问题进行教学调整。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后搜集其他小步舞曲作品，进行欣赏和学唱。
组织音乐实践活动，提高学生的音乐素养。
重点和难点解析1. 小步舞曲的基本旋律、节奏特点及音乐结构的讲解。
人教版八年级下册音乐3.4.2竖笛演奏小步舞曲教案
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
在本节课中，将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于讲解竖笛演奏技巧和小步舞曲的特点，帮助学生建立理论知识框架。讨论法用于引导学生交流学习经验和感受，促进学生之间的互动和合作。案例研究法用于分析小步舞曲的演奏实例，帮助学生理解和掌握演奏技巧。项目导向学习法用于组织学生进行竖笛演奏实践，培养学生的实际操作能力和团队协作精神。
2.小步舞曲欣赏：推荐学生欣赏经典的小步舞曲，如巴赫的《小步舞曲》、莫扎特的《小步舞曲》等，帮助学生了解小步舞曲的风格特点和音乐魅力。
3.音乐鉴赏知识：推荐学生学习音乐鉴赏的相关书籍，如《音乐鉴赏入门》、《音乐鉴赏指南》等，帮助学生提高音乐鉴赏能力和音乐素养。
4.音乐实践：推荐学生参加学校的音乐社团或校外音乐活动，如竖笛演奏比赛、音乐会等，通过实践提高音乐演奏技巧和音乐表现力。
2.设计具体的教学活动：
为了促进学生的参与和互动，将设计以下具体教学活动：
-角色扮演：学生分组扮演竖笛演奏者的角色，通过模拟演奏场景，提高学生的实际操作能力和表演技巧。
-实验：学生通过实践操作，学习竖笛的基本指法和吹奏技巧，培养学生的动手能力和音乐表现力。
-游戏：设计音乐游戏，如节奏接龙、旋律猜猜看等，激发学生的学习兴趣，增强学生的音乐素养和合作精神。
人教版八年级下册音乐3.4.2竖笛演奏小步舞曲教案
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
人教版八年级下册音乐3.4.2竖笛演奏小步舞曲教案
教学内容
人教版八年级下册音乐3.4.2竖笛演奏小步舞曲
人教版音乐八下第3单元演奏《小步舞曲教案》教案2
人教版音乐八下第3单元演奏《小步舞曲教案》教案2 教学内容：1、认识：小步舞曲。
2、欣赏《小步舞曲》。
3、了解巴赫。
教学目标：一、情感态度与价值观：（一）能在欣赏《小步舞曲》中，感知乐曲婉转如歌和活泼跳跃两个不同段落主题所表现的情绪以及乐曲的演奏形式。
（二）学生能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动，并且与同伴交流实践后的感受和见解，分享学习过程中的快乐。
（三）通过音乐的欣赏以及学习和理解，希望能够对西方的音乐有更多的掌握。
二、过程与方法：学会用自主学习、体验与合作学习等方式，在信息交流、听、唱、奏、演等多种实践活动中初步认识“小步舞曲”这一体裁及其音乐风格特点。
三、知识与技能：能用歌唱、演奏、舞蹈、指挥等方式表现乐曲《小步舞曲》。
教学重点：欣赏《小步舞曲》，感知乐曲的内涵。
了解巴赫，了解西方音乐。
教学难点：能用歌唱、舞蹈、演奏等手段表现自己对音乐心情的体验。
教学准备：一、教具准备：打击乐器、口风琴、钢琴、多媒体课件。
二、学生预习：自主查寻、收集关于“小步舞曲”的资料信息。
教学过程：一、边欣赏音乐边介绍巴赫及其求学之路。
通过背景音乐和文字说明，使同学们掌握一些有关西方音乐的文化。
二、初步了解小步舞曲。
通过文字叙述，简单了解小步舞曲。
三、讲述《小步舞曲》曲的音乐内容。
对节奏、速度、力度、节拍以及体裁进行了解。
四、结合谱例分段学习《小步舞曲》。
1、学习乐曲A’段。
说明：依据乐曲创作背景，合理创设“舞会”情景，从而有效激发学生学习兴趣，用舞蹈表现手段演绎此乐段，发展了学生的舞蹈表演能力，享受到美的愉悦。
2、学习乐曲B段。
说明：利用形象、直观的图式辅助以及一系列贴近学生思维逻辑的问答讨论，激发学生的思考，帮助学生准确把握乐段情绪，并能用指挥、伴奏等方式表现该乐段。
3、完整欣赏《小步舞曲》。
说明：学生在完整欣赏乐曲时能够巩固乐曲主题的记忆，并且听辨、感受乐曲两个不同主题情绪，培养学生独立的音乐感受和见解。
人教版音乐八年级下册《小步舞曲教案》教案3
《小步舞曲》教案教学内容：聆听《小步舞曲》，学会欣赏欧洲古典音乐美。
教学目标：1、让学生了解德国音乐家巴赫和小步舞曲的相关知识，扩宽音乐视野，为学习歌曲服务。
2、能够初步用欢快，活泼的声音演唱《小步舞曲》，体验歌曲丰富的情感内涵。
3、通过欣赏和亲身体验感受相同乐曲不同乐器带来的不同形式的演绎形式，进一步加深学生对巴赫及作品的体验和感受，拓宽学生的音乐视野，提高他们的音乐素养。
教学重、难点：通过欣赏，引导学生感受节拍、音色、速度等音乐手段在表现音乐情绪中的作用。
教具准备：录音机，录音带，电子琴。
教学过程：一、组织教学。
今天让我们跟着音乐，踩着优雅的舞步走进音乐教师。
提醒坐姿，进行发声练习。
二、导入新课。
从小到大，童话故事伴随我们成长，它使我们的童年更加美好，这就是著名德国著名的儿童文学作家格林兄弟（出示图片，大家齐声回答：格林兄弟）。
提问：你看过他们的哪些主要作品？（学生回答：丑小鸭、睡美人、白雪公主等。
）德国还有许多著名的音乐家，今天让我们认识格林童话故乡的音乐家们吧！三、走进巴赫。
1、说起德国的音乐家，我们上学期已经了解了谁？（学生回答：德国的音乐家，乐圣--贝多芬。
）2、德国有位伟大的作曲家---巴赫。
课前同学们收集了有关巴赫的介绍资料，请你简单介绍一下。
（学生交流收集的有关巴赫的资料。
）3、同学们收集到资料很全，老师也收集了一些关于巴赫的资料大家看一下，展示PPT。
4、伟大的巴赫，离我们现在已经有将近300年的历史，但他的乐曲成了世界名曲。
下面我们来欣赏一首《小步舞曲》。
5、指导学生谈谈欣赏后的感受。
（学生谈欣赏后的感受，如优美、轻快、三拍子等。
）6、你知道什么是小步舞曲吗？小步舞曲是一首古老的舞蹈，最初产生于民间，后传入宫廷，很快在欧洲贵族社会中流行。
这种舞蹈速度平缓，动作典雅，因为其步伐小且欢快而得名。
节拍都是三拍子的。
当时不少有名的作曲家都写过小步舞曲，其中巴赫的这首小步舞曲和贝多芬写的一首小步舞曲最为出名。
《第三单元 竖笛演奏 小步舞曲》作业设计方案-初中音乐人教版八年级下册
《竖笛演奏小步舞曲》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 学生对竖笛演奏有初步了解，掌握基本吹奏技巧；2. 学生能够熟练演奏《小步舞曲》曲目，理解乐曲情感；3. 培养学生的音乐欣赏能力和音乐素养。
二、作业内容1. 课堂练习：学生需在课后反复练习《小步舞曲》曲目，确保能够熟练吹奏，达到演奏水平要求；2. 家庭作业：学生需在家中继续练习《小步舞曲》，并尝试演奏其他竖笛曲目，提高演奏技巧；3. 拓展阅读：学生可自行收集竖笛相关知识和竖笛演奏视频，了解竖笛的历史、种类及吹奏技巧等。
同时，鼓励学生在学校音乐角与其他同学交流演奏心得。
三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成上述作业任务，如有疑问可参考课堂讲解或自行查找资料解决；2. 练习时间：练习时间不少于每天半小时，确保演奏水平得到提高；3. 提交作业：学生需在下次上课前提交课堂练习和家庭作业，以便教师检查和指导。
四、作业评价1. 演奏水平：根据学生演奏《小步舞曲》的水平进行评价，包括熟练程度、技巧运用等；2. 知识掌握：检查学生是否掌握了竖笛的基本吹奏技巧和相关知识；3. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如是否积极参与课堂讨论、是否认真听讲等。
五、作业反馈1. 反馈形式：教师将对学生提交的作业进行点评和指导，可以采用口头或书面形式进行反馈；2. 鼓励表扬：对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励，以提高他们的学习积极性和自信心；3. 提出建议：对于存在问题的学生，教师将提出改进建议，帮助他们提高演奏水平。
总之，通过本次作业设计方案，旨在帮助学生熟练掌握竖笛演奏技巧，加深对音乐的理解和欣赏能力。
同时，也希望通过教师的评价和反馈，帮助学生更好地认识自己，激发他们的学习热情，为今后的音乐学习打下坚实的基础。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 巩固学生对小步舞曲的音乐风格的掌握，增强竖笛演奏技巧。
2. 提高学生独立演奏小步舞曲的能力，培养音乐表现力。
3. 增强学生团队协作精神，通过演奏共同感受音乐的美。
《第三单元 竖笛演奏 小步舞曲》作业设计方案-初中音乐人教版八年级下册
《竖笛演奏小步舞曲》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 使学生掌握竖笛的基本吹奏技巧，能够演奏《小步舞曲》曲目。
2. 提高学生的音乐表现力和合作意识，培养音乐兴趣和爱好。
3. 增强学生的自信心和成就感，促进学生综合素质的发展。
二、作业内容：1. 独立完成《小步舞曲》的前四小节的吹奏，能够正确掌握音高和节奏。
2. 与同班同学组成吹奏小组，共同练习并演奏完整的《小步舞曲》。
3. 搜集与音乐课程相关的其他竖笛曲目，了解其特点和演奏方法。
三、作业要求：1. 按时提交作业，确保音频文件的质量。
2. 吹奏时要正确掌握姿势和技巧，注意音准和节奏。
3. 小组合作时要互相帮助，共同进步。
4. 搜集资料时要认真筛选，确保信息的准确性和完整性。
四、作业评价：1. 作业提交后，教师将对每个学生的音频文件进行评分，并给出具体的建议和指导。
2. 小组合作的表现也将作为评价的内容之一，鼓励团队合作和互相学习。
3. 最终成绩将作为平时成绩的组成部分，以激励学生更加认真地完成作业。
五、作业反馈：1. 学生完成作业后，教师将及时给予反馈，指出优点和不足，并提出改进建议。
2. 学生可根据教师的反馈进行自我调整和改进，不断提高吹奏水平。
3. 学生也可将作业中的问题和困惑与教师进行沟通，寻求帮助和支持。
具体实施步骤：一、课前准备：教师准备竖笛、音乐教材和小步舞曲的音频文件等教学资源。
学生自行准备竖笛。
二、课堂教学：教师讲解竖笛的基本吹奏技巧和《小步舞曲》的曲目分析，学生进行吹奏练习。
三、布置作业：教师布置独立完成《小步舞曲》前四小节的吹奏和小组合作演奏完整的《小步舞曲》等作业内容。
四、提交作业：学生将吹奏音频文件上传至教师指定的平台，或交给教师本人。
五、作业评价与反馈：教师对作业进行评分和指导，学生根据反馈进行改进。
教师也可组织学生座谈，了解学生对音乐课程和竖笛演奏的看法和建议。
六、课后巩固：学生可利用课余时间继续练习竖笛吹奏，教师也可组织音乐兴趣小组，鼓励学生互相学习和交流。
《第三单元竖笛演奏小步舞曲》作业设计方案-初中音乐人教版八年级下册
《竖笛演奏小步舞曲》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时的作业目标主要设定为：使学生初步掌握竖笛的吹奏方法及技巧，学会小步舞曲的简谱及正确音阶吹奏；同时能够用轻快愉悦的方式，基本流畅地吹奏出小步舞曲。
通过反复练习与表达，让学生理解乐曲旋律、节拍、表达的感情。
二、作业内容作业内容具体分为以下几个方面：1. 基础技巧训练：a. 学生应学会正确持笛的姿势与正确的吹奏方式，熟悉每个音符和半音的基本发音方法。
b. 学习呼吸的节奏，如何平稳控制气流进行长时值的音高与速度保持。
2. 掌握曲谱与旋律：a. 学生应通过预习，熟悉小步舞曲的简谱，并能够准确无误地读谱。
b. 掌握乐曲的旋律走向，理解乐曲的节奏和节拍。
3. 竖笛演奏练习：a. 练习吹奏小步舞曲的各个部分，包括音阶、节奏和旋律。
b. 学生尝试把握音乐表达中的力度和音色变化。
4. 艺术表演感受：了解小步舞曲背后的故事背景及表达情感，体验其带来的艺术魅力。
三、作业要求具体作业要求如下：1. 学生应仔细完成各项训练，熟练掌握各项演奏技巧，并能够流畅地吹奏出小步舞曲。
2. 学生在练习过程中应注重音乐感受的培养，注意节奏和音准的准确性。
3. 作业中应体现出对乐曲情感的理解和表达，尝试在演奏中加入个人对音乐的感受。
4. 作业需在规定时间内完成，并按时提交至教师处进行批改和指导。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 技巧掌握程度：学生是否能够正确掌握竖笛的吹奏技巧及小步舞曲的音阶和节奏。
2. 音乐表现力：学生是否能够流畅地吹奏出小步舞曲，并表现出对乐曲情感的理解和表达。
3. 完成度与准时性：学生是否按时完成作业并提交给教师进行批改。
4. 创新性：学生是否在演奏中加入了自己的理解和创新元素。
五、作业反馈教师将根据学生的作业完成情况进行详细的反馈与指导：1. 对于技巧掌握不熟练的学生，教师将给予针对性的指导与训练建议。
2. 对于音乐表现力不足的学生，教师将引导其理解乐曲情感并尝试在演奏中加以表达。
竖笛演奏小步舞曲-人教版八年级音乐下册教案
竖笛演奏小步舞曲-人教版八年级音乐下册教案
1. 教学目标
•理解小步舞曲的基本音乐元素和曲式特点；
•学会竖笛演奏小步舞曲的基本技巧和演奏要领；
•培养学生的音乐表现力和合作意识。
2. 教学准备
•小步舞曲的录音或视频资源；
•竖笛；
•小步舞曲竖笛演奏谱。
3. 教学过程
（1）引入
1.引导学生回忆上节课所学的小步舞曲的曲式特点和基本音乐元素；
2.播放小步舞曲的录音或视频，引导学生聆听。
（2）探究
1.分析小步舞曲的谱面，引导学生理解小步舞曲的曲式特点和基本音乐元素；
2.分组，让学生互相学习，相互演奏，加深理解。
（3）演奏
1.老师演示竖笛演奏小步舞曲的基本技巧和演奏要领；
2.学生分组演奏小步舞曲，老师逐组指导，引导学生理解乐曲表现力和音乐表现手法。
（4）总结
1.引导学生总结小步舞曲的基本音乐元素、曲式特点以及竖笛演奏技巧。
2.鼓励学生自主思考和总结，分享自己的收获和体会。
4. 教学反思
通过这堂课的教学，学生对小步舞曲的基本音乐元素和曲式特点有了更深入的理解，也掌握了竖笛演奏小步舞曲的基本技巧和演奏要领。
此外，小组合作学习的方式也促进了学生们之间的交流和合作精神，有利于培养学生的音乐自信心和团队精神。
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思考：人们在干什么？舞步有什么特点？舞曲是几拍子的？ （引 导从舞蹈动作的风格特点、乐曲方面谈感受）
师：在举办舞会。舞蹈的舞步小，上身的舞姿幅度不大，比较 端庄典雅，有很多礼仪性的动作。舞曲是三拍子的。这是一种古老 的三拍子舞蹈，因其舞蹈的步子小而得名小步舞。小步舞起源于法 国民间，广泛流行于十七世纪的欧洲宫廷及上层社会，是宫廷里的 社交舞。小步舞在上层社会的极度流行，激发了当时很多著名的的 作曲家为小步舞谱写舞曲， 我们把这样的舞曲叫做小步舞曲。 今天， 老师就带大家走进音乐家巴赫创作的G大调《小步舞曲》，去感受小步舞曲的魅力。
竖笛演奏《小步舞曲》
教材分析
《小步舞曲》作于1722年，是巴赫《初级钢琴曲集》中非常著 名的一首，小步舞曲是一种起源于欧洲民间的三拍子舞曲，流行于 法国宫廷中，因其舞蹈的步子较小而得名。
这首《小步舞曲》原曲为G大调，在课本上，移到C大调，便 于使用竖笛吹奏。原曲采用单三部曲式（ABA'）写成，课本节选了A部分乐曲。乐曲曲调自然流畅，旋律亲切便于记忆。乐曲分为两 个声部，是一首二声部复调音乐。二声部合奏的教学建立在学生能 够熟练的分声部吹奏的基础上。二声部合奏是本课重点。
【设计意图】 介绍小步舞的起源、发展及风格特点，为学生演 奏作品做铺垫，使学生更好的理解舞曲风格。
（二）新课教学
1.介绍作曲家——巴赫 老师提问：巴赫是哪个国家的作曲家？他是哪个时期的代表音 乐家？
师：巴赫这个名字一般是指德国著名音乐家-约翰.塞巴斯蒂安.巴赫，是世界上最伟大的音乐家之一，巴罗克时期主要代表人物， 被誉为 “欧洲近现代音乐之父” 。他的作品包罗万象， 尽管作品中的 大部分已经流失， 但仍有多部被保留下来， 其中就有多部小步舞曲， 今天我们一起要学习的是巴赫1722年创作的G大调《小步舞曲》， 被后人收录到《巴赫初级钢琴曲集》中第一首，成为所有学琴者的 必弹曲目。
6.听力练习
对比听辩两组音“高音12 34 5”“高音123#45”，有什么不
同？哪一组用到了高音#4？并指导学生吹奏。（要注意零孔拇指的全 闭、全开、半开的三种形式的结合，要做到动作灵活准确）
师：这首《小步舞曲》课本节选了A部分乐曲。老师首先为大 家范奏一遍，同学们思考：乐曲可以分为几个乐句？乐谱中哪个音 我们以前没有吹过？
【设计意图】 教师示范吹奏可以使学生熟悉乐曲旋律同时对学 生吹好竖笛起到了榜样和示范作用。
4.学习高音#4的指法（出示指法PPT）
教师讲解高音#4的指法。
5.观看零孔指法讲解的微视频（播放视频） 师：竖笛的零孔也叫高音孔， 吹奏高音mi以上的音都要将零孔 打开一小半，左手拇指第一关节微微隆起，指甲滑入零孔，然后轻 轻吹奏。就可以吹出清纯的高音了。
课标分析
《课标》中提出让学生乐于参与各种演奏活动，学习课堂乐器 的演奏方法，参与乐曲的表现，并且能够选择适当的演奏方法表现 乐曲的情绪，对自己和他人的演奏进行简单的评论，每学年能够演 奏乐曲2-3首。日本的“器乐教学大纲”开首之语也是“通过器乐 的学习， 培养学生的忍耐力、 达成感和协作力” ，那么竖笛是非常适 合中小学生使用的课堂乐器，本课教材中给出了乐谱和竖笛吹奏技 巧，通过各种音乐活动，使每一位学生成为课堂的主体，增强学习 兴趣，学生通过竖笛演奏的锻炼，能多上台，敢上台，敢表演，能 够不怯场， 有自信， 并将这种风貌展现在他们今后的学习和生活中， 符合《课标》所提出的演奏要求。通过亲身参与演奏活动，学习演 奏的初步技能，能够自信的演奏课堂乐器，在音乐听觉感知基础上 识读乐谱，在音乐实践活动中运用乐谱。通过二声部演奏的实践活 动中，能够与他人充分交流、密切合作，不断增强集体意识和协调 能力。
学生吹奏高音#4。教师用错误的气息吹奏让学生找出错误的原 因，教师指导气息的正确运用。 （竖笛的气息会影响音准， 请同学们 用恰当的气息吹奏竖笛，习惯用我们的耳朵去鉴别音准）
【设计意图】 教师提前录制好视频，学生可以更清晰的看清正 确的指法要求，加强吹奏技能，继续巩固新学指法并训练左手拇指 的灵活性，熟练控制零孔。
3.通过二声部合奏练习，增强学生的合作参与意识和表现力， 在合作中体会音乐的和声特点，初步感受复调音乐的表现形式，体 会音乐带来的无限乐趣。
教学重点
能够完成《小步舞曲》二声部的合奏。
教学难点
高音#4的吹奏和训练左手拇指的灵活度， 使学生熟练控制高音 区零孔。
教学过程
（一）导入
1.欣赏宫廷小步舞的录像片段 师：同学们，今天老师要带大家去个特别的地方——十七世纪 的法国宫廷，大家仔细观察，人们都在干什么？
【设计意图】 了解德国作曲家巴赫和小步舞曲的相关知识，拓 宽音乐视野，更好的为吹奏乐曲服务。
2.欣赏钢琴演奏视频
思考：初听全曲，感受乐曲节拍、节奏、风格。 师：巴赫的这首经典的小步舞曲，一直保持的经久不衰的艺术 魅力，人们喜欢用各种乐器来演绎它，今天我们要用竖笛来演绎这 部经典之作。
3.教师示范竖笛吹奏乐曲第一乐段第一声部（出示乐谱PPT）
教学内容
1.小步舞曲的含义。
2.高音#4的指法学习。
3.竖笛合奏《小步舞曲》 。
教学目标
1.通过充分聆听乐曲、视唱乐谱、竖笛吹奏、视频欣赏等音乐
实践活动，学生能够感受小步舞曲的含义和风格并能用竖笛合奏 《小
步熟练掌握高音#4的
指法。
学情分析
八年级年级学生学习态度积极， 学生思维敏捷， 接受能力较强， 竖笛演奏有利于面向全体学生，让每一个孩子都能学习乐器；我校 八年级的学生已经具备吹奏简单乐曲的能力， 能够识读简单的乐谱， 我校学生使用的是英式八孔竖笛，指法有别于教材中的德式八孔竖 笛，这个学段的学生对竖笛这件简单的小乐器已经有了浓厚的兴趣。 竖笛二声部教学培养学生对于多声部音乐的良好听觉习惯和素养以 及相互协作的人文素养。他们对于新事物有很强的兴趣，有助于丰 富学生的情感体验，学生想要吹奏出美妙的笛声，就必须理解音乐 的感情，并把自己对音乐的感情表现在所演奏的乐器中，来引起听 众的情感共鸣，学生经常这样锻炼有助于情商和理解力的提高。